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對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的理解范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)

目前高校學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，引導(dǎo)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以為社會創(chuàng)造更多的工作崗位，可以有效的緩解就業(yè)難的問題，因此高職學(xué)院應(yīng)該對高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)不斷提高。在高等職業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)教育是其改革發(fā)展的趨勢，是一種面向未來的教育思想，因此高職教育目標(biāo)新的價值取向就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育具有三方面的含義：一，為社會創(chuàng)造新工作崗位。二，給就業(yè)賦予了新內(nèi)涵。三，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1．創(chuàng)業(yè)精神的涵義

存在于創(chuàng)業(yè)者主觀世界中的開創(chuàng)性的觀念、意志、思想、作風(fēng)、品質(zhì)和個性等就是所謂的創(chuàng)業(yè)精神，但是在本質(zhì)上創(chuàng)新活動的行為過程依然是其側(cè)重點(diǎn)，并不是企業(yè)家自身的個性特征。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的主要內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)者可以對資源進(jìn)行更有效的利用。通過創(chuàng)新手段，可以創(chuàng)造出新的價值提供給市場利用。雖然創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的方式一般都是開創(chuàng)新公司，但是創(chuàng)業(yè)精神卻不只是在新企業(yè)中才存在，創(chuàng)新精神也存在于成熟的組織中，只要這些組織仍然有旺盛的創(chuàng)新活動。

2．對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的重要意義

近年來高校持續(xù)擴(kuò)招，但是社會能夠提供的工作崗位卻沒有實(shí)現(xiàn)同步增長，造成高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，就業(yè)質(zhì)量也在不斷的下降，高校畢業(yè)生的生存環(huán)境也受到了很大影響。高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與廣大高職院校畢業(yè)生的切身利益息息相關(guān)，同時也會對社會的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響，因此社會高度關(guān)注當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)取得成功需要管理、交際、技術(shù)、運(yùn)用、策劃等多方面的能力，但是在目前的整個高職教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力一直被忽視，致使大部分學(xué)生都沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣和決心。因此在高職教育中應(yīng)該積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育模式和途徑，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力來滿足創(chuàng)業(yè)的需要，使高職學(xué)生可以具備創(chuàng)業(yè)的能力和信心，取得創(chuàng)業(yè)的成功，提供更多的社會崗位來帶動就業(yè)，對高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難問題起到有效的緩解。

3．高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才就要轉(zhuǎn)變教育觀念

目前很多高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，都對學(xué)生開展了創(chuàng)業(yè)教育。但是目前很多高職院校都只局限在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識，在創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能都被高職院校忽略了。高職院校要轉(zhuǎn)變教育觀念，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)具有較強(qiáng)綜合能力的創(chuàng)業(yè)人才。高職院校應(yīng)該多理解社會，根據(jù)社會的發(fā)展方向和實(shí)際情況來開展創(chuàng)業(yè)教育，同時在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中應(yīng)該利用一切資源和條件，盡量多的為高職學(xué)生創(chuàng)造社會實(shí)踐的機(jī)會，讓高職學(xué)生在社會實(shí)踐中不斷的提高和鍛煉自己，正確的認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)自身的條件制定符合實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃。高職學(xué)生通過各種社會實(shí)踐可以不斷的提高自身的交際能力、表達(dá)能力、策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力以及實(shí)際執(zhí)行能力，為以后自己創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時通過社會實(shí)踐也可以了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向，可以在創(chuàng)業(yè)過程中明確自己的目標(biāo)，不至于盲目創(chuàng)業(yè)。

4．加強(qiáng)具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)

教師隊伍的建設(shè)具有創(chuàng)意意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)教師是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的關(guān)鍵。在創(chuàng)業(yè)教育過程中教師既要注意發(fā)展學(xué)生的德、智、體等方面，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)人格。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)和嘗試創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神。教師要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)好奇心，教師自身既要在創(chuàng)業(yè)方面具有淵博的知識和靈活多變的運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識的能力，教師要具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的過程中不斷的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，對學(xué)生的成長與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

