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保險(xiǎn)公司活動(dòng)總結(jié)范文第1篇

■用保險(xiǎn)來做慈善

2008年初，由明亞保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司與中國(guó)兒童基金會(huì)合作設(shè)立的明亞天使守護(hù)基金對(duì)社會(huì)公募一經(jīng)推出，獲得社會(huì)各界廣泛響應(yīng)。明亞天使守護(hù)基金一時(shí)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本刊記者近日采訪了基金項(xiàng)目主管陳濤女士。

《保險(xiǎn)家》：“明亞天使守護(hù)基金”推出的背景是什么？

陳濤（以下簡(jiǎn)稱陳）：由于了解到明亞保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司是目前國(guó)內(nèi)最專注個(gè)人壽險(xiǎn)的經(jīng)紀(jì)公司，中國(guó)兒童少年基金會(huì)就提出了一個(gè)思路，希望我們幫助設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)兒童公益項(xiàng)目的保險(xiǎn)方案。讓更多的兒童遠(yuǎn)離疾病的宗旨得以最大的落實(shí)。

我們?cè)谂c兒基會(huì)接觸的過程中逐步了解到了很多孩子，尤其農(nóng)村的弱勢(shì)兒童不僅僅在受教育和心理健康上需要社會(huì)各界的關(guān)愛，而且健康保障問題也凸顯了出來。來自全國(guó)婦聯(lián)的數(shù)據(jù)顯示，目前農(nóng)村留守兒童已占中國(guó)兒童總數(shù)20%以上，他們大部分由隔輩人監(jiān)護(hù)。而老年人對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中的健康和防護(hù)意識(shí)比較差，所以孩子們面臨各種疾病和意外傷害的威脅。一旦發(fā)生人身風(fēng)險(xiǎn)，很難及時(shí)得到治療和幫助。尤其在目前兒童群體尚未系統(tǒng)地被納入社會(huì)保障體系的現(xiàn)實(shí)下，兒童的健康問題已經(jīng)逐步擴(kuò)大為社會(huì)問題。

我們是專業(yè)的保險(xiǎn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓更多的人享受保險(xiǎn)是我們的使命，能將保險(xiǎn)與慈善有機(jī)地結(jié)合起來，共同為孩子做些事情是明亞對(duì)社會(huì)責(zé)任的最佳體現(xiàn)。于是公司與中國(guó)兒童少年基金會(huì)全面合作成立了明亞天使守護(hù)基金。

《保險(xiǎn)家》：做慈善的方式很多，明亞為什么以保險(xiǎn)做慈善？

陳：我們是專業(yè)的保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)，用商業(yè)保險(xiǎn)的形式來推動(dòng)和解決社會(huì)問題，是我們的職責(zé)，在呼喚愛心的同時(shí)，也為保險(xiǎn)觀念的教育、普及和發(fā)展創(chuàng)出了一條新路。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)慈善手段通常是這種情況，如當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子患了白血病后，要二十萬或者更多才能救治，按照常規(guī)的申請(qǐng)程序走，一者很多的人不知道向哪個(gè)基金申請(qǐng)，再者救助的申請(qǐng)很繁瑣。即使都知道了，流程也是需要時(shí)間的，孩子發(fā)生疾病后，需要通過村里、鄉(xiāng)里、縣里一級(jí)級(jí)的申請(qǐng)救助。許多大的疾病是等不了這么長(zhǎng)時(shí)間的。所以，經(jīng)常是，當(dāng)救助款下來的時(shí)候，孩子已經(jīng)沒了,慘劇不斷上演使得捐款人也會(huì)為不能及時(shí)救助到孩子而深感痛心。

我們現(xiàn)在換一種方式，把商業(yè)保險(xiǎn)用于社會(huì)救助，起到事前救助，發(fā)揮其預(yù)防性的功能?；?0塊給孩子上個(gè)保險(xiǎn)，一年大病就有保障。同樣是20萬人民幣，可以給1萬個(gè)孩子買保險(xiǎn)，但如果是救助白血病患兒，或許只能幫助一個(gè)。保險(xiǎn)覆蓋面擴(kuò)大了1萬倍。被覆蓋的孩子只要當(dāng)時(shí)確診了，保險(xiǎn)公司可以馬上賠付。多少家庭可以安心了，這就叫變大額支付為小額支付。

