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機制設計論文范文第1篇

摘要：存款保險制度是金融安全網(wǎng)的有機組成部分，在維護金融穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。目前世界許多國家和地區(qū)都建立了存款保險制度，而我國至夸還沒有建立該制度。本文在廣泛參考有關研究文獻的基礎上，對我國至今尚未建立存款保險制度的原因進行了分析和歸類。

關鍵詞：保險存款保險制度制度建立原因分析

存款保險制度是指在金融體系中設立保險機構，強制地或自愿地吸收銀行或其它金融機構繳存的保險費，建立存款保險準備金，一旦投保人遭受風險事故，由保險機構向投保人提供財務救援或由保險機構直接向存款人支付部分或全部存款的制度。中國是儲蓄大國，據(jù)時刻財經(jīng)網(wǎng)報道，2008年全國人民幣各項存款增加7.69萬億元，比上年多增2.3萬億元。其中居民戶存款增加4.63萬億元，非金融性公司存款增加2.87萬億元。財政存款增加269億元。面對如此之高的儲蓄規(guī)模，而沒有相應的存款保險制度對其進行保障，一旦發(fā)生金融危機，對金融市場造成的危害將是難以估計的。為避免這種情況的發(fā)生，我國存款保險制度的建立迫在眉睫，醞釀十年之久的存款保險制度呼之欲出。值此背景，就個人觀點對中國尚未建立存款保險制度的原因進行分析。

一、中國金融體系自身還不夠完善

美國聯(lián)邦存款保險公司是根據(jù)1933年《格拉斯—斯蒂格爾法》建立的一個獨立的金融管理機構，其目的是通過存款保險的方式保護存款者利益，穩(wěn)定公眾對銀行體系的信心，監(jiān)督并促使銀行在保證安全的前提下進行經(jīng)營活動。聯(lián)邦存款保險公司的建立標志著美國存款保險制度的建立。繼美國之后，西方國家紛紛建立了各具特色的存款保險制度，最大限度地保護了存款人的利益也極大地減輕了銀行的壓力和風險，有效地加強了各國的金融安全。但不可否認的是，在各國建立存款保險制度時，都已具備較為完善的金融市場體系及嚴格的監(jiān)管體系。而中國當前的金融市場發(fā)展在許多方面仍不夠成熟，如：金融監(jiān)管制度需要進一步完善，城鄉(xiāng)信用信用社經(jīng)營與管理中仍然存在許多問題，銀行業(yè)金融機構破產(chǎn)制度尚未完全建立，非上市銀行尤其是地方城市商業(yè)銀行與城鄉(xiāng)信用社的財務報告不規(guī)范，信息披露不充分等。只有這些問題都得到較好解決，我國的存款保險制度的最終建立才能夠得到更好的支撐和保障。

二、各國現(xiàn)行的存款保險制度還有待于進一步完善

1.存款保險制度可能弱化銀行和儲戶的風險意識。一方面，存款保險制度的存在使得存款者有所保障，從而風險意識下降。特別是在利率市場化實現(xiàn)以后，存款者就可能從利益最大化出發(fā)，將錢存到愿意支付最高存款利息的銀行；另一方面，存款者不再針對銀行的經(jīng)營狀況來決定是否提款，雖一定程度上避免了擠兌現(xiàn)象的發(fā)生，但也可能導致商業(yè)銀行的風險約束機制弱化，在經(jīng)營活動中有可能為追求高額利潤而過度投機。同時，中國建立存款保險制度還有其特殊性，主要是四大國有銀行有政府做后盾，以國家信用作隱性擔保，無償享受政府提供的保險，為了節(jié)省運行成本，顯然不愿加入存款保險體系。但不把國有商業(yè)銀行納入這一體系，將導致存款保險基金數(shù)額小、范圍狹窄，就很難保證當銀行資金發(fā)生大量損失的時候對儲戶進行賠付。

2.存款保險制度可能引發(fā)逆向選擇問題。如果既定的存款保險制度允許金融機構自愿加入和退出，并且對存在相同經(jīng)營風險的金融機構的存款征收相同比率的保費，則使那些資產(chǎn)質量優(yōu)良，經(jīng)營穩(wěn)健的金融機構在存款保險中的收益和成本不對稱。這樣，穩(wěn)健的金融機構會選擇不參加存款保險，已經(jīng)加入的也會退出。而存款保險機構為了能夠在緊急情況下有足夠資金去補償存款者，只能提高保費，這又導致次等穩(wěn)健的金融機構退出存款保險，最終的結果是只有經(jīng)營最差、風險最大的金融機構才會留在存款保險體系里。顯然，由于金融行業(yè)的倒閉風險相對較高，這樣一個保險體系是無法維持下去的。

3.存款保險制度有可能帶來行業(yè)不公情況。當銀行業(yè)普遍陷入危機時，政府及存款保險制度的執(zhí)行機構有可能會選擇首先挽救大銀行。例如在此次美國次貸危機中，大批銀行破產(chǎn)，其中盡管包括華盛頓互惠銀行等少數(shù)大銀行，但中小銀行在次貸危機中受到的沖擊更大。據(jù)報道：由于美國政府以及聯(lián)邦存款保險公司采取“保大放小”的政策，截止2008年9月，已有13家中小銀行倒閉。聯(lián)邦存款保險公司采取這樣的舉措主要是考慮到一旦一家資產(chǎn)規(guī)模超過千億美元的大型商業(yè)銀行破產(chǎn)，將很快耗盡聯(lián)邦存款保險公司的存款保險基金，而中小銀行的破產(chǎn)對其影響較小。

三、我國的隱性存款保險制度具有擠占替代作用

我國的隱性存款保險制度已長期存在，以四大國有銀行為主的銀行體系其實就是由國家信用做隱性擔保的。南于沒有顯性的存款保險制度，為了保護儲戶的利益，維護金融和社會穩(wěn)定，一旦有金融機構出現(xiàn)支付危機，乃至最后撤銷關閉，都由央行作為最后的埋單人。如2004年6月，由于出現(xiàn)嚴重支付危機，青海省格爾木市的昆侖等8家農(nóng)村信用社被撤銷。僅在青海格爾木市8家農(nóng)信社事件中，國家就提供兌付個人儲蓄存款本息的資金超過5000萬元。正是由于這種由國家信用支持的隱性的存款保險制度一定程度上行使著存款保險制度的職責，從而削弱了建立存款保險制度的必然性和急迫性。