5．創(chuàng)業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵是有效的開發(fā)課程

要想把創(chuàng)業(yè)教育開展好，就應(yīng)該研究創(chuàng)業(yè)教育和對課程進(jìn)行有效開發(fā)，在創(chuàng)業(yè)教育開發(fā)課程的過程中應(yīng)該樹立培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的理念，積極的對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在高職院?？梢越Y(jié)合其他學(xué)科來開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)課程可以單獨(dú)開設(shè)，也可以與其他課程組合開設(shè)，學(xué)生要想開辦企業(yè)，要想把企業(yè)管理好以及擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，需要很多綜合知識和能力，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模，所需要的多方面技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。還應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育納入必修課中，而不應(yīng)該只是在課外活動或者選修課中開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合，選修課與必修課相結(jié)合的特點(diǎn)。

總之，要適應(yīng)時代的發(fā)展和社會進(jìn)步的步伐，高職院校就應(yīng)該根據(jù)社會需求的變換來改變自身的培養(yǎng)模式，在當(dāng)今社會形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才就是社會新的要求，高職院校要改變以往的教育觀念，在高職教育中重視創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過研究創(chuàng)業(yè)教育開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程，在創(chuàng)業(yè)教育過程中從創(chuàng)業(yè)需要出發(fā)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的多方面綜合能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，用創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，為我國社會發(fā)展起到推動作用。

參考文獻(xiàn):

[1]應(yīng)金萍,應(yīng)曉紅.高職學(xué)生工作對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究[J]職教論壇,2013,13:78-81

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[3]肖躍明,熊建武,周進(jìn),張建安,郭立年.淺談高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)[J]企業(yè)技術(shù)開發(fā),2009,09:129-131

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的理解范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)；對策

任何一個國家和民族的發(fā)展、進(jìn)步都需要依靠青年一代的智慧、勇氣和力量，而當(dāng)代大學(xué)生作為我國我未來的建設(shè)者肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神成為了當(dāng)前高校要研究的一項重要課題。創(chuàng)業(yè)精神不僅可以幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)的成功率，更重要的是它還能幫助大學(xué)生增強(qiáng)在社會上的生存能力，能夠更好的適應(yīng)社會當(dāng)中的實(shí)際工作崗位。然而從目前的情況來看，很多高校在開展創(chuàng)業(yè)教育方面力度不夠，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)也不夠重視。由此可見，對當(dāng)代大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)具有重要意義，應(yīng)予以重視。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及構(gòu)成

（一）內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)精神，即“enterprising spirit”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神理念就是大學(xué)生要就有敢闖敢干的創(chuàng)新型合作精神，要能夠改變被動的狀態(tài)去主動尋找機(jī)會艱苦創(chuàng)業(yè)，并且在創(chuàng)業(yè)的過程中表現(xiàn)出開拓創(chuàng)新精神。一些專家學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)精神代表的是用于突破資源限制，通過創(chuàng)新來創(chuàng)造機(jī)會的行為。其中包含著敢于創(chuàng)新，勇于承擔(dān)風(fēng)險，自立自主等要素。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，大學(xué)生這種創(chuàng)業(yè)精神是十分可貴的。

（二）創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成內(nèi)容。1、創(chuàng)造精神。創(chuàng)造精神是創(chuàng)業(yè)精神的核心組成要素，它代表了一種敢于冒險、善于挖掘和利用新機(jī)會的精神價值。在人類歷史長期發(fā)展的過程中，沒有一次變革和進(jìn)步是脫離了創(chuàng)造的，可以說創(chuàng)造精神是社會進(jìn)步發(fā)展的根本推動力量。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的過程中強(qiáng)化創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷奮斗的創(chuàng)造行動，在競爭激烈的社會環(huán)境下開拓創(chuàng)新具有重要的推動作用。2、自主精神。創(chuàng)業(yè)活動本身就是一個自主創(chuàng)新的過程，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者的主觀能動性，同時也是創(chuàng)業(yè)者自主精神的體現(xiàn)。自主精神是創(chuàng)業(yè)精神的另一個重要的組成要素。在人的主觀意識下產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動更有動力，能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。3、創(chuàng)新精神。沒有創(chuàng)新精神支持的創(chuàng)業(yè)活動是不可能取得成功的，這也就說明了高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的過程中尤其要培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)精神的核心內(nèi)容，它植根于傳統(tǒng)，又要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對舊觀念、舊思想進(jìn)行更新改造，實(shí)現(xiàn)思想、活動等的與時俱進(jìn)?？梢哉f，創(chuàng)新精神給予了創(chuàng)業(yè)精神一定的時代特征，是大學(xué)生開拓市場，成就創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖的根本動力。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的方法

