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暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

首先，我在生活上學(xué)會(huì)了獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。原來在學(xué)校還會(huì)抱怨生活太平淡，到了這里，我才了解，原來這里的孩子還過著這樣的生活：小小的確操場，在雨后一片濘泥，雜草從生。在我們到的當(dāng)天下午，老天爺就給我們出了道難題，唯一的教學(xué)樓因?yàn)槟昃檬薅┯?，走廊上教室里積滿了水。我們幾個(gè)隊(duì)員一起掃了幾個(gè)小時(shí)才掃干凈。下午安排我跟另外一位女生住到了一間基本上半年沒屬過的房間，當(dāng)我打開門，我真的很想哭，狹小的空間里，除了一張床，散落滿地的垃圾及滿屋的蜘蛀網(wǎng)幾乎一無所有。我們忙了幾個(gè)小時(shí)才把房間打掃干凈。雖然條件差，但是我想到了堅(jiān)持，既然選擇來到了這里，就應(yīng)該勇敢的走下去，就要讓自己的苦不白吃，就要做最好的自己！

每天我們?nèi)畮?a href="http://bjhyfc.net/haowen/34160.html" target="_blank">個(gè)人一起吃飯，大家圍著三張桌子吃飯，雖然菜不夠豐盛，但是我們每天都吃得很香。在這種艱苦的條件下，我們依舊忙碌著工作，我也慢慢的適應(yīng)了這里，也開始獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。我想我應(yīng)該做一根雜草，無論在哪里都應(yīng)該生根發(fā)芽，笑著綻放…

我們有三個(gè)小分隊(duì)，我主要是給小孩子教書。第一次當(dāng)老師，心里充滿忐忑。盡管之前我也進(jìn)行了好多次的試講，寫了好多天的教案。但在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題。在隊(duì)員及學(xué)長學(xué)姐們的幫助下，我不斷調(diào)整狀態(tài)，調(diào)整教案。孩子們特別積極，當(dāng)看見他們勇躍的舉起手，爭先恐后的樣子我心里就暖暖的。我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，找到了自信，也發(fā)現(xiàn)了問題，。在這個(gè)課堂上，我檢查著自己，也審視著自己。原來有很多東西，只有通過親自實(shí)踐，才會(huì)更加深刻的體會(huì)。

每天都會(huì)有早會(huì)和晚會(huì)，分別安排我們的工作與總結(jié)我們的工作。大家互相交流問題，分享經(jīng)驗(yàn)，我們在這樣的交流與分享中不斷進(jìn)步，雖然開會(huì)會(huì)很晚，但沒有人抱怨，因?yàn)槲覀冇型瑯拥哪繕?biāo)，我們不怕苦不怕累。

暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

大中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)申報(bào)工作總結(jié)或主要事跡(字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi))

7月30日由***副院長帶領(lǐng)商務(wù)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐小組來到***縣大房身鎮(zhèn)，開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，此次活動(dòng)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并親自加入到我們的行列中，與大房身中心小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行了義務(wù)的講課，使孩子們知道了外面的世界，與當(dāng)?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課等等。通過活動(dòng)張博院長關(guān)心最多，也是討論最多的，就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。我們還進(jìn)行了金融，證券知識等方面的義務(wù)宣傳  

***，對于我來說是座非常熟悉的城市，是一座產(chǎn)玉的城市，這里的快速發(fā)展讓我們感到自豪。此次來到紅旗屯，讓我更深刻的認(rèn)識到城市的發(fā)展離不開農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還有許多問題需要去解決。

作為當(dāng)代大學(xué)生，關(guān)心農(nóng)村問題、關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，盡自己應(yīng)盡的一份力，作出自己應(yīng)做的一份貢獻(xiàn)是義不容辭的。

暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

一、暑期社會(huì)實(shí)踐評價(jià)體系梳理

本研究根據(jù)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從起草方案到形成成果的各階段特點(diǎn)，將暑期實(shí)踐工作分為實(shí)踐前可行性評價(jià)、實(shí)踐中效果評價(jià)、實(shí)踐后教育成果評價(jià)三個(gè)階段進(jìn)行分析。（如圖1）

