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學(xué)校管理制度的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);管理效率;管理辦法;有效途徑

學(xué)生是學(xué)校最主要的構(gòu)成部分，農(nóng)村小學(xué)管理的核心內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生的管理。要提高農(nóng)村小學(xué)的管理效率，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)健康發(fā)展，不能單一地從學(xué)校入手，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、家長、社會(huì)等多方面的力量，全面提高農(nóng)村小學(xué)管理效率。

一、重視師資力量建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的師資力量是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，然而農(nóng)村小學(xué)師資力量相對(duì)較弱的問題，很大程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。由于教師資源短缺，部分農(nóng)村小學(xué)一個(gè)老師要同時(shí)教授不同的課程，教師沒有足夠的精力同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理水平。所以要提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，就要不斷地加強(qiáng)師資力量建設(shè)。

教師是人類靈魂的工程師，教師的行為對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很重要的影響，所以學(xué)校要重視師德師風(fēng)的建設(shè)。作為教師，應(yīng)該以身作則，在教育學(xué)生的同時(shí)發(fā)揮教師的榜樣作用。學(xué)校在提高管理效率的同時(shí)，要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教師行為，從而推進(jìn)學(xué)校的管理工作。

二、教師應(yīng)加強(qiáng)與家長交流

要提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，不能只是單一地從學(xué)校入手。教師應(yīng)該與家庭聯(lián)合起來，加強(qiáng)與學(xué)生家長溝通。通過與學(xué)生家長之間的交流，不僅可以了解學(xué)生的狀況，更可以聽取家長對(duì)學(xué)校管理的建議，從而根據(jù)家長的建議，對(duì)學(xué)校需要改進(jìn)的方面進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，提高農(nóng)村小學(xué)管理效率。

所以，學(xué)校可以通過建立長期的家校溝通制度的方式，加強(qiáng)教師與家長之間的溝通。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展家長會(huì)，家長會(huì)不僅可以使家長詳細(xì)了解學(xué)生情況，還可以使家長了解學(xué)校的管理制度，以便輔助學(xué)校開展管理工作。尤其是農(nóng)村小學(xué)會(huì)存在一部分留守兒童，對(duì)于留守兒童的管理，教師更應(yīng)該多與家長溝通，以便引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度。教師和家長是對(duì)學(xué)生影響最大的兩個(gè)因素，家長和教師的有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生管理工作更容易開展，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)的管理效率。

三、建立學(xué)生自主管理制度

要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園環(huán)境，不僅要依靠學(xué)校和老師的管理，更要讓學(xué)生參與進(jìn)來。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生明確自身對(duì)學(xué)校管理的重要性。通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)校管理中發(fā)揮更加重要的作用。學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校的文化墻，將文化墻按不同板塊分配給不同年級(jí)的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己喜歡的校園標(biāo)語。這些學(xué)生自己設(shè)計(jì)的標(biāo)語，可以對(duì)學(xué)生起到有效約束作用，規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效率。

教師在進(jìn)行學(xué)校管理工作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。建立學(xué)生自主管理制度，教師應(yīng)該注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)一支執(zhí)行力較強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是教師和學(xué)生之間的橋梁，不僅可以幫助教師開展管理工作，還可以輔助教師開展管理工作，從而推進(jìn)學(xué)校管理工作的順利開展。

四、健全學(xué)校管理制度

目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校存在著管理制度不完善的問題。學(xué)校的管理制度，是規(guī)范學(xué)校師生的重要參考，也是學(xué)校問題的解決辦法。所以，要提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，就要不斷完善學(xué)校的管理制度。并且，學(xué)校的管理制度不能是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，豐富制度，避免管理制度單一的問題，使學(xué)校的管理制度更符合學(xué)校的發(fā)展，真正發(fā)揮制度本身的作用。

獎(jiǎng)懲制度是學(xué)校管理制度中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是與學(xué)生關(guān)系較為密切的一項(xiàng)制度。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮獎(jiǎng)懲制度的管理作用，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，受到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)再接再厲，做得更好，其他學(xué)生也會(huì)努力向他們看齊。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要進(jìn)行相應(yīng)的合理的處罰，警告本人的同時(shí)也會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到警告作用。并且這種獎(jiǎng)懲制度不僅僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)于教師也要實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于對(duì)學(xué)校管理工作有貢獻(xiàn)的教師要給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師繼續(xù)努力，雙管齊下，有效提高農(nóng)村小學(xué)管理效率。

