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電裝實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：計算機；組裝與維護；課程改革

一、計算機組裝與維護課程定位

計算機組裝與維護課程是一門專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程，是一門內(nèi)容豐富、知識面廣的課程，它緊密地將理論與實踐結(jié)合在一起，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。在課程開始之前，學(xué)生需要將計算機基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)。在課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)完善計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識，促使學(xué)生充分了解軟件系統(tǒng)對硬件系統(tǒng)所發(fā)揮的控制與支持功能，在不同領(lǐng)域中了解計算機所扮演的重要角色，重視網(wǎng)絡(luò)方面計算機的應(yīng)用與發(fā)展，為接下來的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、計算機組裝與維護課程教學(xué)中存在的問題

1.落后的教學(xué)材料

學(xué)生獲得新知識的重要途徑是教學(xué)材料，可計算機組裝與維護課堂教材內(nèi)容卻相對落后。我們都知道，目前計算機硬件發(fā)展速度極快，大體上每兩年都會推出新的技術(shù)產(chǎn)品，可是由于課程教材從編寫到出版所需時間很長，造成教材內(nèi)容很難與更新產(chǎn)品速度相適應(yīng)，致使學(xué)生不能接受課本中最為前沿的知識，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.實驗設(shè)備條件出現(xiàn)的限制

計算機組裝與維護課程具有極強的實踐性，其中實驗課程占據(jù)了極大的比例，當(dāng)前很多計算機組裝與維護實驗室都出現(xiàn)了這樣的問題：供學(xué)生實施試驗的設(shè)備少且陳舊，大都是從前淘汰的設(shè)備，很明顯，這樣的儀器與實際需求脫節(jié)，并且機器故障的幾率極高，零配件也不夠完整，在實驗過程中學(xué)生隨意性較大，無法根據(jù)規(guī)定的步驟實行操作。除了安裝硬件試驗之外，分區(qū)格式化硬盤、安裝操作系統(tǒng)等軟件實驗也受到了還原公用機房系統(tǒng)的限制，這樣不僅僅是實驗效果不夠顯著，學(xué)生也無法利用知識解決實際問題。

3.實訓(xùn)效果不理想

課程的實訓(xùn)具體是指鞏固與提高計算機組裝與維護課程，通常是利用兩個星期的時間完成教師安排的一個實訓(xùn)任務(wù)。一般計算機組裝與維護課程實訓(xùn)的內(nèi)容主要是小項目，例如選擇計算機硬件。檢測硬件故障，維護軟件故障，實訓(xùn)方式一般都是統(tǒng)一固定的，無法聯(lián)系實際情況進行選擇與評判，造成學(xué)生思維模式呆板，無法發(fā)揮動手能力解決實際問題。

三、計算機組裝與維護課程改革

1.課程改革實踐

（1）利用任務(wù)分析方法，建立以學(xué)習(xí)情境為重點的教學(xué)目標。將工作典型過程作為教學(xué)活動的設(shè)計載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建工作任務(wù)與知識技能之間的聯(lián)系，緊密圍繞職業(yè)能力組織課程內(nèi)容，整合相關(guān)的知識技能，形成理論與實踐的高度統(tǒng)一，使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。

（2）利用項目化、任務(wù)驅(qū)動方法推行一體化教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)分離理論與實訓(xùn)的教學(xué)方式，大力提倡一體化的理論與實訓(xùn)教學(xué)方式，使用項目化、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，把學(xué)生技能培養(yǎng)作為主線，重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

（3）積極應(yīng)用過程評價。過程評價是指單獨在教學(xué)過程中評價每項任務(wù)與項目，有較強的靈活性，克服了單一總結(jié)性評價的不足。

2.建設(shè)配套的實訓(xùn)室與設(shè)備

課程設(shè)計必須具有對應(yīng)的實訓(xùn)室與設(shè)備作為保證，才能取得良好的教學(xué)效果。計算機組裝與維護課程主要是通過兩種類型的實訓(xùn)室互相補充，分別是一體化計算機教室以及計算機組裝與維護實訓(xùn)室。在建設(shè)各種類型的實訓(xùn)室過程中，盡量組織學(xué)生親自參與實訓(xùn)室設(shè)計建設(shè)，有效提升學(xué)生的動手操作能力。

（1）一體化計算機教室。一體化計算機教室，具體是指學(xué)員配置專業(yè)化設(shè)施、學(xué)生自行準備計算機、供班級使用的計算機實訓(xùn)一體化教室。一體化計算機教室不但有利于開展應(yīng)用軟件類的一體化計算機課程教學(xué)，還方便了在計算機組裝與維護課程中開展一些一體化項目教學(xué)，例如應(yīng)用軟件系統(tǒng)、安裝與使用工具軟件、日常維護計算機等都可以在學(xué)生機上實現(xiàn)，并且可以取得良好的教學(xué)效果。

（2）計算機組裝與維護實訓(xùn)室。學(xué)校專門對計算機組裝與維護實訓(xùn)室進行建設(shè)，實施計算機組裝與維護課程要求的全部項目。計算機組裝與維護實訓(xùn)室占地面積一般不超過110平方米。機房內(nèi)部設(shè)置兩個實訓(xùn)區(qū)域，分別是拆裝硬件區(qū)與安裝應(yīng)用軟件區(qū)域。