《保險(xiǎn)家》：這確實(shí)是一種創(chuàng)新。為什么是明亞發(fā)起？

陳：這源于明亞人的追求，我們是從事專業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)的公司，保險(xiǎn)本身就是一個(gè)救人與自救的科學(xué)機(jī)制，而慈善也是在救人。兩者的結(jié)合可以使得“人人為我，我為人人”的作用發(fā)揮到極至。我們董事長(zhǎng)說得特別好:“保險(xiǎn)是終極慈善的體現(xiàn)，我將終生奉獻(xiàn)于此?！贝壬剖聵I(yè)是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的一部分，而慈善是需要大家都來參與的，保險(xiǎn)就是提供了這樣一個(gè)機(jī)制和平臺(tái)。所以我們公司首先拿出100萬元來，成為這個(gè)基金第一個(gè)發(fā)起人，積極參與到這個(gè)非常有價(jià)值有意義的事情中。

《保險(xiǎn)家》：據(jù)說，這次捐贈(zèng)是管理層個(gè)人出資并以全體明亞員工的名義來捐贈(zèng)，帶領(lǐng)全體員工來做慈善。明亞在快速發(fā)展的過程中，羽翼還不是很豐滿，這種慈善行為很少見。

陳：是這樣的，用保險(xiǎn)來做慈善是我們和兒基會(huì)的首創(chuàng)，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)外都是一個(gè)創(chuàng)舉。我們立志成為一家偉大的公司，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是必要的因素。

■08年目標(biāo)：

覆蓋40萬兒童

《保險(xiǎn)家》：從開始啟動(dòng)明亞天使守護(hù)基金到現(xiàn)在，反響很大，效果怎么樣？陳：從2008年開始將優(yōu)先向農(nóng)村留守兒童和城市流動(dòng)兒童贈(zèng)送重大疾病保險(xiǎn)，讓他們?cè)诨贾卮蠹膊r(shí)可以及時(shí)得到保險(xiǎn)公司的理賠。2008年計(jì)劃分階段覆蓋40萬名3到6歲的兒童。

給“明亞天使守護(hù)基金”募捐很簡(jiǎn)單，移動(dòng)通信用戶通過手機(jī)短信發(fā)送mya、myb或myc至10699958，您將分別捐款5、10或20元，幫助弱勢(shì)兒童購買重疾險(xiǎn)。另外，您還可以通過網(wǎng)上捐款或匯款等方式表達(dá)愛心。而這20元，就能幫助一位患重病的孩子得到最高十萬元的醫(yī)療救助。所以很多熱心人都通過手機(jī)短信的形式捐贈(zèng)。

《保險(xiǎn)家》：這樣的義舉，保險(xiǎn)業(yè)沒人做過，明亞人想到并做到了，恐怕很多保險(xiǎn)公司都會(huì)感到內(nèi)疚，這是一個(gè)理念和創(chuàng)新的問題。

陳：其實(shí)我們更希望眾多的保險(xiǎn)公司和保險(xiǎn)從業(yè)者都能參與進(jìn)來。我們慈善基金用商業(yè)保險(xiǎn)這一形式來解決弱勢(shì)兒童保障問題，不僅僅是一種全新救助的嘗試，而且可以推動(dòng)保險(xiǎn)教育的普及和中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)的整體發(fā)展。我們代表的不是某家保險(xiǎn)公司，而是代表了廣大客戶，讓有能力買保險(xiǎn)的人享受購買保險(xiǎn)的過程是我們公司的業(yè)務(wù)宗旨。讓沒有能力購買保險(xiǎn)的兒童通過“明亞天使守護(hù)基金”享受保險(xiǎn)帶來的益處是我們的理想，讓更多的中國(guó)人理解和擁有保險(xiǎn)是我們保險(xiǎn)從業(yè)者共同的愿望。

保監(jiān)會(huì)的有關(guān)人士認(rèn)為：“這是一個(gè)有著四兩撥千斤效果的項(xiàng)目。通過送保險(xiǎn)的形式向兒童提供保障，這既是企業(yè)公益慈善活動(dòng)的一種新形式，也是保險(xiǎn)業(yè)的一個(gè)新探索，在進(jìn)行公民保險(xiǎn)意識(shí)的教育方面也是一個(gè)全新的途徑?！?/p>

