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倡導(dǎo)低碳生活的建議范文第1篇

摘要 全球變暖已成為當(dāng)今人類面對(duì)的巨大威脅和挑戰(zhàn)，而低碳城市的建設(shè)、低碳生活的形成是解決當(dāng)前環(huán)境和氣候問(wèn)題的迫切需要?；仡櫸宜?jīng)歷的一點(diǎn)一滴，那些記憶依然使我感到充滿著挑戰(zhàn)性。如何更好的認(rèn)識(shí)低碳、實(shí)施低碳，是我們需要深入探討和研究的問(wèn)題。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料查閱等，對(duì)杭州市及其臨安縣社區(qū)居民的低碳行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并在其基礎(chǔ)上，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和思考，提出提高我國(guó)城市尤其是杭州市居民低碳行為的途徑。

關(guān)鍵詞 低碳 行為意識(shí) 社區(qū)居民 出行

一、調(diào)研背景、意義及目的

隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體的排出，導(dǎo)致地球變暖，嚴(yán)重影響人類健康，各地區(qū)部門把思想和行動(dòng)統(tǒng)一著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)，中國(guó)綠色碳匯基金會(huì)碳匯志愿者聯(lián)盟與綠色傳播中心的在京成立，讓低碳進(jìn)入生活，進(jìn)入社區(qū)，其宗旨是促進(jìn)中國(guó)綠色碳匯增加、傳播綠色低碳理念。在這樣的形勢(shì)下， “低碳生活”越來(lái)越被人們所關(guān)注和認(rèn)同。由此，我們踐行低碳生活，走進(jìn)社區(qū)，也是刻不容緩。

由此結(jié)合我們2012年暑期“情系母親河”流域科考實(shí)踐團(tuán)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人們對(duì)低碳的了解程度。我們利用暑假分別在五大流域途經(jīng)的省市自治區(qū)開展環(huán)保宣傳實(shí)踐活動(dòng)，以倡導(dǎo)綠色理念、建設(shè)綠色家園、培養(yǎng)綠色隊(duì)伍為重點(diǎn)，以青年人的影響示范力，帶動(dòng)社會(huì)公眾關(guān)注母親河、關(guān)愛母親河，在全社會(huì)倡導(dǎo)樹立生態(tài)文明意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活。

二、調(diào)研對(duì)象、方法及內(nèi)容

（一）調(diào)研對(duì)象

杭州市青少年活動(dòng)中心人群、臨安天目山鎮(zhèn)白鶴村村民、T32杭州——北京車廂3、4、5、6的旅客。

（二）調(diào)查方法

1.問(wèn)卷調(diào)查方法：通過(guò)《社區(qū)居民低碳行為意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》，有針對(duì)性的發(fā)放100份，回收93份，有效問(wèn)卷86份?！兜吞剂熊嚦鲂幸庾R(shí)卡》發(fā)放100份，回收100份，有效問(wèn)卷96份。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法：通過(guò)Excel對(duì)回收的有效問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

3.實(shí)地訪談法：通過(guò)與臨安縣天目山鎮(zhèn)白鶴村社區(qū)、杭州市民、T32杭州——北京車廂3、4、5、6的旅客進(jìn)行訪談，了解實(shí)際情況，以了解第一手真實(shí)有效的資料。

4.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱低談的有關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)調(diào)查分析，了解現(xiàn)階段的權(quán)威研究情況，以便在分析問(wèn)題時(shí)更為準(zhǔn)確和全面。

（三）調(diào)查內(nèi)容

首先，是對(duì)低碳居民社區(qū)“低碳”行為意識(shí)調(diào)查，包括居民對(duì)低碳認(rèn)識(shí)度、意愿度和重要性調(diào)查、社區(qū)組織低碳宣傳或教育情況、社區(qū)居民對(duì)自身生活是否低碳的評(píng)價(jià)、社區(qū)居民實(shí)踐低碳宣傳和傳播情況、影響低碳生活實(shí)施的障礙因素、低碳生活好處和對(duì)身邊生活滿意度的調(diào)查等。

其次，“綠色列車 低碳出行”行為調(diào)查包括出行方式調(diào)查、出行飲食調(diào)查、出行低碳習(xí)慣調(diào)查和低碳級(jí)別匯總與調(diào)查等。

最后，杭州市、臨安市白鶴村低碳宣傳行為調(diào)查，包括舉行的環(huán)保宣傳活動(dòng)、舉行“最美庭院”評(píng)比活動(dòng)以及舉行低碳教育講座等。

三、調(diào)研結(jié)果及分析結(jié)論

（一）低碳居民社區(qū)“低碳”行為意識(shí)調(diào)查

1.調(diào)查對(duì)象研究

此次調(diào)查對(duì)象中，14%在18歲以下，23%在18至30歲，20%在30至50歲，43%在50歲以上。男性占58%，女性占42%。受訪者中退休老人居多，占37%，在職者其次，占25%。

2.低碳與生活的關(guān)系

低碳生活作為一種生活方式，先是從國(guó)外興起，而如今，這股熱潮正影響我國(guó)許多城市，潛移默化地改變著人們的生活，許多人對(duì)低碳已經(jīng)有很深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)受訪者分析后我們發(fā)現(xiàn)，67.73%的人認(rèn)為低碳與生活密切相關(guān)，而其中表示不知道低碳的只有3.95%。

3.社區(qū)居民實(shí)踐低碳宣傳和傳播的情況

這是一個(gè)讓人震驚的現(xiàn)狀，有91.50%的居民表示自己所住的社區(qū)幾乎沒有進(jìn)行過(guò)低碳的宣傳，而微乎其微的社區(qū)經(jīng)常進(jìn)行低碳傳播。這就要求相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)這方面的宣傳，而不應(yīng)該只要求民間組織自行發(fā)起活動(dòng)。

