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開學(xué)第一課歌詞范文第1篇

就在昨天晚上，我懷著激動(dòng)的心情，和媽媽一起觀看了《開學(xué)第一課》。

今年第一課的主題是英雄不朽。分別以愛國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)四節(jié)課組成。看完后我的心情久久不能平復(fù)，我對(duì)這些抗戰(zhàn)老兵和在戰(zhàn)斗中犧牲的人感到深深的敬意。

而最令我感動(dòng)的則是關(guān)于國(guó)歌的故事。1933年3月，敵人用重炮在長(zhǎng)城城墻上轟開一個(gè)缺口，守軍就和敵人在缺口上搏斗。他們用身軀將缺口死死堵住，為國(guó)捐軀。當(dāng)講解員說“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”這句歌詞不是編的，而是在戰(zhàn)斗中實(shí)際發(fā)生的時(shí)候，我不由得淚流滿面。而現(xiàn)在在我耳畔仿佛又想起了那嘹亮的國(guó)歌聲；我的眼前好像又浮現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)⊙獨(dú)?、拼死奮戰(zhàn)的場(chǎng)境；我的腦海里又會(huì)想到那些為保衛(wèi)祖國(guó)英勇捐軀、不畏犧牲的革命先輩們。我對(duì)國(guó)歌的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)新的層次，更加明白了在重大活動(dòng)中唱國(guó)歌的意義。

然后我又看到了，王二小的故事，還有......

我通過觀看開學(xué)第一課，懂得了我們今天的幸福生活來之不易，我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，讓我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)大，更好的保衛(wèi)和平。

開學(xué)第一課歌詞范文第2篇

一、弄清語文的涵義以及高中和初中語文的不同

開學(xué)第一課就是要認(rèn)識(shí)高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語文來說，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了九年的語文，一直沒弄清語文的來源和內(nèi)涵，糊里糊涂到了高一。那么什么是語文呢，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學(xué)稱“國(guó)文”，小學(xué)稱“國(guó)語”。高中語文對(duì)于學(xué)生而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生是因?yàn)楦咧姓Z文與初中語文的要求迥然不同。

這里就要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。初中語文重識(shí)記，高中語文重分析與理解。初中語文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語文重具體的分析。初中語文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語文更需要大家自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)。弄清二者的區(qū)別，才能做到有的放矢，為采取正確的學(xué)習(xí)方法做下鋪墊。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣是最重要的

興趣是最好的老師。第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣最關(guān)鍵。老師一定要給學(xué)生講講語文的趣之所在。我一般用以下小例子來進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。

1.字趣。語言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無窮的樂趣。曾經(jīng)有一件事發(fā)生在身上，有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴！禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非！另外還有一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

2.句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

3.意趣?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻。再來看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見。多么有詩情話意。這都是學(xué)好語文的妙處。農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門對(duì)青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。語文的檔次就出來了。這幾個(gè)小例子一講，學(xué)生的興趣會(huì)立刻被激發(fā)出來。

三、從一開始就要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性

第一節(jié)課應(yīng)給學(xué)生講明：語文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語文，語文可以是春節(jié)各家各戶門楣上貼的的對(duì)聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，要口才；考公務(wù)員，要申論；甚至表達(dá)感情、相互溝通也需要語文。總之，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語文。形成大的語文觀。

語文也具有工具性。它是各門學(xué)科尤其是文科的一個(gè)基礎(chǔ)。讀不懂文言文，無法學(xué)好歷史；讀不懂議論文，無法學(xué)好政治。大凡文科成績(jī)好的都有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)，同時(shí)它也是進(jìn)一步深造的一個(gè)工具。進(jìn)入大學(xué)，要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。如果語文漏洞百出，其他科也會(huì)捉襟見肘，難以上一個(gè)臺(tái)階。要想富，先修路，學(xué)好語文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。

語文具有人文性。語文也是提高人文素養(yǎng)的一門學(xué)科。大凡一個(gè)語文好的女孩子總給人一種很有氣質(zhì)很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。一個(gè)平原地區(qū)的小伙子，登上了恩施的某座山，面對(duì)著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”而旁邊一位老先生就會(huì)說："會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。"學(xué)校的桂花香滿校園，有的人會(huì)說真香啊，有的人會(huì)說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對(duì)事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學(xué)好語文你的生活，人生和境界都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