3.積極擴展第二課堂

（1）鼓勵學(xué)生自己購買電腦。讓學(xué)生用所學(xué)的知識技能來維護電腦，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。如果班級擁有一體化計算機教室，還可以讓學(xué)生負責(zé)維護管理網(wǎng)絡(luò)與公共電教設(shè)備的工作。

（2）構(gòu)建計算機學(xué)習(xí)協(xié)會。指導(dǎo)學(xué)生組織專業(yè)的計算機組裝與維護興趣活動，共同研究學(xué)習(xí)，積極參加社會實踐活動，例如為校園內(nèi)部師生或者校外提供維修與購置計算機服務(wù)。

計算機組裝與維護是一門實踐性極強的課程，在改革課程教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的需求，在日常教學(xué)活動中積極探索教學(xué)實踐，聯(lián)系學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，重視學(xué)生的動手能力。這將是一個不斷完善的過程，教師只有積極努力，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

電裝實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：242-1報泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（音頻器控制）一體化教學(xué)工作頁

經(jīng)過大量的前期調(diào)研和充分的準備，歷時一個多月的艱苦努力，開發(fā)編寫完成了電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程中242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）教學(xué)任務(wù)的一體化教學(xué)工作頁。該工作頁經(jīng)過教學(xué)實踐的不斷修改完善，已經(jīng)成為該課程教學(xué)過程的重要指導(dǎo)性文件，并在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能和知識的過程中發(fā)揮重要的作用。筆者就該工作頁開發(fā)的過程和得到的一些收獲和體會做了詳細的介紹。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展一體化教學(xué)改革已有10余個年頭，目前大部分的課程已經(jīng)全部按照一體化教學(xué)方式進行了改革。筆者承擔(dān)了“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)一體化教學(xué)工作頁的開發(fā)和編寫。該教學(xué)任務(wù)主要實現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)生在交流變頻調(diào)速領(lǐng)域的相關(guān)技能和知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一體化教學(xué)工作頁對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握本專業(yè)和本門課程的專業(yè)技能和知識具有非常重要的作用。在編寫工作頁的同時，筆者對如何編寫一個質(zhì)量更高，對教學(xué)過程指導(dǎo)性更強的工作頁也有一些體會，相信這些體會對后期的教學(xué)和其他一體化工作頁的開發(fā)都會產(chǎn)生積極的影響。

一、課程背景

電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程是筆者所在學(xué)院機電系電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高級工階段的核心專業(yè)課程。它在電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高級工人才培養(yǎng)方案核心一體化課程設(shè)置中的位置見表1。

從表1中可以看到，它是4門核心一體化專業(yè)課程中課時安排較多的課程，其重要性不言而喻，對培養(yǎng)學(xué)生在交直流調(diào)速領(lǐng)域的專業(yè)技能和知識具有重要的地位。

該課程需要學(xué)生掌握的專業(yè)技能和知識的要求來源于兩個方面，一是國家相關(guān)職業(yè)標準，二是相關(guān)企業(yè)崗位的具體需求。該職業(yè)國家職業(yè)標準中的相關(guān)職業(yè)技能和知識涉及交流變頻調(diào)速的內(nèi)容如下。

第一，變頻器認識和維護。要求能識別交流變頻器的操作面板、電源輸入端、電源輸出端及控制端、交流變頻器的組成和應(yīng)用基礎(chǔ)知識；能按照交流變頻器使用手冊對照出錯代碼，確認故障類型。

第二，交流傳動系統(tǒng)讀圖與分析。要求能讀懂交流傳動系統(tǒng)原理圖，分析系統(tǒng)組成及各部分的作用自動控制基本知識；能分析交流傳動系統(tǒng)中各控制單元的工作原理及整個系統(tǒng)的工作原理。

第三，交流傳動系統(tǒng)裝調(diào)。要求能對交流調(diào)速系統(tǒng)進行安裝、接線、調(diào)試、運行、測量，交流調(diào)速裝置應(yīng)用知識。能對應(yīng)用交流變頻器的調(diào)速系統(tǒng)進行安裝、接線、調(diào)試、運行、測量，掌握交流變頻器應(yīng)用知識。

第四，交流傳動系統(tǒng)維修。要求能分析并排除交流調(diào)速裝置外為主電路的故障。交流調(diào)速系統(tǒng)常見故障及解決方法，能分析并排除變頻器主電路的故障，變頻器調(diào)速系統(tǒng)常見故障及解決方法。

筆者學(xué)院機電系“電氣自動化設(shè)備安裝與維修”專業(yè)分別與北京天民高科技有限公司和京東方科技集團股份有限公司（BOE）共同組建了“天民”和“京東方”訂單班。北京天民高科技有限公司和京東方科技集團股份有限公司（BOE）屬北京市高新技術(shù)制造企業(yè)。這兩家單位均對維修電工崗位有大量的用工需求，且對用工人員提出了非常明確的技能和知識的要求，主要包括負責(zé)公司高低壓電力系統(tǒng)的維護、負責(zé)高低壓電氣設(shè)備的檢測、維修工作，并能夠獨立完成公司各類電氣設(shè)備維修、保養(yǎng)、檢修等工作。其中高低壓電氣設(shè)備就包括大量的交直流傳動設(shè)備，尤其是涉及交流傳動和變頻器類設(shè)備，幾乎存在于整個生產(chǎn)流程的全過程。

