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師德師風(fēng)建設(shè)的重要性范文第1篇

【關(guān)鍵詞】石化企業(yè)；黨風(fēng)；廉潔建設(shè)；重要性

中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-048-01

近幾年來，石化企業(yè)各油氣單位全面加強(qiáng)黨風(fēng)廉潔建設(shè)，通過學(xué)習(xí)黨的十精神，黨風(fēng)廉潔建設(shè)工作取得一定的成績，確保了石化企業(yè)隊伍的穩(wěn)定性。但隨著石化企業(yè)油氣生產(chǎn)、勘探開發(fā)等任務(wù)日益繁重，新形勢下黨風(fēng)廉潔建設(shè)對石化企業(yè)提出了新的要求，作為企業(yè)的基層單位，必須在全面總結(jié)所取得的經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，查找不足，研究對策，不斷創(chuàng)新黨風(fēng)廉潔建設(shè)工作機(jī)制，為構(gòu)建和諧企業(yè)提供強(qiáng)有力的政治紀(jì)律保證。

一、增強(qiáng)抓好黨風(fēng)廉潔建設(shè)的政治責(zé)任感

綜合分析當(dāng)前基層單位黨風(fēng)廉潔建設(shè)和反腐倡廉工作，確實(shí)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一是部分干部職工遵規(guī)守紀(jì)、法制意識淡薄，引發(fā)各種違法違紀(jì)問題。近年來，社會上存在的消極腐敗現(xiàn)象、拜金主義、享樂主義、個人主義等種種不良思想及生活方式通過各種渠道腐蝕和影響著干部職工的人生觀、價值觀，導(dǎo)致部分干部職工艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想有所淡薄，道德標(biāo)準(zhǔn)下降，少數(shù)干部職工產(chǎn)生攀比心理，過多考慮個人利益，只講享樂而忽視貢獻(xiàn)，從而引發(fā)各種違法違紀(jì)問題。

二是黨風(fēng)廉潔建設(shè)教育不深入，在思想認(rèn)識上存在偏差。石化企業(yè)基層單位點(diǎn)多線長，有的在城區(qū)鬧市區(qū)，干部職工受燈紅酒綠的影響，思想復(fù)雜，一些干部職工放松政治思想學(xué)習(xí)，世界觀、人生觀、價值觀在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下逐漸發(fā)生了改變，忽略了自身修養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)教育制度很難得到真正落實(shí)。

三是相關(guān)法規(guī)制度還不夠完善。近年來，基層單位在黨風(fēng)廉潔建設(shè)和反腐倡廉工作方面出臺了許多規(guī)章制度，但有一些法規(guī)制度已落后于形勢的發(fā)展變化，缺乏應(yīng)有的功效；有的法規(guī)制度在執(zhí)行或落實(shí)中責(zé)任分解、責(zé)任范圍不具體、責(zé)任內(nèi)容不明確，存在責(zé)任交叉和責(zé)任空檔現(xiàn)象；一些單位將廉潔建設(shè)各項(xiàng)制度寫在紙上、掛在墻上，致使制度流于形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，為腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了條件。

面對這種情況，作為基層單位黨委要通過開展警示教育活動增強(qiáng)抓好黨風(fēng)廉潔建設(shè)的政治責(zé)任感。加強(qiáng)黨的基本理論教育，提高黨員干部的政治理論素養(yǎng)。加強(qiáng)以艱苦奮斗、廉潔奉公為主要內(nèi)容的思想道德和紀(jì)律教育，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。加強(qiáng)黨紀(jì)條規(guī)和國家法律法規(guī)教育。在教育對象上要增強(qiáng)層次性。對領(lǐng)導(dǎo)干部，重點(diǎn)開展權(quán)力觀、地位觀、利益觀教育。對基層黨員干部，重點(diǎn)進(jìn)行、黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)、國家法律法規(guī)教育，引導(dǎo)和幫助他們增強(qiáng)紀(jì)律意識和法制觀念。對管錢管物的重點(diǎn)崗位人員，積極開展預(yù)防職務(wù)犯罪教育，經(jīng)常敲打提醒，切實(shí)筑牢拒腐防變的思想防線。

