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建筑科學(xué)與技術(shù)范文第1篇

1、指導(dǎo)學(xué)生操作的助學(xué)激趣

學(xué)生理解和掌握知識(shí)總是以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，感性認(rèn)識(shí)豐富，表象清晰，理解就深刻。因此，教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)操作，獨(dú)立探索，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生通過擺小捧深刻理解被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系及余數(shù)的實(shí)際含義。

2、通過競(jìng)賽以助學(xué)激趣

競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好辦法。因此，在數(shù)學(xué)中，要常在小組間、個(gè)人間、男女生間開展口算、速算、分析等競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽中，教師的一次高分，一句贊美之詞往往會(huì)給學(xué)生帶來新的希望，產(chǎn)生神奇的力量，有些甚至影響終生。對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)注意給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)其助學(xué)所長(zhǎng)，讓他們也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過變式比較以助學(xué)激趣

在概念教學(xué)中，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，可使學(xué)生排除非本質(zhì)屬性的干擾，增強(qiáng)探究知識(shí)的新奇性，從而形成正確的概念。如認(rèn)識(shí)平行線時(shí)，可出示不同方向的四組平等平行線，讓學(xué)生觀察比較得出，它們都符合在同一平面內(nèi)且不相交這兩個(gè)條件，都是平行線。

4、創(chuàng)設(shè)情境以助學(xué)激趣

創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生產(chǎn)生親身感受的體驗(yàn)。在教學(xué)相遇應(yīng)用題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景：兩位同學(xué)代表兩列火車，站于教室前后通道口，另一同學(xué)代表中間站站一通道口，讓學(xué)生演示兩列火車相遇的情景，并配以恰當(dāng)?shù)幕疖嚻崖?，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生輕松愉快地理解了相遇問題的條件和含義。

5、通過游戲以助學(xué)激趣

讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)，定會(huì)收到事半功倍的效果。這既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)又符合他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。如在教學(xué)一位數(shù)除法時(shí)，可以設(shè)計(jì)摘蘋果的游戲：在黑板上畫一蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分別寫有不同的算式，樹旁畫上表示不同結(jié)果的各種籃子，讓學(xué)生將算式與結(jié)果對(duì)應(yīng)的平果摘到各自的籃子，這樣大大提高了學(xué)生的計(jì)算興趣。

建筑科學(xué)與技術(shù)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】低碳建筑；設(shè)計(jì)技術(shù)與方法；新科學(xué)觀

前言

隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，城市化進(jìn)程的加快，城市中原有的土地已經(jīng)不能滿足城市快速發(fā)展的需要，為了解決這個(gè)問題，人們開始在有限的土地上建立更高的建筑物，從而使土地資源得到充分利用，與此同時(shí)，這也給整個(gè)生態(tài)環(huán)境帶來巨大的壓力，所以，為了改變?nèi)虻臍夂驐l件，“低碳”概念已經(jīng)深入人心，并且人們已經(jīng)樹立新的目標(biāo)，將“低碳城市”作為一個(gè)城市可持續(xù)發(fā)展的最佳模式。

一、低碳建筑的有關(guān)研究有待加深

建筑行業(yè)不僅是城市賴以生存的基本載體，而且它的發(fā)展模式直接關(guān)乎到城市發(fā)展的可持續(xù)性。大力發(fā)展低碳建筑、低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展必經(jīng)之路。與此同時(shí)，低碳建筑以及低碳住宅也將成為我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的目標(biāo)。然而就目前來看，我國(guó)對(duì)低碳建筑相關(guān)的研究，絕大多數(shù)還僅局限于意識(shí)方面，卻沒有涉及到具體的技術(shù)問題。這說明我國(guó)對(duì)低碳建筑的研究還沒有深入到具體的操作當(dāng)中，只是表面的淺析，因此，我們要加大低碳建筑的有關(guān)研究，使其得到技術(shù)和方法的全面支撐。

二、對(duì)新科學(xué)的認(rèn)識(shí)

