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健康管理師培養(yǎng)方案范文第1篇

關(guān)鍵字：課外輔導(dǎo)；教育咨詢師；學(xué)習(xí)管理；發(fā)展性輔導(dǎo)；介入性輔導(dǎo)；矯正性輔導(dǎo)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0083-01

眾所周知，由于先天因素和后天因素的影響，造成學(xué)生身心發(fā)展的差異，面對身心發(fā)展存有差異的幾十名學(xué)生，任何一個(gè)高明的教師在四十五分鐘內(nèi)都無法滿足每一個(gè)學(xué)生的要求。而課外輔導(dǎo)則是充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求的重要措施，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。

縱觀當(dāng)今世界教育改革的潮流，行政、教學(xué)與輔導(dǎo)已構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)校管理的基本框架，他們?nèi)愣αⅰ⑾噍o相成。而課外輔導(dǎo)則一直是中小學(xué)教育中家長、學(xué)生、教師乃至教育行政部門都十分關(guān)注的問題。大家都似乎普遍認(rèn)為課外輔導(dǎo)對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有重要的積極促進(jìn)作用。課外輔導(dǎo)的質(zhì)量如何，真正取決于課外輔導(dǎo)學(xué)校的管理，就此，筆者談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會。

一、課外輔導(dǎo)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)個(gè)體的社會化，尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性差異是課外輔導(dǎo)學(xué)校的根本任務(wù)

課外輔導(dǎo)學(xué)校不光要配備各科豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，還要有相對應(yīng)的教育咨詢師和學(xué)習(xí)管理師，團(tuán)隊(duì)合作采取量身定做的教學(xué)計(jì)劃和方案，幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績并促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)，最終達(dá)到課外輔導(dǎo)的目的。學(xué)大教育的教師在個(gè)性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了如下的諸多特色：相信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，對學(xué)生一視同仁，在實(shí)踐中承認(rèn)個(gè)體差異，考慮學(xué)生不同需求。通過了解學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。

創(chuàng)造并豐富教學(xué)情境，捕捉和保持學(xué)生的興趣，最有效地利用時(shí)間，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過周期性的練習(xí)和考試，評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步情況，并通過陪讀服務(wù)，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。充分了解全國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況，注重學(xué)科知識的創(chuàng)新，注重學(xué)科聯(lián)系以及在本地的應(yīng)用。通過了解學(xué)生既往經(jīng)驗(yàn)和背景知識，為學(xué)生制訂專門的教案和計(jì)劃，傳授學(xué)科知識、解題技巧、考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。學(xué)大教育正在全國范圍內(nèi)展開“巖床計(jì)劃”，通過建設(shè)教師培訓(xùn)基地，將品學(xué)兼優(yōu)的師范畢業(yè)生通過培訓(xùn)和實(shí)踐輸送到學(xué)大教育的各地學(xué)習(xí)中心，學(xué)大教育的師資力量將得到系統(tǒng)和持續(xù)的提升。通過制度化的培訓(xùn)和教研活動，加強(qiáng)教師素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，努力拓展技能范圍，加深知識理解，提高判斷能力，使教學(xué)工作適應(yīng)新發(fā)現(xiàn)、新思想和新理論。并通過學(xué)管師的溝通，創(chuàng)造性地與家長合作，讓家長富有建設(shè)性地參與學(xué)生的教育工作。

1.教育咨詢師。對課外輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)診斷，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，同時(shí)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長改善親子關(guān)系、認(rèn)識學(xué)習(xí)、認(rèn)識教育，成為合格的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢。

2.學(xué)科教師。學(xué)科教師必須經(jīng)歷嚴(yán)格的篩選流程：筆試、面試、試講、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考評等，還要有細(xì)致的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃：診斷、教學(xué)和溝通等，使之具備良好的輔導(dǎo)能力。

3.學(xué)習(xí)管理師。學(xué)習(xí)管理師負(fù)責(zé)對孩子教學(xué)進(jìn)度的追蹤及了解，隨時(shí)解決各種突發(fā)問題，負(fù)責(zé)對所匹配教員工作的協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)學(xué)生管理；學(xué)生檔案的建立與保管，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的協(xié)調(diào)、跟蹤與家長保持溝通。

二、課外輔導(dǎo)學(xué)校的制度和工作

1.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)管理，必須有一套規(guī)范的管理制度，使之規(guī)范化，使工作有條不紊地進(jìn)行并收到實(shí)效

（1）建立輔導(dǎo)對象個(gè)人成長檔案。課外輔導(dǎo)工作中，教師要掌握學(xué)生的情況，如學(xué)生學(xué)業(yè)成績的分布情況、智力發(fā)展情況、學(xué)生的興趣、愛好、特長等。通過了解，建立輔導(dǎo)對象檔案。這樣就能對癥下藥，使輔導(dǎo)出實(shí)效。

（2）制定輔導(dǎo)計(jì)劃。在課外輔導(dǎo)中要做到有計(jì)劃，為學(xué)生制訂針對性的教學(xué)計(jì)劃。教育咨詢師、班主任(學(xué)習(xí)管理師)、學(xué)科教師，在不同階段根據(jù)需要組成團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生實(shí)施課外輔導(dǎo)輔導(dǎo)。只有有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，才能使輔導(dǎo)不流于形式，而是能一步一步地取得成效。

（3）制定課外輔導(dǎo)目標(biāo)管理細(xì)則。要求課外輔導(dǎo)教師開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，每個(gè)輔導(dǎo)對象都有一個(gè)成長記錄袋，記錄輔導(dǎo)過程中取得的成果等，由專人檢查。責(zé)任目標(biāo)要求面向?qū)W生，學(xué)生合格率達(dá)到一定比例，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)一定比例等。

2.輔導(dǎo)工作要分層級進(jìn)行學(xué)校教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)多種智能并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好。課外輔導(dǎo)學(xué)校面對的是身心發(fā)展不平衡的學(xué)生，要開發(fā)他們的智能，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，輔導(dǎo)工作要分層級進(jìn)行，運(yùn)用靈活多樣的方式、方法，因材施教。

（1）發(fā)展性輔導(dǎo)：針對學(xué)生身心健康發(fā)展進(jìn)行一般性輔導(dǎo)；實(shí)施各項(xiàng)輔導(dǎo)活動，增進(jìn)學(xué)生解決問題的能力并建立健康的價(jià)值觀與人生觀；輔導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與方法；協(xié)助學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體生活，建立良好人際關(guān)系，培養(yǎng)適應(yīng)社會之能力；培養(yǎng)學(xué)生主動搜集資料、運(yùn)用信息的能力。

（2）介入性輔導(dǎo)：針對適應(yīng)困難或行為偏差學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo)；協(xié)助學(xué)困生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；提供行為偏差或適應(yīng)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

（3）矯治性輔導(dǎo)：對行為偏差或嚴(yán)重適應(yīng)困難學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，配合社會資源與相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，實(shí)施相關(guān)輔導(dǎo)。

