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企業(yè)文化培訓(xùn)體會范文第1篇

從一個(gè)基層員工三項(xiàng)專利的楊作軍、到鋰業(yè)公司員工的堅(jiān)韌、再到西豫公司的精細(xì)化管理，這正是西礦企業(yè)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透，我們需要一個(gè)個(gè)楊作軍，一個(gè)個(gè)鋰業(yè)人，更需要像他們一樣的，每一個(gè)西礦人。

此次宣傳企業(yè)文化培訓(xùn)交流會，8個(gè)兄弟單位就本單位企業(yè)文化案例進(jìn)行了討論分析，感受最深的是兄弟單位的企業(yè)文化之所以做的好，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是將西礦的企業(yè)文化與當(dāng)?shù)匚幕约捌髽I(yè)本身的特點(diǎn)相結(jié)合，形成屬于自己的企業(yè)文化，這種企業(yè)文化不僅接地氣，更暖人心。

內(nèi)樹信心外塑形象，西礦上下共同努力，全力開展二次創(chuàng)業(yè)，這是最近我在工作中聽到最多的一句話、也是最讓人振奮的一句話，如何才能將西礦一萬多名職工的力量匯聚到一起，這就需要我們將企業(yè)文化理念滲透到每個(gè)員工心中，滲透到大家的服務(wù)工作和管理工作中;貫穿于每個(gè)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作考核中，把企業(yè)文化理念作為我們的行動指南，讓所有員工都能夠共有企業(yè)文化所體現(xiàn)的思維方式和行為習(xí)慣，處處嚴(yán)格要求自己，那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其終極的效果。

企業(yè)文化培訓(xùn)體會范文第2篇

公司企業(yè)文化學(xué)習(xí)心得體會通過對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，我深受感動，倍受鼓舞。企業(yè)文化是在一定的社會歷史條件下，企業(yè)在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的具有本企業(yè)特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了企業(yè)及其成員的價(jià)值準(zhǔn)則、經(jīng)營哲學(xué)、行為規(guī)范、共同信念和凝聚力。因此，一個(gè)企業(yè)只要存在一天，企業(yè)文化就同時(shí)存在。建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化就是要用先進(jìn)的觀念管理企業(yè)，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。再先進(jìn)的技術(shù)，如果沒有掌握再訓(xùn)練有素而對工作充滿熱情的員工手上，也難以發(fā)揮作用。真正先進(jìn)科學(xué)的企業(yè)文化，使能高讓每一位員工認(rèn)同企業(yè)目標(biāo)并為之奮斗的文化。

企業(yè)文化的樹立，不僅僅是一種公司的宣傳手段，最重要的是如何將其落實(shí)下去，讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業(yè)文化對公司發(fā)展的重要性。只有當(dāng)員工深刻的意識到自己的行為是符合企業(yè)文化要求的，處處以企業(yè)文化來嚴(yán)格要求自己，那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其最終的效果。

企業(yè)形成了優(yōu)秀的企業(yè)文化，也就為企業(yè)打造了高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，而這支優(yōu)秀企業(yè)文化武裝起來的員工才是企業(yè)真正的核心競爭力。企業(yè)文化的功能是鼓舞士氣，陶冶情操，塑造知識型職工，培育奉獻(xiàn)精神，為提高基層的凝聚力，戰(zhàn)斗力提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持。而要實(shí)現(xiàn)這一功能，就必須不斷增強(qiáng)企業(yè)文化的吸引力和感召力。這是因?yàn)?，文化的功能是能否發(fā)揮的程序最好，最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大職工所接受并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動力。增強(qiáng)企業(yè)文化的吸引力和感召力，必須解決好文化建設(shè)以人為本、為職工服務(wù)的問題。我們發(fā)展企業(yè)文化的目的，就是要為廣大職工提供豐富多彩的精神文化產(chǎn)品，不斷滿足干部職工日益增長的精神文化生活需求。企業(yè)文化建設(shè)，只有緊緊圍繞廣大職工的精神文化生活需要，才能真正把他們凝聚到先進(jìn)文化建設(shè)上來。

