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生物實驗室工作計劃范文第1篇

一、開展的主要工作及取得的成績

（一）進一步完善教育科研組織機構

樺甸市教育局非常重視教育科研的組織建設，隨著教育行政領導的變化，適時調整了教育科學研究領導小組和教育科學學術委員會。全市各級各類學校都成立了科研室，并配備專職科研主任，有效地承擔起了本校教育科研的領導、管理及指導工作，為全市教育科研工作的開展提供了有利的組織保障。

（二）建立健全教育科研工作制度

隨著教育科研工作的深入開展，修改完善了《樺甸市教育科研工作條例》、《樺甸市教育科研課題及成果管理辦法》、《樺甸市教育科研工作量化評價標準》、《樺甸市教育科研檔案管理制度》等，從而確保了教育科研工作的規(guī)范化、制度化和科學化。

（三）形成了專兼群相結合的教育科研隊伍

開展教育科研工作，首先須建立一支懂理論、能實踐、會研究、善總結的高素質教育科研隊伍。目前，全市共有教育科研專職人員8人，職稱、學科、年齡結構合理，從基層學校業(yè)務領導、骨干教師中聘請兼職研究人員45人，教育學會發(fā)展團體會員3000余人。這樣一支專兼群三結合的研究隊伍，有效地承擔起了全市教育科學研究工作，對樺甸教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重要的貢獻。

（四）廣大教師的科研熱情不斷高漲

隨著教育改革的深入發(fā)展，廣大教師、教育工作者的教育科研意識不斷增強，他們以研究者的眼光審視、分析教育現(xiàn)象，以研究者的身份置身于教育教學情境中，積極投身與教育科研實踐中?！笆晃濉逼陂g，有18項省級課題、25項市級課題、186項縣級課題立項，比上個五年計劃增加了21%，課題在村完小以上學校和骨干教師群體中的覆蓋率為100%。此外，實驗教師還結合工作實際積極撰寫教育科研論文、經(jīng)驗總結、編寫校本教材，表現(xiàn)出了前所未有的熱情和積極性。

（五）獨辟蹊徑強化課題的管理與指導

一項課題能否善始善終，并達到預期研究成果，重在過程管理。為此，樺甸市教育科研所在實踐中摸索出了一套行之有效的課題管理與指導模式。即“四會一課”模式。通過教育科研工作會、課題階段成果交流會、科研主任調度會、課題鑒定觀摩會和課題優(yōu)質課評選等活動，適時掌握每項課題的運行情況，及時改進課題研究中的問題，相互交流、集思廣益、相互促進、共同提高，為課題研究注入了生機和活力。

在課題指導過程中采取了責任包保制。根據(jù)每位研究人員的學科特長，分題到人，各司其責，并采取“同類分組調研，定點跟蹤指導”的方式，深入基層學校，深入課堂跟蹤指導。通過“兩聽一看”，即聽匯報（課題主持人匯報課題實施情況）、聽課題課（研究內容在課堂教學中的落實情況）、看資料（研究過程材料的積累及管理情況），與課題組人員互動交流，充分發(fā)揮了教育科研在教育教學中的功能，取得了“以研促教，以研導學，學研結合，教學相長”的良好效果。

（六）成功地開展了“課題研究課”評優(yōu)活動

為了激發(fā)教師參與科研的積極性，把教學與研究有機地結合起來，形成多樣的課題研究活動，教育科研部門每年都組織一次課題課評優(yōu)，教師從主持或參與的課題中選擇課例，采取“說課――講課――展示”的方式，評出教育科研課題優(yōu)質課，為教師搭建課題研究活動的平臺，促進課題研究的深入開展。

（七）開創(chuàng)了教育科研培訓和課題鑒定驗收新模式

在總結以往教育科研培訓經(jīng)驗的基礎上，為使培訓收到最佳效果，將培訓對象由原來的學校領導轉為課題研究者，培訓方式由原來的大型集中轉為深入學校面對面互動，由原來的研究人員單向灌輸轉為教師提出問題按需解答，還不定期地聘請省市教學研究、教育科研專家講學，消除了廣大教師對教育科研的畏難情緒，幫助教師找到了適合自己工作實際的研究方法，從而使更多的教師了解教育科研，走進教育科研，使培訓工作更具針對性，推動了全市課題研究扎實有效的開展。

此外，還創(chuàng)設了“三位一體”的課題鑒定驗收模式，即把鑒定驗收、科研培訓、成果推廣三項工作一并完成。主要讓教育科研兼職研究員、科研主任、同類課題負責人，相鄰學校的實驗教師列席鑒定會，親歷課題鑒定驗收全過程，學習和借鑒他人的研究經(jīng)驗，了解駕馭科研程序，規(guī)范和提升自己的課題研究工作，發(fā)揮優(yōu)質課題的輻射示范作用。

（八）堅持“雙寫”教育，進一步打造樺甸教育特色

“雙寫”是樺甸市教育局為解決小學生寫字、寫文存在的問題，全面培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)，在“十五”期間開展的一項重要工作，1996年通過省規(guī)劃部門驗收，成果在全市范圍內進一步推廣，通過培訓教師，編寫教材，設置課程。校外教育以及舉辦一年一次的全市中小學“金城之秋”書法競賽活動，全方位、立體化的大力推進了該項工作的開展，使小學生不良書寫習慣得到有效矯正，寫字質量大面積提高。學生閱讀積累量大大增加，文化底蘊不斷提升，“雙寫”特色已然形成。

