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教師德能勤績考評細則范文第1篇

【關鍵詞】教師；教書育人；動力

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)01-0406-02

教師教書育人的內在動力主要有:教師經濟社會地位的提高,學校核心價值文化的形成,學校激勵機制的建立。經濟社會地位是動力之基,核心價值文化是動力之本,激勵機制是動力之源,這三方面有機整合形成教師教書育人的動力系統(tǒng)。

隨著教師績效工資的落實和國家教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的強力實施,教師經濟社會地位將得到更大提高。當然僅靠提高教師的待遇,教師的內驅力也是不夠的。共同的教育信念,厚重的文化底蘊,是學校發(fā)展的活力與靈魂,是教師教書育人的動力之本。厚重的文化積淀必須通過強化師德建設和校園文化建設,提升教師的人文精神和人文素養(yǎng),逐步形成學校核心價值文化體系:教師“愛與責任”的師德靈魂得到不斷升華,教師堅持并積極主動踐行先進的育人理念、思想方法,教師養(yǎng)成不斷學習、善于反思、合作探究、勇于創(chuàng)新的工作作風,學校形成心齊、氣順、風正、勁足的育人氛圍,和諧包容的人際關系,堅毅頑強、追求卓越的人文精神。唯有如此,教師的教育信念才能更加堅定,才會把對教育的熱愛與堅守,化為自覺行為。

如何強化教師師德建設和校園文化建設,從而構建學校核心價值文化體系呢?我們可以通過師德教育活動化、人文關懷情感化、先進典型感染化、從教行為規(guī)范化、民主治校公開化……從而逐步形成優(yōu)良的校風、教風、學風,在優(yōu)良“三風”的形成過程中讓教師的人文精神和人文素養(yǎng)得到升華,提振教師的精氣神,增強教書育人的責任感、使命感,形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識,構建起以“愛與責任”為核心的價值文化體系,這是教師教書育人的動力之本。只要在師德考核過程中堅持定性和定量、一元與多元結合,對教師的考評激勵公正公平,先進的辦學理念和明確的辦學目標就能引領核心價值文化體系的構建。

在現實社會里,厚重校園文化的積淀任重道遠,部分人的功利主義、個人主義、攀比心理較濃,僅靠自覺和說教,沒有考核評價激勵,教師的內驅力也是不夠的。因此,適當激勵,教師內在動力才更大。美國心理學家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的需要是希望別人對自己加以贊賞?！币虼?必須對教師的勞動成果給予認可尊重、賞識激勵。對教師的育人工作要全面多元、公正公平地評價,并將評價結果與教師的獎勵、評先、評優(yōu)、評職、崗設、調動、提拔、名師選拔等需求掛鉤,這是促進教師教書育人的動力之源。

如何建立有效的激勵機制呢?結合有關教育政策法規(guī)和主管部門的指導意見,立足校情,創(chuàng)新思維,提出初步方案,在充分討論廣泛征求民意的基礎上,由學校職代會形成決議方能實施,并在實施過程中不斷修改完善。學校需要建立以下七個核心激勵制度:評優(yōu)評先方案、骨干名師選拔方案、職稱評聘量化細則、崗位設置量化細則、績效獎勵發(fā)放辦法、工作調動的基本條件、畢業(yè)班升學成果獎勵條例。以上激勵機制都必須以對教師教書育人工作綜合目標考評結果為基礎,再分別按上級要求結合學校實際與工齡、教齡、職齡、工作量、學歷、獲獎情況、教研成果、特長生培養(yǎng)、工作責任等相應的某些方面要求進行權重合理分配,同時附設某些限制條件并注重人文關懷,形成系統(tǒng)的激勵機制。當然教育人事制度改革和上級指導意見力度越大,學校的激勵機制效果越顯著。

教師德能勤績考評細則范文第2篇

【關鍵詞】學校教育 教學管理 “嚴” “實” “細” 抓好“四個突出”

學校教育教學管理，是建立和維護學校正常秩的基本保證，是深化教育改革推進素質教育的生長點。因此，在平時工作中，我們首先抓常規(guī)管理這個基礎工程。

1.制定好計劃、規(guī)劃。它是學校育人的主要依據，提出每年的具體的實施目標和應該達到的標準，使教師明確今后的工作方向。

2.抓好教育教學管理，做為校長要加強自身建設，在管理上要突出一個“嚴”，抓住一個“實”字不放，實實在在的做事，老老實實的做人，學校工作切戒假、大、空，切戒朝記夕改，切記一個“細”字。做為校長要腦中有學校，心中有教師，眼中有學生。要擬定好各類人員崗位職責，制定一系列操作性強的規(guī)章制度。檢查、評比制度，對教師在校學習、工作、生活、活動等都要有具體的要求。在教學方面認真貫徹落實教學常規(guī)、法則。從備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學輔導等都按教學常規(guī)、法規(guī)嚴格要求每一個教師，班子領導對各項工作要進行常規(guī)性、階段性檢查督導。

3.在抓好教育教學管理上的進一步深化教育改革，把實行崗位責任制同考核制度、獎懲制度結合起來。制定教師綜合考核方案和德、能、勤、績四項評估細則，由考核評估小組對教師進行全面的評估。全體教師對每一個班子成員進行考核，將結果記入教師檔案，作為評模評優(yōu)的重要依據。目標化管理給學校管理注入了活力，進一步深化、加強了常教育教學管理。

我們抓了“嚴”字，從嚴治校，學校各項工作都有明確要求，寫在紙上、講在會上、落實在行動上，按學校要求去做，不折不扣，時時處處按學校規(guī)章制度、崗位職責、考評細則檢查評估每個教師。按《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》要求每個學生，從點滴抓起。

我們抓了“實”字，要求每位教職工要實實在在做事，老老實實做人。在工作中要求教職工不干則已，要干就干出個樣來，工作雷厲風行，對各項工作做到有布置、有檢查、有記錄、有考核、有結果、善始善終，持之以恒。

抓好“四個突出”：

1.教師管理突出師德教育

具有良好的師德是每個教師所應有的起碼品質，也是做好工作的根本。幾年來我們突出抓了師德教育，組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每個教師在實紀工作中用規(guī)范要求自己，檢查衡量自己。師德教育，提高了每位教師的道德水準，喚起了教師的工作熱情，使“愛教育”、“個個爭奉獻”的道德風尚，在教師中蔚然形成。憑著教師們的敬業(yè)、奉獻、拼搏向上的精神，使學校發(fā)生了根本變化。

2.學生管理突出常規(guī)訓練

小學生具有天真幼稚可塑性的特點，是世界觀初步形成的階段，一個孩子少年時代能否受到良好的品德培養(yǎng)，對今后世界觀的形成起到至關重要的作用。每個學生思想品行的形成，學校、班級利用班隊會、校會、思想品德課、勞技課等經常對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》要求學生，采取日檢查、周小結、月總評，自檢評比的辦法強化行為規(guī)范訓練。