4.對(duì)自己生活是否低碳的評(píng)價(jià)

如下圖顯示，表示自己在生活中做的很好的群眾只占13.32%，這說(shuō)明我們的低碳還主要停留在只為圖實(shí)惠方便的層次，這需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中加強(qiáng)對(duì)低碳行為進(jìn)行方便性上的創(chuàng)新，從而使大家喜聞樂見，真正融入其間。

5.社區(qū)居民低碳行為意愿度調(diào)查

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)居民是非常愿意進(jìn)行低碳行動(dòng)的，而僅有12.80%的人表示不會(huì)在意，2%的居民表示不愿意，可見，社區(qū)開展低碳宣傳等活動(dòng)，不僅不會(huì)給居民帶去負(fù)擔(dān)，相反還會(huì)引起大家極大的興趣。在居民看來(lái)，生活中進(jìn)行低碳行動(dòng)是很能夠讓人接受的一件事，其中，最能讓人接受的是觀看環(huán)保相片，還有社區(qū)綠地保護(hù)也令人喜歡。可見，大家對(duì)完善自己所居住的環(huán)境還是持有一顆熾熱的心的，所以，我們有理由相信，低碳行動(dòng)將不斷壯大。

6.影響低碳生活實(shí)施的障礙因素

從數(shù)據(jù)來(lái)看，35.60%的居民表示，缺乏有效的引導(dǎo)，不知道如何實(shí)施低碳是影響低碳生活實(shí)施的主要障礙，還有32.36%的居民表示人們的生活方式依然比較粗放，并不考慮生態(tài)成本。由此得知，居民對(duì)低碳還是有自己主見的，社區(qū)在進(jìn)行宣傳時(shí)更應(yīng)注意引導(dǎo)，而不應(yīng)是照本宣科，不達(dá)效果。之前有調(diào)查顯示人們進(jìn)行低碳活動(dòng)主要是為了節(jié)省自己的經(jīng)濟(jì)開支，但是在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)存在這種想法的只占4.5%的比例，可見，隨著人們的生活水平提高，大家對(duì)于低碳的認(rèn)識(shí)也在一步步加深。除此之外，從受訪者們還得知，僅有14.64%的人表示對(duì)自己生活的環(huán)境表示非常滿意，而還有21.19%的人表示不滿意，對(duì)于一個(gè)追求建設(shè)和諧主義社會(huì)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，我們還需要不斷努力，慢慢消除這種差距。

（二）“綠色列車 低碳出行”行為調(diào)查

1.長(zhǎng)途與短途出行方式調(diào)查

在眾多出行方式中，火車以其方便實(shí)惠的優(yōu)點(diǎn)廣受大家歡迎，73.32%的人表示自己進(jìn)行長(zhǎng)途旅行時(shí)乘火車出行，這也是比較環(huán)保的方式之一。所以我們此次舉行綠色列車還是很有意義的。

在短途出行時(shí)，乘坐公交占85.97%，而乘坐出租車和駕駛私家車的人僅占8.73%，由此可見，雖然有不少人不知道“低碳出行”，但大家其實(shí)都已親身參與其中。

2.出行餐飲，飲食及習(xí)慣調(diào)查

在快餐與正常餐兩者中，大多數(shù)人選擇了正常餐，占73.32%。在快餐中，71.32%的人表示自己經(jīng)常吃包裝食品，其中38.97%的人表示自己吃方便面。對(duì)于這些包裝食品，既不健康又不環(huán)保，而且所花費(fèi)的錢跟購(gòu)買車上食品差別不大，我們應(yīng)該提倡大家減少包裝食品的消費(fèi)。

在旅途中，自帶水杯和自帶手絹的人明顯少于不帶的群眾，可見，對(duì)于比較細(xì)節(jié)的生活方式上大家對(duì)低碳還沒有太強(qiáng)的概念，這也是我們低碳志愿者今后需要加強(qiáng)宣傳的方面。

3.電器（包括手機(jī)）使用時(shí)間調(diào)查

在旅途中，大家使用電器等設(shè)備的時(shí)間主要集中在4小時(shí)以上，而手機(jī)模式多數(shù)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)到省電模式。

4.車上吸煙情況

在車上吸煙的受訪群眾占51.09%。國(guó)家提倡戒煙的政策不但有利于吸煙者的個(gè)人健康，同時(shí)也是保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)低碳的重要行動(dòng)。一支煙的制造和消費(fèi)后的污染都是極不低碳的，因此，在之后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)把戒煙納入低碳的活動(dòng)中去。

四、調(diào)研結(jié)論

通過(guò)走訪以及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，我們得出以下結(jié)論：

（一）居民知道“低碳”，但不了解“低碳”的具體內(nèi)容，接下來(lái)的低碳環(huán)?；顒?dòng)應(yīng)更側(cè)重于實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)“低碳生活”，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

（二）從調(diào)查結(jié)果看，盡管居民“低碳生活”意識(shí)日益增強(qiáng)，但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大眾對(duì)低碳生活只有很淺的理解（如節(jié)電節(jié)水等），往往對(duì)一些更深層次的低碳生活方式一無(wú)所知（如循環(huán)用水、家電不待機(jī)、適度消費(fèi)等）。

（三）有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大多數(shù)居民的“低碳生活”大多是出于節(jié)省，而并非是以低碳為出發(fā)點(diǎn)，市民對(duì)低碳竅門的掌握顯得非常匱乏，在最后對(duì)低碳生活竅門了解程度的調(diào)查中，僅有不到8%的人能快速而準(zhǔn)確的舉出實(shí)例。

