前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇另一種珍愛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

另一種珍愛范文第1篇

寫下這個題目,我就知道我在拾人牙慧——古往今來,流傳下來的關(guān)于這方面的文章真是浩如煙海,表現(xiàn)這個主題的故事也是汗牛充棟,許多先哲們富含哲理的話至今鏗鏘在耳,我難道比人家有什么更深刻更高明的見解嗎 如果曰是.那顯然是不明智的,也是不自量力的——所以在這個問題上,無論怎么說和說什么,也是難脫離前人的窠臼,也都是老調(diào)重彈.

但是,即使冒天下之大不敬,我還是要大聲疾呼:人們啊,一定要珍愛生命!

發(fā)出這樣的吶喊,是緣于我最近看的兩篇報道,都是關(guān)于自己作孽,漠視生命而導(dǎo)致交通事故,造成死亡的悲慘結(jié)局的.

一則是關(guān)于酒后駕車釀禍的,駕駛員潘某與朋友聚餐,其自恃量大,連干數(shù)杯.出門上車,尚覺無恙.誰知所喝之酒后勁大,不一會兒,便頭昏腦脹,手腳不靈.他想快點開車回家,不料在上一座立交橋后,汽車失控,導(dǎo)致越過欄桿,墜至橋下,遂車毀人亡.

另一則是關(guān)于新鮮好奇而招致車禍的.某廠長去市外辦事,途中正在學(xué)習(xí)駕駛,尚未取得駕證的廠長非得讓駕駛員坐副駕駛座上,自己開車過一把車癮.結(jié)果在一條沒有隔離帶的道路上,與對面車錯車時相撞,廠長死亡,駕駛員負重傷.

"死者長已矣""生者淚已涸"可痛也夫!可被也夫!人生之大不幸乃生離死別耳!一個歡蹦亂跳的大活人轉(zhuǎn)瞬間便關(guān)山阻隔陰陽分界了,叫人如何不哀傷!

不過,痛則痛矣,兩例車禍的死者實在有點不值得.細想起來,人世間死亡的形式多種多樣,但歸納起來無非兩種:一種是被動死亡,比如患絕癥,比如他殺等:另一種是主動死亡,比如自殺,比如上述彭某,某廠長二人.二人都是置生命于兒戲,懷僥幸心理,逞一時之勇,圖片刻之歡,而終至命喪黃泉,說是鬼催的,這話有迷信色彩,說是主動赴死,這話狠毒了點兒:但如果說他們是"不愛惜生命,才遭不幸",則是貼切的,沒有疑義的.

另一種珍愛范文第2篇

為了您和他人的健康，請熄滅您手中的香煙。5.31是世界無煙日，今天小編就給大家整理了世界無煙日主題句子警示標語，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

【1】世界無煙日橫幅警示標語_世界無煙日主題句子

1、健康隨煙而滅!有多少生命可以重來

2、健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生!

3、有時候相愛是一種無奈，有時候離開是另一種安排。為了愛你和你愛的人，請不要吸煙。

4、現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。

5、 no smoking , no crying.

6、青煙長在，惡夢長隨。

7、香煙是魔鬼的契約。

8、提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸煙，又何苦

9、 if you smoke , tomorrow is a good day to die.

10、不一定煙霧繚繞的地方才是天堂。

11、小小一支煙，危害萬萬千。

12、無煙世界，清新一片。

13、吸煙，我們可以選擇，那么，生命呢

14、還人類一片清新，請丟掉手中的香煙。

15、點燃香煙的一剎那，你也點燃了死亡的導(dǎo)火索。

16、不抽一支煙，快樂似神仙!

17、讓你的肺清亮一點。

18、煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復(fù)還。

19、曾經(jīng)有一堆煙擺在我面前，我沒好好珍惜，現(xiàn)在后悔莫及;如果上天，再給我一次機會，我會對那鬼東西吆一聲“getout”。

20、想說愛你(吸煙)并不是很容易的事，那需要太大的勇

2、都說吸煙的男人夠瀟灑，可知香煙的危害有多大

22、請把火柴留給你的生日蠟燭，而不是香煙。

23、生命只有一次，怎能斷送在香煙上

24、燃燒的是香煙，消耗的是生命。

25、 it is easier to start than it is to stop.

tobacco , it‘s killing the one you love.

