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熱能動力工程專業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：能源與動力工程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；混合式教育

作者簡介：代乾（1981-），男，河北滄州人，天津城市建設(shè)學(xué)院能源與安全工程學(xué)院，講師；王澤生（1964-），男，天津人，天津城市建設(shè)學(xué)院能源與安全工程學(xué)院，教授。（天津 300384）

基金項目：本文系天津城市建設(shè)學(xué)院2012年度教育教學(xué)改革與研究項目（項目編號：JG-1207）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0074-02

2012年9月，教育部頒布實施新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，熱能與動力本科專業(yè)更名為能源與動力工程專業(yè)。由專業(yè)名稱可見該專業(yè)的內(nèi)涵更加廣闊和深遠，從而也說明隨著能源動力科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和新問題地提出，社會對人才的培養(yǎng)提出了新的要求。目前，大約有170多所高校設(shè)置了熱能與動力工程專業(yè)。[1]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源與環(huán)境逐漸成為世界各國所面臨的重大科技和社會問題。培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識的能源工程專業(yè)人才是本學(xué)科義不容辭的責(zé)任。而熱工系列課程作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。合理的課程體系是體現(xiàn)教育教學(xué)理念的重要載體，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要、體現(xiàn)熱能動力技術(shù)學(xué)科內(nèi)在規(guī)律、科學(xué)合理的課程體系極為重要。[2]為了使該課程適應(yīng)新的要求，非常有必要對其進行一定的改革，以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會發(fā)展需要的人才，同時對推動我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的意義。

一、實施混合式教育方式

開發(fā)混合式學(xué)習(xí)方案的關(guān)鍵因素在于確定適當(dāng)?shù)臅r機，使用適當(dāng)?shù)幕旌戏绞?，為適當(dāng)?shù)膶W(xué)生施行教學(xué)。而教師想要運用適當(dāng)?shù)幕旌戏绞叫枰紤]學(xué)習(xí)地點的設(shè)置、信息傳輸技術(shù)及時間的安排、教學(xué)策略和績效援助策略等。[3]混合式教學(xué)模式一般可分為以下幾個階段：[4-6]

1.前期分析

學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體是有認知、有情感的，學(xué)生本身的知識水平、學(xué)習(xí)能力和社會特征都對學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響，教師進行學(xué)生特征分析有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而為后面的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計和媒體的選擇提供依據(jù)。

2.混合式教學(xué)的組織與管理

教師應(yīng)按照教學(xué)進度有針對性地選擇和設(shè)計教學(xué)活動，同時要參照已經(jīng)設(shè)計好的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式，將其與具體的章節(jié)知識點相關(guān)聯(lián)。教學(xué)活動的作用在于為學(xué)生創(chuàng)造具體的學(xué)習(xí)情境，并加強師生、生生之間的交流互動，因此恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對于教學(xué)活動的順利展開尤為重要。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及教學(xué)資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)的對于教學(xué)來說不應(yīng)當(dāng)只是教學(xué)內(nèi)容，而更多的應(yīng)該是支持教學(xué)交互、教學(xué)評價和教學(xué)管理，教學(xué)交互、教學(xué)評價和教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，這就需要有一個集教學(xué)內(nèi)容與管理、課堂教學(xué)、在線教學(xué)交互、在線教學(xué)評價、基于項目的協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)展性教學(xué)評價和教學(xué)管理等功能于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來支撐混合式教學(xué)。本校對“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”、“工程流體力學(xué)”原有的教學(xué)網(wǎng)站進行了全面改版，并于2010年先后投入運行。其中“工程熱力學(xué)”課程教學(xué)網(wǎng)站主頁如圖1所示。網(wǎng)站按照省部級精品課程的要求制作，網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容詳實，包括課程的概況、教學(xué)文件、習(xí)題及答案、實驗實踐教學(xué)等各種資源。學(xué)生可通過瀏覽網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多的知識，這對課堂教育來說是一個非常有益的補充，并有助于實現(xiàn)教與學(xué)的互動。

