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鄉(xiāng)鎮(zhèn)級應(yīng)急預(yù)案范文第1篇

一、演練目的。為貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)相關(guān)會議文件精神，切實(shí)加強(qiáng)X年X鎮(zhèn)應(yīng)急預(yù)案演練工作，不斷提升全鎮(zhèn)應(yīng)付突發(fā)事件處置能力，有效提升應(yīng)急管理工作整體水平，增強(qiáng)廣大干部群眾的安全意識，切實(shí)掌握災(zāi)害來臨時的應(yīng)急處置和迅速逃生、自救、互救的基本方法；

按照“安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險”的工作方針，克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)做到“思想、組織、責(zé)任、預(yù)案”四落實(shí)，“人員、措施、物質(zhì)”三到位，針對具體險情能做出快速反應(yīng)，確保在遭遇災(zāi)害時，能快速、高效、有序地進(jìn)行救援工作，減輕人員傷亡和財產(chǎn)損失?，F(xiàn)結(jié)合X鎮(zhèn)的實(shí)際情況，決定開展本次綜合應(yīng)急演練。

二、演練時間。X年X月X日上午9點(diǎn)開始

三、演練地點(diǎn)。X區(qū)X鎮(zhèn)碼頭廣場

四、參演單位及觀摩人員。演練單位：鎮(zhèn)武裝部、鎮(zhèn)應(yīng)急辦、鎮(zhèn)財政所、鎮(zhèn)應(yīng)急搶險救援隊、城管中隊、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)監(jiān)察室、鎮(zhèn)水利站、鎮(zhèn)國土所、林業(yè)站、中心衛(wèi)生院。

觀摩人員：X鎮(zhèn)各站所負(fù)責(zé)人，村（社區(qū)）三職干部，耀華育才學(xué)校、X二中、中心小學(xué)、建設(shè)煤礦、電力公司、自來水公司、天然氣公司負(fù)責(zé)安全工作的同志到現(xiàn)場進(jìn)行觀摩。

五、組織機(jī)構(gòu)。成立X區(qū)X鎮(zhèn)人民政府綜合應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)應(yīng)急搶險救援、醫(yī)療救護(hù)、后勤保障、安全保衛(wèi)、綜合協(xié)調(diào)五個組，負(fù)責(zé)此次演練的具體事務(wù)。

