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做生意的經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

［摘　要］生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生寫作的基石。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活卻常常被忽視，使作文空話、套話連篇。因此，要改變這一現(xiàn)狀，教師要以活用學(xué)生的生活為起點(diǎn)，以重用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為亮點(diǎn)，以升華學(xué)生的情感為極點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。

［關(guān)鍵詞］生活經(jīng)驗(yàn)　作文教學(xué)　寫作基石

［中圖分類號(hào)］　G623.2　［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A?。畚恼戮幪?hào)］　1007-9068（2015）04-078

作文是學(xué)生語文能力的綜合反映，是衡量學(xué)生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)是語文教師探索的一個(gè)永恒的話題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話的作文教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)世界，反對(duì)作文與學(xué)生的生活脫鉤，倡導(dǎo)教師教學(xué)時(shí)要切入并豐富學(xué)生的生活。然而，在實(shí)際的作文教學(xué)中，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活常常被忽視，直接導(dǎo)致作文與學(xué)生的自身發(fā)展意識(shí)無法對(duì)接。新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)如何開展扎實(shí)有效的作文教學(xué)？筆者認(rèn)為生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生寫作的基石。

一、作文教學(xué)以活用學(xué)生的生活為起點(diǎn)

在作文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)忽略學(xué)生已有的生活，一切從零起點(diǎn)入手，那么，教與學(xué)就會(huì)脫節(jié)，學(xué)生的想象力、觀察力將無法展開，他們的情感與體驗(yàn)不能參與其中，寫出的作文將假話、空話、套話連篇。如教學(xué)寫傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的作文課時(shí)，教師嚴(yán)格按照“先學(xué)范文——引導(dǎo)開竅——提綱摘要——習(xí)作成篇”的環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)抓住吊唁屈原、吃粽子、賽龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗來寫，沒有個(gè)性。如果教師以當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)風(fēng)民俗為切入口，以學(xué)生熟悉的生活為起點(diǎn)，寫一寫自己家鄉(xiāng)的端午節(jié)，寫一寫真實(shí)生活中的現(xiàn)代端午節(jié)，有意識(shí)地讓學(xué)生回憶一下家鄉(xiāng)的端午節(jié)，有目的地讓學(xué)生選擇一些自己感興趣的節(jié)目?jī)?nèi)容寫下來，那就不一樣了。

如片段一：

“端午節(jié)的前一天，外婆拎著籃子來我家送端午?；@子的最上邊放著兩條漂亮的新裙子，裙子下面一邊放著一筒月餅、一筒麻餅、一盒綠豆糕、一盒云片糕，另一邊放著十個(gè)粽子、十個(gè)咸鴨蛋。外婆看見我放學(xué)回來，連忙招手讓我到她身邊去，說：‘過來，試試新裙子漂不漂亮。’我一邊吃著外婆送來的糕餅，一邊試著裙子，心里美滋滋的。”

片段二：

“吃過午飯，爸爸用鐵畚斗畚來一些白石灰在門口先畫了一個(gè)圓圈。我很好奇地問爸爸畫圓圈干什么，爸爸說畫個(gè)符確保全家一年身體健康平安。我更奇怪了，一個(gè)什么樣的符這么厲害？于是，我靜靜地站在一邊看爸爸畫，爸爸邊畫邊解釋說：‘這個(gè)圓圈再加上幾條線，代表著各種害蟲，你看我再在中間畫一把寶劍，把害蟲刺死，我們?nèi)也痪托腋０部盗藛?？’原來如此，我恍然大悟?！?/p>

這是真實(shí)版的端午節(jié)，學(xué)生用現(xiàn)實(shí)生活中的端午節(jié)內(nèi)容，用貼近生活實(shí)際的語言表達(dá)出來。

作文課，教師如果用很深刻、很復(fù)雜的理論去引導(dǎo)，對(duì)文化知識(shí)尚缺的學(xué)生來說有一定的難度。如果從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的內(nèi)容切入，必然能引起學(xué)生情感上的強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)起他們創(chuàng)作的興趣。

總之，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)必要前提和準(zhǔn)備階段，作文教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為依托，揣著生活經(jīng)驗(yàn)練筆，在練筆中提升。

二、作文教學(xué)設(shè)計(jì)以重用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為亮點(diǎn)