二、增強(qiáng)抓好油田企業(yè)廉潔文化建設(shè)的緊迫感

廉潔文化建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的一個重要的精神支撐和文化條件。廉潔文化作為一種先進(jìn)文化，它不僅能夠培養(yǎng)人們高尚的道德情感和良好的社會心態(tài)；還能夠陶冶情操、抑制攀比、滋養(yǎng)廉潔、祛除貪欲。因此，必須把廉潔文化建設(shè)作為先進(jìn)文化的具體實(shí)踐，列入基層單位全面發(fā)展的重要議事日程，擺上突出位置抓緊抓好，抓出成效。首先要大力營造廉潔從業(yè)氛圍，保持靈魂的純潔，做到常思貪欲之害，常除非分之想，常懷律已之心，使廉潔成為干部職工的一種精神追求，一種思想境界，一種自覺行為。其次，必須正確把握輿論導(dǎo)向，積極營造一種反腐倡廉的企業(yè)文化氛圍，更好地教育引導(dǎo)黨員干部。在日常的工作中，將維護(hù)和發(fā)展職工群眾的根本利益作為基層單位工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廉潔文化載體往往表現(xiàn)出多樣性、藝術(shù)性、實(shí)用性和特殊性，載體要適應(yīng)新時期反腐倡廉工作，與時俱進(jìn)，才能不斷夯實(shí)工作基礎(chǔ)。要以教育為載體，通過集中學(xué)習(xí)或自學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)筆記、交流學(xué)習(xí)心得體會以及舉辦廉潔專題講座的形式，對干部職工進(jìn)行理想信念、革命傳統(tǒng)和廉潔教育，使廉潔思想入腦入心。要以文化為載體，通過反腐倡廉板報長廊展覽、手機(jī)廉潔短信等載體，加強(qiáng)對黨員干部的黨風(fēng)黨紀(jì)、廉潔從業(yè)和艱苦奮斗教育，力求通過豐富多彩的廉潔文化活動，教育、示范、熏陶、引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立廉潔觀念，增強(qiáng)廉潔意識。

三、增強(qiáng)抓好反腐倡廉制度的約束感

師德師風(fēng)建設(shè)的重要性范文第2篇

主席曾就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示，顯現(xiàn)出職業(yè)教育的重要性。對職業(yè)教育的關(guān)注，直接引起國家、社會及學(xué)校教育對職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的高度關(guān)注。在這樣的背景下，職業(yè)學(xué)校教育獲得持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)生許多積極變化，改變職業(yè)教育的原有面貌，并使得職業(yè)教育煥發(fā)新的發(fā)展活力。與此同時，在加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的過程中也遇到一些問題，本文針對這些問題提出了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

面對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)、高技能人才需求的持續(xù)增長，職業(yè)教育引起國家、社會的高度重視，并對職業(yè)教育加大投入力度，力爭使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要。而教師與學(xué)生的關(guān)系最密切，對學(xué)生的成長具有重要影響，只有教師具備獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神及高尚品德才能對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，對學(xué)生施加積極的影響，做學(xué)生的表率。這就顯現(xiàn)出加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)的重要性，職業(yè)學(xué)校必須對引起高度重視。

三、職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主要問題

隨著國家及社會對職業(yè)教育引起重視，職業(yè)學(xué)校自身需作出積極轉(zhuǎn)變，首先要做的是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這引起職業(yè)學(xué)校的高度重視，并在行動上落實(shí)，帶來許多積極改變，職業(yè)學(xué)校的整體面貌得到較大改善，但是仍然存在一些問題，以下做具體分析。1.在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，關(guān)注形式甚于關(guān)注教書育人。某些學(xué)校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中提出一些具體規(guī)定，以方便對教師行為做具體化考量，殊不知這樣做使某些加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的精神形式化，甚至使極個別教師忽視了自身教書育人的最本質(zhì)任務(wù)，只是形式化地落實(shí)學(xué)校的“具體任務(wù)”，忽略了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，甚至有可能在潛移默化中把自身的負(fù)能量傳遞給學(xué)生，這是與學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的初衷相背離的。2.對學(xué)生的關(guān)注與關(guān)愛不夠。職校學(xué)生是被普通高中拒之門外的一群學(xué)生，他們中的許多人也對自己進(jìn)入職校學(xué)習(xí)感到失望，看不到未來的希望，自卑的種子在他們心里生根發(fā)芽，他們更需要教師的關(guān)注與關(guān)愛。但是一些職校教師沒有意識到這一點(diǎn)，而是把職校學(xué)生當(dāng)做一般的即將引入社會的成年人看待，其實(shí)職校許多學(xué)生在心理上相較于普高生更加不成熟，也更加需要得到教師的積極引導(dǎo)與幫助。愛是師德的核心，也是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，抓好了師德師風(fēng)建設(shè)，就抓好了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體。3.某些教師的思想觀念存在問題，理想信念被弱化。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，某些教師的思想觀念受到影響，在對待教師這一職業(yè)的時候追求經(jīng)濟(jì)效益，這是極為不恰當(dāng)?shù)男袨?，也是對教師職業(yè)的不尊重。他們把主要的時間與精力放在一些能夠獲得經(jīng)濟(jì)效益的兼職或是商業(yè)活動上，放松了對學(xué)生的教育。也就是這樣的教師讓學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后更感失望，對自己失望，對學(xué)校失望，對教師失望，對自己的未來失望。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該力避這樣的局面出現(xiàn)，在學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)在教師的正能量影響下，建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧融洽的校園氛圍。4.某些教師的知識與技能落后于社會需要，需要進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修。某些教師在走上工作崗位之后，忽略自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)修，導(dǎo)致傳授給學(xué)生的知識與技能落后于社會需要，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能與未來的工作崗位快速對接，從而影響職業(yè)學(xué)校的教師隊伍素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校與教師不能夠做到完全信任。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)生對職業(yè)學(xué)校及教師表現(xiàn)出極大信任。