總之，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì)，廣泛運(yùn)用測驗(yàn)、觀察、調(diào)查、諮商、訪談等方式獲取資料，作為學(xué)生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，同時(shí)依課程教學(xué)、社團(tuán)活動、個(gè)別談話、團(tuán)體輔導(dǎo)、測驗(yàn)實(shí)施、個(gè)別談話、個(gè)案研討、咨詢與心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行，最終達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生的目的。這也是課外輔導(dǎo)學(xué)校生存和發(fā)展的重要基石。

參考文獻(xiàn)

健康管理師培養(yǎng)方案范文第2篇

根據(jù)國務(wù)院辦公廳2015年9月的 《關(guān)于推進(jìn)分級診療制度建設(shè)的指導(dǎo)意見》（下稱《意見》），“十三五”時(shí)期，分級診療制度建設(shè)將分兩步走，兩年逐步完善，初見成效;五年全面提升，成熟定型。

“小病在社區(qū)，大病進(jìn)醫(yī)院，康復(fù)回社區(qū)”的理想就醫(yī)格局，是社會對分級診療的期待。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國有18個(gè)省份印發(fā)了分級診療的指導(dǎo)性文件，28個(gè)省份、1000多個(gè)縣市區(qū)開展了分級診療試點(diǎn)。

《財(cái)經(jīng)國家周刊》記者了解到，分級診療目前需要克服的一系列困難，牽涉財(cái)政投入、激勵機(jī)制、醫(yī)保制度等龐雜因素，比如許多地區(qū)尚未建立順暢的雙向轉(zhuǎn)診通道，大醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)資源沒有沉下來，患者對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)力缺乏足夠信心，等等。

轉(zhuǎn)化為具體操作層面，分級診療需優(yōu)先解決三個(gè)最為迫切的問題：基層首診如何順利實(shí)現(xiàn)？全科醫(yī)生能否及時(shí)到位？如何提高慢病下沉的積極性？

基層首診如何實(shí)現(xiàn)？

在上海市龍柏社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作了近10年的醫(yī)生楊建玲，最近常常接到居民咨詢健康問題的電話，前來看病的熟面孔也多了起來。

從2015年11月初開始，該中心開展居民面對面簽約并提供多項(xiàng)就診便利，“老百姓身體不舒服第一時(shí)間會來找我?！睏罱嵴f。

可以預(yù)見，更多基層醫(yī)生將像楊建玲一樣得到居民信任。根據(jù)《意見》所附“分級診療試點(diǎn)工作考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，“首診在社區(qū)”將不能停留在喊口號上：到2017年，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)診療量占總診療量比例≥65%，居民2周患病首選基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的比例≥70%。而此前的官方數(shù)據(jù)顯示，從2009年到2014年，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的診療人次占比從61.8%下降到57.7%，出院人數(shù)占比從31.6%下降到20%。

壓力顯而易見。為推進(jìn)基層首診，試點(diǎn)地區(qū)頻頻試招。

最為普遍的做法，是在醫(yī)保報(bào)銷比例上向基層醫(yī)療傾斜，擴(kuò)大各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)價(jià)格的差距以及建立嚴(yán)格的轉(zhuǎn)診規(guī)定和流程。其中，發(fā)揮醫(yī)保經(jīng)濟(jì)杠桿的作用被寄予厚望。

例如，廣州市規(guī)定，從2015年1月1日起，參保人在大醫(yī)院就醫(yī)前是否由社區(qū)基層醫(yī)院“轉(zhuǎn)診”，將成為醫(yī)保門診報(bào)銷比例差別的依據(jù)，其報(bào)銷待遇差距達(dá)10%，參保人在社區(qū)基層醫(yī)院就診，享受到的醫(yī)保報(bào)銷比例提升至80%。

青海省規(guī)定，自2015年12月1日起，未按規(guī)定轉(zhuǎn)診或診療的，基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策范圍內(nèi)住院費(fèi)用報(bào)銷比例將下浮10%。

“通過支付手段來干預(yù)‘盲目看病’、限制病人流向無疑是一個(gè)重要手段，但要注意醫(yī)療體制的整體性和可連續(xù)性?！睆V東省衛(wèi)計(jì)委巡視員廖新波撰文指出，假如僅僅通過醫(yī)保的支付比率來限制，而不努力提高基層醫(yī)院的服務(wù)能力，那結(jié)果可想而知。 基層首診是緩解老百姓看病難的一劑良方，但由于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)力薄弱，得不到信任，患者不愿前往就診。因此，重塑民眾對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信心是當(dāng)務(wù)之急。

上海市不久前開展“1+1+1”醫(yī)療機(jī)構(gòu)組合簽約，以自愿為原則，居民就近選擇家庭醫(yī)生，并按照自身健康需求在全市范圍內(nèi)選擇一家二級醫(yī)院、一家三級醫(yī)院進(jìn)行組合簽約。據(jù)了解，龍柏社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在第一個(gè)月簽約了244人，比起整個(gè)社區(qū)人口約13萬人，這只是個(gè)開始，絕大多數(shù)人還在觀望。

簽約協(xié)議書顯示，居民簽約后，可享受家庭醫(yī)生提供的八項(xiàng)服務(wù)：根據(jù)健康評估制定健康管理方案，經(jīng)過綠色轉(zhuǎn)診通道優(yōu)先轉(zhuǎn)診預(yù)約至上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)和?？瀑Y源，健康咨詢，便捷配藥，建立家庭病床，管理醫(yī)保費(fèi)用，等等。

以便捷配藥為例，楊建玲介紹，很多患者不愿到基層就診是因?yàn)榛鶎铀幤贩N類不齊全。而簽約后，居民將享受“長處方”或“延處方”待遇。長處方，即對診斷明確、病情穩(wěn)定、需要長期服藥的簽約慢性病患者可一次開具治療性藥物1～2月藥量;延處方，即簽約居民需要延續(xù)上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)長期用藥醫(yī)囑的，家庭醫(yī)生可以開具相應(yīng)處方。

如何留住全科醫(yī)生？

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在分級診療體系中的作用不言而喻，但它們所需的全科醫(yī)生卻是醫(yī)療系統(tǒng)中的稀缺資源。

全科醫(yī)生又稱家庭醫(yī)師或家庭醫(yī)生，一般是以門診形式處理常見病、多發(fā)病及一般急癥的多面手。社區(qū)全科醫(yī)生工作的另一個(gè)特點(diǎn)是上門服務(wù)，全科醫(yī)生常以家訪的形式上門處理家庭的病人，根據(jù)不同病人情況為其建立家庭病床和醫(yī)療檔案。 留住全科醫(yī)生是強(qiáng)基層的重要舉措，目前全科醫(yī)生缺口大，未來如何保證全科醫(yī)生的供應(yīng)，尤其是對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的供應(yīng)，需各方共同努力。

按照《意見》提出的“實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2～3名合格的全科醫(yī)生”的目標(biāo)來測算，2020年，中國全科醫(yī)生的數(shù)量應(yīng)達(dá)到30萬名上下。而據(jù)國家衛(wèi)計(jì)委透露的數(shù)據(jù)，目前我國全科醫(yī)生僅有17萬人，缺口近半。這意味著，“十三五”期間全科醫(yī)生數(shù)量需要年均增加約3萬名才能達(dá)標(biāo)。

