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學(xué)校信息化建設(shè)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】信息化；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）01-127-01

中職學(xué)校的信息化是目前職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要階段，也是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。目前，許多學(xué)校和教育主管部門雖然已認(rèn)識(shí)到其重要性，但無(wú)論在規(guī)劃還是在建設(shè)信息化過(guò)程中，都還存在很多疑慮和困惑。對(duì)究竟如何規(guī)劃和建設(shè)本學(xué)校的信息化非常茫然，不得要領(lǐng)，既怕倉(cāng)促上馬招致失敗，又怕遲疑不決貽誤良機(jī)。而對(duì)于中職學(xué)校信息化的基礎(chǔ)工程信息資源規(guī)劃，更是怕中職信息化大廈的地基打不好，導(dǎo)致整個(gè)信息化建設(shè)不能正確持續(xù)的發(fā)展。文章對(duì)于企業(yè)信息化（特別是大多數(shù)中職學(xué)校的信息化）的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行研究，目的在于更好的推進(jìn)中職學(xué)校的信息化。

一、中職學(xué)校信息化

學(xué)校信息化是學(xué)校應(yīng)用信息的過(guò)程，是指學(xué)校的在學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)管理、圖書管理、健康管理、檔案管理、教師業(yè)務(wù)管理、教學(xué)管理、試題庫(kù)、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、電視監(jiān)控管理和校園網(wǎng)絡(luò)管理等各個(gè)部門、各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信、互聯(lián)網(wǎng)和軟件等信息化技術(shù)和產(chǎn)品，并充分集成、廣泛利用校園內(nèi)外的信息資源，提高學(xué)校資源共享和管理水平，增強(qiáng)中職學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。學(xué)校信息化的目的在于信息的應(yīng)用和學(xué)校信息資源規(guī)劃（Informa—tion Resource Planning，簡(jiǎn)稱IRP，是指對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理所需要的信息，從采集、處理、傳輸?shù)绞褂玫娜嬉?guī)劃。在學(xué)校的教學(xué)和管理活動(dòng)中，時(shí)刻存在著信息的產(chǎn)生、流動(dòng)及使用）。比如，目前大量的學(xué)校都建立學(xué)校自己的網(wǎng)站，利用它學(xué)校信息、資源信息等，使這些信息可以很方便、很快捷地傳遞到各個(gè)角落，達(dá)到宣傳學(xué)校的效果，同時(shí)也開(kāi)始嘗試使用學(xué)校郵箱、信息化模塊化、管理智能化等信息化技術(shù)。

二、中職學(xué)校信息化的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)中職學(xué)校信息化的現(xiàn)狀做的還是比較多，特點(diǎn)是單位內(nèi)部各自為陣，所以效果差，在信息化的過(guò)程中普遍存在以下問(wèn)題：1.資金投入不足和投資主體單一；2.人才缺乏，信息化的人才基礎(chǔ)薄弱；3.信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，信息的集成度不強(qiáng)；4.信息化的目的不清楚，信息化的效果不明顯。目前，在信息化上作出成績(jī)的學(xué)校太少，特別是信息化給學(xué)校帶來(lái)的效果不明顯，也是影響其他學(xué)校積極進(jìn)行信息化工作的一個(gè)重要方面。

三、中職學(xué)校信息化的對(duì)策

和大學(xué)相比，中職學(xué)校在資金和人才方面的短缺是影響他們進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)的重要因素，這迫切需要政府和教育主管部門在政策上給予中職學(xué)校以扶持，以抵消不利因素帶來(lái)的負(fù)面影響。為了快速的推進(jìn)我國(guó)中職學(xué)校的信息化，迎接我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取如下對(duì)策：

（一）加強(qiáng)中職學(xué)校信息化意識(shí)和教育

在信息化的推進(jìn)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層必須理解信息化，領(lǐng)導(dǎo)并參與整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，在人、財(cái)、物等各方面給予全面的支持。信息化服務(wù)提供商可通過(guò)產(chǎn)品展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、人才培訓(xùn)等活動(dòng)，宣傳和普及信息化知識(shí)，有意識(shí)地樹立中職學(xué)校信息化的示范學(xué)校，通過(guò)實(shí)效讓廣大中職學(xué)校學(xué)習(xí)跟進(jìn)。

（二）兼顧信息化中的軟件和硬件投入，合理的使用有限資金

資金不足和信息化建設(shè)承受能力低是目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀。因此，中職學(xué)校業(yè)的信息化建設(shè)不能盲目追求新技術(shù)，要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況采用“滾動(dòng)開(kāi)發(fā)”的投資方法，認(rèn)真分析自身最迫切需要解決的問(wèn)題，選擇適宜的實(shí)施路線，科學(xué)、合理地安排實(shí)施計(jì)劃。中職學(xué)校一定要擺脫以硬件設(shè)備為主的投資方式，要硬件實(shí)施、軟件系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品同時(shí)并重。在系統(tǒng)選型時(shí)要堅(jiān)持“好用、夠用、實(shí)用”的原則，充分利用社會(huì)信息科技力量，降低信息化的成本和投資風(fēng)險(xiǎn)。

（三）從易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該大處著眼，小處著手

全國(guó)的中職學(xué)校具有數(shù)量較大、規(guī)模大小各異，專業(yè)各具特色，地域分布廣、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r參差不齊等特點(diǎn)，因此在中職學(xué)校要推進(jìn)信息化建設(shè)時(shí)，要采取“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的策略，具體的操作可本著減少成本、擴(kuò)寬渠道、提高效率的思路，從教學(xué)管理、學(xué)籍管理和財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理信息化入手，逐步建立基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)校資源共享和管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書管理系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)。

