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化工工藝學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：化工工藝學(xué) 教學(xué)改革 研討式教學(xué)模式

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0063-01

為適應(yīng)“創(chuàng)新型應(yīng)用人才”培養(yǎng)的新形勢，國內(nèi)高等化工教育正經(jīng)歷著“知識型人才”向“創(chuàng)造型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的變革[1]，教學(xué)方法和手段由傳統(tǒng)“傳授式”教學(xué)模式向“研討式”教學(xué)模式邁進。

《化工工藝學(xué)》課程被稱為“化工基礎(chǔ)知識與工程實踐的橋梁”，一直為全國的眾多高校所重視?！痘すに噷W(xué)》課程屬于我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)主干核心課程，長期以來教學(xué)效果優(yōu)良，為培養(yǎng)化工行業(yè)的高級專業(yè)人才做出了重要貢獻。

由于化工工藝學(xué)課程的知識體系由三大知識模塊、眾多知識單元和知識點組成，面廣點多，如果教學(xué)偏重于知識點傳授，而容易忽視學(xué)生工程和科研素養(yǎng)的培養(yǎng)；學(xué)生接觸化工生產(chǎn)的機會較少，缺乏對工藝參數(shù)與設(shè)備的了解，普遍感到枯燥乏味，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的敷衍搪塞。因此，針對“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)的要求和課程內(nèi)容廣、綜合性強、應(yīng)用性強等的特點，我們對教學(xué)內(nèi)容和方式不斷進行探索，嘗試“研討式”教學(xué)模式的改革與探索。

1 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)“主線突出”

由于化工生產(chǎn)范圍寬，涉及的產(chǎn)品繁多，工藝流程圖較多，客觀上存在學(xué)生不容易掌握本課程的重點難點。傳統(tǒng)工藝學(xué)是按產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、過程原理、工藝流程和主要設(shè)備等逐一加以介紹，重點不突出。在“研討式”教學(xué)思想指導(dǎo)下，精選內(nèi)容，突出工藝主線和關(guān)鍵設(shè)備主線，做到重點突出，難點講清，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同研究探討工程實際問題。

教學(xué)內(nèi)容上精選一些典型化工產(chǎn)品，并結(jié)合地方化工企業(yè)及化工產(chǎn)品種類，課堂教學(xué)講述乙烯、芳烴、甲醇、苯乙烯、丙烯腈等產(chǎn)品。做到以主要化工產(chǎn)品的生產(chǎn)為載體，介紹工藝原理，強化過程工程概念。

注重理論聯(lián)系實際，突出工程研究思維方法及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。增加工程實際問題的介入，通過分析、歸納和總結(jié)，使學(xué)生建立處理工程實際問題的工程觀點和基本方法。教學(xué)內(nèi)容中需要補充新工藝和最新科研成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，德國BASF公司正在加快開發(fā)合成氣直接制烯烴技術(shù)（Syngas-to-Olefins），并正在與哈佛大學(xué)合作開發(fā)利用CO2制取化學(xué)品的工藝過程，可實現(xiàn)由CO2制取甲酸、醋酸以及糖類等化學(xué)品，這對CO2減排與利用有重要意義。

2 教學(xué)程序做到“階段化”

傳統(tǒng)的“傳授式”教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，課堂上教師“一言堂”的模式，不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性?；そ逃碚摵徒虒W(xué)實踐告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

研討式教學(xué)效果的好壞與研討實施階段和研討內(nèi)容緊密相關(guān)。將整門課程的教學(xué)程序分為三個階段：課堂講授、專題研討、教師總結(jié)。將研討環(huán)節(jié)設(shè)置于課程后期集中實施，這樣學(xué)生即可充分有效的搜集整理資料，又可綜合運用理論知識提出設(shè)計方案。研討環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思想是針對理論內(nèi)容“單元”，以“工程實例帶動研討”。我院和江蘇晉煤恒盛化工股份有限公司、兗礦國泰化工有限公司、河南煤業(yè)化工集團股份有限公司等單位共建實踐教學(xué)基地，研討內(nèi)容通常與學(xué)生完成的認識、生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)想結(jié)合，強化理論和實踐的結(jié)合。