3.教學管理突出課堂教學

課堂教學是教師能力和素質的綜合反映和體現，在教學管理上，我們突出抓幾個環(huán)節(jié)：

3.1 抓備課，備課是上好課的前提和保證，每個學期要求每位教師認真學綱，通覽教材、吃透教材、掌握學生情況，備好課、寫好教案。

3.2 抓上課。課堂教學是教師向學生傳授知識進行思想教育的主渠道，要求教師把握好課堂教學各種技能，提高課堂教學的整體效益，把課堂教學分成幾種技能：導課、講演、語言、板書、提問、演示、變化、反饋、復習，對全體教師進行培訓輔導。

3.3 抓聽課、評課。聽課、評課是提高課堂教學能力的有效措施，對新教師摸底聽課，對較差教師指導聽課、匯報聽課，對有教研項目的專題聽課，對業(yè)務骨干示范聽課，教師間互相聽課，聽課后及時評課，肯定優(yōu)點，提出不足和建議。

3.4 抓課堂考核。學校擬定教學評估細則，對所認課教師進行課堂教學評估。

3.5 抓教研教改。教研是提高教學質量的有效途徑，從學校到教研組，在到教師層層制定教改方案，計劃設立教研項目，經常開展教研活動，提高課堂教學水平。

3.6 抓教師基本功訓練。抓好教師的基本功訓練是提高課堂教學的主要手段，因此我們積極開展基本功訓練。如：演講、說課等活動。

4.校園管理是學校重要組成部分

教師德能勤績考評細則范文第3篇

幼兒園管理是促進孩子學習和成長的重要環(huán)節(jié)，也是促進幼兒教育有序進行的保證，下面是小編精心整理的幼兒園管理工作規(guī)章制度，供大家學習和參閱。

幼兒園管理規(guī)章制度

一、人事

1、凡幼兒園教職工必須熱愛教育事業(yè)，不提倡留職停薪，未經幼兒園許可，不準從事第二職業(yè)。

2、全園教職工必須認真履行崗位責任制，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，服從幼兒園分配。

3、新員工須經考核，第一個月為試用期，試用期滿考評合格，方可成為幼兒園正式教職工。

4、幼兒園決定調整工作崗位的教職工，應服從分配，按時上崗，否則從通知之日起以曠工論處。

5、凡幼兒園教職工連續(xù)礦工一周或累計半個月以上者，以待崗處理。

二、考勤

1、幼兒園全體教職工均系考勤對象，由辦公室負責考勤工作。逐日記載出勤情況，按日統(tǒng)計。

2、全體教職工必須按幼兒園規(guī)定的辦公制度按時上下班，不遲到、不中途離崗。

3、教職工因事、因病(除特殊情況外)，必須事先履行請假手續(xù)，準假后方可離崗。工作時擅離職守，按曠工論處。因公外出，也

應告知辦公室負責人或考勤員。

4、請假期滿，必須按時履行銷假手續(xù)，逾期無故不歸者按曠工論處。曠工半天以上(含半天)扣除相應的工資外，停發(fā)當月獎勵工資。5、教職工的集體政治學習、業(yè)務學習和各種集體活動，均列入正常的考勤之列。

6、幼兒園教師，按國家規(guī)定享受雙休日、節(jié)假日等假期，工作期間由學校安排工作。

7、凡幼兒園教職工，無故連續(xù)曠工一個月，或累積一個月者，以自動離職處理。

8、教職工的考勤必須根據有關規(guī)定，與工資、獎金、評選、職稱評定掛鉤，做到獎懲分明。

三、請假

1、教職工因事、因病須離崗者，必須由本人履行請假手續(xù)。請假人除特殊情況外，一般需待安排好工作之后，方可離開崗位。如因

急病或緊急事故確實不能事先請假的，可委托他人辦理或事后補假。

2、請假一律由園長批準。

3、教職工每請假一天扣發(fā)當天工資及本月的滿勤獎金。

4、符合法定婚齡結婚的，可準假三天，實行晚婚晚育的可準假10―15天。

5、女職工的產假按計劃生育暫行規(guī)定辦理。

6、本人直系親屬逝世時，可給一至三日的喪假。

四、獎懲

1、對教職工的獎勵和處罰，要實事求是，公正合理，并公之于眾。

2、園級先進工作者，每學年評定一次，由園長授予榮譽稱號。表彰先進，堅持德、勤、能、績綜合評定，須由全體教職工評議推

薦，園長審批。

3、凡符下列條件之一的教職工，可給予獎勵：

(1)師德高尚，為人師表，教書育人，成績顯著者。

(2)遵紀守法，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，事事處處為集體，對不良行為敢于斗爭，事跡突出者。

(3)熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，教育教學質量名列前茅者。

(4)勇于開拓、創(chuàng)新，在教育教學改革上有較大貢獻者。

(5)面向全體幼兒，對個體差異的孩子加倍愛護，使他們取的明顯的進步。

(6)參加競賽獲獎幼兒的輔導教師。

(7)積極組織，指導學校大型活動，并做出顯著貢獻者。

4、對照上述條件，視情況可授予先進工作(或其它榮譽)稱號，或給予單項獎勵。

5、凡有下列情況之一者應給予處罰，采取一票否決制。

(1)目無法紀，自由散漫，擅離職守，造成惡劣影響者。

(2)體罰和變相體罰幼兒，使幼兒心理和生理受到摧殘和傷害者。

幼兒園管理制度準則

一、崗位責任制

(一)園長崗位職責

1、認真學習國家的有關法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定，全面貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》。

2、負責建立、完善并組織執(zhí)行各項規(guī)章制度，保證園內各項工作的有序進行。

3、負責主持制定全園工作計劃，領導教育、衛(wèi)生、保健、安全保衛(wèi)、家長工作，定期深入第一線，檢查全園各項工作的實施情況，每學期聽課達到60次以上。學期末對全園工作進行總結。

4、做好教職工的思想工作，經常對全園教職工進行職業(yè)道德教育，把師德教育和思想道德教育結合起來，提高他們的政治覺悟，為教師的工作、學習創(chuàng)造條件，維護他們的合法權益。

5、負責全園教職工的聘任、調整園內工作人員結構，指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，定期對保教工作人員進行德、能、勤、績的考核，并根據考核情況給予獎懲。

6、定期召開園務會和全園會，了解保教工作情況，加強民主管理和監(jiān)督。

7、負責園所建設的長遠規(guī)劃工作，制定幼兒園發(fā)展目標，努力改善辦園條件。

8、及時了解國內外有關托幼工作的信息動態(tài)，關注幼兒教育發(fā)展的新動向，不斷吸取經驗，改進工作。

(二)保教主任崗位職責

1、領導全園教育教學工作，根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本園特點制定教育教學工作計劃，期末寫好工作總結。指導各班班長制定好學期、月、周計劃，并及時收回存檔。

2、做好教師的思想和業(yè)務培訓工作，根據教師實際情況組織實施培訓活動，加強青年教師的培養(yǎng)。定期對保教人員進行業(yè)務考核。定期批閱教師的觀察記錄和備課本，并根據存在的問題對教師進行專題培訓。

3、負責全園的教研工作，學期初制定全園教研工作計劃，學期末寫好教研工作總結。結合實際有目的、有計劃地開展園本教研，指導教研組長開展好教研活動。

4、經常深入到各班，了解環(huán)境創(chuàng)設、常規(guī)培養(yǎng)、教育教學、衛(wèi)生保健等工作的開展情況，指導教師提高教育教學水平。每學期聽課達到60次以上。

