前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有哪些名人故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有哪些名人故事范文第1篇

名勝古跡：

1、乾隆御植園：位于唐寨鎮(zhèn)光明村，有1664年乾隆皇帝下江南時路過此地親手栽下的梨樹，距今已有300多年；

2、突山風景區(qū)：位于安徽省碭山縣境內，占地面積100多畝。景區(qū)樓臺亭榭曲徑回廊繁花似錦，風景秀麗，景色怡人，各種樹藝造型修剪的惟妙惟肖，構成了一幅清新優(yōu)美的田園畫卷。同時，古式花轎、花車、騎馬、騎駱駝游園、花船蕩水等游玩項目富有濃郁的鄉(xiāng)村氣息；

有哪些名人故事范文第2篇

知識與能力：

了解初中生的情緒特點，掌握一定的調節(jié)情緒的作法，使學生增強控制情緒的能力；

過程與方法：

充分調動學生的主體性，讓學生分析自身的情緒特點及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學生自己將搜集的有關偉人、名人調節(jié)情緒的事例進行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導地位，對學生分析的方法進行概括和總結，對學生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進行講解。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學習了解中學生情緒的特點：不穩(wěn)定、易變、易沖動，掌握調節(jié)情緒的方法，適時適當?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境。

教學建議

教學重點、難點：

調節(jié)情緒的方法是本課的一個難點。這些方法要求學生理解并學會運用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法，名詞新，學生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學生進行由淺到深，由具體到抽象的分析。

教法建議：

1.創(chuàng)設情景、觀看錄像、聯(lián)系學生實際，分析初中生的情緒特點。

2.充分調動學生的積極性，讓學生談自己如何調節(jié)不良情緒的。

3.介紹一些名人調節(jié)情緒的方法。

4.課后學生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。

教學設計示例

復習提問：積極情緒與消極情緒對人的影響作用有哪些？

（板書）二.情緒需要調節(jié)

（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。

（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明中學生的情緒有什么特點？

（板書）

觀看錄像：《青春與法律對話》第一個故事。

（提問）：初中生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響？

（板書）

對于不良情緒需要進行調節(jié)。

（板書）2.調節(jié)情緒的方法：

教師可以先讓學生談自己如何調節(jié)不良情緒的，教師總結即可。（學生談的方法多集中在前兩種）

（板書）：

教師總結：轉移焦點，當我們苦悶、煩惱時，轉移注意力到有興趣的活動中（結合學生的方法），這樣情緒會慢慢好轉，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環(huán)境等。

（板書）：

教師總結：這些方法指的是在適當?shù)膱龊?，用適當?shù)姆绞絹砼懦闹胁涣记榫w，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發(fā)泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的后果。

（板書）：（3）.主動控制情緒：

人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應調動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。

（A）.自我暗示：

（學生活動）：

1.考試時很緊張，這時我會_________。

2.與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_________。

3.當考試成績不理想時，我會_________。

這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調節(jié)。

（B）.自我激勵：

通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的"制怒"條幅，時刻提醒自己。

（C）.心理換位：

就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。

（D）.升華法：

有哪些名人故事范文第3篇

可是，我們的學生對待傳統(tǒng)文化的陌生和情感上的疏遠，年輕一代正越來越遠離自己的傳統(tǒng)文化，對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了冷漠感?！墩Z文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！彼骖櫿Z言與文化的層面，闡釋了語文是語言和文化的綜合體，它既有工具性又有人文性。語文是民族文化的載體，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文的靈魂。這就要求我們在語文教學中，不僅要注重知識的傳授、運用和語感的培養(yǎng)，也要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！币惨袚稹绑w認中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執(zhí)教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這一歷史使：充分發(fā)揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，讓學生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以光大。

為了更好的發(fā)揮語文學科的人文素質教育功能，我在語文教學活動中以下的嘗試：

一、充分挖掘語文教材文化內涵

我們現(xiàn)在所使用的語文教材每冊書中，都安排了不少于七篇的優(yōu)秀經(jīng)典文言文，課文不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化意韻，字里行間處處流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液。結合學生實際和教材內容，挖掘教材內在的文化因子，引導學生求真、求美、求智慧。

在教學這些文章的時候，在理解文章內容的基礎上，我們充分挖掘其思想內涵，對他們進行愛國教育，熱愛家鄉(xiāng)的教育，親情教育，友情教育等，使之受到感染，進而對學生進行中華文化傳統(tǒng)教育，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。