四、高額運行成本的制約

建立一個龐大的存款保險機構，必然需要建立一個龐大的、運行成本高昂的、官僚化運作的體系。顯然，存款保險制度的建立為金融運行帶來了成本，而除卻制度運行的財務成本外，建立存款保險制度還會產(chǎn)生一些間接成本，如道德風險的加劇，逆向選擇的產(chǎn)生等等。這些直接和間接成本對存款保險制度的建立和運行造成沉重壓力。

五、相關法律建設的滯后

機制設計論文范文第2篇

關鍵詞:企業(yè)薪酬設計

在我國加人WTO后,許多外國公司對中國企業(yè)優(yōu)秀人才的“收購行動”。人才流失問題越來越嚴重,引起企業(yè)對人力資源管理的重視。薪酬管理對企業(yè)的人員結構、士氣、績效、管理成本等方面具有非常重要的影響,一直是管理人員關注的焦點,因而建立合理的薪酬體系就顯得越來越重要了。當前國內(nèi)很多企業(yè)雖然經(jīng)歷了一系列薪酬改革,但分配僵化、平均主義等問題仍普遍存在,而薪酬問題不僅為制度設計上的落后,也表現(xiàn)為機制和技術設計上的落后。

1薪酬分配中常見問題

1.1薪酬戰(zhàn)略定位模糊在我國,很多企業(yè)的薪酬制度建立在老制度基礎上,或者別的企業(yè)“引進”,再稍做修改就成了企業(yè)的薪酬制度,“新瓶裝老酒”,而沒有從企業(yè)戰(zhàn)略的角度去思考薪酬問題,難以與組織的戰(zhàn)略目標、價值理念相一致,以增強并促進員工核心專長與技能的培養(yǎng)。結果造成薪酬水平失衡、薪酬組合錯位等一系列矛盾。為企業(yè)的人員招聘、薪酬調(diào)整、績效考核以及績效工資的發(fā)放帶來一系列問題。

1.2缺乏對崗位進行分析及價值或貢獻評價在傳統(tǒng)上,我國企業(yè)講究行政級別和資歷,而且很多企業(yè)因人設事、設崗,不重視崗位管理,忽視對崗位進行科學的量化評價,而且沒有引人勞動力市場價位機制,存在兩方面的弊端:一是對外沒有競爭性,重要的管理、主要專業(yè)技術崗位的收人水平低于勞動力市場價位,人才隊伍不穩(wěn)定,一些簡單易替代崗位的收人水平卻高于市場價位,居高不下,造成人員沉淀;二是對內(nèi)沒有激勵性,企業(yè)內(nèi)部崗位只有單位間因效益不同引起的收人差別,單位內(nèi)部差別非常小,缺乏明確的價值導向。

1.3過多考慮資歷貢獻的因素表面上看,企業(yè)的薪酬結構上綜合考慮了崗位、技能、級別、年功、特殊津貼等因素,似乎考慮的因素很全。聲實上技能工資、工齡工資、崗位工資等都與資歷密切相關,它們更多反映的是員工的靜態(tài)的歷史因素,而并不能反映員工實際的工作能力和勞動價值,使得薪酬分配出現(xiàn)錯誤導向。而獎金主要是依據(jù)企業(yè)的經(jīng)營情況考核結果(如上級主管單位對企業(yè)考核結果),分配時主要依據(jù)的是員工工作態(tài)度(如出勤率),缺少對工作實際業(yè)績、工作能力的量化考核指標,使得薪酬分配沒有有效的考核支撐,薪酬分配失去了應有的激勵效應。

1.4薪酬制度的系統(tǒng)性差從人力資源管理體系來講,它包括招聘與選拔、績效、薪酬福利、培訓與開發(fā)、員工關系等管理模塊,各模塊間并非獨立存在,而是相互聯(lián)系、相互影響的。很多企業(yè)在人力資源管理各模塊間尚未形成體系,或者說聯(lián)系太少,造成彼此分割,造成薪酬制度很難發(fā)揮吸引、維系、激勵優(yōu)秀人才作用。從企業(yè)薪酬制度本身來講,這些制度多在原有制度的基礎上,通過一系列的薪資改革而形成的,在這過程中,不同時期制定的薪酬制度,有些是為了解決眼前問題,有些是對原有制度在新形勢下作出調(diào)整,而這些改革多為局部調(diào)整,并沒有進行系統(tǒng)考慮,這就降低了工資、獎金、福利等各成分的關聯(lián)性,而且不同時期設計的人員也不同,因而導致薪酬制度結構不夠系統(tǒng)化。

2如何構建合理薪酬體系

相對于國內(nèi)企業(yè),國外企業(yè)在這方面不但建立了成熟的管理理論,而且企業(yè)在實踐中形成了各種有效的管理制度,如大部分跨國公司為員工提供多條晉升通道,建立崗位分析與評價制度、定期外部薪資調(diào)查等,而它們在薪酬決策時多綜合考慮崗位相對價值、薪資水平、個人績效三要素作為制定薪酬制度的基礎。借鑒它們的薪酬設計經(jīng)驗,如何在薪酬體系設計過程中應著力避免哪些事項,真正發(fā)揮其吸引、維系和激勵優(yōu)秀人才的作用呢?

2.1明確薪酬戰(zhàn)略定位人力資源戰(zhàn)略必須與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和價值導向匹配,這樣才能驅使人的行為朝企業(yè)倡導的方向轉變。薪酬本質上是一種機制,它既基于戰(zhàn)略,又是企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的內(nèi)在驅動因素。

首先,為薪酬分配對象定好位。即在薪酬設計時對企業(yè)內(nèi)部各類人員進行價值排序,根據(jù)員工對企業(yè)戰(zhàn)略實施的實際貢獻來進行分配,激勵企業(yè)核心人才、關鍵人才為企業(yè)創(chuàng)造價值。其次,為薪酬水平定好位。即要結合企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境(機會與威脅)、企業(yè)的能力(優(yōu)勢與劣勢)對企業(yè)發(fā)展的影響,在分析同行業(yè)的薪酬數(shù)據(jù)基礎上,確定企業(yè)的薪酬策略,選用不同的薪酬水平。再次,為薪酬結構定好位。即要注意生命周期對薪酬結構策略的影響,一般來說,當企業(yè)處于戰(zhàn)略成長期,在薪酬結構上則宜采取低基本工資和高獎金的薪酬組合方式,以激勵員工創(chuàng)新能力和開拓能力。

