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實驗室日常管理規(guī)定范文第1篇

關(guān)鍵詞:高職院校;實驗室;儀器;設(shè)備;維護與校正

中圖分類號:TU198+.7文獻標識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0308-02

高職院校作為作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機構(gòu),在對學生的教學過程中,都十分重視學生實踐性教學的培養(yǎng)。因此,各高職院校對學校實驗室的建設(shè)都十分重視,不論是實驗設(shè)備、實驗場地都投入了大量財力,來滿足學生實踐性教學的需要。由于學生在實習過程中的不當操作,以及儀器設(shè)備的較高利用率,都對儀器的各個部件及儀器自生的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。因此,對實驗室的日常管理,儀器保養(yǎng)與維護將直接影響到學校實踐性教學的開展。

作為現(xiàn)在高職院校測量實驗室來說,實驗室常規(guī)配置儀器主要是光學水準儀、光學經(jīng)儀、全站儀、靜態(tài)GPS等常用儀器。光學水準儀又分為微傾式水準儀和自動安平水準儀,光學經(jīng)緯儀也分為帶指標水準管式和帶自動補償裝置兩種。本人將結(jié)合自己的工作實際,淺談我校測量實驗室儀器設(shè)備的日常管理與儀器維護。

首先,在實驗室的日常管理中

(1) 對實驗室所管理的儀器進行登記、造冊,并根據(jù)各種儀器的型號規(guī)格進行編號。

(2)根據(jù)各個院校的要求,制定實驗室的管理規(guī)定,明確儀器使用的注意事項、使用要求、儀器損壞賠償辦法等具體要求和措施。

(3)在儀器的借領(lǐng)過程中,以每臺儀器為單位對儀器編號進行登記并要求學生進行簽名、登記,落實每臺儀器的使用人,從而避免儀器發(fā)生損壞后,無法追究責任人的情況。

(4)在儀器歸還過程中,要注意對儀器的各個要件進行檢查,特別是對儀器易損壞的部件,如制動螺旋、腳螺旋以及儀器腳架等。對于發(fā)生損壞的的儀器,應(yīng)登記備注,由損壞人簽名確認后,根據(jù)損壞情況,按照實驗室的管理規(guī)定進行處理。

其次,在儀器的日常維護方面,主要是對各類儀器由于在使用過程中方法不正確以及搬運途中儀器的震動等原因造成的儀器精度降低、各部件螺絲松動等情況進行維護和校正。

1 對水準儀的校正

在水準儀的校正中,主要是對儀器的圓水準器、十字絲、i角進行進行檢校。

(1)對圓水準氣泡的檢校,首先安置儀器后,讓望遠鏡平行于基座的兩個腳螺旋,調(diào)節(jié)腳螺旋使氣泡居中,望遠鏡旋轉(zhuǎn)180°,檢查氣泡是否居中,氣泡居中則圓水準器達到要求,如果氣泡偏移,則圓水準氣泡需要校正。根據(jù)氣泡偏移方向和偏移量的大小,分別用腳螺旋和圓水準器調(diào)節(jié)螺絲調(diào)節(jié)氣泡居中。注意,調(diào)節(jié)方向和氣泡偏移方向相反,調(diào)節(jié)量腳螺旋調(diào)一半,調(diào)節(jié)螺絲調(diào)一半。

(2)十字絲的檢校,安置好儀器后,在遠處懸掛一垂球,照準垂線,上下移動十字絲,觀測十字絲豎絲同垂線的重合情況,如果偏移則十字絲需要校正,松開望遠鏡目鏡旁十字絲固定螺絲,整體旋轉(zhuǎn)十字絲分劃板,讓十字絲豎絲同垂線重合。

(3)i角的檢驗是利用水準觀測中前后視距相等i角誤差為零的原理,先用鋼尺量一段距離,在該段中間架設(shè)儀器,兩端安置水準尺,測出前后端點的高差,然后在前后某一端點旁架設(shè)儀器,再測一次前后端點的高差,比較兩次高差,根據(jù)公式求出i角,如果i角大于15″則需要校正。校正時,儀器架設(shè)在某一端點旁,以靠近該端點的讀數(shù)為正確讀數(shù),以第一次觀測的高差為正確高差,算出另一端點的正確讀數(shù),用望遠鏡橫絲瞄準該讀數(shù),此時儀器管水準器氣泡偏移,調(diào)節(jié)管水準器調(diào)節(jié)螺絲,使氣泡居中。

(4)對于自動安平水準儀來說,儀器的檢校主要是上述的1、2兩項,由于自動安平水準儀的自動補償裝置,儀器的i角誤差能有效得到克服,因此i角一般不需要校正。

2 光學經(jīng)緯儀的校正

光學經(jīng)緯儀的校正主要有光學對點器、圓水準氣泡、管水準氣泡、2C、指標差這幾項。

(1)光學對點器,首先安置好儀器后,讓對點器中心與目標重和,儀器旋轉(zhuǎn)180°,觀測對點器中心是否與目標重和,如果相差大于2mm,則對點器需要校正。旋開對點器護蓋,有四個調(diào)節(jié)螺絲,首先,根據(jù)二者的偏移情況用腳螺旋調(diào)節(jié)對點器中心向目標移動偏移量的一半,再用對點器的四個調(diào)節(jié)螺絲讓對點器中心與目標重和。注意,在用調(diào)節(jié)螺絲調(diào)整時,相對的兩個螺絲旋轉(zhuǎn)方向相反,調(diào)整完成后確保調(diào)節(jié)螺絲都固定緊。

