前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初二物理論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初二物理論文范文第1篇

課前環(huán)節(jié)，主要落實學(xué)法常規(guī)檢查，內(nèi)容包括概念過關(guān)，課前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)題綱檢查，操作方法以學(xué)生自查互查為主，教師抽查為輔。

課上環(huán)節(jié)，結(jié)合物理課堂教學(xué)模式的操作規(guī)程以及學(xué)法和教法協(xié)調(diào)作用，從多層面、多方位滲透學(xué)法指導(dǎo)，主要包括

一、前提診測環(huán)節(jié)，完成知識補償和情感激勵功能。

二、展示目標(biāo)環(huán)節(jié)，做到“四明四不”，即“四明”，即明確課標(biāo)要求（知識目標(biāo)），明確教材重點難點，明確能力培養(yǎng)訊訓(xùn)練滲透點，明確學(xué)生實際能力狀況。“四不”，即不超綱超教材，不增加教學(xué)內(nèi)容，不增加教學(xué)難度的同時不準(zhǔn)降低教學(xué)要求，降低教學(xué)質(zhì)量。怎樣解決處理“四不”矛盾，那就是，認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成僅僅是教學(xué)要求的第一步，牢固掌握認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)，要把認(rèn)知目標(biāo)的掌握。蘊涵于加強知識應(yīng)用的訓(xùn)練當(dāng)中，以達(dá)到目標(biāo)的鞏固與內(nèi)化。檢查此操作實施效果優(yōu)劣的反饋形式是一旦發(fā)現(xiàn)能力訓(xùn)練培養(yǎng)不到位，就是降低教學(xué)要求。

三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)思想是“先學(xué)后教，導(dǎo)引結(jié)合，變式訓(xùn)練，及時反饋”，其中導(dǎo)讀步驟要求“一明兩導(dǎo)三帶”。一明，教師明確揭示教學(xué)目標(biāo)；二導(dǎo)，教師向?qū)W生展示導(dǎo)學(xué)問題和導(dǎo)學(xué)知識結(jié)構(gòu)；三帶，讓學(xué)生帶著問題，帶著教學(xué)目標(biāo)，帶著強烈好奇心、求知欲自學(xué)教材，嘗試達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中口、腦、眼、耳等感官全部調(diào)動起來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。導(dǎo)讀環(huán)節(jié)訓(xùn)練步驟要求粗精細(xì)三個層次，第一層次，粗讀──知結(jié)構(gòu)，掃除認(rèn)知障礙；第二層次，細(xì)讀──分層次，明確教材重難點；第三層次，精讀──能質(zhì)疑，自己能提出課本疑難。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)形式是開展小組合作教學(xué)，活動中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性與參與性。而在小組合作學(xué)習(xí)過程中的討論環(huán)節(jié)，教師注意落實“三了解三幫助”，即了解是否有組員不參加討論，并分析原因，幫助學(xué)生能圍繞問題中心展開有效地討論；了解學(xué)生小組討論遇到的心理及認(rèn)知障礙，幫助學(xué)生知識補救，予以心理疏導(dǎo)；了解小組討論的學(xué)生思維信息，情感氛圍，幫助激活小組討論氣氛。學(xué)生在討論中能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)方面要求達(dá)到“四會”，即會傾聽，不打斷別人說話；會組織，能歸納別人觀點，討論有序，并做發(fā)言，；會遷移，能把討論問題的解決方法遷移到解決相關(guān)問題上；會質(zhì)疑，能圍繞中心討論，提出疑難問題。

四、強化訓(xùn)練，反饋矯正環(huán)節(jié)，注意把學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)放在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)記憶、儲存和再現(xiàn)。在強化訓(xùn)練及反饋測評時以“低起點，小坡度，大密度，多活動，快反饋，強矯正”為指導(dǎo)思想，尤其是在反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做到“四性”即針對性、及時性、層次性、有效性。而在矯正環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)補救工作做到“五優(yōu)先”，即優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生；優(yōu)先表揚學(xué)困生；上課優(yōu)先提問學(xué)困生；座位編排優(yōu)先學(xué)困生；優(yōu)先家訪學(xué)困生。