所謂的新科學(xué)指的是20世紀(jì)以來的非機(jī)械論的整體性自然科學(xué)。然而涉及到建筑領(lǐng)域的卻沒有這么寬泛，它主要指在當(dāng)代的建筑轉(zhuǎn)變的過程中，能夠起到推動(dòng)作用的有關(guān)學(xué)科，如：物理學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科，復(fù)雜性學(xué)科以及在此基礎(chǔ)上的二級(jí)學(xué)科，如：生物學(xué)、天文學(xué)、電子學(xué)。

三、新科學(xué)對(duì)低碳建筑的影響

新科學(xué)在低碳建筑中的使用，將會(huì)使建筑的低碳化設(shè)計(jì)、建造以及管理等全過程得到更新。具體體現(xiàn)在兩方面，分別是新的建筑技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1. 新建筑技術(shù)

現(xiàn)今所研發(fā)的新建筑技術(shù)是以最新科學(xué)成就為前提并在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，此技術(shù)具有新興的、高層次的、前沿的、尖端的等特點(diǎn)，是普通的建筑技術(shù)所不能睥睨的。因?yàn)樾陆ㄖ夹g(shù)受到新科學(xué)的影響，尤其是在低碳技術(shù)的操作方式與效率等方面，均比傳統(tǒng)的建造方式優(yōu)秀，因此通過這種新建筑技術(shù)的使用，一定會(huì)使我國(guó)的低碳建筑的生成與發(fā)展上一個(gè)新臺(tái)階。

2. 計(jì)算機(jī)技術(shù)

以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)是當(dāng)代最顯著的技術(shù)特征，如果將以計(jì)算機(jī)為代表的應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到我國(guó)的建筑方面，無疑是對(duì)新科學(xué)觀影響下的低碳建筑的生成提供一個(gè)良好的前提條件。而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，也將會(huì)使更多的技術(shù)應(yīng)用到建筑上，它就像催化劑一樣，將數(shù)字技術(shù)與科學(xué)觀念相結(jié)合，發(fā)展出新的思維方式、設(shè)計(jì)方法和低碳建筑理念，從而使我國(guó)建筑向低碳建筑邁進(jìn)的步伐加快。

四、低碳建筑的具體設(shè)計(jì)技術(shù)

1. 低碳建筑生態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)

低碳建筑生態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)同其它的設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，它設(shè)計(jì)的宗旨是“以人為本”，目標(biāo)是保持生態(tài)環(huán)境平衡，最大限度減少環(huán)境污染。

它的技術(shù)手段有三種，分別是：生態(tài)綠化、循環(huán)利用、運(yùn)用自然要素。其中，生態(tài)綠化主要是通過在室內(nèi)安放一些植物，起到綠化，美化環(huán)境的目的。這是因?yàn)橹参锊粌H能夠吸收大量的二氧化碳，而且還能清除室內(nèi)空氣中的細(xì)菌、以及房屋中所帶有的苯、甲醛，從而保證室內(nèi)的健康環(huán)境。室內(nèi)的綠化沒有局限，可以設(shè)計(jì)在建筑物的任何一層，如：頂樓或陽臺(tái)。而且室內(nèi)進(jìn)行綠化，所起的作用不僅是補(bǔ)充地面綠化不足，而且也起到改善自然和室內(nèi)空間的隔離的作用。

所謂的循環(huán)利用主要指節(jié)約常規(guī)的能源，如：具有現(xiàn)代科技的吸熱玻璃、調(diào)光玻璃、熱反射玻璃等都可以達(dá)到保溫和采光兩個(gè)效果，從而大大節(jié)約了能源。

最后的引進(jìn)自然要素指的是將室內(nèi)的設(shè)計(jì)盡量接近大自然，能夠體現(xiàn)自然中的美。這是因?yàn)槿藢儆谧匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)中的一部分，與自然環(huán)境分不開，并且和自然要素是內(nèi)在和諧的，所以在建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)該引進(jìn)自然要素。

2. 低碳建筑物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱是“Thelntern etof things”，指的是物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)主要是按照預(yù)定的協(xié)議，并通過射頻識(shí)別、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器以及激光掃描器等設(shè)備，將所有的物體和互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，然后做信息交換，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的智能化定位、跟蹤、識(shí)別和管理。