2.2通過科學的崗位分析與評價,整合薪酬的內(nèi)部公平性工作分析是薪酬管理的基礎。進行工作分析必須以公司經(jīng)營戰(zhàn)略、組織結構、業(yè)務流程為大前提,在流程分析和人員分析的基礎上,明確職位的職責、工作關系、任職資格及考核標準,最后形成崗位說明書。

崗位評價是找出企業(yè)內(nèi)各種崗位的共同付酬因素。它是在崗位分析的基礎上,對崗位本身所具有的特性(比如崗位對企業(yè)的影響、風險責任、任職條件、任務的復雜性、環(huán)境條件等)進行評價,以確定崗位相對價值的過程。崗位評價重在解決企業(yè)內(nèi)部公平性問題,它通過比較各個崗位相對價值的大小,得出崗位等級序列。主要方法有:排序定級法、標尺套級法、因素比較法、標尺目標法和海氏評價法等。這些方法各有利弊,需視企業(yè)實際情況選用。

2.3薪酬收人與員工業(yè)績緊密結合從事相同工作的人由于為企業(yè)創(chuàng)造的價值不同,獲取的報酬也應該不同。在薪酬設計中,可以調(diào)整不同崗位的固定部分薪酬(主要指基本工資)和浮動部分薪酬(主要指獎金和績效薪酬)間的不同比例,達到最佳激勵效果。有以下三種績效與薪酬模式:高彈性、高穩(wěn)定、調(diào)和型。

高彈性模式激勵性很強,由于浮動部分是其主要組成部分,固定部分所占的比例非常低,員工能獲得多少薪酬完全依賴于工作績效的好壞。高穩(wěn)定模式穩(wěn)定性很強,固定部分是其主要組成部分,浮動部分等所占的比例非常低。因而員工的收人非常穩(wěn)定,幾乎不用努力就能獲得全額的薪酬。調(diào)和型模式介于兩者之間,浮動部分和固定部分各占一定的比例。當兩者比例不斷調(diào)和和變化時,它既可以演變?yōu)橐约顬橹鞯哪Ｐ?也可以演變?yōu)橐苑€(wěn)定為主的薪酬模型。

機制設計論文范文第3篇

【關鍵詞】畢業(yè) 設計 質量 對策

一、引言

畢業(yè)設計（論文）是本科教學工作中不可或缺的重要實踐環(huán)節(jié)，教育部發(fā)出的相關文件特別是《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的中對畢業(yè)設計（論文）的要求更強調(diào)了當前做好畢業(yè)設計（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當前就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下優(yōu)質高效地開展畢業(yè)設計（論文）是一個需要認真研究和實踐的課題。

二、畢業(yè)設計（論文）質量影響因素調(diào)查

評價一份畢業(yè)設計（論文）的質量應該是全方位的。畢業(yè)設計（論文）不同于科研總結或論文，也不可能全部等同于真正的工程設計。畢業(yè)設計的基本教學目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決工程實際問題的能力和初步科學研究的能力。主要包括：

調(diào)查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力，綜合運用基礎和專業(yè)理論知識分析解決實際問題的能力，定性、定量相結合的獨立研究與論證的能力，試驗方案的制定、儀器設備的選用、安裝、調(diào)試及實驗數(shù)據(jù)的測試、采集與分析處理的能力，設計、計算與繪圖的能力，包括使用計算機的能力，邏輯思維與形象思維相結合的文字及口頭表達的能力，撰寫設計說明書、論文及英語書面表達的能力等?？疾飚厴I(yè)設計（論文）的質量應特別關注選題質量和最終成果兩個方面。

影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素是多方面的。筆者在問卷調(diào)查、座談等基礎進行統(tǒng)計和分析，得出了五項認同度在90%以上的影響畢業(yè)設計（論文）質量的主要因素，如圖1所示。

三、關鍵因素分析

1.學生的知識結構及其投入

畢業(yè)設計(論文)的質量首先取決于學生自身的綜合素質，因為如前所述，它要求學生綜合運用所學的理論知識和技術知識，相對獨立地解決科學研究、工程設計問題，并取得設計成果，這是一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力形成的過程，是對其獨立工作能力的鍛煉的過程。要提高畢業(yè)設計(論文)質量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，僅靠畢業(yè)設計(論文)這一環(huán)節(jié)顯然是不夠的，它離不開前三年多的基礎理論及專業(yè)知識的學習，離不開實習、實驗、課程設計等各種實踐教學環(huán)節(jié)的訓練。學生完成畢業(yè)設計（論文）一般需經(jīng)歷選題、查閱文獻資料、開題、科學實驗、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要學生投入大量的時間和精力。教育部要求的工作量是學生每天工作6-8小時，共計要用15周以上，這是相當必要的。

2.指導教師的知識結構及其投入

指導教師的知識結構及其投入是制約畢業(yè)論文質量的重要因素。畢業(yè)設計(論文)涉及知識面寬，具有很強的綜合性和實踐性，這就要求指導教師不僅應具有系統(tǒng)、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和經(jīng)驗。只有指導教師的整體素質高，業(yè)務水平高，實踐能力強的教師擔任指導教師，才能保證畢業(yè)論文的教學質量。另外，指導教師的世界觀、人生觀和人品才學對學生具有重要的影響力。在指導工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導教師的指導時間，我校也作了相應的規(guī)定。規(guī)定指導教師每周的指導時間不能低于8小時，效果顯著。

3.畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系的構建和落實情況

實踐證明，科學、完善、有效的監(jiān)控體系，對畢業(yè)設計的整個過程進行監(jiān)控。畢業(yè)設計（論文）領導小組和督導工作的組織，對畢業(yè)設計的實施過程進行嚴格、科學并且到位的管理，是提高畢業(yè)設計（論文）整體質量的重要保證。其主要職責是建立健全畢業(yè)設計（論文）管理的規(guī)章制度，對畢業(yè)論文(設計)的各環(huán)節(jié)進行管理。在畢業(yè)論文(設計)的目的與要求、畢業(yè)論文(設計)的過程管理、畢業(yè)論文(設計)的經(jīng)費管理、畢業(yè)論文(設計)的答辯與成績評定、畢業(yè)論文(設計)的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)的評選等方面對畢業(yè)論文設計的各個環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)規(guī)范化，以保障畢業(yè)設計（論文）的質量。