經(jīng)過一定時間的學(xué)法指導(dǎo)與物理章節(jié)知識整理與訓(xùn)練，以及作業(yè)“每課一得”的能力培養(yǎng)，學(xué)生書寫能力有了一定提高，針對學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合所學(xué)物理內(nèi)容開展了以下幾類活動，即：

1、對學(xué)生進(jìn)行物理論文寫作的方法指導(dǎo)，一般每學(xué)期開設(shè)一、二節(jié)論文寫作指導(dǎo)課，教師把圖書館中一些物理雜志給學(xué)生看，首先教會學(xué)生模仿與借鑒，同時明確物理論文通常的文體類型包括：解題方法指導(dǎo)，概念辨析，物理學(xué)習(xí)糾錯與質(zhì)疑，物理小制作、小發(fā)明及專題論文、物理學(xué)史等；第二步介紹論文寫作格式包括論文題目如何選擇，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)如何列，參考文獻(xiàn)如何找等；第三步教師結(jié)合所學(xué)教學(xué)內(nèi)容與知識提供了十個課題，讓學(xué)生開放式選擇，學(xué)生自命題也可以，但知識范圍有限制，必須是所學(xué)章節(jié)的知識內(nèi)容，以防止學(xué)生抄襲；第四步教師收閱，篩選批改，一個個當(dāng)面矯正，重新書寫，再修改。三次修改后，將學(xué)生打印的文稿集中裝訂成冊，集中展覽或傳閱，目前學(xué)生論文集編著了3本。

初二物理論文范文第2篇

一. 工作重點

1.學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織老師參加培訓(xùn)活動，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點與難點。

2.做好期中期末復(fù)習(xí)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

3.抓教學(xué)常規(guī)

組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，探索新教法，每一課都共同商量，探討，不求最好，但求更好。同時備課組成員相互督促，相互促進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二. 主要活動

1.理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。

2.開設(shè)“常態(tài)課”，“常規(guī)課”并及時評課。

3.積極撰寫論文、教學(xué)反思，逐步加強自身建設(shè)與成長。

4.組織學(xué)生積極參加綜合實踐活動。

5.積極開展教學(xué)興趣活動，準(zhǔn)備好初三學(xué)生參加三月份舉行的全國應(yīng)用物理知識競賽，在五月份舉行初二物理知識競賽。

初二物理論文范文第3篇

還記得小時候，我快樂的沒有任何煩惱。我很喜歡在一個初晴或者薄霧彌漫的早晨，和伙伴們來到家門口的花園里。采采帶著露珠的花瓣，臭美地將指甲染得粉紅；有時候捉捉五彩的蝴蝶，讓滿園洋溢著無憂無慮的笑聲；有時大家玩玩五彩繽紛的游戲。例如，老鷹捉小雞，當(dāng)小雞的一臉警覺，東躲西躲。當(dāng)老鷹的聚精會神，害怕放過一只小雞……然后，大街會坐在馬路旁的一棵大柳樹下。買一個甜甜的冰淇淋，讓清涼的風(fēng)拂過我們的臉龐。大家咬著甘甜的冰淇淋，說著不知道從哪聽來的笑話，抑或是有趣的故事，彼此分享對方的心情；有好玩的伙伴會拿來小卡，互相打卡玩；心靈手巧的女孩子，會用柳枝變成好看的花環(huán)，送給自己的好朋友。有事，從早上出來，晚上才會回家。家人來叫的時候，都是一臉不情不愿的。

那個時候，放學(xué)都是很早的。留的作業(yè)一般半個小時就可以學(xué)完，每次字總寫的工工整整，一筆一劃。寫的不好看，總要擦掉重寫，寫好才開開心心的出去玩。有時玩完后回家，看到樓上初二哥哥家的燈在黑夜中耀眼無比?？傆X得哥哥好辛苦，還不如小孩好呢。然后，快步跑回家，去看看媽媽做了什么好吃的……

很久以后，在某一天，身旁的同學(xué)說：“你看，他們想不想我們以前啊，多么天真，快樂！”那時，我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)長大了?，F(xiàn)在在學(xué)校里，初一的同學(xué)已經(jīng)可以叫我們學(xué)長學(xué)姐了。我不知不覺已經(jīng)很少和年少時的同伴玩了。我們各區(qū)各的學(xué)校，已經(jīng)散落在天涯了。我不知何時，已經(jīng)過著早上踏著朝陽，晚上踏著夕陽的生活了。偶然有一天夜晚，走到窗前，發(fā)現(xiàn)茫茫黑夜中，只有我這兒一絲微光。玻璃窗上映出桌上蔓延的小山，上面有潦草的筆跡。一切都昭示著；我已經(jīng)成為了第二個“初二哥哥”。歲月無聲的帶走了很多東西，也在催促著我們成長。

