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升學(xué)宴恭喜話范文第1篇

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；實驗準備；實驗教學(xué)

引言：

實驗課程是高等學(xué)校農(nóng)學(xué)、理工類學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用[1]。生物化學(xué)實驗是一門綜合性強專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程，它是生物、農(nóng)學(xué)、食品、園藝、種子、植保、林學(xué)、包裝等專業(yè)基礎(chǔ)課程。一方面，它可以配合理論教學(xué)，進一步鞏固和深化基礎(chǔ)理論知識，促進學(xué)生對實驗教學(xué)技術(shù)的掌握，另一方面，學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)同樣離不開實驗教學(xué)[2]。學(xué)生每次實驗?zāi)芊襁_到預(yù)期效果，以及能否熟練掌握并應(yīng)用相關(guān)知識，除與教師嚴格教學(xué)和學(xué)生認真操作密切相關(guān)外，實驗前準備同樣是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)。實驗前準備充分與否，不僅關(guān)系著學(xué)生實驗的成功率，而且事關(guān)學(xué)生對實驗知識掌握的嫻熟程度?？梢?，實驗前的準備工作與大學(xué)實驗課程教學(xué)的成敗密切相關(guān)，實驗前準備的充分與否直接影響著實驗教學(xué)質(zhì)量。因此，實驗準備與實驗教學(xué)內(nèi)容同樣需要重視。筆者結(jié)合近年的教學(xué)實踐，就如何正確處理實驗準備和實驗教學(xué)的銜接做了有益的探索和實踐。

一、學(xué)以致用，增強自身綜合素質(zhì)

隨著社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求的不斷增加，高校實驗教學(xué)改革方興未艾，生物化學(xué)實驗教學(xué)已將大多單純驗證性實驗改為綜合性、設(shè)計性實驗，這就對實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。1.兢兢業(yè)業(yè)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。生物化學(xué)實驗課程設(shè)置的實驗項目一般為3—6個教學(xué)學(xué)時，個別實驗為12教學(xué)學(xué)時。學(xué)時數(shù)的限制無法讓學(xué)生從試劑配制開始進行實驗，只能是教師提前準備好相關(guān)試劑，學(xué)生進行實驗操作。這就要求實驗人員不僅要有深厚的理論知識和熟練的實驗操作技能，而且還要具備針對不同實驗類型引導(dǎo)學(xué)生進行實驗的能力。驗證性實驗重點是加深學(xué)生對生物化學(xué)基本理論知識的理解，關(guān)鍵是要求學(xué)生做出正確的實驗結(jié)果，以便檢驗一個已知結(jié)論的正確性。如不同條件下對酶特異性的驗證。綜合性、創(chuàng)新性實驗的重點在培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識自主設(shè)計實驗的能力，其關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，該類實驗學(xué)生會得到很多不同的實驗結(jié)果，甚至有可能出現(xiàn)與理論預(yù)期相悖的結(jié)果。這就要求教師應(yīng)該具備能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程的不規(guī)范之處，并能及時引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。通過實驗準備工作，有利于實驗教師正確預(yù)估學(xué)生實驗中可能出現(xiàn)的問題，并提前擬定解決方案。因此，實驗準備工作有利于實驗技術(shù)人員專業(yè)水平的提高。實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)集中體現(xiàn)在業(yè)務(wù)素質(zhì)、自身修為和專業(yè)水平三個方面。其中，實驗準備的時間安排是否合理，實驗教學(xué)材料（包括試劑耗材和實驗材料）的準備是否充分，估算是否經(jīng)濟，理論教學(xué)與實驗教學(xué)的跟蹤是否到位等是實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力的主要體現(xiàn)。實驗技術(shù)人員是否能夠做到以服務(wù)師生為己任，是否能夠激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛則是自我修為的集中表現(xiàn)。專業(yè)水平則集中表現(xiàn)為實驗教師是否能夠在準備實驗的過程自覺增強自身理論知識，及時掌握學(xué)科前沿知識，不斷拓展和加深自身的知識范圍。2.鉆研教材，理清準備工作。實驗指導(dǎo)是實驗教學(xué)的指南針，每一位實驗技術(shù)人員在準備前都應(yīng)該認真閱讀實驗指導(dǎo)，復(fù)習(xí)與實驗相關(guān)的理論知識，吃透實驗原理，熟悉操作步驟，正確預(yù)估實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，盡可能把實驗涉及的相關(guān)問題考慮全面。根據(jù)學(xué)生的分組情況，提前將課上所用的實驗儀器備好，并檢查儀器運行是否正常，如不正常，及時檢修，以及需要配制和分配的試劑量計算清楚，配置完成后及時分裝到相應(yīng)規(guī)格的試劑瓶中備用。3.加強協(xié)作，保持良好溝通。在實驗準備前將自己認為需要準備的具體項目擬定完畢后，及時與帶課教師溝通，以確保實驗準備的萬無一失。比如，實驗所需的槍頭、EP管等是否要進行滅菌或其他特殊處理，實驗體系大小的確定等等。及時總結(jié)實驗準備過程中的得失，并反饋給任課教師，以便他們將這些經(jīng)驗傳授給學(xué)生，進而減少學(xué)生實驗過程中低級錯誤的出現(xiàn)率。更為重要的是也有助于任課教師整體把控實驗教學(xué)過程，遇到問題迅速進行相應(yīng)調(diào)整。在整個實驗教學(xué)過程中，實驗技術(shù)人員與實驗教師之間要及時溝通，相互配合。在平時的工作中，實驗技術(shù)人員虛心向?qū)嶒灲處煂W(xué)習(xí)，不斷汲取經(jīng)驗，積極參與實驗教材的編寫。積極參加教學(xué)工作會，及時提出實驗過程中出現(xiàn)的問題供大家討論，積極為實驗教學(xué)的完善建言獻策。積極配合相關(guān)教師，督促學(xué)生如實填寫儀器設(shè)備使用情況登記表等，確保實驗儀器設(shè)備的完好率100%。