（九）加強校本科研，走學校內涵發(fā)展之路

“十一五”期間，全市校本研究已有一定規(guī)模，一大批校本科研實驗校都取得了豐碩的研究成果。這些學校從教育研究的角度，認真總結和分析本校的現(xiàn)狀，深入挖掘學校的各種潛在資源，揚長避短，在創(chuàng)建學校特色、學科特色、教師特色、學生特長等方面進行了艱苦的探索。

蘇密溝中心校結合本校教育教學實際，創(chuàng)新工作思路，規(guī)劃了“以促進師生共同發(fā)展為宗旨，以學校核心課題創(chuàng)特色，以科研小課題促課改”的整體工作思路；針對教育教學中教師在落實課標理念，轉變學生學習方式存在著自主學習流于形式，學生學習的主動性差的普遍現(xiàn)象，確定了體現(xiàn)學校教育教學特色，具有操作性、前瞻性和實效性的綜合性學校課題，開展了大型的“發(fā)現(xiàn)問題――主題學習――課例研討”為流程的研修活動和小型的課題主題論壇活動。在整體上形成了校長宏觀調控，科研室為主導，骨干教師為主體，全體教師參與的課題研究網(wǎng)路，達到了以點代面，以骨干帶動全體，共同提高的目的。在小課題研究的過程中，采取抓典型帶動群體，以校級課題提升市級課題的策略，層層推進，以課題的深入研究，促進課改的深入實施。注重過程性評價，建立三檢一評制度。在制度管理的同時，注重人文性的內驅力調動，調動了教師工作的積極性，提高了教師專業(yè)素質。

臨江小學在校本研究中以《在綜合實踐活動課中，培養(yǎng)學生社會實踐能力》為載體，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學生為主體，把課堂還給孩子；分層教學，為孩子全面和諧發(fā)展奠定良好基礎”的教學管理工作目標。充分發(fā)揮勞動課特有的技能培養(yǎng)，在勞動課上教他們學習編織、學習烹飪、學習手工制作，孩子們各個躍躍欲試，自己動手，在課堂上多次組織學生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實現(xiàn)了課堂人性化、教學人性化，為孩子在綜合實踐中得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)設了廣闊的空間。

永吉小學的校本科研讓教師在備課中，改進教學行為，更新教育教學理念；在課例研討中，豐富教學實踐經(jīng)驗，形成自己的教學風格；在對話交流中，學會反思、學會合作、學會研討；在競比活動中，點燃激情，促進成長，獲取成效。從實踐和理論兩方面不斷地豐厚自己，提高自身的能力，為教師專業(yè)化發(fā)展塔建了良好的平臺。

新華小學《整體推進校本科研實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》、臨江小學《夯實校本研究追求育人特色》、蘇密溝中心?！读⒆阈１驹趧?chuàng)新中發(fā)展 研修實踐在探索中提升》、第六中學《以科研為先導全面提升教育質量》等經(jīng)驗成果在吉林地區(qū)校本科研工程現(xiàn)場會上進行了交流。

（十）教育科研成果斐然

由于各級領導對教育科研工作的重視和支持，專兼群相結合的教育科研工作者的辛勤耕耘。5年來，取得一大批教育科研成果。截止2010年底，全市有100余項課題通過各級相應部門的鑒定驗收，其中省級課題15項，市級課題22項，其余是縣級課題。

教育局《關于基礎教育均衡發(fā)展的研究》、進修學?！锻七M農(nóng)村中小學信息技術應用的研究》、第一中學《研究型教師培養(yǎng)的研究》、第四中學《校本教材資源開發(fā)與利用的研究》、常山中心?！逗霌P傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學校的研究》等課題，都從教育改革與發(fā)展重點、熱點問題著手，開展了卓有成效的研究與探索，并取得了突出的研究成果，被省市、專家贊譽為在同類研究中處于領先地位，具有重要的推廣價值。

幾年來，樺甸市重視發(fā)揮教育科研的服務功能，做好科研成果的推廣轉化工作，先后召開課題成果推廣現(xiàn)場會或鑒定觀摩推廣會50余次，使一大批教育科研成果轉化教育的現(xiàn)實效能，為教育行政部門或基層學校進行教育教學改革提供了科學的依據(jù)，也大大提高了學校的教育質量和辦學效益。廣大教師教育工作者在地級以上報刊發(fā)表文章1800多篇，在各級會議交流或獲獎論文搭4500余篇，參編教材或學材料50余種，開發(fā)校本教材70余冊。先后50 人被評為吉林市教育科研先進工作者，40人被評為省教育科研先進工作者，1人聘為省教科院兼職研究員，2人被評為吉林市教育科研專家。教育科研所連續(xù)四年被評為吉林市教育科研工作先進單位，2009年、2010年先后被吉林省教育科學院評為“吉林省基礎教育校本科研先進單位”，2011年被省教育廳評為“十一五”教育科研工作先進單位。

二、存在的問題及對策

（一）存在的問題

回顧“十一五”樺甸市教育科研工作，雖然取得了令人欣喜的成績，但在有些方面依然存在不足之處。

1. 有些學校領導對教育科研工作還未引起足夠的重視。由于受片面追求升學率的影響，擔心搞教育科研會影響教學質量，不搞教育科研照樣工作的無用論在個別人思想中還存在，這種錯誤認識和行為，嚴重阻礙了教育科研工作的開展。