現(xiàn)在，有很多東西充值在我的生活中——清秀碩長的中文作文、優(yōu)美華麗的英語課文、昂長繁雜的數(shù)學(xué)演算和深奧嚴(yán)密的物理論文……每天成為小山中的一份子，各司其職得堆在我的課桌上。偶然能看見一兩張，打著紅溝和紅叉的卷子，或者夾雜著每個人姓名，昭示著分?jǐn)?shù)的名字表……

某一天，想起保爾柯察金說過：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過；當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”

是的，雪固然美麗自由，它雖然落下來的時候，給人們帶來了美麗，卻沒有帶給人類任何有用的價值。

一個人，如果能為世界帶來價值，或者一生都在為了理想而奮斗。那么，這個人就是值得尊敬的。

成長好比一個有效的催化劑，讓我們將來有能力站在世界上的大舞臺。等羽翼豐滿后，振動雙翅飛翔藍(lán)天，劃出一道優(yōu)美的弧線……如果生活中的一座座小山，就是成長的必修功課。那么我樂意接受，因為這是值得的。

初二物理論文范文第4篇

回族，叫女。年出生，市五中英語教師。本人年考入師范，年月畢業(yè)，先后在隆回山界回族中學(xué)、市郊區(qū)茶元頭中學(xué)、市八中、市五中工作。執(zhí)教24年來一直擔(dān)任初中英語教學(xué)，多年擔(dān)任班主任。年獲得學(xué)院函授英語?？莆膽{，年獲得湖南科技大學(xué)函授英語本科文憑。年被評為中學(xué)英語一級教師。現(xiàn)將任中學(xué)一級13年來尤其是近五年來的工作情況匯報如下：

一、政治思想

成長于7080年代，生于60年代。樸實的年代，樸素的思想，純正的正統(tǒng)教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業(yè)的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻(xiàn)，學(xué)高為師，身正為范”這種理念一直在左右我靈魂。自任教以來，嚴(yán)守制度，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，愛生如子，文明執(zhí)教。把教書育人做為我終身的事業(yè)，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，從不叫苦叫累，群眾公認(rèn)的老黃?！比维F(xiàn)職13年來，11年擔(dān)任班主任，并兼任兩個班的英語教學(xué)，有時三個班，經(jīng)常超負(fù)荷工作，年年出滿勤。

年度考核為“優(yōu)秀”年。

年度考核為“優(yōu)秀”年。

年被評為?！暗掠冗M(jìn)工作者”

年被評為?！暗掠冗M(jìn)工作者；

二、學(xué)識水平

一直擔(dān)任初中英語教學(xué)，參加工作24年來。其中有十二年擔(dān)任初三畢業(yè)班英語教學(xué)，長期的實踐與鍛煉，打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。知道，教師要給學(xué)生一杯水，必須具備一桶水，而且是常流水”這些年來，與時俱進(jìn)，終身教育，不斷充電。挑燈攻讀，刻苦學(xué)習(xí)。年我考取師專函授?？疲曛聊晡铱朔腥逊磻?yīng)，堅持三年函授，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語專業(yè)課程，年又考取湖南科大英語函授本科，進(jìn)一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業(yè)化正規(guī)教育訓(xùn)練，全面系統(tǒng)掌握英語本、?？茖I(yè)基礎(chǔ)知識，基本技能和教學(xué)理論，并在實踐中摸索，實踐中提高。為了適應(yīng)新一輪課程改革，抓住一切學(xué)習(xí)機會，提高自身水平，年、年兩次參加湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》新教材研究》等課程，經(jīng)常到校內(nèi)外聽課，交流取經(jīng)，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學(xué)校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。同時，每年自費訂閱《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》中學(xué)生英語讀寫》英語輔導(dǎo)報》中學(xué)英語之友》英語通》等報刊雜志，捕捉各種教改動態(tài)，吸納各種教法，博采眾長。