二、一絲不茍，備齊實驗用品

物質(zhì)準備的充分與否，直接關(guān)系到實驗教學(xué)的進程和效果。這就不僅要求實驗準備的教師具備相關(guān)的實驗操作技能，同時需要考慮實驗材料的估算和試劑分裝。此外還應(yīng)考慮到實驗室的安排是否合理。總之，煩瑣而且費時是整個實驗準備工作的重要特征。在實驗準備過程中，認真做好預(yù)實驗是保證實驗材料的質(zhì)量是否達標，以及實驗設(shè)計是否可行的重要環(huán)節(jié)，同時也是保證實驗教學(xué)得以順利開展的前提。1.以教學(xué)大綱為依據(jù)，制定實驗準備工作計劃。生物化學(xué)實驗涉及蛋白質(zhì)含量、氨基酸測定、維生素C含量測定，酶的特異性、溫度、PH對酶活性的影響，淀粉酶活性的測定，血紅蛋白凝膠過濾層析，SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳等內(nèi)容。因此，每一學(xué)期學(xué)期末，就要根據(jù)實驗教學(xué)大綱確定具體實驗內(nèi)容、制定實驗教學(xué)執(zhí)行計劃表。待下一學(xué)期的第一周，按照實驗內(nèi)容、實驗教學(xué)執(zhí)行計劃表，制訂具體的實驗準備計劃，以確保每次實驗課都能按計劃、有條不紊地開展。在準備本次實驗的同時，還要注意下次及后續(xù)實驗的內(nèi)容及日期，確保有些必須提前準備的實驗不會因缺少必需的實驗材料而無法進行。例如做淀粉酶活性測定實驗時，需要提前一周萌發(fā)小麥苗，血紅蛋白凝膠過濾層析實驗則需要提前一天制備抗凝血。2.以實驗內(nèi)容為導(dǎo)向，準備實驗相關(guān)實驗用品。（1）儀器、設(shè)備的調(diào)試和維護。實驗課開始前一定要按照儀器設(shè)備的技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程，認真檢查調(diào)試生物化學(xué)實驗將要用到的紫外分光光度計、可見光分光光度計、電泳儀等儀器設(shè)備。特別需要指出的是生物化學(xué)實驗中常用到分光光度計，因需要進行蛋白質(zhì)、氨基酸含量測定，一般會都會借助分光光度計。因此，課前應(yīng)確定需要紫外分光光度計還是可見光分光光度計，如果是紫外分光光度計，還應(yīng)檢查所用比色皿是否是石英的，如不是應(yīng)及時更換成適應(yīng)比色皿。此外，還應(yīng)檢查分光度計是否可以調(diào)零，是否可以調(diào)節(jié)T=100%等等。（2）低值易耗品的申購。實驗教學(xué)中心幾乎每個學(xué)期都要進行低值易耗品的申購工作，生物化學(xué)實驗是生物學(xué)實驗教學(xué)中心低值易耗品耗費大戶?？梢?，試劑耗材預(yù)算表的編制是生物化學(xué)實驗準備的必要環(huán)節(jié)。試劑耗材預(yù)算表的編制必須以生物化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)班的數(shù)量、班級人數(shù)為根本依據(jù)，將實驗所需的試劑耗材按照實驗名稱、時間、材料、試劑名稱等分門別類填入需求表中，經(jīng)實驗教學(xué)中心主任核準無誤后，報學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字審核。為了預(yù)算編制的準確性，在平時的實驗準備過程成就要養(yǎng)成把所缺的實驗耗材做好登記，以備編制預(yù)算時使用。（3）器皿的清洗。生物化學(xué)實驗要求所需器皿清潔，特別是一些定量實驗對器皿清潔程度要求更高。如：親和層析法分離純化胰蛋白酶實驗，盛放BAEE和BAEE底物緩沖液的試劑瓶不僅需要清潔，而且不能用洗衣粉進行清洗，否則洗衣粉中的酶將會干擾胰蛋白酶活性的測定，進而影響胰蛋白酶含量的測定。因此，實驗所需容器不僅要達到要求，還應(yīng)采取正確的清洗方法清洗實驗容器。（4）試劑的配制。精確配制試劑是實驗準備的重要一環(huán)。配制試劑必須充分考慮到所配試劑藥品的理化性質(zhì)，規(guī)范試劑配制流程，并根據(jù)實驗精度，合理選用量程合適的電子天平，力求稱量準確，溶解充分，定容時一定要根據(jù)所配試劑量選用恰當(dāng)?shù)亩ㄈ萜髅?。此外，在保證實驗教材所規(guī)定的濃度和實驗效果的前提下，每種試劑的配制技巧和配制量也是配制試劑時必須高度重視的。因為有的試劑價格昂貴，有的試劑毒性大，如果不能很好控制配制量，而造成試劑剩余，不僅不利于節(jié)省實驗教學(xué)成本，而且還會造成環(huán)境污染。（5）預(yù)實驗的開展。開展預(yù)實驗是探索實驗條件，保障實驗教學(xué)順利進行的必要環(huán)節(jié)。預(yù)實驗的開展，一方面能夠加深實驗技術(shù)人員對擬開展實驗內(nèi)容的理解，掌握實驗中的難點、疑點和注意事項，做到有備無患。另一方面，能夠促進實驗技術(shù)人員熟悉實驗操作過程，提高自身實驗技能，更為重要的是能夠幫助實驗技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)實驗過程中存在的或易出現(xiàn)的問題，便于及時糾正，確保實驗教學(xué)高效率運行。如在SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳實驗中，分離膠和濃縮膠的制備和室溫的高低，以及四甲基乙二胺（TEMED）和過硫酸銨（APS）的加入量關(guān)系較為密切。以12%的分離膠制備為例，按照操作規(guī)程應(yīng)依次準確無誤加入凝膠儲液、分離膠緩沖液、雙蒸水、10%十二烷基硫酸鈉（SDS）、四甲基乙二胺（TEMED）、10%過硫酸銨（APS）6.0ml、3.8ml、5.0ml、0.15ml、30μl、30μl后，很可能出現(xiàn)凝膠不能凝聚的問題，這就需要進行預(yù)實驗摸索出凝膠順利聚合的最佳條件，如適當(dāng)提高聚合溫度等。如不進行預(yù)實驗，勢必會導(dǎo)致實驗教學(xué)不能順利進行。可見，在新一輪實驗開始前進行預(yù)實驗是必須而且也是非常必要的。

