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讓世界充滿愛教案范文第1篇

是什么力量使這位被長小教師稱為語文教學(xué)的“老太君”，如今仍活躍于學(xué)校，還執(zhí)著于教育的崗位？“我愛教育、愛學(xué)校、愛孩子、愛年輕教師，人在學(xué)校里就感到有勁，感到年輕?！蓖跆m老師說。是的，只要有愛，就會變得年輕。愛，是她從教六十多年的原動力，是她做人的核心，是她生命的源泉。

一、 愛，在鐘情的語文課堂中

王老師愛她的語文教學(xué)。她常謙虛地說：我學(xué)歷不高，當(dāng)老師的根基不厚。所以，從走進(jìn)學(xué)校的第一天起就刻苦地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地教學(xué)。課堂上準(zhǔn)備要講的話，我?guī)缀跏且蛔忠痪涠紝懺诮贪咐?，反?fù)琢磨；睡覺前背教案，早晨起來再回憶一遍，走在路上還想。王老師干的是教學(xué)，并不是藝術(shù)工作。然而，見過她上語文課的人又不能不承認(rèn)，她的教學(xué)確是一種非凡的藝術(shù)！只要王老師往講臺上一站，那整潔的服飾，莊重的姿態(tài)，和藹的表情，真誠的目光，便形成一種難以言傳的魅力。

她常對我們說：語文本來是美的――美的詞藻、美的音韻、美的意境、美的意蘊(yùn)；語文課堂也應(yīng)是美的――美的朗讀、美的語言、美的情感。好的語文課如畫、如詩、如歌，給人以審美享受。我們的的語文課堂要能讓學(xué)生感受到人生光輝的沐浴，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個豐富而美好的精神世界，語文課堂是美妙的課堂，幸福的課堂。

直到現(xiàn)在，王蘭老師每天上午都會準(zhǔn)時上班，或在“王蘭工作室”和青年教師備課，或走進(jìn)所鐘情的語文課堂聽課，做著自己喜歡做的事。在課堂中，在校園里，她的身影和當(dāng)年一樣，依舊是那么忙碌又充滿生機(jī)和活力。

二、 愛，在不懈的兒童發(fā)展中

她愛學(xué)生，愛生勝子。她多次對學(xué)校老師說，教學(xué)不是做秀，不是展示老師才藝的，而是為兒童的，促進(jìn)兒童發(fā)展的。

王老師對“師愛”有自己獨(dú)特的見解：老師的“愛”跟家長的“愛”是有所不同的。老師愛學(xué)生就體現(xiàn)在全心全意地上好每一堂課。要讓學(xué)生得到發(fā)展，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

在王老師眼里，兒童是思想家。她常提醒年輕教師不要小覷兒童。她眼中的語文教學(xué)就是小學(xué)語文課程與兒童的天性合作。語文是兒童的，語文是為了兒童的，語文只有融入兒童的精神世界才是有意義的。因此，語文必須從成人霸權(quán)中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自。她常說備課一備教材，二備學(xué)生。一定要按學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計教學(xué)，教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的。多年來，為了學(xué)生茁壯成長，更好的發(fā)展，她一直在探索著如何開發(fā)低年級學(xué)生聰明才智，尋找培養(yǎng)他們具有一定的獨(dú)立自學(xué)能力的途徑，正是在這點(diǎn)上她傾注了自己全部心血和汗水。

三、 愛，在嚴(yán)格的薪火傳承中

20世紀(jì)80年代中期，學(xué)校就開始形成了以王蘭老師和劉軍老師為主的師徒制，希望通過這種形式放大特級教師的優(yōu)秀資源，充分發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動全校青年教師全面成長。

劉軍老師是王老師第一代弟子，她的實例證明，這種以師帶徒的方法是行之有效的。師徒傳承制得到了學(xué)校的高度重視，對于師徒傳承的經(jīng)驗探究也逐步在長江路小學(xué)由點(diǎn)到面展開。十余年來，一批批青年教師在師徒傳承中不斷成長，薪火傳承也逐步走向系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化。