5、負責園內的家園共育工作，督促各班教師做好日常的家園聯系工作。

6、協(xié)助園長做好保教人員的思想工作，鼓勵并支持保教人員在教育實踐中大膽創(chuàng)新。工作中能以身作則，在各方面為教師們起到示范作用。

7、依據需要做好教材教具的計劃和購買工作，并指導資料員保管好圖書、教材、教具等，為教師提供方便。

(三)班長崗位職責

1、全面負責本班教育教學、衛(wèi)生保健、財產保管、家園合作等工作，根據《幼兒園教育指導綱要》及實施細則提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃，并認真執(zhí)行，學期末寫出本班保教工作總結。

2、帶領本班教師認真執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，科學合理地安排好、組織好幼兒的一日生活，注重幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)，確保幼兒身心健康成長。

3、與本班教師、保育員團結協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護理等工作。

4、主持召開班務會，共同商討班內存在的問題，制定切實可行的措施，用研究的態(tài)度與兩位教師共同搞好班內的各項工作。

5、帶頭堅持正面教育的原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導，嚴禁體罰和變相體罰，發(fā)現本班教師有違反師德行為應立即制止。

6、以身作則，有顧全大局、無私奉獻的精神，自覺遵守并督促教師遵守園內各項規(guī)章制度。

7、帶頭積極參加教研活動及學習，不斷提高自身素質及班級管理水平，定期向園長匯報本班各項工作情況。

8、樹立安全意識，教育和督促班內教師堅守崗位，遵守各項安全制度，防止意外事故的發(fā)生。

9、主動做好家園共育工作，向家長宣傳正確的教養(yǎng)方法，和教師一起認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，爭取家長理解和支持。

幼兒園管理工作制度

禮儀范圍

1、嚴謹責罵，體罰，羞辱孩子。違者罰款50元/次。情節(jié)嚴重者罰款100元，并寫出書面檢查。

2、同事之間發(fā)生矛盾，本著"反求諸己，自我反思，和諧諒解"的原則，找領導協(xié)調解決，禁止在工作期間，尤其是家長和孩子面前發(fā)生沖突、爭吵。違者罰款50-100元。

3、工作期間使用普通話與孩子，同事，家長交流，禁止使用方言。

4、著裝得體，大方，舉止優(yōu)雅，不濃妝艷抹，不留長指甲，不穿高跟鞋。

5、與家長交流或接待新家長自信，溫和，熱情，對自己所說的話負責。

6、不向家長所要財務，不收受家長財務。

工作規(guī)范：

1、工作時，精神狀態(tài)飽滿，激情投入，不散漫，不頹廢，不將生活情緒帶入幼兒園。

2、對待工作盡職盡責，一絲不茍，精益求精，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于擔當。

3、工作時間不接打私人電話，不用手機聊天，違者罰款10元/次。

4、幼兒園上課，或幼兒午休時間，禁止在班內上網聊天查看與教育無關的網頁。違者罰款10元/次。

5、以幼兒園的工作為重，盡量不因私事請假<婚喪(除直系親屬)假除外>，按時上班，不遲到，不早退。

6、每天早上按要求簽到，如沒簽到或忘記簽一次罰款5元。

7、教師在工作時間不得吃幼兒零食，否則點名批評。

8、教師不得擅自離開教室，如必需離開，必須保證一名教師在班，時刻保持幼兒的安全。

9、上班時間教師不得流動串崗，扎堆聊天等，發(fā)現一次罰款10元。

10、家長投訴一次(根據情節(jié)嚴重與否)罰款(10-50)。

11、出現一次安全事故(如：抓傷咬傷碰傷摔傷碰傷事故)輕微事故扣除10元，比較嚴重一次50元或承擔醫(yī)藥費百分之五十不等。

12、獎勵：

(1)全勤獎：每月出全勤(以簽到表，考勤記錄為淮)，獎勵50元。

(2)安全獎：當月無安全事故發(fā)生，獎勵帶班老師50元，保育員50元。

(3)績效獎：一月內家長無投訴，監(jiān)控攝像無違紀，領導巡查無違紀，如有以上違紀現象，獎金一次性扣除。

(4)超員獎：按學校班級編制名額(教師子女不算在內)，超出部分，班主任10元/人，保育員10元/人。

13、請假：到副園長處領取請假條，寫明請假原因，經園長批準簽字后方可生效，回來后到財務室消假。請假一天以上(含一天)，扣除當月全勤獎，另扣月工資÷22*請假天數。不請假或請假未批準而擅自離崗者視為曠工，礦工一天扣除150元，3天以上視為自動離職，并扣除該月工資。

14、本園畢業(yè)生實習工資800元/月，有經驗教師實習工資1000元/月。

15、本園工資分教師，保育員，兩個級別，帶班教師基本工資1300元/月，績效工資50元/月。保育員基本工資**0元/月，績效工資50元/月新聘用保育員第一學期基本工資800元/月。副園長職務補貼300/月。工齡工資：帶班老師、保育員每人30元/年累計，工齡工資工作一年以上開始算起。

16、本園教職工享受正常的國家法定節(jié)假日。

17、每月按時上交三本(會議記錄本、業(yè)務學習和教學心得本、教案本)逾期不交者扣除該月50元工資。

教師德能勤績考評細則范文第4篇

績效評價管理模式是學校管理者根據教育規(guī)律和學校實際將教師管理與教師業(yè)績評價掛鉤以激勵教師工作而構建的管理形式?？冃гu價管理模式的核心是建立并實施一系列規(guī)范、完善、實用的績效評價標準。好的評價標準，使學校對每位教師的每項工作都有具體的量化評價，更使學校管理工作有“抓手”。系統(tǒng)化的績效評價標準就構成了學校績效評價模式。改革評價標準，構建績效評價模式，是對教師管理的最有效導向，是對教師人力資源的最有效整合。那么，學校應怎樣構建績效評價管理模式呢？

關于教育民主的績效評價改革的思考

推進績效評價管理，實際上就是對教師管理評價的改革。改革自然有阻力，消除阻力的主要方法就是推進民主管理，要讓教師做主，評價的標準必須由教師群體認可，評價的內容必須贏得教師群體同意。

變革評價制度：變單一的定性評價為系列多元的績效定量評價 要構建績效評價模式，關鍵有兩點：一是使制度標準績效化，二是使制度系列多元化。建立系列多元且績效化的評價制度，不僅有利于全面評價教師的教育教學工作，還能使評價盡可能公正、客觀。因此實施績效評價管理模式，一定要健全學校各項考核管理制度。這里有兩個層面，首先是要建立一系列績效化管理制度，然后是針對教師執(zhí)行制度的具體情況進行績效量化考核評價。學?？梢越Y合實際，科學合理地制定相應的評價標準。例如評價某一年度教師教科研工作，“能申報省級以上課題并發(fā)表相關教科研論文”或“公開發(fā)表教研論文的”或“論文在省市級獲獎的”，為第一層級成績；“能撰寫經驗總結的”或“積極參與學校教科研工作并帶頭實踐的”為第二層級成績；“能不斷學習新理論，積極參加教科研實踐工作”為第三層級的成績。三個層級標準實際上是三個層次的目標，不僅可以鼓勵教師積極申報省級教科研課題，積極參加教科研工作，積極撰寫有質量的論文，還可以在教學評價中通過執(zhí)行這些標準推動學校的教科研工作穩(wěn)步開展。

