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新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

本學(xué)期教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在劉剛、郭琳琳兩位主任的大力配合下，在各教研組以及全體老師的共同努力下，順利完成相關(guān)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、搭建平臺(tái)，共促教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)

1、崗前培訓(xùn)，奠基新老師入職基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)前暑假期間，組織6名骨干老師為新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，我校、附中小學(xué)部37名新入職老師參加。

2、校本培訓(xùn)，夯實(shí)學(xué)校書(shū)法特色。開(kāi)學(xué)第一天，請(qǐng)劉慧龍教授為全體教師進(jìn)行書(shū)法教育專題培訓(xùn)，同時(shí)還進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)。

3、相約附中，教育思想輻射片區(qū)。11月9日，組織相約附中——小學(xué)語(yǔ)文片區(qū)教研觀摩研討會(huì)，2名骨干教師執(zhí)教觀摩課，片區(qū)內(nèi)100余名語(yǔ)文教師參加。

4、模擬課堂大賽，青年教師迅速成長(zhǎng)。我校8名新教師參加，成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其它學(xué)校，語(yǔ)文組包攬前三名。獲獎(jiǎng)的背后，是各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，反復(fù)磨課、研討，套用數(shù)學(xué)組董老師總結(jié)的話叫：“磨”出精彩，“聚”出智慧。

5、校際交流，思想碰撞。我校5名教師到附中執(zhí)教觀摩課，附中小學(xué)部2名教師老我校執(zhí)教觀摩課。

6、片區(qū)教研，共促成長(zhǎng)。7名教師參加片區(qū)磨課研討活動(dòng)。

7、網(wǎng)絡(luò)研討，架設(shè)空中成長(zhǎng)平臺(tái)。語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐等教研組，每月市、區(qū)各1次網(wǎng)絡(luò)研討，全校上傳76個(gè)課堂教學(xué)視頻，發(fā)表1000余條評(píng)課信息。

8、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)闊視野。各個(gè)學(xué)科共有100余人次分別到廈門(mén)、北京、青島、濰坊等地參加各級(jí)各類培訓(xùn)、會(huì)議。

9、4名教師同獲山東省省級(jí)優(yōu)課，2人獲淄川區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。多人執(zhí)教市、區(qū)觀摩研討課。

二、扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生成果異彩紛呈

1、語(yǔ)文，全國(guó)首屆青少年國(guó)學(xué)奧杯賽，我校1人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。另多人獲淄博市講故事大賽一、二等獎(jiǎng)，15人文章在《齊魯少年》《齊魯晚報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。

2、藝體教育，學(xué)生成果百花齊放。本學(xué)期，我校取得淄川區(qū)籃球比賽第1名、足球比賽第4名、合唱比賽第2名，11名學(xué)生書(shū)畫(huà)作品獲獎(jiǎng)和發(fā)表。運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、籃球賽、圓周接力賽、合唱比賽等已經(jīng)成為我校藝術(shù)體育傳統(tǒng)活動(dòng)。

3、信息技術(shù)教育，全國(guó)青少年教育機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)。

三、落實(shí)常規(guī)，保障教學(xué)有序開(kāi)展

1、迎接優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展相關(guān)工作。相關(guān)老師參加市、區(qū)、校級(jí)會(huì)議11次，建立檔案盒43個(gè)，剛接通知，寒假按新要求整理兩套電子檔案。開(kāi)學(xué)后接受第二輪督查。

2、新生學(xué)籍的建立工作。

3、藝術(shù)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)、學(xué)生體檢及相關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)。

4、每月一次規(guī)范辦學(xué)行為迎檢準(zhǔn)備。

5、期中、期末業(yè)務(wù)檢查以及期末素質(zhì)檢測(cè)。

6、實(shí)習(xí)生進(jìn)校指導(dǎo)工作。

7、各功能室管理工作。

8、教育滿意度測(cè)評(píng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理以及整改報(bào)告的撰寫(xiě)上報(bào)工作。

9、網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)工作。

10、課題申報(bào)及相關(guān)推進(jìn)工作。

新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

20xx年度培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、堅(jiān)持以人為本。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的教育理念,確立“服務(wù)樹(shù)形象,質(zhì)量求生存,特色打品牌。”的思想。

2、抓好學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展,爭(zhēng)取把班級(jí)的留生率保持在90%以上。

3、在辦名校的基礎(chǔ)上擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,擴(kuò)大招生人數(shù),盡自己的能力去吸引更多的學(xué)生來(lái)學(xué)億教育學(xué)習(xí)。