（四）前文數(shù)據(jù)表明，雖然居民想過(guò)“低碳生活”，但當(dāng)?shù)吞忌钣绊懮钯|(zhì)量或?yàn)榫用駧?lái)麻煩時(shí)，往往會(huì)選擇放棄低碳，而不愿選擇替代的節(jié)約能源的方法。

（五）通過(guò)在列車上對(duì)旅客們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然知道“低碳出行”這一理念的人并不多，但因?yàn)槿藗兿M(fèi)觀念的原因，大家在生活中低碳出行這一方面還是做得很不錯(cuò)的，不過(guò)，大多數(shù)人還停留在“為了自己方便實(shí)惠”的層次，需要進(jìn)一步地帶動(dòng)改善，從而真正做到低碳出行。

五、政策建議

（一）宣傳方式和管理方法

首先，我們要改進(jìn)對(duì)低碳生活的宣傳方式，明確低碳生活的具體方式。例如，通過(guò)宣傳單、海報(bào)等為人們提供一些低碳生活的小竅門。其次，闡明應(yīng)做到低碳生活的原因。對(duì)待不同的人，要著重說(shuō)明低碳生活與其切身利益密切相關(guān)的益處。例如，對(duì)于生活條件較差的人群，低碳生活能幫他們節(jié)省開支；對(duì)于生活條件較優(yōu)越的人群，低碳生活能讓他們有更簡(jiǎn)單、純凈的生活環(huán)境，讓他們的心境得到滿足和升華。之后，可以采用人們樂于接受的宣傳方法，促進(jìn)企業(yè)采用低碳促銷方式；在社區(qū)舉辦低碳宣傳專場(chǎng)活動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活；充分利用特色活動(dòng)的影響力，如 “地球一小時(shí)”，手工DIY變廢為寶等。同時(shí)，重點(diǎn)針對(duì)城市居民開展低碳生活的宣傳教育工作。最后，還要依靠科技和法制手段，如可以規(guī)定人們?cè)谌永鴷r(shí)必須分類，否則予以罰款。當(dāng)宣傳教育不起作用，采用強(qiáng)制的方式讓人們?nèi)プ稣_的事情也是有必要的。

（二）低碳行為建議

紙張都雙面打印，完美的浴室未必一定要有浴缸，沒必要一進(jìn)門就把全部照明打開，如果只用電腦聽音樂，顯示器僅可以調(diào)暗，或者干脆關(guān)掉等等。

倡導(dǎo)低碳生活的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；低碳生活；廊坊高校

低碳生活作為一種現(xiàn)代人的生活方式已逐漸被世人廣泛認(rèn)識(shí)和接受。它是倡導(dǎo)能源的低消耗和二氧化碳的低排放，即低能耗、低污染、低消費(fèi)的生活。在如今的大學(xué)校園里，節(jié)能環(huán)保理念逐漸深入人心，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)成為很流行的名詞，但是大學(xué)生們無(wú)論是在認(rèn)識(shí)上還是具體行為上，還存在著許多問(wèn)題，因而有效探索引導(dǎo)大學(xué)生選擇低碳生活、宣傳低碳生活，使其建立可持續(xù)發(fā)展觀念，從而讓他們更好地肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生低碳生活存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)低碳認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，我們了解到有85%的大學(xué)生熟知“低碳環(huán)?！钡母拍睿菍?duì)“低碳生活”內(nèi)涵模糊不清。另外，很多同學(xué)認(rèn)為推行“低碳”會(huì)降低人們的生活水平，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)只有8%的大學(xué)生對(duì)減少碳排放非常關(guān)注，他們不僅自己過(guò)簡(jiǎn)單的低碳生活，而且在生活中非常注意減少碳排放并能夠向周圍的人做宣傳；有16%的大學(xué)生認(rèn)同碳排放會(huì)帶來(lái)氣候惡化、危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡、威脅人類的食物供應(yīng)和居住環(huán)境等不良影響，且正在采取行動(dòng)減排；有70%的大學(xué)生覺得應(yīng)該減少碳排放量，但自己并沒有采取行動(dòng)，其真正原因還是未對(duì)低碳引起足夠的重視；有6%的大學(xué)生不認(rèn)為減少二氧化碳排放量與自己有關(guān)系。

2.行為習(xí)慣上的問(wèn)題

調(diào)查顯示，大學(xué)生受訪者對(duì)于“低碳生活”的認(rèn)知度高達(dá)98%，但是，在實(shí)踐方面，只有71%的大學(xué)生表示愿意將“低碳生活”理念付諸實(shí)踐，也就是說(shuō)還沒有將低碳意識(shí)于自己的日常行為習(xí)慣之中。比如在使用一次性購(gòu)物袋和一次性筷子等物品時(shí)，只圖一時(shí)方便，又如有相當(dāng)一部分大學(xué)生有攀比的心理，他們把購(gòu)買高檔商品看成是較高生活質(zhì)量的標(biāo)志、幸福生活的象征。因而在青年大學(xué)生中出現(xiàn)超前消費(fèi)、奢侈消費(fèi)和面子消費(fèi)等消費(fèi)行為，這就與低碳經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的節(jié)能減排、綠色消費(fèi)的低碳生活方式所背馳。低碳生活應(yīng)該體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)上，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴持之以恒的堅(jiān)持。

