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學(xué)校語言文字管理范文第1篇

一、自我管理能力培養(yǎng)的策略探討

1.自主學(xué)習(xí)能力的塑造

在對(duì)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)方面，首先需要重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中，除了日常的識(shí)字、筆畫、拼音的學(xué)習(xí)外，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文，如學(xué)習(xí)《小英雄雨來》時(shí)，教師可以舉出相應(yīng)的例子，提問學(xué)生小英雄雨來是如何同敵人做斗爭(zhēng)的，或者在進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生通讀課文，自己講出教材所講述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容，以此來塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間

小學(xué)教學(xué)中課余時(shí)間相對(duì)較多，也比較放松，可供學(xué)生自由支配的時(shí)間較多。這個(gè)時(shí)間本身是非常充裕的，因此，教師或學(xué)校要充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以游戲的方式共同合作，在游戲的氛圍中相互幫助，逐步養(yǎng)成合作意識(shí)，同時(shí)也起到了放松的效果。

3.注重學(xué)生興趣愛好

自我管理是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步管理自己，實(shí)現(xiàn)自主能力的培養(yǎng)，所以要注重學(xué)生的興趣愛好，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)步塑造學(xué)生自我管理能力。同樣以《小英雄雨來》文本內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備相關(guān)歷史資料或電影動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，為學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.課前預(yù)習(xí)

自我管理簡(jiǎn)單來說就是學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在課堂中就是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之間能夠自覺主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容有大致的理解和掌握，并清楚自己有哪些不懂的地方，通過課堂的提問或?qū)ふ依蠋煹姆绞竭M(jìn)行解決。小學(xué)生的思維意識(shí)尚且不夠完整，因此，就課前預(yù)習(xí)而言，需要教師不斷引導(dǎo)督促，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，便于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.課堂提問

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，不注重對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，往往只針對(duì)大眾化的問題進(jìn)行講解，長(zhǎng)此以往，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)誤區(qū)得不到有效的解決，不斷累積，最終導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)或?qū)Ξa(chǎn)生厭倦心理。小學(xué)語文是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程，有大量需要記憶和背誦的內(nèi)容，因此相對(duì)其他課堂而言，略顯枯燥范圍，因此，教師要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，或主動(dòng)幫助學(xué)生解決問題，對(duì)所有學(xué)生一視同仁并積極地予以鼓勵(lì)。例如，在學(xué)習(xí)課文《王二小》時(shí)，教師可以在黑板上寫下多個(gè)問題，如“王小二是怎么把敵人帶到包圍圈的？”“王小二為什么愿意犧牲自己？”等等，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地回答問題，答案無論對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)對(duì)積極主動(dòng)回答的學(xué)生給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

3.課后反思

課后反思是一個(gè)非常重要的過程，通過課后反思，學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位自己學(xué)習(xí)的不足之處，加以彌補(bǔ)，反復(fù)鞏固，加深印象。對(duì)于小學(xué)語文階段而言，這個(gè)過程更是必不可少。由于小學(xué)生的個(gè)人能力處于培養(yǎng)階段，相對(duì)較差，教師可以先進(jìn)行督促，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課后反思行為，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能逐漸形成自我管理模式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義。

學(xué)校語言文字管理范文第2篇

老師,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講稿,我身邊的小關(guān)于小學(xué)生近視眼與視力下降的研究報(bào)告迥面

金燦燦的陽光傾瀉下來，注進(jìn)萬頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。關(guān)于小學(xué)生近視眼與視力下降的研究報(bào)告迥面

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。讀后感,讓我感動(dòng)的一件事,誦福建省莆田

學(xué)校語言文字管理范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》、結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，明確工作目標(biāo)，采取行之有效的工作措施，全面提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校語言文字工作跨越式、內(nèi)涵式發(fā)展。

二、工作目標(biāo)及要求

（一）進(jìn)一步提高對(duì)語言文字工作重要意義的認(rèn)識(shí)

語言文字工作是高等學(xué)校的重要工作之一。說普通話、用規(guī)范字是國(guó)家對(duì)教育工作的基本要求，也是學(xué)校師生基本文化素質(zhì)的體現(xiàn)。全校師生應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通過語言文字規(guī)范化工作推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升，展示學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