(2)圓水準器,當儀器整平完成,管水準氣泡在任意方向居中而圓水準氣泡出現(xiàn)偏移時,則需要對圓水準氣泡進行校正,校正方法同水準儀圓水準器相同。

(3)管水準器,在儀器整平過程中,當儀器圓水準器氣泡居中后,讓管水準器同基座的任意兩個腳螺旋相互平行,調(diào)節(jié)這兩個腳螺旋,使管水準器氣泡居中,儀器旋轉(zhuǎn)180°,觀測管水準器氣泡是否居中,如果氣泡偏移超過管水準器分劃值一格,則管水準器需要校正。校正方法和圓水準器一樣,腳螺旋調(diào)一半,管水準器調(diào)節(jié)螺絲調(diào)一半。

(4)2C的校正,安置整平儀器后,盤左盤右分別用望遠鏡的豎絲瞄準同一目標,讀出盤左、盤右水平角讀數(shù),2C=L-R±180°,2C絕對值的大小主要是在角度測量中只測半測回的時候影響比較大,其影響和2C絕對值的大小以及距離有關(guān)。一般,光學經(jīng)緯儀的2C絕對值不超過30″,如果超過就必須校正。校正方法,首先算出2C值,根據(jù)公式:R(正確)=R+C,算出正確的盤右讀數(shù),利用水平微動螺旋轉(zhuǎn)動儀器,使儀器盤右讀數(shù)為R(正確),此時,儀器豎絲已經(jīng)偏移了瞄準目標,松開十字絲護蓋,有四個十字絲調(diào)節(jié)螺絲,調(diào)節(jié)左右兩個十字絲調(diào)節(jié)螺絲,讓十字絲豎絲移動到瞄準目標。注意,左右十字絲調(diào)節(jié)螺絲旋轉(zhuǎn)方向相反,C值的正負號帶入計算公式。

(5)指標差的校正,安置整平儀器后,盤左盤右分別用望遠鏡的橫絲瞄準同一目標,讀出盤左、盤右天頂距讀數(shù),i=(R+L-360°)÷2,指標差同2C一樣,也是在只做半測回觀測時產(chǎn)生影響,其絕對值一般也不超過30″。校正方法,首先算出i值,根據(jù)公式:R(正確)=R-i,算出正確的盤右天頂距讀數(shù),對于帶指標水準管的經(jīng)緯儀,調(diào)節(jié)指標水準管微傾螺旋,使豎盤盤右讀數(shù)為R(正確),此時,豎盤指標水準管氣泡已經(jīng)不重合,調(diào)節(jié)指標水準管校正螺絲,讓指標水準管氣泡重和。對于帶補償裝置的經(jīng)緯儀,算出R(正確)后,通過調(diào)節(jié)補償裝置上的兩個調(diào)節(jié)螺絲,使盤右讀數(shù)達到R(正確),從而完成指標差的校正。

3 全站儀的校正

全站儀的校正基本和經(jīng)緯儀的檢校內(nèi)容基本相同,同樣是光學對點器、圓水準器、管水準器、2C、指標差這幾項內(nèi)容。由于現(xiàn)在測量儀器設(shè)備的不斷更新、發(fā)展,全站儀的校正方法也發(fā)生了很大的變化。

(1)對于帶激光對點、電子管水準器的全站儀,如Leica全站儀,其儀器校正是通過其儀器內(nèi)部的自帶程序完成。

(2)對于不帶電子管水準器的全站儀,如TOPCON、南方等全站儀,其儀器的校正部分和光學經(jīng)緯儀相同,部分靠儀器內(nèi)部的自帶程序來完成。具體方法如下:

①光學對點器、圓水準器、管水準器、2C這幾項的校正和光學經(jīng)緯儀一樣。

②指標差的校正則是通過調(diào)用儀器自帶的校正程序來完成,按住F1鍵開機,進入垂直角校正程序,按提示步驟,盤左、盤右觀測天頂距,觀測完成后按設(shè)置鍵即可。

注意,由于全站儀的照準分別是光學照準、電照準,因此在全站儀的校正中,除2C的校正可以通過調(diào)節(jié)十字絲的左右調(diào)節(jié)螺絲來完成,指標差的校正不允許調(diào)節(jié)十字絲上下調(diào)節(jié)螺絲,否則可能會導致儀器光學照準和電照準出現(xiàn)偏差,當儀器望遠鏡瞄準棱鏡中心后,儀器觀測無接受信號,距離無法測出。其校正方法,安置整平儀器,并瞄準遠處的棱鏡中心,利用豎直微動螺旋,上下轉(zhuǎn)動儀器直到儀器能接受到反射信號,此時,望遠鏡的十字絲已經(jīng)偏離了棱鏡中心,調(diào)節(jié)十字絲上下調(diào)節(jié)螺絲,使十字絲中心同棱鏡中心重合,校正完成。

4 GPS接收機、RTK的校正

GPS接收機的基座、RTK的基座的校正和光學經(jīng)緯儀的校正方法一樣,都是對光學對點器、圓水準器、管水準器進行校正。其校正方法和上述方法一致,但對于RTK移動站對中桿來說,現(xiàn)在實際測量作業(yè)中,經(jīng)常利用RTK移動站配合對中桿來進行圖根控制點的布設(shè),因此所用對中桿氣泡的準確性直接影響著所測圖根控制點的精度,對于對中桿的氣泡校正,可把對中桿通過連接螺栓固定到經(jīng)過校正的RTK基座上,以基座氣泡為標準,來完成對中桿氣泡的校正,方法同圓水準氣泡一樣。