圖1 暑期社會(huì)實(shí)踐評價(jià)體系

（一）實(shí)踐前可行性評價(jià)

1.指導(dǎo)教師評價(jià)

項(xiàng)目立項(xiàng)前的評價(jià)主要由指導(dǎo)教師、系部（學(xué)生組織）、院級團(tuán)委三級評選構(gòu)成。在這一階段，學(xué)生設(shè)計(jì)并邀請指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)訪談得知指導(dǎo)教師主要從實(shí)踐主題意義、實(shí)踐方案可行性兩個(gè)方面對可能性進(jìn)行評價(jià)。涉及暑期社會(huì)實(shí)踐主題意義、實(shí)踐方案可行性。

2.院系兩級團(tuán)委（學(xué)生組織）評價(jià)

指導(dǎo)老師評價(jià)后即進(jìn)入系部、學(xué)生組織初選和院級答辯兩層篩選。系級、院級兩級組織答辯篩選和指導(dǎo)教師一樣關(guān)注暑期實(shí)踐主題及方案可行性之外，還關(guān)注團(tuán)隊(duì)組織情況、安全教育情況、是否能夠建設(shè)實(shí)踐基地等內(nèi)容。涉及：團(tuán)隊(duì)組織情況、安全教育情況、實(shí)踐基地的交流情況。

（二）實(shí)踐中效果評價(jià)

在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，學(xué)生走出校園與實(shí)踐單位接觸，新聞媒體也會(huì)對一些優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行報(bào)道評價(jià)，同時(shí)學(xué)生及指導(dǎo)教師會(huì)針對實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難及時(shí)進(jìn)行原方案評價(jià)及修改，因此實(shí)踐效果評價(jià)包括實(shí)踐單位評價(jià)、新聞媒體評價(jià)、指導(dǎo)教師及學(xué)生自我評價(jià)三個(gè)方面。

1.實(shí)踐單位評價(jià)

實(shí)踐單位接收學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面愿意為學(xué)生提供了解社會(huì)的場所，另一方面也希望實(shí)踐團(tuán)隊(duì)能夠?qū)ζ髽I(yè)提出一些合理化建議，因此實(shí)踐單位比較看重以下表現(xiàn)：（1）創(chuàng)新能力。（2）解決問題能力。（3）溝通能力。

2.媒體評價(jià)

當(dāng)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)較有創(chuàng)新性或者取得階段成果時(shí)，新聞媒體會(huì)對其進(jìn)行相應(yīng)報(bào)道，因此能夠獲得高級別媒體的關(guān)注也是評價(jià)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否成功的指標(biāo)。

3.指導(dǎo)教師及團(tuán)隊(duì)成員評價(jià)

在進(jìn)入實(shí)踐場所后，團(tuán)隊(duì)會(huì)遇到各種突況，在此情況下團(tuán)隊(duì)成員會(huì)根據(jù)方案設(shè)計(jì)及成員的溝通能力、解決問題能力評判實(shí)踐活動(dòng)是否能夠繼續(xù)進(jìn)行。個(gè)別團(tuán)隊(duì)在此階段選擇放棄，大部分團(tuán)隊(duì)經(jīng)過自我評價(jià)后及方案調(diào)整后，實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并在此基礎(chǔ)上獲得實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)踐教育成果評價(jià)

實(shí)踐結(jié)束后學(xué)院會(huì)組織結(jié)題答辯和調(diào)研報(bào)告評審以衡量實(shí)踐教育成果并對優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。

1.實(shí)踐報(bào)告評價(jià)

實(shí)踐總結(jié)和答辯反映了學(xué)生活動(dòng)的開展情況及獲得的成果，是學(xué)生對實(shí)踐成果的歸納、整理。實(shí)踐報(bào)告評選比較重視“隊(duì)員實(shí)踐日記、感悟”、“有關(guān)活動(dòng)照片”。