二、創(chuàng)設文化課堂教學情景

（1）教室布置：在班內建設文化長廊，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，每天一首古詩，一句名言，以此來營造一種濃厚的文化氛圍，讓學生在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中耳濡目染，親近，學習傳統(tǒng)文化

（2）精心設計導入情節(jié)：引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發(fā)學生強烈的學習欲望和興趣。在教學《荔枝圖序》時，我為學生展示了蘇軾的《惠州一絕》里的詩句“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，在學生追問蘇軾為什么會如此喜愛荔枝的興趣下，抓住契機自然地導入新課，在好奇心的驅使學生有進一步領略了古文的魅力。

三、把傳統(tǒng)文化滲透到語文活動中

（1） 誦讀積累，感受中國傳統(tǒng)文化

熟讀成誦進行語言積累是傳統(tǒng)語文教學的法寶，也是語文學習行之有效的手段之一。用誦讀的方式學習和積累傳統(tǒng)文化是最具民族特色的，傳統(tǒng)經(jīng)典可積累的內容很多，我們根據(jù)學生的年齡特點，要求七年級學生主要背誦我校中華傳統(tǒng)文化校本教材《三字經(jīng)》和《國學經(jīng)典誦讀》，每天利用晨讀時間讓學生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學生對所選內容反復朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是培養(yǎng)學生語感、積累語言材料的過程；是博聞強記、增強記憶力的過程；也是對學生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。

（2）情境解讀，走進中國傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是厚重的，時代的變遷使有些詩詞句的內涵顯得深奧，學生不易接受，針對此種情況，我利用課前三分鐘讓學生講述“二十四孝”的故事，文化名人的故事“鑿壁借光”“程門立雪”等，自主趣味解讀《三字經(jīng)》，搜集成語故事，古代名人軼事……他們聽了故事，了解了歷史，體味了詩詞的蘊意，大大提高了學生的誦讀興趣，增加了文化底蘊。

（3）趣味訓練 ，鐘情傳統(tǒng)文化

訓練是語言學習的手段，也是文化傳承的手段，尤其是那些富有情趣的訓練內容，能使學生真切地感受到祖國語言的美妙。針對學生寫錯別字的現(xiàn)象，組織學生尋找文字的起源，知道了漢字的造字法有象形、指事、會意和形聲。了解了漢字的發(fā)展過程，講述了關于漢字的一些有趣的故事，如《楊修巧解字》《歐陽修追字》《神奇的“打”字》《“馬虎”的由來》等，同時透過漢字還可以看到祖先的生活，學生感覺漢字很神奇，引起了極大的興趣，寫字不再隨隨便便，而是用心寫字，錯字逐漸在減少。學生在活躍有趣的氣氛中領略了中國文化，掌握了字詞。為了提高學生的表達能力，運用一些有趣味的訓練內容強化學生的語言表達能力訓練，使學生了解了語言表達的靈活性，語言訓練的趣味性以及詩與詞之間的區(qū)別。如：讀一讀山海關外孟姜女廟的這副對聯(lián)，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”。這些訓練讓學生明白漢字的一字多音，漢語的停頓以及語序等都能使我們的表達更豐富更靈活。

（4）節(jié)日熏陶 ，追尋中國傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)節(jié)日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動會讓學生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)、重陽節(jié)組織學生朗讀李白的《月下獨酌》孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，在清明祭掃烈士墓和懷念親人時引導學生誦讀程顥的《郊行即事》杜牧的《清明》等詩篇。將節(jié)日融入中華經(jīng)典誦讀的內容，都將激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛幸福生活，建設美好明天的激情。利用語文研究性學習或綜合性學習的形式，以某個傳統(tǒng)節(jié)日為契機進行語言實踐。在端午節(jié)來臨之際，引導學生查詢和端午節(jié)相關的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名？端午節(jié)的來歷及與哪些著名的人物有關？你知道屈原、伍子胥的生平事跡嗎？端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？在查詢的基礎上整理資料，通過出板報，開展語文綜合實踐活動等形式進行交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學生在語文學習中有計劃地去探究、去實踐體驗，讓學生在實踐中學語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風情，這樣的文化傳承是意義深遠的。

有哪些名人故事范文第4篇

親愛的讀者，自從本刊第9期刊登“讀者問卷調查”后，大量的信件涌入編輯部。很多朋友詳細談了閱讀刊物后的感受、建議。在此選登幾封，以感謝對我們工作的支持。從本期開始，我們將每期刊出“評刊表”，期待您的參與！請您填寫該表后在當月月底前郵寄至（復印有效）：（330009）江西南昌市蓼洲街2號附1號《家庭百事通》雜志社艾佳。本刊每期將派送出100份精美禮品。