1.結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步完善學(xué)校與《國(guó)家通用語言文字法》和教育部、國(guó)家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》等文件相配套的規(guī)章制度，做到有章可循，有法可依，為開展語言文字工作奠定制度基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)語言文字工作機(jī)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)一步健全學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)，明確機(jī)構(gòu)職責(zé)，根據(jù)工作需要及時(shí)調(diào)整組成人員，為開展語言文字工作奠定組織基礎(chǔ)。

3. 加強(qiáng)語言文字工作隊(duì)伍建設(shè)，選派熱心語言文字工作、有較高業(yè)務(wù)能力的人員充實(shí)到管理隊(duì)伍中來，逐步建立起一支懂法守法、能力較強(qiáng)的管理隊(duì)伍；增加普通話水平測(cè)試員，形成愛崗敬業(yè)、精通業(yè)務(wù)的普通話水平測(cè)試員、復(fù)審員隊(duì)伍；有計(jì)劃地開展對(duì)語言文字工作隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，使他們不斷更新思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高政策水平、專業(yè)素質(zhì)和管理能力，以適應(yīng)工作日益拓展、深化的需要。

（三）進(jìn)一步提高語言文字工作規(guī)范化水平

全體師生普遍具備普通話的應(yīng)用能力，并在必要的場(chǎng)合自覺使用普通話；普通話真正成為教學(xué)語言和校園語言；用字自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)校的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語（牌）、指示牌、電子屏幕、試卷和教師板書及批改作業(yè)等等用字應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字科研工作

進(jìn)一步開展語言文字規(guī)范化科研工作，加強(qiáng)語言文字應(yīng)用研究及語言文字相關(guān)科學(xué)研究工作，支持和鼓勵(lì)學(xué)校教師參加相關(guān)交流活動(dòng)。

（五）進(jìn)一步做好社會(huì)推普工作

充分發(fā)揮學(xué)校語言文字工作資源優(yōu)勢(shì)，走出校門，面向社會(huì)宣傳推廣普通話的重要意義和語言文字規(guī)范化知識(shí)，積極為其它部門、行業(yè)提供智力支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)語言文字規(guī)范化工作做貢獻(xiàn)。

三、工作措施

（一）強(qiáng)化語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的學(xué)校語言文字工作組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

組員：全體教師

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家、省語言文字方面的法律法規(guī)、文件精神，了解、掌握相關(guān)語言文字工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)學(xué)校語言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，把語言文字工作作為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園精神文明的重要內(nèi)容。

（三）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建章立制，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和管理措施，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育活動(dòng)中，并且做到責(zé)任明確、措施得力，嚴(yán)格落實(shí)語言文字工作各項(xiàng)要求。

學(xué)校語言文字管理范文第4篇

一、組織管理到位，建立有效機(jī)制

說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為提高師生對(duì)語言文字的重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校每年召開專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，做到“三納入一滲透”：即納入到學(xué)校常規(guī)管理、納入到教育教學(xué)管理、納入培養(yǎng)目標(biāo)，滲透到德、智、體、美、勞等教育活動(dòng)之中；體現(xiàn)了“六到位”：即明確思想，意識(shí)到位；營(yíng)造環(huán)境，宣傳到位；提高素質(zhì)，培訓(xùn)到位；教育教學(xué)，力度到位；開展活動(dòng)，落實(shí)到位；檔案工作，管理到位。目前，全校師生在教育教學(xué)、會(huì)議和集體活動(dòng)中都能夠自覺使用普通話和規(guī)范漢字，形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。通過語言文字工作的強(qiáng)化管理，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

1．健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高規(guī)范意識(shí)

為建立、完善學(xué)校語言文字與教育教學(xué)融為一體的工作機(jī)制，提高全校師生用語用字的規(guī)范意識(shí)，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由教科室主導(dǎo)，級(jí)部主任、語文教研組長(zhǎng)為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。每年初制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。定期召開專題會(huì)議，研討語言文字工作，研究有關(guān)方案、措施的制定和完善，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保專款專用。定期召開專題會(huì)議，了解調(diào)研工作的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正存在的問題，部署下一步工作。做到了遠(yuǎn)有藍(lán)圖，近有目標(biāo)，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有分工，前有方案，后有總結(jié)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)工作，取得了顯著的效果。