作文教學(xué)設(shè)計(jì)如果摒棄學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是作文教學(xué)最大的浪費(fèi)。生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生個(gè)體在日?；顒?dòng)中累積起來的基石，也是學(xué)生個(gè)體觀察生活、體悟生活的基石。每一個(gè)學(xué)生都帶著獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)教室，在自己獨(dú)特的感悟中讀懂生活。因此，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為抓手，引領(lǐng)學(xué)生在橫向、縱向、多角度比對(duì)和感悟中重組生活經(jīng)驗(yàn)。如指導(dǎo)養(yǎng)小動(dòng)物的作文課，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你養(yǎng)過什么動(dòng)物，你為它做了些什么？有什么收獲？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，重組經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真推敲養(yǎng)小動(dòng)物的細(xì)節(jié)。養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)的情景一一在學(xué)生的眼中浮現(xiàn)，生活的外延在學(xué)生的腦海中拓展，文字背后的小動(dòng)物們呼之欲出。

一個(gè)學(xué)生在養(yǎng)蠶的生活體驗(yàn)中寫道：“蠶寶寶給我的生活帶來了許多樂趣，它們?cè)谖液蜖敔斈棠痰木恼樟舷侣L(zhǎng)大。這幾天，天氣悶熱，蚊子特別多，爺爺把養(yǎng)蠶的盒子拎到房間里，點(diǎn)上蚊香，讓蠶寶寶與我們一起度過一個(gè)無蚊之夜?？墒?，第二天起床，我打開盒蓋子一看，傻眼了，蠶寶寶們已經(jīng)僵硬了，它們的身邊留有許多淡綠色的液體。我趕緊拎著盒子去問科學(xué)老師怎么回事?？茖W(xué)老師說：‘蠶寶寶們中毒身亡了，蚊香是有毒的，我們?nèi)祟愺w型較大，一圈蚊香的毒性對(duì)我們的傷害不大，但對(duì)蠶寶寶來說，等于中了毒氣彈?！伊飨铝吮吹臏I水，由于我的無知，蠶寶寶們都死了，但我也增長(zhǎng)了知識(shí)——養(yǎng)蠶的房間不能點(diǎn)蚊香，也不能噴灑滅蟲液。”

陶行知的“生活教育”理論指出：生活教育是生活所原有的、生活所需自營(yíng)的、生活所必須的教育，作文教學(xué)絕不能紙上談兵而要躬行，要有親身經(jīng)歷，只有這樣，才能讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，讓體驗(yàn)成為習(xí)作的源泉。

總之，重視學(xué)生個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生走進(jìn)生活，以感受、思考、探究的方式，積極主動(dòng)地建構(gòu)生活的本質(zhì)意義，獲得體驗(yàn)，切不可以教師模式化的講授代替學(xué)生個(gè)性化的感悟，將學(xué)生鍛造成毫無生活經(jīng)驗(yàn)的“寫作加工廠”。

三、作文教學(xué)設(shè)計(jì)以升華學(xué)生的情感為極點(diǎn)

學(xué)生學(xué)寫作文的過程，也是他們自身生活經(jīng)驗(yàn)的鏡頭回放過程，這種有意識(shí)的發(fā)展使得學(xué)生的每一次書面表達(dá)不同于現(xiàn)實(shí)生活。教師所要追尋的就是在一次又一次的課堂教學(xué)中，克服學(xué)生情感的不確定性，堅(jiān)守情感升華的開放性，堅(jiān)信習(xí)作主體的發(fā)展性。促進(jìn)學(xué)生情感的升華，賞識(shí)個(gè)體生命的成長(zhǎng)，這應(yīng)成為作文教學(xué)設(shè)計(jì)的極點(diǎn)。

如指導(dǎo)學(xué)生寫以家鄉(xiāng)為話題的作文時(shí)，在調(diào)用舊有情感，走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)的博大、無私、美麗之后，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)必然豐富起來。但這還不夠，教師應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生向縱深發(fā)展，使學(xué)生的情感得到升華。

教學(xué)中，教師可以在自主表達(dá)與實(shí)物景觀之間架設(shè)一座橋梁——以《美麗的小興安嶺》為梯子，降低難度，打開學(xué)生表達(dá)的窗口。這樣，既能激發(fā)學(xué)生表達(dá)日常生活中所見到的家鄉(xiāng)美景，又教給了學(xué)生梳理感受，物化思想，升華情感的方式。事實(shí)證明，此時(shí)的學(xué)生下筆如有神，真實(shí)、樸素的文字背后是一片壯觀、美麗的山水自然景象，而在這種壯觀、美麗的山水自然景象中，站立著深深熱愛著它的學(xué)生。學(xué)生用這樣的文字寫下了美麗的家鄉(xiāng)：