農(nóng)村小學(xué)的管理效率是影響農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的重要因素，也是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)在管理上面臨著很多問題。要解決這些問題必須立足于學(xué)校的現(xiàn)狀，應(yīng)用符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的解決辦法。通過完善學(xué)校制度、加強(qiáng)師資力量建設(shè)、為學(xué)生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境等方式，提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展。

學(xué)校管理制度的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校；管理；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-171-01

對(duì)于青少年來說，初中階段是其樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，這一階段的教育對(duì)于他們性格和人格的行程也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，加強(qiáng)初中學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂的成長和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的影響極大。本文筆者就初中學(xué)校管理談?wù)剮c(diǎn)見解：

一、現(xiàn)階段初中學(xué)校管理中存在的問題

隨著課程改革的全面實(shí)施和逐步深入，在對(duì)我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做出指導(dǎo)的同時(shí)，也給我們的學(xué)校管理工作提出了相關(guān)要求和指導(dǎo)。但是，受各方面原因的影響，在現(xiàn)階段的初中學(xué)校管理過程中，依然存在著許多的問題和不足之處，嚴(yán)重的影響著教學(xué)的順利實(shí)施和學(xué)生的有效發(fā)展。主要問題體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理能力低。由于我國的初中學(xué)校多數(shù)地處農(nóng)村，地理位置的偏遠(yuǎn)，接觸的新信息和新技術(shù)十分有限，在管理工作上，更是缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，使得很多的管理者的管理能力都相對(duì)較低。即便是一些城市初中學(xué)校，由于管理者思想意識(shí)上的不到位，在管理中通常涉及到一些利益問題，沒有正視學(xué)校管理工作，也導(dǎo)致學(xué)校管理工作難以開展、落實(shí)。其次，學(xué)校的相關(guān)制度不完善。在現(xiàn)階段的初中學(xué)校管理中，由于應(yīng)試教育觀念的影響，很多的學(xué)校管理策略都放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)上，都在為學(xué)生能考出一個(gè)好成績而進(jìn)行管理，這就使得很多學(xué)校都出現(xiàn)管理制度不完善現(xiàn)象，很多的“無關(guān)”意見是由管理人員憑借自身的意愿做出來的，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和程序，效率也很低。最后，學(xué)校的安全教育也存在不科學(xué)或忽略安全教育現(xiàn)象。在初中學(xué)校管理中，可以說安全教育是學(xué)校管理中的重點(diǎn)，但很多的初中學(xué)校都沒有積極的重視，這就使得很多初中生，經(jīng)常處于危險(xiǎn)境地，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，都會(huì)茫然不知所措，初中學(xué)校安全事故頻繁發(fā)生。初中學(xué)校的安全管理工作抓得好抓得嚴(yán)，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，保證初中學(xué)校的發(fā)展方向和前進(jìn)步伐，嚴(yán)抓初中學(xué)校安全管理迫在眉睫。

二、提高初中學(xué)校管理效率的有效策略

1、更新管理觀念，強(qiáng)化“以人為本”

初中學(xué)校管理工作的有效實(shí)施，并非是一味地變更學(xué)生管理制度，甚至是淡化學(xué)校管理的基本內(nèi)涵，而應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)管理過程中存在問題的同時(shí)更新學(xué)校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)校管理工作的有效革新。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是“人”，圍繞“人”的教育首先就應(yīng)該尊重學(xué)生、尊重老師，重視他們?cè)诮虒W(xué)過程中的需要。因此，作為一名合格的管理者，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校管理的過程中，我們應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變管理觀念，正視初中學(xué)校管理，積極的從和諧、寬松、平等的辦學(xué)理念出發(fā)，積極強(qiáng)化“以人為本”的管理理念，突出教師在學(xué)校管理中的主人翁地位，充分釋放教師的創(chuàng)造性、靈活性，尊重學(xué)生的自我個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的心理發(fā)展特征，培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂觀的人生觀與價(jià)值觀。從教育的本質(zhì)出發(fā)，打破教學(xué)管理過程中的教條主義和形式主義，變自上而下的剛性領(lǐng)導(dǎo)管理為自下而上的人本管理。只有這樣，管理者在思想上意識(shí)到學(xué)校管理的重要性，在觀念上正確認(rèn)識(shí)學(xué)校管理的重點(diǎn)，并如實(shí)的落實(shí)“以人為本”的管理理念，我們的管理效率才會(huì)提高。

