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中學(xué)生健康管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：公平；初中班級(jí)管理；對策

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)，公平教育在初中教學(xué)管理中占有重要的地位，它關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展。要保障教育的公平性，需切實(shí)落到每個(gè)班級(jí)的管理和整個(gè)學(xué)校的教育工作管理中，公平教育是建立和諧校園的關(guān)鍵。就我國目前的教育形式而言，不公平教育現(xiàn)象到處可見，造成這一現(xiàn)象與我國教育資源的不合理分配有很大關(guān)系。

1初中班級(jí)管理不公平教育現(xiàn)象分析

1．1班級(jí)管理中存在偏袒現(xiàn)象：公平、公正、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧課堂的基礎(chǔ)，班級(jí)管理的公平性關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)心理都有一定的影響。教師在班級(jí)管理工作中如果忽視教育的公平性，對班級(jí)的管理有害無利，這樣成績優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更加受到教師的關(guān)注和青睞，盡管這是教師無心造成的偏袒，但那些教師關(guān)注少、成績不理想的的學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師對他們的教育不公平，在一定程度上給他們的身心帶來陰影和傷害，同時(shí)也不利于班級(jí)管理工作的進(jìn)行。

1．2班級(jí)管理制度不平衡：班級(jí)管理工作要想順利開展必須制定適合班級(jí)的管理制度，但是現(xiàn)在的初中班級(jí)管理在管理制度這一方面還不夠完善，實(shí)施過程中存在著制度失衡現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在對學(xué)生獎(jiǎng)罰制度方面的不公平。比如，學(xué)校為了鼓勵(lì)成績優(yōu)異的學(xué)生會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)方面，學(xué)校的獎(jiǎng)品力度不大，但在懲罰方面，學(xué)校為了告誡學(xué)生，加大了與獎(jiǎng)勵(lì)制度不成正比的的懲罰力度。而且學(xué)校獎(jiǎng)罰制度的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，而不考慮其他因素，這一點(diǎn)體現(xiàn)了初中班級(jí)管理不公平現(xiàn)象嚴(yán)重。

1．3班級(jí)管理中班干部的權(quán)利有限：在初中班級(jí)管理中，班主任會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀干部進(jìn)行班級(jí)的管理，但在班干部的選擇上，教師會(huì)優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生作為班干部任職對象，選擇標(biāo)準(zhǔn)過于的單一化，同時(shí)，教師授予班干部的管理權(quán)力有限，班干部在班級(jí)管理上顯得力不從心，對于學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生而言，這樣的班級(jí)管理制度很容易產(chǎn)生逆反心理，更加不利于班級(jí)管理工作的進(jìn)行。

1．4班級(jí)課外組織活動(dòng)少：受應(yīng)試教育的影響，以完成教學(xué)任務(wù)為目的教育理念和教育方式，使部分教師和家長只關(guān)心學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生全身心健康的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校很少組織甚至不組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)在教學(xué)過程中要為學(xué)生考試讓路，成為教學(xué)課程中可有可無的一部分，長此以往，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2完善班級(jí)管理，提高教育公平性的對策

2．1建立公平、公正、民主的班級(jí)管理制度：班級(jí)管理服務(wù)是以學(xué)生為主體的，初中教育階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，在這一階段，學(xué)生的體態(tài)快速發(fā)展，心理也產(chǎn)生快速的變化，個(gè)性化特征較強(qiáng)，班級(jí)管理中注重的是個(gè)體與整體的的融合，倡導(dǎo)公平、公正、民主的管理制度至關(guān)重要，班級(jí)管理制度實(shí)施過程中，要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況來制定管理制度，具體到每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生，最大程度的滿足班級(jí)成員的心理需求，方便班級(jí)管理工作的順利開展。公平、民主的班級(jí)管理模式有利于提高學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，公平、民主的管理制度可以從以下幾方面入手：一、班主任要樹立公平、公正、民主的作風(fēng)，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，對不同時(shí)期、不同層次的學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生都爭做班級(jí)小主人的意識(shí)；二、班級(jí)的制度管理要吸取全體學(xué)生的意見，保證每個(gè)學(xué)生有發(fā)表個(gè)人意見的權(quán)利，最大程度的滿足每個(gè)學(xué)生的需求；三、在執(zhí)行班級(jí)管理制度時(shí)，學(xué)生們要積極監(jiān)督，發(fā)揚(yáng)班級(jí)主人公的意識(shí)；四、班級(jí)管理干部民主化輪流進(jìn)行，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對班級(jí)的責(zé)任心。教師在教學(xué)工作中要善于把握教育契機(jī)，結(jié)合教育資源對班級(jí)管理進(jìn)行整合，當(dāng)有突發(fā)性問題出現(xiàn)時(shí)，教師要從學(xué)生和班級(jí)兩個(gè)方面進(jìn)行教育，通過對學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)的分析，對他們進(jìn)行教育。