2. 從全市范圍看，教育科研工作發(fā)展還不平衡。有些學校無論是教育科研的意識和水平，還是教育科研工作的質量和成效都存在一定差距，課題研究尚未進入教育科研的境界，實踐效果不明顯，理論含量低，成果平平，缺少創(chuàng)新。

3. 有些學?；蚪處煷嬖谝欢ǔ潭鹊墓枷搿Ｓ行W校為了名譽或迎接檢查，教師為了晉職升級個人利益做課題，不是從發(fā)展教育科研事業(yè)推動教育教學工作著想。有的立項時滿腔熱情，積極性很高，中間過程卻疏于管理和研究，結題時東拼西湊草草收場，還有的課題半途而廢，不了了之。

4. 課題管理不夠規(guī)范。由于有些上級非教育科研部門濫派課題，迎合了一部分學校和個人，圖虛榮、滿足個人利益的思想，致使一些旁門左道的課題充斥其中，魚目混珠，損害了教育科研的嚴肅性和科學性，也給教育科研及管理工作造成了混亂。

（二）采取的對策

教育科研如何在今后工作中發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足，再上新臺階，其對策是：

1. 進一步強化各級領導對教育科研工作的重視。各級領導應認真學習中央及省市教育行政部門《關于加強和改進教育科研工作的決定》，明確自己對教育科研工作負有的領導責任，切實地把教育科研工作擺到應有的位置，努力為學校和教師開展教育科研工作提供各方面的有利條件。

2. 進一步加強教育科研隊伍建設，提高廣大教師的科研水平。努力采取措施提高專兼群教育科研隊伍的思想和業(yè)務素質，使教育科研真正發(fā)揮服務功能和先導作用。

生物實驗室工作計劃范文第2篇

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力，培養(yǎng)學生動腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學期中，生物實驗堅持以發(fā)展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為目標，圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。本學期，在學校領導、各位生物老師的配合下，實驗室工作開展的井然有序。

一、工作任務完成情況

本人在開學初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學有序、有計劃的進行。

1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

5、按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階。

二、實驗室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

2.加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經(jīng)常通風換氣，設備保持經(jīng)常運轉。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發(fā)放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。

4.認真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準確，隨取隨用。

5.實驗室衛(wèi)生工作。

定期對實驗室進行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與實驗室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實驗教學

各任課教師要根據(jù)教材內容，提前1-2天開出實驗通知單，或在特殊情況下，提前通知實驗員(但在實驗后要及時補填實驗通知單)，實驗員根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗員應事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，要向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。

對學生分組實驗，任課教師必須在實驗前把實驗報告冊發(fā)給學生進行預習準備，明確實驗目的、要求和注意事項，在實驗過程中實驗員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。

實驗結束，讓學生填寫好“學生實驗情況登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上一級領導審批。

當然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進工作作風，深入書本，深入課堂，了解實驗還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實驗教學工作開展得更好。

六、建議

目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的模式，步入電子化時代，而生物實驗室依然采用的是手寫紙質檔案，建議學校給生物實驗室配備電腦一臺，建設多媒體實驗室一個，以改進我校實驗教學和日常管理。

2016年度生物實驗室工作總結二：

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好行生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學期中，生物實驗室堅持以發(fā)展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。本學期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、生物實驗教學工作方面

期初，學習了《學校實驗室工作規(guī)程》，規(guī)范實驗室建設，在開學初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本年實驗教學有序的有計劃的進行。

嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據(jù)實驗計劃，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，本人根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。

二、實驗室的管理方面

對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。

加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。

認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。

定期對生物實驗室進行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

當然我們在工作中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進工作作風，深入書本、深入課堂，了解實驗還需要什么，還缺什么，怎樣解決。努力把我校的實驗教學工作搞的更好。

2016年度生物實驗室工作總結三：

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學期中，生物實驗室堅持以發(fā)展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。本學期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、認真學習、不斷提高

年初，我們學習了《學校實驗室工作規(guī)程》，規(guī)范實驗室建設，修訂了實驗室各項制度。制定了本年度工作計劃和學期工作計劃，使工作有的放矢。

同時,也不斷加強業(yè)務學習,在本學期內,繼續(xù)學習《中學生物實驗教學》對照自己的的不足之處，加強補習，對能夠利用實驗室完成的實驗內容盡量做到熟練掌握。

在本學期四月份間，參加在濟南舉行的全國實驗老師實驗技能及實驗器材培訓，歷時四天，聆聽教育部研究人員對新時期實驗教學的發(fā)展方向及新要求的指導意見，對下一步實驗教學在教學中如何開展有了較為充分的認識，同時也對實驗器材的發(fā)展與應用有了較為嶄新的認識。

二、以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實踐教學環(huán)節(jié)。

實踐教學任務量很大，在人員少，設備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設備和人才資源，保證了實踐教學的順利進行。本年度繼續(xù)實行“演示實驗分組化”的策略，增加學生的動手機會，鍛煉學生的操作能力，使學生在實踐中得到鍛煉;并且強化了多媒體教學手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強了學生的各種能力。