二、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

“工程流體力學(xué)”是理解能源動力系統(tǒng)工質(zhì)流動與流量、能量分配的基礎(chǔ)?！肮こ虩崃W(xué)”是研究如何充分和有效利用能量的學(xué)科，其基本內(nèi)容是熱力學(xué)基本定律和工質(zhì)熱物性、熱過程的研究，是理解能源動力系統(tǒng)中能量轉(zhuǎn)換基本規(guī)律和提高系統(tǒng)能源利用效率的理論基礎(chǔ)?！皞鳠釋W(xué)”研究熱量傳遞的基本規(guī)律，是理解和控制能源動力系統(tǒng)熱量傳遞過程的理論基礎(chǔ)。“熱工學(xué)”集成了“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”的基本理論和核心內(nèi)容，為能源動力類安全工程專業(yè)等提供必要和少量學(xué)時的熱工理論基礎(chǔ)教育，也是其他非能源動力類專業(yè)節(jié)能技術(shù)及應(yīng)用的理論基礎(chǔ)課程?！盁峁y量技術(shù)”和“流體熱工基礎(chǔ)實驗”課程則是關(guān)于“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”的實驗理論的技術(shù)基礎(chǔ)課程，旨在揭示相關(guān)課程的實驗研究目標(biāo)、原理、方法以及應(yīng)用。

1.熱工系列課程間內(nèi)容關(guān)聯(lián)性分析

（1）“工程流體力學(xué)”與“工程熱力學(xué)”在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性之處主要體現(xiàn)以下兩個方面：“工程流體力學(xué)”中的一維無粘性重力流體流動能量方程（伯努利方程）與“工程熱力學(xué)”中的熱力學(xué)第一定律穩(wěn)態(tài)穩(wěn)流能量方程式具有相同的理論基礎(chǔ)，后者是普遍適用的能量方程式，而后者是前者在一維無粘性重力流體條件下的特例和不同的表達方式；“工程流體力學(xué)”中的可壓縮流體流動基礎(chǔ)與“工程熱力學(xué)”中的氣體和蒸汽的流動研究對象及理論基礎(chǔ)完全相同，只不過研究的側(cè)重點不同，前者強調(diào)流動特性，后者注重能量傳遞與轉(zhuǎn)換過程。

（2）“工程流體力學(xué)”與“傳熱學(xué)”課程在教學(xué)內(nèi)容方面具有緊密的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性，主要體現(xiàn)在“工程流體力學(xué)”中粘性流動方面與“傳熱學(xué)”中對流換熱方面的相關(guān)內(nèi)容，具體為：

1）研究對象均為傳遞現(xiàn)象，“工程流體力學(xué)”研究的是動量的傳遞，而“傳熱學(xué)”研究的則是熱量的傳遞，其規(guī)律及分析方法具有類比性。首先，傳遞驅(qū)動力分別為速度差和溫度差；其次，傳遞方式均為分子擴散和對流擴散，其中對于分子擴散基本規(guī)律兩者具有類似的形式，即牛頓摩擦定律及傅里葉定律，也均有描述傳遞能力的物性參數(shù)，即運動粘度（m2/s）和熱擴散系數(shù)（m2/s），而且流動邊界層與熱（溫度）邊界層具有相似的定義和相同的邊界層結(jié)構(gòu)；最后，描述傳遞現(xiàn)象的控制方程，即動量微分方程式（N-S方程）和能量微分方程，也具有相似的形式。這也是“傳熱學(xué)”中動熱類比分析方法（類比律，即將阻力實驗結(jié)果直接用于表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)的計算）的理論基礎(chǔ)。