四、在課堂的最后要適時(shí)提出學(xué)好語文的方法

方法正確，事半功倍，方法不爭(zhēng)取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會(huì)既輕松準(zhǔn)確率又高。投籃姿勢(shì)不正確，就會(huì)既費(fèi)力，準(zhǔn)確率又低。對(duì)此，我們應(yīng)在第一節(jié)課就對(duì)學(xué)生講明以下三種方法：

第一.閱讀與思考。語文需要大量的閱讀，閱讀中外名著，閱讀名家名篇，沒有一定的閱讀量做積累，語文是學(xué)不好的。但葉瀾教授說過：“不要把閱讀的廣度代替思維的深度?！睂W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。邊讀邊思考是最好的方法，切忌蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀，那將毫無意義。對(duì)于課本內(nèi)的內(nèi)容，一定要對(duì)老師提出的問題深入思考。每篇課文都是編者慎重比較之后收錄入課本的，要精讀并深入探究。

第二.積累與習(xí)慣。積沙成塔聚腋成裘。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，語文學(xué)習(xí)善于積累，樂于積累，勤于積累。要準(zhǔn)備一本摘抄本，每天適量摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎(chǔ)，錯(cuò)字錯(cuò)音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯(cuò)的題目。留心一下生活中的語文現(xiàn)象，比如：好的歌詞，春聯(lián)，廣告。摘抄本上可以手抄，粘貼，畫表格等等?？傊獜V泛的涉獵各式各樣的語言材料。養(yǎng)成好的習(xí)慣。，

開學(xué)第一課歌詞范文第3篇

一首歌詞曾這樣寫道：“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。”開學(xué)第一課我們又談起了愛國(guó)這個(gè)話題。老師問大家：“同學(xué)們，你們熱愛自己的祖國(guó)嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“愛！”老師接著問：“你們現(xiàn)在都很小，不能做什么驚天動(dòng)地的大事來報(bào)效祖國(guó)，那么，我們?cè)趺醋霾攀菒蹏?guó)？”同學(xué)們聽到老師的提問，都陷入沉思，不知如何回答。老師看著我們語重心長(zhǎng)地說：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們做好身邊事就可以了?！甭犃死蠋煹脑?，同學(xué)們臉上的表情似乎變得輕松了，好像在說：“原來竟這樣簡(jiǎn)單！我們都能做到?！笨墒抢蠋焻s變得嚴(yán)肅起來，她說：“做好我們身邊的每件事，看起來容易，其實(shí)做起來很難。假如我們每個(gè)同學(xué)都能把每天應(yīng)該做的事情盡心盡力地完成，那就是愛國(guó)。如果一個(gè)人不愛自己的國(guó)家，那么他什么都不會(huì)愛，也不會(huì)懂得愛。我希望我們每一位同學(xué)都有一顆愛國(guó)心，那么將來我們就會(huì)成為對(duì)國(guó)家有用的人。你們就會(huì)無愧色地站在老師面前，爸爸媽媽面前，祖國(guó)面前。也許你們當(dāng)中還會(huì)出現(xiàn)焦裕祿、孔繁森、袁隆平、楊利偉……那將是我們祖國(guó)的驕傲！”聽了老師的話，我們又一次陷入沉思。我們既激動(dòng)又慚愧。是啊，有些事堅(jiān)持做一天兩天并不難，難的是天長(zhǎng)日久。仔細(xì)想一想，我們每一天是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的，對(duì)待時(shí)間的，對(duì)待爸爸媽媽的，對(duì)待老師的。想到這些，我們知道我們做得并不好。從現(xiàn)在開始，我們要學(xué)會(huì)做好身邊事，學(xué)會(huì)承擔(dān)。