2．落實(shí)規(guī)章制度，堅(jiān)持規(guī)章管理

創(chuàng)建活動(dòng)中，我校積極探索，把語言文字工作與常規(guī)管理相結(jié)合，把推廣普通話、推行規(guī)范字落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度之中，著重建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字，使全校師生在講普通話、用規(guī)范字方面有規(guī)可依。為保障各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)校把“講普通話，用規(guī)范字”納入教師日常行為規(guī)范，實(shí)行專項(xiàng)考核之中。將教師普通話測(cè)試成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的情況作為業(yè)務(wù)考核的條件。規(guī)定達(dá)不到二級(jí)甲等的教師不能參加市級(jí)以上評(píng)優(yōu)課等教學(xué)活動(dòng)；語文教師達(dá)不到二級(jí)甲等，非語文教師達(dá)不到二級(jí)乙等的不準(zhǔn)許申報(bào)各級(jí)評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)，不準(zhǔn)許擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)，堅(jiān)持持證上崗制度。另外，我校嚴(yán)把教師入校關(guān)，把語言文字規(guī)范化列入錄用教師的條件之一，學(xué)校調(diào)入、聘任的教師普通話水平必須達(dá)到所任學(xué)科的相應(yīng)水平。目前，學(xué)校已形成人人愿說普通話、人人都說普通話的良好氛圍。

3．建立語言文字督查制，做好行為監(jiān)督

為搞好我校的語言文字工作，我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班兩名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，建立了語言文字督查制度。聘任了一批有責(zé)任心、具有一定語言文字水平的教師和學(xué)生為語言文字“督查員”，明確了語言文字督查員的職責(zé)。督查員負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校和班級(jí)的語言文字工作，定期督導(dǎo)、檢查學(xué)校的各種公文、試卷等文字材料，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況，監(jiān)督教師課上、課下交談?dòng)谜Z等，將所查結(jié)果記入常規(guī)檢查檔案，最大限度的調(diào)動(dòng)了廣大師生參與的積極性，同時(shí)督查員定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)有關(guān)情況。在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中，督查員協(xié)助教科室開展隨堂聽課、說課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師素質(zhì)比賽、評(píng)教等教育教學(xué)活動(dòng)（包括教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等），約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字，并將評(píng)比結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案之中，作為教師年終考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。每學(xué)年末我們還定期開展語言文字督查員評(píng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮督查員的作用，使語言文字工作深入到校園的每個(gè)角落。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造育人環(huán)境

為了培養(yǎng)全體師生正確使用祖國(guó)語言文字的良好習(xí)慣，深入持久地加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)，我校加大宣傳力度，努力營(yíng)造語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，有力地的推進(jìn)了創(chuàng)建活動(dòng)順利開展。

1．創(chuàng)設(shè)校園氛圍

在校園中創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，成為校園文化的有機(jī)組成部分。首先，學(xué)校在教學(xué)樓張貼標(biāo)語，門廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場(chǎng)所都設(shè)有“說普通話，用規(guī)范字”等警示語，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要講普通話、用規(guī)范字。各班的黑板報(bào)每期都有以語言文字為主要內(nèi)容的“推普角”，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，成為正確的語言文字樣板，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的校園語言氛圍。其次，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行“推普”講座，總結(jié)“推普”活動(dòng)情況。第三，學(xué)校通過各種會(huì)議，班級(jí)利用主題班隊(duì)會(huì)等形式，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的語言氛圍。第四，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放普通話問卷，讓家長(zhǎng)了解、配合、支持此項(xiàng)工作，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言文字環(huán)境和氛圍，以此達(dá)到：一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)。目前，學(xué)校人人講普通話的氛圍已經(jīng)形成，教師、學(xué)生的普通話意識(shí)不斷增強(qiáng)。

2．推廣普通話，書寫規(guī)范字進(jìn)課堂

為使普通話深入人心，使普通話真正成為校園語言，使廣大師生都寫規(guī)范字，我們印制了相關(guān)材料，分發(fā)給全校師生，在全校所有班級(jí)進(jìn)行推廣。把國(guó)家語言文字的方針、政策及普通話語音校正等相關(guān)知識(shí)編寫成師生喜聞樂見、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過共同學(xué)習(xí)、交流、朗讀、背誦，提高了說普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，校園里掀起了“愛祖國(guó)、愛母語、愛漢字、愛家鄉(xiāng)、齊推普”的熱潮。學(xué)生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)了小手拉大手，將語言文字工作推向全社會(huì)的目標(biāo)。

