前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇弟子規(guī)全文閱讀范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

弟子規(guī)全文閱讀范文第1篇

【關(guān)鍵詞】弟子規(guī) 修身 養(yǎng)性 實(shí)踐

近年來，在一些有識(shí)之士不遺余力的倡導(dǎo)與推廣下，全國各地不同程度地掀起誦讀國學(xué)經(jīng)典的熱潮，令人歡欣鼓舞。晚清蒙學(xué)規(guī)范類倫理著作《弟子規(guī)》，這本此前鮮為人知的啟蒙讀物亦受到許多幼兒園、中小學(xué)校，甚至知名企業(yè)的熱棒。2010年復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠在央視百家講壇解讀《弟子規(guī)》之后，坊間、學(xué)界對《弟子規(guī)》的爭議更是此起彼伏，可謂仁者見仁，智者見智。山東省教育部門則要求中小學(xué)要認(rèn)真甄別和篩選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，原則上應(yīng)以地方課程“傳統(tǒng)文化”規(guī)定的學(xué)習(xí)篇章作為誦讀的主要內(nèi)容，不可不加選擇地全文推薦如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《神童詩》等內(nèi)容。從某種意義上來說，《弟子規(guī)》熱推動(dòng)專家學(xué)者、教育工作者和更多的年輕父母更加關(guān)注孩子行為規(guī)范教育，重視青少年道德教育，理性思考整個(gè)社會(huì)的道德滑坡問題。

一、理性批判是前提

在對看待《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)讀物這個(gè)問題上，我們往往會(huì)“一葉障目”，其實(shí)真正需要關(guān)注的是在今天還有用的內(nèi)容，而不是關(guān)注它無用之處。幾百年甚至幾千年前的東西拿到現(xiàn)在來用，肯定有不適用的地方。一大筐蘋果，我們不撿那些好的來吃，為什么專挑那幾個(gè)爛的呢。人的價(jià)值觀是由學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種因素共同作用形成的，在社會(huì)道德環(huán)境不理想的情況下，學(xué)生易受不良思想影響，更應(yīng)該拷問家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和教育方式，而不是教材本身。湖北黃岡市高中語文教師周潔說，對孩子價(jià)值觀的影響關(guān)鍵不在于所讀的文本本身，而是外界的引導(dǎo)，我教了20多年書，沒見過學(xué)生因?yàn)閷W(xué)了《孔雀東南飛》自殺殉情，也沒見過學(xué)生學(xué)孔乙己去圖書館偷書的。憑心而論，《弟子規(guī)》的確有強(qiáng)調(diào)繁文縟節(jié)、犧牲個(gè)性、男尊女卑、塑造奴化人格等消極落后的內(nèi)容，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不相適宜。但是，還是主張全文背誦，這些作品是順暢、完整的整體，它有特定的歷史時(shí)期、特定的時(shí)代背景，大可不必?cái)嗾氯×x，咬文嚼字，患得患失。為了讓學(xué)生正確地理解，需要老師進(jìn)行講解和指導(dǎo)，把不好的東西告訴學(xué)生，可以提升學(xué)生的判斷鑒別能力。

二、躬身篤行是根本

先賢訓(xùn)言，句句實(shí)在，不只是說說而已，乃是實(shí)證所得，貴在得意忘言，重在付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中求真知。有道是觀念決定行為，行為決定習(xí)慣?，F(xiàn)行體制培養(yǎng)出來的中小學(xué)生、大學(xué)生，直至研究生均缺乏良好的文明習(xí)慣，就是不隨手亂扔垃圾、不隨地吐痰，不大聲喧嘩等起碼的公眾德修養(yǎng)也難以養(yǎng)成，一些企業(yè)家也在感嘆，招來的高學(xué)歷人才知識(shí)結(jié)構(gòu)沒問題，技能操作沒問題，就是不怎么懂得規(guī)矩。說到底，不是學(xué)的不多，而是習(xí)的太少。一位智者坦言，四書五經(jīng)十三經(jīng)、《四庫全書》，是博學(xué)、審問、慎思、明辨在天平的一邊；天平的另一邊是《弟子規(guī)》，也就是篤行。即便是四書五經(jīng)十三經(jīng)、《四庫全書》都背得滾瓜爛熟，如果沒有躬身篤行，那也只是助長人的傲慢之心，博學(xué)無益，一言以蔽之。還有一位學(xué)者也說離開水的岸邊教兒童學(xué)游泳，兒童是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的。生活是道德的平臺(tái)，道德教化需要在生活這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行，離開了活生生的生活情境，道德教育就成為空中樓閣，只剩下一大堆的教條理論。尤其在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，更是如此，否則最后大家手上都有了一把圣賢的標(biāo)尺，卻只會(huì)用來衡量、評價(jià)、要求別人。因此，只有通過勞動(dòng)體驗(yàn)，才能體會(huì)辛勞、養(yǎng)成感恩的品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了自理能力和責(zé)任感，避免坐享其成的壞習(xí)慣以及意志薄弱等不良性格。

