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國慶板報素材范文第1篇

孩子眼中的色彩是鮮艷的，是每年十一各家各戶的鮮花競賽。雖然生活空間緊張，但北京人生活中的情致與灑脫是永遠不會缺少的。簡單的瓦盆，甚至就是一個用壞了的臉盆、痰盂，也能種上各種鮮艷的花。國慶節(jié)前夕，居委會的奶奶就到各家通知，各式各樣的“花盆”載著全家人的榮譽被請出了家門，三五成群地在胡同中集合，成了胡同中的微縮花壇，與天安門廣場的大花壇打著招呼。

這鮮艷的顏色還存在于胡同中居委會的黑板報上。前院的錢爺爺是個積極分子，更是個美術愛好者，聽說原來給電影院畫過宣傳畫。這黑板是他創(chuàng)作的園地，什么國家的政策規(guī)劃、五講四美三熱愛，都是他的素材，再加上點漂亮的粉筆畫，嘿，甭說，還真像那么回事兒!每次板報一出，胡同中的老少爺們總會大加夸獎一番，錢爺爺也會瞇縫著小眼兒來上一段總也說不煩的陳詞：“這算什么，想當年，我給××電影配過圖!”

孩子耳畔的聲音是豐富的，這豐富的聲音中經常會跟美食結緣，雖不是什么美味珍饈，但每當這些聲音響起，就像節(jié)日的奏鳴曲，成了胡同中孩子們的集結號。“豆汁兒，麻豆腐!”沒出被窩兒，便讓這吆喝勾起了食欲。不一會兒，姥爺便端著小鍋走出了家門，順帶腳兒定會說上一句：“大永子，還不趕緊出被窩兒，老爺兒(太陽)掀被窩兒了啊!”剛穿好衣服，熱氣騰騰的豆汁便擺上了桌兒，雖沒有焦圈，但就著排叉別有一番風味。瞥眼一看，嘿，麻豆腐，太好了，中午的飯桌上又能有姥爺炒的羊油麻豆腐了。沒到中午，推著加重二八的老農操著口音在胡同中掀起了又一次：“五香花生米，瓜子兒多給!”管大人要上一毛兩毛的跑出家門，孩子們的戰(zhàn)爭開始了……

記憶中，賣花生瓜子的老農總是那么慷慨，一毛錢一水碗的花生，可以裝滿我們身上所有的兜兒。待子彈就位后，我們便會抓上把花生，在小手中一搓，沖著小伙伴的臉一吹。散落的花生皮就是我們最好的武器，手中那脫了皮的花生便是香脆可口的勝利果實。接下來還有賣醬豆腐、臭豆腐的，賣渤海大平魚的、磨剪子搶菜刀的……他們用各種方言吆喝著各自的買賣，這也是我最早接觸的一群外地人。

4歲時，因為母親工作調動，我搬入了位于西城大乘巷的奶奶家，這里的一切讓我知道了什么才是真正的四合院。老祖兒住正房，爺爺奶奶住倒座兒，東西廂房被姑姑大爺占據(jù)著，我家只能是夾縫中求生存，將原有的過道改為了住房。雖然住宅環(huán)境沒有得到太多改變，但那青磚灰瓦和墻上殘存的山水畫，卻大大吸引了我的眼球。

北京在發(fā)展，城市的腳步走得越來越快，有些事情讓我看不明白，例如拆遷，為什么那么多好的、漂亮的四合院老房子要被無情地拆掉?這個問題一直困擾著我。于是，2002年，我寫的《胡同的哀鳴》被發(fā)表，我也開始為保護古都風貌，保護胡同四合院而疾呼?？上驳氖牵铱吹搅撕芏嗯c我有著相同看法的人站了出來，用筆、嘴、實際行動作著努力。更為可喜的是，政府也同樣認識到了這點，胡同保護區(qū)的規(guī)劃，舊房子從原有的拆遷改為照北京建筑風格的翻建，可謂一大進步。