3．堅(jiān)持“國(guó)旗下講話”制度

幾年來，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據(jù)計(jì)劃安排，由教師、學(xué)生代表在國(guó)旗下講話、致辭，并將講話稿存檔。通過升旗對(duì)師生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，國(guó)旗下講話為學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國(guó)及祖國(guó)語言，認(rèn)真講好普通話又提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。這一活動(dòng)成為學(xué)校宣傳、訓(xùn)練普通話，抓好語言文字工作的又一個(gè)練兵場(chǎng)。

4．開展推普宣傳活動(dòng)

每年的推普周，我們都認(rèn)真制定活動(dòng)方案，每一項(xiàng)活動(dòng)都具體到每一個(gè)處室和人員。在抓好校內(nèi)宣傳的同時(shí)，我們堅(jiān)持走向社會(huì)，組織學(xué)生走上街頭散發(fā)傳單，在學(xué)校大門口設(shè)立咨詢點(diǎn)，向群眾宣傳推廣普通話的意義；在教師和學(xué)生中開展普通話演講和規(guī)范字書寫比賽，尤其是在今年的推普周活動(dòng)中，有效的推進(jìn)了我校的語言文字示范校創(chuàng)建工作，在校內(nèi)掀起講普通話，用規(guī)范字的熱潮。

每學(xué)期，我們都要進(jìn)行一次全員參與的“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，不僅本校教師參加聽課評(píng)課，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，我們把“說普通話，用規(guī)范字”作為重要的一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，每學(xué)期還進(jìn)行一次教案、作業(yè)大展評(píng)，每次評(píng)價(jià)的結(jié)果，都要計(jì)入教師的考核，和評(píng)模、晉級(jí)掛鉤。每學(xué)年都組織一次師生普通話演講、講故事、書法比賽活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者都要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，把表彰結(jié)果納入教師、學(xué)生的年度考核中，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的依據(jù)之一。這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校語言文字工作的深入開展。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)措施，抓好過程管理

加強(qiáng)培訓(xùn)，是提高教師普通話水平的重要途徑。學(xué)校設(shè)有教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)兩個(gè)組織機(jī)構(gòu)。教師培訓(xùn)由六位取得普通話二級(jí)甲等資格的督查員負(fù)責(zé)，各年級(jí)組、各處室均有一名督查員負(fù)責(zé)業(yè)余指導(dǎo)與日常監(jiān)督。學(xué)生培訓(xùn)由各班語文教師共同負(fù)責(zé)，各年級(jí)各班均有兩名學(xué)生督查員負(fù)責(zé)本班學(xué)生課余時(shí)間的日常輔導(dǎo)和監(jiān)督。

1．教師培訓(xùn)。學(xué)校把教師語言文字培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，采取集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。我們的培訓(xùn)做到了內(nèi)容設(shè)置多樣化、科學(xué)化、層次化，培訓(xùn)方式做到了互動(dòng)化、情境化。培訓(xùn)內(nèi)容既有糾正錯(cuò)音、發(fā)音技巧、普通話水平測(cè)試題、文章賞讀，又有師生日常規(guī)范用語、高平方言與普通話的比較等。在培訓(xùn)人員的安排上，我們堅(jiān)持以年級(jí)組為單位，主要通過一定語言情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造對(duì)話交流的氛圍，積極展開互動(dòng)，逐步提高每位教師的普通話水平。

2．學(xué)生培訓(xùn)。采取集體培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。集體培訓(xùn)以年級(jí)為單位，每月集中培訓(xùn)一次；分散培訓(xùn)以班級(jí)為單位，每天利用晨讀時(shí)間，中午預(yù)備鈴前15分鐘，由各班語文教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)生閱讀教材、古詩文誦讀及學(xué)校印發(fā)的培訓(xùn)資料為主要內(nèi)容。學(xué)生寫字指導(dǎo)與活動(dòng)課相結(jié)合，每周學(xué)校都安排了寫字課，由各班語文老師隨機(jī)輔導(dǎo)。學(xué)生在書寫、欣賞、體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣、陶冶情操，并養(yǎng)成可能影響學(xué)生一生的行為習(xí)慣。