年輕化、專業(yè)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化充分體現(xiàn)了新天際文化的和諧可持續(xù)發(fā)展。而其中的核心價(jià)值觀分享、互助、厚德、自強(qiáng)更是對成長中新天際的發(fā)展起到了重要推動作用。通過學(xué)習(xí)企業(yè)核心價(jià)值觀，使我清楚了什么是價(jià)值觀?企業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么?對企業(yè)核心價(jià)值觀也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心，現(xiàn)代的企業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是提供了衡量內(nèi)聚力的尺度，沒有核心價(jià)值觀的企業(yè)無異于一盤散沙，沒有正確價(jià)值觀的企業(yè)就像大海中失去了航向的船只。它為企業(yè)在樹立品牌、創(chuàng)建商譽(yù)、建立聲望中起著主導(dǎo)作用。我們要做大與做強(qiáng)課外輔導(dǎo)，就應(yīng)該確定有自己特色的企業(yè)價(jià)值觀，用不變的企業(yè)價(jià)值觀來迎接瞬息萬變的市場挑戰(zhàn)。面對廣大市場，我們要樹立能夠指導(dǎo)企業(yè)集體行為的獨(dú)特的價(jià)值觀。核心價(jià)值觀作用的最集中的體現(xiàn)便是當(dāng)企業(yè)或者企業(yè)個(gè)人在企業(yè)運(yùn)營過程中面臨矛盾，處于兩難選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做的時(shí)候，這樣做可以，那樣做也可以，但必須有個(gè)決定，支持這個(gè)決定的便是核心價(jià)值觀。我們的價(jià)值觀分享、互助、厚德、自強(qiáng)，是一種精神，一種動力，一種工作倫理。它掌握著一個(gè)人或一家企業(yè)的生命和靈魂，使之走向成功，使企業(yè)的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到更上一層樓。

總之，企業(yè)的建設(shè)，最終經(jīng)營的是人的思想，最終的落腳點(diǎn)是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過企業(yè)核心價(jià)值觀來體現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

以上是我一些個(gè)人的心得，在今后的工作中，我會用我們的企業(yè)價(jià)值觀來提醒自己、激勵(lì)自己，把企業(yè)價(jià)值觀溶入到工作中，使自己真正成為一名企業(yè)文化的餞行者。

公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明公司對我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司重視人才，培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略方針;對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。

如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們在培訓(xùn)內(nèi)充分感受到了公司對員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們在未來的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!

接下來的培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認(rèn)真聽，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔矍艺湎н@份工作!

學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。

公司制度學(xué)習(xí)心得這幾天我們抽空重新學(xué)習(xí)了公司的各項(xiàng)制度，加強(qiáng)了對公司各項(xiàng)制度的深入了解，使我更加清醒的認(rèn)識到學(xué)習(xí)公司的制度，遵守公司的各項(xiàng)制度的重要性和緊迫性。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的心得。

企業(yè)文化培訓(xùn)體會范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；融合；效果發(fā)展；分析研究

1校園文化與企業(yè)文化的區(qū)別與聯(lián)系

校園文化是一種理念文化，是含蓄又內(nèi)斂的，而企業(yè)文化則是一種實(shí)踐文化，是將我們從校園中學(xué)到的知識加以實(shí)踐與運(yùn)用的文化。學(xué)校比較看重一個(gè)人的資歷與人際關(guān)系，但在企業(yè)中，往往更加關(guān)注業(yè)績，業(yè)績與晉升、收入掛鉤，反而對學(xué)歷和職稱并不是很看重。校園文化與企業(yè)文化的建設(shè)目標(biāo)都是為了提高學(xué)生的自我能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，將學(xué)校學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)際領(lǐng)域中。因此校園文化融合企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與發(fā)展。

2校園文化與企業(yè)文化融合的必要性

當(dāng)學(xué)校與企業(yè)建立長期的合作后，工學(xué)結(jié)合與交替的形式，能夠?yàn)樗鶎W(xué)知識提供理論與實(shí)際的依據(jù)。加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合也是學(xué)校自身發(fā)展內(nèi)在的需要。如今的社會，對企業(yè)的員工要求更高，傳統(tǒng)的書呆子類型已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會，企業(yè)文化的融合，將有助于校園和社會現(xiàn)實(shí)之間的空缺。評判一個(gè)學(xué)校的好壞，往往是看這個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)的人員在以后社會上的影響力與發(fā)展力。為了營造自己學(xué)校獨(dú)有的校園文化，吸引更多的考生報(bào)考，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與之相結(jié)合是增加校園文化、校園競爭力的一種手段。因此在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)備等方面進(jìn)行改革，讓企業(yè)的人員作培訓(xùn)，直接或間接的促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系。