隨著年齡的增長，我對北京越發(fā)產生了興趣，北京的民俗文化深深吸引著我。這擁有著深厚文化底蘊與文化藝術瑰寶的城市成了我腦中家的符號，更成為我創(chuàng)作文學作品的鮮活素材。

國慶板報素材范文第2篇

關鍵詞：思想教育；九年級學生；利用學校活動

新世紀的中學生，在校時間較長，學習壓力較大，特別是九年級學生，面臨升學任務，時間緊迫。但是，我們絲毫不能放松對他們的思想教育工作。我們身處素質教育的大背景之下，提高學生的學習成績固然重要，培養(yǎng)高素質的學生更是重中之重。人的素質高低，首先要看他的思想境界的高低。所以，我們絕不能忽視思想教育工作的開展，這是培養(yǎng)高素質人才的必修課。

九年級的學生有其共有的特色：年齡在十四五歲，正處于精力旺盛的青春期，思想尚不成熟，好奇心強，喜歡接受新鮮事物，但是各種信息撲面而來時，他們的分辨力令人擔憂。哥們義氣、迷戀網絡、追星、早戀等情況普遍存在。而對這些紛繁蕪雜的情況，我們必須在他們成長的道路上給予必要的指點，春風化雨般的思想工作對學生的成長十分重要。學生們對于枯燥無味的說教往往持抵觸情緒，所以令思想工作的開展比較被動與艱難。但是，只要有關愛學生的博襟，就會有教育學生的無窮智慧。筆者從事思想教育工作多年，在實踐中探索出一套有針對性的思想教育辦法。現(xiàn)歸納如下，權作拋磚引玉。

一、開學典禮上，端正學習態(tài)度

九年級學生開學之初的思想教育的契機，莫過于在開學典禮上對學生進行思想教育。剛剛升入畢業(yè)班，學生們倍覺學習壓力大，我們要積極引導，讓他們明白付出總有回報的道理，讓他們心里清楚，只要把精力投入到學習中，就會有好的前程。所以，在組織內容上，一是讓有經驗的教師給學生指明方向，讓學習壓力大的學生看到光明，減少內心的恐懼感；二是讓升入重點高中的優(yōu)秀生給大家樹立榜樣，讓學生們有效仿的目標，從而能靜下心來，看清奮斗的道路；三是我們的學生不一定能人人升入重點學校，那么他們又將如何度過有意義的一年呢？選取有這個經歷而思想上有這方面認識的好例子、好講稿。力爭找到能說服那些中下游水平的學生把時間用于學習的生動事例，由真人代言，比教師的泛泛而談更加具有說服力?？傊玫拈_端是成功的一半，這個頭開好了，能起到解除壓力，鼓舞士氣的作用。

二、國旗下演講，加強思想教育

每周一的升旗儀式上，我們專門有國旗下的演講這一環(huán)節(jié)，這是對學生進行愛國教育的重要一環(huán)。我們嚴格要求學生穿校服，行注目禮，要讓學生明白，愛國是每一個公民的神圣職責。我們特別注重國旗下的演講中演講稿的鼓舞作用，要求結合實事，結合身邊小事，有教育意義。如當日本在事件中為所欲為時，演講者會呼吁大家理性看待此事，化內心憤慨為學習動力，以便將來報效祖國。當有的學生發(fā)現(xiàn)身邊有不愛惜公物的現(xiàn)象時，就提醒大家有公德意識，愛校如家?？傊?，結合身邊事，利用國旗下的演講，能有效加強學生的思想教育。