4、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生喜歡課堂,并在課堂中獲得最大的收獲。

1、教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的生存,教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,就是學(xué)校的工作重點(diǎn)。課堂教學(xué)就是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,充分利用好課堂,我們內(nèi)部老師要起到一個(gè)監(jiān)督,督促的作用。充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主題的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,學(xué)生成績(jī)的提高才就是我們學(xué)校最好的宣傳。任課教師必須將學(xué)生的作業(yè)批改,按時(shí)發(fā)放,讓家長(zhǎng)能夠看到學(xué)生在我們這里學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)老師一定要做到:尊重學(xué)生、信任學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評(píng)價(jià)學(xué)生;

(2)關(guān)心和幫助新老師。對(duì)他們的工作給以指導(dǎo)和幫助。安排新老師聽(tīng)課,試講,幫助他們糾正工作中的錯(cuò)誤,并且多給新老師鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái),能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3、強(qiáng)化日常工作規(guī)范

(1)按時(shí)交工作周計(jì)劃,學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)等。

(2)認(rèn)真檢查晚托日志并做好統(tǒng)計(jì)工作,提高留生率。

(3)搞好各個(gè)老師工作的的安排和評(píng)定工作。

(4)希望能夠有時(shí)間到其他校區(qū)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高新安和勺湖兩個(gè)校區(qū)的辦學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量

(1)學(xué)習(xí)教育理論,提高自身道德修養(yǎng)

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教

學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。此外,作為一名老師,不僅僅就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,更就是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過(guò)程中,我們不能只就是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己要先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不就是說(shuō)一套做另一套,嚴(yán)格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí),自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事,了解時(shí)事,盡力做好自己的本職工作。在教學(xué)中,做到了尊重學(xué)生,不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn),重視他們提出的意見(jiàn),而不就是高高在上,課堂上就是師生,生活中就是朋友,對(duì)學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

(2)提高教學(xué)能力,并帶動(dòng)新老師。

要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心,要以誠(chéng)相待,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究教材,立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材,積極備課,認(rèn)真上好每一堂課,及時(shí)做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視單位中新生力量,對(duì)他們積極培養(yǎng),讓新老師聽(tīng)課,,同時(shí)聽(tīng)新老師的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。把課上好,把學(xué)生留住,就是我們的共同目標(biāo)。

20xx年度培訓(xùn)工作計(jì)劃例文

一、供電隊(duì)工種分布及等級(jí)現(xiàn)狀

供電隊(duì)現(xiàn)有職工20人,其中干部4人,配電線路工14人,其他工種2人。

二、年度階段性培訓(xùn)計(jì)劃

今年,我們將采用分批分類,形式多樣的理論與實(shí)踐培訓(xùn)。貫徹“五定”培訓(xùn)思路,培訓(xùn)內(nèi)容是管理局頒發(fā)的送、配電線路工教材。針對(duì)本隊(duì)生產(chǎn)階段性特點(diǎn),培訓(xùn)計(jì)劃分為以下幾個(gè)步驟:

1、針對(duì)春季電網(wǎng)檢修,將利用班前會(huì)短時(shí)間培訓(xùn)和案例分析,對(duì)一些容易出故障的設(shè)備和故障篩查排除作為主要內(nèi)容。

2、搜索電網(wǎng)檢修方面的教材及安全知識(shí)給職工培訓(xùn),注重實(shí)用性、安全性、實(shí)效性。理論培訓(xùn)的同時(shí)積極組織職工開(kāi)展崗位練兵,做到熟能生巧,努力提高檢修工藝和質(zhì)量;2、利用業(yè)余時(shí)間組織集中培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《電力操作安全規(guī)程》和《電力外線工程》這兩本教材,使職工對(duì)本崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有了深入的了解;

3、針對(duì)每年上、下半年的技能鑒定,我隊(duì)將在內(nèi)部開(kāi)展組織崗位練兵和技術(shù)比武及考試。根據(jù)職工不同層次分別給予對(duì)應(yīng)培訓(xùn),做到職工需要什么我們就培訓(xùn)什么,培訓(xùn)一律緊扣近幾年技能鑒定考核大綱,確保今年我隊(duì)職工一次性通過(guò)技能鑒定考核;