2）如果粘性流體流經(jīng)壁面且具有與壁面不同的溫度時，就會同時發(fā)生動量傳遞和熱量傳遞現(xiàn)象。此時“工程流體力學(xué)”與“傳熱學(xué)”研究的是同一現(xiàn)象的不同方面的特性，即阻力特性和傳熱特性。一般阻力特性是傳熱特性研究的基礎(chǔ)，某些特殊情況（流動及對流換熱具有耦合特征）下兩者相互影響，如流體外掠平板的層流與紊流流動及對流換熱、圓管內(nèi)層流與紊流流動及對流換熱、外掠圓柱的層流與紊流流動及對流換熱、各類自由流動及對流換熱等等。顯然在此類教學(xué)內(nèi)容中，“工程流體力學(xué)”是“傳熱學(xué)”的基礎(chǔ)。

3）具有相同的分析、計算方法。正是由于動量方程和能量方程具有相似的形式，理論分析法（包括微分方程組求解及積分方程組求解）、?；瘜嶒灧椒ǎㄏ嗨圃恚?、數(shù)值計算方法均可應(yīng)用于阻力特性和傳熱特性的研究，甚至同一數(shù)值計算商業(yè)軟件（如FLUENT、ANSYS、PHINICS等）可同時分析求解同一現(xiàn)象的阻力特性和傳熱特性。因此在研究方法上，“工程流體力學(xué)”與“傳熱學(xué)”是并行的或者說是相同的。

（3）“工程熱力學(xué)”與“傳熱學(xué)”課程在教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性之處主要體現(xiàn)以下兩個方面：“工程熱力學(xué)”中有關(guān)熱量傳遞只是討論熱力過程中熱量傳遞的量，而“傳熱學(xué)”研究的是熱量傳遞的機理、方式、影響因素、計算方法。在“熱力學(xué)”中熱量的單位是q（J/kg），而“傳熱學(xué)”中熱量（熱流密度）單位是q（W/m2），可見后者強調(diào)的是熱量傳遞的速率及能力，而后者以前者的理論（即熱力學(xué)第一定律—能量守恒規(guī)律）為基礎(chǔ)；“工程熱力學(xué)”中有關(guān)濕空氣焓及含濕量變化規(guī)律與“傳熱學(xué)”中的熱質(zhì)交換有著內(nèi)在聯(lián)系。如電廠冷卻塔中，“工程熱力學(xué)”討論了其工作原理及狀態(tài)參數(shù)的變化，而“傳熱學(xué)”則討論了其熱濕交換的具體方式和傳遞速率。

2.熱工系列課程教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化原則

依據(jù)培養(yǎng)方案，流體熱工系列課程時間安排順序是“工程流體力學(xué)”—“工程熱力學(xué)”—“傳熱學(xué)”（或“熱工學(xué)”）—“熱工測量技術(shù)”，“流體熱工基礎(chǔ)實驗”課程與上述課程并行安排。因此，熱工系列課程教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化按照以下原則進行：

（1）安排在前的課程。教師除完成本課程教學(xué)內(nèi)容外，須根據(jù)上述各課程之間知識點的關(guān)聯(lián)性，有意識地為后續(xù)課程涉及的內(nèi)容打下牢固的理論基礎(chǔ)?！肮こ塘黧w力學(xué)”課程的教師需要向“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”課程任課教師了解相關(guān)的內(nèi)容，如一元絕熱穩(wěn)定流動的能量轉(zhuǎn)換規(guī)律、相似原理等等，在“工程流體力學(xué)”的教學(xué)中兼顧這些內(nèi)容的教學(xué)需求。

（2）安排在后的課程。教師依據(jù)上述各課程之間知識點的關(guān)聯(lián)性分析，在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，須了解前面課程任課教師的授課內(nèi)容和方法，精選授課內(nèi)容，避免不必要的重復(fù)，使該課程與前面課程有機銜接，且注意采取比較教學(xué)法，讓學(xué)生更容易掌握課堂知識。