四、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙向整合

1．語言文字規(guī)范化同信息技術(shù)的整合

隨著科技的進(jìn)步，教育技術(shù)的深入發(fā)展，我校已由單一的課堂教學(xué)傳授，進(jìn)入到多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代教育技術(shù)階段。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了每個(gè)老師都有辦公電腦，每個(gè)教室都有多媒體教學(xué)平臺(tái)。在語言文字規(guī)范化進(jìn)程中，我校充分利用學(xué)校信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，注重語言文字規(guī)范化與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合。在拼音、識(shí)字教學(xué)中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的有利條件，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點(diǎn)進(jìn)行拼音和識(shí)字教學(xué)。學(xué)校在各年級(jí)中開展了多媒體電子備課的實(shí)驗(yàn)，要求教師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)進(jìn)行廣泛的實(shí)踐研究，在此過程中強(qiáng)化了對(duì)語言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，90%的教師學(xué)會(huì)了制作課件，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．語言文字與校本特色相結(jié)合

我校立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的需要、興趣為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施了多種校本課程。我們把“經(jīng)典詩文誦讀”做為校本課程，編寫成冊(cè)，讀寫結(jié)合，提高了師生對(duì)經(jīng)典詩文熟練程度和漢字書寫規(guī)范養(yǎng)成。通過不同年級(jí)選用不同的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)以漢語言文字為載體的傳統(tǒng)文化的情感，發(fā)揮其對(duì)少年兒童文化人格形成的積極影響。通過學(xué)校整體部署，各班制定讀書計(jì)劃，全方位的開展了讀書活動(dòng)。學(xué)生在讀詩誦文過程中感受祖國(guó)語言文化的無窮魅力，培養(yǎng)熱愛母語的感情，校園處處都是朗朗的讀書聲。我們通過下午上課預(yù)備鈴前15分鐘古詩經(jīng)典誦讀與演講等豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)普通話都提出了明確的要求。通過開展特色寫作活動(dòng)，匯集了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的語言文字運(yùn)用水平和實(shí)踐能力。

六、存在的問題、原因及對(duì)策

對(duì)照語言文字工作的目標(biāo)要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在著一些問題：如學(xué)校的語言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動(dòng)開展以后資料收集還不夠及時(shí)、完整。學(xué)校在語言文字方面的科研工作還需要更有針對(duì)性。另外，學(xué)校測(cè)試員數(shù)量還明顯不足。針對(duì)這些問題，我們特采取以下對(duì)策對(duì)語言文字工作的活動(dòng)文字、圖片、音像資料專人專管，有序整理，做到完整、有序、美觀。進(jìn)一步加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)，積極參加上級(jí)語委組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)校普通話測(cè)試員數(shù)量，帶動(dòng)全校語言文字工作的有效開展。

七、今后奮斗目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高對(duì)語言文字規(guī)范化重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓實(shí)平時(shí)，著眼普及，重在提高。

2．將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合。

學(xué)校語言文字管理范文第5篇

堅(jiān)持把語言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合起來，校始終把語言文字工作作為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。強(qiáng)化管理，職責(zé)明確，有一定成效。

一)語言文字工作網(wǎng)絡(luò)健全。

一是成立語言文字工作小組。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，指定專門的語言文字工作人員，各年級(jí)組長(zhǎng)任組員。二是建立創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)。以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、團(tuán)委、政教處、語文教研組、其他各教研組、工會(huì)等部門組成的創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。

二）將語言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃。語言文字工作小組。制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，整理相關(guān)資料，有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)建過程中在校務(wù)會(huì)議上專門研究部署語言文字工作，制定具體可行的專項(xiàng)工作計(jì)劃。

二、建章立制。保障學(xué)校語言文字工作順利開展

1建立健全語言文字工作制度

并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，為了深入貫徹《中華人民共和國(guó)通用語言文字法》和《省實(shí)施<國(guó)家通用語言文字法>辦法》學(xué)校相繼完善了小學(xué)小學(xué)語言文字工作制度》小學(xué)小學(xué)教案、作業(yè)、聽課筆記檢查制度》小學(xué)小學(xué)教師工作量化考核綜合評(píng)價(jià)細(xì)則》等相關(guān)規(guī)章制度。從而使學(xué)校的語言文字工作有章可循，落到實(shí)處。