2.答辯情況評價(jià)

在答辯過程中比較重視研究的嚴(yán)謹(jǐn)性及答辯的流暢性，在答辯進(jìn)行后，學(xué)院將對實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出，獲得全國、省級、校級獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，除獲得相應(yīng)的必修學(xué)分外，課準(zhǔn)許獲得相應(yīng)的素質(zhì)拓展選修學(xué)分，例如：

（1）獲得國家級先進(jìn)個(gè)人的記4學(xué)分，獲得省級先進(jìn)個(gè)人的記2學(xué)分，獲得院級先進(jìn)個(gè)人的記1學(xué)分。

（2）團(tuán)隊(duì)獲得國家級表彰組織者記3個(gè)學(xué)分，參與者記1學(xué)分;省級表彰組織者記2學(xué)分，參與者記0.5學(xué)分;團(tuán)隊(duì)獲得地級表彰組織者記1學(xué)分，參與者記0.2學(xué)分;團(tuán)隊(duì)獲得學(xué)校表彰組織者記0.5學(xué)分，參與者記0.1學(xué)分。

（3）成果獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)或被國家級媒體報(bào)道或公開發(fā)表的記4學(xué)分，獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)或被省級媒體公開報(bào)道的記2學(xué)分，獲得地市級獎(jiǎng)勵(lì)或被地市級媒體公開發(fā)表或報(bào)道的記1學(xué)分。

三、志愿者服務(wù)評價(jià)體系研究

志愿者服務(wù)相比較暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加看重公益性，缺少活動(dòng)后的總結(jié)評比，因此本研究將志愿服務(wù)總結(jié)為實(shí)踐前可行性評價(jià)和實(shí)踐后效果評價(jià)。（如圖2）

圖2 志愿者服務(wù)評價(jià)體系

（一）志愿服務(wù)前可行性評價(jià)

在這一階段，學(xué)生提出志愿服務(wù)方案并邀請指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師會(huì)從實(shí)踐活動(dòng)意義及方案可行性兩方面對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

（二）志愿服務(wù)效果評價(jià)

在志愿服務(wù)開展過程中，學(xué)生走出校園為社會(huì)服務(wù)，被服務(wù)單位及新聞媒體會(huì)對志愿服務(wù)進(jìn)行評價(jià)。與暑期實(shí)踐活動(dòng)相比，志愿服務(wù)教育更看重社會(huì)影響力及服務(wù)價(jià)值，團(tuán)隊(duì)成員在活動(dòng)后會(huì)進(jìn)行主動(dòng)評價(jià)總結(jié)，尋找奉獻(xiàn)的成就感及滿足感。評價(jià)涉及：服務(wù)對象評價(jià)、媒體評價(jià)、指導(dǎo)教師及團(tuán)隊(duì)成員評價(jià)。

四、挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新項(xiàng)目評價(jià)體系研究

挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新項(xiàng)目評價(jià)體系與暑期實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)體系相比，往往是學(xué)生形成了論文、專利、挑戰(zhàn)杯競賽方案后進(jìn)入評價(jià)體系，缺失實(shí)踐活動(dòng)前的可行性評價(jià)。評價(jià)分為作品形成后的創(chuàng)新性評價(jià)及成果評價(jià)兩個(gè)階段。（如圖3）

圖3 挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新項(xiàng)目評價(jià)體系

（一）創(chuàng)新性評價(jià)

挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新型項(xiàng)目在作品形成后進(jìn)入評價(jià)過程，主要由指導(dǎo)教師、系部學(xué)生組織、學(xué)院等三級機(jī)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)。三級評價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)都是創(chuàng)新性和實(shí)用性，是否市場上已經(jīng)存在類似產(chǎn)品，能否轉(zhuǎn)化成為實(shí)用性的產(chǎn)品。