（3）“熱工測量技術(shù)”和“流體熱工基礎(chǔ)實驗”課程。課程任課教師應(yīng)了解和引用其他理論課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使實驗教學(xué)與理論教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。如溫度測量，教師除加強溫度測量原理、儀表、標(biāo)定及使用方法教學(xué)外，對于高速氣流溫度測量，需引用“工程熱力學(xué)”中氣流一維絕熱流動能量方程以及滯止溫度和氣流溫度的關(guān)系等相關(guān)理論知識，說明氣流速度對溫度測量誤差的影響；而對于高溫氣流溫度測量，需引用“傳熱學(xué)”的輻射換熱相關(guān)理論，說明輻射對測溫誤差的影響以及消除誤差的措施；而對于鎧裝熱電偶或在加溫度計套管情況下，還需引用“傳熱學(xué)”的通過肋壁導(dǎo)熱的相關(guān)理論，說明套管的存在對溫度測量誤差的影響以及消除誤差的措施。

三、結(jié)束語

經(jīng)過一定時間的教學(xué)體驗和學(xué)生的反饋表明，該教學(xué)模式使教學(xué)效果得到很大提高。筆者認為在以后的教學(xué)當(dāng)中，要把這種模式繼續(xù)深化并推廣到其他課程的教學(xué)當(dāng)中，熱工系列課程的教學(xué)改革也必然會取得成功。

參考文獻：

[1]宋文武，符杰，李慶剛，等.關(guān)于構(gòu)建“熱能與動力工程”大專業(yè)多方向課程體系的思考——基于培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的視角[J].高等教育研究，2011，28（4）：44-48.

[2]戰(zhàn)洪仁，張建偉，李雅俠，等.熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系探討[J].化工高等教育，2008，99（1）：19-21.

[3]Matt Donovan，Melissa Carter.Blended Learning：What Really Works[J].CLASTD，2004，（2）.

[4]Driscol1 M.Blended learning：Let’s get beyond the hype[J].learning and Training Innovations[R].2002.

熱能動力工程專業(yè)范文第2篇

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熱能動力工程專業(yè)范文第3篇

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學(xué)習(xí)之余，為鍛煉自己多方面的能力，積極參加了各種社會實踐活動，每個假期都積極參加了社會實踐，對我國社會狀況和工業(yè)狀況有了初步的了解，下廠實習(xí)的時間多觀察，勤思考加強了理論同實際的結(jié)合，為適應(yīng)時代要求，參加了機動車駕駛班，并拿到了機動車駕駛C照，此外，還參加了很多的公益活動。98年曾無償獻血一次，在九冬會期間，報名參加志愿者為九冬會獻了一份微薄之力。

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熱能動力工程專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：地方產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)新；實驗教學(xué)體系

高校工科專業(yè)的實驗教學(xué)是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生思維能力、加深學(xué)生理論理解、熟練學(xué)生設(shè)備操作等使命。對地方高校的工科專業(yè)來講，實驗教學(xué)體系的構(gòu)建和地方行業(yè)相結(jié)合更是提高學(xué)生實踐技能的有力措施之一，德州學(xué)院坐落在中國太陽城和新能源之都，在專業(yè)建設(shè)中和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)緊密結(jié)合走出了一條特色之路，特別是在熱能與動力工程專業(yè)的實驗教學(xué)中心建設(shè)中，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，大膽進行實驗教學(xué)改革和探索，形成了一整套較為完整的創(chuàng)新實驗教學(xué)體系。