與其他同樣厚度的雜志相比，貴刊的特點是信息量大，在我們家非常受歡迎，因為她有我喜歡的欄目：一些婚姻故事，讓我在感慨人生的悲歡離合之際，又掌握了管理生活的招數(shù)；也有老公喜歡的欄目，比如一些賺錢理財?shù)奈恼?，前幾個月他還把一個項目推薦給朋友，那位朋友已經(jīng)開始考察那個項目了。我的父母很喜歡諸如萬方淘趣、家庭保健、老年天地等欄目的文章。

山東青島平度東關二區(qū)5－5700信箱 張文娟

貴刊的“熱點聚焦”辦得比較有創(chuàng)意，幾乎每一期我都看得入味。它不僅及時關注了發(fā)生在社會和家庭中的熱點問題，有思想性和趣味性，而且經(jīng)常邀請專家評點，讀者參與討論，使我感到雜志離自己的生活很貼近。

遼寧沈陽市《招生考試通訊》雜志社陳雨晚

貴刊的“點擊名人”、“人生故事”等欄目，我很喜歡。尤其是介紹名人的成長經(jīng)歷和家庭生活的文章，他們對待親情、愛情、友情的點點滴滴總能觸動我，讓我感動。還有一些平凡人物對待生活、對待困境的態(tài)度也使我受到激勵和啟發(fā)。

江西樂平市一見喜家具公司辦公室 胡國富

原先我在教育部門工作，有一段時間負責本系統(tǒng)報刊發(fā)行。在瀏覽各學校的征訂清單時，發(fā)現(xiàn)訂得最多的雜志就是貴刊。負責征訂的同志說：“這本雜志，好看，不貴?！钡拇_，貴刊包攬了家道、夫妻、理財?shù)雀鞣矫娴膬热?，文學性和通俗性兼顧，好看耐看。到黨政部門工作后，我發(fā)現(xiàn)今年雜志在不少情感文章中融入了實用的招數(shù)，使雜志更加實用了。文章看多了，也萌生給你們寫稿子的想法。試著投文章過去，沒想到在100期珍藏紀念版上發(fā)表了！我很高興自己從讀者變成了作者！

湖南常寧市委辦公室 歐陽明勇

《家庭百事通》

讀者評刊表

關于您本人

姓名：_________性別：男 女 年齡：

文化程度：中學（含中專、技校）及以下大專本科以上

職業(yè)：__________________

通訊地址：______________?。ㄗ灾螀^(qū)）_________市__________（縣）

_________________________

郵編：________聯(lián)系電話：________郵箱：________________

請您參與

1．是什么原因使您愿意購買本期雜志？

封面好看 封面標題吸引人

內容好看 一直購買或訂閱

2．您對本期封面設計的評價是

好比較好 一般

3．您對本期內文版式的評價是

好比較好 一般

4．本期您最喜歡的3篇文章是

5．本期您不喜歡的文章有

有哪些名人故事范文第5篇

1、誠實守信

設計理念：較高質量的傳美課堂生活，必須拓展教學目標，不僅要考慮學生獲得道德認識、道德評判方面的收獲，也應包括態(tài)度價值觀的改變，豐富與提升學會合作交流等隱性教學目標的追求，那么傳美課的教學目標不應該只局限于學生對道德認識的掌握，而應體現(xiàn)品德培養(yǎng)，回歸生活，客觀地認識自我，評價他人。

每個人都有自己獨有的生活環(huán)境與空間，生活方式的不同，決定了他認識事物的角度不同，因此傳美課教學中采用多種教學方式，促進學生學習活動的多樣化，生活角色的選擇，把時間和空間放手給學生，打破傳統(tǒng)觀念，讓學生到生活中、社會中、網(wǎng)絡中去學習，再回到課堂中經(jīng)過教師的教學有機指導，相信會更加充滿活力。

設計特色：樂于參與，主動匯報

教材簡析： “誠實守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養(yǎng)學生的修養(yǎng)提供了很好材料。

教學對象分析： 現(xiàn)在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。

教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。

教學準備：

學生準備：

1、布置同學們到生活中、網(wǎng)絡中、社會中去做調查，挖掘同學間、鄰里間、商家中的典型事例；

2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網(wǎng)絡中的）古代、近代、現(xiàn)代社會中名人的誠實守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

4、收集值得討論的事例，

（誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）

5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

教師準備：

1、 深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，

2、 設計匯報環(huán)節(jié)。

教學流程及設計意圖：

同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）