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思想政治教育概述范文第1篇

關鍵詞：高校思想政治教育改革；研究問題綜述

十幾年以來，高校思想政治教育改革一直是思想政治教育工作者研究的重要課題。在此環(huán)境下有關思想政治教育改革的探討也蓬勃開展，并且取得了一定的成績和突破。就不完全統計，此方面的相關論文，在全國有廣泛影響的期刊上發(fā)表的就有萬余篇。經過梳理，可以把他們研究涉及的領域概括為以下幾方面：

一、對高校思想政治課改革面臨的新形勢的分析

研究者在肯定大學生思想政治教育對國家、民族和社會發(fā)展的重大意義的前提下，總結了新時期高校思想政治教育面臨的新情況，簡單概括有三大方面：

1.社會主義市場經濟和改革開放帶來的契機和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內容，提升了大學生的主體認識；另一方面它也沖擊了大學生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢更為明顯，增強了思想政治教育的難度和復雜性。

2.在經濟全球化下，西方依舊推行其“西化”“分化”的圖謀，加緊文化意識領域的滲透，與我們爭奪青年一代。如何用科學的理論和思想有效的武裝在校大學生值得我們進一步深思。

3.網絡技術的廣泛應用，雖極大地促進了知識信息的傳播，豐富了課堂教學的手段。但網絡信息的良莠不齊也在一定程度上挑戰(zhàn)著大學生的思想道德和政治品質。如何應對，是新時期所要解決的重要課題。

二、對教學活動參與者（教師和學生）的研究

就學生而言，關于他們政治取向、價值觀念、心理健康狀況、道德誠信水平等方面的調查研究成果頗為豐富。通過這些調研成果，可以看出：當代大學生思想狀況的主流是積極、健康、向上的；他們熱愛祖國、關心國家大事、渴望祖國繁榮昌盛；同時，他們也具有價值取向功利化、個體意識強化、道德意識復雜化等思想特點；而政治和道德觀念模糊，缺乏道德責任感和心理失衡問題也較為普遍存在。

就教師而言，許多學者對現在高校思想政治教師的知識結構、業(yè)務能力、必備素質以及對教師的保障、評價、激勵機制做了系統的調查分析，指出受客觀因素的影響，我們的教師思想上也出現了許多復雜的變化，滋長了一些消極的東西；同時，面對新情況，自身的業(yè)務素質也出現了諸多的不適應，教師隊伍整體水平有待提高。就此，研究者提出了高校思想政治工作者應向“專家型”發(fā)展的思路。要求教師不僅要有扎實的知識能力，還要有一定的道德修養(yǎng)，給予學生人文關懷和情感傾注。需要指出的是中青年教師作為高校思想政治教育的中流砥柱，對他們特點、存在問題和相關解決對策的研究理論成果所占比重較多。

三、對教學實施過程的研究

1.對教學內容的研究：縱向來看：教學內容的改革反映了國家對學校思想政治工作認識的重視和深化；橫向來看：體現了思想政治教育課程的國家意志性、馬克思教育的常識性與德育發(fā)展的時代性的統一，突出了課程對學生立場、觀點、方法和能力的培養(yǎng)。研究者在的指導下，堅持解放思想、實事求是、與時俱進的前提，以人為本，遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近”原則，對該問題進行了深入細致的分析，內容涉及理想信念教育為核心，愛國主義為重點，思想道德建設為基礎，人生觀、價值觀、世界觀教育為根本任務，理論與實踐結合為根本途徑，大學生全面發(fā)展為目標的多個領域，力求提高高校思想政治教育的實效性和針對性。

2.對教學形式、手段及途徑的研究：主張“開拓創(chuàng)新”是此項研究的顯著特點。提倡打破傳統教學的“填鴨”模式，在肯定課堂教學的主導作用的同時，積極拓展多種渠道。研究方向主要體現在：深入開展社會調查，大力建設校園文化，開展網絡思想政治教育和心理健康教育，充分發(fā)揮黨團組織、學生會、班級、社團以及學生生活社區(qū)、學生公寓等新型學生組織對思想政治教育的積極作用等方面。