1.應(yīng)急搶險救援組

組長：

成員：X鎮(zhèn)應(yīng)急搶險隊50人

2.醫(yī)療救護(hù)組

組長：

成員：醫(yī)院醫(yī)生

3.后勤保障組

組長：

成員：財政所、監(jiān)察室及鎮(zhèn)級單位工作人員

4.安全保衛(wèi)組

組長：

成員：派出所干警、民兵預(yù)備役人員10人

5.綜合協(xié)調(diào)組

組長：

成員：村（社區(qū)）三職干部

六、演練準(zhǔn)備。1.下發(fā)演練資料，并要求參加人員認(rèn)真閱讀，熟悉演練科目和流程，組織參演人員均能及時到位。

2.演練所需物資準(zhǔn)備。

安監(jiān)所：負(fù)責(zé)制作橫幅一條（X區(qū)X鎮(zhèn)X年綜合應(yīng)急搶險救援演練）、方隊牌子（5個）

城管中隊：物資運(yùn)輸車一輛

醫(yī)院：救護(hù)車一輛、醫(yī)藥箱、擔(dān)架等

水利站：準(zhǔn)備防洪演練所需物品

國土所：準(zhǔn)備地質(zhì)災(zāi)害演練所需物品

林業(yè)站：準(zhǔn)備森林防火及消防演練所需物品

如參演單位物資不夠可提前兩天在鎮(zhèn)應(yīng)急物資儲備庫借用，聯(lián)系人：

3.參演單位確定專人負(fù)責(zé)好設(shè)備運(yùn)行，防止參演人員誤碰設(shè)備而發(fā)生意外事故。

4.備好攝影器材，X全程負(fù)責(zé)攝影、照相，收集資料。

5.應(yīng)急辦牽頭，林業(yè)、國土、水利配合負(fù)責(zé)演練現(xiàn)場布置。

6.著裝要求。派出所干警、城管隊員統(tǒng)一著制服，民兵預(yù)備役人員著迷彩服，醫(yī)院工作人員著工作裝。

7.環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)現(xiàn)場衛(wèi)生保潔。

七、應(yīng)急演練順序及時間安排

3.森林防火應(yīng)急演練（上午9點(diǎn)到10點(diǎn)）

由林業(yè)站負(fù)責(zé)組織實(shí)施演練

2.防汛應(yīng)急演練（上午10點(diǎn)到11點(diǎn)）

由水利站負(fù)責(zé)組織實(shí)施演練

3.地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急演練（上午11點(diǎn)到12點(diǎn)）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級應(yīng)急預(yù)案范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以“預(yù)防為主、安全第一、常備不懈、全力搶險”為原則，立足防大汛、早部署、爭主動，及時、有效地處置全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)防汛工作中出現(xiàn)的各類突發(fā)性災(zāi)害事故，實(shí)行統(tǒng)一指揮、分級負(fù)責(zé)，做到責(zé)任到位、指揮到位、任務(wù)到位、措施到位，確保全校區(qū)各學(xué)校師生、校舍、設(shè)施和物資等方面在汛期的安全。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對防汛工作的領(lǐng)導(dǎo)，校區(qū)成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)日常聯(lián)絡(luò)等各項工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單

組 長: Xx

副組長: Xx Xx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

辦公室主任：Xx

辦公室成員：Xx

三、防汛領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)

1、做好上級防汛工作各種文件精神的傳達(dá)貫徹，提高廣大干部和教職工對防汛工作重要性的認(rèn)識。

2、制訂學(xué)校防汛預(yù)案，做好汛前準(zhǔn)備工作。

3、建立預(yù)警機(jī)制，及時向各學(xué)校通報災(zāi)害天氣情況。要求各學(xué)校制定切實(shí)可行的防汛應(yīng)急預(yù)案，遇到險情及時啟動應(yīng)急預(yù)案，實(shí)施救援、搶險。

4、經(jīng)常性開展防汛基礎(chǔ)設(shè)施的自查，及時消除安全隱患，確 保防汛設(shè)施的正常性能。

5、加強(qiáng)安全渡汛指導(dǎo)，減少和避免事故發(fā)生，確保師生生命安全。

6、協(xié)調(diào)好各有關(guān)防汛部門的關(guān)系，做到協(xié)調(diào)聯(lián)動，步調(diào)一致，保證防汛工作順利進(jìn)行。

7、保持與基層學(xué)校的信息暢通，及時進(jìn)行工作部署。

8、保持與氣象部門和上級防汛指揮部辦公室的聯(lián)系，及時了解掌握汛情信息，一旦遇到特殊情況及時做出反應(yīng)。

9、及時處理好防汛工作的應(yīng)急問題和突發(fā)事件；及時處理各種影響防汛工作的事件和責(zé)任人；及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)防汛工作的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，確保安全渡汛。

四、應(yīng)急措施

分為常備工作，遇有重大汛情時工作和搶險救災(zāi)工作三方面。

（一）常備防汛工作

1、各學(xué)校要迅速制訂防汛預(yù)案，分工明確，責(zé)任到人。要準(zhǔn)備一些防洪搶險的必要工具和物資，密切注意氣象部門的汛情通告。

2、各學(xué)校要加強(qiáng)檢查和防范工作，對本校的儀器室、實(shí)驗室、財務(wù)室、圖書室、電腦機(jī)房等重點(diǎn)部位要切實(shí)做好防水防潮工作；對校舍附屬設(shè)施、墻體、屋頂、門窗、電器、自行車棚、宣傳欄、電桿、高架物等進(jìn)行安全檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，要及時整改，對有可能出現(xiàn)險情的房屋限期進(jìn)行處理，需要封閉的堅決封閉，需要改造的馬上進(jìn)行改造，把隱患消除在汛期到來之前，確保不發(fā)生安全事故。對校園內(nèi)容易受淹的地方，要逐點(diǎn)檢查，保持校園排水設(shè)施暢通。 nn40.com

3、加強(qiáng)對學(xué)生的汛期安全教育。各學(xué)校要通過多種形式，有針對性地對師生開展汛期安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識，特別是要安排相關(guān)專業(yè)人員加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對洪水等突發(fā)事件的應(yīng)急演練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

4、迅速開展安全隱患排查活動。各學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)環(huán)境和地質(zhì)災(zāi)害分布特點(diǎn)及誘發(fā)因素，尤其是沿河修建的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)排查。排點(diǎn)是建筑物漏雨、地基進(jìn)水及排水不暢、裂縫傾斜等，要堅持一場雨一排查，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施并及時反饋校區(qū)。凡有安全隱患的學(xué)校，要立即轉(zhuǎn)移師生到安全的地方上課，必要時要采取停課等緊急措施，確保師生安全。

