前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇這就是生活作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

這就是生活作文范文第1篇

我都上初一了，但是“生活”這個(gè)詞對我來說理解還是那么不透徹。但我看來生活就像是打槍兩點(diǎn)一線。

對這個(gè)不太了解的詞我想看看別人怎么想的。于是，我問我的好朋友生活是什么？但朋友卻說：“生活就像是一場游戲，你說它累，它反而輕松，你說它輕松時(shí)，他卻很難做到。”我看來朋友說的對，生活就是這樣，沒必要把自己整的太累了。但是也不能太輕輕松松，面對對生活的困難我們應(yīng)該努力沖上去，迎接困難。

生活中，必然有許多種滋味。其中有酸甜苦辣……。在我的生活中，甜占多數(shù)。

例如有一次，我正在一邊看電視一邊吃飯，看著看著，節(jié)目演到了，我興奮得叫了一聲好，手用力一揮，只聽見“乓”的一聲，碗破碎在地上，碎片飛的到處都是，我急忙蹲下身子去揀。剛揀了幾塊，碎片就割破了我的手，我疼得哇哇大哭。媽媽聽見了，急忙跑了過來，關(guān)切得問：“你怎么了？”我抽抽咽咽地說：“剛才我在看電視時(shí)不小心把碗打破了。”我一邊說一邊把劃破的手指伸出來給媽媽看。媽媽看著淚流滿面的我，連忙跑去拿紅藥水來。盡管媽媽幫我涂時(shí)已非常小心了，但我還是不時(shí)得叫疼。媽媽愁眉緊鎖，十分焦急地看著我，意味深長地說：“孩子，你才劃破一小道口子，就在那里哇哇大哭，要是你以后出去外面玩，不小心跌了一個(gè)跟頭，手腳上破了一個(gè)更大的口子怎么辦，你難道就坐在那兒不回來了？所以要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)”。聽了媽媽的話我把眼淚擦干，叫媽媽繼續(xù)給我上藥，再疼我都忍著，媽媽見了開心的笑了。我本以為我把碗打破了，媽媽會粗心地罵我一頓，可是我沒想到，媽媽竟然對碗打碎了的事只字未提，還溫和地為我上藥，仿佛我的淚水都變成甜的了。

媽媽的愛是清涼的風(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘，媽媽的愛是滴落的淚，媽媽的愛是甜甜的吻，媽媽的愛還是生活中鼓勵(lì)我前進(jìn)的一股力量，是讓我得到溫暖、得到快樂、得到安慰的愛，所以說我的生活大都是甜的。

這就是生活作文范文第2篇

現(xiàn)在快到暑假了，又出了很多好看的電視劇。其中也包括我的妹妹一直很早之前就提起的蕓汐傳。

我覺得這些可能都是有他們的精彩之處的，但是對于我來說起，我也沒真的完全感興趣。但是有時(shí)候真的能信到我的時(shí)候，也會目不轉(zhuǎn)睛的全部都看完，而不能停留，就像我看小說的時(shí)候一樣，那種迷住我的感覺真的是無法自拔的。

就好像此時(shí)此刻把這些感想全部都分享給你聽。分享給你看，也許這就意味著我對你的敞開心扉，我在你心目中就已經(jīng)變成了朋友。

如果你與說想著把這些東西給應(yīng)付過去的話，也許你就沒有什么一開始的那種勇氣和決心了。在上面所有的機(jī)遇對于我們而言似乎都有著不一樣的含義，他們曾經(jīng)也經(jīng)歷過那樣的美好，可是自己的時(shí)間并不會很長。