在開學初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學有序的有計劃的進行。

嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。

三、加強儀器設備管理，充分發(fā)揮設備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰

2008年度，我們在設備管理方面做了大量工作，更新了一部分設備，設備的利用率達到100%，完好率達到100%，維護維修設備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進行科學管理。自本年度實行微機管理，建立了儀器管理平臺，各種計劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準備和設計實驗。

五、加強儀器室安全管理。

按照上級規(guī)定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，并安裝了紅外線自控報警器，全天對藥品、器材進行監(jiān)控，以保證安全。

生物實驗室工作計劃范文第3篇

隨著素質教育的推進，實驗已經(jīng)成了化學教學中必不可少的一種輔助教學手段，在化學教學中占據(jù)越來越重要的位置，但同時也帶來了嚴重的環(huán)境污染。據(jù)調查報道，全省乃至全國有絕大多數(shù)的實驗室處于環(huán)保監(jiān)控真空。由于經(jīng)濟、技術等方面的因素，大多數(shù)實驗室的廢液都是稀釋后直接排入城市生活污水管道，對我們的生活環(huán)境造成嚴重污染。因為污水處理根本治不了試劑污染。據(jù)了解，實驗室的污染主要有生物性污染和化學性污染兩種。其中生物性污染包括生物廢棄物污染和生物細菌毒素污染，如血液、尿、糞便、各種電泳液、特種生物試劑等；而化學性污染則包括有機物污染和無機物污染。部分實驗室甚至存在放射性污染。另外實驗室的工作人員如果沒有環(huán)保意識，對從事的某些實驗操作要求（規(guī)程）不熟悉，缺乏規(guī)范操作，也將會造成實驗室的污染。因此，增加實驗室建設的投入，在改善實驗室條件的同時，還應全面推行綠色化學、清潔實驗，盡量用無毒、低毒試劑替代高毒試劑，使其達到排污要求。

作為曾經(jīng)的中學化學實驗室的實驗員，結合自己平時工作的經(jīng)驗，我認為綠色化學實驗室可以嘗試從以下幾個方面做起：

一、選擇污染少的分析方法

在保證實驗效果的前提下，用無毒害、無污染或低毒害、低污染的試劑替代毒性較強的試劑，盡量用無毒、低毒試劑替代高毒試劑。例如，在驗證S2-的還原性實驗時，可以用硫化鹽代替有毒的硫化氫。在一些特定實驗要用到高毒性藥品時，一定要用封閉的收集桶收集廢液。

教師在進行教學實驗時，還要特別注意發(fā)揮教學多媒體的作用。教學多媒體是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物，它是信息社會的標志之一，在化學實驗教學中，計算機輔助教學模擬化學實驗（仿真實驗）是一種化學試劑和儀器裝置“零投入”和“廢棄物零排放”的特殊實驗方式，它非常適合于演示實驗。因為演示實驗主要是用于培養(yǎng)學生的觀察能力和用于模仿而非訓練動手操作能力的。某些毒害較大的化學實驗（例如實驗室制取氯氣、硫化氫等有毒氣體的實驗）及一些危險性實驗（例如鋁熱反應）也可以采用這種方式，從而可防止為了學習一點兒知識而付出高昂的環(huán)境代價的做法。

二、改進實驗條件，開展推廣微型實驗

在實驗中改善實驗裝置是有效防止有毒氣體逸散、有毒液體外溢的重要舉措。一些商品化實驗裝置的產(chǎn)生可以大大減少實驗中化學試劑的用量，這在只重培養(yǎng)觀察能力的演示實驗中尤其應大力推廣。

微型實驗是指在微型化的儀器裝置中進行的實驗，其試劑用量是常規(guī)實驗的數(shù)十分之一甚至千分之一。微型實驗雖然用量少，但是現(xiàn)象很清楚，且反應速度較快。因此，開設微型實驗是節(jié)約藥品、減少開支、降低實驗污染的簡便方法。

三、改進實驗方法

改進實驗方法，可以減少試劑使用量。在實驗別是演示實驗中教師應盡量減少用量，只要可以看到現(xiàn)象就可以；分組實驗中更應向學生灌輸節(jié)約的思想，固體只需覆蓋試管底部，液體取2～3 mL。當然最好是實驗前實驗員將每組的用量加以限制，避免學生造成不必要的浪費，多余藥品造成環(huán)境污染。另外，在一些實驗中可重復使用的藥品要及時回收，例如在做與鈉有關的實驗時，用剩的鈉要及時回收；在進行萃取實驗時，萃取劑要進行回收。在有些實驗中可以利用固體代替液體，以大大減少有毒試劑的使用，減少污染。例如，在進行焰色反應實驗時，就可以直接用固體代替溶液。在滿足實驗要求的情況下，要適當降低采樣量。在有些需要使用溫度計的實驗中盡量使用酒精溫度計，以減少水銀溫度計可能帶來的汞污染。

四、制定實驗室工作計劃

實驗員對實驗室的管理不能只局限于實驗，還應包括實驗室的建設、藥品裝置的添置、及時制訂實驗室教學計劃以及實驗室材料的整理等。對于藥品、儀器的添置，實驗員最好有明確的計劃，對暫時用不上的試劑不要購買，以免時間一長，藥品過期，既浪費又會造成污染。對于有些可回收的試劑要盡量回收，例如利用四氯化碳萃取的實驗中，實驗結束后應將四氯化碳進行回收再用。對實驗中的產(chǎn)物也可以回收再用；在容量瓶的使用實驗中配制了大量氯化鈉溶液，以前都是直接倒入洗滌池，現(xiàn)在我要求全部回收，用于酸堿鹽的檢驗或焰色反應；在鈉、鎂、鋁的活動性實驗中，以往學生做完鈉與水反應實驗后，不僅要將多余的鈉、鎂、鋁進行回收，對于生成的氫氧化鈉也要求倒入指定燒杯收集起來，用以滴定實驗或酸堿中和實驗。這樣不僅減少污染，而且節(jié)約了大量藥品。