因此，學校在制定各類評價標準時，可以結合原有標準作相應拔高，以激勵和推動教師在工作中投入更大的精力。例如，制定課堂教學評價標準時，就可以拔高標準。江蘇省南京市曾舉辦的全國語文課堂教學大賽，評課專家對教學效果的反饋評價就要求“體現創(chuàng)新精神”“體現情感態(tài)度價值觀”，對教學能力的展現評價就要求“運用多媒體”“師生平等互動”，對教學過程的組織評價就要求“有探究性”“板塊清楚”，對教學方法的運用評價就要求“富有發(fā)展性”，對總體印象評價就突出了“體現教育理念”。

變革評價者：變“領導專斷式”評價為多方參與的民主評價 成功的教師評價應有全體教師、教師本人、學生、家長及社會的參與。全員參與能保證相對公正；教師本人的參與是有效的自我教育過程；社會、家長和學生的參與能有效制約教師的工作，使其切實為學生“負責任”。

首先是讓教師全員參與學?？冃гu價標準的制定工作。全員討論，求大同，存小異，在討論中統(tǒng)一思想認識。全員參與的績效評價還表現在評價環(huán)節(jié)上，即讓每個教師有機會在不同評價階段當“評委”，讓其他人來評價自己所在教研組的教師乃至全校教師的工作，評價行政領導的教育教學工作。這樣的評價群眾認可，教師服氣，領導執(zhí)行起來也無阻力。此外，讓教師全員參與還表現在教師自我評價上。學?？芍朴喿晕以u價標準，讓教師自我評分，如：自己的備課情況如何，教法如何，每學期布置了多少次作業(yè)，做了幾次試驗，開展了幾次活動，自己的作業(yè)批改如何，教學實績如何，本學期有幾篇論文獲獎等。讓教師自評，就是在幫助教師反思教育教學工作，及時發(fā)現問題，及時改正不足。

其次，讓學生和家長成為教師評價的重要參與者。學生和家長是學校的“顧客”，一般來說，“顧客”的意見對改進“服務”水平最有導向性。學生對教師教育教學工作最有發(fā)言權，所在班級班風如何，學風怎樣，教師上課態(tài)度怎樣，方法如何，效果如何，教師對學生是否關心等等，都可以細化為評價標準。學生的評分不一定準確，但評價的傾向性意見可以作為學校評價教師的重要依據。而家長的評價常常是不夠全面的，因為家長對教師的教育教學的印象是間接的，它常常是通過學生回家后的反映獲得的，因此讓他們參與評價則盡可能避免量化。

最后，努力實現評價過程公開化。不僅包括前面已述的制訂標準公開化，使用標準公開化，還包括過程評比量分公開化。對班主任工作，可以及時公開每周每班學生聽課、作業(yè)、上課紀律等得分情況；對一般教師，可及時在一定范圍內公開其公開課得分、教學檢查得分、學生征詢得分等情況。所有工作全程公開，教師不僅對自己教育教學工作心中有底，而且還能自選競爭對手，比學趕超，有利于激勵教師精進業(yè)務，公平競爭，從而推動新課程的改革。

變革評價形式：變呆板無情的結論式評價為互動化的藝術評價 新的績效評價模式不能只是單調的、量化的表格，還應該追求藝術化、人性化。就是說，在制訂評價方案時，應考慮到教師這一特殊群體的接受心理，以人為本，創(chuàng)新形式。

第一，教師上完一堂課，不妨讓他自己說說自己的課，說說構想，講講優(yōu)點，談談不足，也許比一味地讓別人評價效果好。第二，備課小組談心得。讓每個教師有足夠的時間介紹自己一個階段的工作情況，小組成員之間推心置腹，以心換心。第三，“閃光點”評議。一個階段下來，各教研組、年級組坐下來評議，專門找一些需要幫助的教師的閃光點，增強其自信心。第四，“露一手”活動，讓有特長的教師都來“露一手”。如文藝匯演上唱一曲，茶話會上朗誦自己的作品，教職工會上發(fā)表一番演講，教研會上演練一下自己的課件制作，展示一下個人主頁。讓每個有特長的教師都有發(fā)揮的機會，增強自信心。同時把“露一手”的活動結果也要帶入考核，并盡可能多搭建教師專業(yè)成長平臺或者事業(yè)成功平臺，讓每一個有能力的人找到用武之地。

構建教育民主的績效評價管理模式

績效評價管理的關鍵是要為學校各類工作人員搭建事業(yè)成功的平臺，實施的關鍵就是制訂群體普遍認可的評價標準，構建群體共同參與的評價模式。其核心在于把學校每一個成員的共同愿景變成評價的追求目標和標準，把管理者成熟的管理思想理念變成標準制訂的參考因素。換句話說，群體想怎么發(fā)展評價標準就要怎么訂，校長想讓教師達到什么高度，標準就要怎么訂。

學科教師：搭建教師業(yè)務成長平臺，推動教學管理 搭建業(yè)務成長平臺，就是制訂學科教師的績效評價標準?？茖W的績效評價要多方面分檔次評價，每一個“優(yōu)秀”標準實際就是一個可以追求的成功平臺，平臺越多，教師成功機會就越大。如果教師在科學的績效評價基礎上獲得了很高的評價，也就意味著他在專業(yè)上獲得了很大進步。

首先是學期績效評價。主要有師德、教學工作、教育工作、教學實績和考勤等五大方面，每一個方面又分ABCD四個等次，每一個A項都包含多個標準，達到其中的任何一項標準，都是一項成功。

其次是任期績效評價。主要涉及對教師職稱評聘前一個任期或者若干學期的全面評價。其基本方式就是將各學期的考評分數作為基礎分累計到一起，然后加上考評期限內各類附加分。附加分的確認，也是由教師群體確定教代會通過，實際也是為每一個教師搭建業(yè)務成長的諸多平臺。任期評價有著非常重要的意義，它直接涉及教師的職稱評定、職稱聘任和任期評優(yōu)等重要事項，處理得好，學校就人心齊，工作暢，事業(yè)順，環(huán)境和。

班主任：構建班集體績效評價機制，推動班級管理 班集體建設是學校管理的重要工作，一個班集體就是一個管理單元。為進一步適應現代學校管理要求，優(yōu)化班級管理，激勵先進，打造優(yōu)質教育品牌，學校必須制訂班集體績效評價管理方案和標準。

首先，要明確班集體績效評價方式，實行績效積分制。班集體績效評價需要將每個班級在每學期的各類活動及成效進行積分管理。各個學校做法不同，但均突出常規(guī)檢查項目，實行周統(tǒng)計月公布，期末各項得分累加，分年級排出班集體績效座次。然后在績效座次基礎上推選先進班集體、先進團支部，評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員。