3校園文化與企業(yè)文化融合后的發(fā)展

將企業(yè)文化與校園文化相融合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，也能使得學(xué)生可以更加熟練的掌握專業(yè)技能，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作意識。企業(yè)文化管理員工的模式，與我們在學(xué)校中自由散漫的學(xué)習(xí)方式也不一樣，企業(yè)文化與校園文化融合的過程，也是我們接受企業(yè)文化的管理模式，制度的過程。只有規(guī)范員工行為、凝聚員工力量，一個(gè)企業(yè)才會更加的成功。企業(yè)文化走進(jìn)校園，也有利于突顯出高校的教學(xué)特色，可以提升高校的核心競爭力，還有利于拓展學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，如今不少的老師，同時(shí)也是企業(yè)的管理者，校企的合作，可以提高教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。通過針對性的培養(yǎng)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)然企業(yè)文化與校園文化相融合也為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)平臺。最主要的一點(diǎn)是，校園文化與企業(yè)文化的融合，對學(xué)生將來融入社會，自我定位，有著良好的認(rèn)知，可以實(shí)現(xiàn)和企業(yè)人才需求的無縫對接，切實(shí)建立起獨(dú)有的校園文化。

4校園文化與企業(yè)文化融合的途徑

在校園文化中，我們應(yīng)該廣泛的宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，在日常的耳濡目染中，潛移默化的改變。引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解企業(yè)文化。學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)。學(xué)生作為企業(yè)的一員，如果是之前并沒有接觸過企業(yè)文化的同學(xué)，那么在這個(gè)實(shí)習(xí)過程中，就會如坐針氈，他缺少的正是磨合的這個(gè)過程，但企業(yè)不會給你磨合的時(shí)間，如果實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)不好，就沒有機(jī)會了。學(xué)校還可以邀請優(yōu)秀企業(yè)到學(xué)校做專業(yè)講座,全方面的引入企業(yè)文化，形成企業(yè)文化的校園氛圍。深入拓展企業(yè)工作和校園學(xué)習(xí)的交替模式，在實(shí)際中體會。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先在學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)專業(yè)知識，然后再去企業(yè)實(shí)習(xí)，分時(shí)間段進(jìn)行。但是往往這樣踏上工作后，會出現(xiàn)各種不適應(yīng)。因此提倡參加學(xué)習(xí)與工作交替的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會企業(yè)文化。通過學(xué)習(xí)與工作交替的方式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處在職場的氛圍中。對口的專業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，有助于企業(yè)能夠找到適合這個(gè)崗位的技術(shù)人才。與企業(yè)進(jìn)行合作，專業(yè)與企業(yè)職位對接，還可以采用針對性的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才。

當(dāng)然學(xué)校內(nèi)部也要向企業(yè)的管理模式靠攏，以學(xué)生作為主體，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中歷練?？偠灾?，校園文化與企業(yè)文化的融合，是校園提升自我競爭力的必要選擇。但融合不是說向校園文化中增加企業(yè)文化內(nèi)容，如果不能真正的融合在一起，就沒有意義。校園文化與企業(yè)文化的融合中，需要互相借鑒，互相包容。長期的堅(jiān)持下去，會大大的豐富校園文化的內(nèi)涵，提升校園文化，體現(xiàn)校園文化特色。

參考文獻(xiàn)

企業(yè)文化培訓(xùn)體會范文第4篇

企業(yè)的發(fā)展需要大量人才，尤其是具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從事某種工作過程中必須遵守的行為規(guī)范，是其專業(yè)技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學(xué)習(xí)和積累獲得，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。一項(xiàng)國家級課題研究表明：企業(yè)對高職畢業(yè)生評價(jià)中，專業(yè)知識滿意度為80%，勝任能力達(dá)到60%，而對企業(yè)相關(guān)法規(guī)、職業(yè)道德、工作態(tài)度及文化認(rèn)知滿意度僅為20%～40%[6]，說明企業(yè)認(rèn)為高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高。這意味著學(xué)校和企業(yè)都必須采取一定措施來提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)需求。企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求具體表現(xiàn)為：