“我的家鄉(xiāng)是山區(qū)，這里景色優(yōu)美，空氣清新，百姓安居樂業(yè)，人民幸福安康。不信，我?guī)闳タ纯矗?/p>

春天，家鄉(xiāng)小河的水滿起來了，春姑娘帶著微笑給河邊的柳樹梳頭。燕子也活躍起來，帶著它的剪刀為柳樹剪出嫩綠的枝條。鴨子和魚在河里自由自在地嬉戲著。春天，是一個(gè)欣欣向榮的家鄉(xiāng)。

夏天，天氣炎熱，人們?cè)诹鴺湎抡勌煺f地、下棋、玩撲克，小孩子們也在柳樹下追逐。夏天，是一個(gè)其樂融融的家鄉(xiāng)。

秋天，黃澄澄的橘子像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘在綠葉下遮遮掩掩，紅紅的柿子像一盞盞小燈籠掛滿枝頭。漫山遍野的板栗與田野里黃澄澄的稻子為家鄉(xiāng)構(gòu)成了一幅金色的畫。秋天，是一個(gè)瓜果飄香的家鄉(xiāng)。

冬天，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下，山上白了，地上白了，房子、樹上、小河，一眼望去，都變成雪白色的。我們堆雪人、打雪仗，玩得可開心了。冬天，是一個(gè)銀裝素裹的家鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)一年四季風(fēng)景如畫，我為家鄉(xiāng)驕傲和自豪！”

學(xué)生的語言是稚嫩的，但情感是真摯的，我們可以真切地感受到學(xué)生在與自己的家鄉(xiāng)對(duì)話，在對(duì)話中升華了自己的情感，加深了對(duì)作文的理解。

做生意的經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

根據(jù)會(huì)議安排，我就做好某某某縣2006年經(jīng)濟(jì)工作和安全生產(chǎn)工作做表態(tài)發(fā)言，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

2006年是“十一五”規(guī)劃的開局之年，開好頭、起好步，（來自）對(duì)于順利完成“十一五”規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)超常規(guī)跨越式發(fā)展至關(guān)重要?？h委、縣人民政府召開了經(jīng)濟(jì)工作和安全生產(chǎn)工作會(huì)議，全面安排和部署了全年各項(xiàng)工作，明確提出了奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)完成工業(yè)總產(chǎn)值40億元，增長(zhǎng)14.3%；工業(yè)增加值12億元，增長(zhǎng)20%，實(shí)現(xiàn)工業(yè)利稅3.8億元，增長(zhǎng)20%。面對(duì)目標(biāo)和任務(wù)，我們將搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，努力拼搏，著重抓好以下工作：

一是發(fā)揮特色產(chǎn)業(yè)，扶持壯大骨干企業(yè)。緊緊把握國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和投資導(dǎo)向，依托現(xiàn)有資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展電力產(chǎn)業(yè)，突出精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)，突破輕工業(yè)，進(jìn)一步完善和落實(shí)工業(yè)扶優(yōu)扶持政策，充分利用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提升工業(yè)和裝備水平，加快后續(xù)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)研發(fā)，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外大企業(yè)、大集團(tuán)合作，培育壯大沙湖紙業(yè)、興平冶化、三喜科技、大地冶金、天源嘉華、寶馬化工、中鋼公司、永威炭業(yè)、廣華奇思、凌云化工十大骨干企業(yè)，大辦特色工業(yè)、優(yōu)勢(shì)工業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。

二是狠抓重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，增強(qiáng)工業(yè)發(fā)展后勁。把項(xiàng)目建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)工作的主抓手和著力點(diǎn)，進(jìn)一步加大“雙爭(zhēng)”工作力度，重點(diǎn)抓好三喜科技農(nóng)藥擴(kuò)建、天瑞公司和興平冶化發(fā)電、金源偉業(yè)年產(chǎn)50萬噸高純炭、陶樂源公司年產(chǎn)3萬噸高品質(zhì)碳化硅、廣華奇思年產(chǎn)2萬噸活性炭擴(kuò)建等十大重點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)行縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包項(xiàng)目責(zé)任制，確定的項(xiàng)目抓開工，開工的項(xiàng)目抓進(jìn)度，投產(chǎn)的項(xiàng)目抓效益，著力形成新一輪搶項(xiàng)目、爭(zhēng)資金、快開工、大建設(shè)的局面，進(jìn)一步提升工業(yè)經(jīng)濟(jì)綜合勢(shì)力。