三、國慶匯演中，實現(xiàn)因材施教

一年一度的國慶匯演，既是歡慶國慶，也是學生大展才藝的好機會。針對這一活動，要抓住時機，因材施教。例如，趙同學成績優(yōu)秀，吉它彈得好，但是膽子小，不合群，性格內向，有些自閉傾向。針對這一情況，我們給他安排的演出任務是彈唱中有四名同學伴舞。在選伴舞與排練中，趙同學的交際能力提高了，性格開朗了，演出的成功讓他更加自信了。李同學是個頗愛表現(xiàn)、極為活躍的女生，三周前就要求當節(jié)目主持人。我們許諾她，月考中在班上成績前進五名就滿足她的愿望。結果她上課時果然積極了，作業(yè)也很認真，雖然她考試中沒有進步很大，老師還是讓她當上了主持人，她非常感動，表示演出后一定更加用心學習?？傊柚@一活動，讓不同的學生在思想性格和品質意志方面有不同的進步。

四、利用班會課，灌輸優(yōu)秀品質

每周的班會課，教師在處理一些班務的同時，不妨將每節(jié)課做成一個主題班會，運用不同的形式對學生進行思想教育。如“誠信”為主題的活動中，教師通過表揚班上有誠信表現(xiàn)的同學開始，然后請同學講有關誠信的名人故事，或是學生自主找尋素材，制作成幻燈片在班上播放，同時，輔以黑板報宣傳，讓每個有益的主題深入學生之心。這種教育方式有“隨風潛入夜，潤物細無聲”之效。

五、田徑運動會，磨煉品質意志

一年一度的學校運動會，既是對學生們身體素質的考查與檢驗，也是對學生意志品質的磨煉。這里有速度與耐力的競賽，更有品質意志的較量。這樣，讓每一個班級都凝成了一股繩，增強了班級的凝聚力，而參與者表現(xiàn)出的頑強拼搏的精神，磨礪了他們的品質意志，讓他們感到人生路上的困難，只要你堅持就能克服。他們那奮勇當先的精神也會感染到每一個同學，讓同學們的心靈得到凈化。

總之，學校開展豐富多彩的活動，是開展學生思想教育的有效陣地，是思想教育的有利契機，如課前一支歌、百日誓師等活動。只有你有心，對學生進行思想教育工作的機會總是存在的。關注學生的思想教育工作，讓我們每位老師都行動起來吧。

參考文獻：

1.馬欣川，現(xiàn)代心理學流派，華東師范大學出版，2003

國慶板報素材范文第3篇

那么，如何引導學生做一個感悟生活的有心人呢？

一、凡所見所聞，必要用心去悟

我曾問過學生，當你走在新修好的大馬路上時會有何感想？學生張口就說：寬，敞亮。我說：很好，但凡正常人，都會有這種想法。有的學生說：要想富先修路，路修好了，就代表孫吳富了、家鄉(xiāng)富了。我說：你是個有想法的人。有的說：馬路寬了，清潔工一定更辛苦了，所以我們要保持環(huán)境衛(wèi)生。我說：你是個有思想的人。還有的說：這條馬路是孫吳的一道亮麗風景線，千萬別像以往修的馬路那樣沒幾天就裂出一道道大縫子，那樣包工頭就太不道德了。我說：你是個認識深刻的人。還有的說：孫吳的父母官為家鄉(xiāng)做了一件大好事，孫吳人會記住他們的，如果全國上上下下、大大小小的官都能多為百姓、為家鄉(xiāng)做這樣的好事，那祖國該有多美，中國該有多強！我說：你真是個了不起的人。當問學生在這之前是否想過這么多，他們搖頭，我告訴他們：語文就在你身邊，只要有心，隨手一劃拉就會有一大堆美麗的文字。比如有一天，我下班回家，迎面一個五六歲的小女孩，一邊跑一邊大聲喊：“媽媽，我們考拼音了，我得了65分?！蔽覜]看到小女孩的媽媽在哪里，只看到小女孩那副興奮的、迫不及待想撲入母親懷抱的神情?！皨尩?，才考那么點分！”聽到聲音，回頭望去，一婦女正蹬著一輛三輪車，孩子并沒有停下腳步，依然尾隨著三輪車奔跑……聽我講完這個真實的故事，學生們哈哈直笑。我沉默片刻問：“笑過之余沒想到什么嗎？就再無別的感受嗎？”學生馬上認真起來，談起了家庭教育，談起了父母言傳身教對孩子的影響，同時也認識到了農村之所以貧窮落后的原因。笑聲沒了，取而代之的是淡淡的辛酸。我說：當一個人津津有味地笑談一件事時，你應從中透視到一種社會現(xiàn)象，經過不斷的歷練你就會擁有一種“特異功能”；其實，上帝給予每個人的東西都一樣多，只不過有的人善于把握、善于爭取，而有的人卻任其隨意流失，也懶得伸手挽留，這就是成功者與失敗者的區(qū)別。