我是王蘭老師的第二代弟子。說起王老師的嚴(yán)格，我深有感觸：每次我們賽課，王老師都像是她自己上課一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，千叮嚀萬囑咐我們要抓住機(jī)會，多吃點(diǎn)苦沒什么，不要出去丟人！有一次，她兩天里把我的教案改了4次。還有一次大年初五，王老師不顧室外大雪，約我去辦公室備課。我剛從外地回來，就有些猶豫不想去了，于是打電話對王老師說雪太大了，我先在家備，離賽課還有些日子，來得及。沒想到王老師一聽，沉默了，緊接著非常嚴(yán)厲地說，“你還來得及?。恳淮笠鈺r間就過去了，就今天，還有問題嗎？！”我答應(yīng)了。王老師雖然對工作非常認(rèn)真嚴(yán)格，可平時在生活上對年輕教師卻非常慈愛。有時候看年輕老師沒吃飯，她還會特意出去買東西給大家吃。正如王老師的第三代弟子王歡說：“有一種嚴(yán)厲叫慈愛?！比兆右痪?，我們對王老師便“敬而近之”了。到秦鈺老師這一代，已經(jīng)是第四代弟子了。秦鈺回憶起幾年前，代表玄武區(qū)參加上海、南京、無錫、南通“四城區(qū)”匯課時情景還歷歷在目，她說：王老師要我對教學(xué)設(shè)計不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，我算是明白怎么一回事了，教師只有在“知其所以然引領(lǐng)下”，才會讓課堂豁然開朗，丘壑一目了然。難怪王老師以前總說我上課胡子眉毛一把抓，原來自己不夠清楚啊！同為第四代弟子的錢辭苑說：我們身邊有兩個“婆婆”，一個“王婆婆”，一個“劉婆婆”（指王老師第一代弟子劉軍老師），每當(dāng)我們倦怠時，總能在她們眼中看到鼓勵和希望；每當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時，總能在她們臉上找出喜悅和幸福。王老師說：“我不是在做一個人的表演，也不想去獨(dú)唱，我們應(yīng)該是在精彩的合唱?！倍降軅儎t說：“合唱中需要獨(dú)唱，領(lǐng)唱者，就是您和劉軍老師啊！”

剛?cè)霂熼T不久的第五代徒弟劉薇，工作才幾個月就在王老師指導(dǎo)下上公開課了。她激動地說：“雛鷹在一次次試飛中成長。有了王老師為我們撐起一片天空，今天的雛鷹，明天的蒼鷹！”趙凱寧是第五代徒弟中的小伙子，他私下里說：“要想提高快，就去找王老師。挨她老人家批評可是福氣?。　背跎俨慌禄?，經(jīng)常請王老師來聽課，小伙子的理由很能站住腳：人家老太太愛好打麻將，王老師的愛好卻是語文教學(xué)，語文教學(xué)就像她的生命一般，這樣的老太太令我敬重！批評我們，那是“愛之深，責(zé)之切”。同為第五代弟子的趙昌竹老師常用王老師的話鼓勵自己：“既然選擇了做教師，就要做一個好教師，做一個讓學(xué)生喜歡，把學(xué)生越教越聰明的教師，這樣活得才有意義，生命才有價值?！边@已成了小趙老師的不懈追求。

稍微上點(diǎn)年紀(jì)的長小教師都知道，王老師給長小的語文老師立下了“不允許”：年輕教師上課是會失敗的，但絕不許在校外失敗；要求青年教師每節(jié)課都要準(zhǔn)備“公開”，每節(jié)課的準(zhǔn)備工作都要做細(xì)、做充分，縮小常態(tài)課與公開課的差距。王老師有個脾氣，聽課坐在最前面，發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)中的不當(dāng)之處，就要提示。第四代徒弟薛莉老師曾說：開始真有點(diǎn)受不了，覺得在學(xué)生面前有失面子。但看到自己的進(jìn)步，想想王老師的良苦用心，也就逐漸適應(yīng)了。多年來，長小的年輕教師在她的嚴(yán)格督促下，一直這么成長著。雖然其中的許多青年教師都曾有過被王老師當(dāng)眾從講臺上請下來的經(jīng)歷，也曾品嘗過眼淚往肚子里流的滋味，但他們都能深切地體會到，王蘭老師的教學(xué)藝術(shù)與她的一片坦誠都是自己求之不得的寶貴財富。大家都說，能夠得到王老師的悉心而又嚴(yán)格的指教，沒有理由不虛心學(xué)習(xí)。

