無錫市機關(guān)幼兒園
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無錫市機關(guān)幼兒園范文第1篇
南京醫(yī)科大學(xué)幼兒園 申 卉
蘇州高新區(qū)獅山中心幼兒園 徐 紅
無錫市善德幼兒園 王妤芳
無錫市江溪幼兒園 張綠枝
江蘇省藍(lán)天實驗幼兒園 顧曉歡
江蘇省揚中市文化新村幼兒園 朱麗華
揚州維揚區(qū)金蘋果鴻福藝術(shù)幼兒園 宋曉萍
徐州飛揚中英文幼教集團(tuán) 蘇 紅
海門市海南幼兒園 顧 紅
連云港東?？h溫泉鎮(zhèn)中心幼兒園 王衛(wèi)芳
海安縣第二實驗幼兒園 陸雪蓮
東?？h實驗小學(xué)附屬幼兒園 張書琴
常務(wù)理事單位：
南京航空航天大學(xué)幼兒園 李民惠
南京市江寧區(qū)交通幼兒園 錢新球
南京市棲霞區(qū)陽光天使幼兒園 楊小英
無錫市前洲實驗幼兒園 陳曉梅
無錫市蕩口中心幼兒園 浦燕芬
鎮(zhèn)江市潤州區(qū)朝陽樓幼兒園 余江玲
張家港市西張幼兒園 季永花
張家港市樂余中心幼兒園 曹 懿
張家港市楊舍鎮(zhèn)中心幼兒園 金 艷
吳江市同里中心幼兒園 錢利琴
吳江市盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園 戴文紅
姜堰市第二實驗幼兒園 黃翠萍
理事單位：
南京府西街小學(xué)幼兒園 尹 偉
南京市建鄴區(qū)實驗幼兒園 吳興莉
南京市小行小學(xué)附屬幼兒園 趙孟清
南京江寧示范園天元城幼兒園 陶傳琴
南京市江寧區(qū)機關(guān)幼兒園 明 契
南京市清水亭幼兒園 朱華鳳
南京海燕幼兒園 李 瓊
南京六合區(qū)龍湖半島幼兒園 朱 燕
蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑第一中心幼兒園 劉杏珍
吳江市機關(guān)幼兒園 沈繼紅
吳江鱸鄉(xiāng)實驗小學(xué)幼兒園 孫玲芬
張家港塘市幼兒園 龔 燕
常熟市尚湖精英寶貝幼兒園 胡 煒
張家港市花園浜幼兒園 姜蘭芳
張家港南豐中心幼兒園 呂 燕
無錫市梅村中心幼兒園 曹玉蘭
無錫市太湖山水城中心幼兒園 陳 琳
無錫市洛社中心幼兒園 狄靜忱
常州市鐘樓區(qū)星福兒小百靈藝術(shù)建構(gòu)幼兒園
常州市天潤幼兒園 馮雅靜
常州市吉的堡雙語智優(yōu)幼兒園 汪霞萍
鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)三山中心幼兒園 江 琴
鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)黃墟中心幼兒園 殷莉芬
鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋中心幼兒園 黃 晨
句容市實驗幼兒園 陳大琴
揚州市廣陵區(qū)東方名城幼兒園 沈 瑩
江都市北城區(qū)幼兒園 王余紅
揚州振興幼兒園 潘 嵐
高郵市南海藝術(shù)幼兒園 楊海虹
高郵師范學(xué)校附屬幼兒園 李 莉
儀征寶寶藝術(shù)幼兒園 張 昀
南通開發(fā)區(qū)實驗幼兒園 張志石
海安縣城東鎮(zhèn)韓洋幼兒園 徐美玲
啟東市和睦幼兒園 樊 紅
泰州市罡揚中心幼兒園 李海榮
靖江市城南幼兒園 夏云霞
靖江市城西幼兒園 高劍琴
泰興市虹橋鎮(zhèn)七圩幼兒園 郝雪琴
泰興市虹橋鎮(zhèn)七圩幼兒園 郝雪琴
東海縣幼兒園 李 艷
宿遷市實驗小學(xué)幼兒園 朱媛媛
會員單位：
南京市第五幼兒園 蔡小榮
南京市鼓樓區(qū)天福園幼兒園 石雁榮
28所幼兒園 姚美蘭
南京市小西湖幼兒園 王修慧
南京鐵心橋中心幼兒園 高桂蘭
南京市博偉雙語幼兒園 王 萍
南京市半山園小學(xué)附屬幼兒園 楊 薇
南京石揚路幼兒園 朱蓉萍
南京市雨花臺普德村幼兒園 楊小琴
南京市南湖育英幼兒園 劉 莉
南京市江寧麒麟中心幼兒園 王 晏
南京市江寧淳化中心幼兒園 戴玉鳳
南京市江寧谷里中心幼兒園 周 琴
南京市六合龍池幼兒園 陳慶花
南京市棲霞長江幼兒園 黃鳳珍
蘇州高新區(qū)竹園幼兒園 吳曉峰
蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園 葛健慧
蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑鎮(zhèn)夏園幼兒園 陸小妹
江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)附設(shè)幼兒園 謝 薇
吳江市震澤鎮(zhèn)中心幼兒園 朱菊娥
吳江市七都中心幼兒園 朱江琴
昆山市東方幼兒園 陳憲良
常熟市世茂實驗小學(xué)幼兒園 丁 芳
無錫陸區(qū)中心幼兒園 殷 霞
常州市天寧區(qū)青龍中心幼兒園 林紅妹
常州市武進(jìn)區(qū)鳴鳯中心幼兒園 莊新宇
溧陽市昆侖實驗幼兒園 孔虹偉
溧陽市昆侖實驗幼兒園 羅亞琴
丹陽市大泊中心幼兒園 付 妹
南通師范第二附屬小學(xué)幼兒園 朱季芬