5、各學(xué)校汛期要加強(qiáng)值班工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不放假，主要領(lǐng)導(dǎo)必須堅持值班。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和防汛負(fù)責(zé)人要保持通訊暢通，遇有特殊情況及時采取措施。

6、暑假期間學(xué)生必須放假。強(qiáng)調(diào)不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不準(zhǔn)私自組織師生舉行大型的集體活動。

7、加強(qiáng)對全校師生防汛知識的宣傳，把防汛的基本知識宣傳到每位師生，提高自身防范災(zāi)害的能力。

8、防汛期間，各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅紀(jì)律，服從安排和指揮。

（二）當(dāng)遇有重大汛情時

1、校區(qū)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級有關(guān)精神和本校區(qū)實(shí)際，及時對各學(xué)校發(fā)出防御通知，領(lǐng)導(dǎo)小組成員全部進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，組長坐鎮(zhèn)指揮部署。校區(qū)和各學(xué)校要保證24小時有人值班，及時將有關(guān)信息上通下達(dá)。

2、各學(xué)校要按通知精神，立即行動，主要負(fù)責(zé)人要堅守崗位，檢查落實(shí)防洪預(yù)案的各項準(zhǔn)備工作。對緊急情況要及時上報，及時申請上級防汛指揮部進(jìn)行物資及搶險隊伍支援。

3、學(xué)校要組織搶險小組待命，對易受洪澇、雨水侵蝕的儀器設(shè)備、圖書檔案資料等要做好轉(zhuǎn)移的準(zhǔn)備。

4、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)防管理，嚴(yán)防學(xué)校重大事故發(fā)生。若確定因人力不可抗拒因素發(fā)生重大事故，事故單位負(fù)責(zé)人及現(xiàn)場人員應(yīng)采取積極有效的自救措施，同時馬上上報，以進(jìn)行全方位的救援，把損失降到最低。

5、校園內(nèi)有建筑施工工地的學(xué)校，要督促施工單位進(jìn)行檢查，加固相關(guān)施工設(shè)備，制訂安全撤離和疏散方案，確保施工工地人員和財產(chǎn)的安全。

（三）搶險救災(zāi)措施

1、校區(qū)對災(zāi)情確認(rèn)后，防汛領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在第一時間將情況上報上級防汛指揮部辦公室。

2、學(xué)校發(fā)生災(zāi)情后，應(yīng)立即啟動應(yīng)急預(yù)案，如有師生傷亡，要立即撥打120急救電話求援，并積極開展自救；校區(qū)、學(xué)校防汛領(lǐng)導(dǎo)小組成員知情后，要立即趕赴受災(zāi)學(xué)?，F(xiàn)場，成立現(xiàn)場保衛(wèi)、醫(yī)療救護(hù)、后勤保障等緊急搶險救援小組。處于危險地帶的學(xué)校應(yīng)立即停止上課，并迅速轉(zhuǎn)移至安全地帶。

3、防洪措施無法抵御洪水造成災(zāi)害時，立即組織相關(guān)人員進(jìn)行搶險救災(zāi)。首先搶救受傷人員，并采取最有效措施排除學(xué)校積水，力爭將損失減少到最小程度。

4、緊急調(diào)用各類物資、設(shè)備和人員，做好人員疏散和物資轉(zhuǎn)移工作。

5、受災(zāi)學(xué)校及時與衛(wèi)生防疫部門聯(lián)系，進(jìn)行衛(wèi)生檢查和消毒；校區(qū)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)助學(xué)校聯(lián)系衛(wèi)生防疫部門。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級應(yīng)急預(yù)案范文第3篇

一、基本情況

我鄉(xiāng)山洪地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)多面廣，以崩塌、滑坡、危巖為主，其中較為嚴(yán)重的山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)有4處。

二、2013年趨勢預(yù)測

（一)降水預(yù)測

在汛期（3—10月），集中降雨和持續(xù)強(qiáng)降雨是導(dǎo)致山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的直接誘發(fā)因素。主汛期（4-6月）全鄉(xiāng)的降雨量略多于去年，5月下旬到6月上旬為降雨相對集中期，局部特強(qiáng)降雨引起的局面洪澇和衍生山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的機(jī)率高。后汛期（7-9月）降雨量與去年基本相當(dāng)。

