孩子思想教育的重要性
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇孩子思想教育的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
孩子思想教育的重要性范文第1篇
關鍵詞:留守學生;家庭教育;不良傾向;應對措施
一、“留守學生”家庭教育的一些不良傾向
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師。”家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學習和發(fā)展有著重要的影響，可是，當前留守學生家庭教育水平低下，存在諸多弊端。
1．孩子思想教育缺失
父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，大多數(shù)采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯(lián)系，大多只是問問學習情況，而對學生的倫理道德，法制教育，交通安全很少關注，致使子女好逸惡勞，奢侈浪費，在學校品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到早退，曠課逃學，迷戀“網(wǎng)吧”等。
2．過分虐愛或放縱
有的對孩子恭維得像個“小皇帝”一樣，監(jiān)護人經(jīng)常給他們系鞋帶、穿衣服、扣扣子、背書包，有的甚至用車接進接去，有的還天天送中飯，甚至還有代替孩子到學校去打掃衛(wèi)生責任區(qū)的。什么事都為孩子包辦代替，這只能培養(yǎng)孩子的依賴思想與懶惰性格。
3．把教育完全推向?qū)W?；?/p>
時下教育常常是最能引起農(nóng)民關注和談及的話題，許多留守兒童的監(jiān)護人，都認為教育孩子是學校的責任，孩子出現(xiàn)不良傾向或行為，都是老師沒有教好，學校沒有管好，沒有認識到家庭教育的重要性，給留守兒童的學校教育帶來一定的負面效果。
4．缺乏心理呵護
兒童大都具有攀比心理，具有強烈的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，心理出現(xiàn)了失落感和自卑感。甚至，少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒。
5．學業(yè)輔導
“愛莫能助”監(jiān)護人很多只注重安全與生活照顧，忽略學習輔導與督促，有時候也想關心孩子們的學業(yè)，更多的是想管管不著，自己文化水平有限。
6．扼殺孩子天性
玩，是孩子的天性。只要是孩子，100%地喜歡同小伙伴一起活動，監(jiān)管人應當還給孩子一片自由的天地。而我們通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，有些監(jiān)護人，他們將孩子關在家里搞學習，做大量的課外輔導資料，不準看電視，也不準看課外書籍，學生好成績，目的為了好等其父母回來好交差。
7．與學校教育不配合
有些孩子的監(jiān)護人積極支持他們參加學校組織的各項活動，然而也有少數(shù)留守學生說，他們的祖輩不支持或反對參加學校組織的文體活動、繪畫比賽，獻愛心活動等活動。
二、“留守學生”的教育對策
應當承認，“留守學生”的出現(xiàn)，是社會發(fā)展中的問題，是城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘打破以后必然出現(xiàn)的現(xiàn)象。如何使“留守學生”更好、更健康地成長，已成為一個應當引起全社會廣泛關注的問題。而作為擔負教育教學重任的學校和教師當然不能等閑視之。近年來，針對日益嚴峻的“留守學生”的教育問題，我校高度重視并進行了一些積極有益的探索，取得了較為明顯的成效
1．實行“檔案”管理制度
在全校所有的班級推行留守學生檔案化管理。創(chuàng)建新的班級機制，管住“留守學生”。動員“留守學生”在校寄宿，建立“留守學生”專用花名冊及其家庭住址、學業(yè)成績、思想品德、日常行為、父母聯(lián)系電話等檔案資料。班主任為本班“留守學生”的直接代管責任人，實行全程跟蹤教育。除記錄學生的在校學習、生活情況以外，著重記錄學生的思想狀況，并將記錄范圍由校內(nèi)延伸到校外，記錄時間由學習日延伸到節(jié)假日。教師定時找“留守學生”談心，交流感情，了解學生各方面情況;定期清理“留守學生”生活費用，讓孩子少有余錢、絕不少錢;監(jiān)督“留守學生”學習，對不同學習情況的“留守學生”因材施教。學期末，對進步較快的“留守學生”給予表彰獎勵。
2．實行“談心日”制度，促進轉(zhuǎn)化
“留守學生”班級定期召開留守孩子會議，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。讓“留守孩子”深切感受班主任、老師對他們的關愛，增強師生間的親切感和信任感。開設心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動，讓學生的各種煩惱有地方傾訴，為學生打開“心結(jié)”。加強磨礪教育，培養(yǎng)“留守孩子”良好的心理素質(zhì)，增強他們的社會適應性。讓每位學生得到發(fā)展， 杜絕“留守學生”因厭學而流失。
3．采取“活動”引導
學校為了加強對“留守學生”的教育，請市司法局、市關工委等相關專家進行對留守學生進行法律知識講座和青春期教育。雙休日則組織“留守學生”野炊、搞公益勞動、社會調(diào)查，讓他們渡過歡樂、和諧的周末。
4．建立應急機制，關愛“留守學生”
建立“留守學生→學校→家長(監(jiān)護人)→政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。“留守孩子”在校期間遇到突發(fā)事件，及時告知委托監(jiān)護人和上級教育主管部門，使學生在安全的環(huán)境中成長。辦公室開設專用電話，讓孩子跟家長保持聯(lián)系;通過書信與家長定期聯(lián)系，通過下發(fā)《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心;每學期定期召開“留守學生”及其監(jiān)護人座談會，有的放矢地加強教育。
5．重視家校的合作教育