在師徒傳承制度下，王老師的人格魅力、教育教學(xué)藝術(shù)影響了長小的幾代人，60后、70后、80后，90后，以后，還會有更多更多……

讓世界充滿愛教案范文第2篇

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業(yè)實習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時在行知幼兒園實習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時，當(dāng)我的實習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術(shù)課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學(xué)會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認(rèn)識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對著我們的口型學(xué)。有一次上課時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍!佳燁會說話嘍!那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

一段時間后，小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護(hù)理上，我們對她也是加倍地關(guān)心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚(yáng)她、喜歡她。

我們也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世了上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。

對于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時請他們排在第一排，多給他們機(jī)會，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶外活動時，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長要責(zé)怪我們，我們誠懇地向他們道歉、賠不是，同時提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動會上獲得名次的時候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。

法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩!

當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?

有的說："我要把它送給貧窮的人。"

有的說："我要讓北極變得溫暖。"

有的說："我要把我們的祖國變得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎?"

"唉，沒有呀!"孩子們失望地說。

我就說："有，這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長大了學(xué)會了很多本領(lǐng)，這本領(lǐng)其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。

我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心;我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅強(qiáng)勇敢，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng);我用故事《共傘》對孩子進(jìn)行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風(fēng)對孩子進(jìn)行潛移默化的教育。

讓世界充滿愛教案范文第3篇

四好幼兒教師演講稿一

作為老師，曾經(jīng)有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經(jīng)過快多年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難!

首先，教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則，要愛崗敬業(yè)，堅決擁護(hù)和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展，另外，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力，以及在課堂上靈活，隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件，而對于作為一名好老師，這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢?

經(jīng)過多年來對教師這個職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因為年齡關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的孩子，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。

作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業(yè)

是一種良心活”，我感同身受，因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時，你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了，學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了!”，嗓子干了，學(xué)生會為你端上一杯水當(dāng)感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動!

另外，作為老師，還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過努力，肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，或許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以，對于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛，無私的愛，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們!

之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手，誰也當(dāng)不了船長;沒有教師，就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕袢?

我愿做園丁，培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人;我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師，樂于奉獻(xiàn)!本著一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師!

四好幼兒教師演講稿二

尊敬的老師：

大家下午好!

冰心曾說過;“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我們今天選擇了教育，當(dāng)了教師，便擁有了一份愛的藝術(shù)。我們的教育應(yīng)該像綿綿不斷的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

愛是寬容、鼓勵、提醒。一句親切的問候，一個關(guān)懷的眼神，都會讓我們的學(xué)生倍受鼓舞，獲得無窮的信心。曾經(jīng)，我接觸過一名學(xué)生，她的表現(xiàn)讓我頭疼，又無從下手。布置課堂作業(yè)，她說她頭暈;講解課后習(xí)題，她說她把作業(yè)落在了家里。當(dāng)我準(zhǔn)備放棄她時，她爺爺找到了我，對我說：“我以前也是名教師，只是老了，教不了了。麻煩你多費(fèi)點(diǎn)心”。隨后，我便開展了一個班會，班會的主題是“長大后想成為什么”。她告訴我，她長大后一定是個撿垃圾的。我驚呆了!小孩的世界不是充滿鮮花、糖果和機(jī)器人的嗎?為什么她會如此消極呢?后來，我才了解到她的父母離婚了，大人們都很忙，經(jīng)常把她一個人關(guān)在家里，學(xué)校老師也認(rèn)為她不聽話，把個子本來就不高的她安排在了最后一排。長期處于缺愛的環(huán)境，使她的心態(tài)發(fā)生了嚴(yán)重的變化，也不再努力學(xué)習(xí)了。得知這一切后，我為我曾經(jīng)的“想要放棄”而后悔。作為一名教師應(yīng)該有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我們應(yīng)該把愛裝在微笑里、目光里、話語中以及作業(yè)的批語中，用愛增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，讓每一位學(xué)生健康快樂成長。我們選擇了教師這個職業(yè)，就是選擇了愛，選擇了包容。我們應(yīng)該用這份愛去教化學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