4.畢業(yè)設計（論文）所必需的硬件條件和經(jīng)費保證

教學條件和教學環(huán)境是學生開展畢業(yè)設計(論文)工作的基礎保障，也是學校提高畢業(yè)設計質量的基礎。學生在進行資料查閱、調(diào)查研究、科學計算、分析、繪圖和仿真等與課題相關的工作時，必須有計算機、網(wǎng)絡、圖書以及實驗實習的設備和場所。特別對于工科工程專業(yè)的學生，為了保證他們參加畢業(yè)實習、科學實驗、工程實踐和社會實踐，我們必須提供教學實驗室和校內(nèi)外教學實習基地。同時，學生查閱資料、科學研究、實驗、畢業(yè)實習、文章打印等都需要一定的經(jīng)費支持。

5.畢業(yè)設計實習、調(diào)研質量

畢業(yè)設計（論文）相關的實習、調(diào)研能夠幫助學生加深對所做課題的理解，對學生的畢業(yè)設計的過程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實習、調(diào)研質量的高低也直接影響到畢業(yè)設計（論文）質量的質量。

四、系部（學院）做好畢業(yè)設計（論文）工作的對策

影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素是多方面的，但其主要因素學校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹立科學質量觀，堅持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財、物、時”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設計（論文）工作。

1.抓關鍵，落實質量監(jiān)控體系

做好系部（學院）本科畢業(yè)設計（論文）工作，我們的經(jīng)驗是抓關鍵，這個關鍵就是：以提高質量為目標，以規(guī)范為抓手，綜合應用系統(tǒng)論、控制論和全面質量管理等理論構建和落實質量監(jiān)控體系。

把畢業(yè)設計（論文）及其管理工作看作是一個控制系統(tǒng)，分析它的信息流程、反機制和控制原理，能夠尋找到使其達到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個控制過程就是一個信息流通的過程，控制就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實現(xiàn)的。反饋是控制論的核心問題。反饋對系統(tǒng)的控制和穩(wěn)定起著決定性的作用，系統(tǒng)自動地保持自身的動態(tài)平穩(wěn)或功能穩(wěn)定，都是通過反饋機制實現(xiàn)的。因此在實施畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控時一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無阻，必要時還應該加入認為的反饋通道。具體做法是：領導和有關人員深入到師生之中，宣傳學校和系部的規(guī)定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽他們的意見和建議，對師生反映的問題及時解決。這樣不僅能保證和提高質量，還能提高大家的積極性，領導和管理人員也取信于民，樹立威望。會議、座談和問卷調(diào)查等都是保證信息暢通的途徑。代表質量管理發(fā)展的最新階段全面質量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎的質量管理形式，“三全―多樣”（全過程、全員性、全面性或稱全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。

畢業(yè)設計工作是一個時間長、質量影響因素較多的復雜教學過程，任何一個環(huán)節(jié)的質量問題都會影響到畢業(yè)設計的整體質量。所以，對畢業(yè)設計的質量監(jiān)控必須是過程中的過程監(jiān)控，而不能是目標控制。這正是全面質量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質量監(jiān)控與保障體系，并在整個過程從選題開始到論文答辯、材料歸檔等各個環(huán)節(jié)進行質量監(jiān)控，同時要在每個控制環(huán)節(jié)中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

一個系的畢業(yè)設計（論文）工作涉及教師、學生、實驗實習條件及管理等多個方而，可以說包括全系的所有機構、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設計質量，應該明確并強調(diào)本部門每個機構、每個成員（包括學生）對畢業(yè)設計 (論文)工作中的功能和職責，各盡其能、各負其責。

2.樹立科學質量觀，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則

對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關心每一個師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設計質量監(jiān)控的對象，又是監(jiān)控的主體，在制定制度時既要滿足質量需要，又要考慮師生容易執(zhí)行；執(zhí)行制定時既要嚴格，又要富有人性化。堅持“以人為本”，對于指導教師來說，就是堅持以學生為本，關心自己所指導的每一個學生，關注學生在設計或論文每一個階段的表現(xiàn)和成果，及時幫助他們解決畢業(yè)設計（論文）中的困難，幫助學生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設計的沖突。同時用淵博的知識指導學生完成任務，用高尚的品質和優(yōu)良的學風、教風和作風去感染學生、教育學生。學生的主體地位，就是在思想上確立學生是完成畢業(yè)設計（論文）的主體，在行動上創(chuàng)新機制、發(fā)揮學生主觀能動性。對于指導教師，應該實行獎罰制。對于責任心強、成果顯著的指導教師應予以表彰和獎勵，這樣可大大提高指導教師的積極性。

3.加強指導教師隊伍建設

建設一支理實結合、結構合理、素質較高的指導教師隊伍也是保證畢業(yè)設計(論文)質量的前提條件。為提高指導教師隊伍素質，首先要積極引導教師參加實踐性教學環(huán)節(jié)的鍛煉，如深入生產(chǎn)一線、社會實踐和實習指導、工程項目設計、試作畢業(yè)設計(論文)等，在實踐中總結和積累經(jīng)驗，為指導畢業(yè)設汁(論文)奠定良好的基礎；其次要建立激勵機制，加強教師尤其是青年教師科研能力培養(yǎng)，鼓勵指導教師積極參與科研活動，提高科研水平，不斷增強畢業(yè)設計(論文)的指導能力；同時要加強教師之間的交流與合作，促進指導教師知識面拓寬和知識更新步伐，增強因材施教能力和綜合指導能力。另外要強化教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，在指導學生畢業(yè)設計(論文)的實踐中引導學生形成正確的人生觀、價值觀、科學觀。這些措施的實施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍，促進老中青結合、知識結構合理、實踐能力較強、業(yè)務素質較高的教師群體的形成。

4.充分利用現(xiàn)有條件，提高工作效率

“人、財、物、時”投入到位是各院系整個畢業(yè)設計（論文）工作的中心，是提高工作效率和質量的保證。其中，人，就是指導教師和學生；財，就是為畢業(yè)設計（論文）工作所必需的經(jīng)費；物，包括計算機、網(wǎng)絡、打印機、教室、實驗實習場所等必須的硬件保障；時，既包括學生和指導教師投入到畢業(yè)設計（論文）的時間，還包括院系相關管理人員、質量監(jiān)控人員所必需的時間。

網(wǎng)絡、計算機、多媒體等一系列先進工具運用于教學，加快了教育現(xiàn)代化的進程，極大地提高了教學工作的效率和質量。學生的畢業(yè)設計（論文）離不開這些工具，老師的指導也會因為有了它們而變得快捷、方便。同樣，在其質量管理也應該充分利用這些方法和手段來提高效率和質量。如網(wǎng)上選題、網(wǎng)上畢業(yè)設計（論文）動員和規(guī)章制度制度宣傳，計算機成績管理，計算機材料管理，等等。

五、結束語

本文分析了本科畢業(yè)設計（論文）的質量組成及影響畢業(yè)設計（論文）質量的五個主要因素，在調(diào)查分析的基礎上提出了系部提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的相應的對策。

參考文獻：

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[6]國家教委高等教育司.高等學校畢業(yè)設計(論文)指導手冊[M].北京:高等教育出版社，1998.