三是加快園區(qū)建設(shè)，打造發(fā)展平臺(tái)。把園區(qū)建設(shè)作為工業(yè)載體抓好抓實(shí)，堅(jiān)持“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、多元投入、上下聯(lián)動(dòng)”，不斷完善園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升園區(qū)層次和水平。加大資金投入力度，實(shí)施太沙、崇崗工業(yè)園區(qū)綠化、亮化、美化工程，全力打造供排配套，運(yùn)營(yíng)暢通，管理規(guī)范，環(huán)境優(yōu)美，協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)工業(yè)園。按照高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高147852369效能管理、可持續(xù)發(fā)展的要求，加快寧夏精細(xì)化工基地水、電、路、通訊等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力開工建設(shè)縣城輕工業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)“六通一平”，全面整合石嘴山市循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)閑置房產(chǎn)、場(chǎng)地，積極引導(dǎo)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向園區(qū)集中，構(gòu)建分工合理、特色鮮明、充滿活力的園區(qū)經(jīng)濟(jì)新格局，著力搭建招商引資發(fā)展平臺(tái)。

四是加大環(huán)保治理力度，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。高度重視發(fā)展和環(huán)保的關(guān)系，堅(jiān)持開發(fā)與治理并舉，狠抓工業(yè)污染治理，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”制度，加強(qiáng)新建項(xiàng)目管理，嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入，堅(jiān)決淘汰落后工藝設(shè)備，加快技術(shù)創(chuàng)新，改造利用電石爐尾氣，實(shí)施一批切實(shí)可行的促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的項(xiàng)目，重點(diǎn)抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)節(jié)能、節(jié)水新技術(shù)改造，支持、鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)煤源、煤矸石、粉煤灰渣等進(jìn)行綜合利用，積極推行清潔生產(chǎn)，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，降低成本，走資源綜合利用的發(fā)展之路。

五是大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，培植工業(yè)經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)決把中央、區(qū)、市關(guān)于加快非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處，徹底消除政策性歧視，保護(hù)非公有制企業(yè)的合法權(quán)益，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，放開搞活，加快非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。大力培育一批經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)、技術(shù)水平高、特色突出的非公有制骨干企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)，通過全方位的服務(wù)和支持，力爭(zhēng)培育4家產(chǎn)值達(dá)10億元、5家產(chǎn)值達(dá)5億元、10家產(chǎn)值過億元的企業(yè)，促其成為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。

六是切實(shí)抓好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。（來自）2006年我縣安全生產(chǎn)工作以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神，按照市委、市人民政府的統(tǒng)一部署，加大監(jiān)管預(yù)防力度，以全縣范圍內(nèi)不發(fā)生重、特大事故，降低一般生產(chǎn)事故為目標(biāo)，繼續(xù)保持安全生產(chǎn)平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

⑴繼續(xù)廣泛深入開展安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作，提高全民安全意識(shí)和勞動(dòng)者的技能。開展多樣化、經(jīng)?；陌踩麄鹘逃顒?dòng)，進(jìn)一步充實(shí)內(nèi)容，力求取得更廣泛、更好的社會(huì)效果。努力營(yíng)造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的輿論氛圍和社會(huì)風(fēng)尚，喚起全社會(huì)對(duì)安全生產(chǎn)的廣泛關(guān)注和高度重視。

⑵強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作。繼續(xù)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，關(guān)口前移，重心下移，深入一線，深入基層，重點(diǎn)督查生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位責(zé)任制的落實(shí)情況，隱患的整改情況，職工培訓(xùn)教育情況，職工勞動(dòng)保障和應(yīng)急救援預(yù)案的制定演練情況，真正把安全生產(chǎn)落實(shí)到企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃中，落實(shí)到加快企業(yè)科技進(jìn)步中，落實(shí)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)考核中，落實(shí)到加強(qiáng)企業(yè)管理中，落實(shí)到建立安全生產(chǎn)許可制度中。通過采取一些行之有效的措施，全面提高企業(yè)安全管理水平。

⑶繼續(xù)深化安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治,加大事故隱患整改力度。加大對(duì)煤礦、非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品、道路交通、公眾聚集場(chǎng)所、建筑施工企業(yè)的專項(xiàng)整治，通過專項(xiàng)整治進(jìn)一步提升重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域安全管理水平，努力實(shí)現(xiàn)全縣安全生產(chǎn)狀況的根本好轉(zhuǎn)。

做生意的經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

大家早上好!