2加強(qiáng)對(duì)學(xué)校語言文字工作的考核管理

納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校將語言文字工作納入教師教學(xué)考核之中。納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)活動(dòng)之中。如我不僅要求教師將普通話作為職業(yè)語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學(xué)語言、教案、批改學(xué)生作業(yè)情況都成為考核教師工作水平和質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校明確要求，教師進(jìn)入校園必須講普通話，板書、批改作業(yè)及書寫評(píng)語中，必須使用規(guī)范字。學(xué)校把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練。如，低年級(jí)開設(shè)寫字課，學(xué)校開設(shè)少兒經(jīng)典誦讀課。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃還規(guī)定，語文教師在學(xué)科教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典的習(xí)慣，提高使用漢語拼音識(shí)字正音的能力，指導(dǎo)、督促班級(jí)的板報(bào)工作。通過上述努力，學(xué)校將語言文字工作相關(guān)要求滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)了學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范字習(xí)慣訓(xùn)練，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

三、建設(shè)良好的校園語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境

1.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

十分重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)語言文字工作。校園網(wǎng)上上傳國(guó)家語言文字相關(guān)的方針政策、學(xué)校語言文字工作制度、測(cè)試達(dá)標(biāo)情況等信息，校加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中。解學(xué)校相關(guān)語言文字工作的新舉措等，方便師生及時(shí)查閱，為我校進(jìn)一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。

2.發(fā)揮廣播站作用。

校每學(xué)期進(jìn)行兩次關(guān)于推廣語言文字規(guī)范主題的廣播。定題、組稿、主播都由學(xué)生完成。這一舉措，作為向全校進(jìn)行普通話和規(guī)范用字的宣傳措施之一。提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用規(guī)范語言文字積極性，加強(qiáng)了學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語言文字純潔性的責(zé)任意識(shí)。

3.每學(xué)期在班級(jí)黑板報(bào)上開辟專門的語言文字角”利用黑板報(bào)陣地。開展書法展示、古詩品讀等活動(dòng)來表現(xiàn)祖國(guó)語言文字的意蘊(yùn)豐富與結(jié)構(gòu)完美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的自豪感。

4．融合校園文化建設(shè)。學(xué)校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標(biāo)牌；教室里的班規(guī)、評(píng)比欄、板報(bào)等用字規(guī)范，班級(jí)文化建設(shè)也體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

四、搭建平臺(tái)。提高師生語言文字規(guī)范化水平

通過在師生中開展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)校將語言文字工作落實(shí)在教育教學(xué)常規(guī)工作之中。不斷提高師生語言文字規(guī)范化語言文字工作水平。

1教職工中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動(dòng)

也是教師的職業(yè)語言，普通話是校園語言。寫規(guī)范字是教師教學(xué)的基本要求。

一是通過教職工大會(huì)、集中培訓(xùn)等形式。增強(qiáng)教師用語用字規(guī)范化意識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學(xué)生監(jiān)督。向全體教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”倡議，營(yíng)造校園用語用字規(guī)范化氛圍。

二是常規(guī)教學(xué)工作中。提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識(shí)。

三是組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。如“教師普通話朗誦演講比賽”教育敘事會(huì)”教師三字一話基本功比武”優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比”等已經(jīng)成為學(xué)校常規(guī)性工作。

四是組織教師開展普通話培訓(xùn)和測(cè)試以及三筆字培訓(xùn)活動(dòng)。近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話集中培訓(xùn)。開展正音輔導(dǎo)培訓(xùn)。目前，全校75名教職工中，普通話達(dá)到一級(jí)乙等的有2人，二級(jí)甲等有30人，教師普通話達(dá)標(biāo)率為100%市教研室舉辦的教師“美文誦讀”比賽中，徐老師、李老師喜獲一等獎(jiǎng)，市語委舉辦的中華誦”比賽中，彭老師榮獲三等獎(jiǎng)。