26、蠟燭---燃燒自己，照亮別人;香煙---燃盡自我，貽害眾生。做蠟燭or吸煙

27、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。吞云吐霧中，物物皆湮滅。

28、吸煙幾時止美景幾時還青春何能駐生命何與共只愿君能禁吸

煙，盼回“無煙好世界”!

29、它(吸煙)是你最簡單的快樂，也讓你最徹底地哭泣。

30、我最怕最怕煙霧蒙蒙，看不清看不清你的面容。

 

【2】世界無煙日橫幅警示標語_世界無煙日主題句子

1、小小一支煙，危害萬萬千。

2、香煙是魔鬼的契約。

3、拒絕煙草，珍愛生命。

4、不抽一支煙，快樂似神仙!

5、讓你的肺清亮一點。

6、健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生。

7、遠離煙草，拒吸第一支煙;凈化空氣，保護環(huán)境衛(wèi)生。

8、遠離煙草，崇尚健康，愛護環(huán)境。

9、點燃香煙的一剎那，你也點燃了死亡的導(dǎo)火索。

10、少一支灰色的煙，多一片藍色的天。

11、無煙世界，清新一片。

12、想說愛你(吸煙)并不是很容易的事，那需要太大的勇氣。

13、還人類一片清新，請丟掉手中的香煙。

14、煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復(fù)還。

15、人人參與控?zé)熁顒?，共?chuàng)健康無煙環(huán)境。

16、健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生!

17、燃燒的是香煙，消耗的是生命。

18、生命只有一次，怎能斷送在香煙上?

19、不一定煙霧繚繞的地方才是天堂。

20、吸煙，我們可以選擇，那么，生命呢?

21、請把火柴留給你的生日蠟燭，而不是香煙。

22、都說吸煙的男人夠瀟灑，可知香煙的危害有多大?

23、吸煙有害健康。

24、提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸煙，又何苦?

25、煙火的火光，怎及你生命的絢爛。

26、一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙。

27、生命只有一次，怎能斷送在香煙上?

28、吸煙有害健康。

29、拒絕煙草，珍愛生命。

30、煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復(fù)還。

 

【3】世界無煙日橫幅警示標語_世界無煙日主題句子

1.人，請不要吸煙。

2.提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸煙，又何苦?

3.If you smoke，to morrowisa goodd ay to die.

4.不一定煙霧繚繞的地方才是天堂。

5.吸煙，我們可以選擇，那么，生命呢?

6.還人類一片清新，請丟掉手中的香煙。

7.點燃香煙的一剎那，你也點燃了死亡的導(dǎo)火索。

8.不抽一支煙，快樂似神仙!

9.煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復(fù)還。

10.曾經(jīng)有一堆煙擺在我面前，我沒好好珍惜，現(xiàn)在后悔莫及;如果上天，再給我一次機會，我會對那鬼東西吆一聲“get out”。

11.在這里，香火不再延續(xù)……

12.你的香煙，我的石油，注定我們不能相愛——吸煙者禁入

13.千萬別點著你的煙，它會讓你變?yōu)橐豢|青煙(加油站禁煙)

14.如果你想吸煙，定時炸彈在身邊!(加油站禁煙)

15.一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙

16.點燃你的煙，污染了空氣，害了人性命，良心在哪里!

17.請不要讓你的自私點燃我的大樓——請勿吸煙(商場禁煙)

18.健康隨煙而滅!有多少生命可以重來?

19.健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生!

20.有時候相愛是一種無奈，有時候離開是另一種安排。為了愛你和你愛的

21.No smoking，No crying.