（二）山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)展預(yù)測

由于長期干旱，導(dǎo)致地表開裂嚴(yán)重，一旦降雨，必將增加雨水的滲透量，崩塌、滑坡和泥石流發(fā)生的可能性就變大。全年各時段均有發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的可能，地質(zhì)災(zāi)害以群發(fā)突發(fā)的小型崩塌、滑坡、泥石流為主，防治形勢非常嚴(yán)峻。

（三）山洪地質(zhì)災(zāi)害分布的主要區(qū)段

村10、11組；高龍8、9、10、12組；清水4、5組；紅旗3、11、12組；以上4個村組的部分地帶為防范重點(diǎn)。

（四）重點(diǎn)防范期

今年，我鄉(xiāng)山洪地質(zhì)災(zāi)害的重點(diǎn)防范期為4-7月的主汛期。8-10月的后汛期，受暴雨等影響，發(fā)生山洪地質(zhì)災(zāi)害的可能性也很大，尤其要加強(qiáng)連續(xù)集中降雨時期及此后數(shù)天內(nèi)重點(diǎn)區(qū)段、重要災(zāi)害點(diǎn)的防范，必要時應(yīng)采取臨時緊急避讓措施，避免人員傷亡。

三、山洪地質(zhì)災(zāi)害防治的主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作實(shí)行行政首長負(fù)責(zé)制。各村（居）委會應(yīng)成立以村委會主任為組長的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作。國土資源所在國土資源局及鄉(xiāng)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)山洪地質(zhì)災(zāi)害防治的牽頭組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。鄉(xiāng)安辦、經(jīng)發(fā)辦等部門各自負(fù)責(zé)職責(zé)范圍內(nèi)的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作，形成政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，職能部門具體負(fù)責(zé)，相關(guān)部門密切配合的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治管理體系。

（二）健全制度，明確人員

各村委會及有關(guān)部門要進(jìn)一步健全山洪地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)報制度、汛期值班制度、巡查制度、災(zāi)情速報制度和月報制度。要嚴(yán)格執(zhí)行汛期24小時值班制度，明確值班責(zé)任，做到人員到崗，向社會公布聯(lián)系方式和聯(lián)系電話，確保聯(lián)絡(luò)暢通。鄉(xiāng)政府汛期山洪地質(zhì)災(zāi)害值班電話：各村委會、各部門要按照山洪地質(zhì)災(zāi)害速報制度的規(guī)定，做好山洪地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情和地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)險情的速報工作。

（三）立足防災(zāi)，輔以治理

1、國土資源所及各村委會要采取行之有效的方式，加強(qiáng)山洪地質(zhì)災(zāi)害防治和防洪科普知識的宣傳培訓(xùn)，要進(jìn)村入戶宣傳，讓廣大基層干部及受威脅群眾懂得基本的防災(zāi)、減災(zāi)知識，切實(shí)增強(qiáng)山洪地質(zhì)災(zāi)害和防洪防范意識和臨災(zāi)自救、互救能力。

2、各村委會要在汛期對轄區(qū)內(nèi)山洪地質(zhì)災(zāi)害情況進(jìn)行調(diào)查，掌握各隱患（危險）點(diǎn)、危險區(qū)段的情況，對重點(diǎn)防護(hù)區(qū)段和重要災(zāi)害隱患點(diǎn)落實(shí)防災(zāi)責(zé)任人。

3、各村委會要對重要山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)采取必要的防治措施，對需要理溝排水的，組織人員完善排水系統(tǒng)。國土資源所要向上爭取項目，對危險山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)進(jìn)行治理。對由工程建設(shè)引起的山洪地質(zhì)災(zāi)害，責(zé)任單位要及時做好治理工作。

（四）完善機(jī)制，群測群防

重點(diǎn)山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患，由所在村委會明確防治責(zé)任人。完善村、組二級群測群防網(wǎng)絡(luò)，及時報告和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)人員名單和聯(lián)系方式。國土資源所要及時發(fā)放“地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)工作明白卡”和“地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)避險明白卡”。落實(shí)巡查監(jiān)測和報告責(zé)任；發(fā)現(xiàn)險情有擴(kuò)大、加劇異變情況，或其他明顯征兆，要及時上報并立即組織人員撤離。新發(fā)現(xiàn)的隱患點(diǎn)要及時落實(shí)群測群防責(zé)任，采取有效防范措施。