三、認真負責(zé)，積極參與實驗教學(xué)

勤于記錄，善于總結(jié)，是每位實驗技術(shù)人員必備的素質(zhì)[3]。實驗技術(shù)人員除做好課前實驗準備工作之外，還應(yīng)隨堂上課，以便及時了解并掌握學(xué)生實驗進行狀況。如學(xué)生對實驗原理的理解程度，對實驗操作步驟的熟練程度，對實驗內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生對實驗教學(xué)的具體要求和反應(yīng)等等。因此，在實驗教學(xué)過程中，每次實驗課實驗技術(shù)人員都應(yīng)盡量到實驗室協(xié)助任課教師分發(fā)試劑，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生進行實驗等，并認真解決實驗過程中師生提出的問題和意見，以便在以后的實驗準備工作中加以改進和完善，做到對生物化學(xué)每個實驗的運行情況都了如指掌，針對實驗進程中遇到和出現(xiàn)的新情況新問題，及時和任課教師溝通協(xié)商，積極創(chuàng)造條件加以改進和調(diào)整，以最大限度地和實驗教師一起上好每堂實驗課，確保學(xué)生能夠通過自己動手實驗加深對理論知識的理解和掌握。

四、科學(xué)管理，確保實驗室平穩(wěn)運行

良好的實驗室環(huán)境和秩序是實驗教學(xué)順利進行的前提和基礎(chǔ)。每次實驗課程結(jié)束后都要對使用過的儀器進行檢查和保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)儀器故障及時報修；認真整理清點實驗器材，及時補充更換實驗藥品，做好實驗藥品的歸位工作；搞好實驗室安全和衛(wèi)生，確保實驗臺面和實驗室地面的干凈整潔。1.實驗儀器的管理。建立健全實驗儀器設(shè)備管理和制度，確保儀器設(shè)備能夠得到妥善放置并能夠進行定期保養(yǎng)，固定放置的儀器設(shè)備要配有儀器使用說明書和使用情況登記表。儀器使用人員必須在實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)下，掌握其使用方法及其注意事項之后才能單獨操作儀器設(shè)備。實驗過程中，學(xué)生應(yīng)在實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)下正確使用儀器設(shè)備，避免由于未按說明操作造成的儀器設(shè)備故障。儀器設(shè)備出現(xiàn)故障時，操作人員應(yīng)及時請實驗技術(shù)人員人員進行檢修，切忌自行打開儀器設(shè)備或強行違規(guī)操作。實驗結(jié)束后應(yīng)認真填寫儀器設(shè)備使用情況登記表，對于出現(xiàn)故障的儀器要詳細描述故障現(xiàn)象，并寫明可能原因，以便及時維修。2.實驗材料的管理。生物化學(xué)實驗課程開課伊始，即由2—3位同學(xué)成立一個實驗小組，并指定其中一名為組長，且該實驗小組在課程結(jié)束前不得自行解散。按照實驗小組編制實驗材料清單，進一步建立和完善實驗材料管理責(zé)任制。每次實驗開始前，由每組組長按清單一一清點實驗材料是否齊全，如有短缺，可申請補齊。實驗過程中如發(fā)現(xiàn)材料短缺，則需小組全體成員進行書面說明，并根據(jù)情況扣減平時成績后方可申請補齊。如實驗中涉及到有毒有害試劑以及特殊試劑，實驗中將重點向?qū)W生講解如何進行保管和處理，同時要求每組組長在實驗課程結(jié)束后及時將實驗材料按照要求整理、歸位，由實驗指導(dǎo)教師清點無誤后，方可離開。3.實驗室衛(wèi)生的管理。建立健全以實驗小組為單位的值日制度，實驗開始前即安排好本學(xué)期的值日順序。每次實驗課程結(jié)束后，在實驗教師的指導(dǎo)下，值日生需要對實驗室進行徹底清掃，并將實驗用的儀器設(shè)備擺放整齊，實驗藥品歸位，廢液收集到特制容器中，進而為后續(xù)實驗營造一個干凈、安全的環(huán)境。