在開課學(xué)期第一次授課時學(xué)生分組并選定研討方向。在教師指導(dǎo)下，每小組主持一次研討。要求活動前一個星期將撰寫的方案提交教師審閱，且在研討后將材料整理成冊。本課程為第七學(xué)期開設(shè)，這樣學(xué)生可綜合運用化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等專業(yè)知識，解決化工工藝學(xué)中流程的合理配置、工藝設(shè)備的設(shè)計及生產(chǎn)工藝條件的選擇等問題。這種研討式的教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

3 教學(xué)方法采取“研討式”學(xué)習(xí)

巧妙運用“問題法”教學(xué)方法，與教材結(jié)合、與社會熱點結(jié)合、與新技術(shù)結(jié)合，采取“熱點提問法”與“實物提問法”貫穿于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動探索精神，增強學(xué)生對專業(yè)的熱情和社會責(zé)任感。

在課程中還加強“實踐法”教學(xué)方法，提升學(xué)生查閱、利用化工專業(yè)手冊和文獻資料的能力，啟發(fā)學(xué)生的思維。通過以下三種途徑實現(xiàn)目標(biāo)，第一，有效利用教材內(nèi)數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生認真分析現(xiàn)有的圖表數(shù)據(jù)，并總結(jié)規(guī)律和特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。第二，引導(dǎo)學(xué)生查閱《化工工藝設(shè)計手冊》《化工設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)手冊》《化工工藝流程圖集》等等，從而拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。第三，指導(dǎo)學(xué)生查閱中外文獻資料，閱讀化工專題文獻或期刊，了解行業(yè)前沿動態(tài)發(fā)展及學(xué)科最新發(fā)展成果，培養(yǎng)學(xué)生開拓思維、勇于創(chuàng)新的才能。

總之，針對目前我?！痘すに噷W(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀，開展了該課程“研討式”課堂教學(xué)革新與嘗試，通過對研討專題的巧妙設(shè)置、研討時間的合理安排和研討專題實施形式的正確組織，取得了很好的教學(xué)成果。讓學(xué)生不但學(xué)到基本理論知識，更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強在就業(yè)中的競爭力。

化工工藝學(xué)范文第2篇

生產(chǎn)實習(xí)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的必修內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際運用能力，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。就目前我國該專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)狀況來看，主要存在著以下幾點問題：

（1）實習(xí)方式單一，學(xué)生動手機會不多。在學(xué)生的實習(xí)過程當(dāng)中，出于安全考慮，主要以參觀為主，教學(xué)為輔，偶爾動手的方式。學(xué)生僅僅通過有限的時間來觀察工廠中的工藝流程，初步了解生產(chǎn)單元操作，然后整理實習(xí)報告，卻很少有自己動手操作，深入學(xué)習(xí)的機會。這樣不僅削弱了學(xué)生的實習(xí)主動性，而且對于其實踐能力的提高產(chǎn)生了阻礙。

（2）學(xué)生對于實習(xí)沒有足夠的重視。由于習(xí)慣于應(yīng)試教育下的以成績衡量科目的重要性，實習(xí)在大多數(shù)學(xué)生的眼里都不是重要課程，顯得可有可無。很多學(xué)生甚至以分散實習(xí)的名義，僅僅找企業(yè)簽字蓋章，敷衍了事，卻沒有真正的投身到企業(yè)實習(xí)當(dāng)中去。在這樣一種大環(huán)境中，學(xué)生很難認識到實習(xí)對于化學(xué)工程與工藝這一學(xué)科的重要性。

（3）學(xué)校沒有對學(xué)生的實習(xí)進行良好的規(guī)劃。目前很多學(xué)校對于實習(xí)對提高學(xué)生實踐能力重要性的認識也有待提高，沒有真正的從各個方面進行規(guī)劃，僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)走走過場。而且很多學(xué)校的實習(xí)時間都安排在大四上學(xué)期。那個時候課程負擔(dān)仍然很重，而且很多學(xué)生還有考研的計劃，所以很少有學(xué)生把精力真正放在實習(xí)上面。很多學(xué)生甚至將課本和考研材料帶到實習(xí)單位，使實習(xí)的效果大打折扣。除此之外，學(xué)校將所有學(xué)生的實習(xí)均放在一個學(xué)期，這也造成了聯(lián)系實習(xí)單位的實際困難。