（五）強(qiáng)化責(zé)任，明確主體

為了使山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生后治理工作能及時開展，防治在災(zāi)害治理工作中相互扯皮、推諉。根據(jù)屬地管理原則，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)再次明確防治主體和責(zé)任。

1、因采礦引發(fā)山洪地質(zhì)災(zāi)害的防治監(jiān)測主體為誘發(fā)山洪地質(zhì)災(zāi)害礦山企業(yè)。

2、因建校開挖山體引發(fā)的滑坡、崩塌等山洪地質(zhì)災(zāi)害的防治監(jiān)測主體為學(xué)校。

3、因建房開挖山體引發(fā)的山洪地質(zhì)災(zāi)害的防治監(jiān)測主體為建房戶。

4、因自然因素造成的山洪地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測防治主體為當(dāng)?shù)卮逦瘯?/p>

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級應(yīng)急預(yù)案范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

以保護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益，解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題為指導(dǎo)，堅持“倡銷第一，安全至上，預(yù)防為主”的方針，建立快速、高效的酒葡萄銷售期間應(yīng)急體系，確保酒葡萄順利銷售完畢，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、主要地點(diǎn)

各有酒葡萄行政村、各代收點(diǎn)、各酒葡萄榨汁站。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

酒葡萄銷售應(yīng)急工作實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一組織，部門分工負(fù)責(zé)的機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：__文秘站網(wǎng)-

副組長：________x

____

下設(shè)　個組：

（1）應(yīng)急小組

組長：__

成員：派出所、司法所、林業(yè)站、值班人員。

（2）后勤保障組

組長：__、__

成員：財政所、派出所、辦公室相關(guān)人員。

（3）信息通訊組

組長：__

成員：辦公室相關(guān)人員。

（4）善后處理組

組長：__

成員：派出所、司法所有關(guān)人員。

四、職責(zé)分工

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)擬定應(yīng)急方案和處置對策，協(xié)調(diào)、督導(dǎo)各組工作。分為兩個班，每天24小時輪流值班。

2、應(yīng)急小組：每天24小時值班，在組長的統(tǒng)一指揮下，按照預(yù)案和分工，做好應(yīng)急工作。負(fù)責(zé)疏散人員，快速拿出應(yīng)急措施，負(fù)責(zé)現(xiàn)場協(xié)調(diào)，現(xiàn)場警戒，維護(hù)秩序，各村也要組織精干人員成立應(yīng)急隊伍。。

3、后勤保障組：負(fù)責(zé)車輛調(diào)用及其它后勤保障工作，每天必須保證有一輛機(jī)動車和一輛警車。

4、善后組：負(fù)責(zé)事發(fā)后接待，處理善后事宜。

5、信息通訊組：負(fù)責(zé)

值班電話7034230

其他部門人員：現(xiàn)場待命，聽候臨時調(diào)遣。

五、工作要求：

1、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、派出所干警每天到酒葡萄產(chǎn)區(qū)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、各村要充分認(rèn)識酒葡萄銷售期間應(yīng)急工作的重要性，結(jié)合本村特點(diǎn)，制定相關(guān)方案，加強(qiáng)宣傳教育，提高處理應(yīng)急情況的意識。一旦發(fā)生酒葡萄銷售期間欺行霸市、強(qiáng)買強(qiáng)賣行為的，村一級要積極協(xié)調(diào)處置，解決的過程中，在向“110”報警的同時，必須立即報告鎮(zhèn)政府（舉報電話：7034230）。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級應(yīng)急預(yù)案范文第5篇

新學(xué)期一個星期下來,發(fā)現(xiàn)剛接手的班級英語口語水平整體不錯,學(xué)生們上課發(fā)言積極、聽課投入、家庭口語作業(yè)完成質(zhì)量較高,應(yīng)該說班級已初步形成了一個良好的英語口語交流氛圍。但是,一個叫吳剛的小男孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)開始讓我有了擔(dān)憂。他的座位在第一排,按理說能聽清老師的教學(xué)內(nèi)容,可是,在英語口語交流中卻始終游離在群體之外,站起來不是臉漲得通紅,聲音像蚊子哼哼,就是干脆低著頭,一言不發(fā)。無論教師如何啟發(fā)、引導(dǎo),都不見成效。

二、個案問題的診斷分析

為了解吳剛英語口語交流困難成因,尋求相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化對策,于是我對吳剛及其家長分別進(jìn)行了訪談。

師(訪問吳剛):你對英語有興趣嗎?