（一）建立完善的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)體系

要想切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)校不僅要注重專門的創(chuàng)業(yè)教育，還要在日常教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立必要的創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校可以將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)貫穿到整個在校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，比如對于低年級的學(xué)生要注重創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，充分發(fā)掘其體內(nèi)的時代特征和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的創(chuàng)業(yè)價值觀；還可以將創(chuàng)業(yè)知識教育作為第二課堂來深化學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神的理解，鼓勵大學(xué)生積極參與其中，從而在潛移默化中深化創(chuàng)業(yè)精神。對于高年級的學(xué)生要鍛煉其創(chuàng)業(yè)意志，包括較強(qiáng)的責(zé)任意識、抗壓能力等，從而使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠用平和的心態(tài)面對和處理可能會面臨的各種挫折和困難，使其具備當(dāng)代大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的素質(zhì)和能力，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）在日常教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的實(shí)效性，學(xué)校有必要建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)相關(guān)的課程體系。結(jié)合高校專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以將創(chuàng)業(yè)理念滲透到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，比如在思想政治課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)所必須的意志品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識，在市場營銷課程當(dāng)中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作能力，在專業(yè)技能課程教學(xué)中鍛煉學(xué)生對知識技能的運(yùn)用能力等，這對強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力都是必不可少的環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還可以要求創(chuàng)業(yè)成功人士兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，同時也幫助學(xué)生樹立成功創(chuàng)業(yè)的信心，使創(chuàng)業(yè)精神得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)需要必要的實(shí)踐活動作為載體才能取得實(shí)效，因此高校要努力為大學(xué)生營造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需的環(huán)境和平臺，鼓勵大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中鍛煉創(chuàng)業(yè)所必須的能力和素質(zhì)，進(jìn)而使創(chuàng)業(yè)精神得到強(qiáng)化。比如，高校可以依托大學(xué)科技園，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和孵化基地。大學(xué)科技園中一般擁有許多創(chuàng)新性企業(yè)，可以為大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)提供科技支持，高校要充分利用大學(xué)科技園的這一優(yōu)勢，鼓勵或推薦學(xué)生到創(chuàng)新型企業(yè)當(dāng)中實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意志。其外，高校還要注重校企合作，為大學(xué)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，輔助創(chuàng)業(yè)教育。組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察，進(jìn)行崗位體驗，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在實(shí)踐中體味創(chuàng)業(yè)的艱苦，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所必須的堅強(qiáng)意志，深化創(chuàng)業(yè)精神，為成功創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神包含創(chuàng)造精神、自主精神和創(chuàng)新精神等幾點(diǎn)核心要素，為了切實(shí)提高高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的實(shí)效性，高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)體系，還要在日常教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻(xiàn)：

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對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的理解范文第3篇