一、實驗教學(xué)定位及規(guī)劃

（一）實驗教學(xué)理念

新能源產(chǎn)業(yè)，作為國家和山東省重點學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，近幾年迅猛發(fā)展，新能源人才普遍匱乏現(xiàn)象也越來越突出。德州學(xué)院能源與動力工程實驗教學(xué)中心以新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為需求，形成了為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的實驗教學(xué)理念：按照“厚基礎(chǔ)、強實踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用“校企共建，資源共享”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計能力和創(chuàng)新實踐能力等“四個能力”為著力點，通過“構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行(CDIO)”的工程教育模式，將工程實踐環(huán)境作為工程教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、工程實踐能力、學(xué)術(shù)知識和運用知識解決問題能力、終身學(xué)習(xí)能力、團隊工作能力、交流能力和大系統(tǒng)掌控能力等，并通過校企合作的形式開展聯(lián)合教育培訓(xùn)，開展科學(xué)研究活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）實驗教學(xué)定位及發(fā)展規(guī)劃

實驗中心教學(xué)定位：中心按照“以人才培養(yǎng)為中心，通過基本實踐技能的培養(yǎng)、綜合實 踐能力和工程應(yīng)用能力的訓(xùn)練、科技創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展” 的指導(dǎo)思想，開展實踐教學(xué)工作。重視學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會”的基礎(chǔ)性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能；通過改革教學(xué)實踐內(nèi)容和方法，強化綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等實驗教學(xué)環(huán)節(jié)；將工程 訓(xùn)練系列課程貫穿于本科教育全過程，突出工程能力的養(yǎng)成和工程素質(zhì)的培養(yǎng)；開展各類科技競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

實驗教學(xué)規(guī)劃：結(jié)合中心承擔(dān)的實踐教學(xué)課程的特點，根據(jù)高等工程教育、能源與動力工程學(xué)科發(fā)展的要求，不斷改革現(xiàn)有的課程體系，優(yōu)化理論教學(xué)和實驗教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建更為合理的實踐教學(xué)體系；采取可行且有效的措施，提高教師的實踐教學(xué)能力和水平；以實驗室設(shè)備為基礎(chǔ)，爭取多方支持，進一步改善實驗教學(xué)條件，提高實踐教學(xué)水平；整合資源、優(yōu)化配置、提高設(shè)備的使用效率，建設(shè)開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境。

二、實驗教學(xué)改革思路及方案

（一）實驗教學(xué)改革思路：堅持“實踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵”的理念，以“傳授知識、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新，提高素質(zhì)” 的為宗旨，積極開展教學(xué)改革與實踐；根據(jù)人才培養(yǎng)和技術(shù)進步的要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理 論教學(xué)與實驗教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)、合理、多層次的實踐教學(xué)體系。

（二）具體方案：

1.整合教學(xué)內(nèi)容，建立符合創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)體系，能源與動力工程是綜合性學(xué)科，除了傳熱學(xué)等課程的課內(nèi)實驗外，還包含各種實習(xí)及設(shè)計環(huán)節(jié)，因此中心把這些內(nèi)容全都納入其中。在與校外實踐基地的共同研討下，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了“基礎(chǔ)理論與實踐技能平臺設(shè)計應(yīng)用能力平臺綜合實踐能力和工程應(yīng)用能力平臺科技與創(chuàng)新能力平臺”的“漸進式四平臺”實驗教學(xué)體系。

2.改革實驗教學(xué)模式，加大綜合設(shè)計型及研究創(chuàng)新型實驗比例

中心堅持以實驗—理論—再實驗的原則進行教學(xué)和教學(xué)指導(dǎo)，可以以工程實際問題為牽引，開展實驗和課程設(shè)計，在理論教學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)和掌握，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變。加大實驗室開放力度，以全國大學(xué)生節(jié)能減排科技作品競賽等各級各類大賽為平臺，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計制作作品參賽，并根據(jù)獲獎級別給予相應(yīng)的學(xué)分。