（1）敬業(yè)奉獻(xiàn)。

敬業(yè)意識、奉獻(xiàn)精神是企業(yè)對員工的基本要求。校企合作中，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛企業(yè)、熱愛崗位素質(zhì)是關(guān)鍵。

（2）執(zhí)行能力。

學(xué)生的專業(yè)知識和技能是形成執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、決策落實(shí)都需要員工具有出色的執(zhí)行力。

（3）團(tuán)隊(duì)意識。

團(tuán)隊(duì)所有人員都要有共同目標(biāo)，努力完成自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，能為工作付出，擁有團(tuán)隊(duì)精神。

（4）創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新才有發(fā)展，才能成功。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，勇于嘗試，不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，提出新想法，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。（5）競爭意識。企業(yè)競爭很激烈，競爭能夠讓學(xué)生保持積極進(jìn)取的態(tài)度，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生承受失敗挫折能力的培養(yǎng)。

2企業(yè)培訓(xùn)方式和內(nèi)容

校企合作育人，既要重視學(xué)校專業(yè)知識和技能教學(xué)，更要注重企業(yè)對學(xué)生的培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)有多種形式，如進(jìn)入訂單企業(yè)參觀；開展企業(yè)文化培訓(xùn)，培養(yǎng)訂單企業(yè)文化認(rèn)同和歸屬感；適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生參加暑期企業(yè)實(shí)踐活動等。校企合作以訂單班為橋梁實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的對接，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造有利條件。

（1）企業(yè)文化培訓(xùn)走進(jìn)校園。

通過開展企業(yè)文化教育、學(xué)校素質(zhì)教育融合企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和熏陶，讓學(xué)生時(shí)刻感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化。在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生寢室布置企業(yè)文化展板，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中接受企業(yè)文化洗禮。開展具有企業(yè)文化特色的教育活動，舉行企業(yè)文化競賽等，使學(xué)生主動掌握企業(yè)文化。企業(yè)文化走進(jìn)班級，結(jié)合企業(yè)文化確定班級文化，實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育。

（2）企業(yè)工作內(nèi)容培訓(xùn)走進(jìn)課堂。

企業(yè)通過培訓(xùn)將企業(yè)工作崗位、工作內(nèi)容、工作流程、崗位職責(zé)、崗位技能、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等介紹給學(xué)生，使學(xué)生盡早了解將來的崗位和職業(yè)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，提升校企合作深度。

（3）企業(yè)活動走進(jìn)班級。

企業(yè)會經(jīng)常開展一些活動，提升員工素養(yǎng)。學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。組織有競爭項(xiàng)目的比賽，如崗位專業(yè)技能競賽等。

（4）訂單學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。

企業(yè)培訓(xùn)不只是企業(yè)進(jìn)學(xué)校，學(xué)生、教師也可以進(jìn)入企業(yè)，開展有針對性的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，了解崗位工作內(nèi)容，掌握工作技能，切實(shí)體會企業(yè)文化，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉與成長，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3企業(yè)培訓(xùn)的作用

校企合作訂單培養(yǎng)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。通過訂單企業(yè)培訓(xùn)，把企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入學(xué)校教育，將企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)文化等培訓(xùn)前置到學(xué)校，使學(xué)生提前接觸企業(yè)，了解職場要求，從心態(tài)、習(xí)慣和技能上做好準(zhǔn)備，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在校期間就完成從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)可以調(diào)動學(xué)生參與企業(yè)發(fā)展的積極性，使學(xué)生在校期間就關(guān)注企業(yè)，遵守企業(yè)規(guī)章制度，加強(qiáng)責(zé)任心，服從企業(yè)管理。企業(yè)培訓(xùn)可以發(fā)揮凝聚作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能很快完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的意義。