海安縣雅周鎮(zhèn)中心幼兒園 林九紅
海安縣曲塘鎮(zhèn)中心幼兒園 顧曉梅
如皋市桃源鎮(zhèn)中心幼兒園 丁 蘭
泰興市聾兒語訓(xùn)康復(fù)中心 周靜芳
興化狄垛幼兒園 黃愛鳳
興化安豐鎮(zhèn)中心幼兒園 許 平
寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園 董 芹
江都市樊川中心幼兒園
宿遷市泗陽縣幼兒園 莊 蕾
連云港灌南縣新集中心幼兒園 張秀平
銅山縣柳新實驗幼兒園 鈕月俠
金湖縣金荷花幼兒園 吳梅琴
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無錫市機關(guān)幼兒園范文第2篇
前一階段，我園趕時間、搶效率，圍繞明確的目標(biāo)，創(chuàng)一類優(yōu)質(zhì)園、創(chuàng)省示范幼兒園、迎接八方來客來園交流參觀，用較少的時間取得了很大的業(yè)績，用不凡的成績在市幼教界邁出了引人注目的第一步。下一步工作的重心將是夯實內(nèi)部每一位教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)有影響的各級名教師，提升幼兒園整體教育實力。
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧、相一致的教育；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)，做到四個新：與時俱進(jìn)，教育觀念不斷更新；堅持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新；深入探索實踐，課程改革成果新；促進(jìn)教師專業(yè)成長，師資素質(zhì)面貌新。
二、工作目標(biāo)：
加強園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提高教育實力。
三、工作宗旨：
重細(xì)節(jié)、講實效、看長遠(yuǎn)
四、工作要求
務(wù)實與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展。
五、主要內(nèi)容與措施
一園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點。園部倡導(dǎo)三性創(chuàng)造性、能動性、開拓性、三效效率、效益、效能，考慮到工作成本時間、精力、財力與工作成果的關(guān)系。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補、互相合作、共同提高。另外，本學(xué)期要重點增強教師的服務(wù)意識，倡導(dǎo)微笑服務(wù)，要提升教師與家長溝通交往的技巧。
5、后勤隊伍：充分挖掘我園保育隊伍懂教育、素質(zhì)好的獨特優(yōu)勢，進(jìn)一步加強保教合一的意識，增強崗位角色意識，強化責(zé)任感和服務(wù)意識，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅實保證。
6、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好“彩虹報”、家教講座、幼兒家庭閱讀
一、
二、三工程等活動，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
7、工會與團(tuán)婦工作：根據(jù)條線的總工作精神與要求貫徹落實，激發(fā)教職工的工作樂趣、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與團(tuán)活動，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。同時，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。
二教改科研：立足實際，大力提升
園部工作重點：各層次團(tuán)隊圍繞目標(biāo)加強協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。
操作原則：下保底，上拔尖。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實實踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。
具體工作：
1、教研工作：
繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實，個性化、特色化的教師培養(yǎng)，運用表彰、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據(jù)實際情況自我定位，向著各級名師的目標(biāo)奮進(jìn)。通過各種教科研活動，鍛煉培養(yǎng)一批教有所長、教有所特的學(xué)者型、專家型人才，在各級各類比賽中露頭角。擬：開展以提高教師集體教學(xué)活動水平為宗旨的教學(xué)比賽，促進(jìn)全體教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。擬：進(jìn)一步提高教師操作現(xiàn)代教育設(shè)備的能力，特別是要提高多媒體教學(xué)水平、課件制作能力。