機制設計論文范文第4篇

關鍵詞： 畢業(yè)論文 質量 管理 督導

本科畢業(yè)論文（設計），以下簡稱畢設，是高等學校本科專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生大學四年所學知識和技能的全面檢驗，是培養(yǎng)學生運用所學知識提高分析問題、解決問題的能力，獨立工作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，其質量是衡量畢業(yè)生綜合素質和學校教學水平的重要依據(jù)[1]。但是隨著我國高等教育從精英教育到大眾交易的轉變，學生人數(shù)的爆發(fā)性增加，師資和教學資源不足，傳統(tǒng)教學管理體制已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行教學需求，尤其畢設這一環(huán)節(jié)存在諸多問題，值得我們思考、改進、調(diào)整[2]。

一、畢業(yè)設計中存在的問題

1.從學生角度出發(fā)

畢設與學生就業(yè)、考研、考公之間的問題。畢設一般安排在第七學期課程結束后和第八學期，這個時期剛好是學生擇業(yè)或考研的關鍵時期。在國家分配工作期間，學生有時間、有精力扎扎實實地完成畢業(yè)設計，檢驗自己大學四年所學知識和技能，為接下來的工作打好基礎。而高校擴招后，隨著自主擇業(yè)政策的實施，就業(yè)環(huán)境嚴峻，導致學生不得不將主要精力放在擇業(yè)上，而擇業(yè)時間與畢設時間沖突，第七學期后期與第八學期剛好是招聘高峰期，學生忙于四處投簡歷和面試，甚至外出擇業(yè)，根本沒有時間、精力投入到畢設環(huán)節(jié)中[3]。二是就業(yè)導向問題，用人單位面試時一般關注學生的考試成績及其在校期間參加社會實踐的經(jīng)歷，一般不關注學生的畢設質量，導致學生不重視畢業(yè)設計，另外一部分用人單位會讓已簽約學生提前來單位實習，進行崗前培訓，導致這部分同學根本無暇顧及自己的畢設，對于考研、考公同學也是一樣的，第七學期正是研究生考試復習準備階段，根本無力關注畢設，而第八學期則要忙于復試，很難將精力投入到畢設中，這種在畢設與就業(yè)、考研、考公之間的精力、時間沖突已是畢設工作中的普遍難題。

部分學生學習態(tài)度不端正，對畢設環(huán)節(jié)理解不透徹，對畢設持一種漠視態(tài)度，不重視，僅僅將其看做畢業(yè)前需經(jīng)歷的一門課而已，而不是將其作為檢驗自己、提高解決問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力的訓練過程認真對待。其主觀態(tài)度是決定這一訓練過程成效的關鍵[4]。

2.從教師角度出發(fā)

第一，高校擴招，師生比例失調(diào)。

近年來本科招生規(guī)模逐漸擴大，而良好的師資建設卻沒有跟上，造成在校師生比例嚴重失調(diào)。以筆者所在高校為例，普通畢設指導教師指導的學生一般為4～10人，多的學院指導教師要達到20～30名左右，同時還要保證大部分學生的畢設題目或研究方向各有不同，指導教師難免在指導過程中力不從心。隨著高校擴招，學校里青年教師過多，由于畢業(yè)指導教師的職稱限制，無法有效參與到指導工作中，等滿足了職稱要求，直接上手，缺少一線指導經(jīng)驗。不僅不利于新教師的職業(yè)發(fā)展，更重要的是影響學生畢業(yè)論文質量，影響學校教學水平。

第二，高校政策導向問題。

現(xiàn)在高校重視科研、輕視教學，在完成教學工作量的基礎上，還要完成一定量的縱向及橫向課題、發(fā)表科研論文，導致老師沒有足夠精力投入到指導工作中，無法保證指導效果和論文質量[5]。

第三，部分指導教師水平有限，職業(yè)修養(yǎng)不夠。

在畢業(yè)論文（設計）指導上，由于自身水平、科研任務較重、指導學生數(shù)較多等因素的影響，指導教師很少按要求與學生見面，指導論文，學生發(fā)現(xiàn)、遇到問題得不到反饋，沒有階段性的檢查驗收和改進要求，對論文缺乏整體掌控，導致設計過程出現(xiàn)偏差，對學生的進展不聞不問。甚至在論文初稿提交后，教師都沒有認真審閱論文結構、文章規(guī)范性等，直接通過，草草裝訂、答辯，怎樣保證論文質量呢[6]？

3.從管理者角度出發(fā)

第一，畢設流程時間跨度大，缺乏有效的監(jiān)控。

學校針對本科畢設工作制定了一系列規(guī)章制度條例，但是由于規(guī)章制度條例在執(zhí)行中缺乏量化考核，缺乏可操作性，學校在畢設管理過程中，從第七學期到第八學期這一時間階段，只能給出一個大致畢業(yè)論文流程時間節(jié)點，各學院、指導教師、學生按照學校的時間節(jié)點操作，最終只能在畢業(yè)前完成畢設，提交各項材料，參加答辯，獲得成績。就算完成畢設工作，也很難避免指導教師突擊趕工現(xiàn)象，缺乏對畢設全過程的有效監(jiān)控。同時缺乏對指導教師的有效監(jiān)督機制，最終導致本科畢設工作流于形式[7]。

第二，畢設質量監(jiān)控缺少有效審核。

畢設的選題一般由指導教師提出、系主任審核，由指導老師指定學生選題，缺少雙選和專家的審核。畢設中期檢查表用于老師自查學生的論文進度，缺少專家審核，畢設的初稿由指導老師審定，評閱老師參閱指導教師意見，進行論文審閱，缺少專家審核，這三者應該是相互獨立的。

第三，指導教師對畢業(yè)指導工作缺乏有效的績效考核。

在日常工作中，部分老師反映畢業(yè)設計指導工作缺乏有效的績效考核，對他們來講純屬任務，提不起工作熱情。在完成指導學生論文的期間，可以完成更多科研工作量，調(diào)整畢業(yè)設計工作的績效考核，將老師的科研熱情激發(fā)出來。