五、進行無污染的清潔

生物實驗室工作計劃范文第4篇

【關鍵詞】 持證上崗考核 準備 管理系統(tǒng)

根據(jù)《環(huán)境監(jiān)測人員持證上崗考核制度》，省級環(huán)境監(jiān)測中心（站）監(jiān)測人員的考核工作由國家環(huán)境保護總局委托中國環(huán)境監(jiān)測總站組織實施。本實驗室于2006年9月首次通過中國環(huán)境監(jiān)測總站組織的持證上崗考核，此后分別于2008年、2009年、2011年、2012年、2014年參加5次持證上崗考核。考試期間均做了充分的準備工作，并以優(yōu)異的成績通過考試，根據(jù)這幾年持證上崗考核的經(jīng)驗，建議實驗室從以下幾個方面著手持證上崗前的準備工作。

1 制定持證上崗考核工作計劃

首先實驗室要編制持證上崗考核總體工作計劃，明確各項工作的具體進度，讓全站人員對持證上崗工作做到心中有數(shù)。本實驗室于每年年初編制持證上崗考核工作計劃，具體包括確定擴項類別、項目;領導提出上崗證考核報考項目的具體規(guī)定要求;各分析科室根據(jù)領導要求統(tǒng)籌確定具體報考人員、類別及項目;填報持證上崗申請表;自認定考核及相關材料整理歸檔;協(xié)助專家做好考核前的準備等。

2 持證上崗報名

2013年總站開始使用“環(huán)境監(jiān)測人員持證上崗考核管理系統(tǒng)”（以下簡稱“管理系統(tǒng)”）對省級環(huán)境監(jiān)測中心（站）環(huán)境監(jiān)測人員實施持證上崗考核的管理。

自該系統(tǒng)投入使用以來，各省級監(jiān)測站就要通過該系統(tǒng)進行持證上崗考核報名。根據(jù)擬定的考核時間，實驗室需提前約3個月準備持證上崗報名相關事宜，首先要組織分析人員對將要到期的持證項目及個人準備參考的項目進行整理匯總，如果實驗室需要擴項，還要組織相關分析人員確定擴項項目。個人考核項目確定好后，考生就可以登錄到“管理系統(tǒng)”填報申請表并提交。申請表提交后，總站主要對新方法進行審核。如果填寫不符合要求，總站會將申請表退回修改，修改完成后再次提交。

申請表填報的過程中應注意以下幾點，一是系統(tǒng)中沒有的方法均應作為新方法填報，新方法填報格式要嚴格按照持證上崗工作手冊的要求填寫;二是一個方法在某一類別中使用后，若想再用于其他類別，也必須編制作業(yè)指導書。三是每個類別每個項目的作業(yè)指導書必須有唯一性標識，不能一個作業(yè)指導書多類別或多項目重復使用。四是分析人員一定要根據(jù)站內現(xiàn)有監(jiān)測能力附表填報申請表，對于能力附表中已經(jīng)過時的方法，應向領導提出取消該方法的申請，獲得批準后可不填報此方法。

3 組織相關技術培訓和自考認定

（1）組織相關技術培訓。報名完成后實驗室應著手進行技術培訓和自考認定相關工作。首先根據(jù)申請表的具體內容對采樣、分析等基本知識進行培訓，同時分析人員對基本理論知識進行復習，在實驗室練習基本操作技能并對實際樣品和標準樣品進行分析。

（2）自考認定。技術培訓結束后，實驗室組織報考人員進行理論考試。監(jiān)測分析類人員針對自己報考的每個項目、每個方法進行100%自考認定，并將證明材料按人整理成冊，以便現(xiàn)場考核時提供給專家審查。

（3）注意事項。技術培訓及自考認定的過程中應注意以下幾點，一是自考認定前需根據(jù)自己報的項目及方法充分準備好實驗所需用品;二是自考認定時各監(jiān)測點位應按照相關技術規(guī)范布設，并根據(jù)實際監(jiān)測情況填寫;三是對于實驗室以外的項目，自考認定都應該在監(jiān)測現(xiàn)場進行。四是有標準樣品的一定要做標樣測試，沒有標準樣品的可采取實樣測試、留樣復測及加標樣品測試等方式進行。五是分析人員一定要對自己上報的每個項目、每個方法進行練習，因為如果采用某方法測定的一個項目不合格，專家將連帶確認此方法測定的其他項目也不合格。

4 實驗室的準備工作

（1）新方法確認相關資料的準備。實驗室在確定擴項項目及方法后，要進行新方法確認，并將方法驗證的有關資料整理歸檔備查，具體包括開展新項目的審批手續(xù)及新項目的實驗報告，及有關方法偏離、人員偏離、方法檢測細則等[1]。