一個(gè)孩子獲得保險(xiǎn)意味一個(gè)家庭受益，還接受風(fēng)險(xiǎn)教育。40萬個(gè)孩子獲益就有40萬個(gè)家庭知道保險(xiǎn)的好處，他們還會(huì)繼續(xù)把保險(xiǎn)的意識(shí)傳遞給自己的親朋好友，所以這個(gè)活動(dòng)也將對(duì)整個(gè)保險(xiǎn)業(yè)普及保險(xiǎn)意識(shí)起到促進(jìn)作用。家庭的穩(wěn)定是國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們希望更多的人參與進(jìn)來共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

《保險(xiǎn)家》：明亞天使守護(hù)基金的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？

陳：優(yōu)點(diǎn)很多，能夠及時(shí)有效的幫助需要幫助的兒童這點(diǎn)最重要。因?yàn)橛泻芏啻壬苹鸫嬖?，但很多人需要的時(shí)候卻不知道有，也不知道通過什么渠道去獲得。但是用明亞天使守護(hù)基金的方式，變大額資助為小額資助。效果就很好。舉個(gè)例子吧，你如果去救一個(gè)患白血病的孩子，可能募捐20萬元還不夠，但“明亞天使守護(hù)基金”，每捐20元錢就可以給一名孩子上一年的重大疾病保險(xiǎn)。這就是區(qū)別。我們希望讓每一個(gè)人每一個(gè)家庭都深刻體會(huì)到保險(xiǎn)的作用，并為盡可能多的人搭建一個(gè)能夠參與慈善、幫助別人、回饋社會(huì)的平臺(tái)。"

《保險(xiǎn)家》：你提到要為更多的人參與慈善搭建一個(gè)平臺(tái)，是你們的“千人一愿”活動(dòng)？

陳：每個(gè)人都有良知,都想助人為樂,非常需要一種創(chuàng)新的表達(dá)方法和透明可靠的管理機(jī)制來保證。明亞提供了這樣一個(gè)要讓獻(xiàn)

愛心的人有成就感,看得見愛心的碩果;讓需要幫助的人及時(shí)得到合理的資助;同時(shí),讓受助者自立自強(qiáng)、傳遞愛心。

我們要把“明亞天使守護(hù)基金”推向社會(huì)，從2008年開始有一項(xiàng)更長(zhǎng)期的慈善計(jì)劃――“千人一愿”，這也是明亞特有的志愿者品牌。“明亞天使守護(hù)基金”為“千人一愿”的志愿者提供了奉獻(xiàn)慈善愛心的平臺(tái)。每位明亞的經(jīng)紀(jì)人都是中國(guó)兒基會(huì)“明亞天使守護(hù)基金”的志愿者。如果每人每年都能接觸一千位左右的客戶的話，我們經(jīng)紀(jì)人在工作中會(huì)給他們所接觸的客戶提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，讓更多善良的人參與到這個(gè)大愛的互助機(jī)制中，通過持續(xù)影響身邊的人，一點(diǎn)一滴地把慈善做起來。

我們認(rèn)為慈善不是結(jié)果而是手段，同時(shí)慈善不僅僅是事后的行為，更是可以做到事前的準(zhǔn)備，做慈善絕對(duì)不是高高在上,只有富人和大企業(yè)才能做的事業(yè)，而是需要大眾參與的事業(yè)。我國(guó)每年的慈善捐贈(zèng)75%左右來自國(guó)外,15%來自中國(guó)的富人，10%來自老百姓。而美國(guó)的捐款10%來自公司企業(yè),5%來自大型基金會(huì),85%來自民眾?？梢?民眾在推動(dòng)公益慈善上是一股非常重要的力量。其實(shí),中國(guó)人素來就有扶貧救急、助人為樂的傳統(tǒng)美德。

“明亞天使守護(hù)基金”在籌建過程中凝聚了兒基會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和眾多明亞人的愛心與努力，“明亞天使守護(hù)基金”的設(shè)立聚集了社會(huì)各方的關(guān)注，“明亞天使守護(hù)基金”志愿者隊(duì)伍的成立是明亞理念的體現(xiàn)與延伸。

《保險(xiǎn)家》：明亞企業(yè)內(nèi)刊《經(jīng)紀(jì)人生》對(duì)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)得非常到位，“予人玫瑰，手有余香；心存善念，無欲則剛；千人一愿，廣布八方；功德無量，大愛無疆”，這個(gè)信念會(huì)被更多的志愿者奉為經(jīng)典。

