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綠色化學(xué)的理念范文第1篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；高中化學(xué)；滲透

一、引言

綠色化學(xué)是一種在技術(shù)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域利用新技術(shù)以減少對環(huán)境污染從而保護(hù)環(huán)境的新型化學(xué)反應(yīng)，由于它在化學(xué)反應(yīng)途徑中以最大限度實現(xiàn)無污染或者凈化污染物，且其研究內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)更為環(huán)保的能源化學(xué)材料。這種工藝非終端環(huán)境治理，也更能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵

綠色化學(xué)是一種意在最大限度上利用資源使得資源利用率達(dá)到最大，以提高產(chǎn)品或者有用物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率，從而進(jìn)一步可以由始端解決環(huán)境污染的問題，達(dá)到污染物治理的新型化學(xué)。由于現(xiàn)在環(huán)境問題的日漸嚴(yán)重，使得各國都在積極促進(jìn)綠色化學(xué)的研究。而且綠色化學(xué)隨著科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)跨越了學(xué)科的界限，除了化學(xué)專業(yè)本身，綠色化學(xué)也涉及了機(jī)械制造、電子數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，綠色化學(xué)這一研究方向已成為跨越國籍跨越學(xué)科的全球性的科學(xué)方向。綠色化學(xué)的基本要求是減少資源的使用并且加強(qiáng)重復(fù)利用率，實現(xiàn)二次利用或者對污染物副產(chǎn)品及時回收，或者在轉(zhuǎn)化后對廢物進(jìn)行再生。那么對于轉(zhuǎn)化率低污染程度大的原料，應(yīng)該積極尋找可替換資源，減少其使用量。

三、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

在教材中，要充分體現(xiàn)當(dāng)今環(huán)境污染的嚴(yán)重性，環(huán)境狀況不容樂觀，從而引起學(xué)生對保護(hù)環(huán)境發(fā)展綠色化學(xué)的必要性。在化學(xué)生產(chǎn)工藝與化學(xué)技術(shù)方面，綠色化學(xué)的出現(xiàn)對幫助工廠減少能源消耗，提高資源利用率，從而提高工廠效益有重要作用。如果將眼光放遠(yuǎn)，綠色化學(xué)是一種全新的經(jīng)濟(jì)環(huán)保理念，由此可以看出它代表了人類最長遠(yuǎn)最根本的利益，這樣就對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。由此可以看出綠色化學(xué)中所包含的眾多優(yōu)點(diǎn)，因此這些優(yōu)點(diǎn)對于引進(jìn)高中數(shù)學(xué)中也是十分重要的。在高中，學(xué)生需要做大量的化學(xué)實驗，每天都會消耗大量的化學(xué)試劑，由此產(chǎn)生的廢料廢物如果直接排放到環(huán)境里，對學(xué)校師生以及周圍居民的身體健康的危害也是不可忽視的。因此，在高中化學(xué)課程里引入綠色化學(xué)這一理念就十分重要了。