3.低碳責(zé)任意識(shí)上的問(wèn)題

調(diào)查中不難看出，現(xiàn)在大學(xué)生在力所能及的低碳行為上，都能夠起到降低能耗、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的作用，并且能夠有效地降低碳排放。但是在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，大學(xué)生主動(dòng)向他們身邊同學(xué)、家人及朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行低碳傳播的并不多，在生活中，如果發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境，有58%的同學(xué)選擇觀望或認(rèn)為無(wú)所謂，只有42%的同學(xué)會(huì)積極制止?？梢?，很多同學(xué)雖然自己十分注重環(huán)保，卻礙于面子不好意思向他人宣傳，或者對(duì)他人的破壞行為不敢制止。由此可見，在校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)還有待加強(qiáng)。實(shí)際上，“低碳生活”首先提倡一種環(huán)保意識(shí)和生活理念，對(duì)于廣大青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，低碳生活是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種愛，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。

4.學(xué)校方面存在的問(wèn)題

一是在低碳宣傳上，學(xué)校做得不夠深入和全面，因而學(xué)生了解的也相對(duì)很少；二是低碳配套設(shè)施差，現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生應(yīng)有的低碳意識(shí)與校園內(nèi)低碳生活必備的生活設(shè)施不同步，造成實(shí)施難。校園內(nèi)很多低碳生活設(shè)施不夠完善，很多想實(shí)行低碳生活的學(xué)生力不從心，這是導(dǎo)致不能低碳的直接原因；三是高校缺乏制度和機(jī)制建設(shè)。由于沒有建立和制定科學(xué)合理的管理制度，因而難以明確減排目標(biāo)、策略以及實(shí)施體系，學(xué)生很難在低碳意識(shí)和低碳行為上有所作為，使得建設(shè)低碳型校園往往成為口號(hào)和流于形式。

二、大學(xué)生低碳生活存在問(wèn)題的原因

1.缺乏專業(yè)知識(shí)

現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)低碳生活專業(yè)知識(shí)的掌握狀況不能滿足當(dāng)前廣大青年學(xué)生對(duì)低碳生活深層次理解，不選擇低碳生活的學(xué)生表示，他們不堅(jiān)持低碳生活是因?yàn)槿狈?duì)低碳生活專業(yè)知識(shí)的了解。應(yīng)使廣大青年學(xué)生進(jìn)一步了解低碳、深入低碳，合理全面地宣傳推廣低碳，讓低碳生活深入到每一個(gè)大學(xué)生的生活中，也只有在具體實(shí)踐中有足夠的專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，才能正確、有效地進(jìn)行低碳活動(dòng)，并取得較好的效果。

2.校園內(nèi)能源單一化

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校能源主要是電能和煤炭，而這些能源消耗過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)大量的碳排放，并且在能源的利用上也往往是效率很低，造成這種高能耗、高浪費(fèi)、低效率的現(xiàn)象。這對(duì)于身處校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到一種反面的作用，直接影響到大學(xué)生的低碳行為。

3.媒體的宣傳力度不大

從調(diào)查問(wèn)卷中了解到，大學(xué)生對(duì)于低碳生活的了解途徑上，也僅限于電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，通過(guò)學(xué)校教育和環(huán)保宣傳部門了解得很少，這說(shuō)明低碳政策的宣傳或者廣告的宣傳力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4.公共設(shè)施不夠完善

學(xué)生的生活環(huán)境是學(xué)生開展低碳活動(dòng)和日常生活的基本條件，而制約學(xué)生參與低碳活動(dòng)的主要因素是校園低碳環(huán)境的短缺。在調(diào)查的一些高校中依然有不少教學(xué)樓、餐廳、廁所等公共場(chǎng)所使用耗電量巨大的白熾燈。在高校公共浴室里，部分高校使用的是傳統(tǒng)的閥門開關(guān)，學(xué)生在洗浴過(guò)程中一直使用最大水流量進(jìn)行洗浴并且洗浴時(shí)間很長(zhǎng)，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

三、推進(jìn)大學(xué)生低碳生活方式的策略

1.大力宣傳

針對(duì)目前高校低碳宣傳流于形式，只浮于表面，參與面不夠廣，針對(duì)性不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，高校應(yīng)把低碳知識(shí)普及作為學(xué)生生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，使每個(gè)學(xué)生清楚明白“低碳”生活的內(nèi)涵。利用校園網(wǎng)、校內(nèi)刊物、廣播、宣傳櫥窗，開設(shè)“低碳生活”欄目，宣傳介紹“低碳”的基本知識(shí)、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)保形勢(shì)、國(guó)際和國(guó)外大學(xué)的先進(jìn)做法等等，使學(xué)生在耳濡目染中加深加強(qiáng)對(duì)低碳的理解；舉辦“低碳經(jīng)濟(jì)與生活方面”的培訓(xùn)班和講座，樹立正確的“低碳環(huán)?！卑l(fā)展觀念，宣傳普及氣候變化和低碳經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活方式和生活文化。將“低碳環(huán)保宣傳”全方位、多角度地層層推進(jìn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生“低碳”的認(rèn)識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生低碳環(huán)保的責(zé)任感和緊迫感，讓大學(xué)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的生態(tài)形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)，理解構(gòu)建低碳校園的意義，建立低碳的生活理念。

2.行為引導(dǎo)