（二）成果評價(jià)階段

在產(chǎn)品成型后將進(jìn)行專利申報(bào)、或參加省賽、國賽等更高級別比賽等轉(zhuǎn)化。在這一過程中，學(xué)院將為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助。一旦形成成果，學(xué)院將根據(jù)成果評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二作者以下以第一名得分為基準(zhǔn)，依次乘以調(diào)節(jié)系數(shù)90%，80%，70%，60%。

暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

為貫徹落實(shí)黨的xx大和團(tuán)的xx大精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步走近世博、服務(wù)世博、奉獻(xiàn)世博，促使青年學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，共青團(tuán)上海師范大學(xué)委員會(huì)根據(jù)世博局和上級團(tuán)組織工作要求，結(jié)合世博會(huì)志愿者工作進(jìn)度，通過暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉師大世博志愿服務(wù)隊(duì)伍，為和諧社會(huì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以實(shí)際行動(dòng)迎接20xx年世博會(huì)的順利召開。

一、活動(dòng)口號

師大手牽手世博心連心

二、參與對象

全體師大學(xué)生，尤其是入選的世博會(huì)志愿者候選人

活動(dòng)形式

萬名學(xué)子進(jìn)社區(qū)，千篇調(diào)研察民情，

百支團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)才智，十大技能促成長

四、活動(dòng)主題

在世博會(huì)倒計(jì)時(shí)之際，本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾的原則，組織萬名學(xué)子走進(jìn)自己所住的社區(qū)(居委行政村)，針對居住地發(fā)展中群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展形式多樣的調(diào)研，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)，形成千篇調(diào)研報(bào)告，組織百支入圍調(diào)研團(tuán)隊(duì)為居住地發(fā)展提出改善對策、建議，貢獻(xiàn)大學(xué)生才智。每位世博志愿者候選人，尤其是管理崗位志愿者候選人必須以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式圍繞以下調(diào)研主題開展調(diào)研(詳見附件1)。

世博文明社區(qū)建設(shè)調(diào)研：組織世博會(huì)志愿者候選人利用假期走進(jìn)所居住的街道、居委、行政村，開展各類世博知識、文明禮儀等宣講活動(dòng);以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)所學(xué)專業(yè)，圍繞居住地建設(shè)、管理中需要改善的問題、社會(huì)熱點(diǎn)、民生需求，開展問卷、訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等，形成調(diào)研報(bào)告，為迎接世博會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.居住地困難群體現(xiàn)狀調(diào)研：組織世博志愿者候選人聯(lián)系居住地相關(guān)部門，尋找居住地有困難、需要幫助和關(guān)心的殘疾人、民工子女等弱勢群體，在春節(jié)前后通過參與策劃組織開展慰問、聯(lián)歡、捐款、捐物、結(jié)對等形式的活動(dòng)。在活動(dòng)中開展相關(guān)調(diào)研，分析制約困難群體生活水平提高的因素，揭示問題產(chǎn)生的原因，提出優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)的應(yīng)對策略。

3.各地志愿服務(wù)開展情況調(diào)研：依托“愛心學(xué)校”項(xiàng)目優(yōu)勢，圍繞居住地各類人群的需要開展有針對性的服務(wù)。通過世博歷史、世博禮儀、世博英語等內(nèi)容的教學(xué)，在社區(qū)周圍的地鐵車站等公共場館開展城市環(huán)境保護(hù)、文明出行、微笑禮儀等實(shí)踐活動(dòng)，提高居住地居民文明素養(yǎng)。走訪實(shí)踐單位，調(diào)研居住地各類志愿服務(wù)開展情況，結(jié)合即將開展的世博會(huì)志愿服務(wù)工作，為進(jìn)一步推動(dòng)師大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