二、心有所悟就要多記，多積累

很多時候，靈感是來也匆匆去也匆匆的。所以，只要有所感一定要馬上記下來，哪怕當時沒時間寫成文，也要把最精華的部分記錄下來，這就是素材（積累靈感）。

我個人有個習慣，包里總是放著本和筆，遇到好文章好句子就摘抄下來，哪怕看電視聽到什么好句子也馬上記下來，靈感來了就寫一寫，想畫畫時就畫個卡通人，拾片葉子就把它粘在本上。學生看了很喜歡，于是也模仿起來。

我還有個習慣，就是積累素材。前幾天我抱一摞積累的報紙與學生分享時，他們不禁驚呼：“呀，這不是楊利偉嗎？”“神五！這不是神五嗎？”“呀，薩達姆長這樣啊？”“哎呀，還有教師節(jié)、國慶節(jié)的內容呢，早知道出版報時跟你要呀！”“這不是非典的文章嗎？”……學生那副興致勃勃的樣子，像是頭一次接觸報紙似的。其實，他們何嘗不是第一次認認真真地看報紙呢？當我問他們，想了解七八十年代的報紙或其他雜志嗎？他們個個都興趣濃厚，恨不得馬上看到。當我告訴他們，我從小就積累了許多糖紙、火柴盒、報紙、刊首語和偉人的畫報時，他們的目光中充滿了羨慕。當我把一疊刊首語發(fā)到他們手里時，他們都低著小腦袋認真謄抄起來，那時我眼中的他們簡直是一群貪婪的小文蟲。等我收回這些東西時，發(fā)現(xiàn)少了許多，我并沒有責怪學生，只是說：“只要發(fā)揮作用，在哪兒都一樣?！?/p>

另外，我把家里珍藏的三十多本書拿到班級，讓學生隨便看。有時講課涉及到課外內容，我就會告訴他們在哪本書里有詳細講解，于是有心的同學下課就馬上去翻閱。我還安排學生負責更新班里的黑板報，內容都是課外的好作品、好詩歌……目的只有一個就是讓他們多積累，博采眾長，不斷充實自己。

我從不反對學生看電視，相反還向他們推薦了一些好的電視節(jié)目，比如《科學探索》、《子午書簡》、《百家講壇》或者一些好的電視劇，不用學生天天抱著電視看，每天看一點兒就會有收獲。

三、要想讓學生成為有心人，教師首先要做有心人

前些日子建樓的施工隊鉆出一塊“太歲”，于是買來供品虔誠地頂禮膜拜。這“太歲”到底是什么東西，我也很好奇，經大家一傳一議更覺神秘，就把這事跟學生也說了，并讓他們尋找答案。事后學生有的去問施工隊，有的去問老人，有的去翻書籍，有的上網查資料……終于揭開了“太歲”他老人家神秘的面紗。問題解決了不算重要，重要的是引導學生透過現(xiàn)象看本質，打開他們的第三只慧眼，開啟他們的智慧之門。

學校新教學樓從破土動工之日起，我就和學生一起關注。起初我問學生建樓前為什么先建工棚、倉庫？他們馬上想到了做事之前的準備工作的重要性，想到了“兵馬未動糧草先行”的成語，想到了“萬事俱備只欠東風”的故事……兩個月后，我又問學生看到了什么？有的學生說：什么也沒看到，這些人故意磨洋工。有的說：建地基呢。再問他們，看到這高大的塔吊以及各種車輛整日忙忙碌碌的情形又想到了什么？他們說，想到了做什么事都不易，想到了神六，甚至想到了綿亙于崇山峻嶺之上的長城……在我的引領下，學生們的聯(lián)想豐富多彩，沒有窮盡。