學校建立了家長委員會，定期召開家長會、進行家訪，聘請專家對家長進行培訓等。建議父母外出務工要盡量把孩子寄養(yǎng)在有一定教育能力的人家。同時，做到在外地多聯(lián)系孩子，多關心孩子的身心健康，利用務工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時捎些衣物、食品，讓孩子體會親情。如果是接受“隔代教育”的“留守學生”，可讓其發(fā)揮起積極的作用:祖輩家長有充裕的時間和足夠的耐心照顧孩子的生活、傾聽孩子的敘述;祖輩家長在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，也是促進孩子發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件?？傊?，“留守學生”的教育問題，是一個牽涉到家庭、學校、社會的系統(tǒng)工程，僅依靠任何一方的努力是不夠的，必須全社會重視和參與。學校、教師及家長必須始終保持清醒的頭腦和強烈的責任感，對“留守學生”不僅不拋棄不放棄，且要多一份關心和重視。要不斷總結(jié)處理問題的方法，掌握正確教育理論，通過各種個性化教育手段的綜合運用，形成家庭、社會、學校以及學生多方位的教育合力，為留守學生的健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。
參考文獻:
［1］陳麗麗．關于留守兒童的教育問題．觀察與思考，2006，(01)．
孩子思想教育的重要性范文第2篇
一、指導思想
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學生人格
學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格;不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì);不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。
2.換位思考，正確引導
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨經(jīng)常換位思考一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。
事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，應該對他們適時的對他們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。
3.拿起表揚的武器
哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，讓學生多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作更加輕松、有序地進行。
4.注意加強對后進生的教育工作
后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。我們知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
5.經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。
6.加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍
以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、盡、競、進、兢、精”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想” 為目標，以班會、黑板報為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而熱愛我們的班級，熱愛我們的學校。
同時，本人作為班主任還要加強理論學習，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關系，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
二、班級管理的具體措施
1.科學管理：結(jié)合《中學生守則》、《中學生一日常規(guī)》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合揚中外國語中學文明班級評比辦法，擬定九(2)班班級公約，使班級各項工作有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究。
(1)開學初帶領全班同學學習班級和學校的各項規(guī)章制度，使學生知規(guī)，進而守規(guī)。
(2)制定值日班委制度，以值日班委為中心，成立紀律、衛(wèi)生檢查、督促小組。
(3)加強學生的自我教育。
2.民主管理：充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，把管理權交給學生。
(1)班委會召開：由班主任組織召開，班主任與學生班委共同探討，加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養(yǎng)成教育，加強對學習方法的引導和指導，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。并注意激發(fā)學生的內(nèi)心情感，增強他們的集體意識和集體榮譽感，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。
(2)班委建設：開學初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發(fā)展形勢，不能帶領同學進行學習的進行批評教育。
(3)量化考評的作用：將班級量化考評結(jié)果與每月評優(yōu)和學期評優(yōu)掛鉤，對那些表現(xiàn)突出的同學，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的同學予以談心、學習班規(guī)等處分。
3.以中考為目標，加強班風學風建設
(1)嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、就餐紀律和住宿紀律以及其它方面紀律的管理，注意教育、引導學生守規(guī)守紀，文明禮貌。
(2)加強思想教育，明確本學期學習的重要性和緊迫性。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大討論，幫助學生清楚目前學習任務和學習形勢，全身心地投入到學習中去，為明年的中考打好基礎。
(3)加強對學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級深入開展“我談學習”活動，讓同學們互相交流學習經(jīng)驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中找到適合自己學習的方式方法。
(4)樹立目標，開展競爭。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創(chuàng)造競爭給予，幫助學生提供自我展現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越。同時以學校開展星級班集體評比為鍥機，進一步培養(yǎng)學生的競爭意識，從而促進學生思想、成績雙豐收。