四、如何在高中化學(xué)中踐行綠色化學(xué)的理念

第一，教師本身應(yīng)該加強(qiáng)綠色環(huán)保意識。教師作為教書育人的主體，除了嚴(yán)格要求學(xué)生以外更需要嚴(yán)格要求自己踐行綠色化學(xué)的理念，從自身做起樹立綠色化學(xué)的意識，落實在課堂教育中的環(huán)保理念。第二，讓綠色化學(xué)理念滲透于課堂之中。雖然中國對綠色化學(xué)的重視逐漸加深，課本教材上也出現(xiàn)了綠色化學(xué)的身影，但是綠色化學(xué)在課堂上所占的比例還是太少，由于綠色化學(xué)不屬于考試范疇，有些教師在教學(xué)過程中甚至將其忽略。因此，在課堂上加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的重要性就不可或缺了。為了順應(yīng)當(dāng)今社會對于環(huán)保理念逐漸重視的現(xiàn)狀，教師也應(yīng)該讓學(xué)生在非實驗課的課堂之中樹立起綠色化學(xué)對生活重要性的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第三，實驗課中的綠色化學(xué)的滲透。對于高中化學(xué)來說，實驗課可以最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際操作的能力，這樣就可以使學(xué)生更好地了解課本之中知識的意義，因此化學(xué)實驗課是課堂上極其重要的組成部分。綠色化學(xué)的實驗準(zhǔn)備與基本流程。實驗材料用量的多少以及結(jié)果的可靠性全都依賴于實驗流程，這也是為什么在做實驗之前應(yīng)該充分地研究實驗原理，使得設(shè)計出來的實驗所需用量都在最佳之內(nèi)。如果由于實驗之前的失誤使得用量錯誤，那么就只能從頭開始試驗，這樣就造成了實際浪費(fèi)因此不符合綠色化學(xué)的理念。此外在實驗過程中，綠色化學(xué)理念要徹底貫徹，學(xué)生需要考慮如何在試劑量一定的情況下來確保實驗轉(zhuǎn)化率最高，使得實驗過程中盡可能地節(jié)省試劑節(jié)約資源。實驗之后廢料的處理?；瘜W(xué)實驗中很多試劑使用過后不能收回，而且會產(chǎn)生有害物質(zhì)，這就要求教師以及學(xué)生在實驗之前就準(zhǔn)備好實驗所需物品的確定的量，造成盡可能少的浪費(fèi)。以及實驗后的廢料如果不處理直接排放到環(huán)境中，對環(huán)境也會造成污染，因此在實驗過程中，教師應(yīng)該將廢棄物的處理放入實驗最后一個環(huán)節(jié)，或者教師用最恰當(dāng)?shù)氖侄翁幚韽U料，來確保廢棄物得到充分凈化，以免對環(huán)境造成污染。教師在教學(xué)過程中還可以通過讓學(xué)生討論，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的方法來使學(xué)生更好地理解綠色化學(xué)的概念，在實際教學(xué)操作中，教師可以在解釋反應(yīng)過程中適當(dāng)縮短時間，舉出更多學(xué)生可以理解的例子，從反應(yīng)物、反應(yīng)時間、反應(yīng)條件、消耗能量、催化劑等各個方面來進(jìn)行比較，讓學(xué)生更好地理解其中綠色化學(xué)的內(nèi)涵。

五、結(jié)束語

綠色化學(xué)作為一個大的方向與研究項目，不是一朝一夕可以完成的，因此教師更應(yīng)該從學(xué)生對知識的接受能力以及認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)，在課堂中從自身做起讓學(xué)生潛移默化中樹立綠色化學(xué)的理念。在注重可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代，滲透到高中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)，對未來環(huán)境的影響會更加深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢季穎.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013（04）.

綠色化學(xué)的理念范文第2篇

    1.綠色化學(xué)的重要性綠色化學(xué)這一概念

    最早由美國化學(xué)會于1991年提出,作為從源頭上防止環(huán)境污染的一種重要策略和手段,20年來,越來越受到人們的關(guān)注。綠色化學(xué)概念從提出的那一刻起,就明確了它的現(xiàn)代內(nèi)涵,這就是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料,最大程度地節(jié)約能源,在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。即用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用,同時也要在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì),不再產(chǎn)生廢物,不再處理廢物。綠色化學(xué)是根據(jù)預(yù)防污染思想發(fā)展起來的,是實現(xiàn)污染防止的基本的和重要的工具,也是提高人類物質(zhì)再生產(chǎn)能力的一個技術(shù)保障和驅(qū)動機(jī)制,為人類的可持續(xù)發(fā)展提供完整的體系和方式,符合和諧社會建設(shè)的根本性要求,也是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必由之路。它的誕生,具有劃時代的意義。首先,綠色化學(xué)徹底拋棄了“先發(fā)展、后治理”,發(fā)展經(jīng)濟(jì)以犧牲環(huán)境為代價的粗放發(fā)展模式,進(jìn)而采用綠色的與環(huán)境友好相結(jié)合的發(fā)展模式,從源頭上堵住污染的產(chǎn)生,從根本上減少或消除污染,是一條人口增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、環(huán)境治理和節(jié)約資源相互協(xié)調(diào)發(fā)展的和諧之路;其次,它給人類社會和自然環(huán)境帶來積極影響,控制污染在時間上的延續(xù)和空間上的擴(kuò)展,為人類及其社會的可持續(xù)發(fā)展提供調(diào)節(jié)和制約的保護(hù)作用,能夠不斷調(diào)整和平衡資源的有序開發(fā)和綜合利用,制約利用資源的速度和規(guī)模,揚(yáng)長避短,變害為利,減少和克服人類社會發(fā)展過程中給自然所造成的負(fù)面影響,保護(hù)頻于滅絕物種和不斷減少使用資源,使人類社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長置于自然和諧律動的限度之內(nèi);再次,綠色化學(xué)為可持續(xù)發(fā)展提供觀察和監(jiān)測的規(guī)劃作用,如全球變暖、臭氧層被破壞等環(huán)境問題,需要世界各國共同努力,而綠色化學(xué)的功能恰恰能夠不斷地觀察和監(jiān)測全球發(fā)展的表現(xiàn)和動向,對人類社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的發(fā)展決策和行動提供智力支持,從而形成有效的規(guī)劃藍(lán)圖。綠色化學(xué)不但有重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益,而且說明化學(xué)的負(fù)面作用是可以避免的,顯現(xiàn)了人的能動性。