2、明確管理的內(nèi)容，樹立管理目標(biāo)，健全管理制度

學(xué)校管理是影響學(xué)校發(fā)展的重要一環(huán)，健全的管理制度能夠保證教育和教學(xué)工作的順利進(jìn)行。目標(biāo)管理是當(dāng)前被人們普遍采用且經(jīng)實(shí)踐證明最有效的管理方法之一。作為初中學(xué)校的管理者，在日常管理工作中，我們應(yīng)充分的明確學(xué)校管理的基本內(nèi)容，如實(shí)的根據(jù)管理的內(nèi)容確定管理的目標(biāo)，制定相關(guān)的管理制度，采用科學(xué)合理的方法來管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。為此，管理過程中，我們應(yīng)充分與教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，積極通過教師、學(xué)生去確定學(xué)校管理的需要，在進(jìn)行學(xué)校的重大決策時(shí)，采用民主決策的方式，例如教師待遇問題的決策方案、學(xué)校管理制度、獎(jiǎng)懲措施進(jìn)行決策時(shí)，要廣泛聽取各級(jí)人員的意見，拒絕獨(dú)斷專行現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時(shí)，在學(xué)校管理過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，并嚴(yán)格檢測與調(diào)控管理實(shí)施的全過程，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)得到落實(shí)。

3、優(yōu)化管理途徑，強(qiáng)化管理效率

處在科技高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的條條框框的管理模式早已不能滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需求。在初中學(xué)校管理過程中，作為管理者，我們?cè)诟愫没竟芾淼耐瑫r(shí)，我們還應(yīng)積極的拓寬、創(chuàng)新管理模式，不斷的改革管理方法，科學(xué)合理的強(qiáng)化學(xué)校管理，提高管理的效率。為此，管理中，我們可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：①建立網(wǎng)絡(luò)化管理，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，爭取將教學(xué)落到實(shí)處。②通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而拓寬教師教育信息來源渠道。③建立多元的信息交流平臺(tái)，讓家長與教師實(shí)現(xiàn)合理有效的溝通。④教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)生的社交中心，例如建設(shè)公共的郵箱與QQ群，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的資源共享。⑤教師在班級(jí)建設(shè)的過程中建立班長責(zé)任制，通過班級(jí)核心人物的推選，幫助學(xué)生解決日常生活中的煩惱。這樣，多途徑、多方式的管理模式，引導(dǎo)大家都參與到學(xué)校管理過程中來，會(huì)極大限度的提高管理效率，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：初中學(xué)校管理是一項(xiàng)異常艱巨的任務(wù)，作為新時(shí)代的教育工作者，要求我們?cè)趯W(xué)校管理中要積極探索，不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)出有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)校管理制度的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：初級(jí)中學(xué)；財(cái)務(wù)管理；問題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：F230文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0106-01

在整個(gè)初級(jí)中學(xué)管理體系中，財(cái)務(wù)管理有著至關(guān)重要的作用，財(cái)務(wù)管理是資金獲得與使用有效的基礎(chǔ)。我國在初級(jí)中學(xué)實(shí)行的政府集中采購制、采用電算化管理取得了顯著成效，在促進(jìn)教育事業(yè)改革與發(fā)展、提高教育資產(chǎn)的使用效率等方面起到了很大作用。在初級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理方面績效顯著地同時(shí)，弊端也不能忽視，中學(xué)財(cái)務(wù)管理尚未得到應(yīng)有重視、尚未步入規(guī)范化的軌道，對(duì)于中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有極大阻礙作用。本文將對(duì)中學(xué)在財(cái)務(wù)管理中存在的問題進(jìn)行探討。