5 儀器腳架的維護

水準儀腳架,由于現(xiàn)在水準儀腳架使用時間過長后經(jīng)常出現(xiàn)腳架伸縮固定螺絲滑絲的情況,而廠家生產(chǎn)的腳架固定螺絲都沒有單獨配件,因此對腳架的維修比較困難,當儀器腳架固定螺絲滑絲時,可以把固定螺帽反過來用,或者把幾個都滑絲的螺帽相互交換來使用,具體情況以實際效果為準。

實驗室日常管理規(guī)定范文第2篇

關(guān)鍵詞:實驗室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對策

高校實驗室是高等學校的重要組成部分,主要包括教學實驗室、科學研究實驗室和學生自主創(chuàng)新實驗室3大類,是高校開展實驗教學、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學[3]、美國麻省理工學院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對湖南省15所高校進行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項經(jīng)費保障,日常管理與專項檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項培訓互補的管理系統(tǒng),為學校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機構(gòu)多元化

高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學實驗室管理規(guī)定”“大學實驗室安全管理規(guī)定”“大學危險化學品管理規(guī)定”“大學實驗廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學,涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應(yīng)急預案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實驗室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點.

1．4管理體系多樣化

15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點.以構(gòu)建較為簡單的校院二級管理體系和較為復雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實驗室四級管理和校、院、實驗中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實驗室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學層次、學校類型和學科門類較多,實驗室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責任不明確,學校實驗室安全管理的一級部門是保衛(wèi)處的有5所,是實驗室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實驗室危險廢棄物的處理等工作職責.

2．2基層管理者和使用者安全意識不強

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對實驗室安全管理重視不夠,管理實驗室的是基層教師,學校對教師的考核指標一般體現(xiàn)在教學科研上,教師對實驗室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認為應(yīng)該不會發(fā)生安全事故.另外,從事實驗的學生的安全意識不強,違規(guī)操作實驗者較多,而實驗室管理者有時意識不到安全的隱患,不能嚴格督促學生按章操作.制訂了具體實驗室安全事故應(yīng)急預案的學校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學院是實驗室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學院的教學科研方面,對實驗室安全的管理主動性不夠,對實驗室基層的監(jiān)督力不強.制定院級實驗室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學院實驗室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認識和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實“安全第一,預防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實驗室安全課程、進入具體實驗室前的安全培訓全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實驗室安全準入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學校層面上的實驗室管理制度比較齊備,但在學院,尤其是在具體的實驗室(實驗中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對具體實驗室的安全管理指導性不強.

3實驗室安全管理體系建設(shè)的建議

實驗室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況,結(jié)合實驗室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學者認為應(yīng)從加強硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認為實驗室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面加強.

3．1頂層設(shè)計實驗室安全管理體系

實驗室安全是校園安全的重要組成部分,影響實驗室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計實驗室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學校高層領(lǐng)導、技術(shù)專家、財務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導和協(xié)調(diào)機構(gòu)實驗室安全工作,處理重大實驗室安全危機和事故.保衛(wèi)部門是學校實驗室安全的一級管理部門.二級管理應(yīng)分類設(shè)計,研究型大學和教學研究型大學可成立實驗室管理機構(gòu),對實驗室進行統(tǒng)一管理,包括實驗室的安全管理工作,教學型大學可由教務(wù)管理部門管理實驗室安全工作.三級管理應(yīng)落實在學院,學院是辦學和管理的中層組織,對學院人財物具有全面的支配權(quán),只有學院重視了實驗室安全管理工作,各項工作才能落到實處.最基層的管理組織和管理者是實驗室(中心)和具體教師。

3．2加強實驗室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進一步完善校、院級層面關(guān)于實驗室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實驗室的情況,加強實驗室安全管理制度建設(shè),同時開展對制度的宣傳學習.

3．3完善實驗室安全教育體系

要建立實驗室安全教育的長效機制,從新生入學教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進入實驗室前的安全準入制度學習,構(gòu)建實驗室安全教育與實驗教學、實驗研究緊密聯(lián)系的長效機制.

3．4落實實驗室安全管理保障體系

實驗室安全管理工作需要學校在人財物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學校要明確實驗室安全管理的責任人,同時每年預算安排一定經(jīng)費,對相關(guān)人員開展專業(yè)培訓,培訓學習相關(guān)法規(guī)、標準及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實驗室安全管理提供人財物保障.

參考文獻(References)

[1]呂長平,周鳳鶯,何喜．高校實驗室安全管理存在的問題與對策[J]．高教學刊,2016,38(14):150G153．

[2]陳家勝,賈麗霞,解成喜．借鑒他山之石,構(gòu)建高校實驗室安全管理體系[J]．實驗技術(shù)與管理,2013,30(10):8G10．

[3]劉浴輝,向東,陳少才．牛津大學實驗室安全管理體系[J]．實驗技術(shù)與管理,2011,28(2):168G171．

[4]戴芳,何江,趙治華．實驗室安全管理體系建立的思考[J]．實驗室研究與探索,2012,31(4):199G202．

[5]龔守健．高校實驗室安全管理體系構(gòu)建途徑探索[J]．太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(1):90G91．

[6]李穎．改革實驗室安全管理體系,適應(yīng)創(chuàng)新型實驗教學需要[J]．實驗室研究與探索,2015,34(11):280G283．

[7]劉春元,邢小萍,程月琴．淺談農(nóng)業(yè)院校實驗室安全管理體系的建立[J]．實驗科學與技術(shù),2012,10(2):188G190．

[8]潘蕾．實驗室安全管理體系的構(gòu)建與實踐[J]．實驗室研究與探索,2010,29(12):188G190．

[9]賈賢龍．高等學校實驗室安全現(xiàn)狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索,2011,30(12):193G195．