4.世博會(huì)志愿者拓展培訓(xùn)調(diào)研：依托紅十字會(huì)等優(yōu)勢，組織世博會(huì)志愿者候選人接受應(yīng)急救護(hù)、艾滋同伴等培訓(xùn)，開展造血干細(xì)胞志愿服務(wù)、夕陽關(guān)懷、特殊兒童陪伴、健康心理調(diào)適等專項(xiàng)服務(wù)，拓展世博宣講、世博英語、公關(guān)禮儀、環(huán)保知識等能力，實(shí)現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)服務(wù)能力的目的。走訪有西部支教或工作經(jīng)歷的校友，了解他們的成長故事，明確青年責(zé)任，把個(gè)人理想與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合起來，樹立自覺成才的理想。

五、活動(dòng)流程：

階段時(shí)間內(nèi)容

宣傳動(dòng)員20xx年1月初-1月15日制定計(jì)劃、申報(bào)項(xiàng)目、組建團(tuán)隊(duì)

主題實(shí)踐20xx年1月16日至-2月26日圍繞調(diào)研主題，開展宣講、幫困、社區(qū)服務(wù)、場館服務(wù)等

申報(bào)評估20xx年2月27日-3月5日校團(tuán)委對調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評估，評出xx0個(gè)入圍課題

總結(jié)展示20xx年3月5日-3月20日入圍團(tuán)隊(duì)進(jìn)社區(qū)進(jìn)行宣講、提出改善措施等，獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)集中展示

六、組織實(shí)施：

1.各學(xué)院團(tuán)委結(jié)合實(shí)際完成學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐方案，在1月15日前將方案和項(xiàng)目匯總表(附件3)發(fā)送至校團(tuán)委。按照“每個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目必須和主題調(diào)研相結(jié)合，每個(gè)世博志愿者候選人至少參與一個(gè)課題調(diào)研”的原則，組織開展好主題調(diào)研活動(dòng)。

2.各學(xué)院團(tuán)委依托校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐、志愿者招募系統(tǒng)及時(shí)項(xiàng)目信息、招募活動(dòng)人員;在人員招募中，注意發(fā)揮世博會(huì)志愿者候選人的作用，做好人員培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)等工作;積極開展“上海師范大學(xué)世博之星”評選推廣活動(dòng)，認(rèn)真醞釀好學(xué)院“世博之星”候選人。

3.各學(xué)院團(tuán)委做好活動(dòng)的制度保證、財(cái)務(wù)管理等各項(xiàng)工作，保證活動(dòng)安全、有序、有效進(jìn)行;注重宣傳工作，所有活動(dòng)統(tǒng)一使用世博會(huì)志愿者相關(guān)標(biāo)識，及時(shí)收集文字、圖片資料，上傳至團(tuán)委主頁和世博會(huì)工作郵箱()。相關(guān)信息將編輯在《志周刊》上，并組織好校內(nèi)外媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

4.活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)院完成總結(jié)反饋，并做好參與學(xué)生的網(wǎng)上考核，于20xx年2月26日之前將學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(附3-4張活動(dòng)照片)、所有調(diào)研總結(jié)報(bào)告申報(bào)表(附件2)發(fā)送至指定郵箱，紙質(zhì)版交至校團(tuán)委辦公室。

5.校團(tuán)委將根據(jù)各學(xué)院計(jì)劃申報(bào)、網(wǎng)上信息、調(diào)研課題質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，3月5日前選出xx0個(gè)有針對性、時(shí)效性的課題給予經(jīng)費(fèi)支持。

6.各學(xué)院組織好入圍課題后續(xù)宣講、改善措施實(shí)施等活動(dòng)，根據(jù)后續(xù)活動(dòng)情況評獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)20個(gè)，二等獎(jiǎng)30個(gè)，三等獎(jiǎng)50個(gè))，以資鼓勵(lì)。3月20日前后校團(tuán)委統(tǒng)一組織獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)集中展示。

共青團(tuán)上海師范大學(xué)委員會(huì)

20xx年xx月xx日

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13.暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

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16.XX暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文3000

17.暑期城市生存體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

18.暑期護(hù)士的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文19.1000字社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告XX

暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；農(nóng)村；英語教學(xué)；國內(nèi)外對比