今天我演講的題目是《做一個(gè)有責(zé)任的小學(xué)生》。

同學(xué)們，你們知道什么是責(zé)任心嗎?

所謂的責(zé)任心，就是指每個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任認(rèn)識(shí) ，情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。

其實(shí)責(zé)任心也就是一種良好的習(xí)慣行為，是一種很重要的素質(zhì)，要做一個(gè)有責(zé)任的小學(xué)生，就必須做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

同學(xué)們， 一個(gè)有責(zé)任心的人，不是把責(zé)任心掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。一個(gè)有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。

作為學(xué)生，我們?cè)撊绾纬袚?dān)起我們的責(zé)任呢?課堂上認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)就是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動(dòng)的有責(zé)任心的表現(xiàn);我們每天認(rèn)真做廣播操，就是對(duì)自己有個(gè)健康體魄負(fù)責(zé)的表現(xiàn);犯了錯(cuò)誤，能夠主動(dòng)承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任，及時(shí)改正，彌補(bǔ)過失，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn);課間不大聲喧嘩，保持安靜，是對(duì)自己與同學(xué)的健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn);友愛同學(xué)，見到同學(xué)有困難主動(dòng)幫助，是對(duì)同學(xué)有責(zé)任心的具體表現(xiàn)。

平時(shí)注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活，主動(dòng)完成父母交給的任務(wù)，是對(duì)父母、家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn);隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭，主動(dòng)彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)時(shí)主動(dòng)關(guān)好門窗，是對(duì)集體、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn);愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，遵守社會(huì)公德，是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn);認(rèn)真參加升旗儀式，唱好國(guó)歌，是熱愛祖國(guó)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

同學(xué)們，在我們的生活與學(xué)習(xí)中，有許多小事都能體現(xiàn)一個(gè)人有沒有責(zé)任心。一個(gè)道德情感貧乏、責(zé)任心不強(qiáng)的人是得不到別人的關(guān)心，也無法與人真誠(chéng)合作，更無法適應(yīng)未來社會(huì)的。只有責(zé)任心強(qiáng)的人，才容易獲得成功。

同學(xué)們，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，從每天必須經(jīng)歷的小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，把責(zé)任心滲透到我們?nèi)淼拿恳粋€(gè)細(xì)胞，成為一種習(xí)慣，讓強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的行為習(xí)慣改變我們的一生，成為當(dāng)今社會(huì)有用的人，一個(gè)有責(zé)任心的人。

做生意的經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

大家好！

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

說到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過去吧！”他把“請(qǐng)”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？

這里我不想過多地舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。

一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。

公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會(huì)有良好的公共文明嗎？不會(huì)！個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平；認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的基礎(chǔ)。

而一個(gè)社會(huì)的文明氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢？相信有的同學(xué)去過歐洲或日本，就很有親身體會(huì)。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國(guó)人絕不會(huì)過馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會(huì)肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會(huì)氛圍的力量所在。

有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？明代大學(xué)者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點(diǎn)酵母，不是就把面包發(fā)起來了么。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母，讓自己的酵素，在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。

做生意的經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；練習(xí)作業(yè)；設(shè)計(jì)方法；學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，學(xué)生接受教育的過程應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)過程而不是被動(dòng)過程，只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望和興趣。以“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”為課程設(shè)計(jì)的主基調(diào)或者切入點(diǎn)，有助于學(xué)生接受新鮮的知識(shí)，能夠有效地避免傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)中常出現(xiàn)的問題。如果執(zhí)教老師對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把握得當(dāng)，那么呆板的教學(xué)方式就會(huì)得到有效解決，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，講解學(xué)生欠缺的內(nèi)容，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能夠快速接受新知識(shí)，所以在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、重新認(rèn)識(shí)初中化學(xué)