五、結(jié)語

實踐證明，實驗準備工作并非是一種單純、機械性的重復(fù)；而是實驗教學(xué)質(zhì)量提高的保障，是不能忽略的重要工作[4]。作為實驗技術(shù)人員，應(yīng)立足本職，努力探究，牢固樹立服務(wù)于教學(xué)的思想，在平時的工作中，有計劃地完成好生物化學(xué)實驗教學(xué)各個環(huán)節(jié)的準備工作，確保實驗教學(xué)工作正常進行，進而提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]康小虎,田永強,謝放,等.生物工程專業(yè)實踐教學(xué)改革探討[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2011,9(5):86-87.

[2]許潔,錢潔.如何做好細胞生物學(xué)實驗教學(xué)準備[J].教育教學(xué)論壇,2013,(4)：127-128.

[3]朱甫祥.基于高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的生物化學(xué)教學(xué)[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版),2012,2(1):24-28.

升學(xué)宴恭喜話范文第2篇

關(guān)鍵詞：跨校區(qū) 學(xué)生工作 信息化 一站式服務(wù)

項目來源：2011年浙江傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員專項課題《跨校區(qū)學(xué)生工作信息化建設(shè)研究》，課題編號11FDY010

根據(jù)《2006-2020國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》，信息化是指充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進程。學(xué)生工作信息化和信息化的學(xué)生工作，正成為各高校學(xué)生工作人員、有關(guān)學(xué)者研究的重點課題，隨著高校規(guī)模的擴大，多校區(qū)、跨地區(qū)辦學(xué)逐漸成為一種趨勢，學(xué)生管理往往受到空間上的限制和時間上影響，加之現(xiàn)代信息媒體為學(xué)生管理工作帶來了新的交流、管理、服務(wù)手段，以人為本的學(xué)生工作同樣面臨著加快跨校區(qū)信息化建設(shè)的緊迫課題。

1.學(xué)生工作信息化概述

隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛開發(fā)、推廣和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已迅速覆蓋全球，信息化成為時代的主流。具有共享性、便捷性、開放性、互動性等特點的網(wǎng)絡(luò)給高校學(xué)生工作帶來了種種挑戰(zhàn)，也給加強和改進大學(xué)生思想政治教育提供了新的機遇。學(xué)生工作信息化建設(shè)的內(nèi)涵也是逐漸豐富的，通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生工作信息化方面的文章把學(xué)生工作信息化建設(shè)狹義地理解為學(xué)生工作管理系統(tǒng)的構(gòu)建。學(xué)生工作信息化是以學(xué)生為本，借助電話、廣播、電視、傳真、計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)和Internet等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過構(gòu)建和改進學(xué)生工作信息系統(tǒng)，實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的即時性、共享性、電子化、集約化、網(wǎng)絡(luò)化的過程。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變，在此環(huán)境下，跨校區(qū)學(xué)生工作信息化建設(shè)不僅僅是學(xué)生工作管理系統(tǒng)的構(gòu)建，更需要基于網(wǎng)絡(luò)的信息化平臺的建設(shè)，如互動交流平臺建設(shè)（QQ群、飛信、BBS論壇、BLOG、微博、校內(nèi)等），同時也要拓展學(xué)校與外界互動的信息化平臺。

2.學(xué)生工作信息化建設(shè)的核心

構(gòu)建學(xué)生工作管理系統(tǒng)是學(xué)生工作信息化建設(shè)的核心，它使得學(xué)生工作管理從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代，從分散轉(zhuǎn)變?yōu)榧校瑥囊匀斯な侄螢橹鬓D(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒓夹g(shù)為主。一定程度上解決了學(xué)生工作中存在的“散”、“亂”、“拖”現(xiàn)象，該管理系統(tǒng)使用過程中還是存在一定的問題。

2.1 學(xué)生工作管理系統(tǒng)構(gòu)建存在的問題

通過文獻綜述以及高校信息部門訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作管理系統(tǒng)的構(gòu)建整體發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展水平與高校信息化建設(shè)的整體水平相比，明顯滯后于高校其他相關(guān)系統(tǒng)，如教學(xué)、教務(wù)、財務(wù)、圖書館、后勤服務(wù)等信息管理系統(tǒng)。高校已經(jīng)開發(fā)或購買獨立的B/S學(xué)生工作管理系統(tǒng)，與學(xué)校其他管理部門之間無法建立聯(lián)系，數(shù)據(jù)無法共享，應(yīng)用不能集成，沒有統(tǒng)一的接口，數(shù)據(jù)標準不一致，這樣就產(chǎn)生了信息孤島。

2.2 合理構(gòu)建學(xué)生工作管理系統(tǒng)