根據(jù)以上的調(diào)研和分析，確定“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)主要是實現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)生在交流變頻調(diào)速領(lǐng)域的相關(guān)技能和知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提高。

二、工作頁教學(xué)任務(wù)載體的選擇設(shè)計

在現(xiàn)代制造企業(yè)中，無論是連續(xù)的自動化生產(chǎn)線還是單臺設(shè)備的控制，交流傳動控制無處不在，尤其是變頻器的應(yīng)用，達到了空前的水平。在變頻器的應(yīng)用中，一般均配合PLC實現(xiàn)就地控制與遠程控制的切換。由于應(yīng)用的普遍性，變頻器及其附屬設(shè)備會經(jīng)常出現(xiàn)各種故障。因此，要求維修技術(shù)人員必須具備相關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的應(yīng)用、維護、保養(yǎng)及故障的處理能力。同時，應(yīng)具備電氣原理圖樣識圖，對變頻器和PLC等設(shè)備進行安裝、電氣參數(shù)配置、控制程序編程調(diào)試等方面的技能。

根據(jù)以上的分析，并結(jié)合學(xué)院實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備的具體情況，本門課程的載體設(shè)計利用變頻器控制給其他設(shè)備提供氣體動力源的242-1氣泵系統(tǒng)。本任務(wù)的開展就依托該真實的工作項目，即完成交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)裝調(diào)這樣一個工作。

該項目的具體內(nèi)容是采用臺達多功能、可彈性擴充、迷你型VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動機驅(qū)動器實現(xiàn)對242-1氣泵系統(tǒng)的控制?？刂品绞讲捎米冾l器外部模擬量和分段開關(guān)量兩種控制方式，配合SIMENS$7-200系列的$7-224XP CN型控制器，實現(xiàn)對242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。以上所需試驗設(shè)備目前在實訓(xùn)室中都有若干套，完全滿足開展“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)的需要。項目載體的連接示意圖如下圖所示。

三、工作頁教學(xué)目標設(shè)計

教學(xué)任務(wù)載體設(shè)計完成后，就可以確定本教學(xué)任務(wù)的具體教學(xué)目標了。依據(jù)課程背景的調(diào)研情況和教學(xué)任務(wù)載體的特點，確定本教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標為學(xué)生應(yīng)具備以變頻器為核心的交流傳動系統(tǒng)裝調(diào)能力。具體的要求為相關(guān)人員接受任務(wù)后，需要討論分析安裝圖樣要求，理解交流傳動系統(tǒng)電氣控制線路的設(shè)計方法，共同制訂安裝方案，制定交流傳動系統(tǒng)電氣控制線路的設(shè)計方法、交流變頻器的調(diào)速系統(tǒng)進行安裝、接線、調(diào)試、運行、測量方法和交流變頻器與其他自動化控制設(shè)備的聯(lián)系方法和調(diào)試方法。方法制定完成后，準備安裝工具及材料，獨立安裝，并參與后續(xù)的調(diào)試工作。學(xué)習(xí)完本課程后，能勝任電力電子設(shè)備的電氣的安裝調(diào)試工作，具體學(xué)習(xí)目標總結(jié)如下：通過閱讀、分析任務(wù)單，確認任務(wù)性質(zhì)，類別等，根據(jù)任務(wù)要求，明確工作內(nèi)容；通過勘查現(xiàn)場，制定任務(wù)的裝調(diào)方案；掌握通用變頻器的結(jié)構(gòu)、功能和原理；掌握通用變頻器的操作及工作原理；掌握變頻器交流調(diào)速系統(tǒng)電氣控制線路的一般設(shè)計方法；能夠具備以變頻器為核心的交流傳動系統(tǒng)裝調(diào)能力；掌握交流變頻器與其他自動化控制設(shè)備的聯(lián)系方法和調(diào)試方法；根據(jù)裝調(diào)方案進行安裝和調(diào)試；學(xué)習(xí)《電氣設(shè)備安裝標準規(guī)范》，電業(yè)安全工作規(guī)程等，能按照安裝圖的要求進行定位安裝；學(xué)習(xí)《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗標準》（GB50150-2006），配合驗收，交付使用的過程和方法；培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識，理解并嚴格執(zhí)行5s管理制度；培養(yǎng)安全第一的思想以及時刻注重自身和周圍環(huán)境安全狀況的習(xí)慣。

教學(xué)任務(wù)完成后的最終學(xué)習(xí)成果為形成一套采用臺達VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動機驅(qū)動器，采用變頻器外部模擬量和分段開關(guān)量兩種控制方式，配合SIMENS S7-200系列的S7-224XP CN型控制器，實現(xiàn)對242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。