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672―3198（2015）21016003

1簡介

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。

我們實(shí)踐的隊(duì)伍分為兩組，一組教師隊(duì)伍，一組學(xué)生隊(duì)伍。為了提高阜平縣中小學(xué)英語師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)，教師團(tuán)隊(duì)基本負(fù)責(zé)這部分；另外學(xué)生團(tuán)隊(duì)師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，中學(xué)對口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。本論文以這次實(shí)踐為基礎(chǔ)，研究高校實(shí)踐活動(dòng)對實(shí)踐者和被幫扶方的雙重意義。其中對實(shí)踐者的意義分為對于老師和對于大學(xué)生的意義；對于被幫扶方來說，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過這些幫助，他們能夠更好地發(fā)展自己。另一方面，我們用實(shí)踐和對外國相應(yīng)研究實(shí)踐對比，從而看出不足及改進(jìn)措施。暑期社會(huì)實(shí)踐中不管是教師隊(duì)伍還是學(xué)生隊(duì)伍我們經(jīng)歷了從開始的實(shí)踐前準(zhǔn)備，到實(shí)踐中堅(jiān)持和不斷探索，再到實(shí)踐后的分析總結(jié)過程。

2關(guān)于實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”背景的介紹

2.1“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的歷史及其發(fā)展

1996年12月中央宣傳部、國家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，并與1997年正式實(shí)施。

1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國家人口計(jì)生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、、全國婦聯(lián)和中國科協(xié)14部委聯(lián)合開展了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)?！叭锣l(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，是各高校在暑期開展的一項(xiàng)意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會(huì)有大批的有志青年奔赴農(nóng)村，為農(nóng)村的教育教學(xué)和孩子們提供指導(dǎo)和幫助。這種幫助對于幫扶者和被幫扶者來說，是一項(xiàng)雙贏的活動(dòng)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過這些幫助，農(nóng)村能夠更好地發(fā)展自己，對幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。

2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)簡介

為了貫徹落實(shí)河北省《2013年暑期河北省百萬大學(xué)生和青年教師千鄉(xiāng)萬村“體驗(yàn)省情、服務(wù)群眾”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》的文件精神，加強(qiáng)高校和地方合作，外國語學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平縣進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。炎炎烈日點(diǎn)燃了我們服務(wù)社會(huì)的熱情，陣陣歡笑承載著我們樂于奉獻(xiàn)的精神，張張照片是我們幾天實(shí)踐工作的剪影。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們付出了很多，也得到了很多。

為了提高阜平縣中小學(xué)英語師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)教師共33人，來自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語系姚爽和李夢洋兩位老師。

針對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況，兩位老師在三天的培訓(xùn)中，講解了“國際音標(biāo)解讀”、“視聽課堂訓(xùn)練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語訓(xùn)練”四個(gè)專題。課堂上全部用英語教學(xué)，在英語交流的同時(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語老師。這次培訓(xùn)也是一次難得的和中學(xué)英語教師溝通交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。山區(qū)學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會(huì)；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。

本次實(shí)踐活動(dòng)中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，對口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最令人難忘的就是在城南莊鎮(zhèn)后莊村的英語夏令營活動(dòng)。英語夏令營是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲，貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的始終?；顒?dòng)之前，隊(duì)員們就做了充分的準(zhǔn)備和商討，針對授課時(shí)間、授課方式、授課內(nèi)容等展開了討論，進(jìn)行了多次開會(huì)商討和試講，力求萬無一失。

整個(gè)夏令營培訓(xùn)分為大班和小班，在大班我們從體育、動(dòng)物、飲食等方面展開，拓展孩子們的詞匯量，并教會(huì)了他們幾首好聽的英語歌曲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的樂趣。小班則從基礎(chǔ)教起，以生動(dòng)活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會(huì)了他們26個(gè)字母、一些簡單的單詞和字母歌。