通過(guò)志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查體驗(yàn)對(duì)比等形式，對(duì)照低碳生活方式，找出自身與其不相一致的行為習(xí)慣，并加以改進(jìn)，并通過(guò)自身示范、宣傳擴(kuò)大影響，輻射到家庭社區(qū)。在具體的行為上，強(qiáng)化對(duì)青年學(xué)生的理性消費(fèi)教育，引導(dǎo)他們構(gòu)建低碳科學(xué)的消費(fèi)觀：少打車，多乘公車、地鐵、電車或騎自行車；多吃素食少吃肉；集體去教室學(xué)習(xí)，教室做到人走燈滅，人走扇停，開空調(diào)時(shí)門窗關(guān)閉，及時(shí)關(guān)閉顯示器，對(duì)水進(jìn)行二次利用，選擇環(huán)保節(jié)能型商品；雙面用紙或多用電子郵件等無(wú)紙通訊工具，少用打印機(jī)、傳真機(jī)、避免使用一次性餐飲具、重復(fù)使用塑料袋、筆桿等；垃圾分類是為了使資源能夠被合理地分類回收并循環(huán)使用，而不造成不必要的浪費(fèi)；校園內(nèi)不定期開辟跳蚤市場(chǎng)，讓舊書籍、生活用品得到再次使用。

3.文化帶動(dòng)

以培養(yǎng)大學(xué)生良好的低碳行為與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，使他們的低碳行為和習(xí)慣成為文化建設(shè)的重要組成部分。高校要把大學(xué)生低碳生活觀作為校園文化建設(shè)重要的培養(yǎng)平臺(tái)，在校園文化建設(shè)中開展大學(xué)生低碳的文化節(jié)，充分發(fā)揮環(huán)保社團(tuán)輻射帶動(dòng)作用，開展低碳環(huán)保交流會(huì)、低碳生活研討會(huì)、低碳行為評(píng)比、低碳知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，充分利用如校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校廣播、校刊雜志等傳播媒體進(jìn)行形象直觀的低碳教育，在校園形成濃郁的低碳文化氛圍。學(xué)?？砷_展一系列主題活動(dòng)，如：寢室低碳評(píng)比、教室低碳調(diào)查、征文比賽、演講比賽、書畫展覽等，圍繞“從自我做起，從身邊的細(xì)小事做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活點(diǎn)滴做起”的主題，自覺地節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)紙、節(jié)油、節(jié)糧、節(jié)約辦公用品，最大限度地杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象、污染事件，把綠色學(xué)習(xí)、低碳生活變成每一名大學(xué)生的自覺行動(dòng)，攜手營(yíng)造“愛護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排”的良好氛圍。

倡導(dǎo)低碳生活的建議范文第3篇

因此，近兩年來(lái)，很多直銷企業(yè)走上街頭，舉辦公益活動(dòng)大力宣傳節(jié)能環(huán)保理念。事實(shí)上，企業(yè)的環(huán)保理念不光體現(xiàn)在活動(dòng)宣傳上，更在于能否身體力行。

2011年6月9日，由新生活集團(tuán)(中國(guó))有限公司倡議發(fā)起的“綠色辦公文化活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式在新生活集團(tuán)沈陽(yáng)總部大樓舉行，新生活公司對(duì)此次活動(dòng)極為重視，包括董事長(zhǎng)安鳳洛等高層在內(nèi)共計(jì)200多人出席儀式。

新生活集團(tuán)將此次以“低碳、效率、節(jié)儉、健康”的活動(dòng)定在6月舉辦，是為了向“世界環(huán)境日”與“全國(guó)節(jié)能宣傳周”致敬，這兩個(gè)與環(huán)保緊密相關(guān)重要主題日都在6月。活動(dòng)月從2011年6月9日開始，到7月9日結(jié)束為期一個(gè)月。

“舉辦此次活動(dòng)的目的，在于向社會(huì)展示綠色文化、倡導(dǎo)綠色文明的新風(fēng)尚，增進(jìn)員工低碳、環(huán)保的社會(huì)責(zé)任感，建設(shè)綠色的辦公環(huán)境和人文環(huán)境?！币晃桓邔颖硎?。

儀式上，新生活集團(tuán)員工代表宣讀了活動(dòng)倡議書，員工們佩戴“綠色辦公、從我做起”的標(biāo)識(shí)，以“綠色使者”的身份，分別在“綠色辦公文化”的旗幟上簽名，表現(xiàn)出自己作為低碳環(huán)保先行者、踐行者的精神風(fēng)貌。

董事長(zhǎng)安鳳洛先生在致辭中強(qiáng)調(diào)，低碳、環(huán)保是人類對(duì)美好生存環(huán)境的向往和追求，新生活集團(tuán)成立17年來(lái)，―直倡導(dǎo)“創(chuàng)造美麗的新生活”，希望成為人們美好幸福新生活的使者。新生活綠色辦公文化不僅要成為世界環(huán)境日的響應(yīng)者，更要成為國(guó)家節(jié)能宣傳周提出的“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的踐行者。

據(jù)了解，在活動(dòng)開展前，新生活公司員工還特意為“綠色辦公文化”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，員工們其提出了200余條積極的建議。而在儀式上，董事長(zhǎng)安鳳洛先生親自為優(yōu)秀建議被采納的員工們頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。