四、工作頁一體化教學(xué)過程的設(shè)計

根據(jù)裝調(diào)類一體化教學(xué)過程的特點和裝調(diào)類教學(xué)任務(wù)的基本要求，本任務(wù)的教學(xué)過程及環(huán)節(jié)安排見如表2。裝調(diào)類一體化教學(xué)過程設(shè)計源于真實的工程項目設(shè)計開發(fā)方法，從前期調(diào)研準備到系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計與設(shè)備選型，再到安裝調(diào)試，詳細掌握系統(tǒng)架構(gòu)的原理，設(shè)備組態(tài)、配置與編程等，再次是整體調(diào)試，功能驗證。由于我們是課程的教學(xué)，還需要一個由點到面的過程，進行知識和技能的拓展，從而實現(xiàn)一個完整的教學(xué)過程。

下面就各個一體化工作頁教學(xué)階段的詳細教學(xué)過程分別闡述。

1.接受任務(wù)

本教學(xué)活動主要目的是為了做好教學(xué)任務(wù)開展的前期準備，包括實訓(xùn)的環(huán)境，設(shè)備，參數(shù)等內(nèi)容。通過該活動，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：了解本教學(xué)任務(wù)的核心內(nèi)容，做到心中有數(shù)；了解實訓(xùn)場所的基本情況，包括環(huán)境參數(shù)、主要設(shè)備、材料等情況，為實訓(xùn)的順利進行打下基礎(chǔ)；了解實訓(xùn)的常規(guī)要求，明了參與實訓(xùn)的人員如何做到按照企業(yè)的要求做好實訓(xùn)各項工作；了解交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)的主要硬件設(shè)備和要實現(xiàn)的主要控制功能；了解氣泵的主要功能、硬件組成及控制要求。

2.制訂聯(lián)調(diào)方案

本教學(xué)活動主要目的是確定裝調(diào)的方案。通過制訂裝調(diào)方案，使學(xué)生了解控制系統(tǒng)主要設(shè)備的選型，控制系統(tǒng)控制方式的確定的依據(jù)和原理，設(shè)備安裝的主要原則，主要步驟和方法，以及系統(tǒng)整體安裝調(diào)試的注意事項。通過該活動，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)裝調(diào)工作流程；變頻器、PLC、空氣開關(guān)，穩(wěn)壓電源等器件的裝調(diào)技術(shù)要求；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)裝調(diào)的安全措施；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)調(diào)試、通電試車的安全措施。

3.現(xiàn)場聯(lián)調(diào)

本活動過程是整個教學(xué)活動的核心，主要的技能和知識訓(xùn)練基本都在這個階段來實現(xiàn)。教學(xué)過程始終要遵循技能訓(xùn)練為主，同時融入知識學(xué)習(xí)。本階段教學(xué)要突出系統(tǒng)控制設(shè)備的功能原理學(xué)習(xí)，包括變頻器、PLC等主要設(shè)備的操作、配置、編程等方法，控制系統(tǒng)體系架構(gòu)的構(gòu)成及原理等都應(yīng)該在本階段教學(xué)中完成。通過該活動，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：變頻器、PLC、穩(wěn)壓電源、空氣開關(guān)、繼電器等器件裝調(diào)的步驟、要點和原因；VFD220E43A變頻器連接方式和方法；$7-200 CPU224 XP CN模塊裝接和DI/DO和AI/AO接口原理機接線方法；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)電路連接方式和方法；基本編程方法及程序識讀；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)測試；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)功能調(diào)試的步驟、要點。

4.驗收交付

本教學(xué)活動的教學(xué)要求學(xué)生經(jīng)過前幾個過程的學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練，能夠真正從整體上建立一個完整的控制系統(tǒng)的概念。從整體功能試驗這個角度，再次進行反思和總結(jié)，從實踐上要知道控制系統(tǒng)構(gòu)成的詳細內(nèi)容。最重要的是理解控制系統(tǒng)選型，設(shè)計、編程、調(diào)試都是為了滿足控制對象的需要，實現(xiàn)242-1氣泵的控制。通過該活動，我們要在規(guī)定時間內(nèi)完成本站外觀、功能、備品備件數(shù)量等方面的驗收，并正確填寫驗收單。

5.總結(jié)與拓展

本教學(xué)活動作為重要的一個教學(xué)部分，要充分體現(xiàn)一體化課程技能與知識由點到面的過程。適當(dāng)進行總結(jié)與回顧，進行技能和知識的必要延伸與拓展，從而讓學(xué)生掌握本門課程所涉及技能和知識的全部內(nèi)容。通過該活動，我們要在規(guī)定時間內(nèi)對本任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧、分析并對關(guān)鍵技術(shù)進行強化，對同類任務(wù)進行拓展練習(xí)。

五、22作頁開發(fā)過程需要考慮的若干問題

在開發(fā)編寫電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)一體化教學(xué)工作頁的過程中，筆者在一體化工作頁任務(wù)及載體選擇和使用等幾個方面有一些心得和體會，總結(jié)如下。

第一，工作頁工作任務(wù)的來源是相關(guān)的職業(yè)標準和企業(yè)崗位的技能需求，必須依此來設(shè)計工作頁的教學(xué)任務(wù)，否則就失去了一體化教學(xué)的真正意義。