國慶板報素材范文第4篇

所謂課程資源，有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，如生態(tài)環(huán)境、人文景觀、國際互聯(lián)網絡、教師的知識等；狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源，典型的如教材、學科知識等。本文所談為廣義的課程資源。課程資源按功能，分為素材性課程資源、條件性課程資源；按空間的分布，分為校內課程資源、校外課程資源。課程資源包括課內資源、課外資源和信息技術。主要有三個來源：學生、社會、知識。

二、語文課程的特點

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。我們要樹立大語文觀念，語文即生活，生活處處有語文。只有充分挖掘身邊的語文課程資源，因地制宜，才能全面提高學生的語文素養(yǎng)。只要你擦亮雙眼，仔細觀察，語文課程資源可謂俯拾皆是。

三、語文課程資源的開發(fā)與利用

教師開發(fā)和利用課程資源的方法有激趣、活動、選擇、反饋等等。下面從人、事、景（境）、物、情五個不同角度加以闡述。

（一）人

1．教師

教師在一個人成長的過程中起著非常重要的作用。無論正面、側面還是反面，其為人，其言談，其舉止都會給學生產生一定的影響；甚至其成長經歷、生活瑣事、家庭、朋友，無不可以作為語文課程資源。著名教育家于漪、魏書生的語文教育就是活生生的例子。

教師輪流上課，利用資源優(yōu)勢，發(fā)揮各自特長，取長補短；同時，還可使學生有新鮮感、新奇感。成都市某小學打破傳統(tǒng)的一個教師幾年專教一屆學生的做法，實行每兩年教師年級循環(huán)制度。我想，目的之一就是充分挖掘學校自身的教師資源，讓學生吸收不同教師的長處，感受不同教師的教學風格，體味不同教師的人格魅力。當然，打破學校、地區(qū)、省市的教師資源流動，“流水不腐，戶樞不蠹”，這對師生雙方來說，更是雙贏。但目前來看，還不很現(xiàn)實。不過，教師自身資源的利用，貴身教而非言教。

2．學生

關注人的生活質量，人的生命質量是世界話題。我們要關注學生的生活世界，既要面向學生現(xiàn)實生活世界，如成長經歷、經驗、情感、興趣、差異，自然環(huán)境，學校生活，家庭生活，童話世界；也要面向社會生活實踐，反映社會、科技的發(fā)展水平，把學生從課堂領入社會生活的實踐之中，拓展課程資源，還要面向學生可能的生活世界，即個人意味著去實現(xiàn)的生活，打開學生視野，穿越時空隧道，把過去、現(xiàn)在、未來人類的全部精神財富濃縮在一起。我們可以開展許多活動：每堂課拿出幾分鐘時間讓學生“課前天天說”。每學期結合實際，確定一兩個重點，學生自由選材，任意發(fā)揮。如：最新科技、時事動態(tài)、我看（談、說等）、名人展等。

興趣是最好的老師。我根據(jù)學生的興趣，開展猜謎語、成語故事表演、趣味標點、明星模仿秀等活動，還結合書上的要求，讓學生策劃聯(lián)歡會、進行封面設計，交流“長城”的有關資料，這樣做到資源共享，讓學生感覺到：語文原來就來源于我們的生活，它很容易，從而激發(fā)了學生學習語文的積極性。

智力差異：加德納認為人的智力是多元的，有九種基本智力，每個人都是具有多元智力，有自己智力的強項和弱項，有自己學習的風格。這就要求我們要盡量讓學生表述與眾不同的表現(xiàn)，合作小組要體現(xiàn)異質分組原則，給不同意見的學生更大展示自己的空間。