對于這個問題的研究，有些學者指出要保障高校思想政治教育的針對性和有效性，從教學途徑上需要特別注重大學與中學思想政治教育銜接問題研究，銜接主要指的是兩個階段思想政治教育在德育工作、心理工作以及課堂教學的有效的過渡。具體來講，首先指出大學與中學思想政治教育脫節(jié)的問題是多年來影響高校思想政治課功能發(fā)揮的重要原因之一。然后探討具體的解決辦法：通過教學改革，結合思想政治教育的特殊性質，從學生身心發(fā)展的承續(xù)性及不同階段的特殊性出發(fā)，建構了一套完備的教育目標、內容、途徑、方法、管理和評價的良好過渡體系。提出了在小學、初中、高中和大學等不同的階段，保障思想政治工作有效進行的詳細計劃以及具體任務。強調指出在教材內容上中學教材“多、難、深”，不利于高校“兩課”與中學思想政治課的銜接，高校和中學教材中有關知識的重復應該全盤考慮，適當增刪。具體措施為：以教材內容的選擇和組織為基礎，增強德育工作的效率；以教學方法改革為突破，提高教學質量；加強師資力量培訓，提高教師的教學研究能力；加強實踐環(huán)節(jié)，使理論更加貼近學生實際和社會現實。

3.對教學反饋檢測手段的研究。研究主要傾向于改變過分注重知識性和單一的筆試測試方法，立足學生思想政治素質的提高，主張建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。既要學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考察他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采取多種方式，全面反映學生思想政治素質的發(fā)展狀況。

參考文獻：

［1］中國青少年研究中心、團中央學校部.大學生思想政治教育調研報告［J］.北京：中國青年研究，2005-07.

［2］田永清.淺談政治工作者的基本功.教育藝術，2003（12）：10-11.

［3］劉莉.經濟全球化、文化霸權與大學生與愛國主義教育.思想教育研究，2004（5）：16-17.

思想政治教育概述范文第2篇

［關鍵詞］ 非民族院校 少數民族大學生 民族團結 思想工作機制

新時期民族地區(qū)所需求的人才,應該是按照黨和人民所需要的人才標準，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀的建設者和接班人。因此，非民族院校少數民族大學生的思想政治教育必須保證政治的堅定性，符合人才的全面發(fā)展要求。

一、非民族院少數民族大學生思想政治教育重要性

非民族院少數民族大學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，直接關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關系到全面小康社會和中華民族偉大復興的目標的實現。因此，加強與改進非民族院校少數民族大學生思想政治教育，是維護各民族安定團結、構建杜會主義和諧社會的需要。［1］

1.有利于增強民族團結,促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。進行社會主義現代化建設,需要有一個穩(wěn)定的社會政治環(huán)境。誠然,在黨的民族政策的照耀下,我國各民族團結日益加深。但是，由于各民族自己的特點和差異的長期存在和不斷發(fā)展,在不同民族的大學生的交往和聯系中,不可避免地會產生一些民族糾紛。非民族院校的思想政治工作,如果忽視少數民族大學生的思想特點、文化差異,對這些情況和問題視而不見甚至不屑一顧以及在解決處理問題時急于求成、過于簡單或處理不當,將會直接影響到民族團結,造成社會的不穩(wěn)定。因此,非民族院校的思想政治工作者要充分注意少數民族學生思想特點，或者其他各方面的差異,有針對性地進行思想政治教育,才能順利開展學校各項工作,保障各民族的安定團結、改革和發(fā)展。

2.有利于維護和發(fā)展社會主義民族關系,促進民族地區(qū)文明建設。［2］非民族院校的少數民族大學生與家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親血脈相通,他們是民族地區(qū)經濟及各項事業(yè)發(fā)展的骨干力量。因此,通過行之有效的思想政治工作,促使各民族大學生互相學習、互相信賴、互相幫助、互相促進,進一步改善平等、團結和互助的社會主義新型民族關系，這對于消除歷史上遺留下來的各民族間相互不信任和隔閡的痕跡,掃除舊的意識形態(tài)殘余的影響以及批判地繼承各民族的文化遺產，加強民族地區(qū)文明建設,促進各民族的共同繁榮具有積極的意義。