活動(dòng)中，孩子們對英語的熱情和學(xué)習(xí)潛力都讓隊(duì)員們感到非常開心，每次都能提前一個(gè)多小時(shí)來到教室，在教學(xué)過程中，隊(duì)員們更加注重去鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語，希望可以幫助他們打開進(jìn)入英語世界的大門。在活動(dòng)最后的閉營儀式上，隊(duì)員們和孩子們一起帶來了匯報(bào)演出，許多學(xué)生家長也受邀觀看，演出非常成功。

演出結(jié)束后，隊(duì)員和孩子們的眼睛都濕潤了，三天的時(shí)間雖短，但帶給大家很多東西，隊(duì)員們作為本次夏令營的主要參與人員和授課教師，可以說在參與過程中實(shí)現(xiàn)了增長才干，提升自我的目的。雖說時(shí)間有限，但是在這短短的幾天內(nèi)大家從更廣泛的空間內(nèi)學(xué)會(huì)了如何與他人交流合作開展活動(dòng)。學(xué)會(huì)了如何用更有效的方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會(huì)了如何讓自己的教授內(nèi)容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進(jìn)行下去。從另一個(gè)側(cè)面也讓學(xué)生們體會(huì)了作為老師的艱辛與不易。

3國外實(shí)踐活動(dòng)的啟示

我們都知道，外國的高校都十分重視學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，也從中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應(yīng)該首先分析一下國外的實(shí)踐活動(dòng)及其帶來的有益啟示。

首先，我國是課堂知識教學(xué)“滿堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽，是我們最傳統(tǒng)和最常見的辦法，但是在面對實(shí)踐時(shí)，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國外則將課堂與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿滿的知識，在以后的實(shí)踐中，也會(huì)躍躍預(yù)試。如果我們不像國外那樣提前將有關(guān)知識教于學(xué)生，以后將會(huì)使我們在實(shí)踐中手足無措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。

其次，外國有幫扶積分機(jī)制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個(gè)人的貢獻(xiàn)量化。而且，面對如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對接，使一部分愿意留在農(nóng)村，服務(wù)偏僻地區(qū)的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國許多地區(qū)，如美國加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準(zhǔn)確的了解當(dāng)?shù)厍闆r，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。

4實(shí)踐活動(dòng)的意義與不足

4.1對大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和被幫扶地區(qū)的雙重意義

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對于大學(xué)生來說不僅是提高實(shí)踐能力的好辦法，而且對于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀即三觀的塑造有著很大的作用。

我們都知道知識與實(shí)踐都是我們認(rèn)識世界的工具，相對而言，知識大多屬于間接經(jīng)驗(yàn)，而俗話說的好，實(shí)踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的教室中讀書聽講學(xué)習(xí)，而相對缺乏加入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而大學(xué)生最終也是要走向社會(huì)，成為社會(huì)的一員的，這便形成了一個(gè)不小且不容忽視的矛盾。農(nóng)村條件艱苦，這對長期處于城鎮(zhèn)的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對于之后面對生活、工作、創(chuàng)業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實(shí)踐證明，大學(xué)生的常見陋習(xí)與不良風(fēng)氣也可以在實(shí)踐中有所減輕。

這項(xiàng)活動(dòng)也可以提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方中去，可以更好更生動(dòng)地了解社情和國情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺形成為人民服務(wù)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)與人民群眾的深厚情感。

當(dāng)然，高校實(shí)踐活動(dòng)對被幫扶地區(qū)有著更為積極的意義。通過走訪座談發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)英語教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語言和思維方式來考慮問題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點(diǎn)；雖然可能她們的知識和能力有一定的欠缺，但是她們大都認(rèn)真聽講，積極參加培訓(xùn)，對于獲得的知識積極總結(jié)和復(fù)習(xí)，有想切實(shí)通過自己的努力改變學(xué)生們成績和水平的決心。類似的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓農(nóng)村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并傳授予學(xué)生。通過英語夏令營活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中小學(xué)生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對自己知識欠缺和拿不準(zhǔn)的詞匯和語法知識點(diǎn)時(shí)，都會(huì)去查資料和字典。這種不馬虎的認(rèn)真態(tài)度對今后她們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步很有幫助。隊(duì)員們通過鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的興趣，幫助他們打開英語世界的大門。我們的任務(wù)不是教會(huì)他們大量英語知識，而是通過我們對英語的理解，引出他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并尋找自己的興趣點(diǎn)，做到快樂學(xué)習(xí)和效率學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語知識。