儀式后，董事長(zhǎng)安鳳洛先生到各樓層參觀員工們踐行新生活“綠色辦公文化”的成果。

倡導(dǎo)低碳生活的建議范文第4篇

構(gòu)建低碳型圖書館的必要性

1國(guó)情需要

全球氣候變暖給人類生存和發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。溫室氣體的排放已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，全球變暖給人類帶來(lái)的后果和負(fù)面影響巨大而深刻。近年來(lái)頻發(fā)的洪水和干旱等自然災(zāi)害給我們敲響了警鐘，溫室效應(yīng)導(dǎo)致的海平面上升，危及一些島國(guó)和沿海城市；如不采取有效的防范措施，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部和南部沿海地區(qū)也將因海平面的持續(xù)上升而遭受巨大損失。我國(guó)作為世界第二大能源生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)，經(jīng)濟(jì)和能源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“高碳”特征，節(jié)能減排形勢(shì)非常嚴(yán)峻。國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要提出單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低16%、單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放降低17%的目標(biāo)。2011年，我國(guó)能源消費(fèi)總量達(dá)到34.8億t標(biāo)準(zhǔn)煤，比2010年增長(zhǎng)7.0%。減少碳排放量，需要全社會(huì)的共同努力。2011年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十二五”節(jié)能減排綜合性工作方案》；2012年2月，國(guó)家發(fā)改委牽頭制定《“十二五”節(jié)能減排全民行動(dòng)實(shí)施方案》，可見國(guó)家對(duì)全員參與減排提出了明確要求。高校圖書館在高校中服務(wù)人群密集，能耗集中，是碳排放大戶，因此要在低碳運(yùn)動(dòng)中作出表率，積極踐行低碳排放，在工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中重視節(jié)能減排，順應(yīng)國(guó)情，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)的減排目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

2建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的需要

建設(shè)低碳社會(huì)已深入各行各業(yè)，深入到人們工作生活的方方面面。高校圖書館是人口密集的公共場(chǎng)所，也是消耗水、電、資源極大的地方。構(gòu)建低碳型圖書館是降低高等學(xué)校辦學(xué)成本和構(gòu)建節(jié)約型高校校園的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)高校精神文明的有效途徑。在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的浪潮中,高校圖書館更應(yīng)站在潮流的前面，努力實(shí)現(xiàn)自身低碳化，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)發(fā)揮自己應(yīng)有的表率作用。

3圖書館自身發(fā)展的需要

隨著高等教育的迅速發(fā)展，近幾年高等學(xué)校在校人數(shù)逐年增加。為滿足教學(xué)和學(xué)生生活需要，很多高校都相繼擴(kuò)建校園或建設(shè)新校區(qū)，還要投入大量設(shè)備設(shè)施搞科研，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張。因此，高等學(xué)校要加強(qiáng)節(jié)能減排意識(shí)，把有限的資金進(jìn)行充分合理的分配和利用。高校圖書館無(wú)論是館舍建設(shè)，還是文獻(xiàn)資源建設(shè)投入都很大，能耗密集。要保證其可持續(xù)發(fā)展，就必須把節(jié)能減排意識(shí)貫徹到館內(nèi)的各項(xiàng)工作中，努力在硬件、軟件和服務(wù)方方面面體現(xiàn)節(jié)能減排，參與低碳型圖書館建設(shè)。高校圖書館由于面向全校師生和社會(huì)開放，服務(wù)面廣，因此它對(duì)學(xué)校乃至社會(huì)的作用和影響非常大。在全民響應(yīng)節(jié)能減排、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的形勢(shì)下，圖書館應(yīng)強(qiáng)化宣傳，建設(shè)低碳型高校圖書館。這對(duì)于建設(shè)低碳校園和低碳社會(huì)意義重大，這也是圖書館自身發(fā)展的需要。

構(gòu)建低碳型圖書館的思路和途徑

1低碳建筑

建筑是藝術(shù)更是科學(xué)，建筑師不能一味地追求建筑的藝術(shù)性。就圖書館建筑而言，它首先是功能建筑，外形要服從功能，經(jīng)濟(jì)、適用、節(jié)能應(yīng)成為建筑師設(shè)計(jì)時(shí)的主要理念。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每建成1m2的房屋，約釋放出0.8t碳。隨高等教育的規(guī)模擴(kuò)大，高等學(xué)校建筑面積逐年增加，新校區(qū)建設(shè)如火如荼，適時(shí)將低碳理念引入高校圖書館的建筑設(shè)計(jì)是其節(jié)能減排的硬件基礎(chǔ)。在圖書館建設(shè)中,應(yīng)大力推廣利用太陽(yáng)能和自然通風(fēng)采光，選用節(jié)能型的取暖和制冷系統(tǒng)；在室內(nèi)外裝修盡可能選用保溫材料，倡導(dǎo)適宜裝飾，推廣使用節(jié)能燈和節(jié)能電器，引進(jìn)低碳排放技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品，建立節(jié)能、清潔能源、可再生能源和新能源等多元化的低碳技術(shù)體系，為建設(shè)低碳型高校圖書館提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。要將低碳技術(shù)應(yīng)用納入圖書館的科技計(jì)劃，找出適合自身的低碳發(fā)展路線，逐步將風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、地?zé)崮艿刃履茉磻?yīng)用到自身的低碳技術(shù)體系。

2低碳工作方式

高校圖書館管理人員是構(gòu)建低碳型圖書館的先行者，要積極倡導(dǎo)低碳工作方式，將低碳融入到工作的方方面面。日常辦公中，多用電子郵件、QQ、微博等即時(shí)通信工具，多采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文或在局域網(wǎng)上傳閱的就不要用紙制，辦公用紙能用雙面打印的就用雙面，關(guān)閉較少用的打印機(jī)和傳真機(jī)，在休息或下班后關(guān)閉電腦等電器，拔掉插頭，降低待機(jī)能耗。這樣做除節(jié)電外，還可降低電器的二氧化碳排放量。在圖書館管理方面，要重視節(jié)約用電。圖書館的照明要盡可能地利用自然光，自然光不足時(shí)結(jié)合人工照明，選用高效節(jié)能照明燈具，同時(shí)擴(kuò)大新能源照明的比例。根據(jù)館內(nèi)各個(gè)部位功能和結(jié)構(gòu)的不同，合理選擇照明方式，將一般照明和局部照明相結(jié)合，根據(jù)讀者人數(shù)的不同和需求的差異靈活地調(diào)節(jié)不同部位或使用功能的照明燈具的開關(guān)。平時(shí)加強(qiáng)照明燈具的維護(hù)清潔，保持燈具高效工作。電器使用方面，合理設(shè)置空調(diào)的溫度，夏季不低于26℃，冬季不高于18℃，做到無(wú)人時(shí)不開空調(diào)，開空調(diào)時(shí)不開窗。提倡少乘用電梯，樓層低于三層不建議乘坐，倡導(dǎo)多走樓梯多運(yùn)動(dòng)。高校圖書館的低碳工作涉及設(shè)備和技術(shù)，但更重要的是低碳的工作方式。樹立節(jié)能意識(shí)，領(lǐng)悟低碳理念，就會(huì)自覺地把節(jié)能減排融入日常工作。