在新的教育理念引導(dǎo)下，本學(xué)期要實實在在地對家長園地的布置進(jìn)行改進(jìn)。宗旨是“減少學(xué)術(shù)性，增強互動性、情趣性”，要切切實實把它做成教育家長、引導(dǎo)家長、激勵家長科學(xué)育兒的重要陣地，辦成展現(xiàn)班內(nèi)幼兒發(fā)展動態(tài)的窗
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關(guān)于加強科學(xué)發(fā)展觀科普宣傳的意見
紀(jì)檢機關(guān)在新農(nóng)村建設(shè)中落實科學(xué)發(fā)展觀之我見
推行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開工作實施意見
我市城市管理存在的問題和對策建議
法治城市建設(shè)工作意見
政府關(guān)于促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展的若干意見
畜牧局關(guān)于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的建議
預(yù)防青少年違法犯罪工作意見
電信紀(jì)檢監(jiān)察審計工作意見
口，要根據(jù)班級幼兒的發(fā)展情況增加家長喜聞樂見的實用信息量，想盡辦法吸引家長關(guān)注、參與。gongwen123免費提供
2、課程改革：
在園部基本課程的平臺上各班創(chuàng)造性地實施課程，開展有意義的生成課程?？傮w來說，在課程實踐中目的性要更強，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性。根據(jù)本人、本班實情況創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)會變通、遷移、再加工。用好《成長冊》，進(jìn)一步開拓家長、社區(qū)之教育資源，把教育的課堂拓展到廣闊的社區(qū)中去，與社區(qū)中的環(huán)境、人、事、物充分發(fā)生作用。堅持課程與課題研究整合相融求效益，課程繼續(xù)向關(guān)注幼兒發(fā)展的活動型課型轉(zhuǎn)變，從注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒主動獲得過程性、行動性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，課程做到生活化、幼兒化、社會化、長遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容做到情景化、活動化、過程化、經(jīng)驗化。
3、科研工作：
本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實，成果意識要強。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理，集中力量，做到課題有實效能結(jié)果。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。
4、筆頭工作：
要旨：少而精，重實效。本學(xué)期大力進(jìn)行園部局域網(wǎng)的資源共享。班班互通、上下級互通，充分發(fā)揮局域網(wǎng)的作用，提高園部管理透明度，增強班際教學(xué)交流。倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容，有機選擇改為我教學(xué)所用。
5、加強托班教育教學(xué)的管理
認(rèn)真貫徹?zé)o錫市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代經(jīng)的指導(dǎo)意見》，加大力度開展0~3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，觀摩有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開展假日親子園，開辦家長講座，摸索科學(xué)做法。
6、幼兒發(fā)展：gongwen123免費提供
要旨：在有目的、有準(zhǔn)備的活動中促進(jìn)幼兒發(fā)展。