第二，教學(xué)任務(wù)設(shè)計完成后，需要精心策劃并選取工作頁任務(wù)的載體。一體化工作頁任務(wù)載體的選擇要遵循以下幾個要點：任務(wù)載體首先必須滿足相關(guān)的職業(yè)標準中有關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)和知識的學(xué)習(xí)的需要；任務(wù)載體必須是具體的，能夠有的放矢地設(shè)計相關(guān)的技能培訓(xùn)和知識的學(xué)習(xí)過程；任務(wù)載體必須是難易適度的，最好與課程受眾的知識水平相當(dāng)；任務(wù)載體必須是實訓(xùn)體系中非常容易找到的，且配置的臺套數(shù)必須滿足實際教學(xué)開展的需要。

第三，設(shè)計工作頁要通盤考慮，設(shè)計工作頁的同時應(yīng)該同步設(shè)計教學(xué)過程。包括各部分任務(wù)學(xué)時的分配，教學(xué)內(nèi)容的編排，實操訓(xùn)練與理論知識的交替進行方法都應(yīng)該在設(shè)計階段考慮周全。

第四，一體化工作頁教學(xué)過程開發(fā)設(shè)計需要同時考慮的幾個問題：教學(xué)過程開發(fā)要始終遵循教會學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和目標，更多地設(shè)計指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)過程；教學(xué)過程開發(fā)要考慮高效地指導(dǎo)課程教學(xué)的開展，教學(xué)過程進度設(shè)計要符合教學(xué)過程的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，要體現(xiàn)一定的伸縮度；教學(xué)過程開發(fā)始終要與實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)為中心目標，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)技能培訓(xùn)和知識傳授的有機統(tǒng)一，做到實踐教學(xué)與理論知識學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一。

第五，建議開發(fā)工作頁過程與課程教學(xué)過程設(shè)計最好由同組教師共同開發(fā)，如無法共同開發(fā)，最好開發(fā)工作頁的教師能夠結(jié)合自己對工作頁的理解給予使用者明確的指導(dǎo)，如給出明確的教學(xué)實施建議等，以免由于對工作頁理解上的差異影響工作頁的教學(xué)效果。

電裝實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職教育；教學(xué)改革；教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標設(shè)計

教學(xué)目標設(shè)計，即教師教學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)什么。課堂教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則。第一，學(xué)生需求原則。學(xué)生將來工作后需要的知識是多方面的，包括道德修養(yǎng)知識、知識技能，為人處世職業(yè)精神等都需要發(fā)展。這就需要教師在進行教學(xué)設(shè)計時，尤其是實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計時，要結(jié)合具體情況進行符合學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計，以滿足中職學(xué)生對技能掌握的需求。中職學(xué)校教師所面對的學(xué)生是中職生，中職生知識基礎(chǔ)比較差，所以，我們根據(jù)中職生的特點，從他們專業(yè)角度去進行教學(xué)目標的設(shè)計。例如，在教授電子測量儀器這門實訓(xùn)課時，首先要從最基本的電子測量儀器萬用表來切入，讓學(xué)生知道什么是萬用表，是一種多用途電子測量儀器，一般包含安培計、電壓表、歐姆計等功能，有時也稱為萬用計、多用計、多用電表，或三用電表。萬用表有用于基本故障診斷的便攜式裝置，也有放置在工作臺的裝置，有的分辨率可以達到七、八位。數(shù)字多用表（DMM）就是在電氣測量中要用到的電子儀器。它可以有很多特殊功能，但主要功能就是對電壓、電阻和電流進行測量，數(shù)字多用表，作為現(xiàn)代化的多用途電子測量儀器，主要用于物理、電氣、電子等測量領(lǐng)域。這樣，學(xué)生對這門課程應(yīng)能知道教師要教什么，他們要學(xué)什么。第二，用人單位的實際需求原則。用人單位需要什么樣的技能型人才，學(xué)校就應(yīng)加強在這方面的培訓(xùn)。現(xiàn)在國家實行創(chuàng)新人才計劃，那么，學(xué)生直接面對的是具體的崗位，直接面對的是具體產(chǎn)品，那么掌握相應(yīng)崗位過硬的專業(yè)技能就顯得尤為重要，所以，教師就要在實訓(xùn)方面加強力度，教學(xué)目標的設(shè)計就要圍繞實用的技能進行實訓(xùn)。例如，現(xiàn)在從事電子產(chǎn)品安裝生產(chǎn)的企業(yè)，他們重視的是產(chǎn)品安裝、調(diào)試、焊接，而筆者所在學(xué)校就專門開設(shè)了一門課程，即電子設(shè)備安裝與調(diào)試，那么，教師就要以安裝、調(diào)試、焊接為主線，并將這些作為這門課的教學(xué)目標，即圍繞企業(yè)的需求而進行學(xué)校教學(xué)目標的設(shè)計。第三，課堂教學(xué)目標的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要由淺到深、由基礎(chǔ)到精練。課堂教學(xué)目標具有層次性，這是符合中職學(xué)校學(xué)生掌握實際技能的發(fā)展規(guī)律的，有時，一堂課的教學(xué)目標不可能完全包括學(xué)習(xí)結(jié)果的所有層次，但也絕不能僅僅局限在某一個內(nèi)容上。例如，在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一實訓(xùn)課程中，首先要使學(xué)生對組裝的設(shè)備元件有一個初步認識，知其作用并能用儀器檢測其好壞，達到掌握“知識”的教學(xué)目標，進而提出更高的要求，怎么能把這些元件按照設(shè)備電氣原理圖組裝在電路板上并進行調(diào)試，達到“領(lǐng)會”的教學(xué)目標。當(dāng)然，教學(xué)目標的設(shè)計還要考慮到教學(xué)目標的全面性與整體性，它們是相互聯(lián)系的，它們都是對不同類型的課堂教學(xué)目標提出要求，那么在實訓(xùn)教學(xué)中要體現(xiàn)實訓(xùn)的特點，從簡單的電子元件的識別判斷到成品的調(diào)試，教學(xué)目標的設(shè)計要有一個整體性，首尾呼應(yīng)才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。當(dāng)然中職生智力素質(zhì)并不差，他們的思維敏捷、動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強。所以，必須注重發(fā)掘他們的潛力，因材施教，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中進步。案例分析：在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一課程中，其中有一節(jié)實訓(xùn)課是組裝收音機。在實訓(xùn)前，教師首要分析要放在教學(xué)內(nèi)容上，明確這一節(jié)課要教給學(xué)生什么知識，那就是如何用萬用表檢測電子元器件、如何焊接、如何調(diào)試等。而這部分內(nèi)容在整個實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中地位是最重要的，只有很好地完成這個步驟，教學(xué)才能往下進行，這就是教師對教學(xué)內(nèi)容的分析。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮他們的主動性，在以前充分了解各種電子元器件性能的基礎(chǔ)上，用萬用表實際去檢測，從而驗證他們在課本上學(xué)到的理論知識。這就是通過案例從教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容來分析在實訓(xùn)課教學(xué)中如何進行教學(xué)目標的設(shè)計。中職學(xué)生直接分配到生產(chǎn)企業(yè)單位就業(yè)，動手能力直接關(guān)系到學(xué)生的薪資待遇。因此動手能力的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。