實驗室日常管理規(guī)定范文第3篇

小學實驗室安全責任書范本(一)

實驗室管理人員是實驗室的直接安全責任人。為加強學校實驗室安全工作管理，切實保障實驗器材及過程的安全，進一步增強責任感，預防安全事故發(fā)生，特擬定本責任書：

1.熱愛實驗室工作。熟悉有關(guān)學科教學大綱和教科書規(guī)定的各項實驗內(nèi)容、操作和要求，熟悉各種儀器、設(shè)備、藥品性能和用途，能協(xié)助教師做好實驗準備，及時準備好教具、儀器和藥品，并事先檢查，以保證實驗課的組織、安全工作。上好實驗課。

2.支持教師充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備制作新教具和開展課外活動。

3.課后及時將儀器設(shè)備整理(或洗涮)好，加強管理。

4.做好器材管理工作，購進或調(diào)出設(shè)備要及時登記。設(shè)備儀器損壞的應(yīng)立即填寫登記表，并定期向?qū)W校提出處理意見。

5.教具、儀器、藥品要分類編號，妥善保管。有毒、有害、易燃、易爆物品使用時，應(yīng)嚴格按規(guī)定辦理。

6.每天下班前檢查門窗、水源、電源、火源等情況;確保安全，杜絕事故發(fā)生。

7.向校外借出儀器設(shè)備，須經(jīng)主管領(lǐng)導批準。每學期結(jié)束，對所管理的財產(chǎn)進行檢查，核對賬目。

8.搞好室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的秩序，為師生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

9.加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)能力;掌握科學的管理方法。

10.以身作則，做好學生的表率，做好管理人員本職的工作。

學校(蓋章)：

萬屯鎮(zhèn)貢新小學管理員(簽字)：

20**年9月1日

小學實驗室安全責任書范本(二)

學校安全工作事關(guān)師生個人安全，事關(guān)千家萬戶，事關(guān)社會穩(wěn)定。實驗室是學校安全穩(wěn)定的一塊重要陣地，因此，實驗室管理人員決不能掉以輕心，警鐘常鳴、常察細看、消除隱患。為進一步強化實驗室安全工作意識，有效防止意外事故的發(fā)生，保障學校教育教學秩序，學校特與實驗室管理人員簽定此安全目標責任書。

一、目標：

實驗室管理人員是實驗室安全工作的第一責任人，負責實驗室安全工作，為我校創(chuàng)平安校園貢獻力量。

二、責任要求：

1、實驗室儀器要擺放整齊有序，分類配套合理，儀器要保持完好、清潔，有損壞及時維修。

2、實驗員要保持試驗用藥分類有序，所用危險的劇毒、易燃、易爆、強腐蝕藥品要分別加以說明并指導有關(guān)人員安全使用，用畢后要妥善處理。

3、每次實驗課后及時清點儀器和藥品，避免損毀，丟失。發(fā)現(xiàn)損毀儀器要按章登記、處理并及時上報。

4、學生實驗用電、管理人員一定要課前檢查后方可接通電源，課后再查有無漏電，實驗完畢后，要關(guān)閉電源。

5、學生在實驗室做實驗時，教師不得離崗。

6、實驗室要作好防火工作，室內(nèi)嚴禁使用電爐，禁止吸煙，及時清理室內(nèi)無用的易燃物品。保管好本室的干粉滅火器，并學會使用。遇有險情應(yīng)及時采取妥善措施、關(guān)掉電源，立即疏散學生，上報有關(guān)部門。

7、實驗室不得存放貴重儀器，即用即收。劇毒、易燃、易爆、強腐蝕藥品必須按規(guī)定另行存放，每次使用應(yīng)按學生用量多少擺放，一次一放，不得超量放置，剩余藥品不得帶出，要及時回收。

8、實驗室?guī)旆績?nèi)的儀器、藥品，要建立健全庫房實物賬，定時清點庫存，做到物賬相符。嚴格存取登記手續(xù)，貴重物品未經(jīng)允許不得外借。

9、室內(nèi)無人時必須鎖門。每日下班前要對室內(nèi)進行一次安全檢查，關(guān)燈且關(guān)閉所有電源、鎖好門窗。

10、一旦發(fā)生意外事故，應(yīng)積極采取措施，保護好現(xiàn)場并及時報告學校。

三、考核與獎懲

年終由學校安全辦公室組織考核，考核得分納入學校綜合標考核評定，凡發(fā)生重特大安全事故，當年不評優(yōu)、不評職、不晉級，實行安全工作“一票否決制”，情節(jié)嚴重者學校將嚴肅處理直至追究法律責任。

四、此責任書一式兩份，學校和實驗室管理員各一份，若有人員變動，由接任者繼續(xù)履行

文錦中心小學(蓋章)校長：

實驗室管理人員：

簽定時間：年月日

小學實驗室安全責任書范本(三)

為強化安全意識，杜絕安全隱患，保證學校、教學工作的正常進行，確保國家財產(chǎn)和師生人身安全不受損害，根據(jù)“實驗教學管理制度”、“危險物品管理規(guī)定”，特制定本安全責任書，具體規(guī)定如下：

1、實驗室由學校安排人員作為責任人，責任人全權(quán)負責實驗室的安全和日常管理工作，并對實驗室的安全負有完全責任;