三、拓展誦讀是關(guān)鍵

古代圣賢在立身行道方面總結(jié)出了《弟子規(guī)》，也積累了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常讓孩子在年幼時(shí)開始通過反復(fù)閱讀和背誦，通過以儒家倫理價(jià)值為核心的人文修養(yǎng)的熏陶，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)知書達(dá)禮的儒雅君子目的。一般認(rèn)為，初入國學(xué)之門者，從誦讀孝弟三百千、學(xué)庸論語等等經(jīng)典著作開始的，循序漸進(jìn)，不必局限于《弟子規(guī)》，對于一段經(jīng)典，允許有不同的理解，也并非一成不變。經(jīng)典的真諦，在于啟發(fā)人的心智，提升人的境界，讀多了，自然融會(huì)貫通，這本沒有提到的，那本可能說了；前文沒提到的，后面可能說了；此處簡單說，彼處可能詳解；真正做到“以經(jīng)解經(jīng)，以經(jīng)悟經(jīng)”。經(jīng)過持之以恒的誦讀、領(lǐng)悟、實(shí)踐，時(shí)時(shí)處處都在踐行“己所不欲，勿施于人”這一金科玉律，當(dāng)我們獨(dú)處時(shí)達(dá)到“十目所視，十手所指”的境界，當(dāng)我們面對形形的物欲風(fēng)氣，都能觀照“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！惫嫒绱?，別說隨地吐痰，隨手扔垃圾這些小細(xì)節(jié)，就是馬加爵、范美忠、藥家鑫、機(jī)場刺母事件，乃至倍受國人困擾的“三聚氰氨”、“蘇丹紅”、“毒奶粉”等社會(huì)深層次的問題，根本沒有生存的土壤。

弟子規(guī)全文閱讀范文第2篇

儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中占有很重要的地位。而儒家思想提倡的孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、學(xué)文等思想都在《弟子規(guī)》中有明確的行為規(guī)范。所以《弟子規(guī)》的重要性可見一斑.接下來是小編為大家整理的2020弟子規(guī)心得體會(huì)范文800字，但愿對你有借鑒作用!

2020弟子規(guī)心得體會(huì)范文800字一

《弟子規(guī)》這本書是少兒誦讀經(jīng)典之一，是古代圣賢的智慧結(jié)晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進(jìn)，是教育子弟養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。若能認(rèn)真地閱讀《弟子規(guī)》，真正了解《弟子規(guī)》中的含義，它將會(huì)使你受益非淺。以下是我閱讀此書后的點(diǎn)滴體會(huì)。

人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時(shí)候開始培養(yǎng)?！兜茏右?guī)》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后，它又教了我們一些學(xué)習(xí)方法，不但要認(rèn)真學(xué)，還要實(shí)踐，這樣才能真正地讀好書，成為有用之才。我讀完《弟子規(guī)》后，再衡量一下自己的品行，確實(shí)有一定的差距。

在孝方面，現(xiàn)在想起自己的過去，雖然沒有做過對父母不住的大事，但對他們也沒有盡過多少孝心，反而他們對我千衣百順，照顧到家，我想得到的東西，想方設(shè)法地滿足我。父母為自己所做的一切都覺得應(yīng)該的，有時(shí)，父母過于關(guān)心自己，哆嗦了幾句，反而責(zé)罵他們，討厭他們，那多不應(yīng)該啊!我的兄弟姊妹較多，經(jīng)常不顧及父母的感受，因?yàn)橐恍┬栴}而爭執(zhí)，在一旁的父母看見了，多難過呀?，F(xiàn)在自己既為人子女，又為人父母，該做些什么呢?一方面，作為子女，應(yīng)按《弟子規(guī)》所講的“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承?！弊钇鸫a做到這些，才能對得住苦養(yǎng)自己成人的父母。另一方面，自己作為孩子的母親，應(yīng)正確引導(dǎo)子女誦讀《弟子規(guī)》，讓他們慢慢品出其中的真諦，潛移默化，從小養(yǎng)成良好的品行，為日后健康成長奠定良好的基礎(chǔ)，這也是作為父母最大的收益。

另外，我對書中提到的“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確意。”這幾句話，感觸最深，亦是受益非淺的.。因?yàn)檫@幾點(diǎn)也是我在學(xué)習(xí)和工作中做得最不足的地方。如有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)布置做的工作，總是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是馬馬虎虎的。有時(shí)遇到不懂的問題，不但沒有記錄下來，深入研究或查閱資料，而且也沒有虛心向別人請教，含糊了事。這兩種錯(cuò)誤都是我經(jīng)常犯的，這樣的工作效率通常不高，甚至被領(lǐng)導(dǎo)批評。在讀過了《弟子規(guī)》后，我終于明白了我的缺點(diǎn)所在，若今后能按照它上面所說的去做，相信我的工作效率會(huì)更上一層樓。