4、開(kāi)展“四新教育”活動(dòng)。“四新”即:新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備。將“四新”列為我們培訓(xùn)的重要方向,首先我們職培小組必須做到應(yīng)知、應(yīng)會(huì),然后再對(duì)職工開(kāi)展培訓(xùn),確保他們能夠盡快熟練運(yùn)用,通過(guò)實(shí)際感受老技術(shù)和技術(shù)的差別帶動(dòng)職工學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情。

5、在全年的培訓(xùn)當(dāng)中,我們將會(huì)穿插一些多媒體課件,把一些枯燥難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)所遇到的問(wèn)題使職工更容易接受。

6、開(kāi)展師傅帶徒弟活動(dòng)。

三、年度培訓(xùn)目標(biāo)

首先,掌握本專業(yè)、崗位的各類標(biāo)準(zhǔn),了解其他相關(guān)工作和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),做到“應(yīng)知,應(yīng)會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)。

第二,提高生產(chǎn)班長(zhǎng)的業(yè)務(wù)與管理水平和處理事故的應(yīng)變能力。

第三,提高本隊(duì)職工的整體素質(zhì)。

20xx年度培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、課程設(shè)置針對(duì)性更強(qiáng),形式更多樣。

1、組織“課程你來(lái)選”的活動(dòng),培訓(xùn)部將課程主要內(nèi)容分為通用類、管理類、業(yè)務(wù)類、工程類以及維序類,在網(wǎng)上,學(xué)員可根據(jù)自己的需求選相應(yīng)的課程,培訓(xùn)部將匯總列入20xx年課程表中。以提升培訓(xùn)針對(duì)性,優(yōu)化課件,提高員工的培訓(xùn)參與度。

2、做好外訓(xùn)課程的選擇,提高外訓(xùn)參與比例。根據(jù)崗位需求,結(jié)合公司實(shí)際情況,利用外訓(xùn)充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容,積極做好外訓(xùn)課程選擇,提高員工外訓(xùn)參加比例。20xx年參訓(xùn)人次1445人,其中參加外訓(xùn)人數(shù)為36人,20xx年,擬將參加外訓(xùn)人數(shù)提升到20%,達(dá)到289人次。使培訓(xùn)工作真正成為公司的基礎(chǔ)工作,有效地提高管理人員和員工的素質(zhì),并使之能科學(xué)、扎實(shí)而又有效地開(kāi)展起來(lái),以適應(yīng)公司的轉(zhuǎn)型和高速發(fā)展,塑造學(xué)習(xí)型組織,體現(xiàn)公司和個(gè)人的價(jià)值。

3、建立新員工年、月、周三級(jí)培訓(xùn)教育體系

年度培訓(xùn)是負(fù)責(zé)物業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、物業(yè)服務(wù)認(rèn)識(shí),以及消防知識(shí)的普及、演練、拓展訓(xùn)練等教育和培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為公司新員工,一年兩次,每次1.5個(gè)工作日。月度培訓(xùn)是負(fù)責(zé)公司簡(jiǎn)介、公司文化、公司制度等培訓(xùn),培訓(xùn)對(duì)象為公司新員工,每月進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。周培訓(xùn)是崗位職責(zé)及標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)禮儀、公司概況及基本制度等方面的培訓(xùn),主要以視頻形式,項(xiàng)目組織的

方式開(kāi)展。

二、推進(jìn)課件標(biāo)準(zhǔn)化,組織各課研組進(jìn)行課件評(píng)比。

根據(jù)公司轉(zhuǎn)型升級(jí)規(guī)劃,推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),不斷完善和更新各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化崗位培訓(xùn)內(nèi)容,注重實(shí)用性。定期組織各科研組隊(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,并組織評(píng)比,讓課程更具實(shí)操性,通過(guò)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方法,提升培訓(xùn)效果。

三、加大對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)異地培訓(xùn)工作穩(wěn)步提升。

1、組織內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn),20xx年上半年完成。

2、內(nèi)訓(xùn)師的定級(jí),20xx年下半年完成。

3、增加異地內(nèi)訓(xùn)師。

四、實(shí)行學(xué)分制管理,增強(qiáng)員工培訓(xùn)效果。

1、管理員要求每年學(xué)習(xí)不少于25學(xué)分。

新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，浙江 紹興 312000）

摘 要:以浙江省ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽為例，分析當(dāng)前高職學(xué)生參加ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，提出高職院校在參賽學(xué)生的培訓(xùn)中存在的若干問(wèn)題，研究針對(duì)高職生開(kāi)展ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)的策略，探索與實(shí)踐一種以大賽為導(dǎo)向、以能力為本位，能充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的ACM競(jìng)賽培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞 ：ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽；高職學(xué)生；培訓(xùn)策略