這種技術(shù)的使用，所起到的主要作用是數(shù)據(jù)采集和管理監(jiān)控建筑物。具體的方法是把智能建筑信息作為系統(tǒng)平臺(tái)，將各種管理系統(tǒng)運(yùn)用起來，并綜合集成分項(xiàng)的能耗計(jì)量系統(tǒng)，然后對(duì)建筑進(jìn)行分析、監(jiān)督和管理，從而將其不合理的地方找出來，加以改進(jìn)。如：對(duì)照明系統(tǒng)、暖通空調(diào)等能源消耗的關(guān)鍵設(shè)施，使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行分析、診斷，從而降低建筑物的能源消耗，為實(shí)現(xiàn)低碳排放提供前提。

3. 低碳建筑數(shù)字化設(shè)計(jì)

數(shù)字化技術(shù)在低碳建筑中的應(yīng)用，能夠減少碳的排放量，所使用的方法是利用數(shù)字化技術(shù)科學(xué)的預(yù)測(cè)、分析、控制和反饋建筑的整體或重點(diǎn)部分。

具體的步驟是：一是對(duì)碳排放量進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過使用數(shù)字化軟件對(duì)建筑物中的碳排放量進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而在實(shí)驗(yàn)中計(jì)算出碳的排放量，達(dá)到良好的預(yù)測(cè)效果。

二是使用數(shù)字控制技術(shù)，同時(shí)將生物技術(shù)、防污染技術(shù)、資源替換技術(shù)以及生態(tài)能量供應(yīng)技術(shù)很好地結(jié)合在一起，建立一個(gè)良好的低碳排放的節(jié)能體系。

三是由于數(shù)字化在管理和使用上具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，可以借助這點(diǎn)并結(jié)合數(shù)字管理系統(tǒng)、排水系統(tǒng)以及供電系統(tǒng)，形成一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)所有管理自動(dòng)化的綜合體系。然而在這個(gè)大的體系中，數(shù)字化控制系統(tǒng)所扮演的角色是中央處理單元，具有十分大的能力，支配著所有的子系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)碳排放量降低的目的。

4、結(jié)束語：

近些年來，全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，能源、資源以及環(huán)境問題層出不窮，而且現(xiàn)在它們已經(jīng)成為全世界人民關(guān)心的焦點(diǎn)問題。建筑業(yè)作為消耗能源、資源的重要行業(yè)，降低它的消耗，走低碳建筑之路，無論是在緩解能源危機(jī)、改變資源短缺的局面，還是對(duì)環(huán)境的改善等方面均起到積極的作用。因此，我國(guó)要深入研究低碳建筑的技術(shù)方法，并且積極引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)低碳建筑技術(shù)，從而降低碳的排放量，推動(dòng)建筑業(yè)的發(fā)展。

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建筑科學(xué)與技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：智能化建筑計(jì)算機(jī)科學(xué)；科技應(yīng)用

中圖分類號(hào)： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

伴隨計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得智能化建筑各個(gè)系統(tǒng)理念和功能都得到更好的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)新的研究技術(shù)，在智能化建筑中有著降低資金成本、加快建筑效率、提高建筑質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)，且成為建筑中關(guān)鍵的實(shí)用技術(shù)。

一、智能化建筑

目前，已經(jīng)有越來越多計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學(xué)、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，已在智能化建筑中應(yīng)用，使建筑各個(gè)系統(tǒng)之間進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機(jī)的整合，能夠在一個(gè)監(jiān)控平臺(tái)對(duì)全局建筑進(jìn)行掌控， 將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點(diǎn)。

（一）智能建筑自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動(dòng)化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)。這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個(gè)設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng),給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等,同時(shí)也包括這些設(shè)備正常運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng),以實(shí)現(xiàn)根據(jù)不同的客戶進(jìn)行差異化的調(diào)控和科學(xué)管理，為客戶提供一個(gè)舒適（溫度、濕度、空氣凈化等）、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，并備有符合標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級(jí)兼容創(chuàng)造了條件。這個(gè)龐大的系統(tǒng)包括幾個(gè)子系統(tǒng)，具有幾個(gè)基本的功能。

1、科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動(dòng)使用，比如門禁系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人非正常進(jìn)入建筑物內(nèi)部時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場(chǎng)處理等。當(dāng)然對(duì)重要部位的監(jiān)控警示， 可以直接與110 報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)。