為更好地發(fā)揮學(xué)生工作管理系統(tǒng)的教育、管理、服務(wù)的三大職能，筆者認為，有必要建立一站式信息用戶服務(wù)平臺。通過一站式服務(wù)平臺，學(xué)校OA內(nèi)網(wǎng)、學(xué)工、教務(wù)、財務(wù)、圖書館、后勤服務(wù)等信息系統(tǒng)可以實現(xiàn)互通，資源共享。它最好的地方，就是不需要再使用不同的賬號和密碼，去分別登陸原先無法互通的那些子網(wǎng)站，比如教務(wù)系統(tǒng)、電子教育平臺、校園郵箱、手機短信平臺、圖書管理、財務(wù)查詢、校園卡、迎新管理系統(tǒng)等。只要一個賬戶一個密碼，就可以登陸集成信息平臺，一次性就可以訪問所有相關(guān)子系統(tǒng)。平臺首頁是可以人性化定制的模塊群，顯示用戶有權(quán)查閱的相關(guān)信息；系統(tǒng)根據(jù)師生不同的身份，自動給予相應(yīng)的信息權(quán)限和欄目界面。

打造一站式信息用戶服務(wù)平臺將成為跨校區(qū)學(xué)生工作信息化建設(shè)的重點，這樣才能提高學(xué)生工作的效率，減少數(shù)據(jù)流動中的遺失和錯誤的可能性，增加數(shù)據(jù)的可訪問行、共享性。

3.互動交流平善學(xué)生工作信息化建設(shè)

自媒體時代的到來，如何最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響，“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地”，“牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)”，成為高校思想政治教育面臨的緊迫任務(wù)。跨校區(qū)學(xué)生工作信息化建設(shè)更應(yīng)拓展符合實際的路徑，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生擁有手機、電腦上網(wǎng)已經(jīng)不是問題，學(xué)生工作信息化建設(shè)要抓住有利時機，方便于從上至下、從下至上的信息互動交流，保持暢通對稱。

3.1 即時互動通訊平臺：QQ群、飛信

QQ是國內(nèi)最流行的免費聊天工具，它提供一對一聊和群聊等功能，QQ群是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作非常有效的交流工具，因為QQ是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天的主要工具。筆者有180名學(xué)生，每位同學(xué)都有QQ號碼，四個班級全部建立QQ群。通過QQ，學(xué)生工作者可以跟學(xué)生單獨談話，也可以在QQ群聊中解決同學(xué)們的各種問題。更重要的是可以通過觀察學(xué)生的談話，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，也可通過QQ群及時各種信息和通知。QQ已經(jīng)成為輔導(dǎo)員工作必不可少的一個重要交流工具。

升學(xué)宴恭喜話范文第3篇

關(guān)鍵詞:新媒體；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；信息化

1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的現(xiàn)狀與問題

新時期,我國政府主管部門、大專院校陸續(xù)創(chuàng)建了大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站,相關(guān)行業(yè)部門和一些人才勞動市場,也設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)在線專欄。就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)正逐漸形成,并成為大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的主要信息來源。然而,當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)容和功能上都存在明顯不足,即多數(shù)信息服務(wù)平臺僅僅定位于就業(yè)信息和政策的、網(wǎng)上求職及接辦相關(guān)手續(xù),很少有涉及深層次的信息服務(wù),如:行業(yè)環(huán)境預(yù)測、職業(yè)狀況分析、個人求職方向測評和在線咨詢輔導(dǎo)等。因此,有關(guān)單位和部門仍需進一步加強技術(shù)優(yōu)化和信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。針對上述現(xiàn)狀,分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化中存在的問題。第一,就業(yè)信息源有限,社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不足。目前,大學(xué)生就業(yè)信息源主要為學(xué)校、政府部門、活躍的用人單位和人力資源中介機構(gòu),但相對于大批畢業(yè)生和浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息海洋來說,僅這些信息源是很難發(fā)揮較大作用的。此外,很多大學(xué)生缺乏明確主體性,主動尋求就業(yè)指導(dǎo)、自身就業(yè)信息的意識和能力較差,而以家庭為主的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在此過程中表現(xiàn)乏力。第二,信息化等同于網(wǎng)站化,信息渠道狹窄。雖然就業(yè)指導(dǎo)工作信息化普遍應(yīng)用到新媒體技術(shù),但以網(wǎng)站開發(fā)為主的渠道建設(shè)無法擺脫單一化的局限。在信息化進程中,由于缺乏明確目的與科學(xué)規(guī)劃,造成了硬件和軟件建設(shè)失衡、成本投入比失調(diào)以及信息審核機制不完善等問題。這種情況下,畢業(yè)生從中獲取有效信息指導(dǎo)的難度加大,降低了利用率。第三,信息指導(dǎo)等同于信息,指導(dǎo)方法單一。大部分高校和有關(guān)單位對畢業(yè)生的信息指導(dǎo)停留在簡單的信息提供層面上,即通過網(wǎng)站招聘資訊,而無個人職業(yè)性評測、職業(yè)狀況分析等動態(tài)指導(dǎo)。對于大學(xué)生普遍接觸的新媒體,如：微信、微博和APP應(yīng)用等,開發(fā)、利用程度較低,各主體之間缺乏實時交流和有效互動。這種傾向于單向性和靜態(tài)化的就業(yè)指導(dǎo),很難真正吸引畢業(yè)生并滿足其需求,其實際效能有限。