我們除了愛學(xué)生，也應(yīng)該愛教育這個職業(yè)，把教育當(dāng)做一種愛好，融入到我們的生活中去，雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那平凡而謙遜的綠葉，無時無刻不襯托著鮮花的嬌艷、果實的甜美。讓我們做綠葉吧，時時刻刻奉獻(xiàn)自己滿腔的熱情和全部的精力，努力鉆研業(yè)務(wù)，活到老，學(xué)到老，用知識成就學(xué)生們的未來。

只要心中有愛，有對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的熱愛，牢記“四好教師”標(biāo)準(zhǔn)與要求并努力實踐，就一定能成為一名具有新疆特色的好老師!

四好幼兒教師演講稿三

——摘下我的翅膀，送給你飛翔，“學(xué)習(xí)身邊典型，爭做‘四好’教師”

在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。”當(dāng)時的我，聽得云里霧里。如今，從教6年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

有人說，教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變;

也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜;

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中 這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運(yùn)的不公，不會以消極的情緒影響學(xué)生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算“四好”教師，習(xí)給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有扎實學(xué)識，就是要精博并兼，達(dá)觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。

做一個四好教師，并不是可望而不可即的。

韓美玲老師退休了，但他把最寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把她為黨為教育的事業(yè)繼續(xù)下去! 其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年，我校閆水利老師和熱娜老師被評為縣級“四好”教師。有深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的照亮老師，還有很多很多，他們都在用行動踐行“四好”教師。

當(dāng)一個好老師不容易，雖只在教育行業(yè)工作6年多，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽

讓世界充滿愛教案范文第4篇

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù).

一、學(xué)生觀的重新審視是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的前提

學(xué)生觀是教師教育理念的具體表現(xiàn)，也是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn).在教育活動中，一個重要的前提就是對學(xué)生的態(tài)度，著名的教育家陶行知早就提出六大解決，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間，意在把學(xué)習(xí)的基本自由和權(quán)利還給學(xué)生.事實上，直到今天我們的學(xué)生仍然沒得到解放，而應(yīng)試教育的競爭更加劇了學(xué)校教師、教學(xué)對學(xué)生個性的扼殺.

首先，這種生命意識是學(xué)生的一種良好素質(zhì)，但只是一種潛在的因素，有待于教師去喚醒.每個教育者都應(yīng)該清醒地懂得：學(xué)生是有血有肉，充滿智慧和活力，富于想象和情感，是集生活、學(xué)習(xí)、審美等為一體的活生生的人.每個數(shù)學(xué)教育者不僅要給學(xué)生傳授知識和能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情感和優(yōu)良的品格.

其次，要把學(xué)生看作具有發(fā)展?jié)撃艿娜?提倡用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性.應(yīng)該相信學(xué)生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的.數(shù)學(xué)教育者應(yīng)視之為數(shù)學(xué)教育的資源和財富，加以挖掘和利用；通過數(shù)學(xué)教育，把學(xué)生存在著的多種潛能變成現(xiàn)實.

再次，要把學(xué)生看作具有獨(dú)立個性的人.在教學(xué)實踐活動中，我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件.