2、作為安全管理的必備措施，實驗室責任人負責將所屬實驗室的有效備用鑰匙上交一套到?？倓?wù)處保管;

3、未經(jīng)有關(guān)部門批準，任何人不得擅自改動實驗室的水、電線路以及墻體等結(jié)構(gòu);

4、對安裝有貴重儀器的實驗室實驗室責任人有應(yīng)加強安全防盜措施的責任;

5、實驗室不得存放過量易燃、易爆及有毒物品，其領(lǐng)取、使用、保管都必須按學校有關(guān)規(guī)定進行，實驗室責任人負有監(jiān)督檢查的責任，學校負責進行不定期的檢查;

6、實驗室所產(chǎn)生的廢液、廢渣或過期藥品，不得隨意丟棄、土埋或水沖應(yīng)集中保管、統(tǒng)一處理，學校負責對有關(guān)事宜的協(xié)調(diào)工作;

7、實驗室應(yīng)確保具備基本的安全條件和設(shè)施，如配備足夠數(shù)量和有效的消防器材，能對意外傷害進行簡單急救處理的藥品箱等，并定期進行檢查、更換，以確保安全設(shè)施的有效性;

8、對違反實驗室安全管理條例的人員，實驗室責任人有權(quán)拒絕其進入所屬實驗室工作;

9、對違反學校有關(guān)規(guī)定的責任人，學校有權(quán)收回相關(guān)實驗室的使用權(quán);

實驗室日常管理規(guī)定范文第4篇

關(guān)鍵詞：財經(jīng)院校；實驗室整合；實驗室建設(shè)

中圖分類號：G482文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)05-11427-02

廣西財經(jīng)學院是一所新興財經(jīng)類本科院校，由原來的廣西財政高等專科學校和廣西商業(yè)高等?？茖W校合并而成。在成立之初，學校的實驗室也存在著和其他文科學院的實驗室一樣，存在著幾個共性的問題。

1 合并存在情況

1.1 合并的幾個校區(qū)有多個實驗室，實驗室設(shè)置重復雷同

在學院東區(qū)有16個計算機實驗室，在西區(qū)有15個實驗室，在各個系部分別有多個實驗室。在各個實驗室中，模式雷同現(xiàn)象十分突出。通常在計算機上安裝相應(yīng)的軟件如用友財務(wù)軟件、金算盤企業(yè)管理軟件、股票行情觀看軟件、金算盤財務(wù)軟件、金碟財務(wù)軟件等，在系部的實驗室中，由于管理隸屬于教研室的傳統(tǒng)做法，無法擺脫條塊分割的管理體制，從而忽視同類型實驗室建設(shè)的整合，造成重復投資和嚴重浪費的現(xiàn)象。

1.2 實驗室利用率過低

在實驗室建設(shè)規(guī)劃時各系部都是從本系部的課程實際出發(fā)， 提出各自的建設(shè)和設(shè)備配置方案。在建設(shè)時較少考慮設(shè)備的利用率與共享性，在硬件方面往往追求高檔配置，并重復添置在學院其他實驗室已有的各種設(shè)備。在軟件方面往往由于購置時信息的不暢通而導致不同的實驗室購買相同的實驗軟件，或者用戶數(shù)僅能滿足該實驗室的現(xiàn)象。有的專業(yè)實驗室計算機使用量很低，而有的專業(yè)實驗室則很高。計算機是時效性很強的產(chǎn)品，不用就意味淘汰。同時，各實驗室負擔不平衡也將導致利用率高的實驗室計算機過度使用而降低使用壽命。

1.3 實驗技術(shù)人員缺乏，激勵困難

在財經(jīng)類院校中實驗人員隸屬于教輔系列。實驗人員的地位和價值得不到充分體現(xiàn)，實驗人員的考核難以激發(fā)積極性。實驗員經(jīng)常從早干到晚，加班加點，有參與實驗指導也就沒有課酬津貼。財經(jīng)類院校的實驗室大都是剛新建的， 實驗員也大都是剛畢業(yè)的大學本科生，缺少高職稱、高學歷的實驗學科帶頭人，教師與實驗人員關(guān)系的不密切性，所學專業(yè)與所在二系部不對應(yīng)，實驗人員的科研開展困難重重，實驗人員得不到有效的精神激勵和物質(zhì)獎勵，創(chuàng)新性不強，積極性不高。

1.4 實驗評估資料難以收集齊全

按照《本科教學水平評估要求》和《高等學校基礎(chǔ)課教學實驗室評估標準》的要求，實驗室必須做好六大項實驗相關(guān)資料和表格的收集工作，即體制與管理，實驗教學，儀器設(shè)備，實驗隊伍，環(huán)境安全和管理規(guī)章制度的全部資料的收集工作。但由于實驗室過于分散，而且沒有專門的管理機構(gòu)，致使很多資料收集不齊全或找不到。

2 規(guī)劃建設(shè)