(5)注意促進中間層學生的正常發(fā)展。中等生是班級學生的大多數(shù)，優(yōu)等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。
孩子思想教育的重要性范文第3篇
九年級第一學期班主任工作計劃【一】一、指導思想
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學生人格
學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格；不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其是我們這個學校，大批的借讀生，來自全國各地，風俗習慣都不一樣，學習基礎也有很大的不同，在對待學生上，更是應該以思想品德為主，以學習成績?yōu)檩o。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。
2、換位思考，正確引導
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨經(jīng)常換位思考一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。
事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，應該對他們適時的對他們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。
3、拿起表揚的武器
哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，讓學生多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作更加輕松、有序地進行。
4、注意加強對后進生的教育工作
后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。我們知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。
6、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍
以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、盡、競、進、兢、精”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、黑板報為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而熱愛我們的班級，熱愛我們的學校。
同時，本人作為班主任還要加強理論學習，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關系，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
二、班級管理的具體措施：
1、科學管理：結(jié)合《中學生守則》、《中學生一日常規(guī)》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合雕莊中學文明班級評比辦法，擬定九（1）班班級公約、關于九（1）班班級管理工作的補充規(guī)定等，利用《九（1）班班級量化管理細則》進行杠桿調(diào)節(jié)，使班級各項工作有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究。
⑴開學初帶領全班同學學習班級和學校的各項規(guī)章制度，使學生知規(guī)，進而守規(guī)。
⑵制定值日班委制度，以值日班委為中心，成立紀律、衛(wèi)生檢查、督促小組。
⑶加強學生的自我教育。
2、民主管理：充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，把管理權交給學生。
⑴班委會召開：由班主任組織召開，班主任與學生班委共同探討，加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養(yǎng)成教育，加強對學習方法的引導和指導，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。并注意激發(fā)學生的內(nèi)心情感，增強他們的集體意識和集體榮譽感，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。
⑵班委建設：開學初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發(fā)展形勢，不能帶領同學進行學習的進行批評教育。
⑶量化考評的作用：將班級量化考評結(jié)果與每月評優(yōu)和學期評優(yōu)掛鉤，對那些表現(xiàn)突出的同學，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的同學予以談心、學習班規(guī)等處分。
3、以中考為目標，加強班風學風建設
（1）嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、就餐紀律和住宿紀律以及其它方面紀律的管理，注意教育、引導學生守規(guī)守紀，文明禮貌。
（2）加強思想教育，明確本學期學習的重要性和緊迫性。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大討論，幫助學生清楚目前學習任務和學習形勢，全身心地投入到學習中去，為明年的中考打好基礎。
（3）加強對學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級深入開展“我談學習”活動，讓同學們互相交流學習經(jīng)驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中找到適合自己學習的方式方法。
（4）樹立目標，開展競爭。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創(chuàng)造競爭給予，幫助學生提供自我展現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越。同時以學校開展的A、B班制度為鍥機，進一步培養(yǎng)學生的競爭意識，從而促進學生思想、成績雙豐收。
（5）注意促進中間層學生的正常發(fā)展。中等生是班級學生的大多數(shù)，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。
（6）開展“一幫一”學習互助小組工作。實行班干、團員、后進生結(jié)對子，每名班干、團員負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。