2、消防滅火報(bào)警監(jiān)控功能?，F(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測(cè)傳感器以及自動(dòng)噴水裝置，也就是當(dāng)煙火探測(cè)傳感器探測(cè)到“煙火”指標(biāo)超過一定程度時(shí)，就自動(dòng)將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標(biāo)等信息），并自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警，必要時(shí)還會(huì)開啟自動(dòng)噴淋閥門（消防栓），進(jìn)行自動(dòng)滅火。當(dāng)然這里還有一些系統(tǒng)會(huì)聯(lián)動(dòng)，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標(biāo)和路燈開啟幫助被困人員離開現(xiàn)場(chǎng)）。

3、實(shí)施集中監(jiān)控功能。公共設(shè)施是關(guān)系到整個(gè)建筑的安全問題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進(jìn)行必要的監(jiān)控；B.對(duì)給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進(jìn)行有效的監(jiān)控；C. 取暖、通風(fēng)和空調(diào)等設(shè)備運(yùn)行狀況的有效監(jiān)控；D.對(duì)電梯的運(yùn)行情況、鍋爐的運(yùn)行狀況以及公用飲水設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行有效的監(jiān)控；E.對(duì)出入停車場(chǎng)或車庫(kù)的車輛人員自動(dòng)管理系統(tǒng)運(yùn)行情況的監(jiān)控。

（二）多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個(gè)系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺(tái)作為系統(tǒng)的總管理端， 負(fù)責(zé)整個(gè)建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)將建筑物智能化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對(duì)總體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。對(duì)建筑的方案設(shè)計(jì)和分布計(jì)算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。在智能化建筑中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)共同的功能分配需要。

（三）計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫(kù)的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)出符合智能化建筑的特征，進(jìn)行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對(duì)數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對(duì)等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

二、系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

（一）系統(tǒng)集成技術(shù)原理

1、協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問題，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。

2、為解決軟件開發(fā)與硬件廠商的矛盾，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進(jìn)行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個(gè)設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開放度和可互操作性。

（二）智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動(dòng)化控制技術(shù)。

（三）多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對(duì)于每個(gè)智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。我們將集成平臺(tái)分為三層分平臺(tái)：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標(biāo)準(zhǔn)接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。接下來就是各個(gè)子系統(tǒng)，各個(gè)子系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)集成平臺(tái)和整日模型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動(dòng)操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動(dòng)化系統(tǒng)接接口類型，并通過集成平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對(duì)等交換。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

1、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控單元系統(tǒng)。簡(jiǎn)單地說就是起到上情下達(dá)，下情上傳的作用，以達(dá)到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的目的。

2、區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)?！皡^(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，是一個(gè)進(jìn)入智能化、遠(yuǎn)程化的起始點(diǎn)。它是通過接口接收到控制單元傳來的信息，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前信息進(jìn)行甄別，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)項(xiàng)保存、統(tǒng)計(jì)、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。

3、集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)。集中監(jiān)控中心通過相同的訪問來獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進(jìn)行人機(jī)交互，將監(jiān)控實(shí)際對(duì)象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實(shí)反映出來，并對(duì)分析各種參數(shù)進(jìn)行保存。由另一個(gè)訪問接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來發(fā)出控制指令,以實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報(bào)告存檔。集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來促進(jìn)整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實(shí)現(xiàn)智能建筑控制中心實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作、管理和控制,以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性,全面促進(jìn)智能建筑自動(dòng)化和集成的水平和程度。

4、計(jì)算機(jī)技術(shù)監(jiān)控終端。要完成計(jì)算機(jī)技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開先進(jìn)的監(jiān)控終端設(shè)備,這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計(jì)、濕度計(jì)在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風(fēng)設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

結(jié)束語

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得智能化建筑各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)涵和外延都得到更好的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)力的增強(qiáng)， 為城市化的建設(shè)起著關(guān)鍵的推進(jìn)作用， 為智能建筑的發(fā)展建設(shè)作出重要的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]潘俊強(qiáng). 智能化建筑中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用[J]. 信息安全與技術(shù),2014,（06）.