二、提高畢設質量的對策

第一，加強學生論文培訓和技能指導。

提高學生的思想認識，讓學生明確畢設在其大學生涯中所起的作用，同時還要讓學生明白畢業(yè)設計寫作過程與其求學擇業(yè)的沖突性，以及時間的緊迫性。同時，對于本專業(yè)畢業(yè)設計的流程安排、時間節(jié)點要廣而告知，便于學生合理安排時間、聯(lián)系導師。同時在低年級開設科研論文寫作通修課，讓學生了解畢業(yè)論文的寫作流程、方法。如教師申報畢設課題，學生選題，確認并撰寫開題報告，開展專題調(diào)研、中期檢查報告、外文翻譯、提交論文等活動。

第二，調(diào)整教學計劃，合理調(diào)整時間。

針對學生擇業(yè)與畢業(yè)沖突的前提，根據(jù)各專業(yè)學科特點和培養(yǎng)方案要求，適當調(diào)整教學計劃，調(diào)整部分課程的上課時間，如調(diào)整部分專業(yè)課的周學時，將畢業(yè)論文相關課程放到前面學期，從第七學期開始做好畢業(yè)設計的準備工作，各學院統(tǒng)一時間表下達畢業(yè)設計任務，各系上報畢業(yè)設計工作計劃及具體實施計劃方案，確定指導教師申報課題，系主任審批，學院畢業(yè)設計領導小組審核。然后學生、老師雙選，確定選題，學生要在規(guī)定時間內(nèi)聯(lián)系指導教師，完成選題的調(diào)查研究，完成開題報告的填寫，督導檢查教師的了解情況、學生的開題情況。這樣可以確保學生空出一個寒假的時間段進行畢業(yè)設計工作，有效避免畢業(yè)設計和擇業(yè)的部分沖突，調(diào)整畢業(yè)設計時間是確保畢業(yè)設計質量的一項有力措施[5]。

第三，加強教學團隊建設，培養(yǎng)師資。

首先明確指導教師的資格，只有中級以上職稱的教師和實踐經(jīng)驗豐富的教師才能擔任指導教師，加強對現(xiàn)任在職年輕教師的培訓，組建畢設教學團隊，讓青年教師屬于團隊，團隊中做好傳幫帶工作，共同指導畢設，提高他們的教學科研能力。還要采取獎懲激勵措施和政策導向，吸引優(yōu)秀老師看重畢業(yè)設計，如加大畢業(yè)指導學生的工作量統(tǒng)計系數(shù)，將指導學生畢業(yè)設計納入科研工作量統(tǒng)計，加強師資隊伍建設、培養(yǎng)和考核，從而形成一支素質高、業(yè)務過硬的師資隊伍，為畢設提供充足的人力保證。再次，選聘更多校外科研單位機關和企業(yè)的“雙師型”或“三師型”人員擔任畢設的指導教師，同時將專業(yè)實習與畢設結合起來，讓學生到對口企業(yè)或用人單位從事畢設工作，充分調(diào)用企業(yè)和單位中的高級專業(yè)技術人員的實踐技能和技術，提高畢設質量。

第四，規(guī)范規(guī)章制度，強化過程管理。

學校根據(jù)畢設的分步驟制定科學的規(guī)范文件，對畢設的組織管理、課題申報、學生選題、中期檢查、隨機抽查、論文答辯、成績考核等，都要有詳細的可操作管理規(guī)定和細則，形成健全、合理的管理規(guī)章制度和質量評價、監(jiān)控體系，借助信息技術，建立一個有效的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，對畢設工作進行規(guī)范化管理。監(jiān)控畢業(yè)設計的全過程，指導教師、學生使用這個系統(tǒng)，管理者全程控制時間節(jié)點，督導組利用這個系統(tǒng)，方便地查看畢業(yè)設計的相關各種表格，對畢業(yè)設計工作進行全程的有效督導。同時督導組對畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)的檢查與監(jiān)控機制是解決畢設質量下降的最好方法。圍繞畢業(yè)設計全過程的評價和考核體系是建立畢業(yè)設計管理模式的有力保障，在畢業(yè)設計教學管理方面，以申報課題、學生選題、開題報告、中期檢查表、外文翻譯、論文提交、專家調(diào)研督導、答辯、成績評定、論文抽檢、資料歸檔、論文評優(yōu)等環(huán)節(jié)形成質量控制面。

第五，建立畢業(yè)論文專家督導制度。

畢業(yè)設計專家督導指學校聘請在職教授或離退休教授作為指導專家，對整個畢業(yè)設計教學過程進行指導、檢查、考核和反饋的教學活動，督導模式包括督導的內(nèi)容、規(guī)模和范圍。督導制度的執(zhí)行力度反映學校對畢業(yè)設計的重視程度，督導專家督導內(nèi)容應包括：畢業(yè)設計題目、學生選題、開題報告、中期檢查表、論文撰寫、教師指導記錄、論文評語、資料歸檔等方面。專家督導工作可分為前、中、后三個時期，采取按人數(shù)比例抽檢的方式。前期可安排于教師申報課題時，對課題的科學性、實踐性、難度進行把關審核，同時考核各學院畢業(yè)設計工作前期組織和準備情況。中期安排于中期檢查階段，考查課題的研究進度，了解學生與指導教師的見面次數(shù)、指導內(nèi)容、工作態(tài)度、進展情況、學生投入時間、指導教師指導中存在的問題等，發(fā)現(xiàn)問題及時通知整改，確保畢設后期工作順利進行。后期安排在畢業(yè)答辯前，對論文定稿、指導教師、評閱教師的評閱成績進行二次考核，通過后方能進行整體答辯。通過這三個階段，給老師、學生提供反映問題和建議的平臺。在選定質量控制面的基礎上，對畢業(yè)設計中如申報課題、學生選題、中期檢查、答辯等重點環(huán)節(jié)，進行質量檢查和考核，做到反饋、整改、考核與評估相結合，進一步確保畢業(yè)設計質量。在答辯完成后，專家還可對成績進行評定，進行論文抽檢，檢查資料歸檔情況等。

三、結語

本科畢設是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，加強并規(guī)范學生的畢業(yè)設計，不斷提高畢設質量，是保證學校教學水平的重要依據(jù)。針對我校本科畢設工作中存在的問題，進行詳細分析，在完善管理體系的基礎上，借助論文系統(tǒng)，讓學生、教師、教學管理人員、督導專家全程參與畢業(yè)設計工作流程，參與考核，參與反饋。有效確保本科畢業(yè)論文質量的提升，同時提出從學生出發(fā)，年輕教師傳幫帶團隊建設，督導全程參與畢設考核，教學改革舉措和加大獎勵措施等設想，具有很好的實用性和創(chuàng)新性，望能在提高本科畢設質量的過程中發(fā)揮更大作用。

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[7]余偉.關于提高本科畢業(yè)設計質量的思考.高等教育研究，2008（2）：66-68.