一、初級(jí)中學(xué)在財(cái)務(wù)管理方面存在的一般問題

（一）忽視財(cái)務(wù)管理工作的重要性

很多初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者是從優(yōu)秀教師中提的，教師具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在教書育人方面是優(yōu)秀人才，但對(duì)于財(cái)務(wù)管理方面欠缺系統(tǒng)且專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，思想意識(shí)上未對(duì)初級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理形成重視，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理工作僅是從屬于教育教學(xué)工作的，使得財(cái)務(wù)的監(jiān)督與管理工作無法在學(xué)校的整體運(yùn)營中體現(xiàn)。初級(jí)中學(xué)管理者在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)財(cái)務(wù)管理工作缺乏重要性認(rèn)識(shí)，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的職責(zé)認(rèn)識(shí)模糊，把財(cái)務(wù)工作看做簡單的賬目計(jì)算行為，認(rèn)為只需要辦理報(bào)銷與工資發(fā)放就可以完成財(cái)務(wù)管理工作了，未能深入理解財(cái)務(wù)管理的深層含義。另一層面上，學(xué)校管理者不斷增加對(duì)教育教學(xué)重視，卻忽視財(cái)務(wù)管理工作的重要性，完全放任在財(cái)務(wù)層面的管理，把這些工作交給相關(guān)人士，使得財(cái)務(wù)工作無計(jì)劃、無目的，缺乏相應(yīng)約束機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制。初級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理的工作規(guī)模要隨著學(xué)校自身發(fā)展規(guī)模作相應(yīng)調(diào)整，很多學(xué)校在這方面工作欠缺，財(cái)務(wù)崗位寥寥幾個(gè)，一個(gè)財(cái)務(wù)管理人員往往身兼數(shù)職。因此，這些財(cái)務(wù)管理工作者在學(xué)校管理行為上顯得比較混亂。

（二）財(cái)務(wù)預(yù)算缺乏準(zhǔn)確性

學(xué)校每年都要進(jìn)行年度財(cái)務(wù)預(yù)算，這是學(xué)校在事業(yè)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)的資金投入體現(xiàn)，學(xué)校有必要依靠合理科學(xué)的預(yù)算方式對(duì)學(xué)校每年投入與支出的各方面資金進(jìn)行合理統(tǒng)籌的規(guī)劃。在資金管理方面和諧統(tǒng)一，對(duì)于初級(jí)中學(xué)自身建設(shè)與發(fā)展具有重要影響，但目前存在一些初級(jí)中學(xué)在財(cái)務(wù)預(yù)算方面欠缺準(zhǔn)確性，這也是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于財(cái)務(wù)管理工作的不重視，財(cái)務(wù)預(yù)算缺乏準(zhǔn)確性體現(xiàn)在預(yù)算編制流于形式，具體操作時(shí)，一個(gè)或幾個(gè)財(cái)務(wù)管理人員完成整個(gè)學(xué)校的財(cái)政預(yù)算，準(zhǔn)確性的缺乏便顯得不足為奇了。

（三）固定資產(chǎn)管理層面存在問題

學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度的不健全，部分中學(xué)仍未能形成一套完整的固定資產(chǎn)驗(yàn)收、購置、報(bào)損和清查處置等相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理制度，存在學(xué)校物件采購時(shí)缺乏計(jì)劃性與有序性，隨意采購、自由采購、采購后無人保管與驗(yàn)收現(xiàn)象普遍。資產(chǎn)管理與財(cái)務(wù)管理脫節(jié)，這兩者的目標(biāo)是一致的，但在實(shí)際運(yùn)行的過程中，存在職能管理部分同具體使用的部門存在脫節(jié)現(xiàn)象，未能資金使用進(jìn)行合理配置。在學(xué)校財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)實(shí)中，固定資產(chǎn)因種種原因不能辦理固定資產(chǎn)入庫，使得財(cái)務(wù)資產(chǎn)反映的內(nèi)容不實(shí)，未能按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行固定資產(chǎn)管理。初級(jí)中學(xué)在固定資產(chǎn)管理時(shí)，手段較為落后，很多學(xué)校仍采用較為傳統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理方式。

二、加強(qiáng)初級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理的對(duì)策

（一）建立健全初級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理制度

為了建立健全初級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理制度，要提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于財(cái)務(wù)工作的重視程度，校領(lǐng)導(dǎo)要給予財(cái)務(wù)管理工作足夠的重視性，把財(cái)務(wù)管理工作作為學(xué)校管理工作的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)校整體具有資金管理的效益意識(shí)、成本意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與節(jié)約意識(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于財(cái)務(wù)管理給予足夠重視的前提下，一個(gè)健全的財(cái)務(wù)管理制度是學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)與保證，同時(shí)建立起有效的制約監(jiān)督與控制制度，針對(duì)學(xué)校在財(cái)務(wù)管理層面的欠缺，需要健全的財(cái)務(wù)管理制度包括設(shè)備內(nèi)部控制制度、負(fù)債內(nèi)部控制制度、資金管理內(nèi)部控制制度等。