3.加強實驗教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平

 “中心”實行基礎(chǔ)實驗課程負責(zé)人制和項目負責(zé)人制，具有高級職稱同時兼有科研課題和設(shè)計項目的教授、副教授、高級工程師作為實驗室主任和課程、項目負責(zé)人，中青年骨干教師及企業(yè)單位技術(shù)骨干人員擔(dān)任實踐環(huán)節(jié)主講教師，專職實驗人員負責(zé)實驗室的日常維護管理。鼓勵教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下編寫圖文并茂的紙質(zhì)實驗教材和生動的聲響立體教材并實行互動式教學(xué)，以問題為中心，在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生自主提出問題、設(shè)計問題、解決問題，加強教師技能的培養(yǎng)，積極開展實驗教學(xué)改革和實驗技術(shù)研究，鼓勵教師走進企業(yè)，讓老師在實際工程實踐和研究中拓展教師的技能水平。

4.完善實驗教學(xué)考核制度

進行實驗教學(xué)質(zhì)量考核，是強化實驗教學(xué)過程管理，進行實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的必要手段，是完善和加強實驗教學(xué)的重要措施。中心根據(jù)實驗項目的層次，設(shè)定了行之有效的多層面，立體化的實驗教學(xué)考核體系，主要強調(diào)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的考核和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對于綜合設(shè)計型及研究創(chuàng)新型實驗考核時，由校內(nèi)外專家組成考核小組，對產(chǎn)品的性能、社會價值、應(yīng)用前景等做出綜合評價，評價結(jié)果也作為指導(dǎo)教師教學(xué)水平評定的依據(jù)，提高了師生的綜合能力。同時校外專家的介入，也增加了學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系，增強了就業(yè)競爭能力及學(xué)校知名度。

5.完善實驗室管理制度，健全運行機制

為了保障實驗教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校一系列管理制度的基礎(chǔ)上，“中心”根據(jù)自身實際，制定了《實驗室管理條例》、《學(xué)生實驗課成績考核辦法》、《實驗室人員崗位職責(zé)》、《儀器設(shè)備維護及使用管理辦法》、《實驗室安全制度》、《學(xué)生實驗守則》等規(guī)章制度，為規(guī)范實驗中心管理、保證實驗教學(xué)改革的有效推進提供了制度保障。同時，建立了實驗教學(xué)管理部門的監(jiān)督和評價機制。通過評價結(jié)果與課時津貼和年終分配掛鉤、獎勵和懲罰并舉等措施，建立實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體制、完善實驗實踐教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準。

6.立足地方，實驗教學(xué)為地方經(jīng)濟服務(wù)，加強校企共建

熱能動力工程專業(yè)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]熱能動力；應(yīng)用；動力

中圖分類號：TK12 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）17-0035-01

引言

熱能動力工程對于整個中國社會的發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，就算是在科技信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天我們?nèi)匀徊荒懿怀姓J，熱能動力工程仍舊在影響著我們社會生活的方方面面，而在經(jīng)濟和生活的領(lǐng)域，熱能動力工程更是正在發(fā)揮著其不能取代的力量，人們越來越想要追求一種生態(tài)綠色的生活方式。本文就熱能動力工程的熱能動力工程，這個現(xiàn)代社會的文明動力技術(shù)進行了簡單的分析。

1、當(dāng)前熱能動力工程的現(xiàn)狀

我國的煤炭資源總量相對豐富、石油資源日漸短缺、經(jīng)濟發(fā)展對資源的需求增加、煤化工技術(shù)的發(fā)展進步等共同推動了煤炭深加工戰(zhàn)略的實施。我國煤炭資源人均占有量較低.僅為世界平均水平的60%左右：隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，對環(huán)境質(zhì)量要求日益嚴格等，因此.煤炭的高效加工轉(zhuǎn)化利用任務(wù)艱巨。多能源互補與多功能綜合是當(dāng)代世界能源動力系統(tǒng)發(fā)展的主要特征和趨勢。熱能動力多聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)是一個多種形式原燃料及電能等能源輸入、多種形式產(chǎn)品及熱能動力等能量輸出的復(fù)雜系統(tǒng)。在此過程中，原燃料、化工產(chǎn)品、熱能動力等能源存在不等價性，使得科學(xué)合理地評價化工熱能動力多聯(lián)產(chǎn)成為難題：而且原燃料、化工產(chǎn)品、熱能動力等具有不同品質(zhì).其多樣性又使得比較對照變得更加復(fù)雜。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源、環(huán)境問題日益突出，由此而誕生的能源、環(huán)境、經(jīng)濟等綜合的評價準則受到重視。