二、愛學(xué)生尊重學(xué)生是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

陶行知先生說：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育. 愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基.從事教師職業(yè)，要達(dá)到的最起碼要求就是愛教育事業(yè)、愛學(xué)生.因此，充滿師愛的數(shù)學(xué)課堂才是和諧的數(shù)學(xué)課堂.師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”，這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的.無論學(xué)生的成績優(yōu)劣、素質(zhì)的高低、也不論學(xué)生家庭的貧富，教師都應(yīng)一視同仁，堅持平等的原則.師愛是“嚴(yán)愛”，而不是“溺愛”，教師的愛應(yīng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”，這就要求教師態(tài)度上和藹嚴(yán)肅，行動上細(xì)心關(guān)懷.師生才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_精神、彼此接納、無拘無束地互動交流.所以，我們要改變那種師生之間的主體──客體關(guān)系，還教學(xué)一個本真的師生關(guān)系，即“你──我關(guān)系”.在“你──我”關(guān)系中，師生雙方都作為整體的、獨(dú)特的個體交往，在相互對話與理解中接納對方.教師要真正體會到學(xué)生作為獨(dú)特個體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，并且信任學(xué)生、尊重學(xué)生.只要把教師的教育活動建立在師生平等理解的相互交往的基礎(chǔ)上，使教師在與學(xué)生的真誠交往中，對學(xué)生進(jìn)行整體教育，讓教學(xué)“煥發(fā)出生命的活力”.

三、民主、平等、合作的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的保障

民主、平等是和諧數(shù)學(xué)課堂的第一原則.沒有民主和平等，師生之間是無法對話的，因為對話是師生雙方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_精神和彼此接納.民主和平等包括知和情兩個方面.從知的角度講，教師和學(xué)生只是知識的先知者和后知者，并不存在尊卑關(guān)系.教師不應(yīng)以知識的權(quán)威者自居，并對學(xué)生存有偏見和歧視，這樣會造成師生之間的對立.從情的角度講，學(xué)生與教師一樣，在人格上是獨(dú)立的，每一個學(xué)生都有著自己豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)立的情感表達(dá)方式，都需要教師的理解和尊重.只有師生地位平等，才有可能發(fā)生對話，也只有在平等的主體間發(fā)生的對話.

四、合作的學(xué)習(xí)方式是和諧數(shù)學(xué)課堂的主要形式

新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開展“探究式教學(xué)”.它強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，使教師的作用不是“一團(tuán)知識的明了化和教案”，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起.教師在這一教學(xué)中，不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探索.比如，與室驗有關(guān)的課，教師可組織學(xué)生小組合作開展實驗探究.通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作、創(chuàng)新、科學(xué)思維等方面有很大的提高，這樣的教學(xué)方式比起教師一味地分析講解不知要強(qiáng)多少.可是，最近筆者發(fā)現(xiàn)，不少教師為體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，不管知識要求，學(xué)生狀況，以及問題是否具有可探究性，而在課堂上盲目地探究.結(jié)果是學(xué)生很不情愿，教師很著急，教學(xué)效果很不理想.因此，當(dāng)我們想讓學(xué)生進(jìn)行探究時，一定要首先明確哪些知識是值得探究的，哪些是沒必要的.只有這樣，我們的課堂教學(xué)效果才會得到提升.

讓世界充滿愛教案范文第5篇

最近聽了一節(jié)校內(nèi)公開課，是科學(xué)學(xué)科，課題是“電路連接專題訓(xùn)練”，執(zhí)教者是一位有十來年教齡的男教師。老師基本功扎實，表述清晰到位，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)流暢，課堂氣氛、師生交流、多媒體運(yùn)用等都做得非常好，是一堂成功有效的公開課。但有一個細(xì)節(jié)令我印象深刻，課堂中老師多次強(qiáng)調(diào)畫電路圖時：一要用鉛筆，二要用刻度尺。做到準(zhǔn)確、美觀?？勺约喊逖蓦娐穲D時卻沒有用三角板，而是隨手畫來（雖然較為標(biāo)準(zhǔn)）。并且對學(xué)生說：“你們不要向我學(xué)習(xí)”這一細(xì)節(jié)使我陷入了深思……。

