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月跡教案

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月跡教案

月跡教案范文第1篇

紀(jì)律·安全

二、 活動(dòng)時(shí)間

XX年3月1日—XX年3月31日

三、 活動(dòng)范圍

白蓮洲小學(xué)

四、活動(dòng)目的

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常管理,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和安全意識(shí),營造良好的學(xué)風(fēng),根據(jù)中心學(xué)校德育處的統(tǒng)一部署,我校圍繞紀(jì)律安全主題展開了一系列的活動(dòng)。

五、 活動(dòng)內(nèi)容

(一) 紀(jì)律安全方面

1、利用課間操講話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育。教育的主題是《珍愛生命,安全第一》。當(dāng)學(xué)生們聽到一些令人驚心動(dòng)魄的傷亡事故和令人膽戰(zhàn)心驚的數(shù)字后,都很驚嘆,但更多的是深思。從學(xué)生們由開始的躁動(dòng)不安到后來的靜默不語中能看出,很多學(xué)生從中已有所領(lǐng)悟。

2、積極營造活動(dòng)氛圍,通過主題班會(huì)和各個(gè)班級(jí)的主題板報(bào),加大宣傳力度,推廣紀(jì)律安全精神,增強(qiáng)學(xué)生們的紀(jì)律安全意識(shí)。各班班主任都很認(rèn)真及時(shí)地召開了此次主題班會(huì),并做好了相關(guān)記錄和總結(jié)。各班板報(bào)也如期出好上墻,在檢查中發(fā)現(xiàn),很多板報(bào)都是由老師們親自設(shè)計(jì)和板書的,一個(gè)個(gè)醒目的主題,如《安全重于泰山》《珍愛生命,安全第一》《安全記心中》等赫然呈現(xiàn)在黑板上,相信也銘記在學(xué)生們的心上!

3、加強(qiáng)常規(guī)管理,督促少先隊(duì)干繼續(xù)堅(jiān)持每日兩次對(duì)衛(wèi)生和紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查和評(píng)比記錄。本學(xué)期還安排值日隊(duì)干加強(qiáng)課間紀(jì)律安全監(jiān)督和教育,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)向老師匯報(bào),并扣班級(jí)積分,在小黑板中進(jìn)行全校通報(bào),以起到警醒和教育的作用。

(二)文明教育方面

教育學(xué)生言行舉止都應(yīng)文明,不要打人罵人,說臟話,要尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),互助互愛,積極遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,共同營造一個(gè)和諧文明的校園環(huán)境。

六、 活動(dòng)總結(jié)及反思

月跡教案范文第2篇

課題:聆聽《問聲好》??????課時(shí):1——1

教學(xué)目標(biāo):

1、?通過聆聽樂曲,感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

2、????動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn):通過聆聽樂曲,感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:

、開始部分:

1??聽音樂問好,律動(dòng)。

2??新學(xué)期小結(jié)。

3??復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

、基本部分:

1、聆聽《森林水車》

a、???完整聆聽全曲。

提示:樂曲中你仿佛聽到了是么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

b、???復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?;蛴貌噬P畫在白紙上,聽后,展示給大家看。

c、???想一想,用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。

2、????????????聆聽《早上好》

A?完整地聆聽歌曲。

B?提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?

C?聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

D 隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。

三 結(jié)束部分:小結(jié)。結(jié)束全課。

課題:表演《小麻雀》????課時(shí):1——2

教學(xué)目標(biāo):1,通過演唱《小麻雀》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛小動(dòng)物。

2,用柔和的聲音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比較,說出旋律相似的地方。3,能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一 開始部分:

1 聽音樂問好!

2 復(fù)習(xí)歌曲。

3 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二 基本部分:

1、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長?

B?聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

2、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。

B 再聽范唱。

C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

三 結(jié)束部分:小結(jié)。結(jié)束全課。

課題:編創(chuàng)與活動(dòng)???????課時(shí):2——1

教學(xué)目標(biāo):

通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程: 一、開始部分:

1、?????聽音樂問好!