    2.把綠色化學(xué)理念貫穿到中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)全過程,提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識和實踐能力

    中學(xué)化學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才環(huán)節(jié)中的一個重要組成部分,我們應(yīng)當(dāng)把綠色化學(xué)及其理念融合在化學(xué)教育教學(xué)全過程之中,使綠色化學(xué)成為化學(xué)教育教學(xué)的有機(jī)組成部分,提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識和實踐能力。

    2.1結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。如在教學(xué)《由多種物質(zhì)組成的空氣》一節(jié)時,可以讓學(xué)生觀看一些與空氣污染有關(guān)的圖片和錄像帶,引導(dǎo)學(xué)生討論引起空氣污染的主要原因,然后再向?qū)W生介紹空氣質(zhì)量日報表,讓他們了解到空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級別的對應(yīng)關(guān)系。再比如學(xué)習(xí)了“硫及其化合物”的知識后,可以讓學(xué)生知道硫的氧化物及氮的氧化物共同形成的酸雨和酸霧會損傷人的呼吸道,致使一些價值很高的古文物腐蝕毀壞,致使農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn)甚至顆粒無收,還可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出,從而進(jìn)入魚、貝體內(nèi),通過食物鏈而危害人類的生命健康。在教學(xué)中,還可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,介紹一些實例來加深印象,拓寬學(xué)生視野。如“世界上著名的公害”、“前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故海灣戰(zhàn)爭”,再增加一些具體數(shù)據(jù),如每年全世界排入大氣中的二氧化硫,約有一億五仟萬噸,產(chǎn)生的廢渣超過30億噸,廢水6000~7000億噸。我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失十幾億元等。

綠色化學(xué)的理念范文第3篇

一、將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)的課堂教學(xué)中去

1.適當(dāng)延伸初中化學(xué)中涉及的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今，初中化學(xué)的教科書中也融入了很多綠色化學(xué)的知識，比如海水資源的開發(fā)與利用、化學(xué)反應(yīng)條件控制等等.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)該緊扣教材，將綠色化學(xué)理念隨時體現(xiàn)出來，做好初中生的綠色化學(xué)啟蒙教育，提高他們對綠色化學(xué)的積極性以及知識水平.當(dāng)然，化學(xué)教師除了要利用好教材中關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容之外，也可以對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，讓初中生能夠更容易的理解綠色化學(xué)的概念，提升他們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣.

例如，化學(xué)教師講解釀酒的原理之后，還可以進(jìn)一步給初中生簡單介紹目前我國工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中對乙醇的需求情況.讓他們知道我國對乙醇的需求現(xiàn)狀是供不應(yīng)求的，而且單純使用淀粉類糧食作物生產(chǎn)酒精的話將會產(chǎn)生非常龐大的成本.而在大自然中含量相當(dāng)豐富卻無法供人類食用的纖維素（如樹葉、稻草和玉米芯）也是碳水化合物.如果使用這類纖維素作為乙醇制取的原料來源，不僅能將生產(chǎn)成本大大降低，而且也不失為一條新能源開發(fā)的可行道路.