（4）沒有進行很好的校企聯(lián)合。很多企業(yè)都認為學(xué)生實習(xí)無法給企業(yè)帶來相應(yīng)的市場價值和經(jīng)濟效益，反而因為要分心管理來企業(yè)實習(xí)的學(xué)生，會延誤其正常的生產(chǎn)活動。同時也因為學(xué)校和學(xué)生本人對實習(xí)的不重視，造成企業(yè)接納實習(xí)生的熱情受到挫傷。而事實上，學(xué)校和企業(yè)如能充分利用學(xué)生實習(xí)的平臺，校企緊密結(jié)合，既有利于提高高校畢業(yè)生的實踐能力，又能幫助企業(yè)在用人方面避免“用工荒”這一尷尬現(xiàn)象。針對以上狀況，建議對該專業(yè)的實習(xí)進行以下幾點改進：

①加大實習(xí)改革，提高動手實踐能力。在教學(xué)過程當(dāng)中，注重實踐環(huán)節(jié)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在實驗教學(xué)中，增加創(chuàng)新型實驗，減少驗證性內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對我國現(xiàn)在各大高校化學(xué)工程與工藝實習(xí)的問題，應(yīng)該從幾個方面進行改革。首先，要為學(xué)生提供穩(wěn)定的實習(xí)基地，讓學(xué)生將集中實習(xí)和分散實習(xí)結(jié)合起來。其次，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的動手能力。企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生配備相應(yīng)的企業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，親自動手實踐，將書本中學(xué)到的理論知識真正的運用到實踐當(dāng)中來。在實習(xí)過程中，不能僅僅讓學(xué)生當(dāng)一個旁觀者，更應(yīng)該讓其成為真正的實踐者。最后也是最重要的一點，通過幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中碰到的技術(shù)問題，讓學(xué)生在實習(xí)中體會到攻克技術(shù)難題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生從起初的被動學(xué)習(xí)中走出來，真正積極主動的投身到化學(xué)工程與工藝實踐中來。

②加強實習(xí)的組織管理。以往，無論是學(xué)生、學(xué)校還是企業(yè)都沒有給予化學(xué)工程與工藝學(xué)生的實習(xí)以足夠的重視，因此造成疏于管理，松懈怠慢等現(xiàn)象?，F(xiàn)在，學(xué)校和企業(yè)作為組織者：a.應(yīng)該從組織上著手，加強組織管理，制定相關(guān)的制度對學(xué)生加以約束。b.學(xué)校應(yīng)該提高實習(xí)在考試當(dāng)中的比例，以此來提高學(xué)生的重視程度。另一方面，也應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生制定符合他們自身發(fā)展的實習(xí)制度。c.從規(guī)章制度上加強管理，杜絕離崗脫崗現(xiàn)象。而企業(yè)則可以通過一些和就業(yè)相關(guān)的激勵政策對學(xué)生加以引導(dǎo)。

③做好課程與實習(xí)的規(guī)劃工作。a.為了避免與其他課程的考試和實習(xí)相沖突，學(xué)校應(yīng)該提前對學(xué)生在校學(xué)科學(xué)習(xí)的時間進行協(xié)調(diào)，為學(xué)生實習(xí)留下充足的時間。b.學(xué)校在實習(xí)時間上宜采取分批次、分不同類型企業(yè)來組織學(xué)生實習(xí)。避免所有的學(xué)生都在同一時間段、同一家企業(yè)進行實習(xí)的情況，實習(xí)效果大打折扣。

④加強校企聯(lián)合。目前化學(xué)與工藝實習(xí)存在的最大問題就是實習(xí)地點的聯(lián)系問題。因此來自于企業(yè)的社會保障必不可少。以往學(xué)校的實習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，企業(yè)考慮學(xué)生安全的問題，往往存在著聯(lián)系企業(yè)難這一問題。應(yīng)當(dāng)加強.校企聯(lián)合，為學(xué)生提供充足的實習(xí)資源。在校企聯(lián)合的模式當(dāng)中，可以為學(xué)生提供雙導(dǎo)師選擇制度，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，合作共贏。企業(yè)可以配備相應(yīng)的導(dǎo)師，對學(xué)生的實踐進行指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅有理論知識，而且可以學(xué)以致用。其次，企業(yè)可以和學(xué)校簽訂合約，每年從學(xué)校選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生定點輸送。這樣做及解決了學(xué)生就業(yè)困難，又可以為企業(yè)招到熟悉其運營機制的勞動者，達到雙贏的局面。除了企業(yè)，政府的支持也是必需的。政府應(yīng)該從政策上對化學(xué)工程與工藝予以重視，并且?guī)椭鷮W(xué)校為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件和環(huán)境。