創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對機(jī)會的追尋，將不同的資源組合以利用和開發(fā)機(jī)會并創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)是富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會結(jié)合并創(chuàng)造價值的活動。創(chuàng)業(yè)具有四個特性：一是創(chuàng)業(yè)具有新穎性，或者是新產(chǎn)品、新服務(wù)，或者是新事業(yè)，或者是在原有的基礎(chǔ)上達(dá)到新的規(guī)?；蛐碌膶哟巍６莿?chuàng)業(yè)具有主動性，是人們有目的有意識的活動，是積極進(jìn)取精神的體現(xiàn)，是使命感的驅(qū)使。三是創(chuàng)業(yè)具有艱難性。四是創(chuàng)業(yè)具有影響性，對個人、家庭、社會產(chǎn)生較大的影響。創(chuàng)業(yè)是自我價值實(shí)現(xiàn)的過程，是活出生命意義的過程。我們可以從創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)這一組既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念去理解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。創(chuàng)造是一個從無到有的過程，創(chuàng)新是對現(xiàn)有事物的更新和改造過程，而創(chuàng)業(yè)則是開創(chuàng)某種事業(yè)的活動。雖然三者都給予認(rèn)識主體一種“全新的”感覺，都具有獨(dú)創(chuàng)性，都含有“創(chuàng)”的成分，但創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，創(chuàng)新為“推陳出新”，而創(chuàng)業(yè)則注重把創(chuàng)造與創(chuàng)新的東西變成現(xiàn)實(shí)，開創(chuàng)出新事業(yè)。創(chuàng)造在于它的原創(chuàng)性，能夠孕育出前所未有的東西。然而，創(chuàng)造有時并不一定完美，只有創(chuàng)新才能使創(chuàng)造盡善盡美，只有創(chuàng)業(yè)才能使創(chuàng)造和創(chuàng)新落到實(shí)處。

二、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

首先，創(chuàng)業(yè)不等于就業(yè)。一方面，兩者的定義不同。創(chuàng)業(yè)是指勞動者個人或團(tuán)隊主動地開創(chuàng)基業(yè)和不斷創(chuàng)造新事業(yè)，并獲取創(chuàng)業(yè)收入的活動過程，包括一切創(chuàng)新創(chuàng)造活動。而就業(yè)是指勞動者個人受雇或從事某一相對穩(wěn)定的職業(yè)，并獲得工資性收入或勞動報酬的活動過程，包括受雇企事業(yè)單位的正規(guī)就業(yè)和自謀職業(yè)的非正規(guī)就業(yè)。另一方面，兩者的主體不同，創(chuàng)業(yè)的主體可以是個人或團(tuán)隊，而就業(yè)的主體就是個人。其次，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)存在緊密聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)是推動社會進(jìn)步的重要動力，創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)過程中，會對社會就業(yè)產(chǎn)生重大影響，即消滅舊的就業(yè)崗位，創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會。最后，創(chuàng)業(yè)者不一定都是就業(yè)者，就業(yè)者也不一定是創(chuàng)業(yè)者。就業(yè)活動必然為就業(yè)者帶來勞動報酬或經(jīng)營收入，但創(chuàng)業(yè)則不一定。由于創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新的過程，具有一定風(fēng)險性，因此創(chuàng)業(yè)者有可能創(chuàng)業(yè)失敗而帶來損失，也可能成功創(chuàng)業(yè)帶來大大超過一般就業(yè)收入的風(fēng)險收益。

三、創(chuàng)業(yè)精神

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是“敢創(chuàng)業(yè)”，即要有創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)質(zhì)可以概括為：艱苦奮斗、自強(qiáng)不息；善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐；住機(jī)遇、拼搏進(jìn)取；實(shí)事求是、敢于冒險；團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心同德；誠實(shí)守信、以義取利；追求卓越、永不止步。創(chuàng)業(yè)精神是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沖動的源泉,是支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的靈魂。擁有創(chuàng)業(yè)精神,可以讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中信念堅定、目標(biāo)明確、意志頑強(qiáng),一步一步走向成功的彼岸。創(chuàng)業(yè)精神的首要涵義就是有信念。

信念是生命的力量，是創(chuàng)立事業(yè)之本，信念是創(chuàng)業(yè)的原動力。要相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)，相信自己能夠主宰自己的命運(yùn)，成為創(chuàng)業(yè)的成功者。其次是自強(qiáng)。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，敢于實(shí)踐，不斷增長自己各方面的能力與才干，勇于使自己成為生活與事業(yè)的強(qiáng)者。再次是自主。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能把握住自己的航向，直至達(dá)到成功的彼岸。最后是自立。自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)業(yè)的激情與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的首要條件是創(chuàng)業(yè)激情。