機制設計論文范文第5篇

論文關鍵詞:建設項目協(xié)調(diào)管理機制決策機制溝通機制合作機制激勵與約束機制

隨著全球經(jīng)濟一體化，以及專業(yè)化分工的深人發(fā)展，現(xiàn)代建設項目越來越趨向大型化、復雜化，傳統(tǒng)的項目管理方法和理念已逐漸不能滿足建設項目管理的需要，迫切需求一種新的觀念和方法來實現(xiàn)建設項目的高效運轉，因此，建設項目協(xié)調(diào)管理應運而生，而建設項目協(xié)調(diào)管理的實現(xiàn)依賴于協(xié)調(diào)管理機制的建立。

目前，有關協(xié)調(diào)管理機制的研究主要集中在多(Mufti-Agent)協(xié)調(diào)機制和調(diào)模型設計等方面。張青山和游明忠在基于信息平臺的協(xié)調(diào)管理構架的基礎上提出了目標機制、信任機制、群體協(xié)商機制構成了虛擬企業(yè)的協(xié)調(diào)機制內(nèi)容體系;盧少華從協(xié)商層、協(xié)作層和信息層3個層次討論虛擬企業(yè)的協(xié)調(diào)機制;李剛，程國平從界面設計、信息技術、知識管理、跨文化管理的角度提出虛擬企業(yè)界面協(xié)調(diào)機制。但這些研究都是以供應鏈和虛擬企業(yè)為對象開展的，而對建設項目協(xié)調(diào)管理機制的研究卻鮮有涉及。本文擬從分析建設項目協(xié)調(diào)管理機制的內(nèi)涵著手，提出建設項目協(xié)調(diào)管理的幾大機制，并給出協(xié)調(diào)管理機制的運行模式，以期對建設項目實踐活動提供參考。

1建設項目協(xié)調(diào)管理機制的內(nèi)涵

由于建設項目不同于一般的科層結構，項目的一次性、參與方的多樣性、信息的不對稱、利益的不一致、溝通的障礙以及機會主義的存在等因素使得建設項目在建設過程中容易產(chǎn)生各種沖突和摩擦。因此，為了保證各參與方能夠順利完成各自的工作以實現(xiàn)共同的項目目標，協(xié)調(diào)管理是一項非常重要的活動，而協(xié)調(diào)管理活動的順暢開展則是通過一系列科學的協(xié)調(diào)管理機制予以實現(xiàn)。在管理學中，管理機制是指系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)、各要素之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的形式及其運動原則和內(nèi)在的、本質的工作方式。從這個意義上說，建設項目協(xié)調(diào)管理機制是指為了組織與控制項目各參與方達成協(xié)調(diào)一致，確保項目目標的全面實現(xiàn)而設計或安排的且必須遵循的一定的程序與規(guī)則，用以解決項目建設過程中各利益方之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約關系的所有手段、方式和方法。要保證建設項目的順利進行，外來的強制干預和控制是毫無益處的，反而會激發(fā)出沖突和矛盾。但是為了避免在項目建設過程中出現(xiàn)阻礙項目建設的因素，建立協(xié)調(diào)管理機制是必不可少的，以此可以確保項目順利實施。

2建設項目協(xié)調(diào)管理機制

建設項目協(xié)調(diào)管理機制應該包括兩部分:一是項目建設全過程中的協(xié)調(diào)管理機制，它是事先主動型的制度設計與安排。另一部分是建設項目實施過程中各種協(xié)調(diào)管理機制的具體運行，可以用于指導建設項目協(xié)調(diào)管理活動。完善的協(xié)調(diào)管理機制，不僅可以確保建設項目實施的協(xié)調(diào)管理活動更加規(guī)范化、制度化，而且還能提高建設項目組織的工作效率和敏捷度，降低由于協(xié)調(diào)管理困難而導致的諸多風險。建設項目協(xié)調(diào)管理機制主要包括決策機制、合作機制、溝通機制、激勵機制與約束機制等。

2.1決策機制

管理就是決策，提高決策效率與水平，提高決策的科學性，一直是管理者追求的目標。對于參與方眾多的建設項目而言，如何有效地決策依然是需要解決的關鍵問題之一。項目各參與方都擁有相對充分的知識與信息，尤其是與自身所承擔任務相關的知識與信息，這就使得決策環(huán)境和決策條件各異。換言之，參與各方分別向專業(yè)化縱深發(fā)展導致了知識的分裂。因此，建設項目協(xié)調(diào)管理中的決策權是分散的，但又是在合作中行使的。這種合作基礎上的分散決策是一種決策的均衡，也是提升建設項目組織運行效率的基礎。而從建設項目本身的角度看，盡管建設項目的參與方來自不同的組織，但由于各參與方的相對獨立性，導致了在利益和行動上都不會自動地趨向一致，當涉及到需要協(xié)調(diào)管理的事務時，參與者需要聯(lián)合決策。這種分散一聯(lián)合決策機制是對傳統(tǒng)決策模式的超越，是專業(yè)化分工所導致知識的分裂以及相應的分散決策重新在建設項目體系內(nèi)整合到一起，是分散與集中的辯證統(tǒng)一。

2.2合作機制

建設項目是由眾多不屬于同一個企業(yè)的參與方共同完成，當這些參與方為了某個建設項目走到一起時，即展開了合作對策過程，各個參與方之間通過合作機制，達到多贏的目標。由于建設項目的復雜性，不是某一個企業(yè)所能完成的，必須通過合作來實現(xiàn)項目目標。但是在合作過程中，由于合作各方的能力不均衡可能導致合作各方間產(chǎn)生沖突和矛盾，這種能力的不均衡主要是因為各合作方所擁有的資源不均衡。合作機制是一種調(diào)整參與方間行為和資源配置的一種結構性機制，這種機制不僅對參與方的行為產(chǎn)生約束，同時也對能力不均衡提供一種補償。因此，參與方間的合作機制對于建設項目協(xié)調(diào)管理活動具有非常重要的意義。在建立合作機制的過程中，應該以建設項目的整體目標為目的，通過協(xié)調(diào)矛盾、資源共享，最終實現(xiàn)項目目標和各參與方利益的多贏局面。建設項目協(xié)調(diào)管理機制中的合作機制主要包括信任機制、信息共享機制、風險共擔和利益分配機制3部分內(nèi)容。