（四）尋找合適的信息化途徑

尋找合理的信息化方案和成熟的信息化操作的機(jī)構(gòu)是降低信息化成本的最佳途徑，學(xué)校應(yīng)該借鑒國(guó)外或大學(xué)成型的信息化機(jī)構(gòu)的做法，由教育主管部門協(xié)調(diào)，分區(qū)域集中為學(xué)校搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運(yùn)行平臺(tái)等等。這樣，就大幅度降低了學(xué)校信息化的門檻與風(fēng)險(xiǎn)，既可以節(jié)省用于購(gòu)買IT產(chǎn)品、技術(shù)和維護(hù)運(yùn)行的資金，又能使中職學(xué)校方便地利用信息化系統(tǒng)。

學(xué)校信息化建設(shè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中職 校園信息化 智慧化

雖然中職衛(wèi)生類校園信息化的項(xiàng)目都比較龐大，而且涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、項(xiàng)目管理技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。但是中職衛(wèi)生類學(xué)校校信息化也通過(guò)近些年的不斷發(fā)展形成一定的規(guī)模，校園內(nèi)通過(guò)光纖網(wǎng)連接學(xué)校的各個(gè)辦公室區(qū)、住宿區(qū)等建筑。我校的信息化建設(shè)正在為學(xué)校教、學(xué)、管、研等的發(fā)展起著重要的作用?？呻S著信息化建設(shè)的步伐不斷深入，師生需求不斷的提高，應(yīng)用孤島與信息孤島問(wèn)題也越來(lái)越突出。在中職衛(wèi)生類校園信息化建設(shè)中，我們?nèi)绾伪苊獯祟悊?wèn)題，以及如何充分利用現(xiàn)有資源完善校園信息化功能，在學(xué)校信息化建設(shè)上如何減少重復(fù)投資，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以完善。

1 樹立校園信息化建設(shè)的全局規(guī)劃意識(shí)，明確指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)，確定平臺(tái)建設(shè)開(kāi)發(fā)模式

在規(guī)劃校園信息化建設(shè)時(shí)，以召開(kāi)專題工作會(huì)議的形式，請(qǐng)校園信息化專家做校園信息化頂層設(shè)計(jì)的專題講座。主要做法是：一是組織人員開(kāi)展校園信息化建設(shè)調(diào)研活動(dòng)，摸清師生對(duì)信息化建設(shè)的需求和技術(shù)難關(guān)，為校園信息化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是組織人員到相關(guān)中職學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。三是在校內(nèi)廣泛征求校園信息化建設(shè)意見(jiàn)，發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們以主人翁的姿態(tài)為校園信息化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

并且結(jié)合當(dāng)今國(guó)內(nèi)外中職、高職院校的信息化的趨勢(shì)發(fā)展，達(dá)到中職衛(wèi)生類校信息化建設(shè)并以合作開(kāi)發(fā)的模式進(jìn)行的思路，形成統(tǒng)一的規(guī)劃、突出其應(yīng)用、數(shù)據(jù)共享、整合資源、分步實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)方針。

2 在進(jìn)行校園信息化建設(shè)時(shí)應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則

2.1 堅(jiān)持實(shí)用、成熟和先進(jìn)性的原則。

系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)要關(guān)注硬件和軟件的邏輯合理性，技術(shù)的可行性，方法的正確性。建設(shè)過(guò)程不僅要追隨當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)和理念，還要具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。更要考慮經(jīng)濟(jì)性實(shí)用的技術(shù)和成熟、穩(wěn)定、實(shí)用的產(chǎn)品特點(diǎn)。

2.2 堅(jiān)持易升級(jí)及可擴(kuò)展的原則，堅(jiān)持開(kāi)放性、標(biāo)準(zhǔn)化的原則

系統(tǒng)在組織實(shí)施與架構(gòu)設(shè)計(jì)都應(yīng)該遵循國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，確保系統(tǒng)之間的安全互聯(lián)互通、有效協(xié)調(diào)與信息共享。要求有簡(jiǎn)便、規(guī)范、暢通的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)，便于數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，而且信息平臺(tái)之間具有相互交流與兼容的條件和能力；信息門戶系統(tǒng)的統(tǒng)一也可從具有較高服務(wù)及擴(kuò)展性的架構(gòu)與訪問(wèn)接口的集成，迅速地為用戶提供服務(wù)。

2.3 堅(jiān)持可靠性、穩(wěn)定性和容錯(cuò)性原則

在我們考慮開(kāi)放性與技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí)，還應(yīng)該技術(shù)措施、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)管理等幾個(gè)方面下手，這樣才可以確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性與可靠性。與此同時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)具備高度的容錯(cuò)性，保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

2.4 堅(jiān)持保密性、可管理性、易維護(hù)性、安全性的原則

在應(yīng)用支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)中，以符合我國(guó)信息安全法律法規(guī)來(lái)統(tǒng)一身份的認(rèn)證、密碼安全與設(shè)備的選用、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、安全管理、安全策略等即要考慮信息資源共享，也應(yīng)注意信息資源保護(hù)隔離，采取不同保密措施以保證不同應(yīng)用與不同網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境的安全。整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)具有良好的可管理性、易維護(hù)性以便于系統(tǒng)的日常運(yùn)行維護(hù)和管理。

3 校園信息化建設(shè)方法和內(nèi)容

現(xiàn)在我校：包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、HIS教學(xué)系統(tǒng)、畢業(yè)生離校管理系統(tǒng)、圖書集成管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課堂管理系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)平臺(tái)、教職工管理系統(tǒng)、多媒體教室管理系統(tǒng)、上網(wǎng)認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、卡務(wù)管理系統(tǒng)、水控管理系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)等。這些工作平臺(tái)需要整合到一個(gè)平臺(tái)做為校園信息化公共數(shù)據(jù)平臺(tái)。

從校園應(yīng)用服務(wù)上，信息化建設(shè)要以服務(wù)為核心，注重服務(wù)于教、學(xué)、管應(yīng)用體系促進(jìn)發(fā)展，重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的業(yè)務(wù)流程，以實(shí)現(xiàn)多個(gè)行政科室的辦公，提高工作效率。