3.有利于為各民族地區(qū)培養(yǎng)現代化建設人才。非民族院校是民族地區(qū)文明成果的播散地,更是培養(yǎng)我國民族地區(qū)建設者的重要基地。非民族院校通過思想政治教育為各民族地區(qū)輸送更多更好的精神食糧,為社會提供強大的精神動力,確保了各民族發(fā)展的社會主義方向。寒暑假期間,民族院校的學生回到自己的民族地區(qū),通過開展科技扶貧、科技支農、科技掃盲、法制宣傳以及不同層次不同形式的共建活動,將所學專業(yè)為民族地區(qū)經濟發(fā)展服務。通過深人開展“希望工程”、“青年志愿者”和“手拉手”等活動,在民族地區(qū)乃至整個社會創(chuàng)造出一種團結友愛、文明進步的濃烈氛圍。

4.有利于推動西部開發(fā)、促進少數民族地區(qū)經濟建設發(fā)展。少數民族大學生大多來自西部或經濟相對落后地區(qū),他們畢業(yè)之后絕大部分仍然回到原居住地,為家鄉(xiāng)建設貢獻自己的全部力量。這是提高民族地區(qū)的素質教育、促進民族地區(qū)的經濟和社會發(fā)展和西部大開發(fā)的重要內容。結合學校自身特點來開展思想政治教育,有利于激勵少數民族大學生積極投身于改革開放和社會主義市場經濟的浪潮中,對意識形態(tài)的各個領域特別是對廣大大學生的道德觀念、價值取向、生活方式等產生著深刻的影響。因此，只有大力加強思想政治教育,才能保證廣大大學生在市場經濟的大潮中不會迷失方向，在機遇和挑戰(zhàn)中發(fā)揮聰明才智。

二、少數民族大學生在思想政治方面存在的問題及原因剖析

少數民族大學生思想政治素質的主流是好的，部分少數民族大學生思想政治狀態(tài)不佳，存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題。隨著改革開放的深入，市場經濟的發(fā)展，我國的經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系及分配方式日益多樣，人們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性也日益增強，這些對少數民族大學生的成長固然有積極作用，但同時也帶來了一些負面影響，使一些學生政治思想、道德觀方面出現了某些偏差。［3］

思想政治教育概述范文第3篇

高校社團文化作為大學生長期社團活動經歷所凝聚的精神財富，對于大學生有較強的思想政治教育功能，是新時期進行大學生思想政治教育工作的新平臺。高校社團在學生的思想政治教育過程中能夠發(fā)揮巨大的作用，本文以高校社團文化及其對學生的思想政治教育功能為研究重點，總結概括了其穩(wěn)定功能、社會化功能、激勵約束功能、導向中介功能、陶冶情操功能等五個方面的重要功能。

【關鍵詞】

高校社團文化；思想政治教育；功能

1 高校社團文化及思想政治教育功能概述

我國高校存在多種多樣的社團，尤其近年來高校社團種類和功能越來越多。高校社團文化是在高校社團長期發(fā)展形成的精神風貌、群體意識等，是大學生在長期的社團活動中創(chuàng)造出的精神財富和物質財富。高校社團文化主要包括社團活動、社團形象、社團的品牌和文化產品、社團制度規(guī)范以及社團的價值和理念等。思想政治教育者進行思想政治教育時，思想政治教育內部各要素之間以及思想政治教育在于外部環(huán)境發(fā)生關系或聯系時所表現出現的功能或者效果就是思想政治教育功能，這一過程表現為思想政治教育過程。

高校社團文化的思想政治教育功能就是以高校社團文化為工具和載體，思想政治教育者將社團文化引入到思想政治教育工作中來，使受教育者能夠得到良好的教育，達到預期的思想政治教育效果。

2 高校社團文化的思想政治教育功能

2.1穩(wěn)定功能

現代學生接受的教育已經和以前應試教育有了較大差別，我國目前從小學階段開始，就已經開始實施全面的課程改革，采用全新的教育方式。在高校思想政治教育中，傳統的剛性填壓教學方式已經被時代被學生所淘汰，不能促進學生的健康發(fā)展，不能滿足學生的個性化發(fā)展。社團文化的自由、個性、輕松，以及以人為本理念更容易被當代大學生所接受，穩(wěn)定大學生的思想情緒，思想政治教育功能也更強。社團文化能夠營造一種輕松、愉快的氛圍，摒棄傳統教學的強制力，潛移默化的歷練大學生品質，培養(yǎng)高尚道德情操，提高個人修養(yǎng)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對學生的思想政治教育具有毋庸置疑的重要2.2 社會化功能