五是積極開展語言文字課題研究工作。學(xué)校教科室積極組織教師開展關(guān)于語言文字規(guī)范化方面的課題研究。激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)興趣策略研究”科研課題正圍繞該內(nèi)容有計(jì)劃地實(shí)施開展。

六是學(xué)校開設(shè)寫字課。讓學(xué)生在達(dá)成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的形成與張揚(yáng)；注重漢字書寫實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，讓學(xué)生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和繼承、弘揚(yáng)祖國(guó)文化的責(zé)任感。有效地提高了師生寫規(guī)范字的意識(shí)。一大批學(xué)生的書法作品在全國(guó)、省、市比賽中獲獎(jiǎng)。

2學(xué)生中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動(dòng)

一是開展專題活動(dòng)。學(xué)校近幾年在學(xué)生中開展了豐富多彩的語言文字活動(dòng)。如。組織學(xué)生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽、校園廣播臺(tái)播音員選拔賽等等。這些活動(dòng)地開展極大地促進(jìn)了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。學(xué)校還成立了國(guó)學(xué)誦讀班、快樂讀寫俱樂部、寫字興趣班等，讓一部分在這方面有興趣的學(xué)生得到充分地發(fā)展。學(xué)校各班級(jí)之間每學(xué)期還開展了用字規(guī)范化糾查工作，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的每年全國(guó)“推普宣傳周”活動(dòng)，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。如：千人簽名活動(dòng)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、開展了以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽活動(dòng)；組織學(xué)校小小推普員上街推廣普通話，向廣大市民宣傳語言文字法；結(jié)合語文教學(xué)開展課文朗讀及學(xué)生普通話大賽；學(xué)生硬筆字比賽；組織學(xué)生開展了啄木鳥”專項(xiàng)行動(dòng)，立足校園，班級(jí)組織改錯(cuò)別字比賽等活動(dòng)，深入社會(huì)對(duì)門牌廣告、宣傳標(biāo)語進(jìn)行用字規(guī)范性地查找。這些活動(dòng)的開展，強(qiáng)化了學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)。

二是開展“共同的語言。輻射到家庭、社會(huì)，通過教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，通過學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，學(xué)生在家里發(fā)揮了小老師的作用，使普通話由校園語言邁向社會(huì)語言，語言文字規(guī)范化工作中起到示范、輻射作用。多種形式的教育和實(shí)踐活動(dòng)極大地豐富了語言文字工作的內(nèi)涵，提高了學(xué)生規(guī)范使用語言文字的能力，增強(qiáng)了學(xué)生推廣規(guī)范使用語言文字的使命感，體現(xiàn)了校語言文字工作的實(shí)效性。

五、語言文字工作中存在問題和對(duì)策

還存在著一些問題。當(dāng)然。

1.一些教師、學(xué)生在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議中能夠使用普通話。由于方言太重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，校會(huì)在日后加強(qiáng)相關(guān)宣傳，讓師生加強(qiáng)使用普通話的意識(shí)，力爭(zhēng)以后實(shí)現(xiàn)完全用普通話進(jìn)行交流。

2.一些老師和學(xué)生偶爾也會(huì)出現(xiàn)用字不規(guī)范的情況。不規(guī)范的簡(jiǎn)化字等等，針對(duì)這一情況我也會(huì)加強(qiáng)宣傳使用規(guī)范字的力度，進(jìn)行一些相關(guān)的啄木鳥”活動(dòng)，樹立使用規(guī)范字的意識(shí)，培養(yǎng)使用規(guī)范字的習(xí)慣。

3.宣傳、管理上還存在著時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象。由于學(xué)校工作條線較多。語言文字工作的力度就會(huì)相應(yīng)削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實(shí)效。語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具。學(xué)校是專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，傳播文明的重要場(chǎng)所，理所應(yīng)當(dāng)成為運(yùn)用語言文字最規(guī)范的地方，成為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，所以，學(xué)生和老師責(zé)無旁貸，要說普通話寫規(guī)范字。校一直以來堅(jiān)持以搞好校園的語言文化建設(shè)為抓手，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生“說普通話寫規(guī)范字”為目標(biāo)，加強(qiáng)語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動(dòng)，創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)工作平臺(tái)，使這項(xiàng)工作深入持續(xù)開展。