2．2構(gòu)建以學(xué)生為本的班級(jí)管理制度：初中教學(xué)管理中要意識(shí)到每個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性和文化素養(yǎng)，在中學(xué)生的成長階段，構(gòu)建以學(xué)生為本的班級(jí)管理制度至關(guān)重要，這就要求發(fā)展以學(xué)生為中心的班級(jí)文化。比如，教師在課堂活動(dòng)中，做到提問機(jī)會(huì)均等，每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心，這一階段的學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的提問機(jī)會(huì)也同樣要留給成績落后的學(xué)生，回答正確給予表揚(yáng)和贊美，回答錯(cuò)誤給予鼓勵(lì)和希望，這樣對于不同層次的學(xué)生來說，都可以激發(fā)他們認(rèn)真獨(dú)立自考的能力和欲望，同時(shí)課堂的氣氛和教學(xué)效果也會(huì)有所提高。另外，學(xué)校方面也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，制定靈活多變的課堂教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。并且，定期組織一些走進(jìn)自然、融入社會(huì)的活動(dòng)，讓中學(xué)生積極踴躍參加，提高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。結(jié)束語：總之，教育工作者在教學(xué)實(shí)踐過程中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，建立民主、公平、和諧的班級(jí)管理制度，杜絕和消除課堂偏見現(xiàn)象，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個(gè)心靈都得到溫暖。

作者:黃炎強(qiáng) 單位:五華縣龍村中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］朱磊．提高初中班主任管理工作效率的主要對策．《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》．2013年17期．

［2］邱百惠．初中班主任管理中的常見問題及改進(jìn)策略探析．《中國校外教育（上旬刊）》．2014年11期．

中學(xué)生健康管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：眉山市；課外體育活動(dòng)；分析

1.調(diào)查結(jié)果與分析

1.1學(xué)校的管理水平及教師執(zhí)行情況

實(shí)踐證明，對于中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)有良好管理制度的學(xué)校，課外體育活動(dòng)的開展?fàn)顩r及學(xué)生的參與狀況要好的多。教師執(zhí)行的好的學(xué)校，學(xué)生課外體育活動(dòng)的質(zhì)量就好。

1.2學(xué)生對課外體育活動(dòng)的喜好與動(dòng)機(jī)

學(xué)生參與課外體育活動(dòng)多表現(xiàn)為自主性，因此學(xué)生對課外體育活動(dòng)的喜好度是課外體育活動(dòng)開展的重要因素之一[1],較高的喜好度會(huì)產(chǎn)生較積極的行為。參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)多以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，消除學(xué)習(xí)疲勞及豐富課余生活為目的。其中學(xué)生參與體育活動(dòng)是因?yàn)閷W(xué)校制度要求的比例女生比男生高，這說明學(xué)校的管理制度對學(xué)生的參與態(tài)度還是有一定影響的；而男生為了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的比例又比女生要高，

1.3中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)選擇的項(xiàng)目

體育活動(dòng)的項(xiàng)目多種多樣，學(xué)生根據(jù)學(xué)校體育場地及器材的客觀條件及學(xué)生的主觀的興趣選擇課外體育活動(dòng)的參與項(xiàng)目，通過對學(xué)生的愛好調(diào)查可以對學(xué)校課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目及器材的完善提供依據(jù)[2]。1

1.5中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率與每次參與活動(dòng)的時(shí)間

中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率與時(shí)間直接反應(yīng)了中學(xué)生對課外體育活動(dòng)的態(tài)度，也是衡量中學(xué)生課外體育活動(dòng)開展情況的重要指標(biāo)之一[3]。

2.建議

2.1加強(qiáng)制度管理

加強(qiáng)眉山市市區(qū)各中學(xué)對于課外體育活動(dòng)的制度管理，制定行之有效的計(jì)劃措施。教育行政部門及學(xué)校應(yīng)從管理理念出發(fā)，不斷完善相關(guān)的規(guī)章制度，使學(xué)生的身心健康及體育特長得到發(fā)展。另外，學(xué)校要對學(xué)生的體育需要給予高度重視，從管理的制度性及時(shí)間的保障性等方面為課外體育活動(dòng)的有效開展提供支持，加大資金投入，豐富學(xué)校的體育場地及器材，并且充分發(fā)揮現(xiàn)有體育設(shè)施的作用，使廣大學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、愛好選擇適合的體育項(xiàng)目。

2.2優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高體育教師責(zé)任感

優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高體育教師的責(zé)任感。體育教師是課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)者，他們的整體素質(zhì)直接影響著課外體育活動(dòng)的實(shí)施。一方面，學(xué)校應(yīng)該提高體育教師的個(gè)人素質(zhì)和總體質(zhì)量，為在職教師的提高提供盡可能多的機(jī)會(huì)及支持，使之能適應(yīng)快速發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)技能要求及體育教育方式。另一方面，要加強(qiáng)體育教師的責(zé)任感，教師除了日常的體育課，還應(yīng)多抽出時(shí)間對參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生提供指導(dǎo)、幫助。