學(xué)會(huì)承擔(dān)。我不禁想起一件發(fā)生在國(guó)旗班的故事。國(guó)旗班的戰(zhàn)士為了升好每天第一旗，每天成千上萬次地訓(xùn)練同一個(gè)規(guī)范而又枯燥的動(dòng)作，這成了國(guó)旗班戰(zhàn)士每天必做的一件事。 有一次一位戰(zhàn)士在升旗的過程中不幸腳底扎進(jìn)一枚鐵釘，但是為了完成升旗儀式，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，他毅然堅(jiān)持前行，直到升旗儀式的最后一刻。他忍受著痛苦，完成了自己對(duì)國(guó)家的那份責(zé)任。他的行為包含著對(duì)祖國(guó)的一片深情。

楊利偉叔叔在登入太空之前，為了人類的和平進(jìn)步，為了祖國(guó)的榮耀，為了圓滿完成太空飛行任務(wù)，每天進(jìn)行大量的地面訓(xùn)練，忍受著常人難以想象的痛苦。但是他從來沒有說過苦叫過累，因?yàn)樗檬裁词秦?zé)任，什么是承擔(dān)。在他圓滿完成飛行任務(wù)著陸的那一刻，所有的人們都在為他歡呼雀躍。而他在出艙后的第一句話卻是：“我為我們偉大的祖國(guó)而驕傲，我愛偉大的祖國(guó)。是她給了我們尊嚴(yán)與榮耀?！?/p>

同學(xué)們，愛國(guó)是什么？我要大聲地告訴大家，愛國(guó)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)做好身邊事。讓我們愛學(xué)習(xí)，愛老師，愛父母，愛同學(xué)。就像周濟(jì)部長(zhǎng)說的那樣：“我們要樹立遠(yuǎn)大理想，振興中華。”

開學(xué)第一課歌詞范文第4篇

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何挖掘化學(xué)中的另類課堂談些想法.

一、何謂另類課堂

所謂另類課堂，就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入音樂、游戲、競(jìng)賽等元素，打造富有趣味性、思考性、活動(dòng)性的多元化課堂. 化學(xué)教學(xué)不外乎新授課、復(fù)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課. 在這些課堂教學(xué)過程中，教師可以大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出有自己風(fēng)格的另類課堂，讓教師在教學(xué)中收獲經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到化學(xué)的神奇和魅力.

二、挖掘另類課堂的意義

1. 挖掘另類課堂，可以增加教學(xué)的趣味性

如果在化學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)音樂、游戲等元素，這無疑會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的感受耳目一新: 原來化學(xué)還可以這么教，原來知識(shí)還可以這么學(xué).化學(xué)不再和其他理科一樣枯燥，而是成為富有生命力的一門自然科學(xué)，課堂變得生動(dòng)而有趣.

2. 挖掘另類課堂，可以提高學(xué)生的積極性

另類課堂的成功實(shí)施，需要學(xué)生在課前做一些準(zhǔn)備工作，收集相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣就可以讓學(xué)生在課余時(shí)間接觸化學(xué)，為課堂的出色展示而不斷學(xué)習(xí)，無形中就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性.

3. 挖掘另類課堂，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性

教學(xué)高效，就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡可能地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí). 由于另類課堂對(duì)于知識(shí)掌握的要求全面而立體，所以在課堂教學(xué)中就可以達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的初期目標(biāo)，比單一的授課方式知識(shí)掌握情況要更好.

三、打造另類課堂的方法

1. 在課堂中融入音樂的元素，讓課堂具有藝術(shù)性

對(duì)于音樂在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，我在初期只是在課間或者公開課前播放，如柴可夫斯基的輕音樂，發(fā)現(xiàn)這樣的音樂有助于緩解學(xué)生的疲勞，但與化學(xué)的關(guān)系卻不是太緊密，所以我在后面的教學(xué)中就注重找一些與化學(xué)有關(guān)的音樂，并運(yùn)用在教學(xué)中.