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的理解范文第4篇

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-02

當(dāng)前為了能夠更好地突顯出我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的效果，需要將思想政治教育工作與之形成有效融合。在開展實(shí)際教育過程中，需要明確當(dāng)前教育的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐需求構(gòu)建一套科學(xué)化的思想政治教育模式。要在其教育模式中，體現(xiàn)出思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)涵，為順利開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動提供保障。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的內(nèi)涵分析

1.有利于塑造大學(xué)生人格

在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要針對性地加強(qiáng)其專業(yè)理論知識的教育，同時需要在教育過程中培養(yǎng)大學(xué)生的人格品質(zhì)。利用好思想政治教育工作，可以提升大學(xué)生的人格品質(zhì)，借助思想政治教育的影響力，讓大學(xué)生的內(nèi)在人格通過教育得以提升，協(xié)助其樹立起正確的價值觀。讓當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心中秉持誠實(shí)守信、D苦奮斗的信念，更好地適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需求。

2.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不只依靠單一個體就能夠取得成功，而且需要組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，來提升其創(chuàng)業(yè)效率及成功率。由于當(dāng)前在校大學(xué)生多屬于90后，這個群體中的獨(dú)生子女人數(shù)眾多，缺乏合作意識，所以需要針對性地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識及能力。大學(xué)院校還需要結(jié)合市場發(fā)展需求，及時更新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識內(nèi)容，為大學(xué)生提供和市場高度接軌的實(shí)踐鍛煉平臺，通過教育實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的不斷提升。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。要在實(shí)際教育過程中，匯集相應(yīng)的成功案例開展教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的感染下，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，可以幫助大學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神時刻提醒自我，為大學(xué)生進(jìn)入社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提供堅實(shí)的精神支持。

4.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，可以提升大學(xué)生公平競爭意識。競爭意識在整個創(chuàng)業(yè)過程中，是較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，發(fā)揮好思想政治教育的激勵功能可以有效提升大學(xué)生的競爭意識，其主要方法主要有以下幾個點(diǎn)：（1）在思想政治教育中融入競爭觀念。在針對大學(xué)生開展思想政治教育時，要向大學(xué)生全面講解競爭的本質(zhì)，讓其對競爭有一個全方位的了解，并樹立起正確的競爭意識。（2）借助學(xué)術(shù)競爭活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。應(yīng)該說這正是讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中增強(qiáng)競爭意識的有效手段，同時也是促進(jìn)大學(xué)生對競爭精神進(jìn)行理性認(rèn)知的一種方法。通過以上方法能讓大學(xué)生對競爭有較為全面的認(rèn)識，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中將會遇到的各種競爭做好充足的心理準(zhǔn)備。

5.有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

責(zé)任意識從另一個角度來講，是樹立責(zé)任感的基礎(chǔ)。雖然當(dāng)前大學(xué)生接受了高等教育，并由于諸多原因其社會責(zé)任感在一定程度上還沒有充分認(rèn)知。通過思想政治教育，能夠讓大學(xué)生意識到社會責(zé)任感與國家發(fā)展之間的關(guān)系。從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)趨勢來進(jìn)行分析，許多大學(xué)生還是以個人利益為主，缺乏相應(yīng)的社會責(zé)任感，還沒有意識到國家這個整體對于自身個體發(fā)展的重要性。所以，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要借助思想政治教育來協(xié)助大學(xué)生樹立起正確的社會責(zé)任感。通過組織社會調(diào)查、偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、公益性創(chuàng)業(yè)等活動來增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感。

二、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合策略

1.構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育模式

當(dāng)前，大學(xué)生在接受高等教育過程中，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還是以被動接受的方式來學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。這種教育模式在一定程度上會與社會形成脫節(jié)，并沒有將所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐與內(nèi)化。因此，高等院校應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式及理念，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的教育模式，發(fā)揮出兩者之間的相互促進(jìn)作用，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效提供保障。在實(shí)際開展大學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)時，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行整合，讓大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐方法及理論，在思想政治教育的促進(jìn)作用下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，塑造優(yōu)秀的人格品質(zhì)，改變傳統(tǒng)思想政治教育的枯燥性及抽象性，讓其課程能夠成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論指導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機(jī)