高校社團文化的社會化功能主要表現在兩個方面：同化功能和輻射功能。一方面，高校社團是開放的、對外的，它們經常向外界尤其是校外的一些新鮮組織學習經驗，以這些先進經驗為社團發(fā)展提供幫助和支持，潛移默化中讓自身被同化，明確自身的發(fā)展方向和價值取向，使得社團成員呈現社會化傾向，達到促使成員向社會化發(fā)展的目的。如前所述高校社團不是孤立封閉于校園內部的單純的校園組織，其文化也不僅僅單純的校園保守文化，其文化與社會文化緊密相關，社會主流文化深刻的影響和同化社團文化，社團文化又反過來影響和同化社團成員。一直以來，我國社會文化的最主流精神一直都是馬列主義精神，這就決定了主流文化的科學性和正確性，從而確保了社團文化的科學與正確性；另一方面，社團文化還有輻射功能，對學生對社會都能產生一定的思想政治教育功能。首先，社團成員在社團期間必然受到社會文化的影響，待到畢業(yè)以后，這些成員必然將這些社團文化帶到社會中，促進社會文化和社會精神的發(fā)展進步。其次，良好的社團文化能夠對對其內部成員形成良好的教育作用，通過一層層的輻射作用，達到范圍將廣的思想政治教育功能。

2.3激勵約束功能

高校社團的激勵約束功能主要是指良好的社團文化能夠激勵學生產生奮發(fā)向前的情感和動機，同時通過各種社團活動，開闊視野，鍛煉學生良好的思維能力和人際交往能力。社團對于沒有一個成員來說都屬于一個家，如果該社團的社團文化切實滲透到每一位成員的內心，被每一位成員所接受，那么就能很容易的激發(fā)學生強烈的使命感和榮譽感，所有成員會為了社團的發(fā)展而擁有共同的目標和行動標準，擁有很強的主人翁意識，明白自己該做什么不該做什么。所有成員在社團中的積極工作，培養(yǎng)個人的組織、管理以及決策能力，為社團建設做出貢獻。正確的社團文化能夠激勵和約束每一位成員，成功時幫助他們擺正心態(tài)，懂得繼續(xù)努力才是正確的選擇，失敗時，同樣也較好學生擺正心態(tài)，要用正確的姿態(tài)面對挫折，給與他們信念，幫助他們明確目標，通過這一過程鍛煉學生發(fā)現、分析、處理、解決問題的能力。

2.4 導向中介作用

社團文化在高校思想政治教育過程中能夠發(fā)揮導向中介的作用。所謂導向功能就是指高校思想政治教育的意識形態(tài)性、方向性、目的性的集中體現。大學生年齡較小，社會閱歷淺、實踐生活經歷少，正處于生理和心理快速發(fā)育時期，尤其是心理發(fā)育更加快速和不穩(wěn)定。處于這個時期的學生思想和心理都比較活躍，穩(wěn)定性差，學習和接受能力很強，但同時又很容易收到外部環(huán)境的影響，此時的大學生思想和政治觀念都不成熟，道德觀念還不健全，在思想和行為上容易差生盲從。而社團文化能夠幫助學校在學生教育上有效解決這個問題。在大學生的思想政治教育工作中，社團文化可以作為學校和學生之間溝通交流的紐帶和橋梁，學?？梢詫⑸鐖F文化作為學校了解、關愛以及管理學生的中間點。正確利用社團文化，有效發(fā)揮社團文化的導向中介作用能夠幫助學校提高思想政治教育的效率和針對性，為新世紀學生的全面發(fā)展提供了良好條件。

2.5陶冶情操功能

當代大學生對精神生活水平要求更高，他們注重精神享受，不斷尋求高雅文化，注重豐富自己，提升自己。目前，我國高校社團文化多樣的活動滿足了學生對高尚文化的追求，有利于滿足個人的精神生活，將學生的價值取向要社會主流文化拉攏。另外，通過社團文化的陶冶情操功能，學生的愛國、愛校、愛黨以及愛社會主義的思想得到全面升華，思想境界全面提升。最后，學生在社團文化中接受學校文化的熏陶和洗禮，個人理念更容易和學校理念發(fā)生共鳴，因此個人行為也很自然的向校規(guī)校紀要求的行為發(fā)展，有利于學校和諧發(fā)展。