22.青煙長在，惡夢長隨。

23.小小一支煙，危害萬萬千。

24.無煙世界，清新一片。

25.讓你的肺清亮一點。

26.香煙是魔鬼的契約。

27.現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。

28.吸煙是繼戰(zhàn)爭饑餓和瘟疫之后，對人類生存的最大威脅。

29.為了你和家人的健康，請不要吸煙。

另一種珍愛范文第3篇

五年過去了，我的身體狀況穩(wěn)定，精神面貌倒比生病前更好了。有人說，苦難是人生的另一種成長?；叵肱c慢性病相伴走來，我發(fā)現(xiàn)，慢性病雖然給了我不幸，但也給了我提升與醒悟。

因為有慢性病，我才倍感生命可貴，我加倍地珍惜時間，珍愛光陰?；疾∽屛液鋈豢吹搅瞬贿h處的死亡，剎然記起死亡是人生的必然。生命有限，我要抓緊時間做想做的事，做該做的事。我遇事不再拖拉，想做的事不再錯過，我在乎每一次人生機遇。生命有限，我提醒自己積極做善事，做好人，寬容他人，善待親人，珍惜和每個人相處的機緣。原來個性清高心胸狹窄的我，漸漸變得熱情隨和寬容，與同事的關(guān)系更加和睦，和老公的感情更加深厚，對親人的關(guān)愛更加細致。

因為有慢性病，我開始注重保健。我不再貪睡懶覺，不再熬夜玩麻將，不再久坐玩網(wǎng)游，我注重體育鍛煉，早晚去散步，堅持打太極拳。我買保健書訂健康報，學(xué)習(xí)養(yǎng)心之道，注重調(diào)適心理情緒，學(xué)習(xí)養(yǎng)生之法，規(guī)律起居，科學(xué)飲食，注重葷素搭配，尤其記得管住貪吃的嘴。因為注意保健身體，身體素質(zhì)竟比過去好轉(zhuǎn)不少。醫(yī)生告訴我，慢性病人保養(yǎng)得好，有時反而會消除得暴病大病的危險。

因為有慢性病，我關(guān)注生命質(zhì)量，思考人生意義，追尋生命的價值。我發(fā)現(xiàn)，若隨潮流將生命全部用來追求權(quán)錢，末了將是一場空。而真正有質(zhì)量的人生，應(yīng)該是不虛度光陰，做有意義的事，讀有思想的書，熱愛生活，擁抱社會，練就一顆面對困難不輕言放棄的心。從前的我總是為名利忙碌，天天行色匆匆心事重重，因而顧不上觀身邊花草，沒心情賞四季變化?，F(xiàn)在的我開始熱愛大自然，在乎人本情義，聽鳥鳴，看藍天，感受風(fēng)拂雨潤。熱愛路邊的每一棵草木，欣賞身邊的每一朵花香，微笑看世間萬物。

另一種珍愛范文第4篇

新課程最打動人的地方莫過于它所帶來的全新理念。在不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、反思后，我們逐漸認識到，“教案”不再是教師教學(xué)活動不可動搖的“指揮棒”和至高無上的“準則”，課堂應(yīng)該是師生互動、生生互動的場所。新課程強調(diào)教師是課程、教師是教材，倡導(dǎo)教師依照自己的專業(yè)理念對教材進行創(chuàng)造性處理。教材只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的、廣泛的。因此，教師除了事先設(shè)計一些預(yù)備內(nèi)容外，還要根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)，及時捕捉課堂上的有用信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)進展中的不確定性和非預(yù)期性客觀存在，這必然要求教學(xué)活動突破預(yù)期目標和既定計劃的限制而走向生成、開放的創(chuàng)造天地。

新課程的課堂教學(xué)是一種開放性、多向性的信息交流活動，有師生之間的，也有生生之間的。盡管教師在備課時力求準確完善，但學(xué)生直接參與課堂教學(xué)的特殊性，決定了教師難以真正全面把握好每一堂課。課堂教學(xué)中，隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開，師生行為和思維的發(fā)展以及情感的深入交流，教師有時會突破原先教學(xué)預(yù)案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，如果教師能夠及時抓住和巧用這些靈感，靈活地調(diào)整教學(xué)方案，從而生成教學(xué)的創(chuàng)意點，會取得意想不到的效果。學(xué)生也會在教師的激勵、啟發(fā)下，產(chǎn)生一些具有獨創(chuàng)性的想法。只有授課內(nèi)容對學(xué)生個體發(fā)生實際影響，課堂教學(xué)才真正發(fā)揮了實效。面對學(xué)生思維過程中迸發(fā)出來的火花，如果教師消極回避，只會挫傷學(xué)生思考和探討問題的積極性，進而扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上，任課教師為講誠信選取了“3?15”活動中的一個案例：花一樣的少女因服用假藥致殘，服藥前后的強烈對比令人心碎……當錄像結(jié)束時，我已是淚流滿面，學(xué)生也是一片欷?？梢?，學(xué)生被深深地打動了，這節(jié)課最精彩的部分馬上就要出現(xiàn)了……可是就在這時候，這位教師卻輕輕地、平淡地、幾乎是毫無感情地一句話帶過，馬上與課本的知識切換……可惜呀！語言可以點燃感情，也可以使燃燒的激情熄滅！