0 引 言

ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽作為一項(xiàng)世界性的競(jìng)賽活動(dòng)，旨在展示大學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和在壓力下分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和編寫(xiě)程序的能力，在信息技術(shù)界具有超凡的影響力。浙江省在2004年舉辦了第一屆全省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，到目前為止，已成功舉辦十一屆，省內(nèi)各高校都積極組隊(duì)參賽，該大賽目前是省十大學(xué)科競(jìng)賽之一。為了提高競(jìng)賽學(xué)生的比賽成績(jī)，有效強(qiáng)化參賽學(xué)生的能力，構(gòu)建以大賽目標(biāo)為導(dǎo)向、以能力為本位、促進(jìn)選手個(gè)性發(fā)展的技能大賽體系，是當(dāng)前高職院校亟須解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)以賽促教、以賽促學(xué)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是目前教學(xué)改革的趨勢(shì)。

1 目前高職院校在ACM競(jìng)賽培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加各類大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽是提高編程能力的重要手段。ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽在國(guó)內(nèi)外都有非常大的影響力，為了取得好的比賽成績(jī)，各高職院校積極組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽培訓(xùn)，但在競(jìng)賽培訓(xùn)的過(guò)程中還存在以下問(wèn)題。

1）高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不完善、算法積累不夠。

參加ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽需要參賽選手具有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和算法積累，但是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，無(wú)法全面掌握高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識(shí)體系不夠完善，算法積累欠缺，導(dǎo)致在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，選擇最優(yōu)算法時(shí)出現(xiàn)偏差。

2）英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，翻譯能力欠強(qiáng)。

參加ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，需要參賽選手具有較強(qiáng)的英語(yǔ)翻譯能力。但是高職學(xué)生往往英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在解題過(guò)程中對(duì)題意的理解與分析很困難，出現(xiàn)題目理解錯(cuò)誤等情況。

3）競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)不足。

參加ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，需要參賽選手具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。參賽隊(duì)伍以3個(gè)人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，3個(gè)成員分方向負(fù)責(zé)不同類型的題目，因此需要隊(duì)員之間分工明確、各司其職。但在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生之間的配合不是很默契，導(dǎo)致職責(zé)不明、執(zhí)行力下降，訓(xùn)練效果受到影響。

4）參加培訓(xùn)的學(xué)生熱情不夠，積極性不高。

競(jìng)賽隊(duì)每年通過(guò)任課老師推薦和學(xué)生自愿報(bào)名的形式組隊(duì)培訓(xùn)，競(jìng)賽隊(duì)以備賽為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，但由于訓(xùn)練較枯燥，最終能堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生并不多。

5）指導(dǎo)教師培訓(xùn)的時(shí)間和精力不夠。

ACM競(jìng)賽培訓(xùn)指導(dǎo)老師除了擔(dān)任指導(dǎo)ACM競(jìng)賽培訓(xùn)任務(wù)外，每周還要上12課時(shí)以上的課，同時(shí)還兼任班主任和其他科研任務(wù)，因此無(wú)法全身心地投入集訓(xùn)，影響指導(dǎo)效果。

2 ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)的策略

如何解決競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題是高職院校面臨的共同課題，需要在學(xué)生組織、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、條件保障和激勵(lì)機(jī)制等方面尋求相應(yīng)對(duì)策。筆者通過(guò)深入調(diào)研省內(nèi)ACM競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異高職院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身近3年來(lái)全程參與指導(dǎo)學(xué)生參加ACM競(jìng)賽培訓(xùn)的實(shí)踐，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)歸納出如下幾項(xiàng)行之有效的ACM競(jìng)賽培訓(xùn)策略。

1）加強(qiáng)宣傳，注重引導(dǎo)。

激發(fā)學(xué)生參加ACM競(jìng)賽培訓(xùn)的興趣，宣傳應(yīng)從新生入學(xué)時(shí)即開(kāi)始。通過(guò)介紹往屆學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況、獲獎(jiǎng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)宣傳學(xué)校對(duì)競(jìng)賽的支持政策，加強(qiáng)新老學(xué)生的交流，盡早引導(dǎo)學(xué)生對(duì)ACM有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)有一定基礎(chǔ)、有較好的學(xué)習(xí)潛能和編程特長(zhǎng)的學(xué)生盡早開(kāi)始基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練。