（二）事

包括古今中外之事，國際國內大事，校內校外之事，師生之事，日常生活小事。世界之窗，成語故事溯源，校園之星介紹，班級一周大事；學生家庭生活；日常生活話題，如國慶期間成都市第一屆花卉展、成都市蝴蝶展、龍泉驛區(qū)一年一度的桃花節(jié)、藝術月活動、手抄報比賽、板報評比等……各種活動、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演都是課程資源，都可以進行開發(fā)利用。作為航天的一員，我們關注航天，把它當作重點來開發(fā)，航天發(fā)展史，航天精神，航天英雄故事都可成為我們的話題；作為龍泉的一份子，宣傳“國家經濟技術開發(fā)區(qū)”，花果之鄉(xiāng)的美，也應成為我們的義務和責任。

（三）景（境）

課堂小天地，生活大課堂。與課外信息資源溝通，與課外社會現(xiàn)實現(xiàn)象溝通。自然景物包括自然風光、人文景觀、文物古跡。如桃花山、龍泉湖、寶獅湖、石經寺……社會環(huán)境包括風俗民情，如落帶古鎮(zhèn)、客家文化研究、火龍節(jié)、潑水節(jié)，桃花節(jié)、枇杷節(jié)，航天精神，國內外的重要事件，如神舟5號升空、奧運會成功申辦、加入世界貿易組織、中國足球沖出亞洲走向世界。我們提倡學生要走出課堂，走出校園，走向生活。

校園文化建設也是一個非常重要的環(huán)境。文明用語、名人名言、師生書畫、警示語言等，都可給我們每一個人以教育，啟迪、引導、暗示、幫助。

（四）物

1．教室和學校

其結構、布局、陳設，其最初的樣子、以前的故事、今后的發(fā)展，都值得我們去觀察、思考、聯(lián)想、想象。活動是教學發(fā)生的基礎。教室是教學活動的主陣地。教師應組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學習資源，組織學生營造教室中積極的心理氛圍。班級教室，除了學校統(tǒng)一要求布置的外，師生可根據(jù)教學內容，活動要求，興趣愛好靈活布置，不拘一格。座位安排也不必統(tǒng)一的橫與豎，可弧形，可扇形，可圓形，可成一堆。

2．教材

教科書、自讀課本、教學掛圖，課外讀本、工具書；其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡；圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等，其設計、編排、封面封底、插圖、內容無不成為我們的課程資源。

3．信息技術

這是一個全新的打破了時空界限而無限寬廣的令年輕人和有識之士神往的領域，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，我們必須在短時間里掌握大量的信息，這樣你才能在日益激烈的競爭中搶得先機，贏得時間，才能獲得成功，因此我們要鼓勵學生學習、掌握先進的信息技術。

4．其他學科

自然、社會科學、思想品德等學科知識都可作為語文的學習資源進行開發(fā)，這些知識的學習，也是為學生積累語文知識，教會他們做人的道理，只有學會了做人，這樣擁有了知識才能造福人類，否則，知識越多可能造成的危害更大。

（五）情

人間至愛是真情。親情，友情，愛情；手足情，骨肉情，同學情，同志情，老鄉(xiāng)情；相見之情，離別之情；喜悅之情，悲傷之情；悔恨之情，感動之情……情，情滿天下；情，情滿人間。我們要充分挖掘，充分體味，充分感受，充分描繪這人間真情。

以上幾個方面的課程資源并非截然分開的，許多時候是相互交融、彼此滲透的，在開發(fā)和利用時要有機結合。同時，我們要因人因時因地因境恰當選擇，靈活運用，不可機械分開，也不可亂用，不可濫用。