語言作為教師傳道授業(yè)解惑的載體，其重要性是不言而喻的。睿智而優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)了一種有利于思考的氛圍，在這種氛圍里，教學(xué)的內(nèi)容，為教學(xué)而選取的材料就成為直接啟迪思維、誘感體驗的主導(dǎo)因素。毫無疑問，這位教師是在努力貫徹新課改精神。新課改倡導(dǎo)重視學(xué)生的情感體驗。但是，到底什么是真正的感動？我以為，感動的形式不是唯一的，流淚是感動，微笑是感動，沉思也是一種感動。感是一種情緒，動才是思想。真正的感動是從內(nèi)心深處不斷涌動的、無法遏止的、噴薄欲出的一種思想。所以，我們的選材要圍繞教學(xué)的內(nèi)容，要注重學(xué)生的情感體驗，更要能激活學(xué)生的思維。

另一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上，任課教師選取了《首席執(zhí)行官》的片段。當張瑞敏“砸冰箱”結(jié)束后，學(xué)生報以熱烈的掌聲，可見，學(xué)生已深深投入其中，并且由衷地敬佩企業(yè)家的膽識，其中一定也澎湃著強烈的民族自尊心和自豪感！又一個教育契機出現(xiàn)了，可惜的是任課教師卻沒有抓住這一現(xiàn)場產(chǎn)生的教育效果，因勢利導(dǎo)，而是按既定的臺詞“背”下去，結(jié)果，教育效果大打折扣。

細節(jié)是一種資源，發(fā)現(xiàn)、開發(fā)并利用課堂教學(xué)細節(jié)的過程既體現(xiàn)著教師的智慧，也推動著學(xué)生智慧的生長。教師要具有高度的敏銳和機智，在不經(jīng)意間多一個心眼，盡可能地留住某一個重要的瞬間，有意識地去開發(fā)它、挖掘它、豐富它，促進學(xué)生智慧火花的迸發(fā)和燃燒。課堂是動態(tài)的課堂，把預(yù)設(shè)與生成有機地結(jié)合起來是一種教學(xué)藝術(shù)。面對富有價值的生成資源，教師不應(yīng)死守于預(yù)設(shè)的教學(xué)規(guī)程不能自拔，而應(yīng)獨具慧眼，將生成性資源即時捕捉，并理智納入課堂臨場設(shè)計之中，從而真正讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈動的生機和跳躍的活力。

一位教師在執(zhí)教《珍愛我們的生命》這節(jié)課上，提問學(xué)生，要求回答學(xué)生所知道的“輕生”的例子時，有個學(xué)生談到了“舍身炸碉堡”。這時，課堂上的學(xué)生以及所有的聽課教師都激動著、興奮著，幾乎叫絕。可上課老師卻視而不見、聽而不聞地跟著自己的“預(yù)設(shè)”前行，繞過了亮點。

課堂教學(xué)是師生互動的多邊活動。即時評價，作為師生交流的一種有效方式貫穿于課堂教學(xué)活動的始終。準確、及時的評價對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵作用，使教學(xué)過程更趨完善，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。它更是智慧的生成，需要教師深厚的教學(xué)功力與精彩的課堂語言，恰到好處地點撥，獨特創(chuàng)新地進行評價，調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，使課堂之水真正沸騰起來，上升成學(xué)生天空中最美麗的彩云。本來的行為，正好實現(xiàn)了“珍愛生命”與“生命價值”的統(tǒng)一。在特殊的戰(zhàn)爭環(huán)境和決定勝負的關(guān)鍵時刻，他舍棄、輕視了個人的生命，是為了保全、重視大家的生命，這種為了祖國的“輕生”，是另一種珍愛生命的表現(xiàn)！他在短暫的個人生命中實現(xiàn)了崇高的人生價值，正好體現(xiàn)出“生命誠可貴”。如果這時候，教師能贊賞他的深刻，賞識他的獨到，并且由衷地給學(xué)生以掌聲，那么，這位學(xué)生一定也會賞識自己，這種自信也一定會遷移，后面也一定會迸發(fā)出更精彩的火花……那時我們的課堂教育教學(xué)效果又將會是怎樣的呢？其實，任何人都是需要鼓勵的，尤其是正在成長中的學(xué)生！