（1）企業(yè)培訓(xùn)有利于學(xué)生直接接受來自企業(yè)的信息。

盡快熟悉企業(yè)文化、經(jīng)營理念、發(fā)展前景，順利完成從學(xué)生到企業(yè)職工的轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)可以提升學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度、認(rèn)可度和忠誠度，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，使其服從企業(yè)管理，遵守企業(yè)安排，在企業(yè)中成長，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

（2）企業(yè)培訓(xùn)可以使學(xué)生盡早熟悉將來的工作崗位。

工作內(nèi)容和工作技能等，學(xué)生在校進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)更能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率，掌握專業(yè)技能。

（3）企業(yè)培訓(xùn)使學(xué)生對企業(yè)、對職業(yè)生涯有了認(rèn)識和理解。

有利于學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展，制定符合實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

（4）通過企業(yè)培訓(xùn)，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步掌握企業(yè)對學(xué)生技能及職業(yè)素養(yǎng)的要求。

企業(yè)文化培訓(xùn)體會范文第5篇

關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；就業(yè)；對接

高職教育堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，其根本就是為企業(yè)輸送具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能型人才。這就要求高職校園文化建設(shè)必須與企業(yè)文化緊密結(jié)合，建設(shè)融合企業(yè)文化、富有職業(yè)特色的“高職型”校園文化。但是，什么樣的高職校園文化才是學(xué)校需要、企業(yè)需要、師生需要的文化？能否培養(yǎng)出讓社會放心、企業(yè)滿意的學(xué)生？這些問題說到底就是高職畢業(yè)生與企業(yè)是否能夠“接軌”的問題。要想順利實(shí)現(xiàn)“接軌”，最重要的一點(diǎn)是高職生在學(xué)習(xí)期間就要了解企業(yè)生產(chǎn)模式、企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是企業(yè)文化，這就必然要求將企業(yè)文化引進(jìn)高職校園，與高職校園文化實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

一、高職校園文化與企業(yè)文化對接的必要性

隨著院校的不斷擴(kuò)招，每年畢業(yè)的學(xué)生都呈現(xiàn)增長的態(tài)勢，由此就業(yè)渠道在逐年變窄，形勢嚴(yán)峻；而作為用人單位、企業(yè)的一方，卻越來越注重人才的主體能力素質(zhì)――適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。高職院校有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)出具備全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，只有這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)整個(gè)社會特別是企業(yè)的需求。然而，對于企業(yè)來講，它不僅僅只看重員工的專業(yè)水平，還十分重視員工的規(guī)范意識、責(zé)任意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的素質(zhì)和能力，但現(xiàn)實(shí)狀況是許多畢業(yè)生在步入工作崗位之后，很難快速適應(yīng)企業(yè)的管理制度，最終被企業(yè)解雇或自動離職。這些畢業(yè)生并不是缺乏專業(yè)技術(shù)水平能力，他們更多的是缺乏適應(yīng)性和職業(yè)素養(yǎng)，使他們在新的環(huán)境中不能馬上找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平和能力。在此，從以下四個(gè)方面來論述校企文化對接的必要性。

（一）從高職畢業(yè)生就業(yè)方面來看

從目前統(tǒng)計(jì)的數(shù)字來看，高職畢業(yè)生的就業(yè)率令人鼓舞，與本科畢業(yè)生的就業(yè)率基本接近，但高就業(yè)率的背后卻存在著就業(yè)質(zhì)量不高和頻繁跳槽等問題。MyCOS研究院的2013年中國大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書顯示，2012屆高職高專生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率高于本科畢業(yè)生，有42%的高職高專生畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職。MyCOS研究院還對2009屆大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)3年內(nèi)為不同雇主工作過的次數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，均值為2.3，其中，高職高專畢業(yè)生均值為2.6，比本科畢業(yè)生多出了0.6。高職畢業(yè)生頻繁的跳槽，從另外一個(gè)角度說明了他們對企業(yè)、企業(yè)文化的不適應(yīng)。藍(lán)皮書進(jìn)一步指出，工作過的雇主數(shù)越多，其月收入反而越低。調(diào)查顯示高職高專生畢業(yè)3年內(nèi)一直為1個(gè)雇主工作的僅為21%，而雇主數(shù)為4個(gè)及以上的高職高專畢業(yè)生達(dá)到了20%。對2009屆高職畢業(yè)生追蹤調(diào)查的結(jié)果還顯示，在3年內(nèi)有接近60%的人接受過雇主提供的培訓(xùn)，培訓(xùn)大都是崗位技能和知識培訓(xùn)、公司文化和價(jià)值觀的培訓(xùn)。這些數(shù)據(jù)都從側(cè)面反映了高職院校應(yīng)該建立好人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的有效對接，做到企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就為企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。只有這樣，才能從根本上解決高職生在就業(yè)過程中遇到的問題。