（2）標準方法文本受控。現(xiàn)場考核前除了確保每人有一套所從事監(jiān)測項目的方法標準受控文本外，每個實驗室需將其所使用的方法標準的受控文本放在室內隨手可取之處，以方便隨時取用。

（3）操作考核相關準備工作。分析人員要準備現(xiàn)場提問，范圍包括分析方法的原理、適用范圍、干擾物的消除、儀器的使用條件、現(xiàn)場操作等[1]。

（4）現(xiàn)場考核報告的提前編制。持證上崗考核只有兩天時間，考核項目的報告一般第二天下午就要上交，實驗室要提早根據(jù)現(xiàn)場考核計劃做好報告初稿，待原始記錄上交后，錄入結果，按時提交報告。

5 協(xié)助專家組做好現(xiàn)場考核準備工作

（1）協(xié)助準備現(xiàn)場考核工作用表。持證上崗考核申請表通過審核后，專家組長會根據(jù)申請表確定現(xiàn)場抽查內容和考核方式，實驗室在收到考核計劃后及時反饋給參與考試的分析人員，并按照考核組成員分別形成現(xiàn)場記錄表，供現(xiàn)場考核記錄用。

（2）協(xié)助專家制定現(xiàn)場考核工作安排。現(xiàn)場考核前，與考核組專家組長協(xié)商制定《現(xiàn)場考核日程表》，編制《持證上崗考核工作方案》，為每位專家安排一位可全程陪同的聯(lián)絡員，方案中還要明確專家接送、住宿、餐飲等后勤保障工作的安排?，F(xiàn)場考核期間每位專家和聯(lián)絡員人手一份工作方案，嚴格按照方案有序開展現(xiàn)場考核工作。

6 存在的問題

（1）本實驗室部分人員沒有認真研讀監(jiān)測能力附表，利用管理系統(tǒng)填報的方法不是能力附表中所列的方法。

（2）2013年總站使用管理系統(tǒng)進行持證上崗考核后，對于新方法的填報有了很多新要求，因此，本實驗室在報名過程中根據(jù)2012年監(jiān)測能力附表填寫的部分方法不符合總站的要求。

（3）標準樣品來源單一， 主要是環(huán)境保護部標準樣品研究所提供的標準樣品， 且許多有機物、生物項目沒有標準樣品，只能通過其他形式進行考核， 不能全覆蓋。

7 今后工作的思考

（1）加強技術培訓、強化理論學習、努力提高分析人員綜合素質。為適應我國環(huán)境監(jiān)測技術發(fā)展形勢，滿足監(jiān)測領域不斷擴展和監(jiān)測項目及方法日益增多的需求，全面提升環(huán)境監(jiān)測人員的技術水平及業(yè)務素質[2]，進一步規(guī)范持證上崗考核工作，組織相關技術專題培訓，提高環(huán)境監(jiān)測人員解決實際問題的能力及學術水平。

（2）多渠道獲取標準樣品，提高自認定考核力度。多渠道購買標準樣品， 可以是國外的、跨行業(yè)的， 另外可以通過改變稀釋比、自配盲樣等方式提高盲樣考核力度， 真正達到考核被考對象的檢測分析能力[3]。

（3）加強溝通與交流，進一步提高工作效率。建議持證上崗報名期間成立持證上崗考核工作組，明確各成員職責，通過該工作組協(xié)調各科室及各分析人員之間的工作，提高工作效率。

8 結語

綜上所述，持證上崗考核前的準備工作是非常重要的，實驗室應在報名前做好工作總體安排，成立專門的持證上崗考核工作組協(xié)調各科室的工作。報名后實驗室應積極與專家組溝通，編制持證上崗考核工作方案，為專家的到來做好各項準備工作。根據(jù)本實驗室以往的工作經(jīng)驗，實驗室的準備工作做得越充分，就越能起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]曾燕君.實驗室如何做好計量認證的準備工作.現(xiàn)代測量與實驗室管理，2003年第4期：54-55.

[2]梁作光. 基層環(huán)境監(jiān)測實驗室質量管理的探討[J].現(xiàn)代測量與實驗室管理，2007，（4）：36-37.

[3]陳曉立.環(huán)境國標樣品在實驗室日常質量管理工作中的應用[J].污染防治技術，2010，23（4）： 30-31.

生物實驗室工作計劃范文第5篇

關鍵詞：理工類高校；實驗室安全；潛在風險；分析；對策研究

Analyze and countermeasure on potential risks and issues of colleges and universities

of science and technology

Guang Cui'e, Wang Shiqiang, Wang Ping

Jiangnan university, Wuxi, 214122, China

Abstract: Laboratory safety in colleges and universities of science and technology is facing the serious challenge from outer environment to interior climate. In laboratory’s management, there are some issues in universities that seem as lagging notion, lacking of cultural training, being in the stage of lower development and being unclear of subject of liability. Analyze those problems and provide corresponding solution.