（二）建立與完善資金管理制度

學(xué)校為加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理，需要建立一個(gè)專門的固定資產(chǎn)管理部門，明確這一部門的職責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)要賦予這一部門相應(yīng)權(quán)利，且直接隸屬于重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，且在資金使用方面，強(qiáng)化資金登記、固定資產(chǎn)使用、保修等制度。固定資產(chǎn)的采購配置要有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，本著公平、公正、公開的原則對(duì)中學(xué)的固定資產(chǎn)進(jìn)行采購，采購的物資由專人保管，負(fù)責(zé)驗(yàn)收、保管、發(fā)放等工作，實(shí)行詳細(xì)的注冊(cè)登記入庫計(jì)劃。建立與完善資產(chǎn)管理體制，有必要使資產(chǎn)管理與預(yù)算的管理相結(jié)合，與財(cái)務(wù)管理工作相結(jié)合，采購活動(dòng)規(guī)范嚴(yán)格，按照國家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，遵循法律法規(guī)，提高相關(guān)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的法律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部，形成相互制約、相互約束、相互監(jiān)督的機(jī)制，使財(cái)務(wù)管理工作健康有序的發(fā)展。

結(jié)語：初級(jí)中學(xué)在財(cái)務(wù)管理方面的欠缺，一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展造成很大影響，因此，十分有必要且迫切需要加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理方面工作，本文就分析當(dāng)前初級(jí)中學(xué)在財(cái)務(wù)管理上存在的一些問題，提出加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)重視、建立健全財(cái)務(wù)管理制度、建立與完善資金管理制度等對(duì)策，希望在實(shí)行的過程中，能切實(shí)有效地提高整個(gè)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理意識(shí)與財(cái)務(wù)管理水平，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展。

作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第三中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]孫笑萍.中學(xué)財(cái)務(wù)管理的問題與改進(jìn)[J].沿海企業(yè)與科技,2006(11).

學(xué)校管理制度的重要性范文第4篇

建立科學(xué)合理的學(xué)校設(shè)備管理制度，確保義務(wù)教育階段教學(xué)設(shè)備設(shè)施正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)和使用，現(xiàn)階段城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在學(xué)校硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的條件下，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備已基本接近城市學(xué)校，但在管理水平以及管理理念上鄉(xiāng)村學(xué)校與城市有很大的差距，本文針對(duì)這一問題進(jìn)行研究，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備管理水平一體化提出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞:

城鄉(xiāng);學(xué)校設(shè)備;管理;一體化

當(dāng)前，城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校間差距不僅僅表現(xiàn)在硬件設(shè)施方面的差異，更表現(xiàn)在教育觀念和管理制度上，例如農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和教師傳統(tǒng)教育觀念較強(qiáng)，未能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)方式的重要性，不重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，管理制度落后，未能高效利用已有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施。城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，不僅僅要求農(nóng)村學(xué)校在硬件條件上和城市學(xué)校保持一致，更要求農(nóng)村學(xué)校在同等化設(shè)備設(shè)施的使用和管理上保持相同的水準(zhǔn)。所以在探析財(cái)政保障制度的同時(shí)，需要注意農(nóng)村落后地區(qū)的教學(xué)設(shè)備管理和財(cái)政經(jīng)費(fèi)長期投入，確保現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施能夠高效、長期使用，為教師專業(yè)能力施展創(chuàng)造良好的硬件平臺(tái)。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校設(shè)備管理方面的支持力度，為農(nóng)村學(xué)校設(shè)備設(shè)施管理人員進(jìn)行現(xiàn)代化管理知識(shí)和技能的培訓(xùn)，結(jié)合本地的實(shí)際幫助農(nóng)村學(xué)校制定出一套科學(xué)合理的設(shè)備設(shè)施管理制度。學(xué)校作為最直接的管理層面，一定要確定以人為本的管理理念，一切設(shè)備設(shè)施都是為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所服務(wù)的，在設(shè)備設(shè)施管理方面要“重使用”，為教師和學(xué)生的使用創(chuàng)造良好的條件。教師作為教學(xué)設(shè)備設(shè)施的使用者，一定提高使用意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)于新的教學(xué)設(shè)備設(shè)施要敢于去學(xué)習(xí)去使用，去探索新的教學(xué)方法和方式，積極施展自身的專業(yè)能力;另外在使用設(shè)備的過程中，注意科學(xué)合理地使用設(shè)備，有問題及時(shí)向管理部門反映，切實(shí)協(xié)助學(xué)校管理現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施。教學(xué)設(shè)備設(shè)施管理是提高學(xué)校教育資源利用效率的重要途徑，政府在城鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)備設(shè)施同等化建設(shè)中需要投入大量的資金，科學(xué)合理的設(shè)備設(shè)施管理制度能夠最大限度的利用現(xiàn)有的教育資源，減少教育資源的閑置和浪費(fèi)。