2.借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在初中化學(xué)的教材中涉及綠色化學(xué)的內(nèi)容非常多，如白色污染防治、能源的綜合利用、臭氧空洞、水污染等.但是對于這些綠色化學(xué)理念的解釋，初中化學(xué)教材中僅僅局限于直白的文字.教師在化學(xué)課堂教學(xué)課堂上，很難將這些綠色化學(xué)的理念給學(xué)生解釋清楚.所以這時候就必須要借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).將綠色化學(xué)內(nèi)容以圖片、動畫、視頻的形式呈現(xiàn)給初中生，給他們營造強(qiáng)烈的視覺或聽覺感受，加強(qiáng)初中生對綠色化學(xué)的感知程度.還可以收集一些時事新聞，將初中生的實際生活與綠色化學(xué)聯(lián)系起來，讓他們更容易理解綠色化學(xué)概念的同時，體會到實現(xiàn)綠色化學(xué)對國家可持續(xù)發(fā)展的重要性.而且對于那些由于客觀條件限制不能進(jìn)行現(xiàn)場演示教學(xué)的趣味實驗，也可以通過多媒體課件展示給初中生，讓他們對實驗形成一定的印象和認(rèn)知，彌補(bǔ)無法進(jìn)行實驗的遺憾，進(jìn)而對綠色化學(xué)樹立起一個全新的認(rèn)知和理解.

二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實驗中的實踐

1.嚴(yán)格規(guī)范初中化學(xué)實驗的基本操作

初中化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以做好實驗教學(xué)是豐富初中生綠色化學(xué)理念的重要手段之一.在初中化學(xué)實驗中，也可以將資源節(jié)約、無污染無廢料、循環(huán)利用等綠色化學(xué)實驗新要求充分的體現(xiàn)出來.在初中生的心中牢固樹立起“關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”的意識.因此，在初中化學(xué)實驗的實際進(jìn)行過程中，必須要對實驗的基本操作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范.如何正確的聞氣體、放置藥品？取藥品時操作工具的選用、具體的操作手法以及取藥品的量等，化學(xué)教師都必須要對初中生交代清楚.化學(xué)實驗結(jié)束以后，教師還必須正確、細(xì)致地指導(dǎo)初中生做好化學(xué)廢棄物的處理、儀器的清洗歸位以及實驗桌面的清理等工作.

例如，化學(xué)教師在指導(dǎo)初中生進(jìn)行酸堿鹽性質(zhì)的實驗時，就可以引導(dǎo)他們將試管改為點(diǎn)滴板來進(jìn)行實驗操作.這樣一來不僅可以使實驗現(xiàn)象更明顯，實驗結(jié)果對比起來更容易；而且還可以達(dá)到節(jié)約實驗藥品的目的，避免藥品的浪費(fèi)，減少對環(huán)境的污染，進(jìn)而在潛移默化之中讓初中生形成綠色化學(xué)的意識.

2.及時優(yōu)化初中化學(xué)實驗的裝置

進(jìn)行初中化學(xué)實驗時，固體、液體和氣體的產(chǎn)生不可避免.但是在這些產(chǎn)物之中有很多都是有毒或者有害的，她們不僅會污染環(huán)境還會威脅人類身體的健康.因此，教師在引導(dǎo)初中生進(jìn)行化學(xué)實驗時，可以在不讓實驗的結(jié)果和現(xiàn)象受到影響的前提下，鼓勵初中生主動去改進(jìn)和優(yōu)化化學(xué)實驗的方法、步驟以及儀器裝置.以此來降低化學(xué)試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染，實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗的目的.

例如，化學(xué)教師帶演示一氧化碳還原氧化鐵的實驗時，應(yīng)該對初中生強(qiáng)調(diào)尾氣（即一氧化碳）處理的重要意義，并讓學(xué)生嘗試思考更多更好的尾氣處理辦法.除了將一氧化碳燃燒后以二氧化碳形式排放到空氣中之外，還可以采用氣球法或排水法將一氧化碳收集起來然后加以再利用；或者將后面一盞酒精燈撤掉，并將用于導(dǎo)出尾氣的玻璃導(dǎo)管設(shè)計成彎管，使尾氣在放有氧化鐵粉末的試管下再次燃燒反應(yīng)，實現(xiàn)尾氣循環(huán)再利用，提升實驗物資利用率及實驗產(chǎn)物的利用率.

三、重視在初中化學(xué)課后習(xí)題中對綠色化學(xué)的滲透

課后習(xí)題訓(xùn)練是幫助初中生鞏固課堂所學(xué)化學(xué)知識，提高他們的化學(xué)能力的必要方法.所以化學(xué)教師應(yīng)該要將綠色化學(xué)的理念融入到課后習(xí)題的訓(xùn)練中去，讓初中生學(xué)會運(yùn)用綠色化學(xué)思想去解決現(xiàn)實生活中的問題.