我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信我一定能將班級工作做得更好，也相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。
九年級第一學期班主任工作計劃【二】面對滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的學生。我的想法和過去一樣，為了使學生能夠在學校里學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己，提高自己。初三年級的教學是學校工作的重中之重，也是學生人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。初三年級也是初中階段教學任務最艱巨的年級。教師的使命就是教育好每個學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能把學生放在心中的首位，那他就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的工作神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首要就是要對得起學生，其次還是要對得起學生。為此，現(xiàn)特將本學年的班主任工作作如下計劃：
一、班級現(xiàn)狀分析：
本班共有43名學生，男同學25人，女同學18人。根據(jù)初二成績分析，各門功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都極差。因此，本學期將把“雙基”教學作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。同時，繼續(xù)抓好學生行為養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。
二、指導思想：
初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導學生正確審視、分析社會現(xiàn)狀，初步樹立學生的正確人生觀和科學世界觀，準確把握自己的人生航向。同時，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學生樹立遠大理想，開拓創(chuàng)新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優(yōu)異成績，為將來實現(xiàn)自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。
三、工作目標：
目標：力爭區(qū)或校先進班集體。
班風：團結(jié)進取、 拼搏奮進、快樂學習
以《愛拼才會贏》為主題，以“努力、求實、勤奮、拼搏”為主線，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。
四、具體工作：
1、繼續(xù)抓好班風建設,帶動良好的學風。班風與學風的建設直接關系的一個班級的升學水平，本學期我班要在以前的基礎上更進一步，要認認真真做好學生的常規(guī)教育工作，營造一個積極向上的班集體。抓好學生的常規(guī)教育，強化《中學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。使學生講文明、講禮貌，尊紀守法的好少年。
2、向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
3、加強中下生的輔導轉(zhuǎn)化工作。 注重對學生的學法指導。這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉(zhuǎn)化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績。加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續(xù)開展 “一幫一” 活動,盡量提高中下生的學習成績。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
6、認真召開好主題班會；十分鐘隊會 ；自習課……),注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。今年是升學的關鍵,所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣。另外,還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
7、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，班主任要協(xié)助任課教師對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。
五、班級主要活動內(nèi)容（結(jié)合政教處、團隊布置的各項工作）（按月份）
九月：
1、開學報到，檢查作業(yè)，收費，入學教育。
a、完成收心教育，做好新學期動員。確立班級奮斗口號：“勤奮、拼搏”
b、適應新學科，配合科任老師學好第一節(jié)課、第一天課和第一周課。
c、指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結(jié)。
2、完成班委改選工作，建立新的強有力的學生領導班子。
3、設計好第一期板報（教師節(jié)），開展班級環(huán)境布置等活動。
4、“走好初三第一步”主題班會。
5、開展“文明行為習慣評比”活動。
6、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教及愛國主義等傳統(tǒng)教育。
十月:
1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業(yè)，引導學生理解父母的艱辛，逐步學會理解、尊重、感恩父母。
3、“愛國守紀，文明成才”主題班會
“人生的轉(zhuǎn)角”
4、月考，小結(jié)。
十一月:
1、學習主題月，開展一系列學科學習競賽活動，進一步提高學生學習的積極性。
2、抓好三個“自習”：早自習重閱讀，午自習重知識檢查，自習課重自覺學習，合理分配學習
時間。
3、期中考試，班會。分析期中考的得失，努力改觀學習上的缺陷，交流半學期的學習心得，
十二月：
1、主題討論：初三，學習壓力該如何緩解？
2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行
3、月考，班會。
一月：
1、迎元旦系列活動。
2、主題班會：“陽光走在風雨后 ”————在挫折中磨礪檢閱自己
“行百里半九十”
3、班會，期末考試。
4、個人學期總結(jié)，反思 .