3 結語

本文通過對高校社團文化和思想政治教育功能的簡單概述，緊接著對高校社團文化的思想政治教育功能進行了深層次的細致研究。通過本文研究不難發(fā)現，將高校社團文化應用于思想政治教育具有重要的實際意義。目前，我國各高校應重視高校社團發(fā)展，創(chuàng)造條件培養(yǎng)品質良好的社團，促成高品質社團文化的形成，將其作為思想政治教育的現代化陣地，通過社團文化更好的對學生進行教育和引導，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

【參考文獻】

[1]程斌；蔡為青，關于高校社團文化與思想政治工作的思考，安徽技術師范學院學報，2005/04.

[2]何瑞莉，高校社團文化的思想政治教育功能的實現途徑探究，赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2013/08.

思想政治教育概述范文第4篇

關鍵詞：高校；網絡思政教育；隊伍建設

互聯網的飛速發(fā)展，給兩國高校思想政治工作面臨巨大的挑戰(zhàn)帶來了良好的機遇。新媒體的創(chuàng)新發(fā)展直接促使思想政治教育工作的創(chuàng)新。網絡技術和新一代網絡思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴隨著信息技術的思想政治網絡的網絡的發(fā)展，擴大了傳統的思想政治網絡空間和創(chuàng)新的網絡條件，既為互聯網開展思想政治特性，還包括網絡為載體，利用網絡技術，網絡資源對教育的整合，還可以通過線上和線下的互動開展思想政治。

網絡背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有豐富資源的網絡傳播特性，帶來了生機，同時也促進思想政治工作的進一步發(fā)展。因此，研究高校網絡思想政治教育是考慮到在新時期思想政治工作堅持正確的輿論風在網絡背景下培養(yǎng)學生的偉大復興夢想。

一、高校網絡思想政治教育隊伍建設概述

思想政治教育隊伍是指通過網絡運營載體對大學生思想政治教育的教育者個體之間的組合的。大學隊的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全體黨員和干部，教師等；思想政治教育隊伍是指委托，專門從事思想政治教育組教育工作者組成的組織。

二、存在的主要問題

（一）隊伍的總體數量不足。思想政治教育隊伍數量在一定程度上決定了思想政治教育的效果。目前從事思想政治教育學院專職教師比例偏低。兼職隊伍方面，學?；拘纬蓪W校黨委書記，思想政治教育理論課教師，輔導員等為主要從事大學生兼職隊伍的思想政治教育。然而，由于學生數量龐大，根本無法滿足學生的需求。

（二）隊伍專業(yè)化程度不高。當前思想政治教育隊伍中教師的互動參與比較少，這必然導致思想政治教育是素質不高，內容傳播效果不佳“從整個視思想政治教育隊伍點的情況下，不懂得網絡技術、網絡技術等，人們缺乏理論和實際工作了解，，許多思想政治教育不是交互式的，無法交流，沒有娛樂，思想政治教育工作隊伍的綜合網絡質量不高，專業(yè)化不強，無法開機，也不會參與密切相關。

（三）隊伍培養(yǎng)機制不完備。對思想政治教育的培訓內容，一般應包括培訓思想政治教育工作的原則和規(guī)范、電腦知識培訓、培養(yǎng)外語能力等，掌握思想政治教育的培訓等現代手段，但一些高?，F在正在培養(yǎng)政治理論僅僅識字，如讀科學發(fā)展觀，如學習黨的十七大。換句話說，思想政治教育大學網絡團隊培訓機制普遍不完整的，存在一些缺陷。

（四）隊伍管理方法不健全。部分高校根據思想政治教育隊伍的變化開發(fā)團隊的管理方法不正確，需要調整，當前的思想政治教育招聘、選拔、設備使用缺乏新的管理方法。很多高校沒有專門設置思想政治教育隊伍管理的領導，導致管理缺乏科學性。在績效評估，也沒有一些高校制定了統一的思想政治教育的量化指標和評價標準，導致思想政治教育不能完成任務，責任承擔履行程度進行綜合評價。在管理方法，他們使用許多方法來促進大專以上學歷，缺乏經濟方法，系統方法管理方法。