2新媒體視閾下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的策略

2.1豐富就業(yè)信息源,拓展學(xué)生社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

為了最大程度上完善就業(yè)信息體系,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢不斷豐富就業(yè)信息源,主動吸收各方就業(yè)關(guān)系主體,并將之納入信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中。同時,高校應(yīng)著眼于縮減學(xué)生非能力因素差距,積極拓展學(xué)生社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。信息時代,個人的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)規(guī)模影響著其資源獲取程度。一般來說,社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越大,就越容易獲取更多的社會資源,并轉(zhuǎn)化為個人資本。社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生就業(yè)過程中具有重要作用,能夠為其獲取就業(yè)信息、增加就業(yè)機會及自主創(chuàng)業(yè)等方面都創(chuàng)造有利條件。因此,在新媒體環(huán)境下,拓展大學(xué)生社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的重要環(huán)節(jié)。具體而言,高校可以依托自身資源,尤其是校友資源,幫助學(xué)生搭建人脈關(guān)系,通過論壇、博客及社交平臺等形式,實現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)相關(guān)方的實時交流和互動,并從中獲取有效就業(yè)信息及指導(dǎo)。這在一定程度上彌補了學(xué)生在非能力因素上的不足,有利于突破過往以家庭為核心的單一社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),對社會資本處于劣勢的農(nóng)村生源學(xué)生意義更大。

2.2注重指導(dǎo)內(nèi)容和方法創(chuàng)新

就業(yè)指導(dǎo)信息化要注重內(nèi)容和方法的創(chuàng)新,這也是該項工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。一方面,就業(yè)指導(dǎo)信息化在內(nèi)容創(chuàng)新上具有理論可行性。職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容,應(yīng)包含學(xué)生就職前后兩個部分,根據(jù)其詳細內(nèi)容又可分為信息、職業(yè)、技巧及咨詢指導(dǎo)4個方面,這些內(nèi)容都應(yīng)納入就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)中。例如：職業(yè)指導(dǎo)既要有國家政策、就業(yè)趨勢及職業(yè)道德等宏觀層面的指導(dǎo),也要注重對某類職業(yè)的從業(yè)要求、發(fā)展前景、薪資水平及升職難易度等微觀層面的指導(dǎo),乃至實現(xiàn)對學(xué)生個體心理特征、職業(yè)興趣及職位匹配程度等方面的個性化指導(dǎo)。另一方面,就業(yè)指導(dǎo)信息化在方式創(chuàng)新上具有實際可操作性。不同于傳統(tǒng)的課堂面授、“一對一”咨詢,就業(yè)指導(dǎo)工作信息化可以利用多種信息技術(shù)載體,提供各類授課軟件的下載和在線學(xué)習(xí),使學(xué)生可以隨時隨地獲取就業(yè)資訊、學(xué)習(xí)就業(yè)知識,突破了現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)課程在時間、地點及授課資源等方面的限制。此外,網(wǎng)上模擬甚至網(wǎng)絡(luò)招聘的方式,使大學(xué)生與用人單位實現(xiàn)了在線交流、互動甚至直接面試,簡化了就業(yè)指導(dǎo)過程,更提高了學(xué)習(xí)、求職效率。

2.3加強新媒體環(huán)境下的軟件建設(shè)

新媒體環(huán)境下,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化應(yīng)堅持硬件、軟件建設(shè)并重,雙管齊下。針對目前信息化建設(shè)中存在的硬件有余、軟件不足問題,我國政府相關(guān)部門和高校應(yīng)著眼于軟件系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用,加強軟件建設(shè)以滿足各方主體的多樣化、個性化需求。第一,開發(fā)符合學(xué)生需求的就業(yè)指導(dǎo)APP。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展,APP以其強大的功能性和多樣化的風(fēng)格而廣受人們歡迎?；诖?可以通過研發(fā)就業(yè)指導(dǎo)APP,或一些手機求職客戶端,從而為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)提供便利。就業(yè)指導(dǎo)APP不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,調(diào)動他們的主觀能動性,還因其個性化的指導(dǎo)而提高了學(xué)生求職成功率。就業(yè)指導(dǎo)APP的應(yīng)用,是指導(dǎo)內(nèi)容上的豐富,也是指導(dǎo)方式的創(chuàng)新,實現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生在較大規(guī)模內(nèi)的信息交流和資源共享。第二,統(tǒng)一就業(yè)信息平臺接入標準,規(guī)范就業(yè)信息管理。時下,我國各大招聘網(wǎng)站、高校及用人單位之間的信息平臺有著不同的接入標準,妨礙了資源整合利用,也不利于提高大學(xué)生使用率。因此,各有關(guān)單位和部門應(yīng)聯(lián)合制定共同的應(yīng)用系統(tǒng)、統(tǒng)一信息平臺接入標準,并通過統(tǒng)一的身份認證來規(guī)范就業(yè)信息管理。此外,政府部門應(yīng)積極倡行全國性的就業(yè)信息管理機制,健全相關(guān)法律法規(guī),設(shè)立嚴格的管理隊伍,從而保障就業(yè)各方主體的合法權(quán)益。

3結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化是理念轉(zhuǎn)變與技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合,是新形勢下實現(xiàn)知識教育與社會實踐相統(tǒng)一,促進大學(xué)生和諧就業(yè)的必然要求。在新媒體環(huán)境下,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)著力于豐富就業(yè)信息源,拓展學(xué)生社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),彌補學(xué)生就業(yè)信息上的鴻溝。要堅持創(chuàng)新思維,注重指導(dǎo)內(nèi)容與方法上的革新,實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展。最后,應(yīng)大力加強就業(yè)指導(dǎo)信息化進程中的軟件建設(shè),滿足就業(yè)各方主體的多樣化、個性化需求。

作者:姜文杰 單位:河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

參考文獻:

[1]吳立保.社會資本與大學(xué)生就業(yè)的實證研究綜述[J].揚州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2011,15(3):64-70.