其次，要因校制宜，科學設定績效評價細則。評分細則各校不一，但推進績效評價管理都必須根據學校實際，在征求廣大班主任教師意見基礎上形成切實可行的具體班集體和團支部評價標準?？冃гu價要有獎有懲（扣分），以獎為主。

行政領導：厘清管理職責，推動高效管理 由于工作繁雜，任何校長都不可能始終扎根一線。好校長必須善于管理，善于調動中層積極性，推動層級管理。層級管理主要由副校長一級實施，要明確他們分管的部門和年級，制訂科學的行政管理考評方案，對他們管理的部門和年級實施績效評價。在規(guī)模較大的中學，積極推進職責分明的年級分管制顯得非常有必要，由副校長擔任年級分管，全面負責本年級的教育教學常規(guī)工作，及時處理本年級存在的各種問題，使各年級教學管理工作人人有壓力，個個有平臺，班班有任務，領導有擔子，分管有競爭，從而形成高效的激勵競爭管理模式。

發(fā)揮績效評價作用，構建和諧校園

績效評價的作用是什么？就是建立評價機制，引領教師專業(yè)成長，引領班級科學管理，引領學校內涵和可持續(xù)發(fā)展。具體到教師隊伍管理，就是讓教師們人人有方向，個個有追求，發(fā)展有希望，從而推動學校的和諧發(fā)展。

明確評聘順序，調和評聘矛盾 職稱是教師最關心的核心利益之一。評職稱的名單順序如何產生在學校管理中是一個非常敏感的問題。解決的辦法就是推進績效評價管理，在績效積分基礎上按順序產生。職評排名辦法也可以作為職稱聘任辦法。任何教師想評職稱，或者晉升職稱等級，他就要早早努力?？梢哉f，基于績效評價管理的職稱評定辦法牽引著教師的專業(yè)發(fā)展。

推進保優(yōu)爭先，減少班班矛盾 舉高中例子說明。因為升學壓力大，班級與班級之間競爭激烈。要真實反映班主任工作水平，切實調動班主任工作的積極性，可以制定班主任“保優(yōu)爭先”績效考評方案，明確導向，對各年級總評成績第一名的班主任直接評定為校優(yōu)，對在高考中取得相對最好成績的班主任直接推評為縣市級以上先進。這樣的考評公平公正，績效標準非常明確，班班之間反而沒有矛盾。

公開評優(yōu)辦法，推進和諧競爭 評優(yōu)也是學校管理者非常重要的工作之一。評優(yōu)評得對不對，是一個導向問題。評得對，皆大歡喜；評得不對，打擊了許多人的積極性。評優(yōu)也要基于績效積分，績效積分公開了，誰應該是優(yōu)秀，一目了然。在高中學校，應該堅持以績效考核為基礎，規(guī)范各類評優(yōu)程序，提高評優(yōu)透明度，鼓勵教師向工作要分數，促進教師專業(yè)成長。在推進這些評優(yōu)辦法過程中只要公平公正公開，教師就支持，評優(yōu)工作就好做，學校管理就順暢，學校氣氛就和諧。

教師德能勤績考評細則范文第5篇

園長是一個幼兒園的靈魂。幼兒園園長工作總結是有很多的看點的，也是有很多的經驗分享的。下面是為大家準備的幼兒園園長工作總結2020，但愿對你有借鑒作用!

幼兒園園長工作總結2020范文1過去的一年，是不平凡的一年，在這一年里，河西幼兒園在各級領導的關懷和指導下，我們以師德承諾、質量承諾、服務承諾為宗旨，帶領全體教職工立足本園，在原有發(fā)展的基礎上，求真務實、大膽嘗試、通力合作，圓滿完成本學年的計劃，并順利通過“雙高雙普”驗收工作。下面我就上年度本人及幼兒園的工作，從以下幾個方面，客觀地向各位領導和老師作一匯報，請大家給予評議：

一、崗位恪盡職守，提升素質豐富內涵

任職以來，首先本人注重自身各種素質的提高，不斷學習政治時事以及業(yè)務知識和一些幼兒園管理的理論，　認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策。貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園工作規(guī)范》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》等法律法規(guī)及指導性文件。其次看書、上網閱覽、參加培訓、和教育專家交談、向園長前輩請教、和老師一起探討等都是我學習的好機會。把握時間、抓住重點，充實自己，讓自己的業(yè)務、管理知識豐富起來。先后學習了《學校及幼兒園管理》、《女性管理的特點》、《管理創(chuàng)新》等內容。每當閱讀到精彩之處我就會對照自己的工作尋找差距，不斷地充實、更新自己的管理理念，及時調整工作方式。第三通過多種途徑參與保教研討，堅持聽課、評課、議課，和教師共同解決一些實踐中的困惑難題，及時點撥;每周定期參加教師培訓活動，使自己對幼教理論、方法的感悟，內化及運用等方面有了實質性的升華，使我能系統(tǒng)地、靈活地運用理論指導實踐與研究。

二、注重幼兒園建設，打造園所文化品牌

1.全面規(guī)劃，重實施

在建園初，我們全體教職員工就確定了科學的辦園理念，辦園宗旨，辦園目標，設計了我園的園徽與園旗，確定了我園的長遠目標和三年規(guī)劃，豐富了幼兒園文化內涵。制定了一系列規(guī)章制度，使我們的工作有章可循。我們堅持保教并重的原則，依法辦園，依法治園，帶頭每學期每個人做出學期的規(guī)劃，目的在于早計劃早安排，使各項工作落到實處。強化服務意識，并與全體教師簽訂《保教目標責任書》、《崗位目標責任書》，制定《河西幼兒園目標管理考核辦法》(試行)，《河西幼兒園衛(wèi)生考評細則》(試行)對兩教一保的工作等各環(huán)節(jié)和方面制定出科學而規(guī)范的量化標準，并提出了可操作的考評要求，定期檢查，及時公布檢查結果并予以通報，本學年我們將常規(guī)考核責任到人，加強常規(guī)檢查力度，將常規(guī)工作細化，做到每天一檢查，每周一小結，每月一匯總。保證了保教工作各環(huán)節(jié)落實到位。用科學機制客觀公正的調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.優(yōu)化環(huán)境，重服務

本著長遠規(guī)劃、分段實施、逐步完善的工作思路，不斷改善辦學條件。更換文化櫥窗、園務公開欄、綠化園所環(huán)境，校園文化氛圍得到提升;2011年9月，為幼兒添置條形桌50張，小椅子200把，床鋪200套，桌面玩具等。在園內環(huán)境建設方面，全面實現園內地面硬化1500平方米，室外活動場所鋪設了人造草坪，4個30米直跑道;園內增設大型玩具區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。二次硬化完后將建有舞臺，升旗臺，種植區(qū)、玩沙池、戲水池。南北保教樓的外體設置了手繪畫，集美化實用為一體。此外多方籌措資金投入20萬元，為每個班級增設了幼兒書架，玩教具柜、桌面玩具等，樓道內增設區(qū)角活動器材、角色游戲器材。加強園內文化建設，班班有各具特色的活動區(qū)域：有生物角、動手區(qū)、爭章墻、繪畫角等，充分的利用了每一塊可利用之處。注重樓道文化建設，做到了讓每面墻壁會說話，讓孩子在園所里隨時能感受到文化氛圍的熏陶，開闊幼兒視野構建活化了教材以外的知識體系。建立健全了各類部室如：科學發(fā)現室、美工室、閱覽室、保健室，完善了部室管理制度，借“雙高雙普”的契機，使各項硬件設施達標。在2012年4月我園被縣教育局授予2011年度精神文明建設“創(chuàng)佳評差”工作先進單位。