附：參考書目

1．《全日制義務教育語文課程標準解讀（實驗稿）》（教育部基礎教育司組織編寫湖北教育出版社）

2．《新課程師資培訓精要》（鐘啟泉主編北京大學出版社）

3．《語文教學探賾索隱——中西合璧的語文教育觀》（劉永康著成都科技大學出版社）

國慶板報素材范文第5篇

一、德育工作重點

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓；陽光男孩（女孩）評選活動；中華傳統(tǒng)美德教育中的國學小講堂；“三結合”教育中的家長學校、家訪等工作，為德育工作的重點。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細化各項學生及班級的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動。五月份開展“校園文體月”文體教育活動。六月份開展“綜合實踐月”社會教育活動。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動。八月份開展“新生教育月”入學教育活動。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。十月份開展“愛國主義教育月”活動。十一月份開展“安全教育月”活動。十二月份，開展班主任培訓、家訪活動。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動。讓各項活動都能圍繞這一主題，使學校的德育工作盡快進入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學化的軌道。

二、進一步加強班主任隊伍建設，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進一步建立健全各項規(guī)章制度。三月份開學前，將結合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進一步制定和完善《班主任工作職責》、《班主任例會制度》、《班主任經驗交流制度》、《德育科研經驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進一步加強班主任隊伍的培訓。本學期，學校將從班主任的培訓和指導，將采取新老班主任結對子，年級組培養(yǎng)，班主任會培訓，學生處日常檢查共研班級出現(xiàn)的問題等形式，促進和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進一步加強青年班主任的培養(yǎng)。本學期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應的文件，學習優(yōu)秀班主任先進事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進一步細化班主任的考評機制。將要求學生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進行每月一評，考評班集體建設情況，并與班主任均貼掛鉤。學期末將進行班主任學期末的評定滿意率測評。結合每月評定結果、班主任考評細則及、學生對班主任的評價和建議。把每學期的班主任考評，作為年終評優(yōu)選先、晉級評聘的主要依據(jù)。

三、下學期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學科德育、主題活動、藝術特色班級建設、學生社會實踐為主陣地，使德育教育于各項活動之中，增強德育工作的針對性和實效性。

1、加強學科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學科教學，使學生評價工作量化至平時教學工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評選活動應該滲透到各個學科中。我們將在各學科中開展陽光之星的評比如：結合英語課評出“英語之星”，結合語文課評出“文學之星”，結合體育課評出“體育之星”，結合音樂課評出“藝術之星”等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學生的考評緊密結合起來。

2、整合德育主題活動，將學校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結合，使德育活動更加科學、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

將召開“弘揚雷鋒精神”新學期開學式，對優(yōu)秀學生及陽光班級進行表彰。結合開學式開展學雷鋒青年志愿者活動。

將召開一次以“爭做文明中學生、告別不文明行為”為主題的主題班會。

在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動。

四月五日，將開展清明節(jié)活動，組織初一學生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚英烈精神”的征文活動。由學生處、團委組織網上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習進行各班隊列廣播操的訓練。

(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動。

五月份還將進行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩“藝術之星”。

農歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時將號召學生為父母洗腳、做家務等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動，學生的陽光體育運動、組織教師和學生一起，進行間操時間進行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演并由評委打分，評出“陽光隊列班級”。使得學生在活動中增強了體質，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習慣。

(4)六月份將開展“綜合實踐月”社會教育活動。

將領學生走出去，走進社區(qū)，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次“走進社區(qū)”學生社會綜合實踐活動。

科技知識小報、學生小制作“露一手”學生作品展活動。

評出陽光男孩、陽光女孩的“實踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動。

放假前，學校將要求支部和學生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學生。在走訪的學生對象上，以學習尖子生和問題學生為主，兼顧特殊家庭的學生。學校也將由校長帶隊，對每班雙特學生進行了慰問。

并將召開全校學期家長會，發(fā)放致家長一封信，學生評價手冊等。

為學生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。進行學期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。

組織班主任開展家訪，控制流失學生。構建成學校、家庭、社區(qū)三結合的教育網絡，使“三育人”緊密結合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學教育活動。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習慣、學習習慣、健身習慣、衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對新生進行分班。

對新生進行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

新學期開學式，優(yōu)秀學生及陽光班級表彰。

開展關于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級和個人）、紀律、行為習慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內集中對各班學生的衛(wèi)生、紀律、行為習慣、文明禮貌做出評價。

發(fā)放《新學期致家長一封信》，信的內容要結合本年級學生實際需要來寫，如：新學期家長為學生準備怎樣的新學期學習用品，本學期學習重點、難點，學習上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學生處結合“教師節(jié)”開展尊師活動。

十一前開展學校體育運動會

(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動。

結合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動。

我校還擔任市里組織的“祭孔”活動的演出任務，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學校的辦學特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動。

結合“119”消防日，開展消防演練和學生的行走路線訓練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學生從中學到自我保護、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識講座.