孩子思想教育的重要性范文第4篇
記得有場優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽也幌胱鲆幻〉陌嘀魅?。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時時刻刻影響著我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能另一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福。
一、指導思想
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學生人格
學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格；不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其是我們這個學校，大批的借讀生，來自全國各地，風俗習慣都不一樣，學習基礎也有很大的不同，在對待學生上，更是應該以思想品德為主，以學習成績?yōu)檩o。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。
2、換位思考，正確引導
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨經(jīng)常換位思考一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。
事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，應該對他們適時的對他們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。
3、拿起表揚的武器
哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，讓學生多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作更加輕松、有序地進行。
4、注意加強對后進生的教育工作
后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。我們知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。
6、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍
以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、盡、競、進、兢、精”為輿論向?qū)В耘囵B(yǎng)學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、黑板報為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而熱愛我們的班級，熱愛我們的學校。
同時，本人作為班主任還要加強理論學習，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關系，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
二、班級管理的具體措施：
1、科學管理：結(jié)合《中學生守則》、《中學生一日常規(guī)》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合雕莊中學文明班級評比辦法，擬定九（2）班班級公約、關于九（2）班班級管理工作的補充規(guī)定等，利用《九（2）班班級量化管理細則》進行杠桿調(diào)節(jié)，使班級各項工作有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究。
⑴開學初帶領全班同學學習班級和學校的各項規(guī)章制度，使學生知規(guī)，進而守規(guī)。
⑵制定值日班委制度，以值日班委為中心，成立紀律、衛(wèi)生檢查、督促小組。
⑶加強學生的自我教育。
2、民主管理：充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，把管理權交給學生。
⑴班委會召開：由班主任組織召開，班主任與學生班委共同探討，加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養(yǎng)成教育，加強對學習方法的引導和指導，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。并注意激發(fā)學生的內(nèi)心情感，增強他們的集體意識和集體榮譽感，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。
