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被遺忘的角落范文第1篇

背景：青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)有很多人遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工、做生意。這些人的足跡遍及、四川和青海省玉樹、果洛、黃南、海北、海西、西寧等地。特定的人口流動(dòng)，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校帶來日益關(guān)注的教育難題，那就是留守學(xué)生居多、單親家庭學(xué)生上升。根據(jù)多年的教育實(shí)踐及探索，筆者就單親家庭學(xué)生的教育問題，提出一些見解和建議，以引起社會(huì)對(duì)單親家庭學(xué)生教育的重視。

一、單親家庭學(xué)生的不良心理表現(xiàn)

根據(jù)《西堡學(xué)校單親家庭學(xué)生基本信息》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：父母離異、家庭解體是造成單親家庭學(xué)生上升的主要原因，其次是父母亡故。由于父母離異、家庭變故，給單親家庭學(xué)生造成嚴(yán)重的、復(fù)雜的精神危機(jī)，并嚴(yán)重威脅著他們的健康成長(zhǎng)，同時(shí)帶來的負(fù)面影響也是難以估量的。這些學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等方面存在著許多不良表現(xiàn)，歸納起來，有下列幾種情形：

（一）自卑心理

單親家庭學(xué)生得不到完整的父母之愛，感受不到溫馨的家庭溫暖，接受不到家庭正常的教育。因此，在跟同齡人的對(duì)比中，他們的心靈受到重創(chuàng)，心理上失去平衡而形成一定的壓力。這些學(xué)生在痛苦中學(xué)習(xí)，在煩惱中成長(zhǎng)，他們對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，大多產(chǎn)生一些悲觀、消極情緒，心事重重，行事倦怠，沒有奮斗目標(biāo)。如本校七年級(jí)學(xué)生丁某、樊某等，從小母親就離開了他們，“媽媽”一詞在他們嘴邊消失。過早的失去母愛，家庭生活的艱辛，再加上父親或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的不正確的教育方法，使他們形成了孤僻、內(nèi)向的性格，缺乏自信，產(chǎn)生了不如別人、低人一等的自卑心理。

（二）失落心理

家庭結(jié)構(gòu)變化、父母離異、生活環(huán)境的突然變化，使他們產(chǎn)生諸多疑慮：為什么我只有爸爸或媽媽？為什么以前的快樂生活一去不復(fù)返？這種失落感使他們變得抑郁寡歡、多愁善感、冷漠與封閉，對(duì)未來一片迷茫，繼而開始躲避家庭教育，充滿腦子的不是對(duì)學(xué)習(xí)、人生的思考，不是對(duì)玩的好奇，而是無數(shù)的疑慮、茫然和傷害。他們體驗(yàn)到的是悲哀、不安全、被遺忘等失落心理。像本校七年級(jí)學(xué)生竇某某就是典型一例。父母離異后，她跟其父生活，但后來其父再婚，她不愿隨父生活，于是跟奶奶住在了一起。自此后，變得沉默寡言，不愿與其它同學(xué)交往，甚至有意躲避自己的父親，怕受到傷害。

（三）恐懼心理

父母離異后的恩怨情仇、矛盾沖突，無不在孩子幼小的心靈留下創(chuàng)傷，并由此產(chǎn)生對(duì)整個(gè)社會(huì)及周圍人們的不信任和懷疑，于是似乎覺得在他們的周圍始終有危險(xiǎn)存在，恐懼心理與日俱增。去年初三畢業(yè)的張某同學(xué)，四歲時(shí)父母離異，在跟父親一起生活時(shí)，父親給她講她母親的種種不是，而當(dāng)她有一段時(shí)間跟母親生活時(shí)，母親又給她說她父親的各種不是。結(jié)果，這位女孩子父母誰都不信，甚至連自己的老師也不信任。筆者曾跟她聊天時(shí)，她坦言自己覺得生活在一個(gè)周圍布滿危險(xiǎn)的環(huán)境中，恐懼不安，她害怕周圍的一切。這種恐懼心理的滋生，不利于健康人格的培養(yǎng)。

（四）早戀心理

由于家庭變故、父母離異、家庭解體，單親家庭學(xué)生感受不到家庭的親情與溫馨，缺少了應(yīng)得到的呵護(hù)與關(guān)愛。為了彌補(bǔ)親情的缺憾，使心靈得到充實(shí)，使孤寂得以慰藉，于是乎把情感希望寄托在異性同學(xué)身上，希望在異性那里得到愛和曾經(jīng)擁有的快樂。如本校學(xué)生樊某某，自小父母離異后，她跟其父一起生活，隨著年齡的增長(zhǎng)，她開始刻意打扮自己，跟男同學(xué)有異常交往。我們也承認(rèn)，這種朦朧情感的產(chǎn)生實(shí)際上是每一位學(xué)生進(jìn)入青春期時(shí)的一種正常現(xiàn)象，而對(duì)于單親家庭學(xué)生來說，表現(xiàn)尤為突出。這種朦朧情感產(chǎn)生后，如果不加以正確、正面引導(dǎo)，那么必然會(huì)導(dǎo)致這些同學(xué)沉溺于和異性的交往，產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的美好幻想，影響學(xué)業(yè)，影響成長(zhǎng)。

二、農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育中存在的普通問題

（一）家庭教育方式不當(dāng)