2.3開展豐富多樣的體育比賽

開展豐富多樣的體育比賽。體育比賽能活躍學(xué)校群眾性體育活動(dòng)，能激發(fā)廣大學(xué)生積極參與課外體育活動(dòng)。學(xué)校除了開展兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還應(yīng)多組織如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球之類的體育比賽，提高學(xué)生的關(guān)注度，鼓勵(lì)他們參與其中。

2.4保障學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間

60%以上的中學(xué)生不參加體育活動(dòng)的主要原因是沒有時(shí)間，學(xué)校、教師應(yīng)從應(yīng)試教育的觀念中轉(zhuǎn)變出來，酌情減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，走素質(zhì)教育路線，把保證學(xué)生課余體育活動(dòng)的時(shí)間落到實(shí)處。

2.5加大宣傳力度

加大學(xué)校的宣傳力度。思想教育工作要有針對性，要符合實(shí)際，教育對象應(yīng)是學(xué)生及家長，要以“健康第一，學(xué)習(xí)第二”為主要思想，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)，讓家長支持并能監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行專門的體育活動(dòng)思想教育，打開他們的心結(jié)，豐富他們的體育興趣，讓學(xué)生自愿參與到課外體育活動(dòng)中來。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳斌. 大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育[J]. 中國學(xué)校育. 1998(2):4-7

中學(xué)生健康管理制度范文第3篇

近年來初中學(xué)生中獨(dú)生子女日益增多，過去慣用的一些管理方法和教育手段不靈了。班主任工作必須在繼承傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出新思路?，F(xiàn)在初中學(xué)生知識(shí)面廣，肯于思索，班主任的思想工作經(jīng)常遇到一些難以對付的奇談怪論，但如能因勢利導(dǎo)，把道理講“透”，絕大多數(shù)同學(xué)是能服其理、認(rèn)其道的。例如，有個(gè)同學(xué)課間在教室打著打火機(jī)玩。教師去勸阻：“你怎么在教室里打著打火機(jī)呢？”得到的竟是意想不到的回答：“我在課間玩玩打火機(jī)，又不違背什么規(guī)定。”聽了他的話，如果忍不住地訓(xùn)斥他，拿不出有說服力的道理來，恐怕他是不會(huì)服的，在座的其他同學(xué)還會(huì)感到老師無理。教師控制了情緒，經(jīng)過冷靜認(rèn)真思考后，在班上作了如下分析：“同學(xué)們知道，一把切菜刀在廚房里用，這是很正常的，如果我無緣無故地拿著它走進(jìn)教室，你們會(huì)是什么感覺？再如唱歌跳舞是陶冶情操，有益于身心健康的娛樂活動(dòng)，如你在自習(xí)課哼歌，這又是什么性質(zhì)的問題；同樣，與抽煙相聯(lián)系的打火機(jī)，如不是用于別的，你拿進(jìn)教室來玩，這又說明了什么。你們已在哲學(xué)中講過一個(gè)道理，同一事物聯(lián)系著不同的條件，就有不同的性質(zhì)和意義，一切事物都是以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移的。”這位同學(xué)聽后，終于自覺地收起了打火機(jī)。 面對學(xué)生不健康心理，要有配套的矯正措施。由于初中生獨(dú)生子女增多，家庭的嬌慣、社會(huì)的影響，造成許多學(xué)生的不健康心理。具體表現(xiàn)在：為我考慮多，為他人考慮少；追求所謂個(gè)人性格自由，不愿受約束；虛榮心強(qiáng)，性格脆弱，承受挫折的能力差等等。要矯正這些不健康心理，不是一朝一夕，靠談一次心，開一個(gè)班會(huì)就能解決的，必須要有配套措施，綜合矯正。如現(xiàn)在有許多同學(xué)在家里跟父母唱反調(diào)；在學(xué)校跟教師唱反調(diào)，存在較為普遍的逆反心理，嚴(yán)重干擾和影響思想工作。教師可利用一次班會(huì)課作專題講座，從理論和事例的結(jié)合上，分析其根源，找出其思想方法上的錯(cuò)誤，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)其危害性。同時(shí)，提醒學(xué)生在和師長討論問題時(shí)注意兩點(diǎn)：自己的意見能否被師長采納，主要在于理由是否充分，要求是否合理。這樣不僅可以矯正學(xué)生的逆反心理，而且有利于加強(qiáng)班集體建設(shè)。