（二）從企業(yè)對人才需求的方面來看

當(dāng)前企業(yè)最需要的是什么樣的畢業(yè)生？我們做了一次企業(yè)對畢業(yè)生的能力與素質(zhì)要求的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示：53.2%企業(yè)認(rèn)為“職業(yè)素質(zhì)”首當(dāng)其沖。筆者對上千名出自不同院校的高職畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高職畢業(yè)生剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)對企業(yè)工作環(huán)境、工作規(guī)章制度、工作節(jié)奏、人際關(guān)系等方面不太適應(yīng)的竟高達(dá)50%以上；多數(shù)高職畢業(yè)生感到企業(yè)的管理比學(xué)校更嚴(yán)格。初上崗位時(shí)，面臨的主要問題是所掌握的知識與企業(yè)實(shí)際情況脫離，工作乏味且責(zé)任大，難以適應(yīng)企業(yè)人際關(guān)系等。校園文化環(huán)境和企業(yè)文化環(huán)境差別較大，學(xué)生難以通過單純的校園文化了解企業(yè)的運(yùn)作，學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中也無法體會到企業(yè)組織和生產(chǎn)過程。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校及學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識與用人單位、社會對人才的實(shí)際需求存在錯(cuò)位現(xiàn)象：在校大學(xué)生更注重自己的專業(yè)技術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和實(shí)踐能力，而用人單位更為看重的是誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)操守。因此，高職教育除了要教會學(xué)生必要的專業(yè)技能外，還要培養(yǎng)好學(xué)生適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會的能力，以便更好地為企業(yè)和社會服務(wù)。

（三）從在校高職生學(xué)習(xí)方面來看

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，認(rèn)為教師的說教、書本的知識對他們來說沒有多大意義。筆者曾做過一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是：當(dāng)問及“課堂知識無用論”這句話時(shí)，共有426人作答，198人表示贊同，所占比例為46.5%，41人表示不認(rèn)同，所占比例僅為9.6%。為什么會出現(xiàn)這種狀況？主要還在于學(xué)生未走進(jìn)企業(yè)，沒能體會到知識的重要性。

如果在高職校園文化建設(shè)中就滲入企業(yè)文化的元素，或讓學(xué)生直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，親身去體驗(yàn)在企業(yè)里的競爭壓力與作為一名職業(yè)人的職責(zé)所在，學(xué)生就能切身感受到專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中所發(fā)揮的巨大作用。高職院校培養(yǎng)的是企業(yè)第一線的管理人員和技術(shù)人員，必須具備吃苦精神、實(shí)干精神。當(dāng)高職生體會到作為一個(gè)職業(yè)人生存的不易，奮斗的艱難時(shí)，他們自然而然就會改變對知識的看法和轉(zhuǎn)變對生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（四）從高職院校發(fā)展方面來看

高職院校與本科院校不同，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于地方財(cái)政、民間資本和學(xué)生學(xué)費(fèi)，這就意味著高職院校的發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展是緊密聯(lián)系、密不可分的。一些中職院校升格為高職院校后其校園文化仍沿襲著傳統(tǒng)高等教育文化的模式，缺乏高職教育特色，如與企業(yè)聯(lián)系不緊、與企業(yè)文化脫節(jié)等現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在許多高職院校已經(jīng)意識到校企合作的重要性，但僅是技能訓(xùn)練上的對接，而不是思想上的認(rèn)同、文化上的融合，致使高職院校的發(fā)展之路變得困難重重。在這種情況下，高職院校的辦學(xué)特色就是根本出路，是學(xué)校長久發(fā)展的根本保證。