我想，一個(gè)人活著就要講點(diǎn)道德，有點(diǎn)品位，這才贏得別人的賞識(shí)。而《弟子規(guī)》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識(shí)。今后，我還會(huì)深入內(nèi)心地反復(fù)讀誦《弟子規(guī)》從中學(xué)會(huì)做人處事的道理，真正孕育出正人君子的品行。這樣既可打造健康、和諧社會(huì)，也可提升自己的修養(yǎng)，何樂而不為?

2020弟子規(guī)心得體會(huì)范文800字二

李毓秀的《弟子規(guī)》是仿《三字經(jīng)》體例，三言成語，名句疊韻的形式為古代為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)敬師規(guī)范，由《論語》《孟子》《禮記》《孝經(jīng)》和朱熹語錄編纂而成，今天讀來仍然有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

當(dāng)今發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)和古代的社會(huì)環(huán)境不能同日而語，讀《弟子規(guī)》我想在現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)之間有沒有一個(gè)承繼關(guān)系?中國有五千年的傳統(tǒng)文化，博大精深，講得最多是一個(gè)“育人”的問題，所謂至樂莫如育人，怎樣教育人，怎樣增加修養(yǎng)，做一個(gè)完善的人?這是我們應(yīng)從傳統(tǒng)中繼承和發(fā)揚(yáng)的。在物質(zhì)豐富、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，很多人在精神上已沒有依托，往往在紛繁的生活中迷失了自己，失去了指導(dǎo)原則，而在《弟子規(guī)》中所提到的做人的`總綱“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行而有余力，則以學(xué)文”的教誨，以此成為做人的原則，那么我們在工作和學(xué)習(xí)時(shí)，就能加深自己的修養(yǎng)，在物質(zhì)社會(huì)的時(shí)代不迷失，不動(dòng)搖，時(shí)時(shí)保持清醒，和諧和同事之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、親人之間、朋友之間以及陌生人之間的關(guān)系，進(jìn)而和諧整個(gè)社會(huì)成員的關(guān)系，那么共建和諧社會(huì)就不會(huì)是一句空 話。

《弟子規(guī)》中講到日常起居、待人接物、外出求學(xué)等方方面面的行為標(biāo)準(zhǔn)和作人準(zhǔn)則，提倡正人先正心。我從中深刻領(lǐng)悟，明白很多做人的道理，從而反省自己的不足之處，在日常生活和工作中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)以對已，寬以待人，積極融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，要尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)所交待的各項(xiàng)任務(wù)，忠于職守，互相幫助，協(xié)作共事，作為服務(wù)窗口工作，要樹立良好的服務(wù)形象，禮貌待人，微笑服務(wù)，做到百問不厭，應(yīng)保持坦誠、公正、客觀的態(tài)度對人對事，并且要努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高工作效率。

《弟子規(guī)》對和諧家庭也是有著重要的意義。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有每個(gè)細(xì)胞的健康才能保證社會(huì)機(jī)體的健康，其中“二十四孝親圖”在感化人的同時(shí)，也教會(huì)我們應(yīng)該怎樣孝敬父母，怎樣對待親人，也讓我們思考在當(dāng)今社會(huì)怎樣去實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，試想，如果一個(gè)連父母長輩都不尊重、孝敬的人，一個(gè)喪失了做人最基本的倫理道德的人，如何能對別人以禮相待?這樣的人能否讓人信服與尊重?

《弟子規(guī)》是一本不可多得的教材，我們要從中領(lǐng)悟其精華，發(fā)揚(yáng)中華美德，做一個(gè)完善的知禮儀、知廉恥、知謙虛、知恭敬、知忠厚的人。這樣，在我們繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中，才能體現(xiàn)其價(jià)值。

2020弟子規(guī)心得體會(huì)范文800字三

“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶……”這是我們從小就在背誦的《弟子規(guī)》入則孝篇的內(nèi)容。意思是：“如果父母呼喚自己，應(yīng)該及時(shí)應(yīng)答，不要故意拖延遲緩;如果父母交代自己去做事情，應(yīng)該立刻動(dòng)身去做，不要故意拖延或推辭偷懶?！?/p>

這句話對于我來說真的是很受用，一直以來，入則孝篇的內(nèi)容我一直牢牢的記在心上。

父母對于我們有養(yǎng)育之恩，在孕育我們到出生后的辛勤教導(dǎo)他們費(fèi)心費(fèi)力，不厭其煩的對待要傳授給我們的每一件事。小時(shí)候不懂事，經(jīng)常會(huì)覺得父母重復(fù)的話實(shí)在是繁瑣無味，但長大后細(xì)細(xì)品味后才發(fā)現(xiàn)，他們說的話全部都是為了我們好，為了我們的`成長也為了我們以后的道路走的順暢。對于這樣的他們，我們唯一能做的只有愛他們，讓他們擁有一個(gè)美好的晚年生活。