2）將ACM競(jìng)賽平臺(tái)用于課程作業(yè)測(cè)試，改善考試模式。

考試作為課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的導(dǎo)向作用。針對(duì)傳統(tǒng)考試模式存在的弊端，學(xué)校借助ACM競(jìng)賽平臺(tái)對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程考核進(jìn)行大膽改革，提高作業(yè)考核成績(jī)?cè)谡n程總評(píng)成績(jī)中的比重，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待編程作業(yè)，切實(shí)提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。借助ACM 競(jìng)賽平臺(tái)，作業(yè)考核變得簡(jiǎn)單可行，考核結(jié)果客觀可信，對(duì)規(guī)范考核過(guò)程起到了巨大的推動(dòng)作用。

3）成立ACM工作室，開(kāi)辟ACM競(jìng)賽培訓(xùn)第二課堂。

由于程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)要有較長(zhǎng)時(shí)間和高強(qiáng)度的培訓(xùn)才能有效，而高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，原有的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這就要求學(xué)校在培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備、師資力量等方面創(chuàng)造條件予以保障，同時(shí)在訓(xùn)練方式上有所創(chuàng)新。我們依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地與設(shè)備系統(tǒng)成立ACM工作室，從大一新生中選拔對(duì)編程有興趣的學(xué)生，利用課余時(shí)間開(kāi)展集中培訓(xùn)。在ACM工作室中，老隊(duì)員在自身訓(xùn)練的同時(shí)，幫助指導(dǎo)新隊(duì)員迅速提高編程能力。

4）建立切實(shí)可行的競(jìng)賽培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

在ACM競(jìng)賽培訓(xùn)中，師生的主觀能動(dòng)性是最重要的因素。師生在競(jìng)賽訓(xùn)練的過(guò)程中需要全身心投入，付出大量的時(shí)間和精力，因此學(xué)校必須建立切實(shí)可行的長(zhǎng)效機(jī)制，以確保該項(xiàng)工作長(zhǎng)期運(yùn)作。為了發(fā)揮師生在競(jìng)賽培訓(xùn)中的主觀能動(dòng)性，可采用如下政策：對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，一方面給予學(xué)生量化考核成績(jī)加分，用省市競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)充抵相關(guān)課程的學(xué)分，另一方面在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)給予優(yōu)先考慮，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于指導(dǎo)教師，如果在市級(jí)以上ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，將在各項(xiàng)考核、職稱評(píng)審等方面給予優(yōu)先考慮，并給予相應(yīng)級(jí)別的獎(jiǎng)金和培訓(xùn)課時(shí)補(bǔ)貼；對(duì)于二級(jí)學(xué)院，組織參加的競(jìng)賽應(yīng)該納入部門(mén)的考核范圍。

3 ACM競(jìng)賽培訓(xùn)策略的應(yīng)用實(shí)踐

1）通過(guò)將ACM競(jìng)賽平臺(tái)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生的課后自學(xué)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力均有提高。

學(xué)校直接將ACM競(jìng)賽平臺(tái)用于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)，每周在平臺(tái)上開(kāi)展一次競(jìng)賽。學(xué)生在競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，根據(jù)接觸的各類題目，會(huì)自主地選擇學(xué)什么、怎么學(xué)，他們自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，獲取學(xué)習(xí)資源，管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了自身的自主學(xué)習(xí)能力。為了能夠在競(jìng)賽中取得良好的成績(jī)，他們會(huì)充分利用課余時(shí)間，在競(jìng)賽平臺(tái)上完成大量的編程訓(xùn)練，一方面查漏補(bǔ)缺，將平常學(xué)習(xí)中遺漏的知識(shí)點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)；另一方面，通過(guò)和同學(xué)老師交流競(jìng)賽平臺(tái)中的難題，進(jìn)一步拓展、深化與完善知識(shí)體系。雖然有些知識(shí)很枯燥，但是由于在攻克題目中行之有效，他們常常會(huì)樂(lè)此不疲，直到把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹，這樣無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，摸索獨(dú)特的算法，彌補(bǔ)了教學(xué)中的不足，對(duì)教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

2）通過(guò)日常競(jìng)賽培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

協(xié)作學(xué)習(xí)是通過(guò)團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要條件。ACM競(jìng)賽過(guò)程是3個(gè)人共用一臺(tái)電腦，在有限的時(shí)間里完成最多的具有較大難度的題目，競(jìng)賽中如何充分發(fā)揮3個(gè)人的力量，合理分工，協(xié)同工作將是成敗的關(guān)鍵。