2、熱能動力工程設(shè)計的基本要求

眾所周知，不管是什么項目工程的設(shè)計，都需要有專業(yè)高素質(zhì)的設(shè)計人才和先進的設(shè)計技術(shù)為基礎(chǔ)，同時設(shè)計企業(yè)還需要對程設(shè)計的經(jīng)濟效益進行考慮。

2.1 高素質(zhì)的設(shè)計專業(yè)人才

熱能動力工程的設(shè)計需要專業(yè)的設(shè)計人才。在招聘設(shè)計人員的時候要通過各種方式選拔具有扎實的熱能動力設(shè)計基本功，有創(chuàng)新性、靈活的應(yīng)變力的高素質(zhì)人才。社會是不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們的需求也在不斷的改變。所以要定時的對熱能動力設(shè)計人員進行培訓(xùn)，培養(yǎng)出能夠與時俱進的設(shè)計人才。

2.2 設(shè)計技術(shù)的先進性

設(shè)計技術(shù)先進性的考量標(biāo)準是要符合客戶的需求，要符合國家的相關(guān)標(biāo)準，技術(shù)水平要達到甚至超越當(dāng)前的國際水平。同時在工程系統(tǒng)的設(shè)備選型和組合方式等設(shè)計內(nèi)容也要具有先進性。要確保在后期設(shè)計的修改和完善的過程中，系統(tǒng)工程可以自行維護。在具體的電廠熱能動力設(shè)計中，要根據(jù)自己廠里面實際情況引進先進的技術(shù)和設(shè)備。

2.3 經(jīng)濟效益的合理性

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，企業(yè)的競爭就是經(jīng)濟實力的競爭，所以在電廠熱能動力工程中要以取得經(jīng)濟效益為目的。在熱能動力系統(tǒng)工程的設(shè)計中要綜合考慮工程建設(shè)的費用，設(shè)備的費用，維修的費用，以及其他的一切系統(tǒng)資金費用。要是經(jīng)濟效益達到合理性。工程系統(tǒng)費用要在合理的范圍之內(nèi)，保證在取得足夠的經(jīng)濟效益的同時，能夠提高工作質(zhì)量和保證安全。

3、熱能的特點以及利用

3.1 熱能的特點

現(xiàn)階段當(dāng)中，人類所使用的熱能，主要是通過一次能源的轉(zhuǎn)換而得來的，所以，分析熱能的特點，需要從以下三個方面來入手進行：（1）太陽能及其能量的轉(zhuǎn)換。太陽能，通過對植物的照射，進而使植物的內(nèi)部存有的葉綠素，發(fā)生一系列的能源轉(zhuǎn)換以及光合作用，進而將太陽能轉(zhuǎn)換成為生物的質(zhì)能，而太陽能的光，則是經(jīng)過熱量的轉(zhuǎn)換以及點的轉(zhuǎn)換，進而成為我們所使用的能源物質(zhì)；（2）燃料化學(xué)能及其轉(zhuǎn)換過程。燃料化學(xué)能的轉(zhuǎn)換，主要是通過燃燒的方式，將存在于其中的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成為熱能，進而再通過相關(guān)的技術(shù)手段，將其轉(zhuǎn)換成為人類生活和生產(chǎn)所需要的機械能，例如常見的汽輪機等，其工作的方式，就是首先將化學(xué)能源，轉(zhuǎn)換成為蒸汽的熱能，進而再通過相關(guān)的設(shè)備以及技術(shù)，將汽輪機之內(nèi)的熱能轉(zhuǎn)換成為機械發(fā)動所需的機械能；（3）熱能的轉(zhuǎn)換，其中主要包括兩種能量的形式，即電能以及機械能，電能包括熱電發(fā)電機，而機械能，則主要有汽輪機以及內(nèi)燃機。