例如，在開學(xué)第一課中，我一開始就播放了周其鳳作詞的《化學(xué)是你、化學(xué)是我》這首歌，讓學(xué)生從音樂中初步感受化學(xué); 在講組成物質(zhì)的元素時(shí)，我播放了網(wǎng)上的一首《元素周期表》之歌，讓學(xué)生感受到原來這么枯燥難記憶的內(nèi)容還可以用rap 唱出來; 在進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時(shí)，我播放了化學(xué)版的《青花瓷》，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)，用化學(xué)知識(shí)解釋歌詞中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象. 在這樣的課堂教學(xué)中，教師變得優(yōu)雅從容，學(xué)生也感受到化學(xué)課堂的藝術(shù)性.

2. 在課堂中融入游戲的元素，讓課堂變得有趣

愛玩游戲是每個(gè)學(xué)生的天性，如果把游戲融入課堂，把知識(shí)變成游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)非常帶勁.例如，把化學(xué)知識(shí)和撲克牌結(jié)合起來，進(jìn)行化學(xué)撲克的游戲: ( 1) 對(duì)出規(guī)則: 甲出一對(duì)表示相同物質(zhì)的牌，其他玩家也必須跟進(jìn)任何一對(duì)表示相同物質(zhì)的牌. 若甲出的牌為: 生石灰、CaO. 乙有如下5 張牌: 氫氧化鈉、氫氧化鈣、火堿、NaOH、Ca( OH)2，則乙有幾種符合對(duì)出規(guī)則的出牌組合? ( 2) 單補(bǔ)規(guī)則: 甲出一張牌作為反應(yīng)物，乙必須跟出一張能與其反應(yīng)的牌，當(dāng)反應(yīng)物湊齊后，后面的玩家才能跟出該反應(yīng)的生成物，若甲出的牌為CaCO3，乙有如下4張牌: 氧氣、鹽酸、NaOH、CuO，則乙應(yīng)跟出的牌為哪張? 丙有如下4 張牌: CO2、CaCl2 、CO、H2O，丙不能跟出的牌為哪張? 把金屬礦石和主要成分以及金屬的反應(yīng)變成闖關(guān)游戲; 等等. 這些都是游戲在化學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用.

3. 在課堂中融入競(jìng)賽的元素，讓課堂變得豐富

競(jìng)賽的形式有很多，如必答、搶答、PK 等.

開學(xué)第一課歌詞范文第5篇

既然我們要快樂地學(xué)習(xí)，又不可以無憂無慮、沒有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，又不可以不要教科書，想學(xué)什么就學(xué)什么，那我們?cè)趺床趴梢哉嬲鞓返貙W(xué)習(xí)呢？

首先，我們?yōu)槿藥熣咭獙W(xué)會(huì)“自我定位”。

為什么要定位？近代教育史上，人們總是喜歡把師者定位在“蠟炬成灰淚始干”。一副“恨鐵不成鋼，為自己的學(xué)生操勞一生，不求任何回報(bào)”的樣子。淚都干了，蠟也成灰了，自己都不快樂了，如何讓學(xué)子快樂？如何把自己滿腹才學(xué)傳授給自己的學(xué)生呢？所以我認(rèn)為把老師定位為一個(gè)指揮官的角色更合適。只有在課堂上精于調(diào)配，善于指揮，才能讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去碰到困難，然后得到知識(shí)和快樂。別讓學(xué)生還沒開始學(xué)習(xí)已經(jīng)害怕甚至厭倦了學(xué)習(xí)。國(guó)家總督學(xué)柳斌說過：教育是最需要科學(xué)的領(lǐng)域，傳授科學(xué)的過程不科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的人就只能收獲痛苦。所以，我們要想讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，我們首先要給自己一個(gè)定位，是做一名快樂地指揮官還是做一只會(huì)燃盡的蠟燭呢？教改給了我們一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。老師是課堂教學(xué)中教的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體，這是兩個(gè)互不干擾卻又互相聯(lián)系的主體。為什么說互不干擾呢，因?yàn)槔蠋熓菫榱私?，學(xué)生是為了學(xué)。現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)上，聰明的指揮官是不會(huì)讓自己和士兵一樣沖鋒陷陣，暴露在敵人的視野內(nèi)指揮的。只有在萬不得以的情況下才會(huì)去當(dāng)排頭兵，這也就是我們所說的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。這兩個(gè)主體如果互相干擾是什么都做不成，只有互相聯(lián)系，互相配合才能成功地學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和授人以漁的快樂。那么，低年級(jí)的小學(xué)生在音樂課中，我們?cè)撊绾稳ブ笓]他們快樂地學(xué)習(xí)呢？