楊建玲是上海首批接受為期4年規(guī)范化培訓(xùn)的全科醫(yī)生。在龍柏社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，和她一樣經(jīng)過規(guī)培的全科醫(yī)生共有7位，加上經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)取得資質(zhì)的共有46名;而根據(jù)上海市社區(qū)衛(wèi)生改革方案中1.3～1.7萬個(gè)標(biāo)化工作量配置1名全科醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際需要94名全科醫(yī)生。

“總體思路是，大醫(yī)院砍掉三分之一，我們培養(yǎng)三分之一，再通過互聯(lián)網(wǎng)解決三分之一，解決基層缺醫(yī)生的問題?！眹倚l(wèi)計(jì)委法制司司長張春生告訴《財(cái)經(jīng)國家周刊》記者。

“全科醫(yī)生工作量特別大，內(nèi)容比較雜。包括大量的健康管理工作，比如慢性病、糖尿病、高血壓的管理，對特殊人群、殘疾人和老人上門隨訪，家庭病床的出診服務(wù)，傳染病的防治。有些學(xué)校的校醫(yī)也是由全科醫(yī)生擔(dān)任。”楊建玲說，隨著病患資源下沉、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的推進(jìn)，家庭醫(yī)生的負(fù)荷會越來越重。

雖被委以健康“守門員”的重任，全科醫(yī)生的招錄卻頻頻遇冷。公開消息顯示，2013年青島市計(jì)劃招聘基層全科醫(yī)生240名，僅有64名進(jìn)入面試資格審查;2014年南京首屆全科醫(yī)生培訓(xùn)班計(jì)劃招收110名，結(jié)果只招了49名;2015年廣州全科醫(yī)師規(guī)培計(jì)劃招生160名，只招到32名。

這與全科醫(yī)生培養(yǎng)體系不健全、待遇低、社會地位不高等因素有關(guān)。

“全科醫(yī)生要求知識面更廣，鑒別能力更強(qiáng)，看病不需要借助很多醫(yī)療器械設(shè)備，主要靠經(jīng)驗(yàn)分析?！闭憬髮W(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院院長王建安特別強(qiáng)調(diào)，全科醫(yī)生和?？漆t(yī)生只是分工不同，無所謂醫(yī)術(shù)高下之分。但目前我國對全科醫(yī)生還缺乏標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。

據(jù)了解，目前我國大部分全科醫(yī)生是從三級或二級綜合醫(yī)院的?？漆t(yī)生中培養(yǎng)的。不少業(yè)內(nèi)人士表示，?？漆t(yī)生不一定了解全科醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，僅僅依靠在各?？戚嗈D(zhuǎn)的方法無法培養(yǎng)出合格的全科醫(yī)生，只是?？萍寄艿摹半s糅”。

此外，基層醫(yī)務(wù)人員待遇偏低也是共識。為激勵家庭醫(yī)生，上海市閔行區(qū)讓其在年初自行規(guī)劃1年的工作總量，預(yù)知在保質(zhì)保量完成全年工作的情況下，能獲得多少薪酬。通過上級部門的審核，形成預(yù)算審批表。通過日常記錄，數(shù)據(jù)會導(dǎo)入社區(qū)衛(wèi)生綜合管理平臺，自動生成實(shí)際績效。

與之相配套，閔行區(qū)制定了基本項(xiàng)目標(biāo)化工作量指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，將社區(qū)基本服務(wù)項(xiàng)目分為基本診療、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、社區(qū)護(hù)理、家庭醫(yī)生服務(wù)等6大類155項(xiàng)，按具體內(nèi)容不同形成311項(xiàng)標(biāo)化工作。例如，糖尿病病人管理每人一年是8個(gè)標(biāo)化工作量，主要工作包括隨訪、雙向轉(zhuǎn)診服務(wù)、制定針對性管理方案等等。

在綜合管理平臺上，《財(cái)經(jīng)國家周刊》記者看到，在按標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)后，楊建玲2015年內(nèi)獲得的目標(biāo)薪酬約為165000元?；谶@一平臺，管理層可以鎖定家庭醫(yī)生的工作量，進(jìn)行薪酬分配，同時(shí)進(jìn)行全程監(jiān)管和評定。

“每做一件工作，我知道自己能拿多少績效。比如，以前都不愿意管理家庭病床，很辛苦，通過全面預(yù)算管理，將工作時(shí)間、強(qiáng)度、風(fēng)險(xiǎn)等聯(lián)系起來，標(biāo)化工作值就大了，醫(yī)生很愿意去做?！睏罱嵴f。

同時(shí)她表示，由于工作量大，考核健康管理效果的機(jī)制或體系目前也不完善，很多時(shí)候都在跑量，全科醫(yī)生作為健康“守門員”的地位和效果如何，依舊難以充分體現(xiàn)。

“我們算過一筆賬，可以在不增加衛(wèi)生總費(fèi)用情況下，保障醫(yī)務(wù)人員薪酬?！眹鴦?wù)院發(fā)展研究中心社會發(fā)展研究部部長葛延風(fēng)分析說，按照2014年衛(wèi)生行業(yè)總費(fèi)用36000億元計(jì)算，目前全國約700萬醫(yī)務(wù)人員，人均20萬元薪酬，需要15000億元。在很多醫(yī)療系統(tǒng)運(yùn)行中，醫(yī)務(wù)人員薪酬成本占60%，再加上其他基建維護(hù)，大體需要25000億元。

“具體制度設(shè)計(jì)尚在研究中。”葛延風(fēng)告訴《財(cái)經(jīng)國家周刊》記者，其核心方向，是讓整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生模式從治療為中心，轉(zhuǎn)向疾病預(yù)防和健康促進(jìn)。

慢病能先行嗎？

分級診療推行在摸索中前進(jìn)，不少地方從慢病管理中找到了出口。所謂慢病，是指慢性非傳染性疾病，常見的慢性病主要有心腦血管疾病、癌癥、糖尿病、慢性呼吸系統(tǒng)疾病等。

根據(jù)第六屆中國慢病管理大會公布的數(shù)據(jù)，全國慢性病患者達(dá)2.6億人，慢性病導(dǎo)致死亡人數(shù)占全國總死亡人數(shù)的86.6%，導(dǎo)致的疾病負(fù)擔(dān)占總疾病負(fù)擔(dān)的近70%。目前我國20歲以上成年人糖尿病、高血壓患病率分別為11.6%、26.7%。

國家衛(wèi)計(jì)委在2015年12月1日通知，要求做好高血壓、糖尿病的分級診療試點(diǎn)工作，明確高血壓、糖尿病分級診療重點(diǎn)任務(wù)包括建立高血壓和糖尿病患者分級診療健康檔案、明確不同級別醫(yī)療機(jī)構(gòu)的功能定位、建立團(tuán)隊(duì)簽約服務(wù)模式、明確高血壓和糖尿病分級診療服務(wù)流程等。

據(jù)了解，目前我國對慢病缺乏連續(xù)的全程管理，治療達(dá)標(biāo)率低、并發(fā)癥發(fā)生率高，但慢病診斷明確，可以在基層規(guī)范治療、轉(zhuǎn)診。