建立常態(tài)化的財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，制定義務(wù)教育學(xué)校公用費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)設(shè)備設(shè)施的使用、維護(hù)和升級(jí)能夠正常進(jìn)行，使農(nóng)村落后地區(qū)同等化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施不因后續(xù)的維修維護(hù)經(jīng)費(fèi)而形成新的不均等。城鄉(xiāng)義務(wù)教育教學(xué)設(shè)備同等化建設(shè)是一個(gè)長期投入的過程，不是簡單的一次性政府投入進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，更需要標(biāo)準(zhǔn)化建校之后的后續(xù)經(jīng)費(fèi)投入，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的投入過程。首先，政府要加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育公用費(fèi)用的投入。“農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)不僅存在著數(shù)量上的不足，而且城鄉(xiāng)、區(qū)域之間也存在著巨大的差距，直接造成了農(nóng)村中小學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)難與農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的提高難”［1］，公用費(fèi)用是維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本條件，它的支出范圍涵蓋教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體活動(dòng)、水電、取暖、交通差旅、郵電、儀器設(shè)備及圖書資料購置、房屋及儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)等，其目的在于保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化建校必然涉及學(xué)校的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和管理，而政府加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育公用經(jīng)費(fèi)的投入有助于學(xué)校管理的水平保持和城市一致，也有助于農(nóng)村學(xué)校設(shè)備設(shè)施的正常使用和農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的提高。其次，制定農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保障同等化的設(shè)備設(shè)施的使用、維修和升級(jí)。中央政府應(yīng)制定全國性的最低義務(wù)教育公用費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，各地省級(jí)政府根據(jù)各地實(shí)際，結(jié)合國家最低標(biāo)準(zhǔn)制定適合地方的義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠避免不同地區(qū)義務(wù)教育公用費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)差距過大，加速不同地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，地方政府應(yīng)該向農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育公用費(fèi)用傾斜，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校公用費(fèi)用的支持力度，保障農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)充足，教學(xué)設(shè)備設(shè)施能夠保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)和更新?lián)Q代。

提高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校設(shè)備設(shè)施的信息化管理水平，大幅度提升設(shè)備設(shè)施管理的效率。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校管理信息化，能夠減輕學(xué)校管理人員的工作強(qiáng)度和提高學(xué)校管理工作效率，同時(shí)也是教育信息化進(jìn)程的一部分。義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為不同地區(qū)不同學(xué)校間提供了大致相等的硬件設(shè)施條件，這將為學(xué)校管理信息化建設(shè)提供良好的硬件支撐，同時(shí)學(xué)校管理信息化化又能夠提高學(xué)校同等化設(shè)備設(shè)施的管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施同等化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距。首先，統(tǒng)一學(xué)校管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，提高軟件在信息化管理中的地位。教育行政部門應(yīng)制定學(xué)校管理信息化的管理標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)校管理信息化的落實(shí)和應(yīng)用，而統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育學(xué)校信息化管理的成功的關(guān)鍵，這樣能夠減少由于不同地區(qū)不同學(xué)校的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不同而產(chǎn)生新的管理矛盾。重視管理軟件在學(xué)校管理信息化中的作用，優(yōu)秀的管理軟件能夠大幅度提高學(xué)校設(shè)備設(shè)施的管理效率和減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)。教育行政部門在研發(fā)或采購教育管理軟件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意宏觀層面的統(tǒng)一和微觀層面的差異性，根據(jù)不同地區(qū)不同學(xué)校的實(shí)際，注重差異性與宏觀的統(tǒng)一性的結(jié)合，同時(shí)應(yīng)考慮學(xué)校信息化管理軟件的升級(jí)和適應(yīng)不斷發(fā)展的新要求。其次，建立規(guī)范的財(cái)政投入機(jī)制，將學(xué)校信息化管理的費(fèi)用納入財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障范圍。義務(wù)教育學(xué)校管理信息化建設(shè)離不開財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支撐，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，建立規(guī)范化的財(cái)政投入機(jī)制，有利于農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)校信息化管理水平的提高。與此同時(shí)，學(xué)校管理信息化有助于地方政府了解各個(gè)地區(qū)不同學(xué)校間設(shè)備設(shè)施情況特別是農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)校設(shè)備設(shè)施情況，為政府決策和增加投入提供全面客觀的數(shù)據(jù)。