所以在后來的很長一段時(shí)間里，我們都在苦苦尋覓著屬于自己的美好未來和幸福生活。

也許遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。

這就是生活作文范文第3篇

生活中的溫馨總是和你不期而遇，讓你受寵若驚。于是，我們學(xué)會了珍惜。

――題記

入冬以來，我每天上完晚自習(xí)，9點(diǎn)以后才能回家。

路上少有行人，只有排排大樹和忍不住寂寞在天空眨著眼的星星。時(shí)常我一個(gè)人孤獨(dú)地走著，無聊地看著自己的影子時(shí)長時(shí)短。

每當(dāng)我到村前的小路上時(shí)，總會有一個(gè)高大的身影映入眼簾。這不，昨天晚上，氣溫降到了入冬以來的最低點(diǎn)，爸爸依然在此等我?！鞍?，又在等我，今天多冷啊!”“再冷也要等我的兒子回家呀！”說完，他便伸出他那既粗糙又溫暖的大手抓住我冰涼的雙手。我總是和爸爸什么話都說，村前這短短的小路，成為我跟爸爸最溫馨的地方，偶爾心里不愉快，我都盼望著這一刻――和爸爸牽著手，一起走過這一段溫馨的小路。

前段時(shí)間，爸爸出差，在村前接我回家的職責(zé)落到了媽媽肩上?？晌冶粙寢尲?xì)滑的雙手拉著竟感到有些不習(xí)慣，最后甚至把手藏進(jìn)了口袋里，當(dāng)然也有許多話我不愿向媽媽說。幾天下來，我總覺得自己少了些什么……終于在一周后，爸爸出差回家，我悄悄地在爸爸的耳邊說：“和媽媽一起走真不習(xí)慣?！卑职直砬楹茉尞悾耙?yàn)閶寢寷]有既粗糙又暖和的大手??？” “你這個(gè)臭小子！”隨后是我們父子會心地笑，媽媽在一旁很是納悶……

今冬的雪，下得特別多，無論下多大的雪，爸爸每天總是準(zhǔn)時(shí)“到崗”。每次我看到站在村頭等待多時(shí)的爸爸肩上落滿了雪花時(shí)，我總要用手為他拂去身上的雪花，他總要牽著我的手，溫暖從手一直傳遞到我的心中……

生活就是這樣，充滿了溫馨，充滿了愛。對于我來說，生活中的溫馨就是村前這條短短的小路，就在爸爸那雙既粗糙又溫暖的大手上。我，銘記著每個(gè)夜晚，在這條小路上屬于我和爸爸的這短暫的溫馨。

生活就應(yīng)該是這樣，每個(gè)角落都有愛，每個(gè)角落都充滿溫馨。

［總評］

文章采用了一般描述和具體記敘相結(jié)合的手法，把敘事和抒情結(jié)合起來，尤其是通過對父親“既粗糙又溫暖的大手”的細(xì)膩描摹，充分抒發(fā)了自己對父親的感激之情。語言質(zhì)樸，感情真摯，娓娓道來，毫無雕琢，行文靈動、活潑、生活氣息濃厚，親情洋溢，大大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（置評王孔文）

生活就應(yīng)該是這樣

父親早早地就吃過了早飯，蹲在大門口，嘴里叼著煙卷，靜靜地等著我。溫柔的陽光傾瀉在他的身上，把他的幾根白發(fā)染了個(gè)金黃。當(dāng)我出去后，他立刻把煙頭扔在地上，用腳踩了踩，把包袱扛在肩上，就向著村頭車站走去。

父親顫巍巍地扛著包袱，身后留下一串歪歪斜斜的腳印。陽光穿過路兩邊柳樹的枝條，把斑駁的樹影投映在父親身上，投映在父親日漸彎曲的背上，投映在父親業(yè)已蒼白的頭發(fā)上。這時(shí)，我的心里的一股暖流被觸動，漸漸漫上一片酸楚，看著三月里這漫天飛舞的柳絮，不禁想要哭泣。

到了車站，父親似很輕松地把包袱放下，但他的額頭上早已滲出一層細(xì)密的汗珠?！败囘€沒來，再等等吧?！彼粗蹇谀菞l公路說著。我站在一旁，他在柳樹旁蹲下來，掏出一支煙，點(diǎn)著火，一口一口地吐著煙氣，眼睛向著公路那邊望著。