我們對(duì)ACM工作室的成員集訓(xùn)后，首先讓學(xué)生自主選擇隊(duì)友，因?yàn)閷W(xué)生比較了解同伴的特點(diǎn)，自由組隊(duì)可以縮短隊(duì)員間磨合的時(shí)間。在自由組隊(duì)之后，學(xué)生可進(jìn)行明確的分工安排，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不應(yīng)只在比賽過(guò)程中才有，學(xué)生之間的默契程度和協(xié)作能力應(yīng)該在日常的培訓(xùn)中培養(yǎng)起來(lái)，因此我們主張相互了解或熟悉的學(xué)生自由組隊(duì)。當(dāng)然教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整，但必須以學(xué)生的特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展為根本前提。通過(guò)長(zhǎng)期的合作，隊(duì)員們往往能夠根據(jù)各自的專業(yè)和特長(zhǎng)分工學(xué)習(xí)，定期集合討論或做題，根據(jù)不同的題型，由不同的主力隊(duì)員分析、講解，進(jìn)而加快學(xué)習(xí)和理解速度。通過(guò)賽前和比賽間的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生加強(qiáng)了個(gè)體的思維能力、個(gè)體之間的溝通能力及對(duì)同伴差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組成員間的交流溝通能力、自尊心和個(gè)體之間相互尊重關(guān)系的處理都有積極的作用。

3）通過(guò)ACM競(jìng)賽培訓(xùn)的指導(dǎo)，提高了教師的教學(xué)水平。

為了指導(dǎo)學(xué)生參加ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，指導(dǎo)教師必須認(rèn)真分析、總結(jié)和歸納歷年的競(jìng)賽題目和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出競(jìng)賽的知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也能認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，有了再學(xué)習(xí)的要求。在大賽的賽前培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生集中培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的快速提高，同時(shí)增強(qiáng)了教師的自信心，對(duì)教師的心理素質(zhì)的提升也大有裨益。

4）以競(jìng)賽為導(dǎo)向，分層次教學(xué)實(shí)現(xiàn)培優(yōu)創(chuàng)新。

隨著教育水平的提高，職業(yè)教育從過(guò)去的短缺教育、精英教育走向大眾教育，并向普及化方向發(fā)展。過(guò)去由于教育資源短缺而被錄取分?jǐn)?shù)線擋在校門(mén)外的學(xué)生將有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，也是教育發(fā)展的目標(biāo)。但這也會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育生源整體文化基礎(chǔ)水平的下降和學(xué)生差異程度的擴(kuò)大。職業(yè)教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新。

程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽為分層次教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程中冒尖的學(xué)生，我們將其招入競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)，通過(guò)集訓(xùn)，傳授一些更深層次的知識(shí)，充分挖掘他們的潛能，把他們培養(yǎng)成程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域的技能精英。

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高職院校要在ACM競(jìng)賽中取得佳績(jī)，必須要制訂一套切實(shí)可行的培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在日常的教學(xué)中以競(jìng)賽為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題與分析問(wèn)題能力，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的勇氣，同時(shí)還要充分挖掘?qū)W生的潛能，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的積極性。

基金項(xiàng)目:紹興市高等教育教學(xué)改革課題“高職ACM程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)策略的研究與實(shí)踐”。

第一作者簡(jiǎn)介：宋芳琴，女，講師，研究方向?yàn)樗惴ㄔO(shè)計(jì)，Songfangqin@sxvtc.com。

參考文獻(xiàn)：

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新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué),自xx年xx月入職以來(lái)已近一年，在這近一年的工作和學(xué)習(xí)中，接觸了不少人和事，在為自己的成長(zhǎng)歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。工作一年以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)。

一、工作情況

懷著對(duì)人生的無(wú)限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場(chǎng)所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時(shí)也是將各級(jí)電壓網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)的樞紐。我站經(jīng)過(guò)改造后擁有2臺(tái)主變，擔(dān)負(fù)著兩個(gè)半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡(jiǎn)單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過(guò)的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來(lái)說(shuō)，要保證一個(gè)變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對(duì)設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時(shí)的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來(lái)了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時(shí)疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過(guò)有力措施，我站平安的度過(guò)了雷雨泛濫的6月。

在見(jiàn)習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺(jué)的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動(dòng)、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時(shí)，積極主動(dòng)的協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報(bào)道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長(zhǎng)工作，以此來(lái)豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢(shì)，我可以預(yù)見(jiàn)公司將有一個(gè)輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。