培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導(dǎo)的，開發(fā)幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言教育的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)造性地實踐“幼兒語言教育活動化”，創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容，不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制，推陳出新，做實做好。重點提高幼兒語言交往能力，創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言交往活動，培養(yǎng)好新一批“小導(dǎo)游”，提高幼兒說新聞、說廣告、講故事、信息等活動的水平。
三、后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)
要旨：增強專業(yè)化，促優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到現(xiàn)代的園所條件，優(yōu)秀的保育隊伍。本學(xué)期要從每個職工的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度入手抓提高，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高全體師生的生活質(zhì)量，贏得教師滿意、家長滿意。
1、加強以法治園的觀念，收好用好經(jīng)費，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強班級、幼兒園物品的管理工作，以實效為原則合理添置物品。
2、強化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。
3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實，嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作；加強食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預(yù)防傳染工作。
4、加強門衛(wèi)工作責(zé)任，確保幼兒出入安全，以良好的素質(zhì)與服務(wù)建成園部的窗口形象。
《幼兒園新學(xué)期園務(wù)工作計劃》免費公文之家。歡迎閱讀幼兒園新學(xué)期園務(wù)工作計劃。其他網(wǎng)友還瀏覽了以下文章：關(guān)于縣科協(xié)發(fā)展的現(xiàn)狀、原因及對策建議
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無錫市機關(guān)幼兒園范文第3篇
積極心理學(xué)認(rèn)為，孩子的潛能是客觀存在的。在過去的教育中，孩子身上的閃光點和發(fā)展?jié)撃?，不會引起教師太多的重視。通常在與幼兒相處時，教師總是不知不覺中會把自己的教育目光放在關(guān)注幼兒的不足之處和每天學(xué)會了哪些知識和技能，在這樣的教育觀指導(dǎo)下，老師成天忙著糾正孩子的缺點，教給孩子知識。而積極心理學(xué)告訴我們應(yīng)該改變自己的教育視角，“人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力”，站在幼兒的角度重新認(rèn)識孩子，要學(xué)會從不同的角度去觀察和欣賞每一個幼兒，關(guān)注幼兒的優(yōu)勢，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上不同的閃光點。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼?，教師應(yīng)將教育的重點放在如何激發(fā)幼兒身上的優(yōu)勢和潛能，以積極的心態(tài)和積極的策略將積極的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀滲透在日常的教育教學(xué)活動中，用有效的方法去支持幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，科學(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。
二、積極的兒童觀下教師教育的新視角
1.對孩子的認(rèn)識――每個孩子都是與眾不同的可愛天使
曾在一部電影中看到這樣一個故事：佐治是一個智障兒童，可是媽媽卻總是對他說：佐治，你是媽媽的驕傲！你不是笨，你只是與眾不同罷了。媽媽說這些話時總是捧著佐治的臉或把他摟在懷里。不久媽媽去世了，佐治被送進(jìn)了福利院?？墒菋寢寧Ыo他的愛和信念卻使佐治勇敢地生活著，并且用他的樂觀影響和支持著身邊的人。佐治始終堅信這個世界因為有了與眾不同的他，才變得如此圓滿。