總結學生處一年的工作，做好迎檢的準備。

出一期安全板報，并請藝術教師進行打分評比。

(10)十二月份，開展班主任培訓、家訪活動。

跳大繩比賽。

召開全校學期家長會，發(fā)放致家長一封信，學生評價手冊。

組織學校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學生。

開展班主任論壇活動

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動

為學生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。

進行學期優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班級評選活動。

3、班會、板報將結合每月的主題教育活動及2011年教育局校外辦、團委、教育學院綜合部的工作要點進行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學講堂”活動，使活動能盡快納入到學校整體工作之中，進一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學期將繼續(xù)在初一、初二年級開展“道德早餐之論語小講堂”活動。

利用每天早讀前十分鐘時間，由各班學生自己組織，初一學生誦讀《弟子規(guī)》；初二學生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進學生內心世界，使學生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質。

2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。

(1)國學教育主題設計：三、九月份，將以“誦經典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經典詩文，弘揚民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學做人”為主題。

(2)國學教育內容設計：請每名學生講一個論語經典名篇及自己對經典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學生布置德育作業(yè)，讓學生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級學生聽。寫一下通過一學期學習的學習心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎征文活動等等。

(3)國學教育檢查驗收：將由學生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進行獎勵，確?；顒拥男Ч?。

五、培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格，扎實推進心理健康教育工作。

1、加強學習，提高業(yè)務。通過《德育簡報》，下發(fā)學習材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導綱要》，加強班主任對學生心理健康教育的研究，促進教師心理健康教育水平。

2、進入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節(jié)心理活動課是培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)學科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴充渠道。組織學生利用課余時間進行自學一些有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。

4、經常談心，積累素材。為班主任準備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務筆記》，作為班主任與學生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結經驗、提高業(yè)務水平。

5、展示成果，總結經驗。每學期搞一次班主任心理教育業(yè)務筆記、個案分析、教育成果評比。

六、加強法制與“六五”普法教育，提高學生法律素質，促進學校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學初，整頓校園周邊秩序，加強巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學校領導與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動。

3、通過每月的《安全知識半月談》對學生進行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學生緊急疏散演練活動，讓學生從中學到自我保護、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學校衛(wèi)生安全領導機構，校醫(yī)有早檢記錄，學生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對班級消毒。

6、透過團委廣播站“安全直通車”欄目對學生進行法制教育。

七、進一步開展家教課題研究及各學科的學科滲透，落實全員德育工作要求。

1、學生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學中，有機地對學生進行品德教育，挖掘教學中的育人功能，特別強調拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發(fā)揮學科教學中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學科教育的價值觀目標和教學過程中，有意識地進行德育滲透教育，引導學生了解中國公民的權利義務，增強維護祖國統(tǒng)一和民族團結的意識。加強德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學生處每學期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經驗介紹的形式，促進班主任隊伍的建設和家庭教育的研究。

4、學期末，將班主任經驗交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進行定期培訓，學習理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學校開展各項活動完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經驗體會。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級衛(wèi)生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。

5、開展學生衛(wèi)生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。

6、開展對學生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強學校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學生會建設及開展豐富的學生社團活動。

10、抓好控輟、農民工子女入學和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學生進行時事新聞，安全知識等多方面教育。

13、認真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項工作。

14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導工作奠定基礎。

九、各項工作的保障措施

1、學生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實到位。

2、每項活動都要進行評比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動評比成績及時公布并頒獎。