3.創(chuàng)建特色顯亮點

黃陵是一座文化歷史源遠流長古城。"雅言傳誦文明,經典浸潤人生",這也是無數有識之士的見解與共識,在上級領導的英明決策下,在縣上的統(tǒng)一部署和倡導“書香黃陵”的大氛圍下,我園高度重視，保教處精心策劃,全體教師群策群力確定開展的“經典誦讀”為我園的特色工作。讓每位老師與幼兒快樂誦讀經典古詩文,促進幼兒全面和諧發(fā)展。我們實行"循環(huán)"方法,第一年誦讀《三字經》，第二年誦讀《弟子規(guī)》，第三年誦讀優(yōu)秀古詩文，如此循環(huán)。注意引導家長觀念轉變,營造濃郁氛圍。加強日常管理,形成讀經制度。本年度各班級每周都要在教室的文化角抄錄2—3行《三字經》或相關內容,供幼兒活動前后時間誦讀。并在班級圖書角,配備相關資料。部分班級還建立了幼兒家庭親子閱讀聯系反饋制度,及時了解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效,并及時給予肯定鼓勵。開展結對互助同班級中進展快的同學幫扶相對滯后的幼兒。早操時間，不再喊口號，而是邊走邊讀，充分利用時間進行滲透。同時我們還組織多彩活動,高漲讀經典情緒。例如：充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據作品的語言描繪、繪畫、演經典，從而活化經典、再現經典。幼兒園每學期開展一次大型"誦讀經典"活動，每年“六一”期間,結合校園文化藝術節(jié),進行個人、小組、親子、班級、集體中華經典朗誦會，指定內容背、接龍背、搶答背、自由背誦等;開展中華經典美德小故事演講、詩文繪畫展等?？傊覀冏龅搅巳辗e月累,可滋潤心田,滴水穿石,有可喜變化。

三、加強科學管理，規(guī)范專業(yè)辦園行為

1.樹師德鑄師魂重園風建設

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我園結合中省市縣有關師德師風建設的文件精神，教育全體老師開拓進取，無私奉獻，勇于創(chuàng)新、關愛幼兒，熱愛教育事業(yè)。幼兒園定為每周二、周四為學習日。集體學習與個人自學的師德師風建設相結合，反復學習《幼兒發(fā)展綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)和文件等，樹師德、鑄師魂。要求每位教師每學期寫5000字政治業(yè)務學習筆記及4篇學習心得。

我園十分重視園風建設，在工作中我將自己融于教職工之中，營造人人平等、寬松、融洽的人際氛圍，關心每位教師：尉佩、程鳳梅教師因病請假，我?guī)ьI園委會前去探望、問候;劉文慧老師懷孕在身，我們積極協(xié)調合理地安排了她的工作。此外我們舉行了“慶元旦、迎新年”教師文體活動，全體教師歡聚一堂，開展了包括羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河等項目在內的趣味活動，全體教師在輕松愉快的活動中得到娛樂與放松，校園里到處是歡聲笑語，熱鬧非凡，充滿了和諧的氛圍。記住每個教師的生日，借助短信平臺，送上生日的祝福;“三八"婦女節(jié)，教師節(jié)為教職工送上精心準備的禮物。中秋組織教師包餃子聯誼比賽增進了感情，使教師身心愉悅。我園堅持“以人為本”的管理理念，在新年到來之際慰問退休退養(yǎng)教師并發(fā)出了新年信;園內重大事件都是教師群策群力共同處理，班子成員在教職工中享有較高的威信，教師在家長中反應良好，園內各項工作穩(wěn)步向前推進，逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風。

2.關注教師成長，重視幼兒發(fā)展

我們幼兒園大部分是轉崗培訓的教師，對于每學期新調入的教師，首先重視觀念的轉變和業(yè)務的培訓，我親自帶領新教師去縣幼兒園學習、聽課，回來后與他們交流心得，讓熟悉業(yè)務的教師來幫帶新教師。并認真組織開展了有關備課、制定計劃、教育反思等方面的專題培訓，加強教師基本功訓練。全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發(fā)展目標，將五大領域內容分主題有機結合，教師之間互相討論，相互指導，分管領導深入到班級了解教師教學現狀，帶領她們認真開展每一次的公開教學觀摩活動，每一天的教育游戲活動。活動后及時與教師交流想法，提出改進意見，使教師們教育教學水平有了大幅度提高。利用每周四下午組織教師進行業(yè)務培訓、技能培訓，積極關注教師的成長，對每一點一滴的進步都給予肯定。將一部分教師外派培訓也是我們提高教師業(yè)務素養(yǎng)的有效途徑，我園短短兩年已有2名教師參加國培，3人次參加省級園長培訓并獲得“優(yōu)秀學員”稱號，7名教師參加省級培訓，108人次參加縣級培訓。給教師提供相互學習的平臺，教師的自身成長為幼兒園的發(fā)展起到了至關重要的作用。確立骨干教師體系，已上報6名骨干教師。近年來，有2人獲縣優(yōu)秀教師;2人獲縣級賽教新秀;1人獲得縣級優(yōu)秀家長;6人次獲幼兒園優(yōu)秀教師光榮稱號。

為探索美術活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術活動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，每周一的下午結合主題活動內容，全園統(tǒng)一時間開展美工活動，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造了自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。同時給幼兒提供展示作品的機會，使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分的凸顯和張揚。我們立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，給每一個幼兒提供了充分動手動腦的機會，開展了多種形式的活動;學雷鋒日，教孩子唱雷鋒的歌，組織大班孩子開展“我為小樹澆澆水”活動;每年清明節(jié)后組織大班幼兒開展“我愛黃帝陵”半日春游活動;三八婦女節(jié)開展半日開放活動，組織幼兒向媽媽獻愛心;端午節(jié)各班舉辦了豐富多彩的互動活動?！傲弧遍_展第一屆校園藝術節(jié)活動，舉辦了幼兒作品匯展;大班的幼兒即將畢業(yè)，開展“大手拉小手”活動，做好幼小銜接;國慶節(jié)全園幼兒參加了“我為祖國獻首歌”活動;此外換開展了幼兒基本技能大比武活動;趣味運動會等。豐富孩子的生活，讓孩子真正走進自然，融入社會，增強了幼兒的動手能力，為幼兒的成長發(fā)展奠定了良好的基礎。