我看著村口小河的水波，陽光在河面上跳躍，綻放著透明的靈氣，雪白的柳絮是一首輕揚(yáng)的歌，我的心里油然升騰出一種幸福之感。

過了很長一段時(shí)間，汽車還沒有來。父親也從原來的柳樹旁走到了土路中間?！鞍?，不早了，趕緊回家吧！”我望著父親說。父親轉(zhuǎn)過神來，皺著眉頭看了看包袱又看看我，過了半晌，才說：“好，那我走了，路上小心點(diǎn)?！闭f罷，他轉(zhuǎn)身朝村子走去。

望著他的身影，我的眼淚不覺地就流了出來，心似乎變得空蕩了，失去了支撐的梁柱。父親的背影在眼淚中漸漸模糊，消失在村口的大柳樹后面了，我卻真切地看到父親在拐角朝我這里似不經(jīng)意的一瞥，他那擔(dān)憂灼熱的眼神深深撥動了我的心。

柳絮依舊漫天飛舞，似在譜寫一首悲傷的歌，我的心也在默默地哭泣。

村口隱約出現(xiàn)了汽車。車子駛到了柳樹下，車門吱咯一下開了。我抱起包袱，轉(zhuǎn)身要跨進(jìn)汽車時(shí)，卻從車的后視鏡里看到了村口的大柳樹后面的父親。他探出半個(gè)身子，正朝我這里望著。看著他那關(guān)切的神情，我的眼淚再一次流了出來。我急忙跨進(jìn)汽車，生怕父親會發(fā)現(xiàn)我看見他。一直等到汽車發(fā)動，漸漸離他遠(yuǎn)去時(shí)，才緊緊盯著后視鏡，讓父親越來越遠(yuǎn)的身影，在淚水中變得朦朧，讓父親關(guān)切卻流露著悲傷的眼神在我心里凝成感動。

父愛如山，為我承載起山也扛不住的苦難；父愛如水，引導(dǎo)我走向夢的彼岸。生活里充滿了愛，流水撫弄岸邊蘆葦是愛，白云追逐陽光是愛。生活需要愛，有愛而萌生感動，有感動而懂得回報(bào)，這樣生活才能在丹霞紅霓的日子里繼續(xù)下去。

生活就應(yīng)該是這樣充滿愛，就像父親的愛。

［總評］

借景抒情，情景交融是本文的顯著特點(diǎn)。作者將父愛、“我”對父親的感激之情和對柳樹的描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，給讀者以感官和心靈上的享受與震撼，大大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；其次是情感真摯，敘議結(jié)合。在記敘的基礎(chǔ)上，結(jié)末水到渠成，通過抒情議論，既抒發(fā)了自己對父親感動卻從來不曾向他提起過的真摯情感，同時(shí)升華了文章的主旨。此外，成功的細(xì)節(jié)描寫也增強(qiáng)了文章的感人力量。

這就是生活作文范文第4篇

今天，我讀了《我的”長生果“》一文，這篇作文講述了作者兒時(shí)的讀書生活。作者從剛剛認(rèn)識字開始，就接觸了書籍，與書籍交了朋友。作者兒時(shí)就讀了許多的連環(huán)畫。

作者上小學(xué)時(shí)的作文常常得”金牌“，她不管看到什么，都會編織她（它、他）的人生。打作者寫了那篇作文后，就悟出了幾點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁：落筆也要有與眾不同的”鮮味“才好。

還記得有一次，老師讓我們寫“童年趣事”，這時(shí)，我的腦海里蹦出了“無數(shù)”好詞好句，和修辭方法，它們起到了很大的作用，并得到了老師的“好評”，我的心里像喝了蜜一樣甜。后來，爸爸媽媽知道了這件事，只說我真棒。嘻嘻，這就是多讀課外書的好處。