綠色化學(xué)的理念范文第4篇

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 化學(xué)教學(xué) 滲透措施

一、引言

綠色化學(xué)是防止污染的化學(xué)，能夠為人類未來的發(fā)展提供保障。化學(xué)是初中教學(xué)的重要部分，也是中考的重點(diǎn)，在初中實施綠色化學(xué)教學(xué)，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)等方面的發(fā)展具有積極作用，也是未來化學(xué)發(fā)展的主要趨勢。

二、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的重要意義

（一）綠色化學(xué)的產(chǎn)生

化學(xué)作為自然科學(xué)中的重要組成部分，主要是通過研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等特征發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，通過實驗等方式進(jìn)而創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。因此，化學(xué)在發(fā)展過程中就會產(chǎn)生大量有毒的、危害人體健康的物質(zhì)?；谶@種情況，綠色化學(xué)理念被提出[1]。

（二）綠色化學(xué)與初中教育

綠色化學(xué)與初中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)代教育的主流教學(xué)思想，在學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活中的難題方面具有積極作用。綠色化學(xué)理念能夠引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，愛護(hù)自然環(huán)境，促進(jìn)其形成正確的環(huán)保觀念，進(jìn)而培養(yǎng)出新型化學(xué)人才。

（三）推動化學(xué)教學(xué)改革

綠色化學(xué)的本質(zhì)是人與自然和諧相處，這是未來化學(xué)發(fā)展的主要趨勢。因此，教師要掌握綠色化學(xué)的本質(zhì)，并深入研究。目前，某些人對綠色化學(xué)并不是十分了解，但是這不影響其在工作中涉及綠色化學(xué)，尤其是初中化學(xué)課本中很多基礎(chǔ)知識都與綠色化學(xué)息息相關(guān)，這就要求教師深入研究化學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并找出與綠色化學(xué)相背離的地方，及時加以改正，逐步完善，為學(xué)生提供“綠色化學(xué)”教材。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效措施

（一）完善教材內(nèi)容

化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將可持續(xù)發(fā)展原則作為課程開展的重要依據(jù)，并把綠色化學(xué)與化學(xué)教學(xué)活動二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生了解綠色化學(xué)及其對人類社會發(fā)展的重要性。除此之外，教師還要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取集約、科學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式，并鼓勵學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解某個化學(xué)物質(zhì)時，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其對我們的生活造成的影響，并啟發(fā)他們提出解決辦法。通過這種方式，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的化學(xué)成績，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）通過習(xí)題強(qiáng)化綠色化學(xué)觀念

化學(xué)學(xué)習(xí)與習(xí)題練習(xí)是密不可分的，只有經(jīng)過習(xí)題學(xué)習(xí)強(qiáng)化才能加深學(xué)生對知識的印象?；瘜W(xué)教師要充分利用這一媒介，通過習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，運(yùn)用學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的事物，實現(xiàn)生活與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教師可以利用人們常吃的燒烤布置化學(xué)習(xí)題，燒烤在烤制期間，會產(chǎn)生許多有害物質(zhì)，破壞生活環(huán)境，不僅如此，烤制的食物含有致癌物質(zhì)，對人體健康也十分不利。教師可以通過這個生活中的例子，為學(xué)生設(shè)計問題，比如：其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少等，學(xué)生既能夠解決這些化學(xué)問題，又能夠增強(qiáng)綠色化學(xué)的觀念認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）注意與學(xué)生日常生活相連

化學(xué)是一門應(yīng)用廣泛、實踐性較強(qiáng)的課程，與人們的生活息息相關(guān)。因此，教師要利用這一優(yōu)勢，將化學(xué)知識與學(xué)生的生活結(jié)合，拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)的距離，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，比如：化學(xué)中的很多物質(zhì)都是學(xué)生日常接觸的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些東西與這些物質(zhì)有關(guān)，并講出來與其他同學(xué)分享。這樣不僅能夠加強(qiáng)師生間的交流，而且能夠幫助學(xué)生樹立正確的綠色化學(xué)觀念。

（四）利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，豐富了化學(xué)教育手段和方式。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻動畫，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，通過這種方式，能夠?qū)?fù)雜且抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為具體、生動的知識，為學(xué)生樹立綠色化學(xué)提供有效手段和措施[3]。