雖然現(xiàn)在說擁有美好晚年這類的話有些早，但是愛他們是我們現(xiàn)在能做到的。像前文我提到的那句，在父母呼喚我們時(shí)，不應(yīng)該拖拖拉拉，行動(dòng)遲緩，應(yīng)該快速的應(yīng)答。哪怕有任何事情也要放下，因?yàn)樗麄兒魡疚覀兒苡锌赡苁切枰覀兊膸椭蛘呤怯惺律逃?。在我們小時(shí)候，只要一哭鬧，他們不管在做什么都會(huì)放下手中的事來看我們。而現(xiàn)在他們需要我們，我們也要像他們那樣快速的趕到他們身邊，然后詢問發(fā)生的事情。

“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承?！币馑际牵骸案改附陶d自己的時(shí)候，態(tài)度應(yīng)該恭敬，并仔細(xì)聆聽父母的話;父母批評和責(zé)備自己的時(shí)候，不管自己認(rèn)為父母批評的是對是錯(cuò)，面對父母的批評都應(yīng)該態(tài)度恭順，不要當(dāng)面頂撞?！?/p>

頂撞父母這種事是我們中學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的事情。包括我在內(nèi)都不敢說沒有頂撞過父母(在反省后要真誠道歉)。上面提到了父母的批評和責(zé)備，這正是如今我們與父母爭吵的導(dǎo)火索。在我看來，父母很多時(shí)候的批評和責(zé)備都是冠以“愛”名的，他們因?yàn)楹軔畚覀?，希望我們可以更加?yōu)秀，才會(huì)對我們的一些行為舉止進(jìn)行批評和責(zé)備。在這種情況下，我們應(yīng)該虛心接受，而不是與他們爭吵。父母畢竟大我們很多歲，在人生道路上也有許多經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)我們也應(yīng)該借助這些經(jīng)驗(yàn)。就算不借助，也要當(dāng)做一次難得的教誨記在心底，方便傳授給需要的人。

其實(shí)有時(shí)我們和父母的愛是相互的，只有相互愛對方，家庭才能更加和睦美滿。這就是我從入則孝篇中得到的。

2020弟子規(guī)心得體會(huì)范文800字四

《弟子規(guī)》那本金色的小書，短小而精悍。傳承著中華五千多年的傳統(tǒng)文化，凝聚著一輩輩人。

那一個(gè)笑聲與淚水交織的夏天，別了母校，剛摘下紅領(lǐng)巾，滿帶稚氣的我考上了華泰。剛開學(xué)，學(xué)校就發(fā)了一本小小的書《弟子規(guī)》，還要全文背誦。剛開始，我只是應(yīng)付著讀著。一天早上，家中停了電，出于無聊，我隨手拿起那本小書看了起來。漸漸才發(fā)現(xiàn)它《弟子規(guī)》的內(nèi)容如此精彩。

我讀它、品它，學(xué)會(huì)了許多為人處事的道理，也意識(shí)到自己的不足?！兜茏右?guī)》中的《入則孝》給我留下了深刻的印象。

俗話說得好：百善孝為先讀了弟子規(guī)中的的《入則孝》后，讓我感到十分慚愧。原以為為父母做幾件家務(wù)事就是“孝”了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)什么是“孝”我一點(diǎn)都不懂。反而，父母對我百依百順，照顧到家，我想要的東西想方設(shè)法的滿足我，還反倒覺得父母為自己做的是理所當(dāng)然，甚至有時(shí)候他們對自己過于擔(dān)心還覺得他們很煩，討厭他們。我實(shí)在是太不應(yīng)該了。

記得有一次，吃飯的時(shí)間到了，媽媽喊我吃飯，而不聽話的我卻始終沉迷于精彩的電視節(jié)目中不肯離去，媽媽一遍一遍的叫我，我都只是嗯嗯啊啊的應(yīng)付，等到爸爸媽媽都吃完了，我也沒有去。等到節(jié)目結(jié)束了，我有感覺肚子餓了，走出房間一看，桌上已沒有飯菜了。我氣憤極了大喊：“媽媽，我要吃飯，怎么沒有了呢?”媽媽急急忙忙的從房間走出來：“沒有了!你要吃飯?我給你去做?！庇谑菋寢尲贝掖业臑槲胰プ鲲垺６疫€在埋怨著…?，F(xiàn)在回想起來我真是太不應(yīng)該了