3宣傳低碳生活

高校圖書館在強(qiáng)調(diào)提高服務(wù)效率的同時(shí)要大力倡導(dǎo)低碳理念，從硬件和軟件著手加大服務(wù)創(chuàng)新力度，運(yùn)用低碳新技術(shù)節(jié)能減排，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，踐行低碳工作方式，廣泛宣傳有關(guān)低碳的知識(shí)、法律法規(guī)和方針政策，倡導(dǎo)低碳服務(wù)，在全館、全校掀起低碳工作、低碳生活的，充分借助宣傳來(lái)促進(jìn)高校圖書館向低碳型方向發(fā)展。作為高校教育工作的一部分，高校圖書館將在實(shí)施低碳生活教育的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。當(dāng)前，高校教學(xué)仍以科學(xué)技術(shù)、工程技術(shù)、人文知識(shí)等內(nèi)容為主，沒有過(guò)多涉及低碳生活教育，相關(guān)課程也開設(shè)得很少。我們知道，大學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的主體，他們的工作方式、生活方式和思維方式對(duì)低碳生活的實(shí)施效果與質(zhì)量有直接影響。作為為教學(xué)和科研服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)，圖書館有責(zé)任和義務(wù)把宣傳和倡導(dǎo)低碳生活教育作為構(gòu)建低碳型圖書館工作的一部分，充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，開展低碳生活宣傳，舉辦低碳知識(shí)講座和低碳生活圖片展，積極地向大學(xué)生宣傳低碳生活方式，在構(gòu)建低碳型圖書館的同時(shí)，將低碳學(xué)校、低碳社會(huì)的理念深入大學(xué)生心中，使高校圖書館成為培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識(shí)和觀念的主課堂，成為宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式的主陣地。

倡導(dǎo)低碳生活的建議范文第5篇

陽(yáng)光明媚，空氣清新，鳥語(yǔ)花香是我們夢(mèng)寐以求的校園環(huán)境。多年來(lái)，我校一直努力綠化、美化、凈化校園。還通過(guò)多種渠道普及環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色文明，更好的營(yíng)造“環(huán)境友好、構(gòu)建和諧”的人文環(huán)境。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些學(xué)校環(huán)保建議書，希望能幫助到大家！

學(xué)校環(huán)保建議書1親愛的同學(xué)們：

你是否正享受于校園共處的良晨美景？你是否正快樂于干凈舒適的校園生活？你是否正愉悅于寬敞明亮、整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境？

然而，在我們生活中，一個(gè)小小的行為都可能留下永久令人痛心的蹤跡?？纯醋呃劝咨珖鷫ι咸鴦?dòng)的足跡音符，看看綠色草地上悠閑躺著的廢紙果皮，再看看身著厚厚灰塵的宣傳欄。相信每一位同學(xué)都不會(huì)目視校園環(huán)境被污染而無(wú)動(dòng)于衷。自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)需要雨露的滋養(yǎng)，校園美好環(huán)境的存在需要每個(gè)人的維持。

我們的生活環(huán)境歸根到底是靠大家，與每個(gè)人的心態(tài)、生活習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起。因此，初三（10）班向全校師生倡議：

1、以節(jié)水為榮――隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節(jié)電為榮――省一度電，少一分污染，多一分貢獻(xiàn)。

3、以節(jié)糧為榮――愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――參加植樹造林，保護(hù)森林資源。

5、養(yǎng)成好習(xí)慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

7、愛護(hù)一草一木――做綠色使者，保持空氣清新。

8、做動(dòng)物的朋友――善待生命，與萬(wàn)物共存。

9、樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)――奉獻(xiàn)社會(huì)，傳遞愛心，傳播文明，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

同學(xué)們，讓我們?yōu)榱己眯@環(huán)境的建設(shè)盡一份義務(wù)吧！從身邊小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，完善自身修養(yǎng)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)魏中學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。

“校園文明，我文明；校園美麗，我美麗”。讓知識(shí)在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)！來(lái)吧！讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)干凈、明亮、溫馨的家而努力吧！

學(xué)校環(huán)保建議書2老師們，同學(xué)們：

近年，氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。為了你、為了我、為了他，也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當(dāng)代公民，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，__市四中向全體師生發(fā)出“低碳生活，我們行動(dòng)起來(lái)”的倡議，號(hào)召全體師生要做到：

一、在日常工作和生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，真正了解節(jié)能環(huán)保對(duì)國(guó)家及個(gè)人的意義。

二、時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

四、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。

五、多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。

六、重復(fù)使用紙張，雙面打印，多發(fā)電子郵件，保護(hù)森林。

七、參加植樹造林活動(dòng)，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭(zhēng)做綠色文明使者。