4.2不足之處與需要改進(jìn)的措施

首先來說，我們需要首先知道進(jìn)行實(shí)踐的目的。我們應(yīng)該明白我們?nèi)ハ锣l(xiāng)，去農(nóng)村是為了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂，更不是接班去一個(gè)地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計(jì)劃。實(shí)事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅(jiān)持實(shí)事求是原則，意味著我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃方案，想當(dāng)?shù)貙W(xué)生所想，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所需，增強(qiáng)針對性，減少盲目性，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動(dòng)，往往聲勢浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)所需，實(shí)際上是“勞民傷財(cái)”，對農(nóng)村的教學(xué)與進(jìn)步起不到任何作用，這是在所有實(shí)踐活動(dòng)的問題中最突出和最亟待解決的。

其次，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與長期性。三下鄉(xiāng)活動(dòng)隨著人民生活水平及環(huán)境的改變，也應(yīng)該有所發(fā)展和創(chuàng)新。例如對不同地區(qū)的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專業(yè)相結(jié)合，建立長期的幫助幫扶機(jī)制，使三下鄉(xiāng)活動(dòng)日益常規(guī)化、規(guī)范化，結(jié)合創(chuàng)新點(diǎn)，使實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應(yīng)該想出更多的方法來不斷促進(jìn)農(nóng)村幫扶活動(dòng)的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)等制度聯(lián)系起來。建立自愿報(bào)名篩選機(jī)制，避免想去的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)，不想去的濫竽充數(shù)情況的發(fā)生。還可以對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓(xùn)和活動(dòng)，大一鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了解調(diào)查，大二可以在高校本地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，大三以后就可以結(jié)合自己的優(yōu)勢和長處深入農(nóng)村活動(dòng)了，也可以把實(shí)踐活動(dòng)納入第二課堂實(shí)踐中?？傊?，要想出各種方案，來一場關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實(shí)踐活動(dòng)中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉(xiāng)實(shí)踐幫扶教學(xué)卻并沒有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者迫在眉睫需要改進(jìn)的。還有，高校憑一己之力必然無法籌措足夠的經(jīng)費(fèi)，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，想出各種辦法為實(shí)踐活動(dòng)填能加量。凡事都需要堅(jiān)持，實(shí)踐活動(dòng)更是這樣?！按蛞粯寭Q一個(gè)地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進(jìn)被幫扶地區(qū)的教學(xué)水平，只有堅(jiān)持長期又穩(wěn)定的幫扶活動(dòng)，才能真的算得上有意義的實(shí)踐活動(dòng)，才是腳踏實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)。

通過調(diào)研走訪，我們更切實(shí)的感受到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要引起國家的高度重視，首先，任何方案的實(shí)施，都離不開政策和資金的支持，單靠當(dāng)?shù)卣蚪逃块T的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，充分利用假期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)高校青年學(xué)生和英語專業(yè)的青年教師，深入農(nóng)村，對口幫扶農(nóng)村中小學(xué)英語教育，大學(xué)生尤其是外語專業(yè)大學(xué)生利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開展英語學(xué)習(xí)夏令營活動(dòng)，充實(shí)他們的課堂知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，高校英語教師做好對中小學(xué)英語教師的義務(wù)師資培訓(xùn)，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓(xùn)難的問題。

為了提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，除了國家政策的支持外，高校需要對參加暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)踐選題、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實(shí)踐報(bào)告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會(huì)實(shí)踐。高校社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展前景無疑是光明的，但是仍然會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，希望高校社會(huì)實(shí)踐能在政府、學(xué)校和個(gè)人多方面努力下，獲得更大的進(jìn)步。

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