陳：是的。也許我們都想過去奉獻(xiàn)愛心，但是缺少有效的方法與途徑，也許覺得自己能力有限，沒有嘗試，現(xiàn)在我們的基金就提供了一個(gè)平臺(tái)，增添一種手段，不光在我們自己力所能及的范圍內(nèi)奉獻(xiàn)愛心，還可以憑借自己的努力帶動(dòng)影響更多的人奉獻(xiàn)愛心，讓一份愛得以延續(xù)傳播。

保險(xiǎn)公司活動(dòng)總結(jié)范文第2篇

主題詞政治新課程學(xué)生主體作用課外延伸

高中新課程重視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。新課程明確指出了政治課教學(xué)必須“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)?！爆F(xiàn)今中學(xué)政治課逐步開始改進(jìn)課堂教學(xué)模式，45分鐘的教學(xué)也開始逐步探索出頗有成效的學(xué)生參與教學(xué)的方法，如案例教學(xué)法、情境模擬法、論辯式方法等，在一定程度上實(shí)踐了“還主體地位于學(xué)生”，然而課外的學(xué)生學(xué)習(xí)仍只停留在簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課本知識(shí)和應(yīng)對(duì)作業(yè)的層面上，這樣也就說明了學(xué)生課堂的參與仍未將自己的思想與能力真正地得以展現(xiàn)，更多的還是木偶式地表演。這顯然與新課程倡導(dǎo)的精神是相悖的！新課改下的政治課是一門時(shí)代性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，立足于社會(huì)生活，著眼于知識(shí)的運(yùn)用、著眼于解決新問題，政治課堂應(yīng)該是開放的，書本知識(shí)要與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，要重視實(shí)踐的作用，更應(yīng)貫徹與時(shí)俱進(jìn)的精神。因而學(xué)好政治這門課，課外功夫顯得尤為重要，重視學(xué)生主體作用在課外延伸就顯得非常必要！

政治新課程下學(xué)生主體作用的課外延伸是指學(xué)生在課外通過各種方式深入生活、理論聯(lián)系實(shí)際、主動(dòng)探究社會(huì)，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，具有積極的促進(jìn)作用。這樣有利于學(xué)生在課外參與現(xiàn)實(shí)生活中親自體驗(yàn)探究和認(rèn)知過程，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人；有利于教學(xué)信息的反饋，使教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，優(yōu)化教學(xué)；有利于學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考習(xí)慣、頑強(qiáng)意志、科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，更好地探究社會(huì)。同時(shí)，也使不同層次的學(xué)生更能有機(jī)會(huì)用已有的學(xué)科知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)中的新問題，使他們不斷認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科能力，從而增強(qiáng)學(xué)好各門功課的信心。

現(xiàn)今高中政治學(xué)科學(xué)生主體作用發(fā)揮的情況很不容樂觀。一方面思想政治的重要性仍然停留在領(lǐng)導(dǎo)的說辭稿中、學(xué)生的期末個(gè)人小結(jié)里，政治學(xué)科的“副科”身份依然沒變，在學(xué)校教學(xué)中仍處于弱勢(shì)地位，盡管政治老師們想盡辦法激發(fā)學(xué)生的課堂參與的積極性，45分鐘的學(xué)習(xí)氣氛也開始有些活躍，但也未能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。另一方面老師們也仍保留著備課和課后評(píng)價(jià)工作是老師特有職責(zé)的傳統(tǒng)觀念，往往忽視學(xué)生在這兩個(gè)階段的參與，學(xué)生在課外更多停留在完成作業(yè)上；現(xiàn)在的高中學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心天下的意識(shí)非常薄弱，課余及休假日更多的把時(shí)間花費(fèi)在看電視劇、玩電腦游戲及超市購物等方面，很多同學(xué)對(duì)《焦點(diǎn)訪談》等著名的新聞?lì)悪谀恳粺o所知，甚至有些同學(xué)對(duì)于發(fā)生在自家周圍的社會(huì)事件漠不關(guān)心。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用在課外幾乎無從體現(xiàn)，以致學(xué)生在課堂參與中顯得非常稚嫩，主體作用發(fā)揮很不盡人意。