2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、?????復(fù)習(xí)《早上好》。

二、基本部分:

1、?????編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí),是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。

(2)啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。

(3)允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽,使學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與。

(4)在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象,千萬避免聲硬地讀,要有感情地朗讀。比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。

三、結(jié)束部分:教師小結(jié)。

課題:時(shí)間的歌?課時(shí);2——2

教學(xué)目標(biāo):

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、????????????聽音樂起立問好,入座。

2、????????????復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分:

1、????????????導(dǎo)入。

2、????????????聆聽《在鐘表店里》:

(1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音,初步感受管弦樂曲。

(2)展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

3、????????????聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》:

(1)小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?

(2)教師完整地播放錄音,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

(3)學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分:小結(jié)。

課題:《時(shí)間的歌》???課時(shí):3——1

教學(xué)目標(biāo):在音樂實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢,能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):加入打擊樂伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、????????????聽音樂問好!

2、????????????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、????????????復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分:

1、????????????導(dǎo)言:

2、????????????表演《在鐘表店里》

(1)完整地聆聽音樂錄音。

(2)提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽樂曲。

(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

4、????????????表演《時(shí)間像小馬車》

(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

(2)跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

(3)提示學(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。

5、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

6、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。結(jié)束全課。

課題:《這是什么》????課時(shí):3——2

教學(xué)目標(biāo):?結(jié)合聆聽歌樂曲,創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,探索生活中的聲音樂趣。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),打擊樂器、圖片

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、?????聽音樂問好!

2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、?????復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分:

1、?????導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示,幫助學(xué)生了解放牧的生活,使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、?????聆聽《這是什么》

(1)完整地聆聽全曲。

提示:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲,你的心情是怎樣的?

(2)復(fù)聽歌曲,隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

(3)聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、?????聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

(1)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象,感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣,講述教材中提供的小故事。

(2)初聽樂曲,提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。

(3)想象音樂描繪的情景,分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

4、?????編創(chuàng)與活動(dòng):提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器,模仿鐘表的聲音,創(chuàng)造出鐘表的故事。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:表演《童話故事》????課時(shí):4——1

教學(xué)目標(biāo):1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn):完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、開始部分:

1、聽音樂起立、問好、入座!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入。

2、表演《小紅帽》

(1)完整地聽歌曲范唱,第二遍提示??????學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

(3)聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià),找出不足。

(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

(1)完整地聆聽歌曲的錄音,用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

(2)分小組邊唱邊表演,自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分:

教師小結(jié),學(xué)生討論。

課題:童話故事??課時(shí):4——2

教學(xué)目的:1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》,感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。

2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》,感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、聽音樂問好!

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1、表演《小紅帽》

(1)結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

(2)分組演唱,請(qǐng)一名同學(xué)表演,試一試,看哪一種動(dòng)作加入更好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí),一個(gè)鴨子在“吹口哨”,發(fā)出“du”的聲音,其他幾只鴨子叫“ga”,請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀,拍一拍,在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。

(2)、分小組設(shè)計(jì),并表演給大家看。

聆聽《小天鵝舞曲》提示:在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示(指鋼片琴的聲音)音樂使你想到什么?

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:聆聽《糖果仙人舞曲》???課時(shí):5——1

教學(xué)目的:1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗(yàn)音樂輕快活潑的情緒。

2、能夠運(yùn)用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分:

1、聆聽《糖果仙人舞曲》

(1)完整地初聽前,教師先提示學(xué)生靜靜的感受音樂的夢幻色彩

(2)復(fù)聽時(shí),隨著樂曲表演,注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

提示;請(qǐng)你想象劇中人的形象,邊聽音樂邊表演。

三、表演《有一個(gè)人在林中》

(1)結(jié)合歌曲《有一個(gè)人在林中》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

(2)分組演唱,請(qǐng)一名同學(xué)表演,試一試,看哪一種動(dòng)作加入更好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合《有一個(gè)人在林中》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