Key words: colleges and universities of science and technology; laboratory safety; potential risks; analyze; countermeasure

在全國高等教育飛速發(fā)展的近十五年，高校管理包括實驗室安全管理發(fā)展是滯后的，面臨著以下嚴峻的挑戰(zhàn)。(1)高校的辦學規(guī)模迅速擴大對實驗室安全管理的沖擊；(2)“重建設、輕管理”仍然在影響辦學[1]；(3)實驗室開放規(guī)模越來越大、時間越來越長；(4)實驗室的安全設施相對投入不足；(5)環(huán)保對實驗室管理提出越來越高要求；(6)教學計劃調整，課時被壓縮，實驗安全知識成為課后的自修內容；(7)人的不安全行為因素占據(jù)巨大比例，而且比例還將會擴大；(8)師生的安全訴求明顯增高。

因此，理工類高校要想徹底改變實驗室安全工作“說起來確實重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的被動局面，需要從實驗室安全觀念、安全文化、安全發(fā)展階段和現(xiàn)狀等方面仔細分析潛在的風險和問題，并找出相應對策。

1 探討經(jīng)典的實驗室安全觀念

1.1 大多數(shù)師生的實驗室安全觀念是“不出事就是安全”

安全是一個相對的概念，同時也無量化產(chǎn)出。面對危險的儀器或化學藥品，如果管理規(guī)范、操作得當它就是安全的；面對常規(guī)的儀器，如果操作不當、管理不規(guī)范它也會很危險。安全無量化產(chǎn)出。如在學校保衛(wèi)處的工作計劃里將火災計劃控制在3次以內是不符合常理的說法。安全事故不能被量化，其數(shù)據(jù)只能用作事后統(tǒng)計和分析。因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實驗室有著廣泛的生存空間。

1.2 管理人員的觀念是“投入越多越安全”

1.2.1 硬件投資與安全的關系

西方發(fā)達國家因人工貴和賠償高而傾向于用高級安全設備來解決實驗室安全問題，而在現(xiàn)階段中國高校還只能依靠人養(yǎng)成安全習慣和用人來值守解決實驗室安全問題。有實驗室由于硬件建設到位保障了實驗室安全，也有由于管理到位而保障了實驗室安全。實驗室硬件的好壞也具有相對性，其更新更是永無止境。

1.2.2 事后賠償與安全的關系

實驗室安全事故特別是人身安全事故發(fā)生以后，高校在現(xiàn)實條件下唯一的選擇就是賠償。2009年浙江某高校因實驗室事故導致1名博士研究生中毒死亡，學校賠償了100多萬元人民幣，這些錢本可以用于改善實驗室安全條件。如果國家教育主管部門以此類事件為切入點，在全國范圍內進行高校實驗室安全大檢查和整改，將能整體提高全國高校的實驗室安全水平。

1.3 事故發(fā)生人的觀念是“這事純屬偶然”

實驗室安全事故的發(fā)生有它的偶然因素，但如果一系列偶然因素串聯(lián)“成功”，將會共同導致事故的必然發(fā)生。很多高校在其發(fā)展歷史上沒有發(fā)生過重大的實驗室安全事故，但如果不能正確地看待實驗室安全管理正面臨的挑戰(zhàn)，明天的實驗室安全將面臨著巨大的風險。

2 明確實驗室安全文化的概念和作用

實驗室安全文化是高等學校在實驗室安全管理實踐中，經(jīng)過長期積淀、不斷總結完善形成的由學校決策層倡導、為全體師生員工所認同，并與學校文化有機融合的安全價值觀、安全理念和行為準則，是師生員工在校園中對安全的意識、觀念、態(tài)度、素養(yǎng)和能力等的綜合[2]。

其作用是要從觀念、道德、態(tài)度、情感和品行等方面影響師生員工，幫助樹立“安全第一”和“以人為本”的安全價值觀，形成關注安全、關愛生命的安全理念，提高安全素養(yǎng)，加強安全責任心和使命感，最終使其行為自覺滿足安全健康的要求，達到實現(xiàn)根本安全的目標。實驗室安全文化的形成，體現(xiàn)學校核心價值觀，從而收獲核心競爭力。

3 實驗室安全的發(fā)展階段劃分

3.1 要我安全階段

學校希望師生在實驗室健康、安全地工作和學習。如果發(fā)生不測，造成人身傷害，輕則影響學校的正常教學和科研秩序，重則影響社會安全。同時，作為學校也有責任和義務為師生員工提供安全保障。國家和相關職能部門也頒發(fā)了如《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《實驗室生物安全手冊》《危險化學品安全管理條例》等多部法律和法規(guī)來保障師生員工的合法權益。實驗室安全作為學校安全工作的重要組成部分，學校也參照上述法律和法規(guī)制定了自己的規(guī)章制度，來規(guī)范實驗室工作，為師生提供一個安全的實驗環(huán)境。

3.2 我要安全

馬斯洛在1943年發(fā)表的《人類動機的理論》一書中提出了需要層次論。即分成生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求5類，依次由較低層次到較高層次。安全需求是指要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災難、希望未來有保障等。中國現(xiàn)正處于奔小康發(fā)展階段，安全需要處于上升通道。作為在知識分子高度集中的高校實驗室工作和學習的師生對安全的訴求有理由走在時代的前列。

3.3 我會安全

有了要我安全的物質和制度保障，有了我要安全的思想意識和行為，接下來就進入我會安全發(fā)展時期。當然，人不能脫離社會和他所處的環(huán)境，在實驗室我會安全也受制于外部環(huán)境和周圍人的安全意識和行為。