2.3溝通機制

溝通是一個過程，在溝通過程中，參與溝通的諸多要素之間在建設項目的環(huán)境下相互作用，相互影響，最后產(chǎn)生出溝通的結果。溝通結果如何直接受到溝通過程中各個環(huán)節(jié)和各個要素之間的作用影響。有效的溝通是使不協(xié)調(diào)關系得以協(xié)調(diào)的關鍵。溝通機制的構成要素包括:溝通理念、溝通內(nèi)容、溝通渠道和溝通反饋等。這些構成要素受到工程項目內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素影響。該機制運作是否有效取決于溝通過程中的技術層面要素，它包括各參與者的參與程度，整個建設項目體系內(nèi)溝通氛圍的營造，溝通制度的制定，各溝通主客體溝通策略與技能的應用及建設項目協(xié)調(diào)管理信息溝通平臺的建設。溝通機制的運作是動態(tài)的，其運作過程和方式需要不斷的完善與改進，溝通機制各要素的內(nèi)涵也需要不斷提升和深化。首先，溝通機制必須與建設項目組織相匹配，通過溝通協(xié)調(diào)管理建設項目內(nèi)部的運作，達成為項目目標服務的目的。第二，溝通機制內(nèi)部各個部分需要協(xié)調(diào)一致，使其運作順暢有效。第三，外部環(huán)境的多變性和不可預測性，必須根據(jù)建設項目外部環(huán)境變化進行動態(tài)調(diào)整。建設項目協(xié)調(diào)管理機制的溝通機制處在不斷變化的建設項目內(nèi)外環(huán)境中，同樣需要不斷變化來適應建設項目協(xié)調(diào)管理的需要。

2.4激勵與約束機制

激勵與約束是建設項目實施協(xié)調(diào)管理活動的手段，而手段發(fā)揮作用的載體是機制。在信息不對稱的情況下，為了降低項目各參與方道德風險發(fā)生的概率，就需要有效的激勵約束機制來保證項目各參與方利益的最大化與項目目標一致。由于項目各參與方承擔的任務不一樣，各專業(yè)參與方在自己所承攬的任務內(nèi)所獲得的信息與知識比他方要多.而利用這些富余的信息與知識量就有可能獲得更多額外利益，從而就會增加項目的建設成本或導致項目失敗。因此，在建設項目協(xié)調(diào)管理活動中，只有建立和形成了一套有效的激勵約束機制，激勵與約束手段才具有了賴以運用的載體，才可能將其作用持續(xù)地、良好地發(fā)揮出來。根據(jù)建設項目協(xié)調(diào)管理機制的內(nèi)涵，激勵約束機制就是為了實現(xiàn)建設項目目標，以項目參與方的需求和動機為基礎，通過對資源的合理配置以及協(xié)調(diào)管理方式的優(yōu)化組合，制定必要的監(jiān)控手段及可實施、執(zhí)行的制度，在項目實施過程中形成相對固定化、規(guī)范化的能促使各參與方行為趨向和目標一致的激勵與約束手段、方式、方法、程序、規(guī)章和標準。在激勵與約束機制中，激勵機制以人性化為本，利用參與方追求自身效益最大化的特性，通過制定明確的合同來劃分各方的利益和責任，提高行為主體的努力度;約束機制則以有限理性人為對象，利用參與方對風險厭惡的特性，提高行為主體的忠誠度。同時，通過聲譽模型起作用也可以約束參與方為追求長期利益而避免道德風險。因此，建立激勵機制的同時必須建立約束機制，兩者互為補充，互相促進。

3.建設項目協(xié)調(diào)管理機制運行模式

根據(jù)上面論述的5種建設項目協(xié)調(diào)管理機制，本文認為可以從3個層次上探討它們的運行模式，即決策層、執(zhí)行層、信息層，外加一個無處不在的技術支持平臺，以實現(xiàn)各協(xié)調(diào)管理機制的功能，如圖1所示。

3.1決策層

決策層包括決策機制，著重于制定項目目標和任務分解，處理建設項目內(nèi)外部之間的有關事務。由建設項目的協(xié)調(diào)管理機構來負責建設項目的整體協(xié)調(diào)管理，如有關規(guī)則的制定、參與方的選擇與淘汰、重大沖突與矛盾的消解等活動，其形式是定期或特定的協(xié)調(diào)管理會議，一般以合同、規(guī)章制度、參與方的責權利等方式明確下來，對所有成員具有強制性。

3.2執(zhí)行層

執(zhí)行層包括合作機制、溝通機制、激勵與約束機制，是建設項目協(xié)調(diào)管理最為關鍵的部分，也是最為復雜的部分，由項目協(xié)調(diào)管理委員會通過這些機制去執(zhí)行具體的協(xié)調(diào)管理活動，如各參與方的實施進度協(xié)調(diào)、材料設備供應協(xié)調(diào)、合同的具體實施協(xié)調(diào)等。采用的形式可以多種多樣，可進行現(xiàn)場協(xié)調(diào)也可采用會議協(xié)調(diào)，可由事務雙方協(xié)調(diào)也可通過第三方進行協(xié)調(diào)。

3.3信息層

信息層是前面兩個層次予以實現(xiàn)的基礎，為協(xié)調(diào)管理活動提供各種數(shù)據(jù)和信息支持，完成相關信息和資源的集成與優(yōu)化調(diào)度，以更利于各種協(xié)調(diào)管理機制的貫徹實施，同時也可將協(xié)調(diào)管理機制產(chǎn)生的效用進行反饋，便于協(xié)調(diào)管理者判斷機制是否適宜以及有無改進完善之處。

3.4技術支持層

建設項目協(xié)調(diào)管理機制是基于并行工程環(huán)境的分布式協(xié)調(diào)管理模式，由各參與方按某種方式組成協(xié)調(diào)管理機構，通過計算機協(xié)同工作環(huán)境、信息技術和網(wǎng)絡技術提供基本的協(xié)調(diào)管理功能。由于這些技術支持的保障，建設項目可以實現(xiàn)各參與方之間、人員之間的一對一、一對多、多對一、多對多等多形態(tài)的協(xié)調(diào)管理方式。電話、傳真、遠程文件傳輸、網(wǎng)頁瀏覽公告版、電子郵件、網(wǎng)絡會議可分別實現(xiàn)這幾種不同的功能，而且網(wǎng)絡安全技術也為各參與方之間的協(xié)調(diào)管理提供了安全保障。