4 校園信息化公共數(shù)據(jù)平臺(tái)規(guī)劃模型

校園信息化建設(shè)目的是為了充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，推進(jìn)校園信息化建設(shè)，切實(shí)提升學(xué)校的管理水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的快速、健康和科學(xué)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)從分散應(yīng)用向集中應(yīng)用轉(zhuǎn)化，從固定服務(wù)向個(gè)性化服務(wù)轉(zhuǎn)化，從科室級(jí)應(yīng)用向校級(jí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化，從信息管理向信息服務(wù)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。提升我校的信息管理和信息服務(wù)水平，使我校信息化綜合應(yīng)用水平達(dá)到同類中職學(xué)校先進(jìn)水平。促進(jìn)學(xué)校在信息大爆炸的數(shù)字時(shí)代健康發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的數(shù)字信息化、智慧化提升學(xué)校的現(xiàn)代化、智慧化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉政良，申昌安.高校數(shù)字化校園建設(shè)問(wèn)題與思考.科學(xué)與財(cái)富，2011（12）.

[4]許建，馬強(qiáng).數(shù)字化校園的規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)策略.中國(guó)科技信息，2008（13）.

學(xué)校信息化建設(shè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)校信息化；發(fā)展

與一般意義的教育技術(shù)相比，現(xiàn)代教育技術(shù)更多地注意探討那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)系的課題，充分利用眾多的現(xiàn)代科技成果，作為傳播教育信息的媒體，吸收系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)思維的方法，使教育技術(shù)更具有時(shí)代特色，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究離不開(kāi)與信息技術(shù)相關(guān)的硬、軟件設(shè)施的建設(shè)。教育資源建設(shè)是教育信息化的核心，教學(xué)和學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)及相關(guān)學(xué)習(xí)支持工具的開(kāi)發(fā)是有效利用教育資源的關(guān)鍵。因此，我們當(dāng)前的任務(wù)就是如何加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)。

一、優(yōu)化組織管理和制度建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作科學(xué)化

科學(xué)的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施的前提。抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年教育行政部門對(duì)各校教學(xué)設(shè)備的配備日益完善，但很多學(xué)校的管理工作明顯跟不上配備速度，各種問(wèn)題也接踵而至。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，各學(xué)校迅速制定相關(guān)的規(guī)章制度，例如：與校園網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的《網(wǎng)絡(luò)中心維護(hù)管理制度》；與學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施有關(guān)的《計(jì)算機(jī)室管理制度》《多媒體室管理與使用制度》《現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備采購(gòu)、使用與維護(hù)制度》；與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)制度，如《教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》《教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用評(píng)價(jià)制度》等。通過(guò)這些制度的建立與應(yīng)用，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作管理井井有條，大大提高了設(shè)備的使用率，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的積極性。

二、加快硬軟件設(shè)施建設(shè)，全面改善現(xiàn)代教育技術(shù)工作環(huán)境

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究離不開(kāi)與信息技術(shù)相關(guān)的硬、軟件設(shè)施的建設(shè)。近年來(lái)，在各級(jí)教育行政部門的大力支持下，各地市加大了教育設(shè)備的資金投入。很多學(xué)校進(jìn)行了原有設(shè)備的更新配置以及新設(shè)備的添加。購(gòu)買多媒體教學(xué)軟件、各種教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)素材庫(kù)；建設(shè)校園網(wǎng)；實(shí)現(xiàn)校園廣播系統(tǒng)數(shù)字化管理；全面建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育管理電子化，使學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)飛速發(fā)展，給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供技術(shù)保障

“未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。”要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師的現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急。我們需要一支在現(xiàn)代教育技術(shù)方面又精又專的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，全面推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合。

1.建立培訓(xùn)制度

為了讓教師普遍掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校要制定相關(guān)的教師培訓(xùn)制度，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，信息中心負(fù)責(zé)管理，分期、分批、分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。構(gòu)建一套切實(shí)可行的教師現(xiàn)代教育技術(shù)自培模式。

2.擴(kuò)大培訓(xùn)范圍

為了增強(qiáng)教師教育現(xiàn)代化的觀念、提高教師的信息素養(yǎng)，開(kāi)展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工程。

3.確定培訓(xùn)方式

由校內(nèi)信息技術(shù)教師進(jìn)行專題講座；讓教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采取聘請(qǐng)專家、為教師購(gòu)買信息技術(shù)與課程整合專題書籍、觀摩錄像及專題網(wǎng)站等形式為教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論創(chuàng)造條件。

4.精選培訓(xùn)內(nèi)容

電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)、Word文字編輯系統(tǒng)、課件設(shè)計(jì)培訓(xùn)、Internet Explorer、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用培訓(xùn)等。經(jīng)過(guò)不斷地培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)，使之運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到加強(qiáng)。

四、加強(qiáng)教育資源管理，充分應(yīng)用信息化課程資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來(lái)越豐富，種類也越來(lái)越多。諸如教師在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)作的CAI課件及素材；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的電子化作品；學(xué)校各類活動(dòng)的數(shù)碼圖片及攝像；教師的課堂實(shí)錄、優(yōu)秀電教論文等。那么如何使這些優(yōu)秀資源得到最大限度的利用呢？我們可以使用FTP服務(wù)器這個(gè)資源管理平臺(tái)，讓學(xué)校的FTP服務(wù)器成為全體教師存、取信息化課程資源的“大銀行”。

學(xué)校信息化建設(shè)范文第4篇

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)是一個(gè)非常重要且復(fù)雜的工程，不僅需要依照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定還要利用現(xiàn)代新型信息技術(shù)來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案管理的信息化，利用大數(shù)據(jù)和云存儲(chǔ)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)檔案管理信息化建設(shè)，能夠有效的提高檔案管理效率，使檔案信息能夠更高效的得到利用。檔案管理信息化建設(shè)是相應(yīng)國(guó)家信息化戰(zhàn)略，并以國(guó)家的相關(guān)規(guī)劃和部署進(jìn)行開(kāi)展，能夠使學(xué)校檔案管理得到有效的轉(zhuǎn)變。通過(guò)分析，我們認(rèn)為中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)具有以下屬性：