為了能夠讓大學(xué)生意識到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系，在開展相關(guān)教育過程中，需要制定出合理化的教學(xué)模式，讓思想政治教育所具有的感染力，成為提升大學(xué)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。大學(xué)生想要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到發(fā)展，必須要樹立起正確的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，如果其動機(jī)出現(xiàn)偏差，最終所產(chǎn)生的結(jié)果也會有所不同，不利于大學(xué)生的發(fā)展。因為，在當(dāng)前的大環(huán)境下，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者參與到創(chuàng)業(yè)行列中是緊一種從眾心理來參與，其參與創(chuàng)業(yè)具有一定的盲目性。所以，為了能夠協(xié)助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)，需要采用物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合的教育方式。一方面鼓勵大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，另一方面端正大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)。在此過程中，大學(xué)思想政治教育的作用就得以體現(xiàn)，大學(xué)生能從中獲取到更多的動力，并指引其能夠保持艱苦奮斗的人格品質(zhì)及意志，最終在創(chuàng)業(yè)中獲得成功。

3.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融入校園文化建設(shè)當(dāng)中

校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，良好的校園文化有利于開展大學(xué)生思想政治教育。因而，需要將高校校園文化建設(shè)與思想政治教育工作進(jìn)行有機(jī)的融合，為大學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。（1）加大校內(nèi)宣傳力度。在此環(huán)節(jié)中，需要借助校園網(wǎng)、新媒體等宣傳手段，加大對大學(xué)生思想政治教育力度，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與之形成融合，讓大學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個新的認(rèn)識。比如：創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳微信公眾號、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識競賽等形式，通過全方位、多角度地宣傳，吸引更多大學(xué)生參與到各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中。（2）組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動。組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題辯論賽、演講比賽、素質(zhì)拓展等主題活動，讓大學(xué)生在比賽中理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，通過競賽培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、克服困難等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備精神。（3）為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐空間。當(dāng)前有許多高校為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)期間開展與自身專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣社團(tuán)，鼓勵有創(chuàng)業(yè)興趣的大學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流氛圍。

4.為學(xué)生提供社會實(shí)踐平臺

從本質(zhì)上來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項實(shí)踐性非常強(qiáng)的教育活動。尤其是在與思想政治教育進(jìn)行融合之后，只有通過實(shí)踐才能夠真正突顯出其教育所產(chǎn)生的效果。因此，大學(xué)院校需要為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，加大與社會各界之間的聯(lián)系，利用好節(jié)假日為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐活動。大學(xué)生在參與活動過程中，可以尋找到創(chuàng)業(yè)方向，并在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性。此外，有條件的院校，應(yīng)該構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的場地及資金，并抽調(diào)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師為其提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。合理利用大學(xué)校友資源，學(xué)校與創(chuàng)業(yè)校友進(jìn)行協(xié)商，將具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生安排到校友創(chuàng)業(yè)項目中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為其提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語

總而言之，思想政治教育是大學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)、堅定理想信念、端正創(chuàng)業(yè)動機(jī)的有效方法。只有將思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，才能確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能夠穩(wěn)定持續(xù)地開展下去，在思想政治教育的促進(jìn)作用下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才才能夠得到全面發(fā)展，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的理解范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）14-0056-02

2014年9月召開的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上，總理首次提出，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢?？梢姡按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是在一定的社會經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的。首先，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷成熟和爆發(fā)，使創(chuàng)業(yè)的成本和門檻降低。這個也是目前產(chǎn)業(yè)升級的一個趨勢，即互聯(lián)網(wǎng)+。其次，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。特別是中職畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性不高、就業(yè)質(zhì)量也不高。知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)都不樂觀，更何況是中職生呢。最后，國家戰(zhàn)略需要。如何提高中國的自有創(chuàng)新能力，具備一系列自主研發(fā)能力的企業(yè)是以后提高中國在國際競爭中的基本條件。中等職業(yè)學(xué)校如何適應(yīng)新時代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的開拓型、事業(yè)型的學(xué)生，以便在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革的浪潮中立于不敗之地，是當(dāng)前職業(yè)教育新的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力分析