3.2 熱能的利用

熱能在我國許多行業(yè)當(dāng)中都有著廣泛的運用，并且，在國民經(jīng)濟當(dāng)中，也占據(jù)了核心的地位?？偟膩碇v，熱能的相關(guān)利用，在以下幾個行業(yè)當(dāng)中最為廣泛：電力工業(yè)，熱能動力工程在其中有著非常重要的應(yīng)用，在核發(fā)電、火力發(fā)電等裝置設(shè)備的使用之中，熱能動力工程及相關(guān)的技術(shù)，是其工作的基礎(chǔ)；鋼鐵工業(yè)，尤其在高爐煉鐵、煉鋼以及軋鋼等工藝當(dāng)中，應(yīng)用極為廣泛；相關(guān)的有色金屬工業(yè)，其中包括有鋁、銅等有色金屬，其冶煉，均使用的是熱能；化學(xué)工業(yè)，在化學(xué)工業(yè)的相關(guān)應(yīng)用之中，合成氮、酸堿等的相關(guān)生產(chǎn)工藝程序，主要使用到的是熱能動力工程之中的技術(shù)手段，以其基本的原理來作為理論依據(jù)；石油工業(yè)，其中包括石油的采集、冶煉、運輸?shù)鹊榷鄠€環(huán)節(jié)，都運用到了熱能動力工程當(dāng)中的相關(guān)技術(shù)理論；機械工業(yè)以及相關(guān)的建筑工業(yè)，包括材料的生產(chǎn)、材料的制造、相關(guān)工藝鍛造、焊接技術(shù)以及鑄造等，都有熱能的利用；交通運輸領(lǐng)域當(dāng)中，包括汽車、輪船、飛機等的使用；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面，也有著廣泛的運用，包括蔬菜的溫室培養(yǎng)、魚池的加溫加熱、電力方面的農(nóng)業(yè)灌溉等方面，均有著廣泛的使用。同時，在人們的日常生活之中，熱能也有著廣泛的使用，例如冬天之時的供暖設(shè)備等。根據(jù)上述的分析，可以看出，熱能及其相關(guān)的動力工程，在人們的生活以及生產(chǎn)當(dāng)中，發(fā)揮著非常重要的作用，是一項極為重要的能源，下文將針對熱能的特點，進行深入細致的探究，幫助在日常的使用過程當(dāng)中，發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

4、電廠熱能動力工程系統(tǒng)的修改和完善

電廠熱能動力工程系統(tǒng)安裝完成之后要對電廠熱能動力工程系統(tǒng)的總系y和分系統(tǒng)進行檢驗測試，測試各方面的功能是指標(biāo)是否滿足國家的相關(guān)技術(shù)規(guī)定，如果不滿足或者不完全滿足相關(guān)的規(guī)定要及時的對其進行修改。熱能動力系統(tǒng)的建設(shè)一般都要經(jīng)過立項、設(shè)計、施工、安裝、調(diào)試、評估和驗收這個周期，所以說熱能動力系統(tǒng)的建設(shè)是一個長期的工程。

5、結(jié)束語

本文重點地分析了相關(guān)熱能動力工程設(shè)備裝置的使用、工藝流程，并且針對熱能的特點、利用以及對于環(huán)境的污染、節(jié)能減排工作的重點等進行了分析，力求更加全面地掌握熱能動力工程的實際狀況，更好地加以運用，逐步地提升生產(chǎn)的質(zhì)量和效率，為相關(guān)的節(jié)能減排工作做出突出的貢獻。

參考文獻

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