不斷求新知，24年來。探新法，扎實過硬的專業(yè)知識使我教育教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。

三、教育能力

多年擔(dān)任班主任工作。任中教一級13年來，從教24年。11年擔(dān)任班主任，總是從初一帶到初三畢業(yè)。這些年來，以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他茁壯成長。采取以身作則，寬嚴(yán)相濟的科學(xué)管理辦法。

班主任是一個班的靈魂，常常想。班主任的一言一行都對學(xué)生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業(yè)愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學(xué)生。想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣使命—敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表。這樣想的也是這樣做的這些年來，本著對教育工作的高度責(zé)任感，一切為了學(xué)生，把自己全部精力傾注在全班每一個學(xué)生。無數(shù)個早晨，迎著晨曦走進(jìn)校園，和同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，既是老師，也是保姆、朋友，息息相聯(lián)，水融，無數(shù)個夜晚，帶著欣慰與滿身倦意回家，日復(fù)一日，年復(fù)一年。為了學(xué)生一切，從早到晚扎在學(xué)生群里，埋在課本堆中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計每一個課件，把全部心血精力傾注給學(xué)生。這些年，沒有請過事假，既使有感冒，關(guān)節(jié)風(fēng)濕長期纏繞我但我挺一挺，沒有曠過一節(jié)課。年，父親病重，舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課，沒有陪護(hù)一天。對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。對教育工作盡職盡責(zé)，全力以赴，感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

除了以身作則、勤奮努力、積極向上，做為教育管理工作。還必須有一套科學(xué)的行之有效的教育管理方法。這年來，對學(xué)生管理是寬嚴(yán)相濟。首先是嚴(yán)”嚴(yán)師出高徒，古訓(xùn)言之。每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規(guī)范人，制定了一套完整班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生在紀(jì)律和道德范圍內(nèi)約束自己，去發(fā)揮個性；其次是寬”愛”很多人認(rèn)為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當(dāng)班主任，其實我很輕松，靈丹妙藥是轉(zhuǎn)換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認(rèn)同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從不需要教師強制命令和干預(yù)。一個班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風(fēng)氣，管理也步入良性循環(huán)，集體凝聚力也得到提高。學(xué)生剛?cè)氤踔?，面對新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，給學(xué)生一個暗示：自己可以成為一個新的自我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，對學(xué)生說“相信你將是所教的最好的一屆，各有各的優(yōu)勢，希望你發(fā)揮自己長處，共同建立一個人人（校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、家長）羨慕的班集體。時刻記住自己是這個班的光榮，絕對會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生！通過學(xué)前教育、班會、課堂教學(xué)、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標(biāo)。每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。年初中畢業(yè)會考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數(shù)名列全校第二，生源素質(zhì)不如其它班的情況下，有這么多人考上重點高中，領(lǐng)導(dǎo)和老師覺得真是個奇跡。

關(guān)鍵是內(nèi)因，班級文化是一種外在熏陶。學(xué)生自身教育。當(dāng)班主任的重點是學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，首先從監(jiān)督管理者向服務(wù)型教育的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔(dān)任制度”一日小班主任”課前精彩兩分鐘輪流演講”還在班里設(shè)立了班級明星榜”以喚起學(xué)生的榮譽感。同時，從接受教育到自身教育轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學(xué)生，相信學(xué)生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學(xué)生積極主動心態(tài)，全員參與，代替班主任孤軍奮戰(zhàn)，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進(jìn)行教育實驗。這種角色轉(zhuǎn)換，班級教育管理事半功倍，也培養(yǎng)了學(xué)生能力。所擔(dān)任263班年年被評為校優(yōu)秀班集體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)穩(wěn)。

尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，寬”另一層意義是無微不至的愛。不拋棄，努力通過挖掘放大他閃光點，鼓勵他班鐘俊同學(xué)，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了吸煙，玩電游，上課講話，吵事，不做作業(yè)，天馬行空。但我發(fā)現(xiàn)他也有一些優(yōu)點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。找他談話，初二開始學(xué)物理了對他說，物理大家都沒有基礎(chǔ)，都是從零開始，嘗試專心聽，班物理老師說你做實驗是第一個完成的說明你動手能力這方面很優(yōu)秀。經(jīng)過我鼓勵，覺得很有成就感，聽課特別認(rèn)真，每次小考物理都能得到八九十分，于是因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他只要認(rèn)真學(xué)，就能學(xué)好每門課。進(jìn)步很快，同學(xué)們也不用異樣眼光看他感受到學(xué)習(xí)樂趣。有一次球賽，意外摔斷腿，每天去醫(yī)院看望他給他補課，并帶領(lǐng)學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款，很感動，出院后學(xué)習(xí)更努力了而且以一顆感恩的心去發(fā)動同學(xué)，幫助家庭困難學(xué)生。組織和倡導(dǎo)下，班成立小小愛心助學(xué)基金會。今年他以優(yōu)異的成績升入省示范性高中。農(nóng)民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城里學(xué)生自恃清高，對農(nóng)村來的同學(xué)另眼相看。針對這一現(xiàn)象，班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會，讓農(nóng)村來的學(xué)生融入班集體。

所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，近五年來。無論是紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動還是成績，都是學(xué)校年級佼佼者，班級工作屢次受到學(xué)校表彰。

所任班素質(zhì)教育碩果累累。

四、教學(xué)能力

學(xué)校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。英語教學(xué)方面，本人是學(xué)校中青年教師的骨干。始終探索一種既讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，又學(xué)得扎實的教改之路，準(zhǔn)確地把握各年級教學(xué)大綱和教材重點與難點，制定科學(xué)合理切合實際的教學(xué)計劃，把各種教法有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體作用，駕馭課堂能力強。十分注重教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注重口語交際和學(xué)生求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，樹立學(xué)生自信和勇氣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，老師教得自然；十分關(guān)注教改動態(tài)，并大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”教學(xué)模式，英語教學(xué)由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。英語課成為英語老師爭著聽、爭著學(xué)的示范課。教學(xué)效果有口皆碑，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長好評。年，從市八中調(diào)入市五中，學(xué)校安排我任初二229班、初三220班英語教學(xué)，其中初三220班換了四任英語教師，底子薄，基礎(chǔ)差，接手前期末年級統(tǒng)考別的班級108分以上的有二三十個，而220班才3人，學(xué)校擔(dān)心英語畢業(yè)會考會拖后腿。接手后，強基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，調(diào)整教法，年220班英語畢業(yè)會考合格率95%優(yōu)秀率75%不但沒有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領(lǐng)導(dǎo)對我教學(xué)工作非常滿意。年下半年領(lǐng)導(dǎo)又委以重任，又擔(dān)任229班、230班兩個初三班英語。年，229C230C兩個班畢業(yè)會考合格率100%優(yōu)秀率90%名列年級第一名。年畢業(yè)會考我校英語的人平分、優(yōu)秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優(yōu)秀率分別超學(xué)校平均分6分和4.5個百分點。

英語教學(xué)具體從以下幾個方面下功夫：

1加強自身基本功訓(xùn)練。不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平，年、年、年在英語教學(xué)比武中獲得一等獎。

2一絲不茍抓實抓好英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)。備教材，備學(xué)生、備重點、備難點，備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素，向備課教研要質(zhì)量，努力做到備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深，選材內(nèi)容貼近生活，預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用；輔—輔優(yōu)生、輔差生，重點輔“邊緣“學(xué)生。考—不超綱，不離本，考題靈活，開發(fā)思維，迅速反饋，及時補漏。

3注重教法改革。大膽嘗試新的教學(xué)方法，開展了情趣英語教學(xué)方法，求異思維教學(xué)法，交際教學(xué)法等一系列英語教學(xué)新法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語教學(xué)“活”起來。英語課堂上，組織課前幾分鐘開展聽說訓(xùn)練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中運用實物教具，幻燈片，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，活躍氣氛，收到良好的教學(xué)效果。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，改變教師壟斷課堂惡習(xí)，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。學(xué)生疑難之外，總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他能懂，會用。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的整體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終，以培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為目的根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教。對待課堂、課外作業(yè)，總是及時批改，并詳細(xì)作好批注，對于普遍錯誤，全班反復(fù)講解，直至弄懂為止。對個別學(xué)生作業(yè)，有針對性進(jìn)行面批，幫助他釋疑解惑。聽說方面，為了提高學(xué)生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓(xùn)練外，常讓學(xué)生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語征文，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生每月讀兩本英語課外書。英語教學(xué)活動化，活動交際化，豐富了英語知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，拓寬了學(xué)生視野。