平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給學(xué)生潛移默化，耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手將粉筆往講臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：班干部用教鞭敲擊講臺要同學(xué)們安靜下來；板書凌亂，字跡潦草；――這不都是我們的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。幾十雙眼睛好像幾十面鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠?！皫熣?，人之模范”（楊 雄《潔言.學(xué)行》）?！靶锌梢詾楸韮x者，人師也”（韓嬰《韓詩外傳》）?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行”（《論語.子路》）。教師若不是路標(biāo)，道理講的再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！所謂“學(xué)高為師，身正為范”。在教育過程中，老師的自身行為可以“使誠明者達(dá)，昏愚者勵，而頑傲者革”（歐陽修《胡先生墓表》）?？梢?，為人師者的典范楷模作用對于受教育者的身心影響甚大。因此，作為教師要十分注意自己的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)。給學(xué)生無聲路標(biāo)的師范作用，達(dá)到既“言傳”更“身教”。

教師的師范作用首先體現(xiàn)在高尚的師德上，師德是教師素質(zhì)的靈魂?！案呱械膸煹?，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”（語）?？杀疚恼撌龅闹攸c(diǎn)不在此，而是教師在課堂上的細(xì)微處的表現(xiàn)，既一舉一動、一言一行給予學(xué)生的師范作用。筆者認(rèn)為該從以下幾個方面入手。

一、課前做好充分準(zhǔn)備

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。“備課備什么？”這是必須要知道的問題。我認(rèn)為教師首先要“研讀”與備課內(nèi)容相關(guān)的一切資料。一是備課前要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透了課程標(biāo)準(zhǔn)要求，做到有的放矢，這是一個重要的前提。二是研讀文本，弄清楚教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中地位、作用和前后聯(lián)系。三是要極為細(xì)致、認(rèn)真地品讀和讀透文本的每個細(xì)節(jié)，關(guān)鍵的、精彩的語段最好能夠背誦下來，做到胸有成“書”。四是“研讀”學(xué)生。掌握學(xué)生的知識能力和認(rèn)知水平，再結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，恰當(dāng)?shù)卮_定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計好課堂主問題及整個教學(xué)流程，進(jìn)而上好一堂課。這樣，教師講課時能更流暢、更有底氣，使課堂教學(xué)更有效。因此，教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真對待每一堂課，能潛移默化地影響學(xué)生認(rèn)真地融入課堂，認(rèn)真地掌握每一個知識點(diǎn)，進(jìn)而養(yǎng)成認(rèn)真做事的人生態(tài)度，影響學(xué)生的一生。

二、提早三分鐘進(jìn)教室

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該是這種人?！睂W(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象，這或許跟教師上課遲到有關(guān)，因此，教師提早三分鐘進(jìn)教室，不僅便于作好課前準(zhǔn)備，提醒學(xué)生安靜下來，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，有效提高課堂的效率，同時也可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上課準(zhǔn)時，不遲到的良好習(xí)慣。

當(dāng)然，教師不僅要提早三分鐘進(jìn)教室，更要巧用課前三分鐘。著名特級教師李烈說：“有效地用好上課前的三分鐘，使學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要?！擅畹乩谜n前三分鐘，可作為改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個突破口?！笨傊?，教師要努力做到提早三分鐘進(jìn)教室，給學(xué)生師范，最起碼，當(dāng)個別學(xué)生遲到時，教師批評教育起來能更有效果。

三、認(rèn)真工整地寫好每一個板書

板書語言雖無聲，卻具有極其重要的作用。它不僅是傳授知識的載體，而且能培養(yǎng)學(xué)生對漢字的審美情趣。作為教師，板書設(shè)計是“臉面”，折射出一名教師的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，是反映教師的精神風(fēng)貌和教學(xué)智慧的窗口。規(guī)范的板書，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用，從而使板書成為“無聲的教育工具”、成為教書育人的重要途徑。

所謂規(guī)范板書，就是書寫工整，字跡清晰；文字精煉，層次分明；重點(diǎn)突出，畫龍點(diǎn)睛。既便于學(xué)生總結(jié)歸納、復(fù)習(xí)鞏固；又利于促進(jìn)學(xué)生理解記憶、掌握要點(diǎn)。教師板書認(rèn)真、一筆一劃、一絲不茍、工整而富有美感，不僅能受到學(xué)生的青睞，爭相模仿，養(yǎng)成他們良好的書寫習(xí)慣，而且能讓學(xué)生聽課注意力集中，提高了課堂教學(xué)的有效性。