1.整體布局、有序安排

學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)是國(guó)家信息化建設(shè)的其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且也是積極響應(yīng)國(guó)家信息化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，是在國(guó)家的整體布局規(guī)劃下有序的開(kāi)展中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)。目的是為了能夠適應(yīng)國(guó)家信息化發(fā)展的步伐，所以必須要依照國(guó)家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行建設(shè)。

2.有效的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)，所以中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)其實(shí)也就是實(shí)現(xiàn)檔案管理的多媒體化和信息化，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)儲(chǔ)備和傳送大量的檔案數(shù)據(jù)，這必須要有效的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要在檔案管理各個(gè)步驟中將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行融入，并且要不斷的進(jìn)行技術(shù)革新，要讓檔案信息化水平跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐。

3.科學(xué)分配和管理

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的最終目標(biāo)就是要加強(qiáng)檔案信息數(shù)據(jù)的科學(xué)分配管理，讓檔案管理能夠更加的規(guī)范、統(tǒng)一，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)推動(dòng)檔案管理效率的提升，能夠使檔案管理的相關(guān)數(shù)據(jù)能夠完整、安全的得到妥善的保存和應(yīng)用，能夠滿足校內(nèi)校外對(duì)檔案信息數(shù)據(jù)的需求。

4.轉(zhuǎn)變檔案管理模式

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子檔案，為學(xué)生提供更加便捷的檔案管理服務(wù)，這個(gè)建設(shè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到檔案管理中，從而使中職學(xué)校檔案管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化管理模式。

二、中職學(xué)校人事檔案管理信息化建設(shè)的必要性

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，并利用現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)來(lái)對(duì)檔案資料進(jìn)行管理，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化，實(shí)現(xiàn)電子檔案管理，并以信息化手段完成教學(xué)檔案的采集、整理、管理、儲(chǔ)存和調(diào)動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。這也是建設(shè)信息化校園的重要內(nèi)容，有利于提高檔案管理工作效率，實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)據(jù)的校內(nèi)校外共享。

1.中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)符合時(shí)展

隨著信息化社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，在教育行業(yè)也逐漸開(kāi)展信息化改革，現(xiàn)代教學(xué)工作已經(jīng)和現(xiàn)代信息和科技密不可分，中職學(xué)校的教學(xué)工作的開(kāi)展也開(kāi)始融入現(xiàn)代信息設(shè)備，在管理工作中出現(xiàn)了各種教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加便利的選課、查課、學(xué)籍管理、信息查閱等服務(wù)，因此進(jìn)行中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)能夠通過(guò)多種形式來(lái)存儲(chǔ)檔案信息，并且隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，能夠使檔案管理模式不斷地發(fā)展更新，使其越來(lái)越便利，不管是形成模式還是管理方法都得到了更新。

2.符合現(xiàn)代信息校園建設(shè)的必要需求

信息化技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，并且我國(guó)已經(jīng)頒發(fā)《全國(guó)檔案信息化建設(shè)實(shí)施綱要》，已經(jīng)將中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)政策性要求，因此在中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)中必須要嚴(yán)格遵循相關(guān)要求，要實(shí)現(xiàn)電子檔案統(tǒng)一規(guī)范化管理，加強(qiáng)檔案的數(shù)字化和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，要為相關(guān)人員提供便利的查詢服務(wù)。

3.檔案的價(jià)值最大化

高校檔案信息數(shù)據(jù)具有非常大的價(jià)值，不管是對(duì)于學(xué)生還是教師，因此將原有的紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?shù)據(jù)，能夠利用現(xiàn)代化信息科技來(lái)構(gòu)建高校檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠使校內(nèi)校外的相關(guān)部門通過(guò)信息手段來(lái)查詢相關(guān)的檔案信息，能夠使原有的紙質(zhì)檔案查找更加便捷，節(jié)省步驟和時(shí)間。同時(shí)能夠?qū)n案信息最大化共享。

4.工作效率提升

中職院校的人事檔案復(fù)雜，種類繁多，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案人工儲(chǔ)備，不僅需要大量的空間，還需要大量的工作人員。因此實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校檔案管理信息化能夠讓檔案儲(chǔ)存更加高效便捷，并且還能夠更長(zhǎng)時(shí)間安全得保存，使中職學(xué)校檔案管理效率大幅度提升。5.檔案服務(wù)更加便捷中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)能夠?qū)n案管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，能夠使數(shù)據(jù)收集更加及時(shí)，并且能夠?yàn)樾枰娜藛T更快速的提供。將檔案信息通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行錄入，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)儲(chǔ)存檔案信息，能夠使檔案管理更加方便，實(shí)現(xiàn)智能化管理。

三、中職學(xué)校人事檔案管理信息化建設(shè)內(nèi)容

1.構(gòu)建完善的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)

中職學(xué)校想要建設(shè)檔案管理信息化需要將原有的資源進(jìn)行重新構(gòu)架，需要將大量的檔案資源進(jìn)行詳細(xì)的分類整理，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字化形式。因此檔案信息化建設(shè)必須要將原有的檔案進(jìn)行良好的整理，想要有效的快速的將檔案進(jìn)行信息化整理必須要構(gòu)建一個(gè)容量大且安全的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣才能夠?qū)⒋罅康臋n案數(shù)據(jù)通過(guò)有效的措施進(jìn)行整合儲(chǔ)存，數(shù)據(jù)庫(kù)要具備保存、防護(hù)、搜索信息的功能，并且要不斷完善數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，讓其能夠更快速有效的提供相關(guān)信息。