五、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師

還是市五中，無論是市八中。這些年來，初中畢業(yè)班把關(guān)教師，也承擔(dān)起指導(dǎo)青年教師的重任。從思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心和幫助青年教師。

摸索出了許多行之有效的教學(xué)方法，24年英語教學(xué)探索。教研活動中，把自己的教學(xué)心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結(jié)對子，平時有針對性隨堂聽課，及時評課，肯定優(yōu)點，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動，跟班聽課，主動發(fā)言，指導(dǎo)他很多青年教師很快成長，有的能夠得心應(yīng)手，有的成長為業(yè)務(wù)骨干。年，輔導(dǎo)青年教師唐芳萍參加校英語教學(xué)比武設(shè)計賽中閱讀課二等獎；年，輔導(dǎo)青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學(xué)比武獲一等獎；年我指導(dǎo)李毅敏老師實行啟發(fā)式教學(xué)，與她一起制作課件，鉆研教材；幫她進(jìn)行觀摩課講評，使她學(xué)校教學(xué)比武中獲一等獎，現(xiàn)在已成為學(xué)校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她綏寧縣送教下鄉(xiāng)，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。

六、教研能力

社會對人才的需求是創(chuàng)新型，這些年來。復(fù)合型人才，為適應(yīng)國家發(fā)展需要，英語教材也進(jìn)行了改革，英語教學(xué)向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變。這給我英語教學(xué)改革帶來了機遇與挑戰(zhàn)。開展了情趣英語教學(xué)，求異思維教學(xué)，交際教學(xué)法等一系列改革。結(jié)合自己24年的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷思考，不斷總結(jié)，不斷探討，撰寫了一大批有見地，有份量的論文，并在市級、省級及國家級獲獎：英語教師在課堂教學(xué)中的角色》年榮獲市教科所英語論文評選三等獎、善待后進(jìn)生》榮獲年市教科所英語論文二等獎、課堂教學(xué)中的微妙技巧》榮獲年市教科所英語教學(xué)論文評比三等獎、淺淡初三英語總復(fù)習(xí)的實踐與思考》榮獲省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究會年優(yōu)秀論文三等獎、同中求異，異中求新》榮獲年市教科所優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。論文《英語教學(xué)中學(xué)生求異思維培養(yǎng)之策略》發(fā)表在當(dāng)代教育理論與實踐年第4期，并在年《全國優(yōu)秀教師論壇外語教學(xué)與研究》論文評選中榮獲一等獎，并合著《中學(xué)生英語》華中師大主辦）系列書刊《步步為營—決勝中（會）考》

初二物理論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 物理教學(xué) 兩極分化 應(yīng)對

《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：物理教育要面向全體初中學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展；從生活走向物理、從物理走向社會；注重科學(xué)探究、提倡教學(xué)方式的多樣化。就是為了從基礎(chǔ)教育階段做好青少年學(xué)生的科技啟蒙，為提高全體國民的素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

在科技迅速發(fā)展的今天，公民的科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為影響國家綜合國力的重要因素。初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識正規(guī)的啟蒙，對學(xué)生的終身發(fā)展有著重要影響。因此，初中物理教學(xué)必須適應(yīng)時展的需要，促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，防止學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)兩極分化。

一、兩極分化現(xiàn)象的思考

1、對新學(xué)科的學(xué)習(xí)在思想上準(zhǔn)備不足

初中物理是初二開的一門課程，學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，往往表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。這是物理學(xué)科自身特點所產(chǎn)生的效應(yīng)。但是，隨著時間的推移和知識的深化，尤其是從普通的、淺顯的的現(xiàn)象過渡到比較復(fù)雜的基本原理，從實踐上升到理論時，部分學(xué)生表現(xiàn)出對本學(xué)科的興趣和欲望開始下降。由積極主動變?yōu)橄麡O被動，在學(xué)習(xí)上逐漸表現(xiàn)出消極、低落情緒，特別是在初二、初三交替的階段，有相當(dāng)一部分學(xué)生實際已處于“掉隊”狀況，即出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象上。這對大面積提高物理質(zhì)量形成了阻礙，因此，分析和探究這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根源和解決的對策，對搞好物理教學(xué)有著重要意義。