對于板書不夠規(guī)范、寫字潦草、難以辨認(rèn)的教師，要引起重視，努力改進(jìn)，并把練字過程視為個人素質(zhì)和品位提升的過程，為體現(xiàn)板書魅力堅持實踐，持之以恒，必有成效！

四、充滿激情的講授

激情是實現(xiàn)理想的積極情感和迎難而上的精神狀態(tài)。富有激情的教師總是朝氣蓬勃，昂揚(yáng)向上，開拓進(jìn)取，不畏困難，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

激情與愛心是教師最寶貴的教學(xué)品質(zhì)。而激情源于愛心，有了愛心，才能熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，對工作產(chǎn)生熱情，對講授產(chǎn)生激情，對學(xué)生產(chǎn)生親情，用洋溢的激情譜寫教書育人的新篇章。

作為教師不管情緒如何低落，心情多么難過悲傷，只要一踏上三尺講臺，就要拋卻千丈煩惱絲，以飽滿的精神，歡快的語調(diào)，激情的講授去感染學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)，不但要教給學(xué)生精確的學(xué)科知識，同時讓學(xué)生明白要以積極樂觀向上的健康的情緒面對生活中的一切。

如何做到激情講授：首先對所講內(nèi)容有非常透徹的理解，前后聯(lián)系，融會貫通，且博覽群書，涉獵信息，觸類旁通。其次，做到繪聲繪色，從容自如，啟發(fā)思考，生動有趣。再次，面向?qū)W生全體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時進(jìn)行課堂調(diào)控，使教學(xué)處于最佳狀態(tài)。

正如著名特級教師竇桂梅所講：“古人云：‘山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”?！绻f你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾――適宜禾苗成熟。……”因此教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。同時教師飽滿的激情能感染學(xué)生，給學(xué)生積極地影響，逐步養(yǎng)成積極健康的人生態(tài)度。

五、得體優(yōu)雅的風(fēng)度儀表

風(fēng)度儀表是指人內(nèi)心世界的精神境界和氣質(zhì)在舉止言談、為人處事方面的流露，它還包括衣著打扮、體魄外貌、外表神態(tài)。一個人的風(fēng)度儀表在相當(dāng)程度上可以反映出他的道德修養(yǎng)、學(xué)問才識、性格意志、興趣愛好等個體屬性。作為肩負(fù)教書育人重要職責(zé)的教師，其言行對學(xué)生的影響往往是一輩子的，即所謂“身教重于言教”，教師美的風(fēng)度儀表會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以潛移默化。一個好的教師不僅要有高尚的師德，淵博的知識，廣泛的愛好，漂亮的板書，激情的講授，飽滿的精神，而且要有端正大方的外表，整潔高雅得體的服飾，因此，要求教師在不斷提高自身的知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的同時，還要注意鍛煉，使自己擁有一個強(qiáng)健的體魄；注意自己的衣著打扮，做到得體大方，與自己的身份、年齡、環(huán)境相符?？傊?，教師在課堂上要有得體優(yōu)雅的風(fēng)度儀表，給學(xué)生美的享受和熏陶。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在科技發(fā)展日新月異的今天，教師的知識結(jié)構(gòu)必須不斷更新與完善。否則，就如同逆水行舟不進(jìn)則退，不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2009年9月6日，總理在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時，就教師學(xué)習(xí)問題強(qiáng)調(diào)指出：“要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教改，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。”

溫總理這番話語，為教育戰(zhàn)線的廣大教師指明了“學(xué)為人師”的重要性與方向性?？芍^情真意切、語重心長。作為教師特別是青年教師，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的重要組成部分、當(dāng)作專業(yè)發(fā)展的有效途徑。從學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，以適應(yīng)教育形勢的發(fā)展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們做終身學(xué)習(xí)的楷模，與時俱進(jìn)，充實新知，用“源頭活水”去滋潤學(xué)生的知識心田。

七、具備頑強(qiáng)的意志