四、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:表演《多么快樂多么幸?!?/p>

課時(shí):5——2

教學(xué)目的:1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸?!敷w驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分:

1、導(dǎo)言。

2、表演《多么快樂多么幸?!?/p>

(1)完整地聆聽歌曲范唱,邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng),體會(huì)旋律的起伏。

(2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,分小組編創(chuàng)歌詞,,找出他們的特點(diǎn)編唱,看那一組編唱的好。

(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

(5)結(jié)合歌曲《多么快樂多么幸?!钒才藕靡粋€(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

(6)分組演唱,請(qǐng)一名同學(xué)表演,試一試,看哪一種動(dòng)作加入更好。

(7)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(8)結(jié)合《多么快樂多么幸?!诽崾緦W(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:我的家在日稞則????課時(shí):6——1

教學(xué)目的:?1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn):通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

(1)聽音樂起立、問好、入座。

(2)發(fā)聲練習(xí)。

(3)復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1、導(dǎo)言。

2、表演《我的家在日稞則》

(1)完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長,要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

(2)歌曲學(xué)會(huì)后,分小組編創(chuàng)動(dòng)作,要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作,一方面通過聽覺加深印象,一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

(3)有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3.???聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1.初聽歌曲。提示;聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2.復(fù)聽歌曲。提示;選一種動(dòng)作邊聽音樂邊表演。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:聆聽《在北京的金山上》課時(shí):6——2

教學(xué)目的:??1、通過歌曲《多么快樂多么幸?!返难莩惺懿刈迕窀璧奶攸c(diǎn)。

2、能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn):感受藏族民歌的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):能自編動(dòng)作表演

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分:

1、表演《多么快樂多么幸?!?/p>

(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。

(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽辨,說出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?

(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

3.?聆聽在北京的金山上

初聽音樂,可讓學(xué)生隨音樂輕輕地拍手。

復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

三、結(jié)束部分:

小結(jié).

課題:期中復(fù)習(xí)

課時(shí):7—1

課型:復(fù)習(xí)

教學(xué)目的:

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。

教學(xué)重點(diǎn):能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):每一單元的識(shí)譜知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶、

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、組織教學(xué):

1、老師彈琴,師生同唱:“do

re

mi”互問好。

二、基本部分:

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元,用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

一、????????????結(jié)束部分:教師總結(jié)。

課題:期中考核

課時(shí):7—2

兩課時(shí)

課型:考核

教學(xué)目的:

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏,有動(dòng)作、有感情地唱歌,并能將歌曲所要表達(dá)的情感,準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn):能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶、

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、組織教學(xué):

1、師生同唱:“do

re

mi”互問好。

二、基本部分:

1、每位學(xué)生任選一首歌曲,到前面來有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分:教師總結(jié),公布成績。

課題:愛勞動(dòng)???????課時(shí):8——1

教學(xué)目的:

通過歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂,并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn):通過歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂,并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、開始部分:

1、聽音樂問好!

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱,讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí),可合著錄音伴奏。

5、聽范唱,分小組自編動(dòng)作表演。

6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力,編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:聆聽《勞動(dòng)歌

》????課時(shí):8——2

教學(xué)目的:通過歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂,并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,聽辨音樂力度。

教學(xué)難點(diǎn):聆聽音樂,聽辨音樂的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、開始部分:

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分:

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《勞動(dòng)歌》

結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示:這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作,注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

月跡教案范文第3篇

教學(xué)內(nèi)容:第八課《我是小音樂家》(課本第34頁)編號(hào): y3208

教學(xué)目標(biāo):

1、技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭、小木琴三件樂器及了解其音色。

3、情感目標(biāo):通過當(dāng)一名小音家 ,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生問好