對此，廈門市衛(wèi)計(jì)委主任楊叔禹在近期一次論壇上介紹，廈門推出“三師共管”模式，即由1名三級醫(yī)院的?？漆t(yī)師、1名社區(qū)衛(wèi)生中心全科醫(yī)生或中醫(yī)和1名經(jīng)培訓(xùn)認(rèn)證的健康管理師組成團(tuán)隊(duì)，為入網(wǎng)的慢性病患者提供定制化、連續(xù)性診療。

其中，“三師”分工明確：?？漆t(yī)師負(fù)責(zé)診斷、制定個(gè)體化治療方案;全科醫(yī)生或中醫(yī)負(fù)責(zé)執(zhí)行診療方案，掌握病情變化，隨時(shí)處置或中藥調(diào)理，將病情控制不良的患者信息及時(shí)反饋至?？漆t(yī)生;健康管理師負(fù)責(zé)日常隨訪與健康教育，并安排隨診時(shí)間及雙向轉(zhuǎn)診事宜。

慢病下到基層，慢藥也得跟著下去。針對基層藥物不全的問題，廈門專門出臺政策調(diào)整基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨時(shí)用藥目錄，增加了48種慢性病常用藥，使社區(qū)慢性病用藥和三級醫(yī)院基本一致。而且，相比大醫(yī)院只能開一周的藥量，到基層看病的高血壓、糖尿病患者，一次處方藥量可達(dá)到30天以上。

到目前為止，“三師共管”涵蓋的糖尿病和高血壓病人達(dá)3萬多人，慢病患者下沉明顯：三級大醫(yī)院以慢病為主的普通門診量下降約15%，基層診療服務(wù)量則提升約36%。

“最重要的是，老百姓血壓血糖管好了，費(fèi)用還降低了近一半?！睏钍逵碚f。根據(jù)廈門市對600多名入網(wǎng)糖尿病患者半年的健康干預(yù)效果評價(jià)結(jié)果，入網(wǎng)前、后患者空腹血糖控制率從13.4%提高到57.4%，糖化血紅蛋白控制率從17.3%提高到64.8%。

健康管理師培養(yǎng)方案范文第3篇

這些新職業(yè)是勞動和社會保障部組織專家對征集到的幾十個(gè)新職業(yè)的有關(guān)材料進(jìn)行評審論證后確定的。這批新職業(yè)在正式向社會之前，提前一個(gè)月在網(wǎng)上公示，向社會廣泛征求了意見。

1.職業(yè)名稱：信用管理師

職業(yè)定義：使用信用管理技術(shù)與方法從事企業(yè)和消費(fèi)者信用風(fēng)險(xiǎn)管理工作的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）建立有效的企業(yè)信用管理體系；（2）制定企業(yè)信用制度與信用政策；（3）在交易前期，對交易對象進(jìn)行信用調(diào)查與評估，確定信用額度及放賬期；（4）在交易中期，對應(yīng)收賬款加強(qiáng)管理，并采取必要的措施轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)保障企業(yè)債權(quán)；（5）在交易后期，對發(fā)生的逾期賬款進(jìn)行追收；（6）運(yùn)用信用管理專業(yè)技術(shù)及專業(yè)的征信數(shù)據(jù)庫防范風(fēng)險(xiǎn)，并開拓市場。

職業(yè)前景：隨著我國社會信用管理制度建立及信用管理服務(wù)業(yè)的發(fā)展，一支全新的信用管理專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍正在產(chǎn)生并迅速成長，預(yù)計(jì)5年后，我國將會有幾十萬乃至上百萬人員走上從事信用管理的崗位。信用管理人員將成為企業(yè)經(jīng)營管理不可或缺的人才。

職業(yè)定義：利用相關(guān)專業(yè)知識及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）采集素材，進(jìn)行分類和加工；（2）對稿件內(nèi)容進(jìn)行編輯加工、審核及監(jiān)控；（3）撰寫稿件；（4）運(yùn)用信息系統(tǒng)或相關(guān)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁制作；（5）組織網(wǎng)上調(diào)查及論壇管理；（6）進(jìn)行網(wǎng)站專題、欄目、頻道的策劃及實(shí)施。

職業(yè)前景：網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)的發(fā)展，已日益引起業(yè)界和相關(guān)領(lǐng)域的密切關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員素質(zhì)的高低，直接影響網(wǎng)站的整體水平。目前，我國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員300多萬人，在未來的10年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)編輯需求將呈上升趨勢，總增長量將超過26%。

3.職業(yè)名稱：房地產(chǎn)策劃師

職業(yè)定義：從事房地產(chǎn)行業(yè)的市場調(diào)研、方案策劃、投資管理、產(chǎn)品營銷和項(xiàng)目運(yùn)營等工作的人員。

主要工作內(nèi)容:（1）房地產(chǎn)項(xiàng)目的市場調(diào)研和咨詢策劃；（2）整合設(shè)計(jì)、建設(shè)、營銷、廣告、服務(wù)等資源，制定策劃方案；（3）房地產(chǎn)項(xiàng)目的產(chǎn)品營銷工作；（4）房地產(chǎn)項(xiàng)目的運(yùn)營和物業(yè)管理工作。

職業(yè)前景：近年來，我國直接和間接從事房地產(chǎn)策劃的人員數(shù)以百萬計(jì)，其中從事項(xiàng)目策劃的各級管理人員約10萬人。從近幾年對各行業(yè)職位需求的分析來看，房地產(chǎn)行業(yè)的職位需求數(shù)量始終列居前十位，其中策劃管理類職位屬于最緊缺的人才，市場需求看好。

4.職業(yè)名稱：職業(yè)信息分析師

職業(yè)定義：從事勞動保障及相關(guān)信息采集、整理、分析等工作的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）對勞動保障及相關(guān)信息進(jìn)行采集；（2）對勞動保障及相關(guān)信息進(jìn)行整理加工；（3）對勞動保障及相關(guān)信息進(jìn)行分析，提出工作建議乃至政策建議。

職業(yè)前景：目前，全國有數(shù)十萬人員在從事與勞動保障信息有關(guān)的工作，工作層面覆蓋全國各省、市、區(qū)（縣）、街道和居委會。相關(guān)業(yè)務(wù)范圍除勞動保障系統(tǒng)外，還涉及人才市場、信息咨詢、民辦職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)等諸多部門?，F(xiàn)在，國內(nèi)很多院校都開設(shè)了信息系，有的還成立了信息學(xué)院，專門培養(yǎng)信息領(lǐng)域高素質(zhì)專業(yè)人才。

5.職業(yè)名稱：玩具設(shè)計(jì)師

職業(yè)定義：從事玩具產(chǎn)品和玩具類兒童用具創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等工作的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)品的外觀和性能，進(jìn)行打板、打樣及工藝排料，手工制作產(chǎn)品樣品或模型；（2）產(chǎn)品進(jìn)行系列化開發(fā)和自主研發(fā)，繪制創(chuàng)意草圖，設(shè)計(jì)功能模塊，繪制設(shè)計(jì)圖，編制生產(chǎn)工藝流程；（3）研究市場和產(chǎn)品流行趨勢，制定產(chǎn)品整體設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)管理。