[2]許文杰,金天星,鄭曼.論新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)信息的不對稱[J].河北大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2011,36(2):139-141.

升學(xué)宴恭喜話范文第4篇

【關(guān)鍵詞】手機短信；網(wǎng)絡(luò)信息文化；大學(xué)生；研究生；全面育人

一、全面育人工作對象及所指導(dǎo)研究生的特點

近幾年我們?nèi)嬗斯ぷ鞯膶ο蠹八笇?dǎo)的研究生大多是二十世紀九十年代后出生的，由電視“抱大”，在電子游戲廳“泡大”、在廣告轟炸下成長起來的“九零后新人類”。他們具有與其父輩及我們?nèi)徊煌踔两厝幌喾吹纳娣绞?、生活方式、消費方式和思維方式。他們高呼：“X世代”已經(jīng)老了，“Y世代”也落伍了，“e世代”閃亮登場啦！他們是長著兩個腦袋的一代：一個是大腦，一個是電腦，工作離不開電腦，甚至連愛情也“一網(wǎng)情深”了。離開電腦，他們就會“偏癱”。網(wǎng)絡(luò)信息時代的“動物世界”是：雅虎、搜狐、鼠標、外置貓……還有他（她）：網(wǎng)蟲。在手機短信等網(wǎng)絡(luò)信息文化影響下，“新人類”最流行的感嘆詞已經(jīng)不是“哇塞”，而是“呀呼”！“呀呼”源于網(wǎng)絡(luò)搜索巨擘“雅虎”，因為“雅虎”的英文注冊商標是“Yahoo！”，所以當(dāng)網(wǎng)蟲們在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)什么新大陸時，喜歡大叫一聲“呀呼”，類似于非信息時代的“嗚呼”！他們是“最酷的消費動物”。早在咿呀學(xué)語時，他們一張嘴就是一句廣告詞：“媽媽，我要……”他們從小就生活在一個名牌包圍的商品世界里，從麥當(dāng)勞到百事可樂，從迪斯尼卡通片到滾石唱片，從李維斯牛仔褲到雷朋太陽鏡，從索尼CD到諾基亞手機……令人目不暇接的名牌給予他們擋不住的誘惑。特別是“名牌+明星”的互動廣告策略，更為“新人類”創(chuàng)造了一個夢幻般的世界：你崇拜喬丹，能不穿Nike嗎？你崇拜王菲，能不喝百事可樂嗎？“新人類”們“為快樂而生，為自我而活”。他們的偶像巫啟賢在歌曲《只愛一點點》里表明了他們的愛情態(tài)度：“不愛那么多/只愛一點點/別人的愛情像海深/我的愛情淺/別人的愛情像天長/我的愛情短/別人眉來又眼去/我只偷看你一眼/不愛那么多/只愛一點點?！彼麄儸F(xiàn)在流行的一種說法是：兩人世界（婚姻）太大，一人世界（單身）太小，一個半正好。所謂“一個半”，就是比愛情多一點，比婚姻少一點：他不想做你的那一半，只想做你的那“半個”。假如有一天他提出分手，那也不要怨他、恨他，因為這“都是月亮惹的禍，那樣的月色太美太溫柔……”。楊千樺更想得開，她在《微笑》里唱道：“這是一個游戲，它規(guī)定不得哭泣，找到快樂后誰都不必為誰負責(zé)到底/所以我始終微笑/當(dāng)朋友說你離去/深深呼吸/是種訣竅/不讓淚往下掉/smile/我深愛你/我不哭你的回憶/不能強迫你給結(jié)局/眼淚更不該死心塌地……”信息多元化帶來了思想的多元化，現(xiàn)代大學(xué)生往往不受主流價值觀念的約束，張揚個性，違背傳統(tǒng)，增加了高校思想教育的難度。面對讀圖時代、“e世代”持上述如此世界觀、人生觀、價值觀、婚戀觀的“九零后新人類”，本人嘗試用手機短信等網(wǎng)絡(luò)信息文化與這些全面育人工作對象及所指導(dǎo)的研究生對話交流。

升學(xué)宴恭喜話范文第5篇

[關(guān)鍵詞]信息化；網(wǎng)絡(luò)黨建；工作機制

在當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，對大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。在網(wǎng)絡(luò)占有如此重要地位的今天，高校黨建工作管理者應(yīng)主動適應(yīng)這一形勢，積極探討利用網(wǎng)絡(luò)開展高校黨建工作的新方法、新平臺，切實提高高校學(xué)生黨建工作水平。