四、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的策略思考

1.加強(qiáng)教師現(xiàn)身教育事業(yè)精神及育人品質(zhì)的培養(yǎng)。教師之所以稱其為教師，是因?yàn)槠鋵W(xué)生的真誠的愛。師德師風(fēng)建設(shè)的核心是培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，這是職業(yè)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。從事教育事業(yè)，需要教師對自身所從事的職業(yè)有較高的認(rèn)同感、責(zé)任感及榮譽(yù)感，具備從事教育事業(yè)的較高熱情，以為教育事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)為自己的驕傲。同時，做到在教育教學(xué)工作中堅持以學(xué)生為本的教育理念；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，端正學(xué)風(fēng)與教風(fēng)；與時俱進(jìn)；樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新自身的知識與技能。2.組織職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)活動，促使教師不斷提升自我。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，教師同樣需要學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)的教師才是學(xué)生的良好榜樣。教師的學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)及參加教師培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動與機(jī)械灌輸理論及講大道理的授課相區(qū)別，是結(jié)合教師實(shí)際情況作出的引導(dǎo)教育，可以使教師對自身職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)自豪感，對照自身做自我批評與檢討，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)順利開展。3.使教師認(rèn)識到自身教書育人的本質(zhì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。教師在走上工作崗位之初可能對自身的職責(zé)并沒有做到深刻了解，而在以后的工作中會自覺或不自覺地對教師職業(yè)加深認(rèn)識。要實(shí)現(xiàn)這一過程可能需要很長一段時間，這就要求職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以理念與行動影響教師，從而使教師認(rèn)識到自身最根本的任務(wù)是教書育人，并自覺做到知行統(tǒng)一，做學(xué)生的榜樣。4.建立相應(yīng)機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作。職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的具體情況進(jìn)行考核，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評優(yōu)的首要條件。建立相應(yīng)機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作，是促使廣大職校教師對師德師風(fēng)引起重視的重要途徑。

五、結(jié)語

師德師風(fēng)建設(shè)的重要性范文第3篇

 

關(guān)鍵詞：師德，師風(fēng)，建設(shè)，應(yīng)對策略

 

作為一名教師，師德師風(fēng)是必然需要具備的，所謂一名教師應(yīng)該具備的師德師風(fēng)，即是指擁有健全和優(yōu)秀的人格，即為人正直、品行端正、遵紀(jì)守法等等，教師就如同學(xué)生的一面鏡子，這面鏡子必須干凈、明亮，只有教師具備真正的師德師風(fēng)，學(xué)生才能有獨(dú)立以及正直的品行，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是重要的，但人格素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成更為關(guān)鍵，而教師在其中有著極其重要的影響。

1        師德師風(fēng)建設(shè)中的問題分析

師德師風(fēng)的建設(shè)有利于提升教師獨(dú)立的人格和教師隊伍整體素質(zhì)的提高，同時也是高校教育的基本，一名教師的師德師風(fēng)在各大高校有非常大的影響，并且其建設(shè)也是與時俱進(jìn)，隨著社會的進(jìn)步，教育體制的不斷完善，對其也有越來越多的要求。但在師德師風(fēng)的建設(shè)中仍存在著許多的問題，本章節(jié)即對存在的問題進(jìn)行具體的分析。