吳剛(小聲地回答):我喜歡英語。

師:那你為什么喜歡呢?

吳剛:以后會有很多地方用到英語。

師:那上課為什么不說英語?

吳剛:我英語口語一直不好,有些還真不會。

師:會的為什么不主動說呢?

吳剛:擔(dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)會嘲笑我的。

師(訪問吳剛母親):接這個班有一段時間了,通過平時的觀察和從吳剛以前老師了解到,他的英語基礎(chǔ)比較薄弱,尤其在口語交流上面已經(jīng)有些障礙了,你們有什么想法嗎?

吳剛母親:是的,孩子英語基礎(chǔ)一直就不好,因為他是在四年級上學(xué)期從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的,以前的學(xué)校對孩子英語口語不重視,只重視抄抄寫寫,老師上課也不說英語,所以到了新的學(xué)校,孩子上英語課就不適應(yīng),口語交流就更不行了。我的學(xué)歷也不高,英語又不怎么會,有時想配合老師督促孩子完成家庭口語作業(yè),但總覺得無從下手。孩子他爸有能力輔導(dǎo),可工作太忙,難得有時間也不過問,說英語口語是英語老師的事,跟家長沒關(guān)系。所以兒子每天的英語口語作業(yè),只好隨他去了。

經(jīng)過訪談與分析,我認(rèn)為阻礙吳剛口語水平提高的原因有以下三點(diǎn):

1.心理障礙的影響。王剛膽小拘謹(jǐn)、不善當(dāng)眾表達(dá),加之英語基本功不夠扎實(shí),生怕開口說錯,受到老師的責(zé)備、同學(xué)的嘲笑,羞于表達(dá)。因此恐懼心理導(dǎo)致他在口語表達(dá)時顧慮重重,說話結(jié)巴,從怕說、不敢說到不會說的尷尬處境。

2.教學(xué)評價機(jī)制不恰當(dāng)。課標(biāo)要求英語教學(xué)評價形式應(yīng)具有多樣性、特殊性和選擇性,以形成性評價為主。而實(shí)際教學(xué)評價機(jī)制中,90%主要還是以學(xué)生的書面成績?yōu)樵u價依據(jù),只有10%的英語口語成績納入學(xué)生綜合評定。部分教師受應(yīng)試影響,對口語教學(xué)重視不夠,平時教學(xué)注重筆試,淡化對學(xué)生口語能力培養(yǎng)。

3.家庭口語交流環(huán)境缺失。家長認(rèn)為英語口語交流責(zé)任在教師,時間在課堂,與家庭關(guān)系不大。一些家長也已經(jīng)意識到家庭英語口語交流對孩子發(fā)展的必要性,但在具體的指導(dǎo)過程中,苦于缺乏正確有效的策略,無法喚起孩子交流的興趣。

王剛的英語基礎(chǔ)比其他同學(xué)差,但老師的不正確的評價觀、家長的無奈或不重視及本身交流心理障礙等主、客觀原因?qū)е铝怂鄙俪晒Φ捏w驗。久而久之,他對自己失去信心,給后繼學(xué)習(xí)造成了更大的阻力。這些障礙的負(fù)面作用是巨大的,它們有可能影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí),甚至成為他們一生的障礙。

三、解決策略

1.因材施教,分層教育。

一把鑰匙開一把鎖,根據(jù)王剛的英語口語交流心理特點(diǎn)及原有水平,我采取了“四特殊”的分層教育機(jī)制。第一,特殊備課。在備課時,將他的心理因素和接受程度都納入考量,給他設(shè)置特殊的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他每節(jié)課學(xué)有所得。第二,特殊互動。針對其當(dāng)眾交流膽怯的心理,在課堂中有意多提問,讓其平等地參與課堂教學(xué),使其感受到老師的真誠和集體的溫暖,使其思想轉(zhuǎn)化,大膽表達(dá)。第三,特殊作業(yè)。針對他英語口語交流現(xiàn)狀,采取降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度和程度,“小步走,步步高”的方法,通過降低英語口語交流難度,使他認(rèn)識到當(dāng)眾進(jìn)行口語交流并不可怕,自己有能力去完成,然后循序漸進(jìn),提高交流強(qiáng)度和難度。第四,特殊表揚(yáng)。課堂上實(shí)行鼓勵教學(xué),把簡單、容易的問題留給他,對有難度的題目加以提示,對他在課堂中細(xì)小的進(jìn)步、點(diǎn)滴的成績,教師都當(dāng)眾給予及時的肯定和鼓勵,讓他的成就感和自尊感得到滿足,不斷增強(qiáng)信心,克服學(xué)習(xí)、心理上的障礙,逐漸重新認(rèn)識自我、接納自我。