一堂課能永遠留下痕跡的，一定是它最精彩的部分，而最精彩的部分往往是師生雙雙投入、相互感染的地方，這就是課堂中的教育契機。教師若能把握住、把握好，無論是對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，還是包括知識本身，都將留下一個有生命力的烙印，教師要借思想上的星星之火，形成燎原之勢。這樣，在教學(xué)中才能感受到課堂中生命的涌動和成長，學(xué)生的思想才會升華，情感才會熱烈，師生才會在共同學(xué)習(xí)中成長，學(xué)生才能獲取多方面的滿足與發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，教育才會體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。

另一種珍愛范文第5篇

關(guān)鍵詞：改變態(tài)度；創(chuàng)新；專業(yè)成長；臨界點；修養(yǎng)

在當今的中小教師隊伍中，曾出現(xiàn)這樣一種情況。有些人做了許多事情，也很成功，但就當再進一步提升時，不知什么原因，就銷聲匿跡了。還有的人覺得自己很有成績，但總覺得得不到領(lǐng)導(dǎo)和同志的認可，感到非?？鄲?，久而久之，只好走下坡路或停滯不前了。這些現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都發(fā)生在，成績?nèi)〉弥?，再進一步提升時的那個臨界點上。臨界點沒有沖破就停滯不前，突破就是新的變化。

何謂臨界點，這就是辯證唯物主義講的，任何事務(wù)的發(fā)展都要經(jīng)過量的積累，當達到一定的程度，就會發(fā)生突變，即質(zhì)的變化。這個由量變的變化到質(zhì)的變化的中間狀態(tài)，就是臨界點。這個點在自然變化中存在，在社會變化中存在；在物理界存在，在生物界也存在；在團體變化中存在，在個體變化中也存在。

臨界點沖破要滿足兩個條件：一是有維持原事物存在的足夠能量，二是外部要有適宜的外部條。如果這兩個條件不能得到滿足，就會窒息、停滯不前，得不到發(fā)展。只有當兩個條件，都得到滿足時，才能得到發(fā)展與提升。

有的研究發(fā)現(xiàn),，在人的成長過程中，當處在臨界點時，是最痛苦的事情。比如，聽課或開會時，快到下班點，再堅持聽時，就會感到非常難的受。前邊提到的兩種現(xiàn)象，也是如此。人在有一定的業(yè)績和能力的時候，當再一步提升時，往往會遇到一些困擾，一是來自內(nèi)部困惑，如壓力大、受累無用、不愿出人頭地或滿足現(xiàn)狀等等；二是來自外部的干擾，如社會風(fēng)氣的影響、得不到領(lǐng)導(dǎo)的表揚和同志們的認可、受到冷嘲熱諷打擊和周圍人不思進取等等。這些困擾，往往會使人產(chǎn)生不自信、喪失動力，結(jié)果就停滯不前，久而久之，也就平庸了。

臨界點是受主觀因素影響的，是自己在不知不覺的情況下，無意中設(shè)定的，屬于潛意識范疇，

他與一個人的修養(yǎng)水平和程度有關(guān)，一般說來，修養(yǎng)水平和程度越低，所設(shè)定的臨界點越大，越不容易突破。反之，修養(yǎng)水平和程度越高，所設(shè)定的臨界點越小，越容易突破。比如，有人出遠差時，提前一個星期就感到不安，而有的人就能一直工作到出發(fā)點時才感到不安，在趕快出發(fā)。

我們有許多人，在工作和事業(yè)的發(fā)展中，不愿也不敢去承認，這個臨界點的存在。很少有人承認自己的修養(yǎng)不夠，總是把不是拍在別人的頭上。這樣的人是永遠也沖破不了這個臨界點的。沖破不了臨界點，有兩種情況：一種是把臨界點，搞得太大，不易沖破；另一種情況是，不承認臨界點的存在或是根本就不想去沖破它。