其實(shí)從社會(huì)的客觀條件和高中生的能力特征來看，只要老師加以引導(dǎo)，學(xué)生主體作用也將會(huì)在課外得到更好地發(fā)揮，學(xué)生們也將會(huì)敢于參與、樂于參與、善于參與政治課教學(xué)，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主體。高中學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能很大、表演策劃能力很強(qiáng)。蘇霍姆林斯基說："有300名學(xué)生就會(huì)有300種不同的興趣和愛好"，所以教師要充分利用好這些鮮活的資源，集思廣益，才會(huì)有成功的課堂教學(xué)！

高中政治新課改下，如何讓學(xué)生主體作用在課外真正得以延伸，我認(rèn)為要做好以下兩方面工作：

一.課前參與，自主探究。

政治新課改下引導(dǎo)學(xué)生的課前參與顯得尤為重要，因?yàn)檎涡抡n程的內(nèi)容立足生活，并且時(shí)代氣息非常濃烈，而教材的編寫很多內(nèi)容往往滯后于生活。老師認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，“未雨綢繆”式地設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，有很多時(shí)候也不能將貼近學(xué)生生活的內(nèi)容備入教案，學(xué)生的課前參與，師生交流就可以在一定程度上彌補(bǔ)老師備課中的缺陷。如學(xué)生可以在課前或自主學(xué)習(xí)教材，提出質(zhì)疑；或自己通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢等收集有關(guān)資料；或在生活和社會(huì)中尋找有關(guān)信息來彌補(bǔ)政治課教材觀點(diǎn)或?qū)嵗臏笮匀毕?；或按照教師布置的思考題，做好準(zhǔn)備；或動(dòng)手制作相應(yīng)教具，準(zhǔn)備課上運(yùn)用，這樣也為課堂教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

1、教師在課前向?qū)W生公布教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。傳統(tǒng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)更多的是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容，往往忽視教學(xué)目標(biāo)的告知，有些老師甚至認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)只是為老師備課所用。教學(xué)內(nèi)容課前布置固然重要，然而我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的公布是必不可少的，教學(xué)目標(biāo)把“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求具體化，教學(xué)內(nèi)容明晰化、能力要求層次化，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；教學(xué)目標(biāo)的公布往往給學(xué)生留有很大的想象空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！碧貏e是政治新課程的教學(xué)目標(biāo)完全立足于社會(huì)生活，給高中學(xué)生有更多的親切感，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的課前探究情趣。如新課程對(duì)《樹立正確的消費(fèi)觀》這框的教學(xué)要求指定如下：①基本要求是“了解并比較幾種主要消費(fèi)心理所引發(fā)的消費(fèi)行為，理解理智消費(fèi)的四大原則，樹立正確的消費(fèi)觀”；②發(fā)展要求是“根據(jù)理智消費(fèi)的原則，擬訂一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合自己的行為，說明怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者”。那么老師公布教學(xué)要求后，學(xué)生就會(huì)明白本框內(nèi)容的重點(diǎn)是理智消費(fèi)，由于內(nèi)容的生活化更激起學(xué)生的探究欲望，激發(fā)他們關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自己、關(guān)心家庭，老師公布教學(xué)要求后，學(xué)生們就立即七嘴八舌地議論開了。瞧！其實(shí)學(xué)生也非常關(guān)心社會(huì)生活。

2、教師在公布教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，就課堂模式征求學(xué)生們的意見，而后進(jìn)行參與任務(wù)的分配。比如《價(jià)格的變動(dòng)的影響》課堂學(xué)習(xí)前，我先將探究主題告知學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谡n前相互交流看法（包括教材的編寫、事例的選擇及課堂教學(xué)模式的選擇等）。學(xué)生明確了教學(xué)目標(biāo)、研讀了教學(xué)內(nèi)容后將這課時(shí)的課堂模式定為活動(dòng)課，并且確定政治課代表為課堂主持人，并分組任務(wù)落實(shí)至人。在此階段參與中，學(xué)生們參與的積極性非常高漲，幾個(gè)負(fù)責(zé)人，充分“挖掘”班級(jí)人才：負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料的、負(fù)責(zé)去圖書館閱覽室查資料的、負(fù)責(zé)小品表演的、負(fù)責(zé)道具準(zhǔn)備的、負(fù)責(zé)社會(huì)調(diào)查的等等，真正全員參與、做到“人盡其才”。后來同學(xué)們推薦代表在課前與教師交流，他們還編排一些節(jié)目，也拿著他們收集的資料讓我?guī)兔σ黄鹱稣n件。我發(fā)現(xiàn)無論他們收集的資料還是編排的節(jié)目都來自社會(huì)生活，甚至也有發(fā)生在他們自身身上的案例呈現(xiàn)，比教材的事例更加鮮活。