建筑科學(xué)與技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職； 建筑智能技術(shù)； 課程； 教學(xué)改革

Abstract : intelligent building is a new building, is the inevitable product of the information age. But for the medium occupation school students, to learn the " intelligent building technology and skills training " this course does exist great difficulty. According to experience of the author, the intelligent building technology course, from teaching materials selection and development, teaching and evaluation methods, put forward to improve the teaching effect of the course reform.

Keyword: vocational education; building intelligent technology; curriculum; teaching reform

中圖分類號(hào)：TU-0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》是我校近幾年來建筑設(shè)備安裝專業(yè)開設(shè)的一門新專業(yè)課。本課程從信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)引入，結(jié)合現(xiàn)代建筑中主要的智能技術(shù)和設(shè)備，講述智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)。本課程包含的內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，自動(dòng)化和智能化應(yīng)用程度高，讓中職學(xué)校的學(xué)生來學(xué)，要完完全全學(xué)懂，學(xué)會(huì)，對(duì)老師和學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)本人結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐談一些自己在教學(xué)方面的改革。

一、選擇合適的教材，積極與企業(yè)合作開發(fā)校本教材

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主要目的是在基本理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上熟練掌握操作技能。智能建筑是一種新興建筑，而樓宇設(shè)備多數(shù)為自動(dòng)化設(shè)備，很多學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)又太少，所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。首先，要充分發(fā)揮專業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來，大家一起進(jìn)行甄別，然后選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是十分必要的。其次，教材內(nèi)容不能以純理論為主，而應(yīng)突出實(shí)操性 ，適宜中職學(xué)校理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的使用。最后，在教材選擇上，要結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，讓學(xué)生能真正學(xué)會(huì)學(xué)懂，并能體會(huì)“學(xué)中做，做中學(xué)”的樂趣。目前我校采用的是由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》。該教材內(nèi)容分六個(gè)單元，每單元由若干個(gè)課題組成，每課題后又附有1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，較適合理實(shí)一體化教學(xué)使用。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)的需要相對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生、設(shè)備和師資情況，盡可能與當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材。目前，我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)的建筑智能技術(shù)課程雖還未與建筑行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材，但學(xué)校的建筑施工技術(shù)專業(yè)已與廣西區(qū)三建、桂林市三建等十幾家企業(yè)合編了《建筑工程操作實(shí)用指南》一書，使用效果非常好：不僅全面提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，而且使我校在全國(guó)中職學(xué)校建筑職業(yè)技能大賽中連續(xù)三年榮獲一等獎(jiǎng)。目前我們正在醞釀與企業(yè)合編《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程的校本教材。

二、翻新教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

1．活用多媒體輔助教學(xué)

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程知識(shí)內(nèi)容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識(shí)更新快，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合實(shí)際講解才能更好理解。多媒體教學(xué)不僅信息量大，能做到圖、文、聲、像并茂，而且學(xué)生頗感興趣，并以能當(dāng)眾操作演示為榮，據(jù)此，我們注意在學(xué)生中培養(yǎng)“操作能手”，上課時(shí)讓學(xué)生來操作演示，老師講解，簡(jiǎn)單些的內(nèi)容還嘗試讓預(yù)先培訓(xùn)過的學(xué)生來操作演示和講解，這就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)我們還嘗試讓學(xué)生利用多媒體課件教其他學(xué)生進(jìn)行工藝實(shí)操。比如《綜合布線系統(tǒng)》這一章，我們讓一名經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生用多媒體向其他學(xué)生展示綜合布線六大子系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)及組建，在演示的過程中，另兩名經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生作細(xì)致的講解，其他學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下，依照多媒體影像來學(xué)習(xí)RJ45插頭跳線的制作與測(cè)試。這樣教學(xué)，學(xué)生成了“老師”，教室成了“工場(chǎng)”，教學(xué)效果不言而喻。

2．注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)將現(xiàn)代科技成果應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高整體教學(xué)水平。比如在講“信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”這一章時(shí)，在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成后，我們先帶學(xué)生去機(jī)房參觀，逐個(gè)認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并理解它們的作用；然后再讓學(xué)生上機(jī)操作，去做“路由器的使用和設(shè)置”實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。再如，講到智能建筑的六大子系統(tǒng)時(shí)，我同樣也是每講解完一個(gè)子系統(tǒng)后，先安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，然后安排學(xué)生結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有 “THBCAS-2型樓宇智能安防布線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)” 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，先對(duì)本套系統(tǒng)進(jìn)行講解演示，然后把學(xué)生分組（每2人一組）并下發(fā)任務(wù)書，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，并指出優(yōu)缺點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