一、建立健全德育管理制度的途徑：

1．建設(shè)一支優(yōu)秀的德育隊(duì)伍俄國著名作家車爾尼雪夫斯基說：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人。 ”高尚的師德本身就是一本好的教科書。中學(xué)學(xué)生年齡小，善于模仿教師的言談舉止，教師的性格、品行都潛移默化地影響著學(xué)生。建設(shè)一支高水平的德育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，提高教師的理論水平和心理素質(zhì)、工作能力，是保證德育向良性發(fā)展的先決條件。所以，德育管理的根本問題是如何建設(shè)一支優(yōu)秀的德育伍，充分調(diào)動(dòng)德育工作者的工作積極性和主觀能動(dòng)性。

2.建立全員化德育管理制度全員育人制度就是明確全校教職工的德育工作職責(zé)，讓教職工主動(dòng)參與學(xué)生德育管理。同時(shí)，制訂教職工參與全員育人的考核制度，對全校德育工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，將檢查情況列入學(xué)校年度考核范疇，以此形成管理全員化的良好氛圍。

3.建立“三位一體”的德育管理制度學(xué)生的思想是在學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的綜合影響下形成和發(fā)展的。學(xué)校要充分利用家庭和社會(huì)的德育資源育人。為此，學(xué)校應(yīng)成立“家長學(xué)校”，建立“家校通”平臺(tái)，通過手機(jī)短信等形式定期和家長溝通。同時(shí)，學(xué)校也可和法院等執(zhí)法部門合作，建立校外德育基地。

4.建立人性化的德育管理制度在強(qiáng)化制度管理的同時(shí)，我們還要大力提倡人性化管理。用平易近人、和藹可親、關(guān)懷備至的態(tài)度去對待每一個(gè)受教育者，努力營造團(tuán)結(jié)、和諧的校園文化氛圍；用公正無私、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去形成班級(jí)和年級(jí)的凝聚力、向心力；用大度、寬容、慈愛的胸懷去感染學(xué)生、影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良思想品德的形成。總之，中職學(xué)校德育管理一定要全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律。我們只有清醒地認(rèn)識(shí)到影響當(dāng)前學(xué)校德育工作的因素和德育實(shí)踐中存在的諸多問題，切實(shí)把德育工作放在學(xué)校工作的首位，貫穿到教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的全過程，認(rèn)真研究和探索社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)新形勢下德育工作的新思想、新方法、新途徑，才能使德育工作不斷創(chuàng)新，跟上時(shí)展的步伐和要求。

二、注重過程，強(qiáng)化管理

1.建立規(guī)范的管理激勵(lì)機(jī)制。首先，制定常規(guī)的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生課堂常規(guī)》等，并按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動(dòng)等日常情況下的言行舉止，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求，正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

中學(xué)生健康管理制度范文第4篇

【關(guān)鍵詞】德育教育；校園；文化建設(shè)

校園文化建設(shè)的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化應(yīng)以各種各樣的集體活動(dòng)為載體。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂。

4.加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部的時(shí)間生活在校園里，他們時(shí)刻受著學(xué)校各項(xiàng)制度的約束。校園文化建設(shè)對中職學(xué)生德育教育的必要性：加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

首先是社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)靜化校園的天空，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

其次是教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在中職學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外界負(fù)面環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引入歧路。

校園文化的德育教育功能在于：

第一，有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的交通道路，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。

第二，有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎？不會(huì)！這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益而犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

中學(xué)生健康管理制度范文第5篇

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大；中層生較多、尖子生極少；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計(jì)劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識(shí)，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

二、開展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

三、配合學(xué)校政教處和年級(jí)開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

具體設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級(jí)管理制度。

2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本班班級(jí)管理制度的內(nèi)涵。

3、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹立“集體意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。

4、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作(！)方法。

第二、樹立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會(huì)課開展榜樣教育。

設(shè)想 ：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；

2、樹立三個(gè)思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。

第三、配合學(xué)校、政教處德育工作方面。

第一學(xué)月： 為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動(dòng)有：

（1）圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)”為主題對學(xué)生進(jìn)行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒

（2）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴(yán)格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范

（3）抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。

第二學(xué)月： 為安全活動(dòng)月和考風(fēng)考紀(jì)教育活動(dòng)月，主要活動(dòng)有：

（1）以“安全”為主題出一期班刊；

（2）充分利用班會(huì)課開展考風(fēng)考紀(jì)的教育；

（3）舉行一場“關(guān)愛生命”為主題的交通安全教育班會(huì)課。

第三學(xué)月： 為文體活動(dòng)月和衛(wèi)生活動(dòng)月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)。

第四學(xué)月：為集體主義、愛國主義活動(dòng)月，活動(dòng)是出好節(jié)日板報(bào)專刊。

第五學(xué)月：為誠信教育和安全教育，活動(dòng)是進(jìn)行交通安全教育、法制教育，并做好假期社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

第四、堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1 、堅(jiān)持做好“談心”工作，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。