四、主要措施

（一）隊伍組成。思想政治教育隊伍網絡應包括學校黨政干部，任課教師，輔導員，學生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部門的工作，也離不開與職能部門。校長辦公室，黨委宣傳部，保衛(wèi)處等部門要積極參與，提供保護，管理支持和思想政治教育的網絡技術援助。網絡思想政治位居高校必須適應新形勢，努力形成黨委領導，職能部門，積極配合兩位老師，輔導員在充分學生教育形勢的積極參與的骨干發(fā)揮重要作用。

（二）網絡隊伍建設途徑。思想政治教育的網絡時代，大學思想政治教育需要根據網絡的特點，積極探索隊伍建設的新途徑，按照提高素質，優(yōu)化結構，網絡的相對穩(wěn)定性，需要建設思想政治教育網絡思想政治教育提供人力支持。（1）開展系統全面的培訓。網絡思想政治教育是一項持續(xù)的發(fā)展，隨著時代的發(fā)展，不斷前進。教育工作者必須具備的時代思想政治素質的網絡，不斷提高自身素質。網絡思想政治教育工作要做，需要制定一個政治素質，高尚的道德品質的員工隊伍，以及政治，思想和道德素質需要提高自上而下的，長期不懈的堅持才能完成的任務，因此在教育工作者的網絡長期的思想政治培訓系統。高校培訓網絡思想政治教育進黨委的日常工作，利用一切機會有意識，有目的地提高政治，思想和道德素質的隊伍素質的想法。（2）搭建嚴格的準入制度。高校網絡思想政治教育需要建立嚴格的準入制度，思想政治教育進網絡的整體規(guī)劃團隊建設和黨的建設所學校的思想政治工作，教師到學校建設的總體規(guī)劃，以保證團隊的質量。同時還推出了一些政治素質高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的強大的網絡技術，畢業(yè)生加入大學生思想政治教育隊伍到網絡，使球隊在年齡方面，知識在與網絡思想政治教育的要求結構更加。學校領導需要制定部門“網絡思想政治工作的方法”，對思想政治教育的網絡接入條件、程序、步驟、工作能力，明確界定技術水平，建立思想政治教育管理領導小組網絡，統一組織考核，篩選使網絡思想政治教育和隊伍的政治素質，組織具有堅實的質量保證能力。

參考文獻：

思想政治教育概述范文第5篇

 

隨著網絡的迅速發(fā)展，微博在大學生群體中基本普及，并以迅雷不及掩耳之勢，影響和改變著大學生的學習和生活，給大學生的思想政治教育工作帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。因此，高校應該采取一定的措施恰到好處的使用微博，發(fā)揮其積極影響，克服其負面問題，充分的利用微博這種新媒體手段，來創(chuàng)新大學生的思想政治教育手段，全面推進大學生思想政治教育工作的開展。

 

一、微博發(fā)展概述

 

微博即微型博客，是一個以用戶關系為基礎，具有信息分享、信息傳播以及信息獲取平臺，用戶通過各種客戶端創(chuàng)建個人社區(qū)，并可以實時的更新信息并及時的將其分享給他人。微博概念最早出現于Twitter服務，Twitter具有簡潔、直觀的用戶界面，實時、迅速的傳播方式等特點，很快吸引了大量的用戶，成為微博最具說服力的代言人。在國內，微博的萌芽最早出現于2007年的飯否網，但在當時并沒有得到很多用戶的認可，直到新良網推出新浪微博，微博才迅猛發(fā)展。

 

微博的以其出人意料發(fā)展速度，吸引了社會上各個群體人員的廣泛參與，成為網民獲取信息的重要渠道之一。各大高校也都先后借助這個新興的平臺來招生、就業(yè)等各類信息，受到了廣大大學生的熱烈追捧，成為他們生活中不可缺少的一部分。微博的出現在一定程度上影響了大學生的生活、學習方式和思想觀念，給高校的大學生思想政治教育工作創(chuàng)造了新的機遇，同時也使大學生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。

 

二、微博的特點

 

微博廣泛的分布在瀏覽器、移動終端等多種平臺上，與多種商業(yè)模式并存，涉及到工作、學習、生活等多個領域，具有以下幾個優(yōu)點：

 