父母為我們做得太多太多，當(dāng)我們蹣跚學(xué)步時(shí)，是他們用他們溫暖的大手緊握你的小手;當(dāng)我們生病時(shí)，是他們將我們擁入他們暖和的懷抱;當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，是他們?yōu)槲覀兡托牡闹v解。一切的一切都是他們對我們無私的付出。你們發(fā)現(xiàn)過嗎?他們頭上已悄悄爬上歲月的痕跡因我們而生那一絲絲銀發(fā)……

感恩父母，他們只需要你以后過得好就好，他們只需要你在他們工作勞累時(shí)在他們耳邊輕輕說的那一聲：我愛你們。

品讀了《弟子規(guī)》，品讀了《入則孝》，實(shí)踐《弟子規(guī)》實(shí)踐《入則孝》。讓我們一起來學(xué)習(xí)這做人基本準(zhǔn)則《弟子規(guī)》吧!

2020弟子規(guī)心得體會(huì)范文800字五

每個(gè)人都有自己的夢想，國家也有夢想，“中國夢”就代表了一個(gè)國家美好的未來。隨著年代的發(fā)展，夢想或許會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，或許會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)泡影。我覺得“中國夢”不應(yīng)該只是空洞的豪言壯語，它需要我們億萬人民群眾腳踏實(shí)地的努力，也需要規(guī)矩方圓?！兜茏右?guī)》雖然只有區(qū)區(qū)一千字，但卻概括出了我們在待人接物、自我管理、求學(xué)交友、理想情操等各方面應(yīng)有的禮儀規(guī)范和道德要求?，F(xiàn)在，大家都在提倡“遵循弟子規(guī)，共圓中國夢”，任何好的習(xí)慣都要從小做起，我們學(xué)生也不例外。

古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，想有大的.作為，先以身作則，從小事做起。比如一些行為舉止——“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”。初讀這里，我十分不屑。人的洗漱更衣、坐立躺臥如此簡單的事竟然會(huì)出現(xiàn)在一本經(jīng)典著作中。但合上書思索片刻，當(dāng)年中國人在外國店搖搖晃晃地坐著，遭到外國人頗有微詞地評論之事從我腦里劃過。同時(shí)，我陷入了深深的自責(zé)，我一回到家總是一屁股歪在沙發(fā)上半靠半倚，只想著舒服了，從來沒有想過這是不合禮儀規(guī)范的。去春游時(shí)，我和小伙伴把展覽館的門檻當(dāng)體育場的跳高墊不斷跳躍，“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”，雖是簡單的道理，可哪一樣我又做到了呢!如果人人都沒有這樣一點(diǎn)規(guī)矩的話，我們這個(gè)國家還怎么稱得上是禮儀之邦呢!

沒有一個(gè)人能遺世而獨(dú)立的，交友處事也是人生的要事——“聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親”“聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻”，這教導(dǎo)我們不為一時(shí)的名譽(yù)而樂，是要擔(dān)心能夠稱得上，積極地完善自己向這個(gè)榮譽(yù)靠攏。聽到自己的過錯(cuò)，要帶著樂觀的心態(tài)去改正，才能有益友親近。而我平時(shí)最怕、最憎恨的是別人發(fā)現(xiàn)我的短處，又常常為一個(gè)榮譽(yù)樂個(gè)不停，這樣，怎么能交到良友呢!

再看看我們的社會(huì)，新聞中總是曝光一些公民的不文明，驕傲自大的行為：公交車上占三個(gè)座位睡覺的人，炫耀自己官位、家產(chǎn)的人百出?！肮袼刭|(zhì)”大合唱已經(jīng)開展了許多年，都快唱得人心煩意亂，但問題依然嚴(yán)重?！胺渤鲅?，信為先，詐與妄，奚可焉”，如果人人都能講誠信，又哪來那么多的“假冒偽劣、坑蒙拐騙”呢?究其根源，我們的“規(guī)”基本上還停留在紙上，在一遍一遍的背誦中。現(xiàn)在，為了我們的“中國夢”，我們要讓“規(guī)”種植進(jìn)人們的心里，播撒在日常生活中，直至讓它成為一盞指引我們共筑中國夢的明燈。

弟子規(guī)全文閱讀范文第3篇

樓層文化，彰顯特色

為實(shí)現(xiàn)“文化熏陶、環(huán)境育人”的國學(xué)教育宗旨，學(xué)校的教室、走廊、主要干道到處充滿著國學(xué)經(jīng)典的氣息，走廊文化內(nèi)容豐富、層次清晰、特色鮮明。