職業(yè)前景：我國目前已經(jīng)成為世界上玩具第一生產(chǎn)大國。有8000多家企業(yè)從事玩具制造，從業(yè)人員超過300萬，占全球玩具市場份額的75％。自行設(shè)計(jì)開發(fā)和科技創(chuàng)新，是中國玩具制造業(yè)的大勢所趨。行業(yè)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步和市場的擴(kuò)大對玩具設(shè)計(jì)師提出了更高的要求，玩具設(shè)計(jì)開發(fā)人才水平的提高將會促進(jìn)玩具行業(yè)的健康快速發(fā)展。

6.職業(yè)名稱：黃金投資分析師

職業(yè)定義：在黃金生產(chǎn)、流通領(lǐng)域從事市場分析、咨詢和投資策略分析與評估的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）進(jìn)行黃金市場和黃金投資戰(zhàn)略的分析、咨詢與規(guī)劃；（2）向黃金生產(chǎn)、經(jīng)營、經(jīng)紀(jì)、投資和機(jī)構(gòu)提供黃金價(jià)格影響因素分析和價(jià)格預(yù)測；（3）按照與黃金投資客戶簽訂的協(xié)議，提供參考性的黃金投資策略；（4）進(jìn)行黃金投資的風(fēng)險(xiǎn)或收益分析，指導(dǎo)客戶進(jìn)行黃金投資；（5）根據(jù)客戶需要，代客戶擬定黃金投資計(jì)劃；（6）其他與黃金投資分析相關(guān)的業(yè)務(wù)。

職業(yè)前景:據(jù)有關(guān)部門測算，當(dāng)前我國國家和民間持有的外匯總量已達(dá)一萬數(shù)千億美元。發(fā)展黃金市場、提高黃金投資需求，是應(yīng)對國際金融風(fēng)險(xiǎn)顯現(xiàn)和美元貶值的重要舉措。黃金投資分析師職業(yè)的確立，對規(guī)范從業(yè)人員職業(yè)行為，正確引導(dǎo)黃金投資，防范黃金投資風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)黃金投資者合法權(quán)益具有重要意義。

7.職業(yè)名稱：企業(yè)文化師

職業(yè)定義：在企業(yè)經(jīng)營管理活動中從事企業(yè)價(jià)值理念塑造及其轉(zhuǎn)化工作的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）開展經(jīng)營性企業(yè)文化建設(shè)，即在企業(yè)經(jīng)營活動中進(jìn)行員工所應(yīng)具有的價(jià)值理念的塑造及其轉(zhuǎn)化工作；（2）開展管理性企業(yè)文化建設(shè)，即在企業(yè)管理活動中進(jìn)行員工所應(yīng)具有的價(jià)值理念的塑造及其轉(zhuǎn)化工作；（3）開展體制性企業(yè)文化建設(shè)，即在企業(yè)的制度安排中進(jìn)行員工所應(yīng)具有的價(jià)值理念的塑造及其轉(zhuǎn)化工作；（4）開展企業(yè)文化建設(shè)的管理工作，即對本單位企業(yè)文化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)、提煉、表述、宣傳、培育、落實(shí)、改進(jìn)、交流、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等一系列塑造、轉(zhuǎn)化的實(shí)施過程進(jìn)行科學(xué)管理。

職業(yè)前景： 與發(fā)達(dá)國家相比，我國企業(yè)文化建設(shè)工作還相當(dāng)落后，企業(yè)文化從業(yè)人員的自身素質(zhì)也亟待提高。企業(yè)文化師作為專職的企業(yè)文化建設(shè)者，擔(dān)負(fù)著變革陳舊的企業(yè)文化、重塑適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的新企業(yè)文化的艱巨任務(wù)。中國企業(yè)文化發(fā)展前景廣闊，企業(yè)文化師的地位和作用非常重要。

8.職業(yè)名稱：家用紡織品設(shè)計(jì)師（簡稱“家紡設(shè)計(jì)師”）

職業(yè)定義：從事家用紡織品織物設(shè)計(jì)、染織圖案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)和紡織品空間裝飾設(shè)計(jì)的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）設(shè)計(jì)裝飾用紡織品；（2）設(shè)計(jì)生活用紡織品；（3）進(jìn)行紡織品的空間裝飾設(shè)計(jì)。

職業(yè)前景： 由于廣大消費(fèi)者對家用紡織品質(zhì)量和產(chǎn)品品牌的不斷追求，我國家用紡織品行業(yè)蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)摿Α＜矣眉徔椘吩O(shè)計(jì)師在業(yè)內(nèi)的地位越來越凸顯。但從我國家用紡織品設(shè)計(jì)人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和國內(nèi)外市場的需要。建立起一支專業(yè)化、具有創(chuàng)新能力的家用紡織品設(shè)計(jì)師隊(duì)伍迫在眉睫。

9.職業(yè)名稱：微水電利用工

職業(yè)定義：從事微水電站和微水能利用及其配套設(shè)施的建造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理與維修的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）從事微水電站和微水能利用及其配套設(shè)施的建造和安裝；（2）從事微水電站和微水能利用的調(diào)試；（3）從事微水電站和微水能利用及其配套設(shè)施的運(yùn)行管理與維修等。

職業(yè)前景： 目前，全國從事與微水電利用相關(guān)工作的人員有近十萬人，分布在我國除西北缺水地區(qū)以外的各個(gè)地區(qū)。作為“六小工程”之一的農(nóng)村小水電（包括小水電和微水電），今后將在各級政府的重視下得到蓬勃發(fā)展，微水電利用工也將在全面建設(shè)農(nóng)村小康社會中發(fā)揮重要作用。

10.職業(yè)名稱：智能樓宇管理師

職業(yè)定義：從事建筑智能化系統(tǒng)管理及設(shè)備管理、運(yùn)行與維護(hù)等工作的人員。

主要工作內(nèi)容：（1）管理與維護(hù)樓宇布線；（2）監(jiān)控、使用、維護(hù)建筑設(shè)備；（3）管理通信和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；（4）使用與改進(jìn)智能建筑管理系統(tǒng)；（5）管理火災(zāi)報(bào)警與安全防范系統(tǒng)。

職業(yè)前景：智能樓宇管理師是體現(xiàn)未來城市發(fā)展特征的先導(dǎo)型職業(yè)人才。隨著我國城市數(shù)字化、建筑智能化的進(jìn)程日益加快，人們對居住環(huán)境的規(guī)劃、建設(shè)、管理及服務(wù)理念急需更新，運(yùn)用科學(xué)、整體、系統(tǒng)的思維來營造現(xiàn)代智能化的工作環(huán)境、居住環(huán)境已成為必然趨勢。房地產(chǎn)行業(yè)及我國智能建筑市場迅猛的發(fā)展，將直接拉動對智能樓宇管理專業(yè)人才的需求。