⑵班委建設：開學初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發(fā)展形勢，不能帶領同學進行學習的進行批評教育。
⑶量化考評的作用：將班級量化考評結(jié)果與每月評優(yōu)和學期評優(yōu)掛鉤，對那些表現(xiàn)突出的同學，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的同學予以談心、學習班規(guī)等處分。
3、以中考為目標，加強班風學風建設
（1）嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、就餐紀律和住宿紀律以及其它方面紀律的管理，注意教育、引導學生守規(guī)守紀，文明禮貌。
（2）加強思想教育，明確本學期學習的重要性和緊迫性。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大討論，幫助學生清楚目前學習任務和學習形勢，全身心地投入到學習中去，為明年的中考打好基礎。
（3）加強對學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級深入開展“我談學習”活動，讓同學們互相交流學習經(jīng)驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中找到適合自己學習的方式方法。
（4）樹立目標，開展競爭。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創(chuàng)造競爭給予，幫助學生提供自我展現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越。同時以學校開展的A、B班制度為鍥機，進一步培養(yǎng)學生的競爭意識，從而促進學生思想、成績雙豐收。
（5）注意促進中間層學生的正常發(fā)展。中等生是班級學生的大多數(shù)，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。
孩子思想教育的重要性范文第5篇
關鍵詞：德育環(huán)境 情感交流 情感共鳴 心心交流
引言
1.德育工作情感失缺
當前學校所面臨的德育環(huán)境是非常重要但又常常被忽視、冷落。德育費時多又總是吃力不討好，效果差；它是教師最難教、學生也往往不喜歡的教育領域。學校教育要以德育為首，以教學為中心。這里雖突出了德育工作的重要性，然而實際的重要性和現(xiàn)實工作的“務實性”卻存在著很大的矛盾，受舊的教育觀、人材觀、用人制度、考試制度等的影響，實際的工作效果卻很多是把“以德育為首，以教學為中心”在升學的指揮棒下演化成了“以分數(shù)為首，以升學為中心”，教學為升學服務，德育為分數(shù)服務，德育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要，口惠而實不致，學校的教育工作被砍掉了腦袋，導致學生六神無主。實事求是地說，絕大多數(shù)教育工作者都能做到熱愛自已的本職工作，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛自已的學生，但有時關心和愛的方式存在問題，不夠科學，甚至不講科學，有的還有違師德。這嚴重影響了德育工作的效果。老師在觀念上仍停留在“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的認識水平上，師生關系仍停留在那種教育者與被教育者的關系上，師生不講平等、不講民主。在教育方法上，不研究學生的心理、不講究教育方法，往往采取簡單粗暴，這是短期顯效、長期負效的教育方法，導致德育工作收效不大。
2.情感交流是德育工作重要手段之一
情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系。情感在人的活動中起著巨大的作用，而“思想”和“情感”是密不可分的，師生間健康情感交流能幫助雙方心靈的溝通和理解，形成輕松愉快、和諧的師生關系，使學生在師生的交往與交流中，不斷積累文化科學知識及社會經(jīng)驗，調(diào)整自己的不良行為，修正和提高自我認識。學生得不到應有的情感教育，就會產(chǎn)生“情感饑渴”，所謂的思想教育也就有可能顯得空洞而不能真正落到實處。教師能自覺意識到以自身的良好情緒去影響感染學生，引起學生對積極向上的情感的體驗，是班主任教育工作成功的重要因素之一。因為師生之間健康和諧的雙向交流可以促進學生進步的內(nèi)因發(fā)生積極的變化，使之獲得持續(xù)進步的潛在動力。沒有師生間心與心的默契，情與情的交融，僅靠“師道尊嚴”，動機再好，道理再深刻，也只能是“言者諄諄，聽者藐藐”，不會有什么好的效果。德育的學習與科學知識的學習是不同類型的學習，道德有其情感性，它必須有情感的認同和接納，德育必須以人的情感體驗為中介。然而長期以來，有很多班主任在德育工作方面不注重激發(fā)學生的情感，忽視了與學生的情感交流。班主任與學生恰當?shù)那楦薪涣鳎梢源偈箤W生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過程中，發(fā)揮著至關重要的作用。怎樣應用情感交流做好班級德育工作，筆者認為可從以下幾個方面著手：