人物之美 學(xué)校在一樓中廳懸掛孔子、老子、孟子等名人畫像，意味著對國學(xué)的尊重與推崇，目的是通過各學(xué)派的主要代表人物的簡介，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受人物所代來的震撼與啟迪。一樓走廊主要是向?qū)W生們介紹《三字經(jīng)》。學(xué)校選取了具有代表性的故事，目的是重視學(xué)生的品德培養(yǎng)，能真正落實(shí)“行有余力，則以學(xué)文”。為此學(xué)校開展了“晨讀、午誦、暮省”活動(dòng)。每天早晨20分鐘的晨誦時(shí)間，讓學(xué)生在充實(shí)中開始一天的學(xué)習(xí)生活。

格調(diào)之美 二樓中廳主要是用拼音與漢字相對照的百家姓。學(xué)生通過讀、記，引發(fā)對每個(gè)姓氏歷史的興趣。二樓的走廊內(nèi)容設(shè)計(jì)是《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生做人的道理。學(xué)校早在兩年前就從學(xué)前兒童到六年級學(xué)生對《弟子規(guī)》都背誦得滾瓜爛熟，每天課間操回班也都要跟著節(jié)奏背誦。學(xué)校從上學(xué)期起面向全校學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)講堂。

聲律之美 三樓中廳選取的是適合小學(xué)生的《論語》十則，目的是啟迪學(xué)生做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、生活的態(tài)度。三樓走廊是聲律啟蒙節(jié)選。學(xué)校組織骨干教師為每個(gè)年級的學(xué)生編寫了《古詩詞選》《經(jīng)典誦讀》等校本教材。這學(xué)期，隨著學(xué)生讀書活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生朗讀能力的提高，學(xué)校為各年級組制定了閱讀行動(dòng)計(jì)劃，定時(shí)組織召開讀書會(huì)等形式，把讀書活動(dòng)推向了一個(gè)新的。

文字之美 學(xué)校在四樓走廊設(shè)計(jì)的是《千字文》，千字文由1000個(gè)不重復(fù)的漢字組成的文章，以優(yōu)美的文筆、華麗的辭藻受到人們普遍重視。全文為四字句，對仗工整，條理清晰，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛，讓學(xué)生的專注力、記憶力、閱讀能力都能有所提高，從而在潛意識(shí)中成為知書達(dá)理、孝順長輩、有教養(yǎng)的好學(xué)生。

大德之美 五樓走廊文化設(shè)計(jì)的是兩部分內(nèi)容：一部分是道德準(zhǔn)則。仁、義、禮、智、信是五常三道，是做人起碼的道德準(zhǔn)則，代表仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信這五種與人交往溝通的原則，溫良恭儉讓是溫和、善良、恭敬、節(jié)儉、忍讓這五種美德，這也是中國傳統(tǒng)優(yōu)良精神文化的亮點(diǎn)。另一部分內(nèi)容是師生教育教學(xué)成果展，學(xué)校在中廳和教室的幾面墻上展示了近幾年來學(xué)校師生在學(xué)習(xí)和工作中所開展的特色活動(dòng)和取得的成績。

養(yǎng)成之美 一個(gè)具有近3000名學(xué)生的校園，每天學(xué)生入校、下課、放學(xué)，對學(xué)生的安全教育、安全管理就成了管理者最大的問題。學(xué)校在走廊上方設(shè)置小學(xué)生40個(gè)好習(xí)慣和樓梯間的安全常識(shí)及安全教育名言，學(xué)生每天抬頭就能看見約束自己行為的條文，每天置身在這樣的環(huán)境中，才能使學(xué)生擁有一種個(gè)體行為服從大眾化的心理壓力和動(dòng)力，繼而產(chǎn)生行為的自我約束與控制。

班級文化，異彩紛呈

一個(gè)真正優(yōu)秀的班級應(yīng)該是一個(gè)文化活動(dòng)頻繁、文化領(lǐng)先的班級，是一個(gè)精神與物質(zhì)文明同步發(fā)展的班級，是一個(gè)有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。

班級文化包括“硬文化”和“軟文化”。學(xué)校要求班主任充分利用教學(xué)班的空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性、安全性的“硬文化”環(huán)境。各班按照個(gè)性與共性相結(jié)合，主題與特長相結(jié)合，特色與實(shí)效相結(jié)合的“三結(jié)合”原則布置教室?！败浳幕杯h(huán)境建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心。學(xué)校對學(xué)生的行為做到日考核、周評比，每學(xué)年評選一次“十佳少年”和“十佳班主任”。對學(xué)生進(jìn)行的適時(shí)考核和對班主任工作學(xué)年度的評比不僅約束了學(xué)生的不良行為，更重要的是極大地調(diào)動(dòng)了廣大班主任教師管理班級的熱情，對培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和建設(shè)優(yōu)秀班集體，起到了一定的促進(jìn)作用。只有學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)形成了，安全工作才能有保障。