二、節(jié)奏游戲

1、出示節(jié)奏卡片:OXX 、XX、X分別用“噠”讀,再次出示節(jié)奏卡,

(1)0 XX|X XX 0

用(2) 特隆砰砰砰

(3) 特隆嘀嘀噠

(4) 特隆叮叮咚

(5)0 X X|X XX X X|X X XX X|X XX X X|X X X|

特隆 砰砰砰特隆 砰砰砰特隆 砰砰砰特隆 砰砰砰

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)言:老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨?,它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn),讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

2、第二遍聽歌曲。師:"讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器?(手鼓、小喇叭、小木琴)

3、播放三種樂器的圖片及唱一唱由三種樂器演奏的旋律:

0 54| 3 33 43| 2 2 2 54|3 3 2 2|1. |

學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

4、第三遍聽歌曲。師:"讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽,小音樂家在哪個(gè)城市演奏這些樂器"。(倫敦)

5、第四遍聽歌曲。師:"老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫出來"。(換氣記號(hào))

(在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。)

6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音(如拍手等)為歌曲中"砰砰砰"進(jìn)行伴奏。要求:在"砰砰砰"之前的八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。

7、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo)

(1) 0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰|

聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導(dǎo)演唱。

(2)跳 呦 |唱 呦|

教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握 跳 呦 |唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

8、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。

10、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。

11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

四、創(chuàng)編表演

師:欣賞了三位外國小音樂的精彩表演后,他們也特別想看看中國小朋友你們的表演,你們?cè)敢鈫??那你們想為他們演奏中國的什么樂器?/p>

生自由回答

師讓生分組創(chuàng)編,生表演自己的作品。

五、課堂小結(jié):

師:今天的音樂會(huì)你開心嗎,看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂家。今天的音樂會(huì)到此結(jié)束!樂隊(duì)奏樂,全體起立隨《拉德斯基進(jìn)行曲》的音樂律動(dòng)走出教室。

六、教學(xué)反思:

播放了《匈牙利舞曲》讓學(xué)生欣賞,在播放音樂的過程中,我運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的用線條來表示圖譜,而且不同情緒的音樂采用不同的線條。在聽之前提問學(xué)生了樂曲各部分的情緒是怎樣的。接著還讓學(xué)生分段欣賞,在欣賞的過程中第一部分讓學(xué)生跟著老師聽著音樂畫旋律線,感受樂曲情緒,第二部分學(xué)生與教師用動(dòng)作表示,并對(duì)兩部分進(jìn)行對(duì)比,找出這兩部分不同的情緒如何對(duì)比,第三部分讓學(xué)生聆聽話旋律線,說說這部分與那一部分相同,最后在介紹舞曲的名稱、作者和舞曲的結(jié)構(gòu)。最后才引出本節(jié)課學(xué)唱的新歌《我是小音樂家》。這部分的教學(xué)老師能調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞舞曲的積極性和專注性,使學(xué)生能很認(rèn)真投入的跟著做律動(dòng)。

但作為副課內(nèi)容,這里占用的時(shí)間太長,差不多用了半節(jié)課的時(shí)間去講述分析《匈牙利舞曲》,導(dǎo)致主次部分。

在學(xué)唱《我是小音樂家》時(shí),通過過關(guān)游戲,將本課的難點(diǎn)解決,但是在忘記提醒學(xué)生弱起小節(jié)如何銜接,導(dǎo)致學(xué)生在演唱這個(gè)樂句時(shí)銜接不夠自然。教授歌曲時(shí)沒有用教唱的方式,而采用了聽唱法,讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會(huì)歌曲,在每次聽賞歌曲的時(shí)候,我都會(huì)提出問題讓學(xué)生帶著問題的去聽歌曲,不讓學(xué)生盲目的去聽,這樣能夠集中學(xué)生的注意力。在難點(diǎn)解決上我用過關(guān)游戲來吸引學(xué)生,將難點(diǎn)解決,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

但在上課是由于前欣賞部分用時(shí)太多,導(dǎo)致后面主要內(nèi)容時(shí)間不夠,在隨琴演唱的時(shí)候,鋼琴伴奏的速度比較快,學(xué)生很難唱好歌曲,應(yīng)該開始時(shí)把速度稍微放慢些,等學(xué)生對(duì)歌曲唱熟悉后再回到原來稍快的速度演唱。