2.提高認(rèn)識,家校一體。

家長對英語口語交流基本內(nèi)涵和真正價值的準(zhǔn)確把握是提高學(xué)生英語口語交流水平的重要條件。通過召開英語口語交流現(xiàn)場觀摩和專題講座,讓家長進(jìn)校園、到課堂分享學(xué)生英語口語交流成果,從而讓家長充分意識到英語口語交流是課標(biāo)硬性的任務(wù),不是可有可無;孩子的英語口語交流不只是在學(xué)校,家長也有責(zé)任,也要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的指導(dǎo)作用。告訴家長要提供條件讓孩子每天聽與課本配套的磁帶和英文童謠歌曲,看有關(guān)少兒英語電視節(jié)目等。通過《親子聽讀——致家長一封信》、學(xué)校平臺、家訪、個別交流等形式有效提高家長家庭英語口語交流指導(dǎo)水平。此外,舉行一些簡單易操作的英語“親子互動”游戲,如:制作英語卡片送給父母,孩子教家長學(xué)習(xí)簡單的英語,讓家長與孩子一起參加英語歌曲、歌謠比賽,邀請家長來校觀看學(xué)生的各類英語比賽等。

3.養(yǎng)成習(xí)慣,同伴互助。

對于小學(xué)生而言,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有時甚至比知識的習(xí)得更重要。所以,每天保證一段時間讓學(xué)生進(jìn)行英語口語朗讀、交流,直至形成良好的習(xí)慣,就顯得尤為重要。每天午后,讓吳剛到辦公室,在我身邊進(jìn)行大聲的英語口語朗讀,時不時結(jié)合朗讀內(nèi)容,我用英語和他進(jìn)行互動交流,以此檢查朗讀效果和鍛煉他的交流能力。經(jīng)過一段時間的練習(xí),他漸漸開始試著用英語主動和我進(jìn)行日常簡單交流,而且還告訴我他很享受每天午后的這樣一段時光。良好的英語口語交流習(xí)慣的養(yǎng)成,使他以后的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。

每一個學(xué)生都有被群體關(guān)注和歸屬的渴望。因此教師要引導(dǎo)同伴交流,積極關(guān)注、合理調(diào)配問題學(xué)生身邊的同伴,以促成更具有教育價值的同伴關(guān)系的建立和深化?？梢栽诎嗉墐?nèi)部開展互學(xué)互助、手拉手結(jié)對幫扶活動,有效發(fā)揮優(yōu)勢群體在學(xué)習(xí)、行為、心理品質(zhì)等多方面的同伴影響感召力。如在以團(tuán)體合作朗讀擂臺賽形式來朗讀課文時,指定小組中怯于、不善于朗讀的他作為參賽成員,讓小組其他成員在語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面對其進(jìn)行指導(dǎo)、幫助,然后讓他代表團(tuán)隊參加比賽。一場比賽下來,吳剛的英語口語得到了一次扎實(shí)的訓(xùn)練,團(tuán)隊的合作幫扶使他的英語口語水平有了真正的蛻變,尤其是口語交流時的膽量、勇氣有了較大的提升。

四、轉(zhuǎn)化成效

一段時間下來,吳剛的家長對自己的孩子有了新的認(rèn)識:原來孩子并不像我原先想象的那樣,身上竟然還有著這么多的閃光點(diǎn)!在這個基礎(chǔ)上,家長對于孩子的評價抱以積極辯證的態(tài)度,不再是唯以學(xué)習(xí)成績?yōu)槿吭u判標(biāo)準(zhǔn),而是能夠在孩子成長過程中善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,及時給與孩子肯定和鼓勵。

在課堂上我也欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子愿意舉手了!雖然他的表達(dá)還不是完全正確,雖然他的英語口語還不是很流利,甚至有些生硬,但是在這種情況下,難能可貴的是他依然保持一種樂于表達(dá)的狀態(tài)。這說明他戰(zhàn)勝了自己,超越了自我,在有了足夠的安全感以后,他變得活潑、主動。

五、問題的再思考