通過這次“作文之旅”，我也悟出了幾點(diǎn)道理：作文就要與別人不同，還要多運(yùn)用好詞好句和修辭方法。

這就是我讀了這篇課文的后的感受，再見啦??！

這就是生活作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；經(jīng)典語段；習(xí)作起步

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0034-01

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對三、四年級學(xué)生習(xí)作的要求是"留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。"剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，由于不明白作文的規(guī)范性，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，常常感到寫作文很吃力，往往對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。這一現(xiàn)狀迫使作為教師的我們陷入沉思：怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文，怕寫作文到愿寫作文，會寫作文甚至愛寫作文呢？著名作家、教育家葉圣陶先生說"教材無非是個(gè)例子。"認(rèn)真研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教材中的課文，篇篇文質(zhì)兼美，意境雋永，尤其是其中的經(jīng)典語段更是三年級學(xué)生習(xí)作起步的最佳范例。于是我做了《跟著課文經(jīng)典語段學(xué)習(xí)書面表達(dá)》的小課題研究。經(jīng)過一年的探索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)跟著課文經(jīng)典語段學(xué)習(xí)書面表達(dá)是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作信心，提高寫作能力的一條捷徑。那么怎樣跟著課文經(jīng)典語段學(xué)習(xí)書面表達(dá)呢？

1.跟著課文經(jīng)典語段學(xué)習(xí)豐富語言

處于三年級年齡段的孩子特別愛動、好玩，對周圍事物充滿了好奇，他們愛說、想說，喜愛表達(dá)，但卻找不到合適的語言來描述自己的聞和表達(dá)心中的感悟。這些合適的語言從哪兒習(xí)得呢？當(dāng)然應(yīng)該在閱讀中習(xí)得。在閱讀教學(xué)中，教師要有意識的豐富學(xué)生的語言，讓學(xué)生跟著作家學(xué)習(xí)遣詞造句。例如：三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》的最后一自然段："這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。"作者用一就話來表達(dá)對自己母校的贊美和懷念。我在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生像作者一樣贊美我們我們的學(xué)校。 "這就是我們的學(xué)校，一所（ ）小學(xué)。"學(xué)生們就會說："這就是我們的學(xué)校，一所（農(nóng)民工子女）小學(xué)。""這就是我們的學(xué)校，一所（干凈整潔的）小學(xué)。"接著我又叫學(xué)生夸贊我們的家鄉(xiāng)重慶，學(xué)生們就說出了這樣的句子："這就是我的家鄉(xiāng)重慶，一座山清水秀的城市。""這就是我的家鄉(xiāng)重慶，一座美麗山城。"最后又叫他們夸贊自己想夸贊什么就夸贊什么。三年級上冊的課文中像這樣的經(jīng)典語言很多，如第二課《金色的草地》第二自然段中的"就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。"第四自然段中的"多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！"只要老師在閱讀教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿，學(xué)生自然而然就會表達(dá)自己心中的感悟了。

學(xué)生不但要學(xué)會表達(dá)心中的感悟，還要學(xué)會描述自己所看到的事物。三年級上冊第十一課的第二自然段：" 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。"作者運(yùn)用了比喻擬人的的手法生動形象的描寫自己看到的秋天的景物。我在教學(xué)這一段時(shí)，不僅讓學(xué)生背下這些語句，而且讓學(xué)生練習(xí)像作者一樣描寫校園里的景物。

2.跟著課文經(jīng)典語段學(xué)習(xí)觀察方法

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作要求中段學(xué)生"留心周圍事物，樂于書面表達(dá)。"就是將習(xí)作表達(dá)的視野引向生活，要求學(xué)生善于觀察生活，了解社會，發(fā)現(xiàn)與探索自然。三年級的學(xué)生在習(xí)作時(shí)不知道寫什么，無話可說，不是因?yàn)樗麄儧]有觀察周圍的事物，而是他們不知道怎樣仔細(xì)觀察，在他們的心中觀察就是看一眼，當(dāng)然就很少有新奇的發(fā)現(xiàn)，更沒有想表達(dá)的沖動。要想讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說，老師必須教會學(xué)生一些常用的觀察方法，讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。老師什么時(shí)候教，怎樣教學(xué)生觀察方法呢？當(dāng)讓步是習(xí)作指導(dǎo)時(shí)的空洞說教，而是在閱讀教學(xué)利用可課文經(jīng)典語段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩，感悟作家觀察事物時(shí)所用的方法，并拿來用在自己的觀察中。

3.跟著課文經(jīng)典語段學(xué)習(xí)構(gòu)段方法