3．適時(shí)進(jìn)行“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”

“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”對(duì)于中職學(xué)生來說很有必要。但由于中職生年齡較小，自制力和意志力較弱，任課教師如果每講到一個(gè)工程案例都帶學(xué)生去工程現(xiàn)場(chǎng)，勢(shì)必比較辛苦且不現(xiàn)實(shí)。我們的做法是：適時(shí)進(jìn)行“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”。首先，要在課程的宏觀設(shè)計(jì)中，精選有代表性的、與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際應(yīng)用同步的工程案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感到學(xué)以致用，有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。 其次，在教學(xué)過程中，通過工程案例揭示樓宇智能化技術(shù)的外在復(fù)雜性和內(nèi)部系統(tǒng)性的關(guān)系。例如在教授“智能化建筑內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容時(shí)，通過“省博物館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)”實(shí)際工程案例來闡述智能化建筑內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)方法和要點(diǎn)。最后，帶學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)建筑智能化技術(shù)中最新的主流技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，有最直接和最切身的認(rèn)識(shí)和感受，提高其工程實(shí)踐能力。

三、注重對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，專業(yè)技術(shù)人員更需不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)；而且，自從中職畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)深造的立交橋開通以后，大批中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)不是馬上就業(yè)，而是進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前中等職業(yè)教育的主導(dǎo)理念是實(shí)行“行為導(dǎo)向法”教學(xué)，即注重讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而文化知識(shí)、理論知識(shí)則以實(shí)用、夠用為度。毋庸諱言，這樣教學(xué)雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，但學(xué)生的發(fā)展后勁卻不足，一旦升入高職或本科院校深造，他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)困難。類似的問題，在前蘇聯(lián)的“綜合教育”中已經(jīng)出現(xiàn)過；在我國(guó)，目前也有部分高職院校已經(jīng)感到從中職學(xué)校上來的學(xué)生，因文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)過于薄弱而學(xué)習(xí)困難。如何破解這一難題？我們的策略是：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的發(fā)展后勁，特別是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，使之在學(xué)習(xí)上能收事半功倍之效。例如，上課伊始，我們就用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生熟讀熟記教材的目錄，并理清各章節(jié)間的邏輯關(guān)系，使學(xué)生從宏觀上對(duì)教材內(nèi)容了然于心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)前面章節(jié)時(shí)，知道后面的章節(jié)是什么內(nèi)容；學(xué)到后面章節(jié)時(shí)，知道它與前面章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來胸有成竹，如順?biāo)兄郯爿p松愉快。另外，教學(xué)過程中我們還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找竅門，化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁，提高學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，而且有助于解除學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱，消解學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而全面提升其學(xué)習(xí)上的發(fā)展后勁。

四、改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)行三維考核

中職學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。三維目標(biāo)中，從某種意義上說職業(yè)素養(yǎng)更為重要，因?yàn)樗鼜穆殬I(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和社會(huì)能力等關(guān)鍵要素方面顯示著一個(gè)人是否真正成了合格的職業(yè)人，是檢驗(yàn)我們中職教育培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)的核心標(biāo)準(zhǔn)。但在以往的考核方式中，人們只注重知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的考核或感到職業(yè)素養(yǎng)無從考核。為了客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，以更好地培養(yǎng)真正合格的職業(yè)人，我們對(duì)考核的方式進(jìn)行了大膽改革，把職業(yè)素養(yǎng)納入了考核范圍，并對(duì)改進(jìn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核方法進(jìn)行了探索。

1．理論知識(shí)考核分散化

一是分散考核內(nèi)容。將理論知識(shí)分散到平時(shí)各子項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)中；期中考試考過的內(nèi)容期末不再考。二是分散考核權(quán)重。我們的做法是：平時(shí)成績(jī)占70%（其中課堂測(cè)驗(yàn) 占20%，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及課堂提問占30%，課堂考勤及表現(xiàn) 占20%）；期中考試和期末考試各占15%。這種考核方法既有利于教學(xué)中弱化理論知識(shí)、強(qiáng)化操作技能，又可以使理論知識(shí)成績(jī)的評(píng)定科學(xué)、準(zhǔn)確、合理，體現(xiàn)成績(jī)考核“重過程輕結(jié)果、重練習(xí)輕考試”的改革精神。