（5）改善實習(xí)考核制度。通過重建學(xué)生的實習(xí)考核制度，改變學(xué)生的被動實習(xí)狀態(tài)。以往學(xué)生的實習(xí)最后都是由企業(yè)蓋章，并不加入或者很少加入學(xué)生最終成績的考核。現(xiàn)在，為了使學(xué)生更加積極主動的投身到化學(xué)實踐當(dāng)中，學(xué)生在實習(xí)中的動手能力，創(chuàng)新能力以及最終的實習(xí)效果等均應(yīng)列入考核機制當(dāng)中。

二、化學(xué)工程與工藝課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著知識信息時代的發(fā)展，以往的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的形勢。首先我們應(yīng)該分析一下以往課程體系中存在的問題，然后有針對性的進行解決。

2.1課程體系支離破碎，整合度太低

現(xiàn)在化學(xué)工程與工藝的課程體系還很不完善。每門課程的聯(lián)系性不高，以至于學(xué)生無法形成一個完整的知識框架和體系，不利于學(xué)生將學(xué)到的知識融會貫通，學(xué)以致用。該專業(yè)是一門結(jié)合度很高的專業(yè)，知識體系的不連貫也不利于和其他學(xué)科的有機結(jié)合。

2.2過分注重基礎(chǔ)知識和書面知識，忽視學(xué)生的實踐能力

在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)生和老師把更多的關(guān)注放在了考試成績上，我們經(jīng)?？吹匠煽兒芎玫漠厴I(yè)生來到企業(yè)，操作能力卻非常差。這也是現(xiàn)在應(yīng)屆生就業(yè)困難的一個重要原因。

2.3弱化了單元工程與環(huán)境和系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)

課程中所學(xué)到的知識，其最終的目的還是要用來解決實際的需要。目前化學(xué)工程與工藝的開發(fā)重點主要在于環(huán)境保護方面。但是現(xiàn)在的課程卻片面注重書面知識，忽略了這一最主要的功能的聯(lián)系。新的課程體系改革的著力點應(yīng)該主要放在對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)于該專業(yè)的高校課程設(shè)置，實踐探索比理論探索更為復(fù)雜，是一項艱苦的工程，需要不斷地進行磨合與調(diào)試?，F(xiàn)在主要針對以上幾點，提出相應(yīng)的改進方案：

（1）擴充知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。建立逐層遞進的知識系統(tǒng)。教學(xué)模塊從基礎(chǔ)知識到基礎(chǔ)實踐，再到實踐操作，創(chuàng)新提高的層面。其中實踐模塊應(yīng)該予以足夠的重視。該模塊可以使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用結(jié)合起來，為企業(yè)提供專業(yè)性人才。在學(xué)生的課程體系當(dāng)中，除了對于必修課的注重，也應(yīng)該擴大選修課的范圍。在選修課的設(shè)置方面，要根據(jù)課程的發(fā)展性、創(chuàng)新性以及與本學(xué)科的聯(lián)系性來進行選擇。注重學(xué)科的技能強化，使學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)志愿進行選擇。還可以通過講座等方式，來激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。另外，可以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，增加化工管理等相關(guān)內(nèi)容。在原有的課程體系中，擴大設(shè)計類課程的比重。這樣既有利于學(xué)生知識面的拓展，又有利于完善學(xué)生的知識體系，最終為國家培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的一專多能的人才。

（2）加強學(xué)生實踐能力，增強社會責(zé)任感。一方面，學(xué)生應(yīng)該積極主動的投身到化學(xué)工程和工藝的試驗和實習(xí)當(dāng)中來，另一方面，要有強烈的社會責(zé)任感?，F(xiàn)在該專業(yè)的迅速發(fā)展，即為當(dāng)代大學(xué)生提供了自身發(fā)展的契機，也帶了壓力和動力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以保護環(huán)境為己任，投身到綠色化學(xué)的研究當(dāng)中去。另外，應(yīng)當(dāng)增加課程中的實驗內(nèi)容，增加設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗，適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實驗教學(xué)時間分配。同時在課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念和團隊精神。