2.實(shí)現(xiàn)電子文件管理

隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，在人們的日常生活中記錄和儲(chǔ)存信息已經(jīng)離不開(kāi)電子文件，尤其是在辦公領(lǐng)域中電子文件已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，并且地位越來(lái)越重要，在建設(shè)中職學(xué)校檔案管理信息化的時(shí)候通過(guò)電子文件來(lái)管理，能夠使建設(shè)速度快速提高。電子文件具有嚴(yán)密的管理體系和科技手段，能夠使檔案管理更加真實(shí)安全的儲(chǔ)存。

3.建設(shè)檔案管理系統(tǒng)

中職學(xué)校檔案管理信息化需要依靠統(tǒng)一完善的信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展，建設(shè)統(tǒng)一的檔案管理系統(tǒng)，對(duì)檔案管理信息化建設(shè)速度和效率具有重要影響。所以中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展檔案管理系統(tǒng)建設(shè)，要建立一套完善的符合學(xué)校實(shí)際情況的綜合檔案管理系統(tǒng)，在完善的檔案管理系統(tǒng)下開(kāi)展檔案管理信息化建設(shè)，能夠更好地應(yīng)用各種計(jì)算機(jī)檔案管理應(yīng)用軟件來(lái)推動(dòng)。

四、中職學(xué)校人事檔案管理信息化建設(shè)對(duì)策

1.加強(qiáng)人事檔案管理信息化領(lǐng)導(dǎo)

要有效開(kāi)展中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)，必須要校內(nèi)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和部門的配合，因此校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)必須要正確認(rèn)識(shí)檔案工作的積極作用，通過(guò)正確的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開(kāi)展檔案管理信息化建設(shè)工作。

2.完善檔案管理信息化基礎(chǔ)設(shè)備

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)必須要以學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)和實(shí)際需求為基礎(chǔ)，建設(shè)適合學(xué)校的檔案管理系統(tǒng)。中職學(xué)校在檔案管理信息化建設(shè)中具有一定的優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)校培養(yǎng)的大多是實(shí)用性技術(shù)性人才，可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)來(lái)健全人才團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和完善校內(nèi)檔案管理系統(tǒng)。

3.保證資金投入

中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)離不開(kāi)各種現(xiàn)代化信息設(shè)備，雖然學(xué)?？梢猿邪o專業(yè)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)行信息化管理，但是都需要一定的資金投入。所以學(xué)校就必須要給予充足的資金投入，以保證學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)能夠順利的進(jìn)行。總之，隨著現(xiàn)代化信息進(jìn)程不斷加快，在我國(guó)教育事業(yè)中的應(yīng)用也刻不容緩，中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)不僅符合時(shí)展需求，而且也能夠滿足學(xué)校管理需求，能夠使學(xué)校的相關(guān)工作更好的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外的資源共享，能夠?yàn)閹熒峁└玫姆?wù)，讓師生能夠更快速的獲取相關(guān)的檔案信息，能夠推動(dòng)給中職學(xué)校的發(fā)展，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名.中職學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018,No.297(16):72

學(xué)校信息化建設(shè)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]信息化；特色；發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G471

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）14-0008-05

[作者簡(jiǎn)介]李克明（1960―），男，北京人，北京市昌平區(qū)城南中心小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)；張麗娟（1977―），女，北京人，本科，北京市昌平區(qū)城南中學(xué)小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

在當(dāng)前課程改革和教育信息化的背景下，如何充分、有效地將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教育、教學(xué)工作，提升學(xué)校管理、應(yīng)用水平，是擺在學(xué)校管理者面前的一項(xiàng)新課題。昌平區(qū)城南中心小學(xué)堅(jiān)持以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，深層次開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)校先后被評(píng)為“北京市教育信息化工作先進(jìn)學(xué)校”“北京市教育科研工作先進(jìn)單位”“昌平區(qū)全面育人辦有特色學(xué)?！?。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、科研興校”的辦學(xué)理念，全面開(kāi)展學(xué)校信息化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化工程，提高學(xué)校教育教學(xué)水平。學(xué)校著眼于未來(lái)發(fā)展需要提出了“建設(shè)數(shù)字化校園，提升教育教學(xué)實(shí)效性”的發(fā)展構(gòu)想，制定了“以學(xué)生為本，以課堂教學(xué)為中心，以信息技術(shù)與學(xué)科整合為途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想。學(xué)校在教育教學(xué)應(yīng)用、教科研探索、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校本培訓(xùn)、行政管理等各個(gè)領(lǐng)域，全面推進(jìn)信息化建設(shè)，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升廣大師生信息化素養(yǎng)和駕馭信息技術(shù)的能力，提高學(xué)校應(yīng)用信息化的水平和效能，促進(jìn)各項(xiàng)工作跨越式發(fā)展，為打造學(xué)校信息化特色品牌奠定了基礎(chǔ)。

一、抓好 “三個(gè)建設(shè)”，軟硬兼施，實(shí)現(xiàn)管理信息化

（一）環(huán)境建設(shè)

根據(jù)“總體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，逐步到位，繼續(xù)完善”的原則，學(xué)校多次進(jìn)行信息化設(shè)備的升級(jí)改造，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前，校園網(wǎng)絡(luò)暢通，電子交互白板使用正常，資源平臺(tái)、點(diǎn)播系統(tǒng)、校長(zhǎng)評(píng)估系統(tǒng)實(shí)時(shí)應(yīng)用，1-3年級(jí)各教學(xué)班還配備了互動(dòng)反饋系統(tǒng)，支持課堂決策和調(diào)控，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)即時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，使課堂教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性和靈活性。這些系統(tǒng)的建設(shè)和使用，為學(xué)校教師在教育、教學(xué)工作中運(yùn)用現(xiàn)代化手段改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量提供了條件，同時(shí)為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，為學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化管理和開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用研究奠定了基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，調(diào)整完善數(shù)字化校園網(wǎng)，將校園系統(tǒng)分為四層結(jié)構(gòu)。第一層，數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層，統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)服務(wù)、協(xié)同工作環(huán)境組成基礎(chǔ)架構(gòu)服務(wù)；第二層，數(shù)據(jù)互通層，實(shí)現(xiàn)各類應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)互通；第三層，軟件應(yīng)用層，是眾多建立在數(shù)據(jù)互通平臺(tái)之上的應(yīng)用程序組成的應(yīng)用系統(tǒng)層；第四層，交互展示層，通過(guò)門戶技術(shù)和單點(diǎn)登錄技術(shù)建立橫跨所有應(yīng)用系統(tǒng)之上的校園綜合信息門戶網(wǎng)站，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理和安全服務(wù)，為師生提供更具人性化、科學(xué)化、高效化的安全服務(wù)。