作者：張純坤 單位:寧夏大學(xué)教育學(xué)院

學(xué)校管理制度的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校管理；個(gè)性化管理；內(nèi)容；策略

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0017-02

一、引言

新課程改革背景下，教學(xué)效率的提升與學(xué)校管理工作的開展密切相關(guān)，規(guī)劃有序的學(xué)校管理已然成為校園文化的有效象征。初中階段是學(xué)生心理和生理急速成長的關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)工作的開展更加依賴于科學(xué)的學(xué)校管理制度。然而，當(dāng)前中學(xué)階段在學(xué)校管理工作的實(shí)施方面往往將重點(diǎn)置于教學(xué)管理范疇，將學(xué)生成績提升作為學(xué)校管理的唯一執(zhí)行指標(biāo)，這一片面的觀點(diǎn)不僅阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)校管理工作的開展也顯得極為欠缺。學(xué)校管理不僅包括教學(xué)管理，學(xué)生管理、教師管理、制度管理等都應(yīng)成為學(xué)校管理的重要內(nèi)容，只有更加全面與完善的學(xué)校管理制度才能真正發(fā)揮學(xué)校的教育職能。

二、初中學(xué)校管理的內(nèi)容與實(shí)施特點(diǎn)

1.學(xué)校管理的內(nèi)容。學(xué)校管理工作的開展涉及到校園建設(shè)的方方面面，是一項(xiàng)極具全局觀念的教育管理方針。對(duì)于初中學(xué)校而言，校園管理工作的實(shí)施質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是初中階段人才培養(yǎng)和教學(xué)效率的根本保障。關(guān)于學(xué)校管理的內(nèi)容，主要是指學(xué)校管理人員執(zhí)行教育育人目標(biāo)的一種客觀活動(dòng)，它不僅是學(xué)校日常事務(wù)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校教育教學(xué)管理的構(gòu)成部分之一，這是對(duì)國家教育教學(xué)方針的有效貫徹，是實(shí)施初中階段教學(xué)任務(wù)的重要目標(biāo)。此外，教學(xué)管理工作的有效實(shí)施對(duì)于學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展以及培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著積極而深遠(yuǎn)的影響。由此可見，教學(xué)管理工作的實(shí)施需要從創(chuàng)造性與主動(dòng)性的雙重角度出發(fā)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)施內(nèi)涵。管理對(duì)象方面，學(xué)校管理工作的開展既涉及到學(xué)校相關(guān)的人、財(cái)、物，同時(shí)也包含了必要的學(xué)校管理信息及誠信管理內(nèi)容，是人事管理、德育教學(xué)管理和后勤管理的綜合體現(xiàn)。

2.初中階段學(xué)校管理工作的實(shí)施特點(diǎn)。初中階段學(xué)校管理工作的實(shí)施特點(diǎn)與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)有著密切關(guān)系，這主要是由于初中階段是學(xué)生心理及生理急速發(fā)展與完善的重要時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)尚不夠完善，自身的價(jià)值觀建設(shè)極易受到外界環(huán)境的影響。首先，初中階段學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和自制能力之間存在著明顯矛盾，這就決定了學(xué)校管理工作在實(shí)施過程中必然存在著一定的艱巨性。其次，初中階段學(xué)生情感的理性認(rèn)知還沒有形成，很多時(shí)候都會(huì)受制于感性控制，這就使得學(xué)校管理在實(shí)施過程中必然會(huì)受到外界因素的制約和影響。最后，初中階段的學(xué)生在價(jià)值觀建設(shè)方面還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗性特征，性格比較強(qiáng)硬或是不善言辭的學(xué)生對(duì)學(xué)校管理制度之間極易形成對(duì)立狀態(tài)，這對(duì)學(xué)校管理工作的有序開展也是極為不利的。