1.1 師德師風(fēng)的建設(shè)形式化嚴(yán)重。在各大高校師德師風(fēng)的建設(shè)可以說是非常重視的，對于教師自身素質(zhì)的完善有著相應(yīng)的措施，比如會進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，座談會等形式，但形式化的問題也是普遍的現(xiàn)象，師德師風(fēng)在各大高校是倡導(dǎo)的，但在其多樣的形式下面往往有著空洞的內(nèi)容，教師本身往往對這一內(nèi)容有基本的重視，形式化的師德師風(fēng)建設(shè)可以說是毫無作用的，它不能使教師真正的隨著社會發(fā)展，形成更加健全的人格，甚至有的教師受著社會不良風(fēng)氣的影響以及各種不好思想的潛移默化，產(chǎn)生精神的失落感以及個人欲望的追求等。

1.2師德師風(fēng)建設(shè)制度不完善。任何一項(xiàng)工作都應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)章制度加以完善，師德師風(fēng)的建設(shè)亦不例外，但這一建設(shè)由于是在教師隊伍中進(jìn)行，并沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，這一現(xiàn)象首先會導(dǎo)致學(xué)校管理方面盲區(qū)的出現(xiàn)，即教師存在師德師風(fēng)方面問題時，往往只是簡單的教育和批評，甚至由于一直勤于工作的老師，而導(dǎo)致忽視，這種方式的解決，只會變本加厲，使不良之風(fēng)蔓延，長久以來，也會在師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)更多復(fù)雜的問題。

1.3師德師風(fēng)建設(shè)輕實(shí)踐。任何一種理論知識的學(xué)習(xí)都是離不開實(shí)踐的，師德師風(fēng)的建設(shè)也是為了教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，但在各大高校的師德師風(fēng)建設(shè)中卻往往只重視理論的灌輸，忽視實(shí)踐?？梢哉f，關(guān)于師德師風(fēng)的建設(shè)無論在理論方面多么深入，對于學(xué)生甚至自身來講也是毫無用處的，只有理論和實(shí)踐真正的結(jié)合，師風(fēng)師德的建設(shè)才會發(fā)揮真正的作用。而重理論而輕實(shí)踐的建設(shè)是不利于提升教師以及學(xué)生的品格。

師德師風(fēng)的建設(shè)盡管存在著許多問題，但整體上還是好的，所以，我們要對其中存在的問題基本的了解并進(jìn)行相應(yīng)的分析，加以解決、完善，以促進(jìn)高校教育整體的提升，促進(jìn)我國國民教育的發(fā)展。

2        師德師風(fēng)建設(shè)中問題的應(yīng)對策略

師德師風(fēng)建設(shè)是各大高校都極其重視的一項(xiàng)工作，其中存在的問題也是迫切需要解決的問題，師德師風(fēng)建設(shè)這一工作的重要性不僅是教師的要求，也是教育甚至國情的需要，它關(guān)系著教師整體素質(zhì)的提升和國民教育的發(fā)展。本章節(jié)即對其中存在的問題提出相應(yīng)的建議，使師德師風(fēng)的建設(shè)能夠有效的進(jìn)行，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.1師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該具有明確的目標(biāo)和規(guī)范。師德師風(fēng)建設(shè)能成為空洞的口號，首先就要具有明確的目標(biāo)，這應(yīng)該在建設(shè)的內(nèi)容中加以完善，而不是形式化，在各大座談會、交流會上都應(yīng)有明確的主題，并實(shí)現(xiàn)真正的“交流”，教師可以根據(jù)社會現(xiàn)狀以及建設(shè)方面的問題各抒己見，并且教師能夠積極的發(fā)揮創(chuàng)新精神，在一些細(xì)節(jié)中，教師也能夠規(guī)范自己的行為，有自己明確的目標(biāo)等，使這一建設(shè)在局限于形式化。

2.2建立完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度。制度即是對一個人行為的規(guī)范，這一制度主要是規(guī)范教師的品行和教師的教學(xué)工作的。這一制度能夠有效的對教師不合理的行為加以完善和規(guī)范，在師德師風(fēng)的建設(shè)過程中對有所忽視的問題及時的加以完善，使教師形成完善的人格，避免不良之風(fēng)的影響，不斷的規(guī)范不正的意識和行為，始終保持正確的價值觀和人生觀。