《我是小音樂家》教學(xué)反思2

《我是小音樂家》是人音版三年級(jí)音樂第六冊(cè)第四課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。在教授本課時(shí)我比較注重將音樂與生活聯(lián)系在一起,力求讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),這節(jié)課是在欖邊小學(xué)上課由于有教師看課以及師生新接觸的影響,學(xué)生在剛開課時(shí)很緊張,動(dòng)作、聲音都放不開,但通過游戲和教師的鼓勵(lì),讓他們結(jié)合音樂進(jìn)行動(dòng)作表演,拉近了教師與學(xué)生的距離、放松學(xué)生緊張的情緒。

雖然這首歌曲短小精悍,但是也有一定難度,表現(xiàn)為速度較快,節(jié)奏有點(diǎn)難度,弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),因此學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

在教學(xué)中針對(duì)這些問題,我首先運(yùn)用了圖譜教學(xué)法進(jìn)行了教學(xué),從欣賞《匈牙利舞曲》入手,讓學(xué)生了解旋律線,然后將旋律線運(yùn)用到歌曲教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生直觀的對(duì)音樂有了認(rèn)識(shí),從中對(duì)情緒的處理、速度、力度的變化能夠更加清晰的感受,并能根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)造與表演。讓學(xué)生對(duì)歌曲音高及音準(zhǔn)的進(jìn)行掌握。學(xué)生演唱,教師指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我通過聽到辨的方式讓學(xué)生區(qū)分不同的聲音,尋找出適合歌曲的聲音在歌曲重難點(diǎn)上使用了過關(guān)的方式,讓學(xué)生掌握難點(diǎn)后,再采用了聽唱法,提出問題讓學(xué)生熟悉整曲后,教授歌曲……如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了歌詞里所提到的三個(gè)地方名:倫敦、柏林、巴黎,并讓學(xué)生說一說這些城市都是哪個(gè)國家的首都。再讓學(xué)生了解他們分別演奏的樂器:吉他、提琴、法國號(hào)又叫圓號(hào)。通過觀看圖片上的樂器演奏方式讓學(xué)生進(jìn)行模仿每種樂器的演奏方法,不但使學(xué)生了解了樂器同事拓展了學(xué)生的人文知識(shí)。

本課存在的不足:

1、欣賞《匈牙利舞曲》,由于欣賞的次數(shù)比較少,學(xué)生有些過分依賴于看圖譜,在表現(xiàn)樂曲的過程中,教師如果不給學(xué)生進(jìn)行指引,學(xué)生缺乏將音樂與圖譜相結(jié)合的能力,在速度上沒有統(tǒng)一。

2、由于學(xué)生一直沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí),所以難點(diǎn)掌握時(shí)拖延時(shí)間,沒有時(shí)間讓個(gè)別學(xué)生展示

《我是小音樂家》反思(3)

首先談一下李老師的音樂課《我是小音樂家》,她的課前一番聽音樂畫旋律線的導(dǎo)入,既讓學(xué)生放松了緊張的心情,又讓學(xué)生感受到用動(dòng)作也能表現(xiàn)音樂。充分調(diào)動(dòng)了三年級(jí)學(xué)生的積極性,使學(xué)生十分迫切的想要開始上音樂課,這一點(diǎn)是十分值得學(xué)習(xí)的,因?yàn)楹玫拈_頭就是成功的一半!然后,李穎老師介紹了這首舞曲的名字后,就一邊播放《匈牙利舞曲》一邊播放課件讓學(xué)生欣賞了匈牙利美麗的景色以及匈牙利人們的舞蹈場景,在欣賞音樂的同時(shí),老師在黑板上根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)畫出圖譜來幫助學(xué)生了解每段音樂的旋律特點(diǎn),這是奧爾夫教學(xué)法中的.一種教學(xué)方法。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)旋律優(yōu)美舒展時(shí)應(yīng)該用什么線條來表示,當(dāng)旋律熱情奔放時(shí)有用什么線條,使每位同學(xué)都認(rèn)真積極地投入到課堂中。也充分體現(xiàn)了授課老師具有非常專業(yè)的音樂素質(zhì)和較高的音樂素養(yǎng)。