高職校園文化與企業(yè)文化的對接能夠使高校吸收不同行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀文化，以此來構(gòu)建自身獨(dú)特的校園文化品牌，培育出特有的校企文化氛圍，塑造學(xué)生的人格魅力，提升他們的道德人格，培養(yǎng)出社會放心、企業(yè)滿意的人才，從而學(xué)校也能獲得社會、企業(yè)的認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，也會獲得地方財(cái)政、社會、企業(yè)的大力支持，從而找到一條適合自身快速發(fā)展的正確道路。

二、高職校園文化與企業(yè)文化對接的途徑

（一）營造校企文化和諧發(fā)展的大環(huán)境

校企文化的對接并不是校園文化與企業(yè)文化簡單的相加，高職院校應(yīng)將企業(yè)文化中的創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、誠信意識、服務(wù)意識、競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識等價(jià)值觀念和文化理念內(nèi)化于校園文化之中，不斷營造企業(yè)文化氛圍，發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用，努力培養(yǎng)市場和企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。同時(shí)，在校園環(huán)境的建設(shè)中要主動融入行業(yè)因素、職業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特色，盡量給學(xué)生營造濃厚的企業(yè)文化氛圍。例如，進(jìn)校時(shí)大門口屏幕滾動播放的宣傳片，教學(xué)樓的文化長廊，甚至校園里道路的路牌、花草樹木也都可以設(shè)計(jì)成校訓(xùn)、?；?、企業(yè)標(biāo)識等文字或圖案。當(dāng)學(xué)生置身于融合了企業(yè)文化的校園文化環(huán)境中，自然而然就會受到職業(yè)文化環(huán)境的熏陶和感染，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，逐步提高職業(yè)素養(yǎng)。這樣不僅能很好體現(xiàn)出“職”的特色，還能彰顯企業(yè)文化色彩。

校企文化建設(shè)除了要注重校園實(shí)體化建設(shè)外，還需融入到校園生活各環(huán)節(jié)中去。如各個(gè)專業(yè)依據(jù)不同企業(yè)的需求和要求，建設(shè)各自的專業(yè)文化，把企業(yè)所崇尚的競爭意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)效意識、服務(wù)理念及敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神滲透到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中去。專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式方法都要體現(xiàn)相應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)，在各專業(yè)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中融入各行業(yè)、企業(yè)對人才職業(yè)素質(zhì)的要求，并在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，將價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)同企業(yè)的職業(yè)道德教育相聯(lián)系，使之對企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同感。

（二）以企業(yè)的制度文化和行為文化來規(guī)范師生文明建設(shè)

在高職院校和企業(yè)中，規(guī)章制度文化建設(shè)直接影響到學(xué)校校風(fēng)和企業(yè)工作氛圍的建設(shè)。因此，應(yīng)該將企業(yè)的制度文化和行為文化引入到校園中以規(guī)范師生日常文明建設(shè)，使之舉手投足間都能透露出企業(yè)文化的內(nèi)涵。在學(xué)校教育中，教師對學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，不管是專業(yè)技能的培訓(xùn)，還是職業(yè)道德的陶冶，都離不開教師的指導(dǎo)與教育，教師的言行舉止都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。安排教師深入企業(yè)，掛職鍛煉，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，使教師在企業(yè)工作環(huán)境中切身感受企業(yè)文化的特色，在教學(xué)教育時(shí)才能更好地把企業(yè)精神體現(xiàn)出來。而對于學(xué)生來講，要引入全新的班級管理方式，即在班級管理中融入企業(yè)管理理念，注重把學(xué)生培養(yǎng)成為具有與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，使學(xué)生在不經(jīng)意間就接受了企業(yè)文化的熏陶。并按照企業(yè)的架構(gòu)組建班集體，引入優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)班級，使不同專業(yè)的班風(fēng)、班訓(xùn)和班貌等都能體現(xiàn)出鮮明的企業(yè)文化特點(diǎn)，滲透著企業(yè)的價(jià)值觀念、企業(yè)精神、管理理念和行為準(zhǔn)則。以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求來規(guī)范學(xué)生的日常行為，就能讓學(xué)生在校內(nèi)體驗(yàn)企業(yè)的管理，接受企業(yè)文化的熏陶，不斷提升他們的職業(yè)意識和職業(yè)道德素養(yǎng)，使他們“零距離”適應(yīng)企業(yè)的需求。