（一）中職生現(xiàn)狀

中職院校中大部分學(xué)生是由于文化基礎(chǔ)差，沒有考上高中而選擇了中職學(xué)校，也有一部分學(xué)生是迫于父母的壓力，做出無奈的選擇來到職業(yè)學(xué)校的。所以，他們?nèi)狈硐牒托拍?，學(xué)習(xí)目的不明確，自控能力差，抗挫能力很弱；所以，剛畢業(yè)的他們面對就業(yè)，心理也是復(fù)雜多變的，對于自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無目標(biāo)和思想準(zhǔn)備。

（二）中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

由于中職生對未來的前途缺乏信心，對自己將來從事什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問題沒有過多思考，所以他們的腦海里對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有過多的概念，沒有市場意識，沒有務(wù)實(shí)踏實(shí)的精神，沒有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還是很欠缺的。

二、培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

1.做好創(chuàng)I準(zhǔn)備，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)條件

（1）幫助學(xué)生了解社會，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革，我國的就業(yè)形勢正發(fā)生著一些微妙的變化，就業(yè)形勢不容樂觀。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清目前的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢以及社會發(fā)展形勢，要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的新形勢，就必須要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。為此，要教育和引導(dǎo)中職學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在特長愛好與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，鼓勵學(xué)生出去參加一些社會活動和一些公益活動，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。同時，也要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識和技能，具備一定的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

（2）加大宣傳力度，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心

中職生自信心不足，總感覺自己沒有考上高中，低人一等。而中國的創(chuàng)業(yè)教育時間也不長，經(jīng)驗也不是很足，所以問題較多，這就需要我們教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，要多和學(xué)生交流溝通，把學(xué)生的思想教育工作做通、做透，鼓勵學(xué)生多參加創(chuàng)業(yè)競賽活動。要讓學(xué)生認(rèn)清自己的責(zé)任，正確評估自己的能力，明白創(chuàng)業(yè)不是一翻風(fēng)順的，但是只要努力，功夫不負(fù)有心人，也是可以成功的。利用主題班會、出版報、搞二課活動校廣播站宣傳等形式加大宣傳力度，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的意識，以增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)的信心。榜樣的力量是無窮的，尤其是本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，對于中職生來說，對他們成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)長、學(xué)姐們充滿了崇拜感，所以他們的艱辛創(chuàng)業(yè)歷史，無疑是對學(xué)生最具有說服力、最具感染力的教育。所以，可以定期組織畢業(yè)生到學(xué)校來演講自己的創(chuàng)業(yè)歷程；還可以分批組織在校生深入畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場了解創(chuàng)業(yè)的過程，真切感受創(chuàng)業(yè)者的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，樹立創(chuàng)業(yè)意識，從而搭建真實(shí)職業(yè)環(huán)境，真學(xué)、真做，掌握真本領(lǐng)。

2.深化教學(xué)改革，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

（1）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育需要的教師是具有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的雙師型教師。只有一流的創(chuàng)造性教師隊伍，才有可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生；只有創(chuàng)業(yè)教育教師的水平提高了，才能更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。因此，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是一項很重要的工作，需要采取多種途徑加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)，以便完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（2）改革教學(xué)方法

在課堂上可以考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)、理實(shí)融合、仿真模擬教學(xué)、工學(xué)交替的教學(xué)方法，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)精神，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。同時，也可以采用校企合作的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理