（二）資源建設(shè)

資源建設(shè)是信息技術(shù)與學(xué)科整合的根本所在，有效利用、完善教育資源整合平臺(tái)是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。學(xué)校建立了教育資源共享模式，導(dǎo)向引領(lǐng)和機(jī)制激勵(lì)同步，通過(guò)學(xué)校的資源平臺(tái)，將更多教師或校外的教育資源納入學(xué)校的教育資源系統(tǒng)，解決了資源分散的問(wèn)題，提高了數(shù)字化資源的共享程度。資源是課堂教學(xué)的支柱，建為所用，立足應(yīng)用是校園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的根本。因此，學(xué)校資源建設(shè)的原則是：1.應(yīng)用性，能夠直接為教師課堂教學(xué)服務(wù)；2.綜合性，這是教師備課、上課、輔導(dǎo)、教研、反思乃至開(kāi)展課題研究的綜合平臺(tái)；3.互動(dòng)性，有利于教師之間、師生之間互動(dòng)，解決生成性問(wèn)題；4.連續(xù)性，能夠顯示教師、學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。根據(jù)以上的建設(shè)原則和標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，遵循課標(biāo)，學(xué)校設(shè)計(jì)、制定了平臺(tái)的框架結(jié)構(gòu)，教師可在線修改、直接運(yùn)行，這有效地促進(jìn)了教師的使用、交流，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

為了使教師的備課、上課、檢測(cè)、教研、反思等形成系列，學(xué)校在資源庫(kù)中設(shè)立了以下欄目：教學(xué)設(shè)計(jì)、同步資源、試題集錦、主題資源、教學(xué)積累、學(xué)生作品等。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)校收集整理了一至六年級(jí)各單元的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源。例如，原來(lái)英語(yǔ)教師在備課時(shí)，由于資源沒(méi)有一個(gè)較好的歸類，搜索相關(guān)主題資源非常耗時(shí)。現(xiàn)在，學(xué)校的資源庫(kù)內(nèi)設(shè)立了多個(gè)主題資源的類別，如服裝、食品、節(jié)日、運(yùn)動(dòng)、天氣等，教師可以便捷地找到很多相關(guān)的素材。在同步教學(xué)資源中，設(shè)立了一至六年級(jí)同步教學(xué)資源，方便教師和學(xué)生隨時(shí)提取資源為教學(xué)服務(wù)；在試題集錦中同樣建立了一至六年級(jí)的試題集，有單元檢測(cè)試卷、月測(cè)試卷、專項(xiàng)測(cè)試試卷等，可幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。課后教師可以將自己的案例、反思、論文等放到教學(xué)積累中，以供自己和其他老師學(xué)習(xí)。學(xué)生可將自己課上、課后的作品放到學(xué)生作品文件中，作為個(gè)性化資源的支持。教師可以在同一個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)備課、上課、查找資源、制作資源、練習(xí)等，有效地優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了資源平臺(tái)支持教學(xué)的全過(guò)程。與此同時(shí)，各教研組要求本年級(jí)、同學(xué)科的教師在熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確訓(xùn)練重點(diǎn)和三維培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘、合理利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源，不斷完善學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，各盡所能，各取所需，有效實(shí)現(xiàn)資源共享。

（三）隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育信息化落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)水平也是推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程的又一關(guān)鍵。因此，信息技術(shù)能力培訓(xùn)成為提高教師綜合素養(yǎng)的必然舉措。

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教師觀念

引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)相關(guān)課程改革文件《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在日常課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，全面提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，其中，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。為保證擁有一批水平高、能靈活運(yùn)用以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的教師隊(duì)伍，學(xué)校十分重視教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展了多種形式、多種層次的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，對(duì)各教研組中具備較高信息水平的、有創(chuàng)新精神的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。這些人既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，他們接受培訓(xùn)之后很快就能將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去，在教學(xué)中起到示范作用。同時(shí)這些教師又能發(fā)揮自身的輻射作用，在本教研組內(nèi)進(jìn)行各種信息技術(shù)培訓(xùn)，這就使信息技術(shù)知識(shí)技能得以普及。其次，學(xué)校對(duì)全體教師開(kāi)展信息技術(shù)的普及性培訓(xùn)，科學(xué)規(guī)劃，層次分明，按需開(kāi)展，注重實(shí)效。通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠樹立應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的觀念，初步具備將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合的能力。實(shí)踐證明，對(duì)教師進(jìn)行有層次的、以點(diǎn)帶面式的培訓(xùn)，有利于信息技術(shù)的普及與應(yīng)用，取得了令人滿意的成效。全校百分之八十以上的一線教師都在國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的課件資源制作評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中多人多次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校信息化工作開(kāi)展

堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效，統(tǒng)一規(guī)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行校本培訓(xùn)，以滿足教師掌握新知識(shí)、新技能的強(qiáng)烈欲望。學(xué)校可通過(guò)組織培訓(xùn)、專題研討、評(píng)課講座、應(yīng)用展示、技術(shù)推廣和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式提高教師的信息化水平和工作能力，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想、觀念逐步跟上現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化發(fā)展的形勢(shì)，從而由觀念的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)工作的發(fā)展，強(qiáng)有力地推進(jìn)學(xué)校教育信息化向深度與廣度發(fā)展。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我校非常重視積累經(jīng)驗(yàn)，從培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并不斷改進(jìn)，形成了很多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教程和典型案例。對(duì)于這些教程、案例，我校進(jìn)行統(tǒng)一整理，形成了城南校本培訓(xùn)經(jīng)典教程和城南校本培訓(xùn)經(jīng)典案例集。這些教程和案例集被全部放在了學(xué)校資源平臺(tái)上，供教師隨時(shí)學(xué)習(xí)，并輔以相應(yīng)的專題板塊供教師深度交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、落實(shí)“兩個(gè)提高”，研用結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵在于研究與應(yīng)用。學(xué)校通過(guò)落實(shí)“兩個(gè)提高”――提高管理效能和提高教學(xué)有效性，來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，提高管理效能

1.促進(jìn)學(xué)校管理精細(xì)化

建設(shè)數(shù)字化校園，可從常規(guī)管理、質(zhì)量監(jiān)控、校本教研和科研活動(dòng)入手，促進(jìn)學(xué)校管理的精細(xì)化。網(wǎng)上辦公環(huán)境為校長(zhǎng)提供了面向全校管理層面的決策支持服務(wù)，校長(zhǎng)可以適時(shí)掌握學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行整體部署、落實(shí)檢查和效果反饋，以利于學(xué)校透明化管理的實(shí)現(xiàn)，形成和諧校園。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，凡是通知、討論、交流等內(nèi)容均發(fā)在網(wǎng)上，形成教學(xué)管理的完整數(shù)據(jù)包。學(xué)校重視利用論壇、博客等促進(jìn)師生的共同學(xué)習(xí)和溝通。例如：為強(qiáng)化電子白板理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校在行政通知欄里設(shè)置了白板學(xué)習(xí)主帖，提供學(xué)習(xí)資料，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)反思和感悟，分享交流經(jīng)驗(yàn)。

2.促進(jìn)教研形式及時(shí)化

建設(shè)數(shù)字化校園，以信息技術(shù)與學(xué)科整合為抓手，建立學(xué)科組教研平臺(tái)，促進(jìn)教研形式及時(shí)化。積極開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)模式的校本研修活動(dòng)，能夠提高教師教學(xué)地應(yīng)用能力。針對(duì)中心校和分校并存、受時(shí)間限制而集中教研時(shí)間短且缺乏及時(shí)性的問(wèn)題，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)了教研組博客的建設(shè)，并形成了三級(jí)研討的規(guī)模。一是教師間問(wèn)題解決式的研討，將工作遇到的一些小問(wèn)題在同伴互助下得到解決；二是教研組層面的研討，就教學(xué)的教材教法、教學(xué)策略等問(wèn)題進(jìn)行專題研討；三是學(xué)校層面的研討，由教導(dǎo)處人員收集整理各學(xué)科組博客中呈現(xiàn)出來(lái)的共同問(wèn)題，組織學(xué)校層面的研討。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有針對(duì)性地召開(kāi)研討會(huì)，有各學(xué)科典型整合課例研討、資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)人研究成長(zhǎng)案例以及校本課程開(kāi)發(fā)等豐富內(nèi)容，并請(qǐng)市區(qū)專家點(diǎn)評(píng)、開(kāi)展講座，全面引領(lǐng)工作的開(kāi)展。通過(guò)校園網(wǎng)、博客平臺(tái)等媒介，教師在教學(xué)研究、資源開(kāi)發(fā)、整合經(jīng)驗(yàn)等領(lǐng)域開(kāi)展了廣泛的交流和研討，從而獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，形成了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

（二）課題引領(lǐng)，提高教學(xué)有效性

技術(shù)的革新必將對(duì)教育產(chǎn)生積極的影響，但是新興技術(shù)并非都能為教育帶來(lái)預(yù)期的效益。這就需要引入者的智慧，既要對(duì)學(xué)校應(yīng)用的新技術(shù)有一定的敏感性，又要理性思考新技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的有效性。

學(xué)校在如何應(yīng)用技術(shù)促進(jìn)師生發(fā)展上下工夫，積極探索多媒體網(wǎng)絡(luò)、交互式電子白板、互動(dòng)反饋系統(tǒng)等多種新媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，通過(guò)課題引領(lǐng)，引導(dǎo)教師深入研究，提高了教學(xué)的有效性。學(xué)校積極參與了北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心的國(guó)家級(jí)“十一五”重點(diǎn)課題“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究”的研究，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定了子課題“建設(shè)學(xué)校個(gè)性化資源庫(kù)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果的研究”。通過(guò)研究探索，學(xué)?？偨Y(jié)了資源庫(kù)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)：以管促建，通過(guò)科學(xué)管理形成有效機(jī)制，加快了資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)程；以用促建，支持教學(xué)的方便使用，激發(fā)了教師建設(shè)的熱情；建用結(jié)合，保證了資源與教學(xué)的密切相關(guān)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”；突出特色，教師全員參與使用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生全員參與使用，提高信息素養(yǎng)。隨著交互式電子白板走進(jìn)課堂，學(xué)校成功申報(bào)了北京市教育規(guī)劃辦“十一五”青年專項(xiàng)課題“交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用的研究”。為強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功，展示各組研究成果，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展交互式電子白板整合課評(píng)優(yōu)活動(dòng)和電子白板說(shuō)課活動(dòng)，引導(dǎo)教師重視對(duì)于資源、技術(shù)與教學(xué)整合的反思，強(qiáng)化思考技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響，為更好地利用白板提升課堂教學(xué)效果打下良好基礎(chǔ)。在實(shí)踐和研究中，基于交互式電子白板環(huán)境，學(xué)校將教學(xué)模式大致分為課堂互動(dòng)探究模式、課堂互動(dòng)協(xié)作模式、課堂動(dòng)態(tài)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容模式三種類型。通過(guò)研究課堂上基于交互式電子白板的教與學(xué)模式，學(xué)校建立了開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和方法，讓有限的課堂時(shí)間向課外延伸，向社會(huì)生活延伸，從而使學(xué)生獲得更豐富、更新鮮的學(xué)科營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，研究如何把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮了教師引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校將這兩者結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而推動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師教學(xué)行為變化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