3.安全保健工作不松懈

建園以來，將幼兒的安全保健工作放到首要位置，成立安全工作領導小組，有專人負責。制定《河西幼兒園突發(fā)事件緊急預案》、《河西幼兒園預防季節(jié)性流行病緊急預案》等制度，和相關責任人簽訂目標責任書，責任落實到位。嚴格執(zhí)行領導值班負責制度，加強督查，落實各項安全防范措施，防止發(fā)生火災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等，加強門衛(wèi)工作，嚴格把好門口關，把安全工作做細，做深，做實。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和陌生人走，切實做好幼兒園安全工作。堅持一人一卡接送園制度，堅持來客登記制度。每周我?guī)ьI園委會對活動室、休息室、校園周邊環(huán)境等進行安全隱患大排查，發(fā)現問題及時整改，確保幼兒安全。每學期組織幼兒進行模擬安全逃生大演練，每學年對教師和新入園的幼兒全部體檢，并辦理健康檔案。此外每學期對全園幼兒進行兩次體檢，制定科學、營養(yǎng)的幼兒食譜，成立了疾病防控領導小組，做好了季節(jié)性疾病防控工作，做到早發(fā)現早治療。

4.家園聯系

我園的家園工作扎實有效，積極倡導建立了新型的家園關系，我們成立了家長委員會，召開座談會，讓家長為幼兒園獻計獻策，對幼兒園的整體運作本著理解，支持的態(tài)度進行督導，我利用短信平臺，及時向家長做好宣傳、溝通、引導工作，各班通過家園共育搭建了互相溝通的橋梁。舉辦多種形式的活動，每學期定期召開一次家長會，半日開放活動，家長助教活動等，幫助家長建立全新的育兒觀、使家長全面地了解幼兒園工作，大力支持了我園的工作。

四、今后工作的思考：

兩年來，我們與河西幼兒園一同成長，折射在教師們身上那種腳踏實地、積極向上的精神，是我在管理過程中獲得的一筆最大精神財富，把握新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，全面推行細微化服務，是今后工作的重點，我將以“沒有最好，只有更好”的工作信念，用自己的激情和智慧與全體河西幼兒園人共同譜寫新的篇章。

幼兒園園長工作總結2020范文2時間總是在不經意間流失，轉眼我在分園工作已經一年了，在這一年中我和分園共成長，在工作中我學會了更深層次的思考，感覺收獲了很多，也感悟了很多。我想很多事情只有自己真正的去經歷過、參與過才會讓自己有更多的鍛煉和發(fā)展空間。

一、政治思想方面

1、學會溝通和傳達

分園負責很大一塊任務就是做好溝通和傳達工作，如何做好“傳話筒”，把幼兒園的精神傳達到每一位教職工心里，是我在分園工作中一直在貫徹和始終在做的事情。

2、拒絕猜測、增進透明度

很多事情總是因為不了解而產生誤會和分歧，因此如何讓老師了解你，了解這件事情的具體經過是解決問題的關鍵。每個人不需要去猜測，因為你已經知道事情的安排或者參與到具體的活動中了，你是活動的策劃者、參與者，你還有什么可以猜測的呢?

3、增進了解、表達情感

記得在一本雜志上看到過這樣一個測試，讓一些人在自己愛人面前表達情感，不能說話，只能用表情和眼神。測試前他們猜測應該很容易讓對方明白自己表達的情感。但是結果卻讓人很意外，“滿含愛意”的表情被誤認為：發(fā)呆、生氣、思考、想罵人等。這樣的測試讓我想到，在工作中我們也要學會表達。要把對方想象成被測試者，他們不知道你的表情和行動說明什么，因此你必須要讓他們明白，最好

的方法就是直接把你的感受說出來。我也鼓勵幼兒園其他教職工要學會表達情感，對同事的關心和問候說出來，不滿和疑問說出來，強過在背后發(fā)牢騷。

4、發(fā)現矛盾、及時協(xié)調

在工作中總有出現矛盾的時候，矛盾出現的時候不能逃避，更不能在背后發(fā)表意見。最好的方式是讓矛盾雙方都在場，互相說出自己的想法，作為協(xié)調者要注意引導雙方從事情的大局出發(fā)考慮問題，想想自己還可以怎樣做得更好，這樣有什么矛盾就可以直接解決。同時更有利于雙方在今后的工作中合作愉快。如小一班保育員和教師之間的矛盾，在協(xié)調后現在雙方都反映合作得較好。

5、直面不足、督促改正

在我們的工作中總有很多的不足存在，有不足說明我們還可以作得更好，直面不足是為了今后更好的發(fā)展。對待工作如此、對待個人也是如此，如何剖析并盡快的善后是對所有教職工的要求，我們需要在實踐中不斷總結經驗，這樣才能更好的走接下來的路。

二、幼兒園的工作

1、落實了各項制度，使幼兒園的工作正?；?、秩序化

制度的落實是保障幼兒園正常、有序開展的前提。有些制度已經存在，但是在真正實施時有遺忘。因此真正解讀制度，細化制度，是我們在這學期中的重點。如：重新明確和細化了保育員一日工作流程;維修制度的申報和檢驗人員，公共場地包干制度，安全制度，節(jié)約制度，年紀組長負責制，班主任負責制等。這些制度的細化讓教職工們有章可循，更明確自己該怎么做。

2、加強宣傳，擴大影響

由于我們分園坐落在蔚斗新村內，因此我們在社區(qū)廣場組織了豐富多彩的活動：參與蔚斗片個體幼兒園的文娛演出，組織了“慶五一、迎六一”社區(qū)演出活動及畫展，0—3周歲的親子活動等。在家長方面我們也有目的的進行宣傳活動：組織家長進行親子活動，邀請參加大班的畢業(yè)匯報演出等。正是在這些活動中我們開發(fā)區(qū)幼兒園的口碑越來越好，更多的人認同了我們的辦園理念想把自己的孩子送到我們幼兒園來。

三、教育教學方面

1、主題墻的研討活動貫穿整個學期。

2、教師開課、評課活動重點明確

重點：教師自己的想法、存在的不足、可以借鑒的地方。通過開課和評課，教師們更深刻的認識到教育教學對孩子產生的影響是深遠的，為了不誤人子弟，教師必須嚴格要求自己。

3、抓分園特色：美術

繼上學期在社區(qū)進行幼兒畫展，本學期我們又在社區(qū)進行了畫展。和上次相比，這次的形式更為豐富。

(1)畫種豐富：蠟筆畫、水粉畫、刮臘畫、噴繪畫、線描畫、印染畫、紙工等。

(2)裝飾花心思：在背景的裝飾上老師們動了很多腦筋，如在水粉上加上亮粉等，把孩子們的畫提煉得更有特色了。

(3)展示多渠道：把孩子的作品展示在各種場合中，社區(qū)(畫展)、幼兒園(愛心義賣)、瓷磚(中二班畫展)、走廊(懸掛紙板畫)、教室等。

四、后勤保障方面

1、門衛(wèi)工作

何師傅工作認真負責，除了把好門衛(wèi)關，他還兼任很多工作。咨詢接待、報名、安全和維修檢查、運送物品、廚房幫忙等。正是有了這樣愛園如家的門衛(wèi)，我們感到很放心，沒有后顧之憂。