2.3注重實(shí)踐和理論的結(jié)合。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是一種說教，必須在實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用，因此必須注重實(shí)踐，無論是在學(xué)生的活動中，還是教師的教學(xué)工作中，教師都應(yīng)該重視學(xué)生品行的培養(yǎng)，使師德師風(fēng)建設(shè)充分的發(fā)揮它的影響，以教師的人格影響學(xué)生的精神和行為。

師德師風(fēng)的建設(shè)不僅需要各大高校的重視以及各種制度的規(guī)范，更加需要教師的自主意識的形成，師德師風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)在任何時期都有著重要影響的一項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)，我相信，我國教育會隨著師德師風(fēng)的建設(shè)不斷的完善，教師的整體素質(zhì)以及學(xué)生健全的品行也會不斷的提升。師德師風(fēng)的建設(shè)在未來的社會與教育工作中仍然需要每一個人的努力，教師也永遠(yuǎn)會使“人類靈魂的工程師”，影響著每一個學(xué)生。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

參考文獻(xiàn)

 

[1] 劉枧.  高校師德師風(fēng)建設(shè)探究[J]. 遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2005(01)

師德師風(fēng)建設(shè)的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高校；師德師風(fēng)；建設(shè)；研究

我國教育事業(yè)的根本目的就是實(shí)現(xiàn)立德樹人，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的導(dǎo)向作用，教師要以身作則，用良好的師德師風(fēng)，感染、熏陶和影響學(xué)生，使其成為品德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)的社會主義建設(shè)者。為此，高校必須進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資團(tuán)隊的整體素質(zhì)，促進(jìn)我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。

一、新時代下高校師德師風(fēng)建設(shè)的環(huán)境分析

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了社會主義建設(shè)和發(fā)展的新階段。為了促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對教育事業(yè)的重視度逐步增強(qiáng)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年的成長成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。教師在學(xué)生成長過程中扮演著非常重要的角色，師德師風(fēng)建設(shè)是鑄就我國教育事業(yè)的堅實(shí)堡壘?？倳浂啻螐?qiáng)調(diào)，中國教育事業(yè)的發(fā)展要本著為人民服務(wù)的根本理念，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。大學(xué)生被社會賦予了很高的期望，高校教師只有具備良好的師德師風(fēng)才能促進(jìn)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。長久以來，教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，在教授給學(xué)生專業(yè)知識的同時也教給學(xué)生做人的道理。新時代背景下，我國為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行了新一輪的課程改革，要求教育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合。高校教師應(yīng)該緊跟時代步伐，在提高自身師德師風(fēng)的同時加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹人的使命感和責(zé)任感，從而為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的意義

（一）加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)可以推動我國物質(zhì)、精神文明建設(shè)雙豐收

高校教師通過教育活動，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)了一大批具有高水平、高技能的勞動者，他們在物質(zhì)創(chuàng)造中起著強(qiáng)大的作用，是物質(zhì)文明建設(shè)的重要動力。加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)，能夠通過教師的言行舉止，在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生具備高尚的思想覺悟和道德品質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在工作勞動中更好地服務(wù)社會。加強(qiáng)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，能使高校教師的師德水平得到提升，進(jìn)而在教學(xué)中落實(shí)自己為人師表的責(zé)任，盡最大的力量把科學(xué)知識教授給學(xué)生，推動我國科學(xué)文化建設(shè)水平的提升；同時也有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其把這些優(yōu)良的品質(zhì)帶到生活、工作中，對周圍人的道德水平產(chǎn)生影響，從而推動我國思想道德建設(shè)的進(jìn)步。綜上可見，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)可以推動我國物質(zhì)、精神文明建設(shè)雙豐收。

（二）加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)可以推動我國高校立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校承載著為國家培養(yǎng)人才的重要使命和艱巨任務(wù)，直接影響著我國社會主義建設(shè)的質(zhì)量和前途。新時代下，高校更加重視學(xué)生思想道德建設(shè)工作，為實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)做了大量具體的育人工作，取得了不錯的效果。而這些工作很大程度上都需要教師去具體執(zhí)行，因而要加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高尚道德修養(yǎng)的教師隊伍，進(jìn)而推動高校立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)可以推