二、學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)?rdquo;，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一筆寶貴的財(cái)富。記得我剛到變電站的時(shí)候，對(duì)站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對(duì)設(shè)備運(yùn)行管理知識(shí)知道的也有限，但是在站長(zhǎng)、值長(zhǎng)的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門(mén)，但是我和其他年輕人一樣對(duì)工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識(shí)和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，我利用業(yè)余時(shí)間找來(lái)了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對(duì)變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識(shí)，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。

新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教師 入職 心理適應(yīng)問(wèn)題 對(duì)策

一、心理適應(yīng)的含義及重要性

心理適應(yīng)是指外部環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，通過(guò)自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)做出能動(dòng)反應(yīng)，使自己的心理活動(dòng)和行為方式更符合環(huán)境變化和自身發(fā)展的要求，使主體和環(huán)境達(dá)到平衡的過(guò)程。幼兒園新入職教師面臨學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換和各種復(fù)雜人際關(guān)系及幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)組織和開(kāi)展的壓力，如果教師能根據(jù)環(huán)境變化積極主動(dòng)地調(diào)整，順利度過(guò)這一階段，則能堅(jiān)定從業(yè)信念，促進(jìn)其專業(yè)化迅速成長(zhǎng)。如果不能很好地適應(yīng)新角色、新任務(wù)、新環(huán)境，則容易引發(fā)各種身心困擾，影響正常教育教學(xué)的開(kāi)展，從而影響到他們的從教信念和理想，嚴(yán)重的甚至離開(kāi)教師崗位，造成人才流失。

隨著對(duì)新教師問(wèn)題研究的不斷增多和深入，一些學(xué)者逐漸意識(shí)到新入職階段是教師發(fā)展的關(guān)鍵期。新老師在入職初期的適應(yīng)程度會(huì)深刻影響他們?nèi)蘸蟮膶I(yè)發(fā)展取向和態(tài)度，入職初期的心理適應(yīng)對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展非常重要。

二、幼兒教師入職心理適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題

1.角色轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)。

大學(xué)生到幼兒教師的轉(zhuǎn)換，意味著要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，這對(duì)于很多剛剛走出校園的大學(xué)生意味著壓力。特別是由于工作對(duì)象的特殊性，幼兒園教學(xué)工作任務(wù)重壓力大，幼兒教師每天既要負(fù)責(zé)幼兒的日常起居與安全，又要組織活動(dòng)對(duì)幼兒開(kāi)展各領(lǐng)域的教育與指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展；既要考慮班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)造，又要及時(shí)處理幼兒在活動(dòng)中突發(fā)的各種各樣的問(wèn)題；既要應(yīng)對(duì)各種新的教學(xué)理念及教材教法的變革，又要應(yīng)對(duì)各種檢查和評(píng)比及科研活動(dòng)。這對(duì)于剛剛走出校園的大學(xué)生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

由于剛剛走出校園，認(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題還帶有大學(xué)生特有的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)幼兒園充滿了美好的愿望和教育理想，當(dāng)美好的理想和繁重的工作現(xiàn)實(shí)碰撞以后，很多人會(huì)懷念原來(lái)的生活和社會(huì)角色，選擇逃避或否定這種新角色所帶來(lái)的變化，用原有的處理問(wèn)題的方式應(yīng)對(duì)新環(huán)境中的各種問(wèn)題，從而造成角色轉(zhuǎn)化的不適應(yīng)。很大比例的新教師離職都是由于這種角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)造成的。

2.自我效能感降低。

自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力為完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷，與個(gè)體成敗經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。教師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的職業(yè)，新手教師往往由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，在組織教學(xué)和其他活動(dòng)與各種教學(xué)檢查和評(píng)比中略顯被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)及同事的各種不信任，很容易對(duì)自身能力產(chǎn)生懷疑，打擊工作信心和積極性，降低新教師的自我效能感。

同時(shí)，教師的自我效能感具有動(dòng)機(jī)作用，自我效能感的降低會(huì)使得教師在工作中感到緊張、焦慮和煩惱，對(duì)自己提出的目標(biāo)和要求相應(yīng)較低，因而在工作中常常降低做好工作的動(dòng)機(jī)和努力程度，甚至?xí)艞壟?，不能積極地、全力以赴地投入到教育教學(xué)工作中。

3.人際關(guān)系緊張帶來(lái)的孤獨(dú)和壓力。

幼兒園教師的人際環(huán)境與大學(xué)生活中的人際環(huán)境有很大差異，大學(xué)生的人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，同學(xué)之間是一種相對(duì)單純的平行關(guān)系，和老師的關(guān)系也相對(duì)單純，很少給他們的生活帶來(lái)壓力和困擾。