3.4 大家安全

由于實驗室安全不是一個人的事情，每個人都有了我要安全的思想意識和行為，才會營造出大家安全的和諧局面，最終達到實驗室安全的目標。

4 理工類高校的實驗室特點和安全管理現(xiàn)狀

4.1 實驗室的特點

(1)種類繁多。包括化學、材料、生物、醫(yī)學、輻射、機械、電子電力、能源等。

(2)分布廣泛。一般除行政樓、教學樓外每個大樓都有，且部分行政辦公、研究生自修室混在一起。

(3)實驗室主體以學生為主，流動性大，新老交替一直在進行著，實驗室安全教育和管理難度較大。

(4)設備密集，風險程度增高。隨著高校教學、科研事業(yè)的迅猛發(fā)展，實驗室正在向技術、知識和設備密集的綜合型教學科研基地發(fā)展。實驗室要使用各種化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，有些實驗需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓或高轉速等特殊環(huán)境和條件，由此還引起危險化學品安全貯運、實驗室使用、實驗室排污(廢氣、廢液、固廢、噪聲、輻射)與處置系統(tǒng)等一系列安全與環(huán)保問題[1]。

4.2 實驗室安全管理現(xiàn)狀

(1)教育培訓不規(guī)范、管理難。大多數(shù)實驗室安全教育培訓體制不完善，缺乏通識層面的培訓和具有實驗室自己特色的專門培訓。管理上多數(shù)學校只設1個科室或1個專職崗位來開展實驗室安全管理工作，管理力度不夠，更有涉及多頭管理、交叉管理等問題。

(2)師生安全意識較為淡薄。持有或在潛意識里持有“不出事就是安全”觀念的師生占絕大多數(shù)。例如有的學校在推行鐵鏈固定氣瓶時，實驗員竟說在墻上鉆孔安裝鐵鏈破壞了實驗室的美觀，因此拒絕安裝。

(3)安全投入少、設施不完善。絕大多數(shù)化學實驗室內沒有沖淋設備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品。

(4)缺乏對實驗室進行安全分級。國家有對生物實驗室安全分級的具體申報和評審指標，但缺乏對其他實驗室的安全分級指導。

(5)實驗室安全事故時有發(fā)生。由于領導重視不夠、師生安全知識不夠，缺乏自主學習的文化氛圍、平時養(yǎng)成了不良的習慣、疏忽大意等導致事故時有發(fā)生。

(6)缺乏道路識別、標志和圖示。在實驗大樓內應明確標出實驗室的位置及安全通道[3]。

5 應對的策略

管理部門應積極尋求轉變，由被動管理向主動管理轉變，管理人員也應由純管理型向專家型轉變，實現(xiàn)管理手段的多元化和信息化，從技術、管理和文化三個層面著手，實現(xiàn)實驗室的安全管理。

5.1 技術保障

購置安全系數(shù)高的設備，配置大型儀器的配套安全設施，配備必要的勞動防護、通風、沖淋和消防設備，及時報廢達到報廢標準的儀器設備，定期開展有關設備的年檢工作，配備齊全化學藥品廢棄物回收裝備和處理設備等，從技術上保障實驗室的安全。

5.2 管理保障

(1)理順管理體制。建立學校實驗室工作委員會，辦公室設在實驗室與設備管理處，由學校主管領導牽頭，相關職能部門、學院、實驗室安全負責人等共同組建。

(2)設立實驗室安全檢查督導委員會，建立實驗室安全檢查專家?guī)?。聘請校內外有?jīng)驗的實驗室管理專家指導實驗室安全檢查。

(3)對實驗室進行安全分級。根據(jù)學校的實際情況，依據(jù)化學藥品的數(shù)量和類型、設備種類進行安全分級，具體分成低度危險、中度危險、相當危險和高度危險4個等級來分級管理。根據(jù)其不同的分級對其實行不同的檢查標準和手段，做到重點部位重點檢查。

(4)規(guī)范實驗室安全檢查制度。建立例行檢查、不定期抽查和專項檢查相結合的立體實驗室安全檢查制度。

(5)逐步在師生中全面推廣實驗室安全考試和培訓，嚴格實施實驗室準入制度。

5.3 文化保障

(1)與保衛(wèi)處加強實驗大樓火災逃生演練和化學試劑泄露救助演練等活動。

(2)實驗室安全培訓和考試的教材建設?？膳浜蠈嶒炇野踩荚囅到y(tǒng)運行和實驗室安全準入制度的建立，結合學校的專業(yè)特點編寫實驗室安全教育教材和《實驗室安全手冊》。

(3)舉辦系列圖片展。收集全球高校實驗室安全方面的信息和案例，定期舉辦實驗室不安全操作圖片展、實驗室不安全因素圖片展和實驗室安全事故圖片展，警示師生從中吸取經(jīng)驗、教訓。

(4)舉辦多形式的實驗室安全活動。開展諸如安全咨詢日活動、安全報刊設計、安全知識競賽、安全講座、安全標語口號征集、實驗室安全志愿者等讓廣大師生易于接受的安全活動，增強師生參與的熱情和成就感，改變傳統(tǒng)的說教方式，提高安全活動在建設實驗室安全文化過程中的效果。

(5)在結構復雜的實驗室大樓各樓層設計和懸掛道路識別、標志和圖示。

6 結束語

隨著高校實驗室安全建設的進步，“大安全”意識的深入人心，各種保障措施的落實到位，實驗室安全也就有了根本的保障。

參考文獻

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[2] 范強銳,趙平.以安全文化建設提升實驗室安全工作水平[J].實驗技術與管理,2007,10:139-143.