（三）以企業(yè)的需求為導(dǎo)向建設(shè)課程文化

按高職的辦學(xué)定位，今天的在校學(xué)生，明天就是生產(chǎn)一線的產(chǎn)業(yè)工人。因此學(xué)校教育不再是一種簡單的知識傳承，而是要培育出適應(yīng)明天產(chǎn)業(yè)大軍所需職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的高技能型人才，這就意味著高職院校的課程文化建設(shè)要以行業(yè)、企業(yè)的需求為導(dǎo)向，以畢業(yè)生零距離就業(yè)為導(dǎo)向。因此，高職院校在課程文化建設(shè)方面要做好“三對接”任務(wù)――專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對接。使課程文化更能體現(xiàn)企業(yè)文化的特色。通過企業(yè)文化進(jìn)課堂，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)文化教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為深受企業(yè)歡迎的人才。教師在專業(yè)文化教育中要突出企業(yè)文化、在課堂教學(xué)內(nèi)容中要融入企業(yè)文化，讓學(xué)生到企業(yè)中去體會企業(yè)文化，以具有一定的企業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化為引導(dǎo)，通過校企文化的互動融合使高職學(xué)生在學(xué)習(xí)基本工作技能的同時(shí)適當(dāng)融入企業(yè)角色，平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的過渡。

校方在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容時(shí)也應(yīng)邀請企業(yè)方共同來制定，充分體現(xiàn)出企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，為企業(yè)培養(yǎng)出急需的人才；學(xué)校與企業(yè)要保持緊密的聯(lián)系，在實(shí)踐教學(xué)過程中要多利用企業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)資源和技術(shù)去拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)部分，突出知識與技能的實(shí)用性；轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，采取項(xiàng)目教學(xué)、仿真訓(xùn)練、工廠教學(xué)等多種創(chuàng)新模式加強(qiáng)課程文化的建設(shè)。此外，高職院校在組織教學(xué)活動的同時(shí)還應(yīng)積極參與企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)等，從而拓寬課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和前瞻性。

（四）以文化活動為平臺促進(jìn)校企文化的交流與互動

高職校園的文化活動及社會實(shí)踐的組織，其最終目的在于鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于高職院校的學(xué)生而言，應(yīng)更多地體現(xiàn)職業(yè)技能、職業(yè)心理、職業(yè)道德等職業(yè)文化，從而實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)文化的良好互動。我們應(yīng)積極主動采用“請進(jìn)來”的方法去邀請企業(yè)管理人員、企業(yè)家到學(xué)校舉辦高水平講座；支持企業(yè)承辦校園科技節(jié)等文化活動，每個(gè)文化活動都以本學(xué)院本專業(yè)的知識技能為依托，將市場意識、科技意識、創(chuàng)新意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效地融入到專業(yè)技能比賽中去；為各類優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園開辟綠色通道，如展示企業(yè)文化產(chǎn)品，辦好校園開放周、校企合作洽談會等活動。

敞開高職校園文化建設(shè)的大門讓師生“走出去”，把校園文化活動辦到企業(yè)去，在企業(yè)舉辦職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)教育、技能競賽等凸顯職業(yè)特點(diǎn)的文化活動，讓學(xué)生更多地感受企業(yè)氛圍，學(xué)會思考如何才能成為企業(yè)的優(yōu)秀員工，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，社團(tuán)活動、青年志愿者活動等活動讓學(xué)生在實(shí)踐中開闊視野，增加社會經(jīng)驗(yàn)，通過活動不斷增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感。

三、結(jié) 語

高職校園文化與企業(yè)文化的對接，符合當(dāng)今高職院校的發(fā)展需求，是高職院校打造自身品牌、形成特色的必由之路。圍繞校園環(huán)境建設(shè)、師生文明建設(shè)、課程文化建設(shè)、校企文化活動等方面來實(shí)現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的優(yōu)質(zhì)對接，這將有利于學(xué)生在校期間就能得到良好的企業(yè)文化熏陶，培育出具有企業(yè)特性的“職業(yè)修養(yǎng)”和“職業(yè)道德”，使培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)技術(shù)上、行為模式上和價(jià)值觀念上更加符合企業(yè)的用人模式。

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