弟子規(guī)全文閱讀范文第4篇

語文教師要本著“領(lǐng)略經(jīng)典文化”的“樸素”動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中受到對人生成長有正面促進(jìn)的教育，而不宜追求“大而全”，把國學(xué)教育帶進(jìn)“功利化、快餐式的死胡同”里。誦讀只是一種手段，真正的教育目的是讓學(xué)生形成良好的“悅讀”習(xí)慣，能樂于吸取國學(xué)經(jīng)典中的精華思想，使之深印學(xué)生心中，成為一種內(nèi)化于心的行動(dòng)導(dǎo)向力量。

國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于科學(xué)和堅(jiān)持，“科學(xué)”是指國學(xué)教育要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不貪多求全，不過量加壓，持久激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；“堅(jiān)持”是指國學(xué)教育不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要形成學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，教師不可將任務(wù)公布后便放任不管，要經(jīng)常性地與學(xué)生一起研究國學(xué)經(jīng)典，以教師的熱情帶動(dòng)學(xué)生的熱情，把國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)持久地開展下去。

我們班的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)開展三年了，學(xué)生們依然興趣不減，誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為我們班學(xué)生的自學(xué)行為，他們在學(xué)習(xí)過程中實(shí)實(shí)在在地受到了教益。其實(shí)我們的做法很簡單，無外乎就是天天堅(jiān)持，正如《勸學(xué)》中所云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?我們班在國學(xué)求知路上也走了許多彎路：活動(dòng)之初，我把數(shù)十部國學(xué)經(jīng)典目錄一股腦地讓學(xué)生進(jìn)行記錄，鼓勵(lì)他們私下閱讀學(xué)習(xí)，可是不久我就發(fā)現(xiàn)根本沒有幾個(gè)人能夠按照老師的要求去認(rèn)真參與；后來我們集中一段時(shí)期專學(xué)《三字經(jīng)》，可是有故事的段落學(xué)生較為感興趣，沒有故事的部分學(xué)生則“昏昏欲睡”，再進(jìn)行下去也不過是教師的個(gè)人表演；再后來我開展多媒體動(dòng)畫視頻教學(xué)，雖然學(xué)生看得津津有味，但幾節(jié)課下來，學(xué)生除了說比較有意思外，幾乎留不下任何印象。到底該采取哪種教學(xué)策略才能讓學(xué)生們真正領(lǐng)略國學(xué)經(jīng)典思想呢？最后我采取了“每課一句話”活動(dòng)來開展國學(xué)經(jīng)典教育，一直持續(xù)到今天，效果較為理想。

我的“每課一句話”國學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段由教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)，我在國學(xué)經(jīng)典的海洋中擷取一句話，利用每天的語文課寫在黑板右側(cè)，利用三五分鐘對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，建議學(xué)生將“每課一句話”內(nèi)容、譯文和應(yīng)用范例記錄在專用本上，便于今后重新學(xué)習(xí)。這種做法看似并無高明之處，但實(shí)質(zhì)上是把浩繁的國學(xué)經(jīng)典以每日一句話的任務(wù)來讓學(xué)生完成，“每課一句話”所書寫的內(nèi)容會(huì)就是這一天學(xué)生要識(shí)記、理解、討論的話題，對于每位同學(xué)來說是一件非常輕松的任務(wù)，雖然記得少，但是記得好，我覺得只要同學(xué)們每天記住一句話，日子長了自然能積少成多，這遠(yuǎn)比讓學(xué)生們生硬背書卻什么也留不下要有教育價(jià)值。當(dāng)學(xué)生們逐漸適應(yīng)了教師領(lǐng)學(xué)的教育模式后，我們的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)便進(jìn)入了“學(xué)生自主研討學(xué)習(xí)”的第二階段，我把班級內(nèi)幾十名學(xué)生劃分成若干小組，每天的“每課一句話”學(xué)習(xí)內(nèi)容由各小組自行決定，教師從領(lǐng)學(xué)者身份變?yōu)轳雎犝?、欣賞者，板書、講解和范例應(yīng)用完全由小組成員合作完成，這第二階段的教學(xué)活動(dòng)果然在剛執(zhí)行的頭幾天稍顯混亂，但只要學(xué)生們熟悉了這種模式，學(xué)生的奇思妙想和學(xué)習(xí)智慧便擋也擋不住，七八天過后，學(xué)生們在相互欣賞和個(gè)人創(chuàng)造的基礎(chǔ)上把這三五分鐘的“國學(xué)課堂”演繹得精彩紛呈，深令教師嘆服。

弟子規(guī)全文閱讀范文第5篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 新課改

學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好與追求，從而成為學(xué)生積極、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成技能的動(dòng)力。那么如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)呢？下面就結(jié)合自己幾年來實(shí)踐新課程的教學(xué)實(shí)際，簡單地談一談自己的心得體會(huì)，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。

一、活動(dòng)激趣

教師是一位站在講臺(tái)上的藝術(shù)家，能夠一瞬間把學(xué)生的注意力牢牢地抓住了以產(chǎn)生非聽不可的愿望。我在語文在課前幾分鐘做了以下布置：