另外,李穎老師在課堂上教唱歌曲《我是小音樂家》時(shí),能循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。先把歌曲中一段簡單的襯詞提出來讓學(xué)生模唱,學(xué)會(huì)演唱后再在樂句前面加上一段連貫的音樂讓同學(xué)們連起來學(xué)唱,兩句加起來是有一定的難度的,也是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)。在解決這個(gè)難點(diǎn)的過程中,她能耐心的引導(dǎo)學(xué)生去反復(fù)的學(xué)唱,直到學(xué)生學(xué)會(huì)唱為止。在解決了難點(diǎn)后,老師才完整的播放整首歌曲讓學(xué)生學(xué)唱,這首歌曲一共有三段歌詞,而且每段歌詞的內(nèi)容都不相同,主要是認(rèn)識(shí)三位音樂家分別在倫敦學(xué)彈吉他,在柏林學(xué)拉提琴,在巴黎學(xué)吹法國號(hào),這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生在一節(jié)音樂課把歌詞記牢固是比較難的。但李穎老師在教唱歌詞時(shí)能抓住這一特點(diǎn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)地方分別是英國、德國、法國的首都,還把三種樂器的演奏手法用課件展示出來,讓學(xué)生對(duì)歌詞的印象更深刻。這十分有助于學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),把知識(shí)帶入到快樂的音樂課堂中,我在今后的教學(xué)中一定也要多關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度,讓他們上課不但有好的音樂,也能在快樂的音樂課堂中學(xué)到課外知識(shí)。

月跡教案范文第4篇

一、短期目標(biāo)和長期目標(biāo)相結(jié)合

所謂短期目標(biāo),就是教師在教學(xué)過程中所必須實(shí)現(xiàn)的課堂目標(biāo),長期目標(biāo)則是關(guān)注學(xué)生課后、關(guān)注終身發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)代著名學(xué)者朱光潛在回憶自己在私塾讀書的情形時(shí)說:“私塾的讀書程序是先背誦后講解,在‘開講’時(shí)我能了解的很少,可是熟讀成誦,一句一句地在舌頭上滾將下來,在兒童時(shí)卻是一種樂事,……我現(xiàn)在所記的書大多還是兒時(shí)背誦過的,當(dāng)時(shí)雖不甚了了,現(xiàn)在回憶起來,不斷地有新領(lǐng)悟,其中的意味卻是深長。”毫無疑問,兒童時(shí)在私塾背誦詩文既是短期目標(biāo)(背誦時(shí)掌握的知識(shí)),又是長期目標(biāo)(回憶過程中的新的領(lǐng)悟足以影響終身)。如《〈論語〉十則》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):(1)讀懂并背誦課文(短期的);(2)領(lǐng)會(huì)《論語》中蘊(yùn)含的深刻道理(長期的)。

由此可見,在閱讀教學(xué)中,目標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該關(guān)注知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,更應(yīng)該關(guān)注能為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件的教學(xué)內(nèi)容,如情感、態(tài)度、價(jià)值觀、習(xí)慣等非智力因素,以及學(xué)習(xí)方法、語言品味、思想感悟等。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)相結(jié)合

預(yù)設(shè)目標(biāo)重在“預(yù)”,是教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容,在課前預(yù)設(shè)的基本要求和規(guī)定。與傳統(tǒng)目標(biāo)不同的是,這種設(shè)計(jì)雖帶有一定的規(guī)定性,但由于閱讀教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的交互過程,在這一過程中學(xué)生肯定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)、新的收獲、新的思想超出、偏離或達(dá)不到教師預(yù)先設(shè)計(jì)的要求。因此,教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo),采用生成性目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,這樣的例子在新課程的教學(xué)中相當(dāng)多。