二、教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)策略設(shè)計是指為實現(xiàn)教學(xué)目標而進行的教學(xué)思考和研究，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該從以下三方面進行教學(xué)策略的設(shè)計，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。案例分析：在組裝收音機這一實訓(xùn)課中，在教學(xué)策略設(shè)計上將圍繞這三個方面進行。第一，教學(xué)內(nèi)容上的教學(xué)策略設(shè)計。首先使學(xué)生進行收音機電子器件性能質(zhì)量的檢測，然后進行組裝焊接，最后，進行整機的調(diào)試。第二，在教學(xué)方式上教學(xué)策略設(shè)計。教師先給學(xué)生演示一遍整個檢測、組裝、調(diào)試過程，然后讓學(xué)生自己進行實操，對個別學(xué)生要進行單獨指導(dǎo)或以小組為單位進行討論。在教學(xué)方法、方式的選擇上，主要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)設(shè)備和條件、學(xué)生的實際情況、教師自身的素質(zhì)和條件而定。除了保留傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以嘗試教學(xué)法、抬頭教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目（或任務(wù)）教學(xué)法等。在這個教學(xué)過程中根據(jù)本課程特點采取多種教學(xué)方法，如收音機原理的講授法、收音機組裝的講練法、組裝完畢后的比較法、討論法。第三，現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計，可以充分發(fā)揮運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，例如，教師可以把收音機的組裝過程分解開來錄成視頻，通過網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上讓學(xué)生觀看，這樣有利于學(xué)生整體觀看，教學(xué)效果直觀，同樣其他實訓(xùn)課也可以進行多媒體組合設(shè)計。

三、教學(xué)考核機制設(shè)計

電裝實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；項目教學(xué)；任務(wù)

計算機組裝與維護課程設(shè)計旨在改變傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，遵照“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)理念，以項目為主線，采用“項目教學(xué)”“項目分解”“項目總結(jié)”“項目實訓(xùn)”的全新模式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以主體地位在完成一個個具體任務(wù)的教程中，理解概念，掌握知識，獲得技能。完成每一個項目的過程就是理論知識的學(xué)習(xí)過程，并且每一個子項目都安排實訓(xùn)，加大學(xué)生的實踐操作能力和動手能力，實訓(xùn)完成的情況可以反映出學(xué)生掌握知識和技能的情況，是理論和實踐的完美統(tǒng)一。

一、課程設(shè)計理念與思路

本課程從技能型人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過合理的課程開發(fā)和實訓(xùn)安排，突出自己的特色，結(jié)合真實工作需求選擇課程教學(xué)內(nèi)容。

1.課程內(nèi)容的設(shè)計

課程以臺式機的硬件組裝和操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件安裝為主線，加上計算機硬件的知識、系統(tǒng)故障診斷、軟硬件的維護等知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，完整知識結(jié)構(gòu)。

課程以理論和實踐內(nèi)容為主，突出項目化教學(xué)特點，構(gòu)建了九個較為詳細的項目，包含理論講解、實訓(xùn)內(nèi)容以及技能達標水平。按照“熟悉計算機—組裝計算機—配置計算機—安裝軟件—優(yōu)化計算機—使用計算機—維護計算機”的主線進行教學(xué)的組織。

2.教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程以項目為基礎(chǔ)，以實際的工作過程為主線，分成理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)采用多媒體課件，配以實物展示臺，加深學(xué)生的印象，同時通過網(wǎng)絡(luò)，到一些著名的硬件網(wǎng)站，同步了解各硬件產(chǎn)品和部件的真實價格，真正做到理論聯(lián)系實際。此外可與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校外合作企業(yè)，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作技能。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