3、在正式課堂前，學(xué)生還就他們發(fā)現(xiàn)的一些新問題及解決措施與教師商討，可見他們是多么在乎自己的“作品”！如在學(xué)生在他們的“課堂設(shè)計(jì)”中設(shè)計(jì)了一個(gè)“快餐盤與羹匙的關(guān)系”來說明“商品的互補(bǔ)關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)，教師就該提示他們：生活中人們是否都用他們作為進(jìn)餐的工具？通過類似的提示使他們明白在找事例時(shí)，既要立足生活又要具有普遍性，使其說服力更強(qiáng)。又如學(xué)生設(shè)計(jì)的關(guān)于“MP3、MP4的生產(chǎn)市場(chǎng)”來說明“價(jià)格變化對(duì)生產(chǎn)的影響”知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生介紹了他們的設(shè)計(jì)思路后，教師也應(yīng)該給他們適度的評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)，教師既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、肯定表揚(yáng)，又要給予他們中肯的建議，使學(xué)生的思考、辨析能力不斷得以提高。實(shí)踐也證明，高中學(xué)生非常樂意課前參與，使自己“豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來”，并且學(xué)生課前的精心參與為精彩的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二.課后拓展，提升能力。

課后拓展是指課后學(xué)生結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步通過查資料、社會(huì)調(diào)查等形式擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。政治課的學(xué)科特點(diǎn)要求我們要把教學(xué)延伸至整個(gè)社會(huì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。政治新課程強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，指出本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式。課后拓展的具體方法有：

1、開展研究性學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在課外通過社會(huì)調(diào)查、寫論文報(bào)告等形式結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展專題性的研究，學(xué)生以所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家和人類的前途，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)符合高中生心理特征，有利于高中生較好的發(fā)展。開展研究性學(xué)習(xí)首先老師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)確定研究專題，然后由學(xué)生自主參與社會(huì)調(diào)查，搜集有效信息資源，再通過學(xué)生自己建構(gòu)專題性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，綜合提取學(xué)科的主干知識(shí)并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。如在“樹立正確的消費(fèi)觀”的學(xué)習(xí)后，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些課題如：“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“現(xiàn)代消費(fèi)方式與勤儉節(jié)約”和“中學(xué)生消費(fèi)之我見”，通過學(xué)生自主選擇進(jìn)行多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的研究成果。在這一連串的研究過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度地發(fā)揮。或許他們的研究成果顯得還有些稚嫩，然而與他們的研究過程比起來，研究結(jié)果是否理想就反而不重要了，因?yàn)樵谘芯窟^程中他們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，獲得了在課堂教學(xué)中不可能獲得的能力，這將對(duì)他們終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。哲學(xué)家萊辛說過：“如果上帝一手拿著真理一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個(gè)的話，我寧要選擇尋找真理的能力?！痹谘芯啃詫W(xué)習(xí)中，學(xué)生自己去進(jìn)一步探索、去辨析、去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的技能。同時(shí)，教師要采用各種切實(shí)有效的手段引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題、分析問題和解決問題，激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)，這樣有助于學(xué)生分析、綜合、發(fā)散、歸納等思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的主體作用真正得以發(fā)揮。

2、開展課外實(shí)踐活動(dòng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高中思想政治課實(shí)踐活動(dòng)的建議有：社會(huì)調(diào)查研究、參觀活動(dòng)、課外講座、參加生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、撰寫小論文等。課外實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性探究活動(dòng)，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實(shí)踐。課外實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng)，在參與和合作過程中融入社會(huì)，在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)任務(wù)包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(文摘、百科全書等)做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。政治新課程立足生活實(shí)際，因而教師可以廣泛利用校外的圖書館、工廠、農(nóng)村、銀行、保險(xiǎn)公司等社會(huì)資源以及豐富多彩的自然資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)“投資理財(cái)”的知識(shí)后，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)零用錢進(jìn)行支配，從而培養(yǎng)他們理財(cái)、消費(fèi)能力；有條件的還可以讓學(xué)生在股票、彩票市場(chǎng)上進(jìn)行一定的項(xiàng)目實(shí)踐，進(jìn)行投資實(shí)驗(yàn)，提高投資的能力等，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐中所得的文字資料進(jìn)行審查、分類、匯總，并運(yùn)用政治、數(shù)學(xué)等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行加工，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將理論同實(shí)踐相聯(lián)系，使書本知識(shí)變抽象為具體，變深?yuàn)W為易懂。這樣更能體現(xiàn)政治課的時(shí)效強(qiáng)、內(nèi)容真、形式活的特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，提高綜合理解能力。學(xué)生們深有感觸地說：“通過實(shí)踐活動(dòng)使我們不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到運(yùn)用，深刻感到不僅需要文科知識(shí)，也要理科知識(shí)，并且鍛煉了綜合能力?！痹诨顒?dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。高中政治實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實(shí)踐中獲得豐富的情感與體驗(yàn)。