利用初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的初衷是學(xué)科和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的一種新型的教學(xué)方式，但是在了解學(xué)生之前首先應(yīng)該了解化學(xué)學(xué)科的特征，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。化學(xué)課程是一門與生活息息相關(guān)和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，化學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為授課的主線，學(xué)生主動(dòng)參與來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中背公式和背誦化學(xué)相關(guān)概念的教學(xué)方式，因此在利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)的過程中，只有對(duì)化學(xué)這門課程有了足夠深入的了解，才能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特征

每個(gè)學(xué)生都是以獨(dú)立的個(gè)體存在，所以學(xué)習(xí)方式、思考方式和練習(xí)方式都各不相同，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候存在成績(jī)相差懸殊的現(xiàn)象，執(zhí)教老師應(yīng)該根據(jù)這種情況做好化學(xué)課程練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和部署，通過差異化設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。執(zhí)教者在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中可以采用以下方式，一是對(duì)學(xué)生每次考試的化學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類，然后布置和設(shè)計(jì)不同的化學(xué)練習(xí)題，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分類的時(shí)候以10分為一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致的成績(jī)分類更能有效科學(xué)地設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)。二是及時(shí)與學(xué)生溝通了解學(xué)生個(gè)性特征和學(xué)習(xí)方式，比如有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作而有的學(xué)生則喜歡靜靜研究化學(xué)反應(yīng)方程式的生成過程，所以執(zhí)教者在設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)的時(shí)候可以采用小組式的學(xué)習(xí)，對(duì)不同個(gè)性特征的學(xué)生分組（每組分人不應(yīng)該超過8人），不同小組對(duì)于相同問題采用差異的作業(yè)安排，練習(xí)作業(yè)結(jié)果查收的方式運(yùn)用討論方式，擴(kuò)充每個(gè)小組對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的范圍，這樣的設(shè)計(jì)方法不僅促使學(xué)生積極地完成練習(xí)作業(yè)，而且還可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、化學(xué)練習(xí)作業(yè)要結(jié)合實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在化學(xué)練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中應(yīng)該時(shí)刻結(jié)合實(shí)踐，從提高實(shí)踐能力中增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到學(xué)生成績(jī)提高的目標(biāo)。一般情況下，在化學(xué)課程的講解過程中，由于反應(yīng)方程的復(fù)雜性，一般采用書面形式教學(xué)，利用大量做練習(xí)的機(jī)會(huì)增加學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果，這種練習(xí)的方式在一定程度上是有效的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看，這種教學(xué)方式存在很大的弊端，其只是強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，因此從長(zhǎng)期培養(yǎng)的角度觀察，這種練習(xí)的方式已經(jīng)遏制了學(xué)生未來的創(chuàng)造力。

在實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)的時(shí)候，執(zhí)教者應(yīng)該多安排一些鍛煉學(xué)生操作能力的實(shí)驗(yàn)，在保證學(xué)生安全的前提下，老師可以在課后單獨(dú)安排出半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)操作過程中的問題，把學(xué)生自主思考的問題作為化學(xué)練習(xí)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于動(dòng)手的能力。

四、化學(xué)練習(xí)作業(yè)要貼近生活

輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果，并且良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，于是執(zhí)教者在設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該貼近生活，保證學(xué)生可以在一個(gè)愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如果學(xué)生長(zhǎng)期在一個(gè)壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)的情緒，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降低，與此同時(shí)就會(huì)降低學(xué)習(xí)的趣味性，沒有趣味性對(duì)于學(xué)生來說化學(xué)學(xué)科就是一個(gè)長(zhǎng)期枯燥乏味的過程，最終導(dǎo)致學(xué)生消極對(duì)待各種學(xué)習(xí)任務(wù)。所以執(zhí)教老師在設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)時(shí)要以學(xué)生為本，拋棄原有的作業(yè)方式按照學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)的過程中要根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度為基本原則。作業(yè)內(nèi)容布置的重點(diǎn)是讓學(xué)生可以在日常生活中體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)，這樣作業(yè)內(nèi)容的安排讓學(xué)生更加貼近生活，從生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

綜上所述，以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)作業(yè)的基本原則是以學(xué)生為本，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中要保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造心，保證學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高的同時(shí)增加學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生感悟美好自然的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，需要每一位老師不斷發(fā)現(xiàn)問題積累經(jīng)驗(yàn)尋找更完善的設(shè)計(jì)方法，為提高每一位學(xué)生成績(jī)作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：