在新的環(huán)境下，幼兒園教師不僅要處理好與幼兒及其家長(zhǎng)的關(guān)系，還要處理好與領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)系。這些關(guān)系相比學(xué)生群體更復(fù)雜多樣，新教師要與不同教育背景、不同教育要求和不同個(gè)性的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，還要與這些不同背景下成長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行溝通，這對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)都缺乏的新手老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。同事關(guān)系方面，不再是大學(xué)校園單純的平行關(guān)系，除了業(yè)務(wù)合作外，還有競(jìng)爭(zhēng)和各種權(quán)力和利益的摻雜，對(duì)剛剛走出校園的大學(xué)生也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。同時(shí)，新教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師之間往往有年齡代溝的差異，也會(huì)成為幼兒園教師之間的溝通障礙，使他們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。

4.教育脫節(jié)導(dǎo)致的忙亂。

目前我國(guó)的高師教育在很大程度上和幼兒園一線教學(xué)有很大程度的脫節(jié)，幼兒園教學(xué)改革甚至走在了大學(xué)課程改革的前面。高師學(xué)前教育教授理論相對(duì)陳舊，教學(xué)過(guò)程與幼兒園教學(xué)實(shí)際聯(lián)系不密切，教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致新教師大學(xué)所學(xué)的很多知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中都用不上或者不會(huì)用。面對(duì)各種教改課改及科研等壓力，新教師往往無(wú)所適從，引起心理上的無(wú)助和焦慮。

三、促進(jìn)幼兒教師入職心理適應(yīng)的方法和策略

一般來(lái)說(shuō)，適應(yīng)過(guò)程有四個(gè)階段；認(rèn)識(shí)變化階段；產(chǎn)生不和諧不滿足感階段；重新調(diào)整想法和行為以適應(yīng)環(huán)境階段；角色轉(zhuǎn)變與穩(wěn)定生活階段。新教師的適應(yīng)問(wèn)題多產(chǎn)生在前三個(gè)階段，為幫助新教師成功過(guò)渡到第四個(gè)階段，提出以下方法和策略。

1.接納自我，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)自己的能力、性格、優(yōu)缺點(diǎn)做出客觀評(píng)價(jià)，做到自知之明。對(duì)自身職業(yè)發(fā)展制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，把目標(biāo)分階段變成具體可操作的措施，在不斷實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的過(guò)程中促進(jìn)自我的進(jìn)步和職業(yè)的發(fā)展。

2.改變不合理認(rèn)知。

幼兒教師入職的很多困擾不是教師遇到的事件本身引起的，而往往是由對(duì)事件不合理的認(rèn)知引起的。根據(jù)愛(ài)麗絲的情緒ABC理論，不合理的認(rèn)知往往具有“絕對(duì)化要求”、“片面概括化”、“糟糕至極”的特征。教師需要根據(jù)自己的認(rèn)知過(guò)程，調(diào)整不合理認(rèn)知，在工作和生活中摒棄“必須”、“應(yīng)該”、“肯定”等非理性成分，用理性認(rèn)知代替非理性認(rèn)知。

3.鉆研業(yè)務(wù)，提高自我效能感。

放平心態(tài)，盡快熟悉幼兒園一日常規(guī)等教學(xué)常規(guī)工作，積極主動(dòng)地向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。對(duì)教學(xué)中碰到的問(wèn)題不斷反思、調(diào)整與完善，認(rèn)真做好總結(jié)，提升自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)努力創(chuàng)造，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、進(jìn)修或培訓(xùn)獲得業(yè)務(wù)提升，提高自我效能感。

4.主動(dòng)適應(yīng)人際環(huán)境，建立和諧人際關(guān)系。

尊重幼兒園同事和領(lǐng)導(dǎo)，積極主動(dòng)進(jìn)行溝通，積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中與同事建立良好關(guān)系。積極承擔(dān)幼兒園各項(xiàng)工作和任務(wù)，在同事需要幫助時(shí)給予及時(shí)支持。提高專業(yè)能力，處理好和幼兒的關(guān)系，提高觀察幼兒、理解幼兒的能力，做幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個(gè)幼兒都獲得不同程度的發(fā)展，這是處理和家長(zhǎng)關(guān)系的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上主動(dòng)積極地和每位幼兒的家長(zhǎng)針對(duì)孩子的實(shí)際情況友好積極地溝通，融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系。

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