根據(jù)實際的計算機組裝與維護相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容，我們精心設(shè)計和安排了課程教學(xué)內(nèi)容。我們將本課程分成兩個大塊，細化為小的教學(xué)模塊，每個教學(xué)模塊分成理論教學(xué)和實訓(xùn)兩部分內(nèi)容，相關(guān)的理論和實踐合成項目，在項目實施的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解概念，掌握知識，獲得技能，完成這些教學(xué)任務(wù)后，還要在期末完成一個綜合實訓(xùn)。通過這樣的安排，加強了學(xué)生的理論知識，提高了學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容的選取和項目的劃分

1.教學(xué)內(nèi)容的選取

我們根據(jù)電腦組裝與維護的實際工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的需求，結(jié)合理論知識和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，選取了以下教學(xué)內(nèi)容：微機系統(tǒng)概述、計算機硬件系統(tǒng)的組成、計算機硬件組裝、BIOS的設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、應(yīng)用軟件的安裝、操作系統(tǒng)的優(yōu)化與維護。

2.項目的劃分

項目一：微機CPU與主板的組裝。子項目：1.1微機系統(tǒng)概述；1.2中央處理器（CPU）；1.3主板。實訓(xùn)：1.4微機CPU與主板的組裝。

相關(guān)理論支撐：掌握主板的類型，掌握CPU的類型，掌握主板的安裝與拆卸，掌握CPU與風(fēng)扇的安裝與拆卸。

技能目標：能識別計算機的各個部件，能選擇合適的主板，能將主板固定在主機箱內(nèi)，能選擇與主板相匹配的CPU，能安裝好與CPU相匹配的風(fēng)扇。

項目二：微機整機的組裝。子項目：2.1存儲系統(tǒng)；2.2視聽系統(tǒng)；2.3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；2.4 I/O設(shè)備；2.5計算機的組裝。實訓(xùn)：2.6微機整機的組裝。

相關(guān)理論支撐：掌握主板的安裝，掌握CPU和風(fēng)扇的安裝，掌握內(nèi)存條的安裝，掌握硬盤的安裝，掌握擴展槽設(shè)備的安裝，掌握外部設(shè)備的安裝，掌握通電測試的方法。

技能目標：能安裝好主板和CPU，能安裝好內(nèi)存條，能安裝硬盤，能安裝好獨立顯卡或聲卡，能安裝好獨立網(wǎng)卡，能連接好各部件的電源，能連接好顯示器、音箱、鍵盤、鼠標等外部設(shè)備，能通電測試通過。

項目三：BIOS的設(shè)置。子項目：3.1 BIOS的設(shè)置。實訓(xùn)：3.2BIOS的設(shè)置。

相關(guān)理論支撐：掌握BIOS的進入方法，掌握BIOS各項設(shè)置的含義和作用，掌握BIOS的保存和退出，掌握BIOS升級的方法之一。

技能目標：能進入BIOS設(shè)置主界面，能理解和掌握BIOS各選項的意義，能對各項內(nèi)容進行設(shè)置和保存，能對BIOS進行升級。

項目四：硬盤分區(qū)與格式化。子項目：4.1硬盤分區(qū)與格式化。 實訓(xùn)：4.2硬盤分區(qū)與格式化。

相關(guān)理論支撐：掌握分區(qū)和格式化的原理和作用，掌握使用“PQ、DM”等軟件進行磁盤分區(qū)和格式化的要點，掌握使用“管理工具”“Windows安裝程序”等工具進行磁盤分區(qū)和格式化。

技能目標：能理解分區(qū)和格式化的原理和作用，能使用Windows安裝程序硬盤進行分區(qū)和格式化操作，能使用Windows管理工具進一步對硬盤進行分區(qū)和格式化操作，能使用PQ軟件對硬盤進行分區(qū)和格式化操作，能使用DM軟件對硬盤進行分區(qū)和格式化操作。

項目五：操作系統(tǒng)的安裝。子項目：5.1操作系統(tǒng)的安裝。 實訓(xùn)：5.2操作系統(tǒng)的安裝(Windows XP)。

相關(guān)理論支撐：掌握系統(tǒng)盤安裝的步驟和要點，掌握用GHOST克隆安裝的步驟和要點。

技能目標：能使用系統(tǒng)盤安裝Windows XP操作系統(tǒng)，能使用GHOST盤快速安裝Windows XP系統(tǒng)。

電裝實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

一、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在實訓(xùn)教學(xué)里倡導(dǎo)“樂學(xué)”，強調(diào)“興趣是最好的老師”，“興趣是學(xué)習(xí)的動力”，“興趣是邁向成功的起點”。因此，一個有經(jīng)驗的教師必將注重把知識性、思想性、愉悅性融為一體，使學(xué)生、學(xué)員在輕松活潑的氣氛中獲得知識，受到教育，并建立起穩(wěn)定興趣。