2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核模塊化

在校本教材《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練手冊(cè)》中，我們把實(shí)訓(xùn)的大項(xiàng)目分成一個(gè)個(gè)小模塊,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中既是學(xué)習(xí)又是考核，即學(xué)生每實(shí)訓(xùn)一個(gè)模塊，必須切實(shí)掌握并通過考核，才能進(jìn)入下一個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有模塊通過考核后，才算完成了一個(gè)大項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)；所有項(xiàng)目通過考核后，才算完成了課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這樣考核，使每個(gè)學(xué)生都扎扎實(shí)實(shí)地掌握了所有實(shí)操技能。之后，我們?cè)俳M織學(xué)生參加相應(yīng)的技能等級(jí)考試，通過考工,拿到相關(guān)的技能等級(jí)證書,做到雙證融通。

3．企業(yè)評(píng)價(jià)占課程考核成績(jī)的50％

為了科學(xué)衡量學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)，我們嘗試把企業(yè)評(píng)價(jià)引入課程考核范疇。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所獲得的成績(jī)只占該課程成績(jī)總評(píng)的50％，另50％根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的書面評(píng)價(jià)來衡定。具體做法是：學(xué)生離校赴實(shí)習(xí)單位前，由專業(yè)科發(fā)給每位學(xué)生一份《實(shí)習(xí)鑒定表》和一份致實(shí)習(xí)單位的信函，讓學(xué)生帶去交給實(shí)習(xí)單位，請(qǐng)求實(shí)習(xí)單位在第二年五月上旬對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、專業(yè)技能等做出綜合鑒定，然后由學(xué)生將其按時(shí)交回任課教師，任課教師再根據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定給出該生該課程的另50％的成績(jī)。這樣考核的好處是，一方面能更科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平，另一方面也能更好地促使學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真地參與畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；同時(shí)為任課教師準(zhǔn)確地把握課程教學(xué)的實(shí)際效果和不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。目前存在的問題是，少數(shù)實(shí)習(xí)單位因種種原因，對(duì)學(xué)生的鑒定寫得過于簡(jiǎn)略，個(gè)別單位甚至只蓋個(gè)公章而不寫評(píng)語，這在一定程度上影響了預(yù)期的考核效果。

總之，教學(xué)改革工作任重而道遠(yuǎn)，還需以后不斷努力。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐中改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)有所長(zhǎng)、復(fù)合型人才是我們的目標(biāo)和努力方向。

參考文獻(xiàn)：

建筑科學(xué)與技術(shù)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】工程；安全；教學(xué)

一、高校建筑工程專業(yè)安全技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的建筑工程教育以建筑設(shè)計(jì)、建筑施工為主干課程，突出建筑基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、建造技術(shù)，而對(duì)于建筑工程安全技術(shù)知識(shí)方面的內(nèi)容較忽略。高等院校在建筑安全教育工作中，應(yīng)扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，但許多院校，沒有把建筑安全教育列入教學(xué)課程，或者不夠系統(tǒng)化。有的院校僅將建筑安全教育內(nèi)容納入城市與建筑防災(zāi)這門課程，且學(xué)時(shí)少。正是這樣的做法，使得培養(yǎng)的學(xué)生存在以下問題：在對(duì)建筑安全的認(rèn)識(shí)和技能的掌握上，先天不足；在專業(yè)知識(shí)形成過程中，缺少安全意識(shí)的培養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷明顯。已開設(shè)安全技術(shù)課程的院校，又存在課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而且教材不系統(tǒng)、不規(guī)范，跟不上專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要，以致培養(yǎng)的安全專業(yè)人才走上工作崗位以后，不能適應(yīng)或在很長(zhǎng)一段時(shí)間不能勝任工作。在目前版本不多的建筑安全類教材中，多數(shù)理論性較強(qiáng)，涉及的內(nèi)容過多較雜，結(jié)合實(shí)踐不夠，學(xué)生興趣不高。