（3）強化課程與系統(tǒng)和環(huán)境的聯(lián)系。通過整合課程結(jié)構(gòu)，使該專業(yè)的知識之間的關(guān)聯(lián)性得以加強，并能夠更好地與系統(tǒng)和環(huán)境相關(guān)聯(lián)。為綠色化學(xué)的發(fā)展提供有利的契機。

（4）為化學(xué)工程與工藝專門人才培養(yǎng)提供師資保障。良師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中起到的作用是舉足輕重的。因此，學(xué)校在老師的選拔與配置方面應(yīng)該著重注意，為學(xué)生選擇理論知識和實踐能力雙優(yōu)的教師。另外，學(xué)校也要和企業(yè)積極交流，在企業(yè)中為學(xué)生選擇適合學(xué)生發(fā)展的校外導(dǎo)師，對學(xué)生的實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計進行指導(dǎo)。

三、總結(jié)

化工工藝學(xué)范文第3篇

化學(xué)工程與工藝專業(yè)的定位

1.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)模式

化學(xué)工程與工藝專業(yè)屬于工科專業(yè),授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域極為廣泛,化學(xué)工程與工藝專業(yè)涉及的專業(yè)方向也就非常多樣化,各高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)特點亦不盡相同。我校近年來根據(jù)社會經(jīng)濟、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢,兄弟院?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)方向的設(shè)置,以及我校原有的相近專業(yè)優(yōu)勢,設(shè)置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向,逐步建立了適合我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年,我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生,其學(xué)生就業(yè)形勢良好,社會反饋積極.在制定教學(xué)計劃的工作中加強教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的在于進一步提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)能力更強的化學(xué)工程與工藝人才。

2.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)

根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì),化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)工程學(xué)與化學(xué)工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識,受到化學(xué)與化工實驗技能、工程實踐、計算機應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過程進行模擬優(yōu)化、革新改造,對新過程進行開發(fā)設(shè)計和對新產(chǎn)品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學(xué)科和領(lǐng)域很多,化學(xué)工程與工藝專業(yè)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般應(yīng)用化工的基本知識和基本技能外,還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況,重點學(xué)習(xí)化工在某個或某幾個領(lǐng)域中的具體應(yīng)用,以便形成不同高校應(yīng)用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向.

3.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的知識,能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。

4.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的課程設(shè)置

為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范,又有不同的專業(yè)特色,根據(jù)應(yīng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo),化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有較扎實的化工理論基礎(chǔ),較寬的化工應(yīng)用知識以及一定的工程技術(shù)基礎(chǔ),從而該專業(yè)的課程設(shè)置(公共課、基礎(chǔ)課除外)應(yīng)由基礎(chǔ)化學(xué)課、工程基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課3部分組成。基礎(chǔ)化學(xué)課包括:無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等。工程基礎(chǔ)課主要包括:化工儀表與自動化、化學(xué)工程基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。專業(yè)方向課:可根據(jù)具體方向選擇專業(yè)化學(xué)課,如電化學(xué)工程方向可選理論電化學(xué)、化學(xué)電源工藝學(xué)、電解工程和電鍍工程等。精細化工方向可選擇化工工藝學(xué)、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程等。另外實踐性環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、提高實驗、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等。

我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)方向

就專業(yè)方向而言,化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)是工科?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)具有較扎實及寬廣的化學(xué)工程理論基礎(chǔ)知識,特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及解決實際問題的能力。教學(xué)計劃的總體設(shè)計中要體現(xiàn)應(yīng)用型人才所具備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識,重視實驗、實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設(shè)置專業(yè)發(fā)展方向,結(jié)合廣西經(jīng)濟發(fā)展的需要,建立在合理利用廣西及學(xué)校的資源及適應(yīng)科技發(fā)展、注重社會需求基礎(chǔ)上。據(jù)此,我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)專業(yè)方向設(shè)定為:電化學(xué)工程與精細化工。

化工工藝學(xué)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】專業(yè)課；化工工藝；教學(xué)方法

我國高等教育從精英教育模式，逐步過渡到大眾化教育模式轉(zhuǎn)變，專業(yè)課教育對于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，是拓展知識、培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。就大學(xué)的專業(yè)課程而言，突出表現(xiàn)在工科類專業(yè)課內(nèi)容枯燥，專業(yè)面涉及廣泛，知識點多，實踐操作性強。大部分學(xué)生普遍反映缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣。所以專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新能力的形成和提高，直接影響專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，也直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽、生源、生存和發(fā)展。筆者從事專業(yè)課教學(xué)實踐二十多年，一直擔(dān)任化工工藝專業(yè)課程的教學(xué)工作，有了一些深刻的體會。就如何提高專業(yè)課的教學(xué)，質(zhì)量，略陳淺見。