一、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作開展的可行性及意義

網(wǎng)絡(luò)被稱為“第四媒體”，它對青年的影響遠遠超過了報紙、電視等傳統(tǒng)媒體的影響。而高校是網(wǎng)絡(luò)普及化程度最高的場所，因此高校利用這一陣地開展學(xué)生黨建工作具有可行性及重要的意義。

（一）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作開展的可行性分析

1、網(wǎng)絡(luò)的特性使高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作成為可能

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性、即時性、綜合性、資源共享性的特點，使得高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行行之有效的思想教育。高校黨建工作者可以有針對性對學(xué)生正確的信息，在網(wǎng)絡(luò)特性作用下傳播更為迅速、直接。

2、高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的普及性使高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作成為可能

根據(jù)2011年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，2010年，我國網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長，網(wǎng)民總數(shù)達到4.57億。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生占30.6%，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大專以上學(xué)歷占23.2%，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第23次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告顯示，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最活躍的一個群體，博客、論壇是他們極為活躍的領(lǐng)域，博客在大學(xué)生用戶中半年更新率達到80.3%。高校學(xué)生使用電腦或手機上網(wǎng)的普及率高使高校利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作更容易實現(xiàn)。

3、高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋面大使高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作成為可能

從2009年起，中國電信已完成全國高校WLAN網(wǎng)絡(luò)的覆蓋建設(shè)，目前，南方各省和北方大部分省市的高校校園WLAN可用率達到100%。新華網(wǎng)山東頻道于2011年8月10日報道，山東90%的高校校區(qū)已實現(xiàn)無線寬帶全覆蓋。這使得高校利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作成為了現(xiàn)實。

（二）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的意義

高校利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生黨建工作有利于整合信息資源，借助網(wǎng)絡(luò)這一新平臺豐富黨的思想政治教育工作的途徑，降低黨建工作的中間成本，提高運作效率，擴大思想政治教育的覆蓋面。同時，高校利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生黨建工作也是順應(yīng)時代的潮流，拉近高校與學(xué)生的距離，使學(xué)生更容易接受這一途徑下的思想政治教育。因此，高校必須不斷加強網(wǎng)絡(luò)黨建工作的探討，創(chuàng)新機制，使高校黨建工作更上一個臺階。

二、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的現(xiàn)狀

近年來，各高校普遍認識到網(wǎng)絡(luò)黨建工作的重要性，積極開展了網(wǎng)絡(luò)黨建工作，但仍然存在一些問題。

1、高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作基礎(chǔ)相對薄弱

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黨建越來越受重視，很多高校也開始探索網(wǎng)絡(luò)黨建工作的實施。但由于人員、技術(shù)、資金等條件的限制，網(wǎng)絡(luò)黨建工作發(fā)展緩慢。既精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又熟悉黨務(wù)工作的人才嚴重缺乏。高校的黨建經(jīng)費不足也嚴重影響了高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作的發(fā)展。

2、高校網(wǎng)絡(luò)黨建未能完全在學(xué)生群體中發(fā)揮宣傳教育功能

目前大部分的黨建工作者已經(jīng)認識到網(wǎng)絡(luò)在黨建工作中得重要性，并開始將它運用到實際中，很多高校開始建立黨建工作的網(wǎng)站，但是這些網(wǎng)站通常只稱為黨的基本知識和時事的宣傳陣地，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這些網(wǎng)站由于普遍缺乏必要的交互性，因而訪問量較低、覆蓋面較窄，達不到理想的效果。而且高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作不能簡單理解為黨建網(wǎng)站的建立。更為豐富的網(wǎng)絡(luò)黨建應(yīng)建立在包括目前應(yīng)用廣泛的微博、微信、BBS等載體上。

3、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制不完善

目前，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作存在制度上的缺陷、觀念層面和技術(shù)管理層面的制約，使得網(wǎng)絡(luò)黨建工作沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制的構(gòu)建

高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，而網(wǎng)絡(luò)黨建工作是開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，因此，高校應(yīng)提高認識，積極構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制，使網(wǎng)絡(luò)黨建工作真正有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高工作的主動性和針對性

要推進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建的發(fā)展，必須打破舊思想、舊觀念的束縛，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的注意力和關(guān)注點，通過網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生黨建工作更具針對性。

2、豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的載體，提高網(wǎng)絡(luò)黨建的吸引力和有效性

互聯(lián)網(wǎng)深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，并成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可獲取的一部分，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨建工作的載體，使思想政治教育更容易被學(xué)生所吸收。目前高?？梢酝ㄟ^建立“網(wǎng)絡(luò)黨?！?，要求學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在寒暑假及學(xué)生外出實習(xí)這幾個真空期的黨建工作切實有效地開展；建立“黨員Q群”、“黨員飛信群”等，構(gòu)建黨建工作的便捷渠道；創(chuàng)建高校黨建微博，提高學(xué)生黨建工作的實效性。

3、建立有效的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制

高校應(yīng)不斷完善相應(yīng)的規(guī)章制度，加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督控制力度，提高對各種有害信息的鑒別能力，消除網(wǎng)上不良信息的影響，建立更為有效的包括運行機制、激勵機制、保障機制等在內(nèi)的高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制。與此同時，切實對高校學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)高校學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范高校學(xué)生的上網(wǎng)行為，純凈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進而達到在網(wǎng)絡(luò)中進行思想政治教育的預(yù)期效果。

4、加大對高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作隊伍的培訓(xùn)