三、初中學(xué)校管理的優(yōu)化策略探討

初中學(xué)校管理工作的有效實(shí)施，并非是一味地變更學(xué)生管理制度，甚至是淡化學(xué)校管理的基本內(nèi)涵，而應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)管理過程中存在問題的同時(shí)更新學(xué)校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)校管理工作的有效革新。學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)從和諧、寬松、平等的辦學(xué)理念出發(fā)，尊重學(xué)生的自我個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的心理發(fā)展特征，培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂觀的人生觀與價(jià)值觀。個(gè)性化管理是當(dāng)前初中學(xué)校管理中較為先進(jìn)的管理理念，個(gè)性化管理實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性差異與教學(xué)特色的有效結(jié)合，為學(xué)校管理工作的實(shí)施提供了足夠廣闊的發(fā)展空間，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的根本保障。筆者認(rèn)為關(guān)于初中學(xué)校管理工作的開展與實(shí)施可從如下幾方面加以完善。

1.學(xué)校管理工作的實(shí)施應(yīng)建立在管理與教育的雙重理念之下。初中學(xué)校管理應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本的工作理念，從教育與管理的雙重角度提升學(xué)校管理的有效性。學(xué)校管理工作依賴于教育與管理的共同作用，其中教育的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成來達(dá)到自我管理和約束的目的。

2.從創(chuàng)新管理的角度體現(xiàn)學(xué)校管理的專業(yè)性與規(guī)范化。學(xué)校管理工作的專業(yè)性與規(guī)范化也可從管理、教育及服務(wù)的多重層面得以體現(xiàn)。若是學(xué)校管理過分突出管理的執(zhí)行內(nèi)涵，而忽視了教育及服務(wù)的工作理念，那管理結(jié)果勢必是不夠全面的，缺乏必要的準(zhǔn)確性與人性化。可見，學(xué)校本身的教育與服務(wù)職能也應(yīng)當(dāng)在學(xué)校管理工作中得到落實(shí)。

3.突出學(xué)校管理中誠信管理的重要性。誠信管理內(nèi)容是當(dāng)前初中學(xué)校管理工作執(zhí)行過程中所缺少的，然而誠信管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生良好品德素養(yǎng)和道德誠信觀念的樹立是尤為重要的。因此，從教學(xué)秩序及學(xué)校管理的目的出發(fā)，誠信管理的內(nèi)容理應(yīng)在學(xué)校管理工作中得以體現(xiàn)。

4.注重開放性管理及個(gè)性化管理的實(shí)施內(nèi)涵。當(dāng)前初中學(xué)校管理還強(qiáng)調(diào)彈性管理模式在校園管理工作中的落實(shí)，這主要表現(xiàn)為學(xué)校開放性管理與個(gè)性化管理的有效融合。彈性管理的實(shí)施目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異，促進(jìn)學(xué)校及家庭教育管理的結(jié)合，在科學(xué)化的學(xué)校管理模式中發(fā)揮學(xué)校教育資源的使用價(jià)值。

四、結(jié)語

當(dāng)前初中學(xué)校管理的改革核心在于從管理模式的優(yōu)化與創(chuàng)新角度出發(fā)，構(gòu)建全新的校園管理體系，促進(jìn)學(xué)生與教師隊(duì)伍的自主發(fā)展。在這一內(nèi)容改革過程中，制度的建設(shè)與完善是擺在學(xué)校管理問題中的重要突破口，遵循學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的專業(yè)性與規(guī)范化。不可否認(rèn)，學(xué)校管理工作在執(zhí)行過程中可能遭遇各種困境，存在的問題也有明顯的復(fù)雜性特征，這就需要學(xué)校管理人員時(shí)刻樹立自身的管理理念，采取有效的管理措施，針對(duì)學(xué)校管理工作的特點(diǎn)制定適合自身的學(xué)校管理發(fā)展模式，促進(jìn)校園管理工作的有序開展。個(gè)性化管理也是當(dāng)前初中學(xué)校管理中不可忽視的重要內(nèi)容，在保證辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷挖掘與創(chuàng)新學(xué)校管理模式才能真正體現(xiàn)和諧校園的理念和原則。