另據(jù)有關(guān)人士透露，還有一批新職業(yè)正在研究論證中，它們是：

1．體育經(jīng)紀(jì)人

2．健康指導(dǎo)師

3．農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員

4．軟件項(xiàng)目經(jīng)理

5．游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師

6．游戲程序設(shè)計(jì)師

7．電子標(biāo)簽工程師

8．三維數(shù)字化設(shè)計(jì)師

健康管理師培養(yǎng)方案范文第4篇

1.1公立醫(yī)院承擔(dān)健康管理角色的重要性和可行性：①是公立醫(yī)院發(fā)揮公益性質(zhì)的重要體現(xiàn)。我國未來的醫(yī)療體制應(yīng)以健康管理與疾病早期預(yù)防、早期診斷為基礎(chǔ)，而不僅僅強(qiáng)調(diào)“治病救人”。公立醫(yī)院作為我國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的主體，把健康管理的理念貫穿到醫(yī)療服務(wù)的過程中，建立從透支健康、對抗疾病的方式轉(zhuǎn)向呵護(hù)健康、預(yù)防疾病的健康模式，既是醫(yī)院適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的需要，也是提升醫(yī)院自身服務(wù)水平，履行社會責(zé)任的要求。同時(shí)也是醫(yī)院維護(hù)和改善人民健康，提高患者滿意度，緩解醫(yī)患矛盾，減少衛(wèi)生資源耗費(fèi)，體現(xiàn)社會公益性的重要體現(xiàn)。②是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的政策要求。國務(wù)院公布的《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（2009—2011年）》中明確提出，在全國統(tǒng)一建立居民健康檔案并實(shí)施規(guī)范管理，特別為高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病人群提供了健康管理服務(wù)。今年8月份國務(wù)院提出多措并舉，對健康或亞健康人群的健康與疾病風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行全過程監(jiān)測、預(yù)防和維護(hù)，對慢性病患者進(jìn)行科學(xué)的疾病管理和干預(yù)，推動健康服務(wù)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)揮治療疾病與健康管理雙重社會角色，以適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，拓寬醫(yī)院服務(wù)領(lǐng)域，滿足人民健康需求。③具有先天的優(yōu)勢和便利條件。在硬件上，可以通過對醫(yī)療設(shè)備與設(shè)施、管理與技術(shù)等資源整合利用；在軟件上，可以通過對醫(yī)療人才、品牌效應(yīng)、服務(wù)理念、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等資源整合利用。公立醫(yī)院健康管理的社會角色的建立，可以進(jìn)一步明確公立醫(yī)院的權(quán)利與義務(wù)，有助于幫助公眾建立正確的、科學(xué)的健康觀，實(shí)現(xiàn)健康模式的轉(zhuǎn)變。

1.2公立醫(yī)院健康管理社會角色的核心：公立醫(yī)院健康管理社會角色的核心是基于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究成果及臨床醫(yī)療實(shí)踐總結(jié)的結(jié)晶，通過分析不同個(gè)體的健康信息，確定個(gè)性化的健康管理方案，進(jìn)而提供生活干預(yù)、心理支持、改變不良行為、健康教育等系列服務(wù)。其程序主要為：①通過健康體檢、問卷調(diào)查、跟蹤隨訪等方式收集管理信息，包括客戶的基本信息、行為及生活方式信息、心理健康狀況信息、社會環(huán)境因素信息等，此外還要獲得個(gè)人健康意識、社會健康保障體系的完整性、醫(yī)療投資及醫(yī)療技術(shù)水平等信息。②建立健康檔案數(shù)據(jù)庫，為客戶制定長期健康管理計(jì)劃。③提供選擇信息，幫助患者做出合理就醫(yī)決策，并及時(shí)給予安排，如預(yù)約醫(yī)生、住院服務(wù)、答疑及醫(yī)療咨詢。

2公立醫(yī)院健康管理角色建設(shè)的重要作用

加強(qiáng)公立醫(yī)院健康管理角色建設(shè)，是豐富醫(yī)院管理內(nèi)容，進(jìn)行全面健康管理，指導(dǎo)公眾進(jìn)行健康管控的重要環(huán)節(jié)。公立醫(yī)院開展健康管理，有助于加強(qiáng)醫(yī)患溝通，及時(shí)掌握患者病情，了解患者心理感受，制定合理治療方案，提高患者滿意度。公立醫(yī)院健康管理社會角色建設(shè)的作用還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1形成集預(yù)防、保健、治療和康復(fù)于一體的健康管理服務(wù)體系：公立醫(yī)院以醫(yī)療實(shí)力為依托，向社會、個(gè)人及單位集體以定期健康體檢為支撐，形成集預(yù)防、保健、干預(yù)和康復(fù)于一體的高效、優(yōu)質(zhì)的健康管理服務(wù)體系。健康信息采集的途徑通常有日常生活調(diào)查、健康體檢和因病檢查等方式。健康體檢是面向社會絕大多數(shù)沒有自覺癥狀的受檢者通過醫(yī)學(xué)檢查，盡可能地發(fā)現(xiàn)不易覺察的疾病或疾病隱患，從而達(dá)到有病早治、無病早防的目的。通過健康體檢，全面采集個(gè)人健康狀況信息，為被管理者建立健康檔案，以為健康評估、制定健康促進(jìn)計(jì)劃提供基礎(chǔ)資料。

2.2進(jìn)行人群易發(fā)病、慢性非傳染病的監(jiān)測：人群的易發(fā)病、慢性非傳染病在不同時(shí)期、不同的環(huán)境和不同的季節(jié)中會有變化，公立醫(yī)院依靠其專家的力量，對健康管理的人群的健康進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評估，結(jié)合對人群易發(fā)病、慢性非傳染性疾病進(jìn)行的歸納總結(jié)和理論研究，可為社會疾病的預(yù)防提供理論依據(jù)。

2.3促進(jìn)健康管理專業(yè)人才的培養(yǎng)：健康管理是一門科學(xué)的系統(tǒng)工程，涉及預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)等方面的知識，但國內(nèi)管理體系不健全，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏有效的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。公立醫(yī)院開展健康管理后，可以依托品牌優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，建立健康管理和疾病管理人才庫，設(shè)立疾病管理師和健康管理醫(yī)師崗位，促進(jìn)我國健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。

2.4推動科普性健康教育的發(fā)展：健康管理強(qiáng)調(diào)健康科普在健康管理發(fā)展中的作用。醫(yī)院可以以健康管理和健康宣教為依托，運(yùn)用健康危險(xiǎn)因素的研究成果，拓展傳統(tǒng)健康教育內(nèi)容，向公眾傳播健康危險(xiǎn)因素信息和慢性病的危害等知識，提高群體防病意識。

2.5實(shí)現(xiàn)醫(yī)院與基層社區(qū)的聯(lián)動：目前，部分社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心雖然與公立醫(yī)院建立了雙向轉(zhuǎn)診合作關(guān)系，但實(shí)際運(yùn)作中，往往是以“上轉(zhuǎn)”為主，而“下轉(zhuǎn)”的患者較少，同時(shí)由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轉(zhuǎn)出的患者也很少再回到社區(qū)，雙向轉(zhuǎn)診制度實(shí)際上并未得到真正意義上的執(zhí)行，不利于形成“小病在社區(qū)，大病進(jìn)醫(yī)院，康復(fù)回社區(qū)”的醫(yī)療格局。公立醫(yī)院利用開展健康管理的契機(jī)，充分指導(dǎo)所轄社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）開展和加強(qiáng)健康管理服務(wù)，引導(dǎo)康復(fù)患者和居民在社區(qū)接受健康管理服務(wù)，確保雙向轉(zhuǎn)診“能上能下”，真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)院與社區(qū)的上下聯(lián)動。