2．教師在教育觀念上沒有轉(zhuǎn)變

做好物理教學(xué)的課堂常規(guī)管理和充分發(fā)揚教學(xué)民主性，是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮主觀能動性的關(guān)鍵，這就要求教師在營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，敢于放；在保證安全的前提下，大膽地讓學(xué)生去做自己想做的實驗，說出自己想說的話。學(xué)生說錯了沒有關(guān)系，經(jīng)過教師的引導(dǎo)、糾正錯誤，才能不斷進(jìn)步，這是古往今來人類認(rèn)識活動的必經(jīng)之途。同時，學(xué)生獲取知識的途徑?jīng)Q不是單一的。廣泛地拓展學(xué)生獲取知識的途徑，也是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念之一。

3．教師沒有處理好“因人而異”與探究式教學(xué)的關(guān)系。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，物理學(xué)科的教學(xué)要做到注重探究，提倡教學(xué)方式多樣化。過去學(xué)生是被動的學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在要強調(diào)科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的作用。一部分學(xué)生性格內(nèi)向，一部分學(xué)生性格外向。學(xué)生性格的差異容易造成學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，性格外向的學(xué)生，積極發(fā)言、動手的機會多，受到教師肯定的次數(shù)多，他們的學(xué)習(xí)會良性循環(huán)；而性格內(nèi)向的學(xué)生，只能當(dāng)聽眾和觀眾，缺少探究的機會，缺少表現(xiàn)自我的舞臺，導(dǎo)致他們自信心的下降，自主性降低。

4．教師沒有處理好探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系。

教師在按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)的過程中，注重了探究式教學(xué)，課堂上熱熱鬧鬧。物理課受到全體學(xué)生的歡迎，但是，忽視了“萬丈高樓平地起”的真理，初中物理教學(xué)重在基礎(chǔ)，就是要學(xué)生接受基礎(chǔ)知識學(xué)會基本技能。沒有好的基礎(chǔ)，僅僅是教學(xué)方式的更新是沒有用的，教師把握不好這個度，就容易造成物理教學(xué)“上課豐富多彩，課堂學(xué)得開心，考試一無所知，成績令人傷心”的局面。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性就會受到打擊，物理學(xué)習(xí)成績就會兩極分化。

轉(zhuǎn)貼于 二、學(xué)生兩極分化的應(yīng)對方法

“人無完人，金無足赤”，教師的教學(xué)實踐活動也不是能夠一次獲得全面成功的。經(jīng)過一個階段性的教學(xué)，學(xué)生中學(xué)習(xí)物理的成效要出現(xiàn)一定的分化是不可避免的，正確認(rèn)識這種分化，采取必要的補救措施，就能夠防止兩極分化的程度加大，最大限度的縮小兩極分化。

1、教師要有事業(yè)心和責(zé)任感。

教師應(yīng)該是有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，教師在教學(xué)中的態(tài)度、方法會深刻地影響學(xué)生。教師自身淵博的知識、文雅的談吐時時刻刻是學(xué)生的榜樣，因此，教師必須在自己所教的學(xué)科和相關(guān)學(xué)科上不斷充實自己的知識，用新的知識武裝自己。時時刻刻本著面向全體學(xué)生的觀念，全面提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的使命感，教師的事業(yè)心和責(zé)任感更應(yīng)該體現(xiàn)在對待學(xué)習(xí)中掉隊的學(xué)生的情感和思想疏導(dǎo)上，認(rèn)真幫助他們分析存在的不足，培養(yǎng)他們敢于面對困難、戰(zhàn)勝困難、不怕吃苦的堅韌毅力。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真書寫、粗心、懶散等行為。有針對性地讓他們在干擾因素的環(huán)境中把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，并使之形成持久的習(xí)慣。