課堂互動(dòng)是課堂教學(xué)的基本形式，要提高課堂教學(xué)成效，首先應(yīng)該提高課堂互動(dòng)的水平和質(zhì)量。2011年，學(xué)校申報(bào)的“十二五”國(guó)家級(jí)課題“互動(dòng)反饋技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)績(jī)效提高的研究”順利開(kāi)題，通過(guò)反饋、白板、交互軟件等互動(dòng)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)媒體，加強(qiáng)課堂教學(xué)四個(gè)基本要素之間的互動(dòng)關(guān)聯(lián)關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，既能在課堂上又能夠在互聯(lián)網(wǎng)上充分發(fā)揮互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課堂。通過(guò)一段時(shí)間的研究我們發(fā)現(xiàn)，利用互動(dòng)反饋技術(shù)可優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展具有實(shí)效作用，對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。2011年7月在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的“全國(guó)互動(dòng)反饋教學(xué)應(yīng)用大賽”中，我校兩位教師分獲現(xiàn)場(chǎng)課和說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。

三、夯實(shí)“校本課程”，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

沒(méi)有學(xué)生的信息素養(yǎng)，就談不上學(xué)校教育信息化。學(xué)校從小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，讓網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)成為開(kāi)展素質(zhì)教育的有效手段。

（一）“智能機(jī)器人”校本課程建設(shè)進(jìn)一步深化

智能電腦機(jī)器人的教學(xué)是以解決具體問(wèn)題的方式進(jìn)行的。運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)，成功地尋找達(dá)到目標(biāo)的手段或途徑，在過(guò)程中通過(guò)解決具體問(wèn)題達(dá)到學(xué)習(xí)目的，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

從2005年開(kāi)始，學(xué)校在五六年級(jí)開(kāi)設(shè)“智能機(jī)器人”校本課程，力求滲透程序教學(xué)編程語(yǔ)言，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本課程以任務(wù)型的教學(xué)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生理清程序設(shè)計(jì)思路，編寫程序策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思想。在教學(xué)中以開(kāi)放式的習(xí)題為主。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)完成各種任務(wù)，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生去大膽想象，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)在教學(xué)中事先設(shè)疑，讓學(xué)生先自行思考，動(dòng)手實(shí)踐。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，再組織學(xué)生集思廣益加以解決，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，給學(xué)生廣闊的施展舞臺(tái)，體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程。教師可組織學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從完成任務(wù)的方式和完成任務(wù)的效率上進(jìn)行衡量――一般情況下，用最簡(jiǎn)單的方式、最快的速度完成特定的任務(wù)就是最佳方案。在同學(xué)互評(píng)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行正面的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

近年來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生參加機(jī)器人滅火、機(jī)器人足球等全國(guó)、市、區(qū)各級(jí)比賽，獲獎(jiǎng)達(dá)90余項(xiàng)，為學(xué)校贏得了諸多榮譽(yù)，也為學(xué)生展示自己特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。隨著機(jī)器人的更新?lián)Q代，學(xué)校開(kāi)始組織人員進(jìn)一步整理完善機(jī)器人校本教材，補(bǔ)充多種比賽類型的機(jī)器人編程技巧的內(nèi)容，并增設(shè)機(jī)器人比賽項(xiàng)目，如機(jī)器人擂臺(tái)、機(jī)器人相撲、機(jī)器人舞蹈、工程機(jī)器人等，使教材內(nèi)容更加豐富，提升教材質(zhì)量。

（二）“電腦美術(shù)”校本課程建設(shè)推陳出新

藝術(shù)形式的創(chuàng)新從來(lái)就是每個(gè)時(shí)代審美追求的一面旗幟。在計(jì)算機(jī)高度普及的今天，運(yùn)用這一高科技的技術(shù)手段駕馭表現(xiàn)形式的新型教學(xué)模式――“電腦美術(shù)”校本課程應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)中教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有意義的課題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在完成課題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、感受電腦美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的發(fā)展和新軟件的版本升級(jí)，學(xué)校組織教師對(duì)原有電腦美術(shù)教材進(jìn)行第二次改版，使教材質(zhì)量更上一層樓，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。與此同時(shí)，學(xué)校將信息技術(shù)與美術(shù)教師跨學(xué)科整合，利用興趣小組開(kāi)展“電腦美術(shù)”校本課程的實(shí)施，反復(fù)推敲驗(yàn)證后逐步進(jìn)行推廣。更多的學(xué)生走進(jìn)了機(jī)房，用電腦展現(xiàn)自己無(wú)盡的想象與靈感，電腦美術(shù)作品成為打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的一把金鑰匙。

總之，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、科研興?！钡霓k學(xué)理念，在引入研究拓展型學(xué)習(xí)課堂、拓展新型育人途徑上走出了自己的道路，并引領(lǐng)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在探究過(guò)程中，學(xué)校激勵(lì)教師做新課程的構(gòu)建者、做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)教師積極思考、自我超越，以實(shí)現(xiàn)教師課程理念的深刻創(chuàng)新和能力技術(shù)上的跨越發(fā)展，錘煉出了一支具有科研精神、銳意改革的教師隊(duì)伍。學(xué)校也逐漸形成了“探究新理念、理念促創(chuàng)新、創(chuàng)新求發(fā)展”的信息化特色發(fā)展之路。城南中心小學(xué)正以現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放化的全新姿態(tài)，向前邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：