動我國高校教師素質(zhì)和能力的提高教育工作就是一項(xiàng)良心工程，需要教師具備高尚的品質(zhì)和樂于奉獻(xiàn)的精神。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，能促進(jìn)高校教師以高尚的師德師風(fēng)要求自己，在工作中不斷鉆研教學(xué)，不被外界事物所誘惑，堅持教書育人的根本準(zhǔn)則，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)。

三、目前師德師風(fēng)建設(shè)面臨的問題

（一）管理效能不高

高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，需要一套完整的制度體系來進(jìn)行規(guī)范。但是很多高校的師德師風(fēng)建設(shè)都沒有形成一個完善的體系，教師的行為得不到有效規(guī)范，這影響了整體的管理效能。黨的十以來，黨和國家出臺了很多指導(dǎo)高校師德師風(fēng)建設(shè)的文件，但是實(shí)踐過程中存在“用文件落實(shí)文件”的現(xiàn)象。師德師風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前所有高校的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，對提高高校的教育質(zhì)量有重要推動的作用，但是管理體制的不完善會在很大程度上影響到師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平。

（二）考評成效不足

隨著課程改革的不斷深入，教師的考評體系也受到了關(guān)注，但是現(xiàn)在很多高校的考評體系依然不完善，獎懲機(jī)制也并不明確，從而導(dǎo)致考評成效不足。一些地方對教師的考評主要集中在期末，而考評標(biāo)準(zhǔn)也主要是學(xué)生的考試成績，這種以成績定評價結(jié)果的方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，而且也違背了素質(zhì)教育的本質(zhì)。另外，很多學(xué)校對優(yōu)秀教師的獎勵機(jī)制不完善，使得一些優(yōu)秀教師的榮譽(yù)感和獲得感都有缺失，從而打擊了教師的工作積極性。因此，發(fā)揮好師德師風(fēng)建設(shè)的激勵作用非常關(guān)鍵，沒有有效的激勵機(jī)制就無法長久激發(fā)教師的工作積極性，不利于高等教育的發(fā)展。

（三）協(xié)同機(jī)制不完善

高校在進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)時，要明確協(xié)同合作機(jī)制的重要性，完善師德師風(fēng)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，從而推動高校師德師風(fēng)建設(shè)水平的提高。協(xié)同機(jī)制的有效發(fā)揮能夠促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和工作積極性的提升。目前，高校師德師風(fēng)的協(xié)同機(jī)制還不完善，無法給教師的師德師風(fēng)建設(shè)提供有力的支持，并且還會加大教師的日常工作壓力，造成教師的疲憊感，從而影響到高校師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平。

四、高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

（一）完善師德師風(fēng)建設(shè)體系

高校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，對促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展和教學(xué)水平的提高有著重要意義。師德師風(fēng)建設(shè)不僅要依托校黨委，也要與學(xué)校相關(guān)部門展開協(xié)同合作，從而進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)體系。只有建立起完備的師德師風(fēng)建設(shè)體系，才能發(fā)揮由點(diǎn)到面的帶動作用，促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的廣泛開展。校黨委負(fù)有很重要的引導(dǎo)職責(zé)，要在引導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)方向的同時，促進(jìn)各個部門之間的協(xié)同配合，從而形成上下聯(lián)動的完善管理體系。一方面，師德師風(fēng)建設(shè)需要正確方向的引導(dǎo)，需要在符合中國特色社會主義發(fā)展道路的前提下進(jìn)行。因此，高校要將師德師風(fēng)建設(shè)工作與黨建工作相結(jié)合，通過黨建工作來促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。另一方面，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性工作，需要高校各部門形成良性聯(lián)動，共同促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

高校師德師風(fēng)建設(shè)工作，不僅需要完善的制度進(jìn)行剛性約束，也需要優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和帶動。一方面，要發(fā)揮制度的剛性約束作用，進(jìn)一步完善管理體系。比如，高?？梢越Y(jié)合實(shí)際制定師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則等。還可以定期組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，通過培訓(xùn)、講座的方式，分階段實(shí)現(xiàn)教師師德師風(fēng)的梯度升級。另一方面，高?？梢猿浞职l(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用。具備良好師德師風(fēng)的優(yōu)秀教師在團(tuán)隊中能夠成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣，有利于促進(jìn)教師團(tuán)隊師德師風(fēng)水平的整體提高。