在這兩年，學院高度重視實驗室工作，相繼召開了幾次大的實驗室工作會議，部署實驗室工作，使學院向?qū)I(yè)類財經(jīng)學院進軍。

2.1 學院首先提出類雙平臺，多體系的工作策略

“雙體系”即是指相互聯(lián)系、相互支撐的理論教學體系和實驗教學體系。建立校一級管理的實驗室。學院設(shè)立三個實驗教學中心：基礎(chǔ)教學實驗中心、ERP實驗中心和財經(jīng)科學實驗中心，把所有的實驗室資源進行整合。所有的實驗室全部整合在東區(qū)的實驗大樓，實驗室分布在大樓的7層里面，共有23個計算機實驗室，所有的實驗室有一個特點：通用功能。即實驗室可以供全院所有系部的學生進行上課實驗，突破了系部的限制，節(jié)約了大量資金，集中進行管理，使專業(yè)實驗室也具備了上所有文科實驗的要求。基礎(chǔ)教學實驗中心管轄全院所有基礎(chǔ)課教學實驗室；財經(jīng)科學實驗中心由以下7個專業(yè)綜合實驗室組成：經(jīng)濟仿真實驗室、貿(mào)易與營銷實驗室、財政與稅收實驗室、銀行與證券實驗室、保險實訓實驗室、電子商務(wù)實驗室、會計與審計實驗室。ERP實驗中心管轄ERP實驗室。所有實驗室都在一棟實驗大樓進行統(tǒng)一管理，提高了計算機實驗室的利用率。

2.2 實驗教學的管理

學院設(shè)立實驗室建設(shè)領(lǐng)導小組，負責對學院實驗室建設(shè)與改革進行總體規(guī)劃，對實驗教學的重大改革作出決策，并制定相應(yīng)的措施，研究討論和協(xié)調(diào)解決實驗教學改革過程中的重大問題，組織開展實驗室評估等工作。其日常管理實行歸口管理責任制。教務(wù)處負責制定學院的實驗教學管理規(guī)定，審定實驗教學計劃、教學大綱、教學指導書，規(guī)范實驗教學的各項要求，下達實驗教學任務(wù)，核算實驗教學工作量（或經(jīng)費），對實驗教學進行檢查、評估等工作。現(xiàn)代教育技術(shù)部負責實驗教學所需場地、設(shè)備的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃、實驗室安排，制定實驗室規(guī)章制度，實驗教學相關(guān)數(shù)據(jù)、材料收集以及建檔等工作。學院各實驗中心負責制定實驗室建設(shè)規(guī)劃、實驗教學課程開發(fā)、實驗課題研究以及日常的實驗教學管理。在各實驗中心的總體規(guī)劃和總體規(guī)范要求下，各有關(guān)系（部）負責本專業(yè)實驗室的規(guī)劃建設(shè)和日常管理，負責實驗教學計劃、實驗課程教學大綱、實驗指導書、實習方案等教學文件的制定并組織開展實驗教學，對實驗教學進行檢查、監(jiān)督，對實驗教學相關(guān)資料進行收集、歸檔等。為了提高實驗室的利用率，各系（部）實驗室的使用必須在安排每學期課程教學時提出計劃報教務(wù)處，教務(wù)處對全院的實驗室進行統(tǒng)籌安排使用。

2.3 在實驗人員技術(shù)人員上

學院成立“重點實驗室建設(shè)管理委員會”和“實驗室學術(shù)委員會”，實行院、系（部）二級管理的管理體制，在人員配備上給予優(yōu)先地位;隊伍建設(shè)?！伴_放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機制，制定優(yōu)惠政策，引進碩士研究生以上高素質(zhì)人才，每年補充一定數(shù)量的高職稱高學歷、科研能力強、教學水平高的人員充實實驗室隊伍，不斷完善實驗室人員的學歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。實驗教學隊伍主要由專職實驗人員和兼職教師組成，專職實驗人員負責實驗室規(guī)劃與建設(shè)、日常維護和基本實驗教學；兼職教師主要由各專業(yè)課程的主講教師組成，實行流動編制，負責課程教學和實驗大綱的制訂，并同實驗室專職人員共同完成實驗項目設(shè)計、實驗指導和實驗考評等工作。目前，中心實驗教學隊伍結(jié)構(gòu)合理，與理論教學隊伍互通，骨干教師相對穩(wěn)定，通過兼職實驗人員的流動形成了動態(tài)平衡。

2.4 制度保障

學院批準并印發(fā)了《財經(jīng)科學實驗室2006-2010年建設(shè)規(guī)劃》，制定了《重點實驗室建設(shè)與管理辦法》等一系列的實驗室管理規(guī)章制度，如實驗室工作規(guī)范、物資設(shè)備管理制度、日常運行管理制度、崗位工作職責等。2006-2010年期間，學院計劃每年投入財經(jīng)科學實驗室的建設(shè)經(jīng)費預算為300萬元，改建、新增實驗室用房面積3000平方米，儀器、設(shè)備總值增至2500萬元。發(fā)揮實驗室在促進學科發(fā)展方面的積極作用利用重點實驗室的學科背景。資源人才優(yōu)勢，促進優(yōu)勢學科間的聯(lián)合和學科間的交叉發(fā)展。除了使原有優(yōu)勢學科得到交叉發(fā)展外，還對其他學科進行開放,輻射到其它學科，促進這些學科的發(fā)展和人才培養(yǎng)，學校把重點實驗室當作推動學科發(fā)展。提高綜合辦學能力的大事來抓，以實驗室的建設(shè)，發(fā)展帶動學科建設(shè)與發(fā)展，形成實驗室建設(shè)與學科建設(shè)間的良性循環(huán)。