一、豐富的情感交流形式，引起師生的情感共鳴
在班主任德育工作中，作為教育者的班主任與作為被教育者的學生之間的情感交流，不僅要通過言語的形式，而且還要通過目光接觸、面部表情、體態(tài)等豐富、細膩的非言語形式直接訴諸相互間內(nèi)心的情感體驗。充分發(fā)揮情感的易感，以真摯、熱烈、豐富、高尚的情感引起學生積極的情感共鳴，這是班主任與學生進行情感交流的力量之所在，也是情感交流法的情感性特征的具體表現(xiàn)。魯迅說過：“是彈琴么，別人心上也須有弦索，才會出聲；是發(fā)聲器么，那人也須是發(fā)聲器，才會共鳴”?？梢哉f，情感的共鳴，需要師生有相同的或相近的思想感情和心理經(jīng)驗基礎，如何有節(jié)制地抒發(fā)教師的情感，有效應地激發(fā)學生的情感，使之在教育過程中巧妙地統(tǒng)一起來，則是教育藝術的水平問題。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育過程表現(xiàn)在教育者與被教育者精神生活的一致性，即他們的理想、目標、興趣、思想、體驗一致性之中”。在教育過程中，要注重和講究富有感情的表述，扣人心弦的談話。心理學研究表明，人的一切活動不僅伴隨著一種情感體驗，而且情感體驗反過來對人的活動也有一定的支配作用，若能引起愉快的情感共鳴，就會發(fā)生積極的摹仿和反復進行的趨勢，而不愉快的情感體驗，就會引起人的行為停滯或改變的趨勢?？傊敕皆O法與學生在情感交流中達到“情感共鳴”，引起學生共鳴，要求每位班主任在德育工作中要注意和學生建立良好的師生關系，真正熱愛學生，了解學生，把握學生的脈搏，抓住他們的興奮點，學生也能會意老師的每個眼神、動作和暗示，師生都處于積極狀態(tài)中，從而交流自如、配合默契。以此作為實施教育的重要依據(jù)，只要當學生親自感受到班主任意圖的善、內(nèi)容的真與形式的美，學生自然會
在情感深處產(chǎn)生心靈的共鳴與共振。
二、師生間的情感交流是相互平等、相互尊重的
班主任在德育工作中要對學生一視同仁，不論是優(yōu)生、中等生或是后進生，在教師的心目中，都應有同等地位。在對優(yōu)生嚴格要求時，要讓其明白，嚴格是一種特殊的愛。對中等生既嚴格要求，同時對其微小的進步及時給予關心、激勵以強化其自信心與上進心，鼓勵其努力奮斗，趕上優(yōu)生。對后進生處處體現(xiàn)耐心與愛心，不歧視，要激勵其自尊心與自信心，對其好的品行及時表揚，多予幫助與鼓勵，使其感受到教師的關愛，成為其向上動力。比如：班主任批評錯了班里一名平時好違紀的學生后，誠懇地在全班同學面前向該生道歉：“對不起，由于我沒弄清情況，批評了你，是我錯怪你了，我向你道歉?！边@樣做，換來了全班學生對老師的尊重。當學生犯了錯誤時，老師要以寬容的心去原諒他，以真誠的心去感化他，以婉轉(zhuǎn)的語言去說服他。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“同情心，對人由衷的關懷，這就是教育者才能有的血和肉”。的確，一個情感淡漠、口是心非、言行不一的人是不可能成為一個合格的教育者。因此要求班主任必需具有較高層次的情感素質(zhì)，要以對學生的尊重和熱愛為中心，要有真誠感、同情感、責任感、自豪感等方面的情感體驗。事實證明，師生對話已成為班主任對學生進行心理健康教育的一種有效途徑，它增進了師生之間的相互理解和信任，拉近了師生間的情感距離，達到了良好的德育效果。
三、師生間的情感交流要保持適當?shù)木嚯x
是不是師生間關系越親密越好呢？這個問題很值得探討，每個班主任可能有自己不同的答案。一切都要以有利于學生健康成長與學生接受教育質(zhì)量的優(yōu)劣作為標準。有些老師雖然與學生形影不離，可稱“朋友伙伴關系”，但有時卻無法贏得學生的尊敬，更不用說樹立老師的適當?shù)耐?，這樣有時反而不利于學生接受德育教育的工作。青少年是一個特殊的群體，學習往往并不單單完全靠他們的“自覺”，更需要老師給他們適當?shù)摹皦毫Α保@并不是“朋友伙伴”所能起的作用，而是需要老師適當?shù)摹巴拧?。當然，同樣一件事，有時卻有不同的效果，這可能跟師生間的性格閱歷等各因素有關。師生間保持恰到好處的距離，才是最佳的情感交流的教育狀態(tài)。
四、情感交流是以人為本，心與心的交流