1.當(dāng)前化工工藝專業(yè)教學(xué)存在的問題與矛盾

厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)導(dǎo)致淡化專業(yè)新時期的高等教育強調(diào)加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)或拓寬專業(yè)?；すに噷I(yè)課在“寬基礎(chǔ)”的教學(xué)改革思路之下受到了一定程度的削弱，主要表現(xiàn)在每門專業(yè)課程的課時數(shù)明顯減少，專業(yè)課的課程總量也明顯下降。筆者所教授的專業(yè)課程就從60學(xué)時減少為32學(xué)時，課時量整整減少了近50%?，F(xiàn)在學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性較差，要想培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣是不容易的。因而，要在每一個50分鐘下來，都能讓學(xué)生吸收到不同程度的新“養(yǎng)份”，使他們真切地感到自己在不斷地充實，進而引起對每節(jié)課的興趣，的確需要我們費心思考。尤其是專業(yè)課，既有理論教學(xué)，又有實踐操作教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？

2.豐富課堂語言藝術(shù)

作為一個教師，其課堂語言若遇到“說者有心，聽者無意”的情形，課堂的教學(xué)效果無形中大大削弱了。教師在教學(xué)中的口頭語言不同于教材語言，也不同于板書語言。由于專業(yè)課中專業(yè)術(shù)語過多，若照本宣科，將使整個教學(xué)過程變得索然無味，教者“滔滔不絕”，聽者“不知所云”，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心情，當(dāng)初的學(xué)習(xí)熱情消耗殆盡。不斷提高語言表達能力，努力做到寓教于樂。任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨特的魅力。課堂上教師要努力做到情緒飽滿，語氣要溫和，不要生硬，不要呆板；講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮；要鼓勵學(xué)生多參與，努力營造活躍的課堂氣氛。內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。只有這樣，才能讓學(xué)生真正感受到科學(xué)的魅力。

3.教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，做到與時俱進

專業(yè)課教學(xué)的特點在于，教材內(nèi)容隨時間不斷更改和發(fā)展，內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本領(lǐng)域前沿研究成果適當(dāng)調(diào)整。不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，常講常新。豐富的題材和理論補充，將最新研究成果不斷融入已有的教授內(nèi)容中，使教材與學(xué)科發(fā)展同步，是我們始終追求的目標(biāo)。這樣不僅教師及時關(guān)注和了解前沿研究領(lǐng)域成果，也應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱和閱讀最新參考文獻，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講授“高分子加工工藝”課程時，布置學(xué)生自己查閱資料完成有關(guān)“高分子加工工藝”的論文式大作業(yè)。同學(xué)們通過查閱大量最新雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，了解并寫出了目前我國現(xiàn)行各種高分子加工工藝，綠色高分子加工工藝的實施情況，高分子加工工藝的發(fā)展方向等。這樣通過作業(yè)的完成，了解和掌握了高分子加工行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。部分學(xué)生在作業(yè)的完成過程中查閱大量文獻，寫出了較好的論文式作業(yè)。

4.教學(xué)方法要不斷改進，堅持以學(xué)生為主體

變重教為重學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力，改進專業(yè)課教學(xué)方法，提高學(xué)生運用技術(shù)的能力，是專業(yè)課教學(xué)中迫切需要解決的一個重要問題。為了培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，強化專業(yè)課教學(xué)效果，二十幾年來，我在教學(xué)中，變“重教”為“重學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力。師生互動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。如何將書本上的知識講的讓學(xué)生想聽、愛聽？首先通過啟發(fā)式和討論式課堂教學(xué)相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過仔細研究教學(xué)內(nèi)容，在理論講述前提出關(guān)鍵問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率。"授人以魚，不如授人以漁"。