1.信息獲取具有很強的自主性、選擇性。用戶可以選擇內容符合自己興趣愛好的其他用戶進行關注，并可以根據關注用戶的內容和質量，選擇性的進行分享。

 

2.微博的影響力具有很強的可塑性。微博影響力的大小和其內容的質量和出發(fā)點具有很大的關系，影響力的大小主要通過其被關注的數量體現出來，用戶信息的新引力越大、新聞性越強，越能吸引用戶的興趣，關注人數就會增加，其影響力就越大。

 

3.內容短小精悍。在技術層面上，將微博內容限制在140字以內，內容簡短意賅，門檻較低，學歷水平不高的人一樣可以玩轉。

 

4.信息共享便捷迅速。微博不受時間、空間的限制，用戶可以通過手機隨時隨地的信息，其傳播速度大大高于紙質媒體。

 

5.具有獨特的互動性。微博提供了關注(收聽)、轉發(fā)、評論、回復、私信、對話、郵件、分享等多種互動方式，用戶在互動過程中可以使用文字，也可以通過表情，還可以通過@提醒等多種形式實現用戶之間的溝通、交流和互動。

 

三、微博時代下給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

 

(一)微博作為一種新型的媒體傳播方式，為大學生的思想政治教育工作的開展帶來了新的機遇。

 

1.微博的巨大信息量和驚人的傳播速度，豐富了大學生思想政治教育的形式和內容

 

微博具有巨大的信息量，且傳播速度極快等特點，滿足了大學生的快節(jié)奏生活方式的要求，大學生具有一定的知識基礎，他們渴望快速了解社會，關注時事熱點，微博的出現，在一定程度上豐富了大學生的日常生活，拓展了大學生的視野，開闊了他們的精神世界，可以使大學生在第一時間了解到社情民意、國內外的形式、黨和國家的方針政策。并可以就微博中出現的一些問題與他們進行討論、溝通，暢所欲言的發(fā)表自己的看法，并從中學到知識。這就為大學生思想政治教育提供了便利，可以將大學生思想政治教育的相關內容通過微博的形式進行推廣和傳播，更易于學生領會到其內涵，更加高效的達到思想政治教育的目的。

 

2.微博搭建了大學生思想政治教育工作者和大學生的雙向交流平臺

 

作為用戶，大學生可以在微博平臺上瀏覽自己感興趣的信息，也可以發(fā)表自己的見解供別人瀏覽。因此，高校思想政治教育工作者可以借助這個快速、強互動性的平臺，結合高校思想政治教育的目標要求，把思想政治教育的內容和知識，傳授給大學生，并實現二者之間的雙向交流互動，增強了大學生思想政治教育的針對性和有效性。

 

3.微博成為大學生釋放壓力，減少心理問題的發(fā)生，有助于大學生形成正確的思想價值觀念

 

當代大學生面臨著學習、生活等多方面的壓力，越來越多的大學生渴望擴大自己的交際范圍，拓展自己的人際關系，他們借助這種虛擬的社交環(huán)境進行交友互動，通過和微博中的朋友傾訴內心的想法和情緒，來緩解來自學習、生活中的壓力，減少甚至是避免了大學生心理問題的產生和惡化。同時，通過微博的形式宣揚正能量和優(yōu)秀人物的典型事跡，有助于大學生受到這些優(yōu)秀思想的熏陶，從而形成正確的思想價值觀念。

 

(二)微博的出現給大學生思想政治教育帶來一定的挑戰(zhàn)

 

1.微博的出現，給扭轉和矯正大學生的消極的學習和生活方式帶來了一定的挑戰(zhàn)

 

隨著智能手機的普及，大學生可以隨時隨地的通過手機進行登錄，無論是在課堂上、宿舍里、餐桌上、甚至是走路的過程中都在刷微博，沉迷于微博的虛擬世界中，大大的削弱了大學生的自控能力，使他們深陷虛擬世界中不能自拔。這種消極的生活方式大大影響了他們的學習和生活方式，自控能力的減弱使得他們無法認識和改正到自己的錯誤，這就大大增加了扭轉和矯正他們消極生活方式的難度。

 

2.微博的出現，對傳統大學生思想政治教育內容造成了沖擊

 