美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納在八十年代就提出了多元智能理論，認(rèn)為人類的智能結(jié)構(gòu)是多元的，至少具有語言、邏輯―數(shù)學(xué)、視覺空間、音樂、運(yùn)動(dòng)、交際、自省和認(rèn)識(shí)自然等多種基本智能，其形成既有先天的基礎(chǔ)，又有賴于后天的開發(fā)。音樂課的學(xué)習(xí)占據(jù)了許多項(xiàng)，而每個(gè)學(xué)生的智能發(fā)展傾向都不同，要把不同的學(xué)生聚到一起學(xué)一樣的東西不是件容易的事，解決問題的辦法只有從易到難，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。一年級(jí)的學(xué)生剛上小學(xué)，很多基本的教學(xué)常規(guī)都還不是很懂，正如一張白紙，我們畫什么他們就會(huì)出現(xiàn)什么。我通常在教學(xué)中，側(cè)重對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，因?yàn)楣?jié)奏出現(xiàn)在任何地方，任何時(shí)候。用他們看得到、聽得著的音樂節(jié)奏來訓(xùn)練他們對(duì)音樂的感覺，用節(jié)奏去調(diào)配他們，把孩子的東西拿來，加上我需要的音樂元素，讓孩子們和我在教學(xué)相長(zhǎng)中去玩音樂，在玩中學(xué)。

第二要大膽利用各種教材，優(yōu)化教學(xué)。

俗話說：不管黑貓白貓，捉到老鼠都是好貓。這句話同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作。要做這只好貓，音樂老師要做很多的準(zhǔn)備，音樂教材是在我們的教學(xué)工作中占有最重要的地位，但教材是死的，人是活的。改革開放以來，廣東省至少普遍用過三種教材版本，不論使用哪個(gè)版本，我都會(huì)在開學(xué)時(shí)通讀教材，把可一起利用的教材放在一起，不論課題先后，不管哪個(gè)版本，甚至有時(shí)我還會(huì)加入流行音樂。例如在一年級(jí)第一學(xué)期第一課，我在正常課題學(xué)習(xí)前加學(xué)了《上學(xué)歌》，通過歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了自己上小學(xué)和幼兒園的不同意義，每次我都表揚(yáng)能做到的學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)閃光點(diǎn)，很快學(xué)生就進(jìn)入教學(xué)常規(guī)。

通常教材配套的音樂素材具有局限性，甚至有些地方性太強(qiáng)了，學(xué)生較難把握的，我會(huì)作些添加。例如一年級(jí)的《螃蟹歌》，地方特色太濃，一年級(jí)的小學(xué)生很難接受，脆讓學(xué)生按歌曲節(jié)奏念熟歌詞，讓學(xué)生自己找首合適的童謠套用進(jìn)去，進(jìn)行了無意識(shí)的二度創(chuàng)作。有位學(xué)生就硬生生地把《學(xué)做》套進(jìn)去，變成螃蟹軍歌，把《學(xué)做》里的“噠噠 噠噠噠 嘀- / 嘀嘀 嘀嘀嘀 噠 - ”換成了螃蟹打斗時(shí)的聲和動(dòng)作，同學(xué)們一下子喜歡上了，表演得非常非常生動(dòng)，一節(jié)課快活而難忘。第二課時(shí)我才給他們聽原味的《螃蟹歌》。雖然他們沒學(xué)到湘味濃郁的《螃蟹歌》的旋律，但他們卻無意中學(xué)到了更多。所幸音樂課教學(xué)相比其它科目有很多自身的優(yōu)勢(shì)，我們甚至還可以利用語文課本里的詩，數(shù)學(xué)里的數(shù)字，大自然中的風(fēng)、雨等等，總之一切為我所用，達(dá)到快樂的教學(xué)目的。