（五）化學(xué)實驗中融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)離不開實驗，實驗是化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，通過化學(xué)實驗，促使學(xué)生更真實地感受化學(xué)的魅力，不僅使學(xué)生參與實驗，還提高學(xué)生的動手能力，但是實驗中的化學(xué)藥品會給環(huán)境造成污染。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生堅持綠色化學(xué)的原則，減少化學(xué)物品的使用，盡可能地選擇裝置簡單、對環(huán)境污染小的實驗方法，其中一些不能夠避免的有毒物質(zhì)的實驗，在實驗完成后，要及時對有毒物質(zhì)進(jìn)行清理，避免對環(huán)境造成污染或者對人體健康造成威脅。

四、結(jié)語

綠色化學(xué)對環(huán)境保護(hù)具有現(xiàn)實意義，初中化學(xué)教學(xué)要結(jié)合綠色化學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)綠色化學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能夠增強(qiáng)自身的環(huán)保意識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟志勇，彭實，金前英.新課程背景下對上海市普通中學(xué)化學(xué)實驗廢液處置的調(diào)查與建議[J].化學(xué)教育，2010，18（03）：259-261.

綠色化學(xué)的理念范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生;綠色化學(xué);高中化學(xué)

一、綠色化學(xué)教育的重要意義

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》前言部分明確提出：“化學(xué)是解決人類社會發(fā)展過程中面臨的有關(guān)問題，提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用?！?為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，化學(xué)工作者通過長期的總結(jié)與研究提出了“五 R”標(biāo)準(zhǔn)（減量 Reduce、重復(fù)使用 Reuse、循環(huán)利用 Recycling、拒用 Reject、再生 Regeneration）和十二條應(yīng)用原則（防止污染優(yōu)于污染治理;提高原子經(jīng)濟(jì)性;盡量減少化學(xué)合成中的有毒原料、產(chǎn)物，設(shè)計安全的化學(xué)品; 使用無毒無害的溶劑和助劑;合理使用和節(jié)省能源;利用可再生資源代替消耗性資源合成化學(xué)品;減少不必要的衍生化步驟;采用高選擇性催化劑優(yōu)于使用化學(xué)計量助劑;產(chǎn)物的易降解性;發(fā)展分析方法，對污染物實行在線監(jiān)測和控制;減少使用易燃易爆物質(zhì)，降低事故隱患）。綠色化學(xué)的核心內(nèi)涵是在反應(yīng)過程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學(xué)能很好體現(xiàn)人與自然和諧相處這一思想，而歷年的高考題也往往體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想。因此，中學(xué)開展綠色化學(xué)教育與研究具有其重要的意義。

二、綠色化學(xué)理念的滲透主要有以下的幾種途徑

（1）原子利用率的問題。原子利用率是指化學(xué)反應(yīng)中目標(biāo)產(chǎn)物的摩爾質(zhì)量與化學(xué)反應(yīng)式中按計量所得物質(zhì)的摩爾質(zhì)量之和的比值。（高中教材定義為：期望產(chǎn)物的總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量之比）按照綠色化學(xué)的原則，最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時的原子利用率是100%。

高中化學(xué)在必修二第四章最后一節(jié)的內(nèi)容中以生成環(huán)氧乙烷為例講述了原子利用率的概念及應(yīng)用價值，書中分別用兩種不同的途徑經(jīng)由乙烯來制取環(huán)氧乙烷，分別為氯代乙醇法和銀催化法。前者經(jīng)由兩步進(jìn)行，除生成環(huán)氧乙烷外還有CaCl2和水等副產(chǎn)物，而銀催化法則可由氧氣和乙烯一步反應(yīng)制得。學(xué)生可以清晰理解原子利用率的含義并準(zhǔn)確地應(yīng)用，并做到由此及彼，可以自己或在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出原子利用率高的反應(yīng)類型，深化固化知識點(diǎn)。

（2）能源問題?！澳茉次C(jī)”一詞在現(xiàn)今的社會總出現(xiàn)的頻次在逐漸遞增，合理的開發(fā)和利用能源也是高中綠色化學(xué)教育理念的又一重要內(nèi)容。