近年來，網絡技術快速發(fā)展，受其無中心、無權威、自由平等等特點的影響，高校思想政治教育工作者在教學活動中的主導性逐漸喪失，微博的出現更加加速了其步伐。微博具有海量信息，涉及到各個領域，更新速度極快，學生可以通過微博查閱到各個方面的信息，基于網絡的迅速傳播，不可避免的會出現教育者的信息量落后于或者少于大學生掌握信息量的現象，以至于教育者失去了宣傳、教育、解釋思想政治教育內容的先導地位，教師不再擁有獨家的教育資料的優(yōu)勢，如何給掌握大量信息的學生講授新的思想政治教育內容，以及講授什么內容成為困擾教師的一大難題。此外，微博具有開放性和匿名性，在該平臺上難免會出現一些不負責任或者情緒化的言論，這都會對大學生思想政治教育內容造成一定沖擊，因此高校思想政治教育的內容和方式需要進行新的思考。

 

3.微博的出現，使得大眾對大學生思想政治教育的方式產生了質疑。

 

微博具有快速、高效、即時、便捷的特點，符合當今社會快節(jié)奏的生活方式，受其影響，越來越多的大學生開始追求生活的效率，對待事物越來越缺乏耐心，使得傳統的思想政治教育方式受到很大的沖擊。學生開始反抗個別談話的思想教育方式，也不再有耐心參加以思想政治教育為主題的會議報告、講座。甚至出現了擁有大信息量的學生運用自己掌握的信息和教師進行辯駁，使得教師啞口無言，與此同時，部分教育者對傳統的思想政治教育方式形式主義的運用，不加任何創(chuàng)新，使得這些傳統的思想政治教育在大學生中的市場逐漸喪失。

 

四、借助微博手段，創(chuàng)新大學生思想政治教育的策略

 

1.利用微博豐富思想政治教育內容，改善思想政治教育方法

 

微博在大學生中擁有良好的用戶基礎，這就為思想政治教育工作者對大學生進行思想政治教育提供了高效的平臺，對于豐富多彩的社會生活而言，傳統的思想政治教育內容過于單一，缺乏說服力，很難在學生中引起共鳴。因此，需要創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的思路，利用網絡手段突破傳統思想政治教育內容貧乏，資源不足的限制。借助微博，傳授適合大學生、大學生感興趣的資料和內容，使得思想政治教育內容更加豐富、有吸引力。另一方面，借助微博平臺，教育者和受教育者之間是平等、開放的互動關系，減少了受教育者逆反心理的產生，在平等的前提下，充分的發(fā)揮思想政治教育的生動性、活潑性，以吸引大學生的關注度。

 

2.高校要加強對大學生使用微博的道德素質教育

 

大學生具有很強的好奇心，比較容易接受新事物，但辨別能力較差，其思想容易受到網路中消極思想的影響，因此，有必要較強大學生使用微博的道德素質教育。首先，要將培養(yǎng)大學生辨別是非的能力作為道德素質教育的重點，通過正確的方法引導大學生利用正確的人生觀、價值觀、世界觀對信息進行判斷，自覺地屏蔽和遠離錯誤信息。此外，還要注重提高大學生的道德意識。大學生作為網絡信息的參與者和傳播者，應該正確、恰當的利用微博來表達自己的看法和見解，要正視自己的社會責任感。

 

3.完善大學生思想政治教育機制，科學合理的使用校園微博

 

高校要走在時代的前列，開通校園官方微博，并鼓勵教師尤其是資深優(yōu)秀教師開通個人微博，增加學校的宣傳平臺，及時的和更新校園信息。首先，借鑒優(yōu)秀政務微博建設經驗，對于涉及學生切身利益的突發(fā)事件及時更新;其次，可以與網站運營商進行協商，推行大學生微博實名制，對于沒有進行真實身份信息認證的學生，限制其權限，只能瀏覽不能發(fā)言，并以保護用戶隱私為目的，實行后臺實名，前臺自愿。再次，對于負責校園官方微博維護人員進行專業(yè)的培訓，加強其網絡語言、搜索能力、溝通能力等多方面的培訓，對于從事思想政治教育的工作者而言，要借助學校培訓、同事交流、大學生對話等手段進行思想政治教育方面的引導。