2.5 設(shè)立網(wǎng)上實驗教學與評估平臺

實驗室建立了專門網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)有實驗教學中心相關(guān)信息的，提供實驗教學及實驗室相關(guān)信息的查詢，建立了實驗室日常管理的網(wǎng)絡(luò)平臺，部分實驗項目還實現(xiàn)了網(wǎng)上共享實驗，比如：證券投資模擬實驗、稅收模擬實習、會計模擬實驗、電子商務(wù)等實驗學生可以通過校園網(wǎng)在任何地點、任何時間進行自主選擇做實驗。采用CAI、網(wǎng)絡(luò)教學、課外實驗和演示、仿真等多樣化的教學手段，形成多元化的、全面開放的教學環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)及實驗室的對外開放，實現(xiàn)資源共享，為校內(nèi)外師生提供實驗教學服務(wù)，激發(fā)校內(nèi)外學生的科研興趣和實驗學習的主動性。學校的教務(wù)管理、實驗儀器設(shè)備維修管理和固定資產(chǎn)管理全面實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理。

3 今后的發(fā)展目標

實驗室建設(shè)在本科教學工作合格評估中占有重要的地位。在今后的幾年中，我院將抓住本科評估的契機，以評促建，堅持“邊建設(shè)、邊研究、邊開放”的原則。建設(shè)總體目標是：建設(shè)成為廣西財經(jīng)科學研究重要基地之一，成為財經(jīng)科學研究中心、實驗教學示范中心和服務(wù)社會及信息中心。

財經(jīng)研究中心――依托實驗室的人才優(yōu)勢和良好的硬件設(shè)施，重點開展財政基礎(chǔ)理論與政策研究、廣西及東盟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究、東盟各國會計政策研究；開展財政和金融理論與實現(xiàn)手段研究，會計與審計信息集成與分析實驗，為各級政府提供決策依據(jù)。重點建設(shè)經(jīng)濟與社會系統(tǒng)仿真平臺，利用現(xiàn)代計算機技術(shù)仿真經(jīng)濟與社會的運行與制度的演變，為各級政府和企業(yè)進行政策效果評估，為開展財經(jīng)科學研究提供技術(shù)平臺。培養(yǎng)一批既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的教師骨干隊伍，積極引進實驗室主要研究方向的高層次人才；積極申報承擔區(qū)級和國家級財經(jīng)類和實踐性教學重點研究課題。發(fā)表具有高水平和具有一定影響的學術(shù)論文，形成自主知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)，提升學術(shù)水平，增強創(chuàng)新能力并擴大在國內(nèi)外的影響。

實驗教學示范中心――通過2到3年的努力將原來相對獨立的各實驗分室建設(shè)成為一個集會計、審計、金融、財政和稅務(wù)等多個專業(yè)融合一體的實驗平臺。改革實驗教學模式，形成一個多專業(yè)互相交叉融和、互相依托的全新格局，使得不同專業(yè)的學生能在同一個實驗平臺上進行探究性、實戰(zhàn)性地實驗，形成四個層次的創(chuàng)新性實驗教學體系：(1)面向課程的驗證性、單一性實驗項目；(2)面向?qū)I(yè)涉及多門課程和多種技能的綜合性實驗項目；(3)面向?qū)W科涉及幾個專業(yè)的設(shè)計性、拓展性實驗項目；(4)面向經(jīng)濟管理類涉及幾個學科的探究性、實戰(zhàn)性綜合實驗項目。

服務(wù)社會及信息中心――成立培訓與服務(wù)中心，針對企業(yè)、社會及學校的需求，進行人才培訓和技術(shù)服務(wù)。開展對企業(yè)進行管理咨詢服務(wù)，進一步與國家、地方政府和企業(yè)合作，加大基礎(chǔ)研究，完善項目實施。建設(shè)“企業(yè)家才能開發(fā)培育與管理團隊培訓中心”，為進行管理團隊和企業(yè)家才能開發(fā)培育提供一個基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合性研究與模擬平臺，為培育高端管理人才提供社會服務(wù)。利用基礎(chǔ)研究收集到的資料和信息，為社會提供服務(wù)。開放實驗室，為企業(yè)、機關(guān)和其他院校的會計、審計、金融、保險、財稅的科研和培訓提供實驗服務(wù)。建立實驗室研究人員的流動機制，鼓勵院內(nèi)和院外的科技人員到實驗室從事科研工作，為社會和企業(yè)提供一個財經(jīng)科學研究和財經(jīng)人才培養(yǎng)基地。

4 結(jié)束語

財經(jīng)類實驗室的建設(shè)是一項重要的基礎(chǔ)建設(shè)，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)富有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我院堅持 “質(zhì)量立校、人才強校、科研興校、和諧建?！钡霓k學理念，以培養(yǎng)具有學習能力、實踐能力、持續(xù)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)新型人才為目標，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展人才培養(yǎng)模式改革。深化課程體系與結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容與方法、教學技術(shù)與手段以及教學管理和實訓教學模式的改革，按照實驗教學示范中心的要求，加強教學基礎(chǔ)建設(shè)，不斷推進教學改革，更好地推動實驗室的建設(shè)工作。

參考文獻：

[1]吳茂楠. 文科綜合實驗室建設(shè)探索[J]. 實驗室研究與探索,2005,5.

[2]張紀云, 等. 以人為本樹立實驗室管理的新理念[J]. 福建電腦,2006,3.