二、建筑學(xué)專業(yè)建筑安全教育教學(xué)改革

要提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，正在將過去以課堂講授為主的現(xiàn)象改變?yōu)橐詫W(xué)生自主運(yùn)用信息等手段、主動(dòng)學(xué)習(xí)為主。探索教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的改革，將傳統(tǒng)單一授課方式向多元現(xiàn)代化授課方式轉(zhuǎn)化，采用常規(guī)方法、多媒體方法以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法等綜合手段授課，采用講授、討論、案例分析、調(diào)研和課題作業(yè)等多種教學(xué)方法的結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本特點(diǎn)。對(duì)于建筑工程安全技術(shù)教學(xué)，具體的做法如下：

1．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化安全意識(shí)。在原有專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，增加建筑安全教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)方面，在安全施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加建筑安全設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生了解建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等方面的知識(shí)；了解建筑安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理、相關(guān)規(guī)范及其與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系；了解工程師對(duì)建筑安全所負(fù)有的法律和道義上的責(zé)任。在專業(yè)課程中，也穿插相關(guān)安全知識(shí)的講授，以進(jìn)一步深化建筑安全和建筑規(guī)范方面的知識(shí)，多方面強(qiáng)化學(xué)生的工程安全意識(shí)。

2．營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。建筑安全技術(shù)課程內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)，既要講授理論，又要聯(lián)系實(shí)際。充分采用多媒體手段，結(jié)合案例教學(xué)，加強(qiáng)交流與互動(dòng)，這樣學(xué)生才不至于覺得枯燥、乏味。教學(xué)過程中，可邀請(qǐng)工程企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的安全工程師給學(xué)生講課和指導(dǎo)，或開展專題講座。專家們結(jié)合實(shí)例分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，印象深刻，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)過程中經(jīng)常采用分組案例分析、展示的方式，讓學(xué)生自己分析材料，闡述觀點(diǎn)，并回答老師和其他同學(xué)提出的問題，實(shí)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，豐富了第二課堂，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果，強(qiáng)化了學(xué)生建筑施工安全技術(shù)的實(shí)踐能力。

3．改革教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。（1）強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)是非常必要且非常有效的一種方式，可以加深學(xué)生感性上對(duì)災(zāi)難危害性的認(rèn)識(shí)，也是增強(qiáng)潛意識(shí)的一種有效手段。在給出的案例中，可增加相關(guān)的設(shè)計(jì)資料及施工過程，如各種圖紙等，這樣有助于學(xué)生更全面地了解建筑安全災(zāi)難，更理性地認(rèn)識(shí)安全技術(shù)。在平時(shí)學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)作業(yè)中也容易聯(lián)想到曾經(jīng)看到的反面案例。（2）結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)重要性。建筑學(xué)安全類知識(shí)實(shí)踐性較強(qiáng)，一些在課堂上反復(fù)講解才能使學(xué)生明白的問題，到了施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生目睹實(shí)物理解就簡(jiǎn)單多了。因此，只有理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力?？赏ㄟ^現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)，讓同學(xué)們覺得書本上的知識(shí)就在身邊，觸手可及，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)該課程的興趣和平時(shí)注意觀察的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生對(duì)事故的危害性有了更深層次的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到工程安全技術(shù)的重要性。（3）模擬虛擬事故現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。建筑工程安全內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分不清主次，胡子眉毛一把抓，所學(xué)內(nèi)容不能盡快掌握。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試了工程安全情景展示法、安全事故模擬、演習(xí)、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生如同身臨其境，樂在其中，主動(dòng)思考安全事故的發(fā)生根源、影響因素及預(yù)防救治措施，學(xué)生們興趣高，教學(xué)效果良好。（4）充分利用現(xiàn)代多媒體手段。充分采用多媒體教學(xué)手段，可以把文字、圖片、動(dòng)畫及現(xiàn)場(chǎng)錄像結(jié)合起來，可以對(duì)感官提供多種刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、靈活。（5）考核方式改革。工程安全技術(shù)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，針對(duì)課程特點(diǎn)，采取卷面考試和分組實(shí)踐考核相結(jié)合的綜合考核方式，避免了學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)