八、自備水壺，少喝瓶裝水；洗澡時(shí)用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來(lái)水。

九、做好計(jì)劃統(tǒng)計(jì)，盡量一物多用。學(xué)會(huì)舊物利用，讓有限的資源延長(zhǎng)壽命。節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用強(qiáng)再生能源。

應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境與減碳節(jié)能問(wèn)題，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。每位公民都應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)保“多盡一份心，多出一份力?！弊屛覀兠恳粋€(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來(lái)建設(shè)我們的綠色低碳新家園！

學(xué)校環(huán)保建議書3當(dāng)我們?cè)诰G樹成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡;當(dāng)我們?cè)诖懊髯纼舻慕淌抑凶x書時(shí)，哪能不全神貫注?當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù);優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)，我們滿 懷 激 情，暢 想 未 來(lái)。

講究衛(wèi)生是一個(gè)文明程度的重要標(biāo)志，是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，講衛(wèi)生的人就是有道德的人，不講衛(wèi)生的人就是缺乏道德的人。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。校園衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的校園里，由于有一些同學(xué)的不良習(xí)慣，校園里經(jīng)常散落著同學(xué)們留下的瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，口香糖等;由于有一些同學(xué)總是在操場(chǎng)上吃食物，弄得操場(chǎng)油跡斑斑，諸如此類的行為嚴(yán)重影響了我們學(xué)校和師生的形象。

同學(xué)們，你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德啊。

眼下，我們__市電子工業(yè)學(xué)校正在開展?fàn)巹?chuàng)全國(guó)文明城市的活動(dòng)，作為一個(gè)在長(zhǎng)沙生活的一個(gè)中職生，應(yīng)該怎樣貢獻(xiàn)自己的一份力量呢?我們認(rèn)為大家應(yīng)該，從自己做起，從身邊做起的每一件維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的事情.首要的就是要宣傳國(guó)家對(duì)衛(wèi)生環(huán)境的法規(guī),維護(hù)好校園環(huán)境,從自己做起,從每件事做起。

方寸綠地，滋潤(rùn)人心。有人說(shuō)學(xué)校是人類文化沙漠里的綠洲和知識(shí)的殿堂，它神圣而圣潔，肩負(fù)著知識(shí)的萬(wàn)代傳承，文化的脈脈相傳。因此，維持校園的潔凈就是維護(hù)大家接受知識(shí)的權(quán)利。請(qǐng)大家還給校園那一份久違的干凈吧。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表校團(tuán)委,學(xué)生科、“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”、“校園環(huán)保志愿隊(duì)”向全校同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

1 遵守國(guó)家制定的有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的法規(guī)和校領(lǐng)導(dǎo)制定的環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)章制度,并做好義務(wù)宣傳員和模范的執(zhí)行者.

2、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，校園潔境，匹夫有責(zé)。

3、不亂扔垃圾，不亂吐痰，不亂踩綠草.

4、看到地面上有紙屑、果皮、塑料瓶等，主動(dòng)撿起來(lái)，放在垃圾桶里。

5、不在校園建筑物上或樹木上亂刻亂涂亂畫。

人人都渴望擁有一個(gè)美好的校園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里，同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人翁，讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士吧!

學(xué)校環(huán)保建議書4親愛的同學(xué)們：

如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來(lái)的，：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。對(duì)人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸；估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想？從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過(guò)的索取，大自然都是有求必應(yīng)的，這更滋長(zhǎng)了人類的貪欲。

當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來(lái)而努力時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們校園環(huán)境志愿者活動(dòng)小組懇切地向師生們提出如下倡議：

1、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護(hù)公共綠地。

3、愛護(hù)儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡力減少損壞維修。

4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開燈，避免白晝燈、長(zhǎng)明燈的情況發(fā)生，微機(jī)室電腦用后及時(shí)關(guān)機(jī)

5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗谩?/p>

6、生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。

8、從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹立環(huán)境意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。

請(qǐng)大家還給校園那一份亮麗，讓優(yōu)美的環(huán)境永遠(yuǎn)在我們身邊。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)！同學(xué)們，為了遼信的明天更美好，行動(dòng)起來(lái)吧！歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢，中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境的保護(hù)，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹立環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力

學(xué)校環(huán)保建議書5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)們：

您們好！

我是六年級(jí)的一名學(xué)生，在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)生活已有一年多之久。每天9個(gè)小時(shí)的校園生活使我與這個(gè)充滿活力的校園建立起了深厚的感情。

可是，隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校漸漸地露出她那不環(huán)保、浪費(fèi)的面目。

學(xué)校飯?zhí)玫娘埐耸挚煽?，但是，每?dāng)我經(jīng)過(guò)飯?zhí)么娣攀ｏ埵２说拇笸皶r(shí)，我不由得皺起了眉頭。為了能讓我們不再鋪張浪費(fèi)，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、多用校訊通，少用書面通知。

最近我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校發(fā)通知是用紙發(fā)的，這讓很不環(huán)保。因?yàn)閷W(xué)校每發(fā)一次通知就要用550張紙，假設(shè)每周下發(fā)一次通知書，一個(gè)學(xué)期將使用一萬(wàn)多張紙！所以我建議你們能多用校訊通發(fā)通知。

2、在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理。

對(duì)愛護(hù)花草、不亂丟廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)破壞環(huán)境的不好行為作出批評(píng)。

3、經(jīng)常舉辦環(huán)?；顒?dòng)。

收集學(xué)校的白色污染物，集中起來(lái)，換取相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、針對(duì)吃飯浪費(fèi)的現(xiàn)象，不可操之過(guò)急。