①能源的綜合利用。能源與人類的生產(chǎn)生活密不可分，在目前能源危機(jī)越來越嚴(yán)重的情況下，能源的綜合高效利用顯得尤為重要。高中化學(xué)階段對能源高效利用的要求是掌握煤、石油和天然氣等化石燃料的綜合利用。學(xué)生要從物理（例如簡單的粉碎或變溫分餾）和化學(xué)（能源深加工）兩方面熟練掌握能源的綜合利用，建立起簡約高效的原則，并培養(yǎng)以簡約高效為原則的實驗設(shè)計和操作能力，從而體現(xiàn)綠色化學(xué)理念在高中教學(xué)中的滲透。

②替代能源的開發(fā)。依靠能源的綜合利用僅能暫緩能源緊缺的問題，因此除了對常用化石燃料高效的利用之外，還需其他的途徑來解決日益緊張的能源問題。由于化石燃料均屬于不可再生資源，資源在慢慢地耗竭，替代能源的需求就越來越多。要培養(yǎng)學(xué)生建立完整的綠色化學(xué)理念，就要求學(xué)生要掌握常見的替代能源。替代能源是指以新開發(fā)利用的能源替代以往長期使用、目前廣泛使用的能源。當(dāng)今狹義上是指一切可以替代石油的能源，廣義上是指可替代化石燃料的能源，包括太陽能、核能、風(fēng)能、海洋能等。

（3）清潔生產(chǎn)問題。清潔生產(chǎn)的定義為生態(tài)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)工程中一類生產(chǎn)方式。而高中化學(xué)對清潔生產(chǎn)的要求主要體現(xiàn)在實驗設(shè)計上，包括原料為無毒無害的可再生資源、產(chǎn)物為環(huán)境友好產(chǎn)品（安全、能降解、可再利用）、應(yīng)用無毒無害的催化劑、應(yīng)用無毒無害的溶劑等。如元素化合物章節(jié)制備硝酸銅實驗設(shè)計為例，兩種途徑分別是銅與濃硝酸反應(yīng)直接制取以及銅在氧氣作用下生成氧化銅再與硝酸作用而生成硝酸銅。在理解了清潔生產(chǎn)理念之后，學(xué)生就不難理解第二種方法才是安全可行的。此外，清潔生產(chǎn)理念還可以幫助學(xué)生推導(dǎo)位置的反應(yīng)現(xiàn)象及原理。作為高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)由于知識點(diǎn)范圍的界定，使學(xué)生對于某些反應(yīng)的理解有著一定的局限性，但可通過基礎(chǔ)原理而推測未知的結(jié)果。

（4）環(huán)境污染。環(huán)境污染問題也是高中化學(xué)綠色化學(xué)理念一個重要方面，無論在必修還是選修教材中都有不少的篇幅來說明講解，其內(nèi)容貫穿整個無機(jī)和有機(jī)反應(yīng)。

①常見的有毒氣體。高中對有毒氣體都有明確的講解，如氯氣、二氧化氮、二氧化硫等。此類物質(zhì)如果任由排放到大氣中，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解各種污染源的來源、污染原理以及污染危害，以便通過化學(xué)的方法將可能存在的污染源阻斷或治理已形成的污染。高中實驗中最?？疾榈氖俏矚馓幚韱栴}，主要包括處理藥品以及處理裝置。因此，實驗時除了體現(xiàn)防止污染環(huán)境之外，還要體現(xiàn)實驗安全性原則，這是綠色化學(xué)思想的綜合應(yīng)用。

②水體污染也是環(huán)境污染的一項重要方面。高中階段的考查主要體現(xiàn)在氮磷富營養(yǎng)化以及重金屬污染的防治方面。其中，重金屬污染考查的頻次更高，要求學(xué)生了解常見污染離子及特性，并根據(jù)各離子自身性質(zhì)和綠色化學(xué)理念合理選擇適當(dāng)?shù)某s試劑，做到除去雜質(zhì)且不引入新雜質(zhì)，盡量做到回收再利用，簡約、安全、高效。

以上綠色化學(xué)理念無論是未來的生產(chǎn)生活中還是在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對高中生而言都具有重要的意義。因此，教師要樹立起綠色化學(xué)的意識，在日常授課過程中有意識地將綠色化學(xué)理念以各種形式滲透到各化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生建立起高效安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文祥.綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教學(xué)[J].化學(xué)教育，2001（1）.

[2]蘇豪.新課程背景下開展綠色化學(xué)的教育途徑[J].數(shù)語外學(xué)習(xí)，