在現(xiàn)實生活和工作中，我們要想沖破這個臨界點提升自己，只有通過加強自身修養(yǎng)，改變態(tài)度和認知結(jié)構(gòu)來完成。一方面要把臨界點變小，另一方面要承認它、找準它、去改變它。以及的態(tài)度面對現(xiàn)實，順利戰(zhàn)勝內(nèi)外干擾，實現(xiàn)個人奮斗目標。

如何進行這方面的修養(yǎng)呢？

1、要快樂生活。人生活的快樂與否，關(guān)鍵取決于人與自然、社會的關(guān)系。人類的某些行動，使全球環(huán)境發(fā)生化，影響人類的生活質(zhì)量，乃至人類的生存。但是就個人來講，人是自然的產(chǎn)物，人類只有經(jīng)常到大自然中去，感悟人與自然的親密，關(guān)心自然，美化自然，這樣，你才會理解人生和幸福，才會生活得快樂。人是構(gòu)成社會的因素，不能脫離社會。必須正確認識自己所處的時代，以積極樂觀的態(tài)度來服務(wù)社會。人要經(jīng)?？吹酱竺?，才容易上進，有奔頭、有希望、有成績；人一旦做出成績，他才容易理解與其成績蜜切相關(guān)的環(huán)境，才容易抓住機遇，提高情緒，努力進取?！耙喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”。

2、學(xué)會做小事 。人要想做出成績，對社會有貢獻，很重要一個環(huán)節(jié)，就是要做好自己的本職工作，把自己身邊的每一件點點滴滴的小事看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。

3 要多關(guān)主自己不擅長做的事，不斷擴大自己能干事的范圍。隨著教育改革的推進，教改要求老師的教學(xué)方法不斷進步，加上現(xiàn)在孩子的接受信息能力增強、心理承受脆弱，學(xué)生、學(xué)校和家長對教師素質(zhì)的期望值也正逐步提高，不少教師面臨著各方面的壓力，教起來難免感到有點力不從心，甚至有部分人無所適從。究其原因，就在于老師能駕馭的事太少了。有的老師除了拿課本講書本以外，其他什么也不想做，結(jié)果使自己能干的事，變得越來越少，限制了自身的發(fā)展。因此，每位老師都要多關(guān)主自己不擅長做的事，不斷擴大自己能干事的范圍，提升自己 促進專業(yè)成長。

4、不神化人、不丑化人。 無論任何人，都沒有神化的必要。無論職位多高，無論貢獻多大，從人的角度來講，他都是人，而不是神，決不能把人神化。神化人的人，被人神化的人，都不會有好的下場。相反，無論任何人，都沒有丑化的必要。無論他身份多低，無論他多么貧窮，無論他犯過多么嚴重的錯誤，他都是人。從人的角度來講，和我們都是平等的。我們要尊重他們。只有營造一個互相尊重，互相理解，互相幫助的大氛圍，才能有精力辦好大家的事情，辦好自己的事情。

5、解放自我、珍愛自我。 很多人，往往一生也沒有做出什么大事來，最重要的一點，就是沒有做到自我解放，一生始終處于自我“封閉”狀態(tài)。做什么事，都前怕狼后怕虎，認為自己做不成。這樣一來，就什么事情也不敢做，也不去做，于是，就不可能做出成績來。人能做到自我的解放之后，還有一點至關(guān)重要，那就是珍愛自我。 要珍愛自己的人格，不要隨波逐流。要時刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，尤其是教師，要時刻為人師表。講究儀表，講究言行。珍愛自己的成果。我們要珍愛自己的成果、因為一切成果的取得，都是要有一些代價的付出。只有珍愛自己的成果，才能證實你付出的代價是必要的。另外，你只有珍愛今天的成果。才能為明天成果的取得，付出更大的代價。也只有經(jīng)?？吹阶约旱某晒２拍懿粩鄰娀约旱母冻?，這樣經(jīng)常用成果來激勵自己，能夠使自己產(chǎn)生不斷戰(zhàn)勝困難的勇氣，以便取得更大成功。