如學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》。預(yù)設(shè)目標(biāo):理解文章對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)中必須明確文章是用魯莊公的“鄙”襯托曹劌的“遠(yuǎn)謀”。但在課堂上,有學(xué)生提出:曹劌有深謀遠(yuǎn)慮不假,但魯莊公也不見得就目光短淺。因?yàn)轸斍f公“小大之獄,雖不能察,必以情”,能虛心聽取曹劌的意見,可以說魯軍的勝利不全靠曹劌。一石激起千層浪,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來,教師預(yù)案中的目標(biāo)發(fā)生偏離,這時(shí)就需要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的回答教師必須加以肯定,但同時(shí)也必須指出魯莊公戰(zhàn)前把取勝的希望寄托在左右侍臣的擁護(hù)和神靈的護(hù)佑上,戰(zhàn)時(shí)指揮急躁冒進(jìn),戰(zhàn)后對(duì)勝利原因一無所知等體現(xiàn)了他“鄙”的一面。這與曹劌的表現(xiàn)是不可同日而語的。這樣的教學(xué)既保護(hù)了學(xué)生思維的積極性,巧妙地實(shí)現(xiàn)了自己的預(yù)設(shè)目標(biāo),而且實(shí)現(xiàn)了一個(gè)生成目標(biāo):學(xué)會(huì)辯證看待歷史人物,使學(xué)生對(duì)課文的理解更透徹。

三、群體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)相結(jié)合

群體目標(biāo)就是所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);個(gè)體目標(biāo)則是針對(duì)不同學(xué)生的不同情況而預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

這兩種目標(biāo)在實(shí)際操作中可以用層級(jí)目標(biāo),如舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》目標(biāo)設(shè)計(jì):(1)能有感情地誦讀、準(zhǔn)確的背誦全詩(群體目標(biāo));(2)讀出詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感(個(gè)體目標(biāo))。

另外,這種目標(biāo)的設(shè)計(jì)還可以用開放性的語言進(jìn)行表述。如《愚公移山》的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)成:“能聯(lián)系現(xiàn)實(shí),說出自己學(xué)習(xí)《愚公移山》這個(gè)寓言故事后所受的啟發(fā)?!边@樣的設(shè)計(jì)既能讓所有學(xué)生都有話可說,又能讓他們談?wù)勛约旱膫€(gè)性化認(rèn)識(shí)。

月跡教案范文第5篇

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針,認(rèn)真貫徹開展“安全月”活動(dòng)的實(shí)施意見,普及安全知識(shí),大力營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的校園安全文明氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí),提高師生的安全文明素質(zhì),確保校園安全,保證學(xué)校教育教學(xué)的有序開展。

二、活動(dòng)主題:安全發(fā)展,國泰民安

三、活動(dòng)時(shí)間:2011年5月25日至6月30日

四、活動(dòng)內(nèi)容

時(shí) 間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)部門

5月25日活動(dòng)布置綜合三樓會(huì)議室校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

5月28日升旗儀式講話大操場人事

6月2日校安全教育系列講座一各班級(jí)校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

6月2日道路交通安全知識(shí)測試各班級(jí)政教處

6月2日懸掛以“安全宣傳”為內(nèi)容的橫幅校門口人事

6月7日交通安全教育十分鐘隊(duì)會(huì)各班級(jí)大隊(duì)部

6月9日校安全教育系列講座二各班級(jí)校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

6月12日“安全小論文”評(píng)比活動(dòng)各班級(jí)政教處、大隊(duì)部

6月15日校園安全文明大檢查各班級(jí)、各組室校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

6月16日安全知識(shí)宣傳黑板報(bào)評(píng)比各班級(jí)、各工會(huì)小組政教處、大隊(duì)部、工會(huì)

6月27日告學(xué)生、家長書各班級(jí)校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

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