5.教學(xué)態(tài)度要端正，充分準(zhǔn)備，上好每一堂課

作為一名教師，傳授知識和技能是第一要務(wù)，講課前不僅要精心備課，在課堂上應(yīng)當(dāng)對自己所說的每一句話負責(zé)，為此要本著認真負責(zé)的態(tài)度精心準(zhǔn)備教案。講課中要一環(huán)扣一環(huán)，層次分明，重點難點突出，同時還應(yīng)認識在教與學(xué)的辯證關(guān)系中，教師的主導(dǎo)作用不在于單純的傳授知識，而應(yīng)啟迪學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)與思維活動。要想上好每一堂課，一定要精心準(zhǔn)備并熟練掌握教案，這是上好每一堂課的前提。一份精彩的教案寫好以后，還要不斷地去熟悉教案，如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。上課時不看教案，又能把課講好，學(xué)生能從老師講課的熟練程度上看到老師的負責(zé)心。上課前對教案和教學(xué)內(nèi)容熟記于心，上課就更好地做到根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)隨機應(yīng)變。

6.采用多媒體教學(xué)手段，輔助難點內(nèi)容的教學(xué)

隨著教學(xué)設(shè)備的不斷改善，特別是多媒體教學(xué)的普遍采用，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。給人耳目一新的感覺，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，自然教學(xué)效果也會事半功倍。多媒體豐富的傳輸和展示手段，為更形象、更直觀和更豐富地講授教學(xué)內(nèi)容提供了技術(shù)保障。我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)研究提供的各種文字、圖片和圖像素材，不斷更新多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更具有吸引力，教學(xué)效果也不斷提高。

總而言之，高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，能主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也就是說學(xué)生不僅僅要具有專業(yè)知識和實踐技能，而且要具有更高層次上的創(chuàng)造能力。大學(xué)專業(yè)課教學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基本技能和方法，具有較強的解決實際問題的能力，畢業(yè)后能夠勝任本專業(yè)較深層次的技術(shù)工作，成為本專業(yè)的高級專門人才。我們教師要以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在組織專業(yè)課教學(xué)方法上采取“三動”的教學(xué)模式：教師的“啟動”，學(xué)生的“主動”，師生的“互動”，使學(xué)生在樂中而學(xué)。

【參考文獻】

[1]路甬祥.再談現(xiàn)代工程教育[J].高等教育研究，1994，（1）.

化工工藝學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)工藝學(xué) 教學(xué)改革 石油化工

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0001－02

廣東石油化工學(xué)院坐落于中國南方最大的石油生產(chǎn)基地——廣東省茂名市，為華南地區(qū)唯一一所石油化工特色院校。學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設(shè)點，畢業(yè)生遍布全國各地的石油化工行業(yè)，就業(yè)具有很強的針對性，深受用人單位歡迎。廣東石油化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會輸送具備化學(xué)工程與工藝基本理論、基本知識和基本技能，具有較強工程實踐能力、良好的創(chuàng)新意識和較高綜合工程素質(zhì)的人才。畢業(yè)生能在石油煉制、石油化工、能源、環(huán)保、材料等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理等方面的工作?；瘜W(xué)工藝學(xué)作為該專業(yè)一門重要的專業(yè)課，是基礎(chǔ)化學(xué)、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工原理等課程的綜合應(yīng)用。通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握化工生產(chǎn)的基本原理、主要化工產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、工藝流程等。在化學(xué)工藝學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)注重強化學(xué)生的工程意識和基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用能力。

一 結(jié)合石油化工特色，創(chuàng)建課程群

從人才培養(yǎng)的角度看，石油化工高校培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有較強的工程實踐能力、良好的創(chuàng)新意識和較高的綜合工程素質(zhì)，以適應(yīng)石油煉制或石油化工等相關(guān)行業(yè)的人才需求。畢業(yè)生不但要懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論，還要具有某一崗位所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，并能在現(xiàn)場進行技術(shù)操作和改進，解決生產(chǎn)實際問題。因此，廣東石油化工學(xué)院石油化工專業(yè)所培養(yǎng)的人才具有基層性、實用性和技術(shù)性，這是本專業(yè)區(qū)別于其他普通高校教育的一大特色。根據(jù)本專業(yè)的特點和學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐操作能力和創(chuàng)新能力為主線，可將石油煉制工程、石油化工產(chǎn)品分析技術(shù)、石油產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)與開發(fā)、石油儲運基礎(chǔ)等課程創(chuàng)建一個課程群，圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對各課程的主要內(nèi)容進行精選優(yōu)化，調(diào)整化學(xué)工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?？蓮倪@些主干課程中選擇一些典型的石化產(chǎn)品，作為化學(xué)工藝學(xué)的教學(xué)案例，分析這些石化產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、工藝流程、工藝參數(shù)、條件影響等。這種處理方式對課程群里面其他的課程教學(xué)可起到輔助和鞏固的作用。