2.6推動疾病的流行病學(xué)研究：流行病學(xué)是研究人群健康和疾病分布的決定因素，制訂和評價(jià)防治對策的科學(xué)。進(jìn)行疾病流行病學(xué)研究往往需要巨大的樣本量，醫(yī)院開展健康管理，其擁有的患病人群、健康和未病人群的信息將十分巨大，能為相關(guān)疾病的研究提供堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。此外，公立醫(yī)院利用其臨床和基礎(chǔ)科研力量強(qiáng)大的特點(diǎn)，結(jié)合健康管理的信息，有利于進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)模式創(chuàng)新，完善公立醫(yī)院的服務(wù)體系。

健康管理師培養(yǎng)方案范文第5篇

1.基于全面深入的行業(yè)調(diào)研明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。通過調(diào)查可以看出，各院校均在全面深入的行業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行了人才培養(yǎng)需求及職業(yè)崗位能力要求分析，院校間對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的定位基本一致。如浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對浙江省商業(yè)廳提供的2005—2009年連鎖業(yè)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，計(jì)算出“十二五”期間浙江省連鎖企業(yè)的人才缺口，對比了開設(shè)同樣專業(yè)的省內(nèi)高職院校，樹立了專業(yè)建設(shè)的信心，明確了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從全國行業(yè)發(fā)展態(tài)勢到區(qū)域背景、政府發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了深入分析，明確了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)定位，確立了“連鎖企業(yè)的中高級銷售人員，中小型商業(yè)連鎖企業(yè)門店店長，連鎖企業(yè)倉儲配送中心的技術(shù)操作人員及管理人員，大型連鎖企業(yè)中、基層管理人員”的目標(biāo)就業(yè)崗位群，并進(jìn)一步明確了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。

2.基于工作流程及崗位職業(yè)能力需求構(gòu)建課程體系。11所院校在鎖定目標(biāo)就業(yè)崗位后，均對企業(yè)工作流程及崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行了研究，梳理出了每個(gè)崗位的具體工作任務(wù)，明確了每個(gè)工作任務(wù)的核心能力要求，并以此為基礎(chǔ)，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的課程體系。下圖是柳州城市職業(yè)學(xué)院的課程體系構(gòu)建推導(dǎo)流程，遵循了從工作領(lǐng)域、工作崗位、工作任務(wù)向能力要求、課程設(shè)置的推導(dǎo)邏輯，基本代表了大多數(shù)院校連鎖專業(yè)的工作分析成果。

3.基于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及合作企業(yè)的工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式日趨成熟。全國各地連鎖企業(yè)人才需求普遍存在的缺口為連鎖經(jīng)營管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提供了大量的崗位，同時(shí)，由于建設(shè)成本較低，投資回報(bào)率較高，高職院校連鎖專業(yè)獨(dú)資或引入企業(yè)在學(xué)院內(nèi)建設(shè)“超市”等形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地較為容易實(shí)現(xiàn)，也為連鎖企業(yè)探索工學(xué)交替提供了便利。通過統(tǒng)計(jì)，11所院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)合作企業(yè)均超過五個(gè)以上，共有七所學(xué)院建成或正在建設(shè)“超市”?；谠簝?nèi)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及合作企業(yè)，各院校積極開展了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式探索。如，遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于連鎖企業(yè)及beautyparty教學(xué)實(shí)體店實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、雙線遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式，采用多學(xué)期、分段式教學(xué)的“12211”人才培養(yǎng)方案，規(guī)定了學(xué)生到教學(xué)實(shí)體店實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)，同時(shí)根據(jù)連鎖企業(yè)運(yùn)營特點(diǎn)，在節(jié)日銷售高峰期將學(xué)生派到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)“，形成忙出、閑歸的動態(tài)階段性學(xué)習(xí)過程”。

4.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)日趨獲得重視。根據(jù)各個(gè)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)情況簡述，可以看出，除了專業(yè)知識與專業(yè)技能，許多學(xué)院開始重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持每學(xué)期用三天時(shí)間開展CHANCE，即Communication（溝通）、Health（健康）、Attitude（態(tài)度）、Nice（美好的）、Cooperation（合作）、Enjoymen（t享受快樂）等職業(yè)心態(tài)培養(yǎng)綜合訓(xùn)練。同時(shí)，為提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，堅(jiān)持開展MDCPC，即Music（音樂欣賞）、Dancing（舞蹈）、CalligraphyandDrawing（書法和繪畫）、Photography（攝影）、Chromatology（色彩）等人文素質(zhì)培養(yǎng)綜合訓(xùn)練課程。

二、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)中存在的問題

連鎖經(jīng)營管理專業(yè)獲得“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目”的11所學(xué)院有8所是在2005年之后開設(shè)這個(gè)專業(yè)的，相對于許多傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)年限并不算長。但由于近年國家重視職業(yè)教育，專業(yè)建設(shè)成果較為顯著，與此同時(shí)也暴露出一些問題，主要包括以下幾點(diǎn)：

1.形成了連鎖即零售業(yè)的誤解。在進(jìn)行工作分析的過程中，每個(gè)院校均取零售業(yè)為樣本，大多數(shù)教材中的案例也是以零售業(yè)為背景，學(xué)院的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地也多為超市，在造成課程開發(fā)的局限性的同時(shí)，也容易給學(xué)生形成連鎖即零售業(yè)的誤解。

2.課程開發(fā)力度不足。分析各個(gè)院校的課程體系構(gòu)建推導(dǎo)圖，可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)院校都存在工作崗位能力要求分析很細(xì)致，但是歸納到學(xué)習(xí)情境后，課程的開發(fā)力度減弱的問題。課程實(shí)際并未得到重新開發(fā)，而是把將原有課程分類套入不同工作情景，牽強(qiáng)完成所謂的基于崗位能力需求的課程體系構(gòu)建。

3.職業(yè)證書考取范圍狹窄。11所院校連鎖專業(yè)的學(xué)生考取的職業(yè)資格證書都較為凌亂，有職業(yè)店長、助理店長、連鎖經(jīng)營管理師，也有營銷師、物流師、人力資源管理師等。其中，職業(yè)店長和營銷師是大多數(shù)院校要求學(xué)生考取的核心職業(yè)資格證書，由此可見，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)目前沒有一個(gè)能體現(xiàn)這個(gè)專業(yè)核心技能的資格證書，學(xué)院要求學(xué)生考取的證書依然鎖定的是零售業(yè)。

4.就業(yè)質(zhì)量不高造成辦學(xué)規(guī)模難以擴(kuò)大。就業(yè)質(zhì)量不高造成各院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模均不大，與連鎖行業(yè)旺盛的人才需求形成反差。根據(jù)11所院校填報(bào)的數(shù)據(jù)，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模最大的院校在校生規(guī)模不超過400人，最小的院校在校生僅為140多人。究其主要原因，應(yīng)該與該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量有關(guān)。根據(jù)調(diào)查，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)企業(yè)是連鎖超市或商場，初始就業(yè)崗位均為營業(yè)員，11所院校分布于全國各地，大多數(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)起薪在1200～1800元。這樣的就業(yè)崗位與起薪實(shí)際上與中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生是相同的，即使高職畢業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)功底更為扎實(shí)，獲得升遷至管理崗位的機(jī)會更多，所需的時(shí)間稍短，但畢竟一個(gè)企業(yè)的管理崗位是有限的，而且很多學(xué)生會因?yàn)樾膽B(tài)難以調(diào)適而放棄在行業(yè)繼續(xù)工作。就業(yè)質(zhì)量不高，直接影響了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大。