（三）引導(dǎo)教師樹立立德樹人的教育意識

高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要提高教師對立德樹人教學(xué)目標(biāo)的理解程度，從而使立德樹人的教育目標(biāo)深入心中。一方面，教師要提升自身的師德修養(yǎng)。教師從來都是受人尊敬的職業(yè)，因?yàn)樗麄円詡鞯朗跇I(yè)解惑和教書育人為己任。在我國的教育強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，教師的職責(zé)和地位進(jìn)一步提高，所以，教師應(yīng)注重提升自己的思想道德修養(yǎng)，全方位地充實(shí)自己、完善自己。另一方面，要營造出良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。高校可以從組織教師進(jìn)行定期教育培訓(xùn)、增加教師實(shí)踐活動、開展教師師德師風(fēng)研討會等幾個方面著手進(jìn)行。此外，高校還要關(guān)注教師的實(shí)際問題，幫助教師解決困難，解除教師的后顧之憂，這也有利于良好師德師風(fēng)建設(shè)氛圍的營造。

（四）完善教師評價體系

高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，還需要完善教師評價體系。評價的本質(zhì)是對教師日常行為進(jìn)行考核，通過評價的方式考量教師在一定階段內(nèi)的成果。只要有評價，就必定有差異。要促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，就要懲治教師的不良行為，同時也要對教師的優(yōu)良作風(fēng)做出獎勵。一方面，高校教師評價體系的特點(diǎn)是長期性、綜合性、客觀性和動態(tài)性。完善教師評價體系，就要完善獎懲機(jī)制，客觀評價教師的師德師風(fēng)。同時，要完善教師考評的評價主體，將教師、學(xué)生、學(xué)院聯(lián)合起來，組成多元化的評價體系。另一方面，高校也要重視考評結(jié)果，完善獎懲機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教師的日常行為，使其守住教學(xué)底線。

五、結(jié)語

教師的發(fā)展關(guān)乎教育的發(fā)展，教育的發(fā)展關(guān)系學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展關(guān)系國家未來的發(fā)展，所以，要高度重視教師師德師風(fēng)建設(shè)。高校必須深入分析目前師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題，并對問題進(jìn)行精準(zhǔn)解決。目前來看，我國高校師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初顯成效，但仍需完善制度建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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師德師風(fēng)建設(shè)的重要性范文第5篇

大家好！今天參加全市師德師風(fēng)建設(shè)階段成果匯報會，我感到十分高興。剛才，參觀了鹽城市師德師風(fēng)建設(shè)成果圖片展覽，很受啟發(fā)，很受鼓舞。近年來，市教育局高度重視教育行風(fēng)特別是師德師風(fēng)建設(shè)工作，20*年在全市教育系統(tǒng)開展“學(xué)、知榮辱、樹新風(fēng)，提高人民滿意度”主題教育活動，作為主題活動的延伸，20*年又深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，這些活動的開展，有力地促進(jìn)了教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)水平的不斷提高。前不久，在各級政府糾風(fēng)辦牽頭組織的民主評議中小學(xué)行風(fēng)活動中，對全市17所參評學(xué)校進(jìn)行了評議，滿意和基本滿意率達(dá)98.79%。在這里，我代表市政府向在教書育人的崗位上勤奮工作，師德高尚的廣大教育工作者，表示崇高的敬意和衷心的感謝！

當(dāng)前，鹽城正處在新一輪的大建設(shè)、大發(fā)展的關(guān)鍵時期，“全面奔小康、建設(shè)新鹽城”對教育提出了許多新的要求。市委、市政府提出，在“十一五”期末要基本建成教育強(qiáng)市，率先在蘇北基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，要把鹽城教育打造成“蘇北地區(qū)基礎(chǔ)教育的示范基地、普通高校的人才輸送基地、沿海地區(qū)技能人才的培養(yǎng)基地”，為鹽城的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。在這樣的大背景下，教師隊伍建設(shè)特別是師德師風(fēng)建設(shè)就被賦予了更為重要的歷史使命和更加豐富的時代內(nèi)涵。剛才，常逢生局長總結(jié)回顧了近年來全市師德師風(fēng)建設(shè)工作，明確了下一階段的工作思路。下面我就如何持之以恒、堅持不懈地抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作，再講幾點(diǎn)意見。

一、各級政府和教育主管部門務(wù)必要從深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的高度，深入認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性