實驗室日常管理規(guī)定范文第5篇

關(guān)鍵詞：實驗室管理；實驗室建設(shè)；發(fā)展

前言：在當今社會的發(fā)展與建設(shè)當中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高校及科研單位，實驗室往往代表了高技術(shù)的標準，同時也發(fā)揮了重要的作用。但是，在一些實驗室的日常管理當中，仍然存在著較多的問題和不足，使得實驗室建設(shè)發(fā)展受到了阻礙?；诖耍瑧?yīng)當采取有效的措施加強實驗室管理，促進實驗室建設(shè)，從而推動實驗室的更高發(fā)展，為科研工作創(chuàng)造更大的價值。

一、實驗室安全保障

在實驗室管理當中，安全問題是最為重要的問題，因此，在加強實驗室管理的過程中，應(yīng)當注重對化學試劑的規(guī)范化管理，確保實驗室的安全。對于危險的試劑和藥品，要嚴格按照標準進行存放和取用，對于具有放射性、腐蝕性、毒害性、爆炸性、可燃性的藥劑，應(yīng)當嚴格按照規(guī)范進行保存和搬運，以免處理不當造成財產(chǎn)損失或人員傷亡[1]。對于不同類別的危險品，要按規(guī)定分類存放，對于包裝嚴密、數(shù)量較少、危險性較低的一般固體腐蝕性藥劑，或其它固體毒害性藥劑，可以同室放置，但必須嚴格區(qū)分存放。在藥劑存放和保管當中，要對每種試劑的性質(zhì)進行了解，并做好相應(yīng)的防曬、防熱、防潮措施。同時，對于可燃性及爆炸性藥劑，在存放地點應(yīng)當明確標識禁止煙火。

二、實驗室功能創(chuàng)新

在很多高校的實驗教學當中，對于理論課程較為注重，但對于實驗課程較為忽視，因而學生對于很多驗證性實驗內(nèi)容無法充分理解。而高效的實驗教學主要目的是為了提高學生的創(chuàng)新能力、科學思維、動手能力。因此，在高校實驗教學中，要對實驗室功能進行創(chuàng)新性的發(fā)揮，注重理論教學和實驗操作的融合，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強的人才[2]。對此，高?？梢詫嶒炇易鳛橐豁梿为毜目己藘?nèi)容，在考核中給予學生相應(yīng)的課題，讓學生在實驗室中獨立操作完成。同時，可以結(jié)合實驗室使用的具體情況，適當增加一些設(shè)計性、合成性試驗，對實驗室功能進行創(chuàng)新，使實驗室功能和作用得到更大的發(fā)揮。

三、實驗室工作方式優(yōu)化

在實驗室工作當中，檔案管理是一項非常重要的工作。主要包括試實驗研究或?qū)嶒灲虒W檔案，以及藥品儀器檔案等。其中，實驗研究或?qū)嶒灲虒W檔案主要包括了分組實驗記錄、演示實驗記錄、實驗計劃方案等內(nèi)容，應(yīng)當注重填寫的準確性和完整性。藥品儀器檔案則包括固定資產(chǎn)總帳、低值易耗品明細帳、藥品分類帳、儀器分類帳等[3]。對于新購置的藥品與以期，應(yīng)當及時入帳，對已消耗及損壞的藥品或以期，要及時的注銷和記錄。定期復核檔案記錄，同時定期進行實驗室藥品儀器清查，確保帳物相符。同時，對實驗室中藥品儀器情況進行了解，及時購買需要的藥品和儀器，確保科研工作及教學工作的順利開展。

四、實驗室管理方法改進

在傳統(tǒng)的實驗室工作當中，存在著較多的問題和不足，難以充分發(fā)揮實驗室管理的作用和效果。對此，可以通過評估的方式，推動實驗室規(guī)范化和標準化的建設(shè)，同時對實驗室的科研和教學水平進行促進，推動實驗室建設(shè)的發(fā)展。首先，科研單位或高校的領(lǐng)導應(yīng)當給予實驗室更高的重視，定期對實驗室工作進行考核與評估，嚴格遵循相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)定，強化實驗室管理，促進實驗室工作方式的改進及優(yōu)化[4]。通過評估對實驗室工作方式的優(yōu)化起到促進作用，確保實驗室的穩(wěn)步發(fā)展。在領(lǐng)導的監(jiān)督下，將責任落實到個人，將其作為一項長期制度進行執(zhí)行，不斷強化實驗室管理，以促進實驗室建設(shè)。

五、實驗室工作者職能擴展

在當今社會中，實驗室科技水平具有十分重要的意義。在實驗室中，實驗室工作者的職能不再是過去單純的管理工作，例如實驗藥品及器材的準備和管理等。由于實驗室工作者對于藥品及器材的熟悉程度高，同時具備較高的實驗知識與能力，因此，應(yīng)當在科研工作或教學工作中，對實驗室工作者的職能進行擴展。這樣不但能夠降低科研人員和教學人員的壓力，還能夠進一步提高實驗室工作者的工作積極性，對于實驗室管理水平的提高，有著較大的幫助。此外，為了對實驗室工作者的職能進行擴展，還需要其不斷加強學習，掌握和了解更多的知識與技能，在自身發(fā)展的同時，促進實驗室建設(shè)。

結(jié)論：在科研單位及高校當中，實驗室是一個十分重要的場所，對于科研工作及教學工作的開展，都發(fā)揮著不可替代的作用。在實驗室管理當中，應(yīng)根據(jù)過去管理方法上存在的不足，采取有效的措施進行加強，提高實驗室管理水平。通過對實驗室管理的加強，讓實驗室能夠發(fā)揮出更大的功能和作用，從而促進實驗室建設(shè)的發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]王萍，邱暉，周子榮. 上海市黃浦區(qū)實驗室信息管理系統(tǒng)平臺建設(shè)的思考[J]. 中國衛(wèi)生信息管理雜志，2012，02：89-94.

[2]房世杰，任紅松，李進，涂振東. 對新疆農(nóng)業(yè)科學院重點實驗室建設(shè)與管理的思考[J]. 農(nóng)業(yè)科技管理，2012，06：35-38.