1.集體課前唱一支歌

課前要求唱歌的時(shí)候身體坐直，目視前方的黑板，看黑板正中的中點(diǎn)，將中點(diǎn)看成屏幕，唱哪首歌，就想像那首歌曲的曲調(diào)，叫一位同學(xué)們在前面做音樂指揮，同學(xué)們面帶笑容地跟隨著指揮者的節(jié)拍和音樂的節(jié)奏把自己全身心溶進(jìn)了歌詞所描繪的境界。這樣入情入境地全身心唱歌，課堂氣氛立即就輕松了，同學(xué)們甚至?xí)浟耸窃谏险n，好像在舞臺(tái)上表演。

2.集體朗誦

課前我會(huì)問學(xué)生：“大家愿意朗誦嗎？最喜歡朗誦哪篇文章？”“朗誦《弟子規(guī)》?！薄肮旁姟稘M江紅》”。于是我說，“請全班同學(xué)身子坐直、頭要正，請各自再調(diào)整一下表情，就像演員演出一樣，讀古詩要注意停頓和節(jié)奏，添加自己的感情進(jìn)去，好，預(yù)備，起！”全體同學(xué)鏗鏘有力地朗誦，投入到了其中。

二、競爭激趣

基于小學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)烈，有競爭意識(shí)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。

本學(xué)期，我在所教班級設(shè)立了語文古詩閱讀榜，并設(shè)計(jì)了語文古詩和閱讀過關(guān)排行榜張貼于墻壁之上，并任命一位同學(xué)為查閱過關(guān)的負(fù)責(zé)人，并將結(jié)果公布于排行榜。我們師生共議，組織成立了班級博客，并由一名同學(xué)擔(dān)任班級博客的博主，將每天的日記、每周的周記、每次作文定期上傳到博客，并要求進(jìn)行寫評語。在這項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們踴躍參與，競爭激烈，尤其是一部分后進(jìn)生也不甘示弱，他們充分發(fā)揮自己的特長，作文寫不好的就在古詩背誦上下工夫。適逢學(xué)校即將到來的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家寫作的題材更為廣泛，周記、作文屢侃足球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。就連平時(shí)一聽到老師布置作文、周記就垂頭喪氣的男同學(xué)也興趣勃發(fā)，周記本上的內(nèi)容明顯有所增加。

三、幽默激趣

教學(xué)過程中，教師要用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)。那么我認(rèn)為幽默不失為一種良好的教學(xué)方法。

記得在講作文課的時(shí)候，我曾經(jīng)和學(xué)生一起回憶過發(fā)生在老師和學(xué)生逛荔枝園的故事，通過對故事的情節(jié)敘述和幽默語言的滲透，使得學(xué)生們倍感興趣。我把這個(gè)故事作為作文課“我的課余生活”的范例，學(xué)生聽得很入神，神情也很高興。課后一名平時(shí)基礎(chǔ)很差的男生卻很完整的將它寫在周記里，內(nèi)容與原文相差無幾，與他平時(shí)寫周記時(shí)的只言片語形成鮮明的對比，對此，我在班級對他大加贊揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣也有很大提高，以后的周記也大有長進(jìn)。雖然這是教學(xué)生活中的一件平常小事，但它卻使我更加真實(shí)地感受到“興趣是最好的老師”，幽默是最佳的劑。

四、媒體激趣

多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段被引入課堂，學(xué)生可以通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)更加直接更加快捷地去了解語文知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，因而學(xué)習(xí)興趣也有很大的提高。

在課堂上，我利用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、思維力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在教賈平凹的《風(fēng)箏》時(shí)，我精心地做了教學(xué)課件，將小伙伴們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏的過程淋漓盡致地表現(xiàn)出來。并且還選取了兒歌作為配樂，大家還一起唱關(guān)于風(fēng)箏的一首童謠。當(dāng)最后請同學(xué)們自己把心中的風(fēng)箏畫出來的時(shí)候，學(xué)生們激情難抑，紛紛舉手，展示自己的繪畫才能，使學(xué)生在圖聲景的感染中，有感而發(fā)，即興發(fā)言，侃侃而談，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。如此說來，通過多媒體教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了他們的語言表達(dá)能力，鍛煉了口才，并且節(jié)省了板書的時(shí)間，教學(xué)更為直觀，教學(xué)效果更有效的得到提高。

五、成功激趣

對小學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定、贊許時(shí)，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣。我在多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。在課堂教學(xué)中，我向同學(xué)們展示學(xué)生的優(yōu)良習(xí)作，優(yōu)秀作品（如日記、周記、作業(yè)本等），讓學(xué)生看到自己的成績，看到光明的前景。這樣做，學(xué)生從中得到心理上滿足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

六、問題激趣