二 優(yōu)化和更新化學(xué)工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容進行處理，把各章節(jié)內(nèi)容按照了解、掌握、應(yīng)用、設(shè)計等不同要求作詳細的定位。例如，對于工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)不采用的生產(chǎn)方法，只要求學(xué)生了解某種工業(yè)過程可能有多種生產(chǎn)方法即可；對需掌握的內(nèi)容，可以要求學(xué)生對各種生產(chǎn)方法進行比較，分析其適用范圍、效果、操作條件、能耗等，從技術(shù)經(jīng)濟的角度選擇生產(chǎn)方法。學(xué)生不僅要掌握教材介紹的幾種基本化工產(chǎn)品的生產(chǎn)，而且其生產(chǎn)--方法要會應(yīng)用，能夠舉一反三，要能設(shè)計出一些簡單的生產(chǎn)工藝。例如，在講授合成氨時，可以先引入哈伯法合成氨工藝的歷史及哈伯本人的一些簡介，既可以提起學(xué)生對合成氨工藝的學(xué)習(xí)興趣，又可以了解一些名人的事跡。當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，可以從不同的原料角度，引入不同的生產(chǎn)工藝，如以煤為原料，以天然氣為原料，以重油為原料的合成氨工藝，其各自的工段均有所不同，可以在講授完后讓學(xué)生總結(jié)各不同原料合成氨工藝的異同，這樣學(xué)生學(xué)完之后印象深刻，可以吃透這部分內(nèi)容。

另外，在組織化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)著重突出石油化工特色。在第一次化學(xué)工藝學(xué)講授過程中，讓大家認識到本門課程的針對性、重要性及實用性。在第一章“緒論”部分組織講授材料的時候，可以結(jié)合茂名煉油產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞幾個關(guān)鍵詞如石油化工、石油煉制、乙烯工業(yè)、茂名乙烯、石化工業(yè)區(qū)等展開內(nèi)容學(xué)習(xí)。例如，乙烯工業(yè)是指以石油餾分為原料裂解生產(chǎn)乙烯為主，同時生產(chǎn)丙烯、丁烯、芳烴等產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。乙烯是石油化工的基本有機原料，目前約有75%的石油化工產(chǎn)品由乙烯生產(chǎn)。乙烯主要用來生產(chǎn)聚乙烯、聚氯乙烯、苯乙烯等多種重要的有機化工產(chǎn)品，乙烯產(chǎn)量已成為衡量一個國家石油化工工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。再如，對乙烯產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的介紹（塑料類、合成橡膠類、液體化工類）；對長三角、珠三角、環(huán)渤海灣大型煉化一體化企業(yè)集群及沿長江產(chǎn)業(yè)帶分布的介紹等，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生清晰地認識未來的就業(yè)方向、就業(yè)區(qū)域和就業(yè)前景。在這種情況下，學(xué)生會充分認識到化學(xué)工藝學(xué)這門課程的針對性和重要性，在后面的時間里自然會重視這門課程的學(xué)習(xí)，因為這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們未來的就業(yè)息息相關(guān)。

圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對畢業(yè)生的就業(yè)特點，廣東石油化工學(xué)院的化學(xué)工藝學(xué)這門課應(yīng)該調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重重點內(nèi)容的凝練。其重點內(nèi)容應(yīng)圍繞乙烯工業(yè)展開。

如以茂名石化乙烯為例，學(xué)習(xí)乙烯生產(chǎn)原理、工藝技術(shù)、產(chǎn)品應(yīng)用等基本知識；以茂名石化工業(yè)區(qū)為例，學(xué)習(xí)乙烯下游產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品應(yīng)用等基本知識。

乙烯生產(chǎn)原理主要包括乙烯生產(chǎn)過程中的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)機理、熱力學(xué)及動力學(xué)分析，乙烯生產(chǎn)的工藝參數(shù)和操作指標(biāo)（如原料性質(zhì)及評價、裂解溫度、烴分壓、停留時間、裂解深度等）及乙烯生產(chǎn)的工藝過程等。

三 適當(dāng)引入雙語教學(xué)