2、食堂工作

分園食堂只有兩名工作人員，要負責全園200多名幼兒和教職工的伙食，工作強度可想而知。但是兩位工作人員任勞任怨，融洽合作，從沒有怨言，保證了全園幼兒和教職工的伙食，吃得安心、放心。

3、保育、保健工作

本學期由于加入了新的保育員，學期初在保健負責吳燕的牽頭下，重新細化了保育員一日工作流程，使保育員在工作中能夠明確自己該做的事情。整體班級工作較好，能夠保持班級的整潔、衛(wèi)生。在處理幼兒園大型活動時，也發(fā)生過和班級事情相沖突，但在一次次的教育中，很多保育員能夠認識到要從幼兒園的大局出發(fā)，先共同完成幼兒園的“大事情”，再去做班級的“小事情”。現在保育員們已經能夠很好的協(xié)調自己的工作。

4、檔案整理工作

本學期由鈕曉鵬擔任檔案整理的工作，組織和策劃活動的教師自己整理好相關的材料，上交給鈕曉鵬。由于對檔案管理的具體要求教師已經比較明確，所以相關的資料收集比較完整。

5、報名工作

本學期的報名工作由邱文紅牽頭，她認真仔細的核對報名人數，記錄詳細情況，統(tǒng)計人數，給新生領被子等。因此整個報名工作比較有序。

五、本學期開展或參與過的大活動

1、蔚斗片個體園文娛演出。

2、“慶五一、迎六一”社區(qū)演出活動及畫展。

3、“慶六一”接待領導演出活動。

4、輔導網送教活動：厚生和邵阮幼兒園。

5、社區(qū)親子活動：東升和蔚斗社區(qū)。

6、“獻愛心，建圖書室”我和幼兒園同出力，愛心義賣活動。

7、大班幼兒畢業(yè)匯報。

六、我們的努力方向

1、繼續(xù)加強青年教師的師德教育。

如何加強團隊意識，從幼兒園的的大局出發(fā)考慮問題，怎樣的方式是有利于自身發(fā)展的?

2、怎樣加強品牌意識，把分園的美術特色亮出來?讓分園成為名副其實的星級幼兒園。

3、如何加強教師對一日活動及教學活動的自覺性、有序性?

4、環(huán)境是教學的一部分，環(huán)境的保持和延續(xù)性是今后努力的方向。

幼兒園園長工作總結2020范文3園長是一個幼兒園的靈魂，這一年回頭看看，我感到非常欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點滴工作體會求正于同仁。一年來,在上級教育主管部門和校長的領導下，在各基層校園長和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位，認真履行工作職責，積極協(xié)助校長抓好分管的幼教、后勤及工會工作，現簡要匯報一年來的工作情況：

一、對崗位加強培訓，提高幼兒園教師的整體素質

為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務水平，確保幼兒園課堂教學的有效性，我們對老師進行隨時抽查,推門聽課,并就當天授課的的情況及時給予反饋和指導，同時要求授課者課后對本節(jié)課的教育目標、教育過程、活動效果等進行當場反思，通過組織課后評議，共同研討，比較不同的教學策略，交流自己的教學方法和組織形式，探討教學中存在的困惑，解決問題的辦法等，用新的教育理念指導教育行為，促使廣大教師在心理素質方面、制作多媒體課件、綜合運用教育手段提高課堂教學有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應的發(fā)展。

其次是以課題研究為切入點，積極開展教育科研活動。一年來，我們重點抓好城關幼兒園《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒的美術創(chuàng)造力》的省級課題研究工作，不斷建立健全課題研究網絡，逐步形成了園級大課題——課題組子課題——個人班級或個人小課題的研究態(tài)勢。同時根據村辦園的實際特點，我們制定了《利用山區(qū)資源，創(chuàng)設游戲環(huán)境》的課題計劃，要求各村辦園從本園實際出發(fā)，制定相應的子課題，并注意引導教師學習相關的理論知識，因地制宜地開展課題研討活動，進一步探討如何通過挖掘本土資源，在創(chuàng)造性操作及游戲過程中激發(fā)幼兒對美術活動、游戲活動的興趣，讓幼兒在實踐探索、動手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機結合起來。

二、不斷學習，力求提高整體素質

首先，重視政治理論學習，認真學習“三個代表”重要思想和黨的十七大會議精神，深刻領會其精神實質，自覺把它們作為自己的思想理論源泉和行動的準則。努力提高自身的政治思想素質。自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律已，團結同志，各方面做好表率作用，有較強的事業(yè)心和責任感。其次，認真學習業(yè)務知識，及時了解當前課改信息，樹立新的教學理念，在努力提高公辦園的保教工作質量、提升辦園水平方面以及加強中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺，進一步促進教師的專業(yè)成長。

三、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益

一年來，我園進一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。一是實行統(tǒng)一招聘，加強對外聘教師隊伍的管理。我們通過面向社會公開招聘的方式，擇優(yōu)錄用了十十名熱愛幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時充實到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊伍中，并要求她們每人與學校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊伍的管理，有效促進了幼兒園保教質量的提高。

二是進一步改善辦園質量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進一步優(yōu)化幼兒的活動提供了物質保障。

三是實行公、村辦園幼兒點心的統(tǒng)一管理，使幼兒能吃上質量保證，價格合理的面包糕點，學校對面包糕點的采購進行了透明、公開、公正的招投標，并與中標方簽定了年度定點采購協(xié)議書。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關幼兒安全、手足口病防控工作、教育教學指導工作等。進一步提高了民辦園的辦園水平。

四、積極開展各項活動，豐富教職工業(yè)余文化生活。

為營造一個寬松、和諧、快樂的工作環(huán)境，調動廣大教職工的積極性，工會配合行政積極開展節(jié)日活動。元旦前組織全體黨員教師開展“趣味”體育活動(夾氣球、運報紙比賽);12月召開了2007年“逢十”生日教師既2007年退休教師座談會;2008年春節(jié)舉行團拜會;“三八”節(jié)期間，隆重舉行慶“三八”趣味體育運動比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽學校黨支部羅耀輝書記所作的主題為“巾幗不讓須眉,學校因你而更精彩”的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點投籃等比賽項目。充分展示了現代女性的時尚風采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂，生活的多姿，增進了彼此的情誼，感受到了自身的價值;五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長到江西三清山旅游，通過各種文體活動的開展，豐富教工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質。進一步加強了學校精神文明建設。

五、目前存在的問題及今后努力的方向

由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長，對理論知識的學習還不夠深入系統(tǒng);對深入教學第一線檢查指導幼兒園保教工作的次數較欠缺;幼兒園的辦園質量還有待提高等。

今后努力的方向：一是繼續(xù)加強學習，找出差距，不斷完善自己，提高自身素質。二是要逐步規(guī)范村辦園的辦園條件，不斷完善其設施設備，加強對村辦園保教工作、教研活動等的檢查和指導，進一步提高辦園質量;三是繼續(xù)加強對城關幼兒園教育教學質量及課題研究活動開展情況的監(jiān)控，切實提高保教工作質量和課題研究水平。四是繼續(xù)協(xié)助校長督促總務處做好各項采購和招投標工作。努力為學校的進一步發(fā)展做出應有的貢獻!