2、營造學(xué)生享受成功的機會。

社會生活實踐和教學(xué)實踐表明，享受成功是人與生俱來的天性。青少年學(xué)生更加需要得到老師的贊揚。讓學(xué)生體驗成功能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最擔(dān)心同學(xué)和老師的歧視冷漠。還記得，一次偶然的機會在車上遇到十年前畢業(yè)的一名學(xué)生，我一下子叫出他的名字，他非常高興，直言不諱地說出了當(dāng)年他成績不好，甚至認(rèn)為我連他的名字都不知道，也說出了當(dāng)時他最怕同學(xué)和老師說他成績差。從心理學(xué)的角度來看：自卑的情緒，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的低落。愛因斯坦說過：“熱度是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對物理學(xué)科有濃厚的興趣，教師在教學(xué)實踐中多創(chuàng)造一些適合學(xué)生個性特征的成功機會，學(xué)生就能享受成功，學(xué)生將在他的成績得到肯定的同時不斷努力、不斷進(jìn)步，這一部分學(xué)生就不會跟大多數(shù)學(xué)生的距離越拉越遠(yuǎn)。

3、教師要注重跟學(xué)生的溝通來增進(jìn)理解。

古人云：“親其師才能信其道，信其道才能樂其學(xué)”，加強師生之間的溝通就能增進(jìn)師生的理解。

教師良好的情緒、生動的話語，可以讓課堂充滿生機。課余時間，教師跟學(xué)生一起活動，談?wù)勑?，了解一下他們的家庭狀況，傾聽一下他們的心聲，都會讓學(xué)生感到你是一個和藹可親的人。這樣，學(xué)生有了問題就會大膽的問，你的提問他也就會大膽地回答。特別是學(xué)生感興趣的話題，如上網(wǎng)、網(wǎng)上游戲、正確處理好男女同學(xué)的關(guān)系等。教師不必在思想上把網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀看成洪水猛獸。教師就是要在跟學(xué)生隨意的交談中給學(xué)生以啟迪，告訴他們正確處理的方法，同時也聽聽他們的想法，在合適的場合予以糾正，曉之以理。這樣比教師有目的教育，甚至批評產(chǎn)生的效果要好的多。思想問題解決了，學(xué)習(xí)的積極性就上來了。集中精力是搞好物理學(xué)習(xí)的前提，減少兩極分化的出現(xiàn)。

4、利用物理學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)長久興趣。

物理學(xué)是一門以觀察、實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理課本上有許多知識就是學(xué)生非常感興趣的現(xiàn)象，或者是一接觸就覺得有趣的現(xiàn)象，有許多是在他們生活中經(jīng)常遇到，又沒有找到答案的問題。教師如何利用物理學(xué)科有趣、有用這一特點，調(diào)動學(xué)生持久的好奇心，是解決學(xué)生興趣降低的最好方法。教師可從以下幾方面努力：

（1）一方面要按教材要求做好演示實驗；另一方面要創(chuàng)造條件，用學(xué)生都能找到的材料完成相同的實驗，消除他們心目中對實驗儀器及相關(guān)知識的陌生感、神秘感。

（2）布置一些他們能夠在網(wǎng)絡(luò)上查閱的科普文章，寫一些小論文，舉辦一些小的論文比賽；運用物理知識編寫科幻小說，用講故事的方式展示他們的才華。

（3）指導(dǎo)學(xué)生收集一些廢舊的小電動機之類的材料，指導(dǎo)學(xué)生開展小制作，讓學(xué)生比一比誰的小制作有創(chuàng)意，注重“激勵機制”的引入，可以授予在小制作方面成績突出的學(xué)生“小小科學(xué)家”的稱號，獎勵一些小制作的材料。

（4）舉辦講座。介紹一些最新的科技動態(tài)、科技知識，不求他們現(xiàn)在能知道所以然，只求他們能夠?qū)Υ笞匀坏纳衿娈a(chǎn)生濃厚的興趣。

（5）組織參觀。對現(xiàn)實生活中跟物理知識聯(lián)系比較緊密的應(yīng)用性的器材、裝置、生產(chǎn)過程，教師搞好組織工作，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀。對于當(dāng)今社會科技的熱點，如火星探測、中國的探月工程，實況轉(zhuǎn)播，盡量組織學(xué)生觀看、激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

綜上所述，教師在物理教學(xué)中，針對學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象，要正確地認(rèn)識學(xué)生兩極分化，認(rèn)真分析學(xué)生的兩極分化的原因，才能采取積極的、有效的措施去防治學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的兩極分化，要做好這一工作。教師必須有一種“永不言棄”的精神，用心血和汗水去灌溉面臨學(xué)習(xí)困難的花朵，才能讓他們在物理學(xué)習(xí)的旅途上順利前行。