二、注重教學(xué)教法

維修電工是—個理論與實踐緊密聯(lián)系的工種。合格的維修電工要有出色動手實踐動手能力，同時也需要多方面的理論知識作支撐，這些理論知識包括電工基礎(chǔ)、模擬與數(shù)字電路電機及電力拖動、電氣控制、自動控制原理及PLc技術(shù)等。如此多的理論基礎(chǔ)要與學(xué)生的實訓(xùn)相配合，對指導(dǎo)教師的教學(xué)教法提出了很高的要求。我在教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗是：在實訓(xùn)教學(xué)中采用“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)方式，做到“理論實踐合理穿插、實踐訓(xùn)練切近實際、勤于思考講授得當(dāng)”。所謂理論實踐合理穿插，指的是維修電工實訓(xùn)不是單一的操作訓(xùn)練，而是綜合的技能鍛煉，與理論指導(dǎo)密不可分。

（一）實訓(xùn)教學(xué)存在一些問題。

1.由于學(xué)校的理論教學(xué)體系與實訓(xùn)教學(xué)體系的分離，使得實訓(xùn)需要的理論基礎(chǔ)與實際情況發(fā)生偏差，因此實訓(xùn)教師必須是雙師型教師。

2.學(xué)生自身的問題，由于種種原因，學(xué)生對一些理論知識掌握得不夠扎實，以致參加實訓(xùn)時早已淡忘。因此實訓(xùn)教師必須在教學(xué)上起到查漏補缺的作用，不僅要講授實訓(xùn)規(guī)定的內(nèi)容，還要適時補充基本理論知識，以加強學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的理解與鞏固，也是更好的為實踐作準備。實踐訓(xùn)練切近實際非常重要，它決定了學(xué)校培養(yǎng)的維修電工是否真正具備相應(yīng)的工作能力。在完成一個課題時，必須讓每位學(xué)生通電試車，在通電時可以觀察各類元器件的動作過程，這樣更利于學(xué)生的直觀認識，加深對控制原理的理解。在通電時發(fā)生故障，可由學(xué)生來分析故障產(chǎn)生的原因，并逐一排除，對于一些典型的故障可由全班同學(xué)共同來討論，以增加經(jīng)驗。

（二）關(guān)于勤于思考講授得當(dāng)。

1.教師在課前課后要勤動腦、善探索，在授課時使學(xué)生易于接受。比如時間繼電器觸點的種類較多，畫法又很相似，以致學(xué)生混淆不清，我通過比較總結(jié)出如下記憶訣竅：通電延時型觸點其符號中的圓弧是開口向右的，這與“通”字走之底的彎曲方向一致；斷電延時型觸點其符號的圓弧是開口向左的，這與“斷”字“斤”字偏旁撇的彎曲方向一致；在整定時間到后，通電延時型觸點其狀態(tài)必與初始狀態(tài)相反，而斷電延時型觸點其狀態(tài)必與初始狀態(tài)相同，比如一常閉觸點若是通電延時型，則它一定是延時斷開的，若是斷電延時型，則它一定是延時閉合的。以上兩點能使學(xué)生能很快地判別時間繼電器的觸點。

2.鼓勵學(xué)生自主思考。給學(xué)生一個充分展示自己的機會，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。如通過晶體管收音機組裝，教師先把收音機工作原理、印刷電路板圖、裝配圖、安裝工藝講述清楚；教師再把收音機的組裝、調(diào)試整個工作過程詳細分析清楚，而不必拘泥于形式，具體安裝、焊接、調(diào)式等操作由學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不僅擁有自己組裝收音機，而且還激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣。

3.適當(dāng)運用多媒體課件。運用多媒體教學(xué)能把一些抽象的控制電路變得生動形象，可收到較好的效果。但最好的多媒體手段也無法替代真實的動手操作和老師的現(xiàn)場示范，在實訓(xùn)教學(xué)中，多媒體課件適當(dāng)運用即可。

三、加強教學(xué)管理

實訓(xùn)教學(xué)的考核是確保實訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。好的教學(xué)效果需要好的教學(xué)環(huán)境和課堂紀律。對于實訓(xùn)教學(xué)來講，除了常規(guī)的規(guī)章制度外還有其特殊性，就是要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件來營造一個企業(yè)環(huán)境，要以企業(yè)員工的要求來規(guī)范學(xué)生行為。這不僅更有利于鍛煉學(xué)生的實際能力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

教師務(wù)必注意以下幾點;（1）嚴格執(zhí)行考勤制度;（2）認真做好安全防護用品的常規(guī)檢查;（3）工具、儀器設(shè)備統(tǒng)一編號，專人專用，明確職責(zé);（4）嚴格管理好學(xué)生操作工具;（5）文明操作，安全生產(chǎn)。

四、積極探索項目教學(xué)法

21世紀的高等職業(yè)教育教學(xué)模式是“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式,而項目教學(xué)法正是“以學(xué)生為中心”的一種教學(xué)模式。它是由美國凱茲博士和加拿大查德博士共同開創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法,它以學(xué)生活動為中心,教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色。

項目教學(xué)過程分為以下三個部分：首先布置一個相對獨立的任務(wù)或項目,然后從資料的收集，方案的設(shè)計與實施,最后到任務(wù)完成后的評價等都由學(xué)生參與完成;教師在項目實施過程中起咨詢、指導(dǎo)與解答疑難等作用;通過項目的實施進行,使學(xué)生能夠了解和把握完成項目每一環(huán)節(jié)的基本要求和實踐技能。