5.缺乏深度的校企合作，企業(yè)作用難以體現(xiàn)。各院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)校企合作依然停留在較淺的層面，企業(yè)在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)中發(fā)揮的作用難以體現(xiàn)。職業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)行到一定地步，各院校都充分意識到了離開行業(yè)企業(yè)辦職業(yè)教育等同于閉門造車的事實(shí)。然而，連鎖行業(yè)在中國還是屬于較為年輕的一個(gè)行業(yè)，由于競爭激烈，發(fā)展不均衡，大多數(shù)企業(yè)還沒有精力主動將觸角伸向?qū)W校，實(shí)現(xiàn)既用人也育人的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)想實(shí)現(xiàn)與連鎖企業(yè)的深度合作。11所院校中，大多數(shù)院校都與校企合作開展訂單培養(yǎng)，在訂單培養(yǎng)的模式下，各院校嘗試進(jìn)行工學(xué)交替，企業(yè)所發(fā)揮的作用多為指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)和接收實(shí)習(xí)。由于沒有發(fā)現(xiàn)更多的利益吸引點(diǎn)，企業(yè)在合作中更多是將目標(biāo)鎖定在批量接收學(xué)生到基層營業(yè)員崗位實(shí)習(xí)就業(yè)上，對專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)起到的作用非常有限。

三、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)趨勢

通過研究11所院校的建設(shè)任務(wù)書，同時(shí)根據(jù)各院校的專業(yè)建設(shè)信息，可以看到連鎖經(jīng)營管理專業(yè)和高職其他專業(yè)建設(shè)趨勢基本一致，都在通過尋求校企合作的突破來深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.眾多院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)開始探索專業(yè)校企合作辦學(xué)機(jī)制體制的新突破。從11所院校的專業(yè)建設(shè)任務(wù)書可以看到，遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院提出成立“校企合作理事會”；山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院提出成立“農(nóng)村現(xiàn)代經(jīng)營服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)”及“連鎖職教集團(tuán)”等。各院校都意識到了，如果不通過辦學(xué)機(jī)制體制的改革，讓企業(yè)在辦學(xué)中與學(xué)院“利益共享，責(zé)任共擔(dān)”，是無法真正讓企業(yè)自愿深入職業(yè)教育、指導(dǎo)教育教學(xué)改革，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)融合的事實(shí)。

2.連鎖經(jīng)營管理專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地形式的多樣化成為新趨勢。目前，11所院校中有7所學(xué)院的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)建立或正在建立“超市”形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，解決校內(nèi)基于真實(shí)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)的需求。很多院校也意識到，“超市”這種形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地所能提供的實(shí)踐項(xiàng)目的局限性，已經(jīng)開始進(jìn)行新形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索。例如，遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出建立“中小企業(yè)電子商務(wù)服務(wù)中心”，四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院提出建立“創(chuàng)業(yè)一條街”，柳州城市職業(yè)學(xué)院提出建立“項(xiàng)目營銷推廣中心”，加盟大型連鎖企業(yè)，到校外建立實(shí)體店；山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院提出“建立農(nóng)村日用消費(fèi)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料現(xiàn)代經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)、再生資源回收利用網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)校內(nèi)大型超市和與之配套的配送中心”等，各個(gè)學(xué)院都在嘗試通過建立不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，盡力改善及補(bǔ)足實(shí)踐教學(xué)條件，為學(xué)生提供各種形式的真實(shí)實(shí)踐項(xiàng)目。

3.立體教學(xué)資源的累積與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)成為重點(diǎn)。順應(yīng)高職教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，各院校的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)教學(xué)手段及教學(xué)模式的改革也向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。各個(gè)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)任務(wù)書中都提及了立體教學(xué)資源庫及專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)。其中，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院提出“校企合作建設(shè)并共享優(yōu)質(zhì)資源，破解校企合作的時(shí)間和空間障礙，如利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程雙向傳輸功能，搭建校企數(shù)字課程，將企業(yè)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、視頻等信息傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師能在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，并可以和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動，答疑解惑，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)”。

4.課程內(nèi)容將突破零售業(yè)的局限，課程體系將更為科學(xué)合理。11所院校的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)原有的課程體系雷同，均以零售業(yè)的崗位職業(yè)能力要求為基準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建，目前使用的教材也多以零售業(yè)為教學(xué)案例，使得專業(yè)教學(xué)有一定局限性。研究各院校的建設(shè)任務(wù)書，可以看到部分院校已經(jīng)意識到這個(gè)問題并開始嘗試進(jìn)行突破。例如，柳州城市職業(yè)學(xué)院以教改立項(xiàng)的形式重新研究連鎖行業(yè)的職業(yè)能力要求，該院提出重新召開工作分析會，邀請零售業(yè)、酒店、藥店、餐飲業(yè)等專家參與課程開發(fā)，重新構(gòu)建課程體系，并重新編寫校本教材，力爭把握連鎖經(jīng)營的行業(yè)特點(diǎn)，使人才培養(yǎng)方案更為合理。

5.專業(yè)辦學(xué)規(guī)模小，就業(yè)質(zhì)量不高的問題將得到正視及解決。越來越多的院校開始重視連鎖專業(yè)辦學(xué)規(guī)模小的問題，正視了專業(yè)就業(yè)質(zhì)量不高的事實(shí)，開始研究解決方案。如柳州城市職業(yè)學(xué)院經(jīng)過深入深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國家示范校調(diào)研，汲取多方辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出寬基礎(chǔ)多方向構(gòu)建“大商貿(mào)”專業(yè)群概念，將連鎖經(jīng)營管理專業(yè)和市場營銷、汽車營銷等專業(yè)進(jìn)行捆綁，形成統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，低年級打破專業(yè)界限開展專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，高年級分方向進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生就業(yè)適應(yīng)面更加寬廣。

6.學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育將更受重視并形成體系。從各院校專業(yè)建設(shè)任務(wù)書可以看出，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育已經(jīng)從設(shè)置訓(xùn)練模塊，開設(shè)專門的課程向研究素養(yǎng)培育體系發(fā)展。柳州城市職業(yè)學(xué)院提出實(shí)施“素養(yǎng)工程”，通過課程、活動、競賽三位一體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培育，同時(shí)規(guī)定了學(xué)生素養(yǎng)必修學(xué)分，保證素養(yǎng)工程實(shí)施的效果；安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院提出構(gòu)建“三大”教學(xué)體系，即精要、實(shí)用的理論教學(xué)體系，能力主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系和全方位、滲透式的綜合素質(zhì)教學(xué)體系，將綜合素質(zhì)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)提到了與專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)同等重要的高度。

四、結(jié)語