3、開展課后評(píng)價(jià)。新課程理念要求建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，就是要改變過分注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。因而老師要不斷完善對(duì)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生參與課后評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系應(yīng)該從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)策略，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。探索新的政治課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)手段，注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，除了常規(guī)性的評(píng)價(jià)以外，可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)，評(píng)價(jià)他們自己的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、合作表現(xiàn)及社會(huì)調(diào)查實(shí)踐成果等。如《經(jīng)濟(jì)生活》模塊學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，讓學(xué)生有意識(shí)地記錄自己在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的變化。如在學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)、投資理財(cái)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)維權(quán)等知識(shí)之后，不妨要求學(xué)生聯(lián)系生活與自身實(shí)際寫寫體會(huì)，也可以進(jìn)行課外訪談、交流。如有同學(xué)在談他精打細(xì)算的事時(shí)，吃肯德基，如果注意從報(bào)箱、商店等地方收集優(yōu)惠券，一個(gè)漢堡包加一杯可樂就會(huì)省下4元錢；購買衣服時(shí)“貨比三家”，或進(jìn)行“團(tuán)購”。通過同學(xué)間的訪談和交流，可以進(jìn)行相互間評(píng)價(jià)，給自己和他人的經(jīng)濟(jì)生活能力“打打分”，教師也將這些精彩的過程評(píng)價(jià)列入日后學(xué)生學(xué)分評(píng)定之中。

4、開展學(xué)習(xí)反思。新課程要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)者以自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)為思考對(duì)象，自覺主動(dòng)地對(duì)自己的行為、決策、情感以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反省和調(diào)控，是學(xué)習(xí)者提高自我察覺、自我評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力發(fā)展并使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展、促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效開展的重要途徑。事實(shí)上，學(xué)生“學(xué)會(huì)對(duì)自己智慧活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是智慧成熟的標(biāo)志，這樣才能促使自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)發(fā)展?！币虼耍瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)過程必須有對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)反思的習(xí)慣，提高反思自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。學(xué)生只有具備了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的意識(shí)、習(xí)慣和能力，才會(huì)主動(dòng)有效地調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)能力的提高，也有利于促進(jìn)認(rèn)知能力的提高，更好地明辨是非，從而提升學(xué)生的生活能力。為此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外通過寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)日記等方式進(jìn)行知識(shí)技能的反思、過程與方法的反思、對(duì)學(xué)習(xí)情感的反思；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的點(diǎn)評(píng)反思，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的講解；指導(dǎo)學(xué)生利用《成長(zhǎng)記錄袋》形式進(jìn)行階段性反思，在記錄袋中我們可以設(shè)計(jì)這樣一些欄目：我參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)、自我發(fā)展評(píng)價(jià)、我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、我最得意的作品等；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中、學(xué)期反思小結(jié)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成長(zhǎng)！

此外還可讓高中學(xué)生參與命題，參與教師的學(xué)科課題研究工作，使其主體作用在課外得以真正地延伸！。

對(duì)于政治新課改下學(xué)生主體作用在課外延伸的問題，值得我們深思。作為政治教師應(yīng)具有大膽改革的精神，要相信學(xué)生是潛藏著巨大發(fā)展能量的群體，放手讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，使他們的主體作用真正得以發(fā)揮，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；同時(shí)讓學(xué)生感受政治學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科魅力，完全真正地融入社會(huì)、融入生活，不斷提高他們的生活意識(shí)、政治素養(yǎng)！

參考文獻(xiàn)