創(chuàng)業(yè)心理健康對中職畢業(yè)生而言是至關(guān)重要的，影響其就業(yè)困難的承受能力與崗位與行業(yè)的選擇范圍是適應(yīng)就業(yè)競爭的必經(jīng)之路。創(chuàng)業(yè)需要較強(qiáng)的意志力；需要自力更生；還必須具備正確的人生觀、價值觀；需要養(yǎng)成并保持健康樂觀的心態(tài)。但是中職生，往往缺乏信心，缺乏自立能力，情緒多變，耐心不夠。因此，要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，因為自信是成功的一半，也是成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。有必要強(qiáng)化心理培訓(xùn)，讓他們形成良好的心理素質(zhì)，從而樹立起創(chuàng)業(yè)的自信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力

當(dāng)今教育研究的一個重要課題就是自主管理、自主發(fā)展及自立精神的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要趨勢?？梢?，要想讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須加大對學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)。為此，我們可以利用學(xué)校社團(tuán)組織一些課外活動，讓他們積極參與其中，從而在參與的過程中培養(yǎng)和鍛煉他們的組織和管理能力。利用寒暑假組織他們到企業(yè)和工廠頂崗實(shí)習(xí)，提高和鍛煉他們的組織管理能力。學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的組織和管理能力，在工作中才能有所創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中才能有所成就。

（四）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神

班主任還可以通過搞拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神。還可以利用班會，給學(xué)生講一些成功案例的創(chuàng)業(yè)者來激勵他們，讓他們了解這些成功者創(chuàng)業(yè)過程中憑著不怕失敗、艱苦奮斗、不屈不撓頑強(qiáng)的拼搏精神，才達(dá)到了成功的彼岸，從而培養(yǎng)他們不怕吃苦、不怕困難、不屈不撓、永不言敗的創(chuàng)業(yè)精神，為今后創(chuàng)業(yè)工作的順利開展打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力

一個人的成功主要取決于人際關(guān)系和良好的溝通能力。尤其是事業(yè)上有所成就的創(chuàng)業(yè)者，除了具有堅強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力外，還善于處理人際關(guān)系，敢于吃苦，具有團(tuán)隊協(xié)作的精神，才贏得事業(yè)的成功?，F(xiàn)在的中職生文化基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力差，與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，可以說待人處事，與人溝通等能力有所欠缺和不足，這對于創(chuàng)業(yè)來說是很不利的。俗話說：眾人拾柴，火焰高。在創(chuàng)業(yè)的艱辛過程中，需要周圍身邊的親戚朋友的支持和幫助。因此，在輔導(dǎo)員的日常工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下允檔幕礎(chǔ)。

（六）打造創(chuàng)業(yè)平臺，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能

中職學(xué)校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要走校企合作的模式，因為專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生從課堂、學(xué)校走向?qū)嵙?xí)基地的車間工廠，然后再走向社會。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的同時，要實(shí)行校企聯(lián)合，校外頂崗實(shí)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)綜合能力的鍛煉。學(xué)校本身也可以創(chuàng)辦一些實(shí)體，如形成學(xué)校創(chuàng)業(yè)一條街、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。還要組建“校內(nèi)+校外+校友”三位一體導(dǎo)師團(tuán)隊。通過創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動，鼓勵廣大學(xué)生利用周末以及業(yè)余時間創(chuàng)立一些小的實(shí)體（像淘寶店、微商等）；或者定期的搞一些作品展，讓學(xué)生自我設(shè)計產(chǎn)品，自我推銷產(chǎn)品，邁開創(chuàng)業(yè)的第一步。從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)技能，使他們的創(chuàng)業(yè)技能得到訓(xùn)練，也激發(fā)他們的創(chuàng)造力。當(dāng)然，學(xué)校還要進(jìn)一步做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化手段，充分整合和利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供更好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間，為創(chuàng)客提供工商、稅務(wù)、融資等“一站式”服務(wù)，進(jìn)而使他們自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學(xué)校和家庭四方面共同努力。中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也是當(dāng)今社會就業(yè)的需要。未來社會需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)造者，因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校，面對新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，努力營造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的良好氛圍，從而最大限度提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的應(yīng)用型人才，最后培養(yǎng)出應(yīng)用型職業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。