我市地處沿海經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人均主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)低于全國平均水平，目前正在進(jìn)入工業(yè)化加速期和社會重大轉(zhuǎn)型期。鹽城是人口大市、農(nóng)業(yè)大市，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，支柱產(chǎn)業(yè)不多，在這樣的條件下，要加速發(fā)展，跨越發(fā)展，就必須努力把人口大市建設(shè)成人才和人力資源強(qiáng)市。因此，多年來，各級黨委、政府對通過優(yōu)先發(fā)展教育來引領(lǐng)和支持地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展寄予厚望。鹽城要發(fā)展，教育要先行。教育要發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精專的教師隊伍是實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的主要力量。沒有良好的師德師風(fēng)，教育民生的社會訴求就難以落實(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)也是社會主義精神文明建設(shè)的重要方面。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，是社會主義精神文明建設(shè)的重要窗口，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。人民教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向社會擴(kuò)散，引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚的進(jìn)步，教師在社會上的道德風(fēng)貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。師德師風(fēng)建設(shè)還是黨風(fēng)廉政建設(shè)及教育行風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育行風(fēng)事關(guān)教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動是良好教育行風(fēng)的具體體現(xiàn)，是贏得社會贊譽(yù)和支持的關(guān)鍵因素。因此，各級政府和教育主管部門要從深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神、構(gòu)建和諧教育的高度，充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。

二、各級各類學(xué)校務(wù)必要把師德師風(fēng)建設(shè)擺上首要位置，構(gòu)建長效機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效

學(xué)校理應(yīng)是傳播知識、創(chuàng)新知識、追求真理、傳揚(yáng)真理的高雅殿堂，教師隊伍也理應(yīng)是學(xué)識淵博，品格高尚的文明之師。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)和管理工作的核心內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)學(xué)校既需要現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，更需要教師群體的良好道德風(fēng)尚和崇高理想追求。學(xué)校管理既是對物質(zhì)資源的優(yōu)化配置，更是對精神文化資源的精心培植和弘揚(yáng)。學(xué)校永遠(yuǎn)要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，精心培育，薪火相傳。師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要方面。教師專業(yè)成長過程中的實(shí)踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識和技能的反思，更是教師德行的內(nèi)省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風(fēng)建設(shè)還是深入推行素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的根本保障。對教育規(guī)律的自覺和對生命個體的尊重是素質(zhì)教育的前提，唯有良好的師德才能點(diǎn)燃愛的火炬，把生命照亮。各級各類學(xué)校要嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)的要求，強(qiáng)化動力機(jī)制，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標(biāo)本兼治，不斷建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)長效保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對性和實(shí)效性，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，切忌搞形式，走過場。同時，要尊重教師的勞動，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益，滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

三、廣大教師務(wù)必要加強(qiáng)道德實(shí)踐，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)新時期高尚師德

進(jìn)行教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，是教師做好本職工作的需要，也是教師個人安身立命，獲得幸福人生的需要。師德建設(shè)不僅僅需要外在強(qiáng)制的他律機(jī)制，更需要被教師個人所認(rèn)同并內(nèi)化為教師個人的思維、情感、意志，形成內(nèi)部調(diào)控的自律機(jī)制。各級各類學(xué)校的教師一要進(jìn)一步樹立政治意識。教育是培育人的事業(yè)，因此，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，要胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二要進(jìn)一步樹立責(zé)任意識。要站在國家發(fā)展和民族興旺的高度做好教書育人工作，要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神，要滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。三要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識。教師不僅是知識的傳播者，更是知識的創(chuàng)造者。要堅持不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，要不斷更新教育觀念，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力、學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及適應(yīng)社會需求的能力，要創(chuàng)新教育實(shí)踐，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。只有自覺地真正樹立自律意識，進(jìn)行道德實(shí)踐，才能弘揚(yáng)新時期高尚的師德師風(fēng)，才能構(gòu)建教育發(fā)展的和諧環(huán)境。

去年教師節(jié)前夕，總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表了重要講話，對廣大教師提出了“四點(diǎn)希望”，“四點(diǎn)希望”是對新時期教師素質(zhì)的新闡述、新概括，明確了新形勢下加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)的新目標(biāo)、新要求，深化了我們對師德精神的理解，有著深刻的時代內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的歷史意義，是新時期新階段加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣處熽犖榈男袆又改稀ＯＭ麖V大教師以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人民教師。