作為一名教育工作者，我非常喜歡這個故事，佐治母親帶給孩子積極、樂觀和堅定的生活信念，讓我們這些教育工作者深深地感到健康積極的人格品質(zhì)會給孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)。這也正是積極心理學(xué)帶給我們教育的啟示。教師需要重新認(rèn)識孩子，我們的職業(yè)因孩子而存在。
在每一天的教育教學(xué)工作中，我們嘗試著從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和欣賞每個孩子的長處，教師的每周教育案例變成了教師對孩子的“新發(fā)現(xiàn)”。
在不斷地觀察中，教師們漸漸地發(fā)現(xiàn)，原來班級里最愛打架的孩子，其實是個愛打抱不平的熱心腸；經(jīng)常損壞玩具的孩子，是每一次科學(xué)探索活動中最投入和專注的那一個；不喜歡在集體面前唱歌講故事的孩子，總能在繪畫作品中表達(dá)自己的想法……孩子們會用100種不同的方法來展示自己獨特的個性，每個孩子都是與眾不同的可愛天使，每個人的身上都有很多的優(yōu)點等著老師不斷地去發(fā)現(xiàn)和欣賞。
2.對孩子的教育――每個孩子都需要與眾不同的教育策略
每個幼兒都有其獨特的個性，都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和自我成長的能力，由于教師看待孩子視角變了，自然對孩子的教育策略和方法也和以前不同了。當(dāng)老師提供給孩子最優(yōu)的支持和選擇時，孩子會變得更加自信、健康和快樂。
案例：“我不喜歡輪滑”
在自選活動中，偉偉選擇了輪滑活動，來到了操場后卻哭了起來，喊著“我不喜歡輪滑！”雖然這樣說卻仍不停地穿著輪滑鞋，做著運動前的準(zhǔn)備工作，一會兒又對教師說不要去操場上和大家一起練習(xí)，要一個人在走廊上練習(xí)滑。
課題研究前教師的行為：教師盡量地鼓勵孩子到操場上和大家一起運動，并且在運動過程別關(guān)注這個孩子，給予孩子技術(shù)上的指導(dǎo)。
課題研究后教師的行為：經(jīng)過一番觀察后，教師給了孩子一些技術(shù)上的指導(dǎo)，同意他一個人留在走廊上練習(xí)，并暗中關(guān)注偉偉，發(fā)現(xiàn)他十分努力地練習(xí)著，非常執(zhí)著，即使摔倒，也始終堅持。結(jié)束時偉偉高興地對教師說；“我已經(jīng)會了！”
反思：其實偉偉是一位自尊心極強的孩子，當(dāng)他覺得自己的輪滑技能不如其他同伴時，顯得很緊張，害怕被同伴嘲笑，出現(xiàn)了退縮情緒，所以不愿意到戶外和大家一起，并哭著稱自己不喜歡輪滑，又提出希望能單獨練習(xí)的要求。教師覺得他還是想?yún)⒓虞喕顒拥模皇切枰潘尚膽B(tài)，慢慢來。面對這樣的孩子，如果只是一味地用語言來鼓勵他和大家一起輪滑，并不能真正消除孩子的緊張心理。給予孩子一點自我的空間，讓他放松心態(tài)慢慢地去學(xué)習(xí)和體驗對他來說是最需要的。教師看到了孩子的情感需求，及時給予了尊重和滿足。
3.對孩子的期待――每個孩子都有與眾不同的發(fā)展?jié)撃?/p>
積極心理學(xué)主張“用積極的觀點來解釋消極事件”。孩子有的時候難免會調(diào)皮、會犯錯，但是，很多時候這些都是孩子的天性表現(xiàn)。教師應(yīng)用積極的心理暗示進(jìn)行引導(dǎo)，用積極的期待代替消極的否定，改消極的貶損為積極的疏導(dǎo)，使幼兒不斷地往教育期望的方向發(fā)展。
案例：童童做值日班長
同伴都不喜歡童童，因為她喜歡用指甲去抓同伴的臉，這樣的事情幾乎每周都會發(fā)生。在選舉每周的值日班長時，教師發(fā)現(xiàn)了童童高高舉起的小手和期待的眼神。可是大部分孩子都不答應(yīng)。
課題研究前教師的行為：教師會告訴童童小伙伴們的意見，請童童盡快地改正自己的缺點，等她改正以后再請她做值日班長。
課題研究后教師的行為：教師告訴大家說，童童雖然有缺點，但她有很多優(yōu)點，也愿意為大家服務(wù)，建議讓她先試做三天，如果三天之內(nèi)她不再欺負(fù)同伴，就讓她做一周的值日班長，如果她一周之內(nèi)都不再欺負(fù)同伴，獎勵她連任兩周值日班長。征得全班孩子同意后，童童擔(dān)任了值日班長，熱心地為大家服務(wù)，每次午餐后的碗筷，童童都收拾得干干凈凈，圖書角的圖書也擺放得整整齊齊。在值日生工作中，童童表現(xiàn)出了很強的責(zé)任心和動手能力，更讓人高興的是童童居然連續(xù)兩個月再也沒有用指甲去抓同伴。這對童童來說也是不小的進(jìn)步。
反思：有人說，孩子成長就像爬山，是一步一步向上攀登，每一小步看上去不起眼，但是累積起來就是巨大的成就。
皮格馬利翁效應(yīng)對教師們來說并不陌生，羅森塔爾的實驗也讓全世界看到了教師的期待對孩子成長的力量和價值。一次小小的值日班長機會對老師來說，實在算不了什么，但對童童來說是一次展示自身價值、改正自己錯誤的機會。幼兒在成長過程中確實會出現(xiàn)一些不良的習(xí)慣需要教師去幫助糾正。但是糾正的方法有很多，教師耐心的疏導(dǎo)和積極的期待，能讓幼兒在體驗到自身價值的同時意識到自己的不足，從而努力去改正缺點，取得進(jìn)步。