由于家庭變故，父母離異，所以單親家庭孩子的被監(jiān)護(hù)人或是單身父親或是單身母親，或是再婚父母，或是爺爺奶奶，或是姥姥、姥爺，在家庭教育方面常常表現(xiàn)出：1.“溺愛”。這是由于單身父母為了彌補(bǔ)心理的愧疚而采取嬌慣、寵愛行為，給予物質(zhì)上的充分滿足，而忽視精神上的引導(dǎo)和管教。2.“厭棄”。有些單身父母視自己的子女為一種包袱，重則打罵，輕在寄養(yǎng)。3.“無暇顧及”。在西堡村的單親家庭學(xué)生中，有80%的單身父母都在外地經(jīng)商或打工，多則一年兩次，少則多年一次，對(duì)自己的子女的教育力不從心。

（二）學(xué)校教育缺少關(guān)注

在農(nóng)村學(xué)校，對(duì)單親家庭的學(xué)生一方面缺少共識(shí)性的關(guān)注，另一方面對(duì)這一特殊群體的管理不深入。有的班主任老師對(duì)本班單親學(xué)生信息一概不知，有的老師將單親學(xué)生的不良心理當(dāng)作錯(cuò)誤批評(píng)，有的老師對(duì)單親學(xué)生不信任，失去了信心，從而加重了單親學(xué)生的壓力。

三、單親家庭學(xué)生教育的對(duì)策探索

教育的本質(zhì)是教書育人，教師的職責(zé)是愛和責(zé)任，對(duì)于單親家庭孩子這個(gè)特殊的群體，作為學(xué)校，作為教師有責(zé)任去管理他們，有責(zé)任去關(guān)愛他們，使他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

（一）建立單親學(xué)生檔案

作為學(xué)校管理的一個(gè)重要方面，必須了解和掌握各班單親學(xué)生人數(shù)；作為班主任，必須熟悉掌握單親學(xué)生家庭基本情況，產(chǎn)生單親的原因，單親學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)行為，以及不良心理表現(xiàn)；作為教師，必須熟知任教班級(jí)單親學(xué)生的基本情況。只有掌握了這些學(xué)生的基本信息，才能采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)他們的管理和教育。

（二）親情化管理

西堡學(xué)校就有教師跟單親學(xué)生結(jié)對(duì)的舉措。教師與這些學(xué)生結(jié)成對(duì)子，可以補(bǔ)償這些學(xué)生的親情缺失，使他們感受學(xué)校、班集體的溫暖，逐漸化解他們內(nèi)心的痛苦，提高他們的社會(huì)適應(yīng)性。其次創(chuàng)造和諧快樂、積極向上的校園環(huán)境，加強(qiáng)單親學(xué)生的心理健康教育，呼喚自信心，矯正不良行為，做到不厭棄、不責(zé)備、不用過激的言行去傷害，使他們有成功的喜悅，只有這樣，他們干涸的心靈會(huì)滋潤(rùn)，他們內(nèi)心的燈會(huì)點(diǎn)亮。

（三）家校聯(lián)系制度

被遺忘的角落范文第2篇

由于頸部皮脂和汗腺的數(shù)量只有面部的三分之一，油脂分泌較少，平時(shí)活動(dòng)較為頻繁，難以保持水分，所以極易干燥，產(chǎn)生皺紋。護(hù)理頸部肌膚，一定要做好以下工作：低枕、按摩、清潔和保養(yǎng)。

很多女人受高枕無憂思想的影響，喜歡購買一些據(jù)說可以改善睡眠的高科技大高枕。其實(shí)，這對(duì)美頸是有害無益的。除平時(shí)注意保持良好的站立坐姿外，晚上一定要用低枕，才能不讓頸部過度彎曲，產(chǎn)生皺紋。

其次，工間或早起、睡前的頸部按摩在消除疲勞的同時(shí)，還可以緩解頸部緊張，讓頸部皮膚舒展。按摩方法很簡(jiǎn)單：兩手交替由下而上地按摩，切忌反向操作，否則非但未改善肌膚現(xiàn)狀，反而會(huì)造成皮膚下垂，加速衰老。頸后則采用耳后附近斜向下輕揉，以促進(jìn)血液循環(huán)，減輕甚至消除面部浮腫和頸部的酸痛，防止皺紋提早出現(xiàn)。

頸部每日用洗面奶潔膚，除此之外，每周還應(yīng)選用具有緊膚、補(bǔ)水功能的面膜，在做完清潔與按摩后，將調(diào)好的面膜涂滿頸部，15～20分鐘后，揭下面膜，再拍上收縮水和護(hù)膚液，這樣才能對(duì)頸部皮膚做到徹底的掃除。

背部

有人說，“女人的背部是性感之丘”，這話一點(diǎn)不假。一個(gè)迷人的后背往往散發(fā)出誘人的氣息，傳遞著諸多的柔情，派生出無數(shù)的遐想和美妙的情感。所以，大戲上演前，背部保養(yǎng)應(yīng)為重中之重。細(xì)膩、無瑕疵和適當(dāng)?shù)木o致度是美人背的特質(zhì)。如果要達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)養(yǎng)和背部伸展運(yùn)動(dòng)，一個(gè)都不能少。

許多人由于背部油脂分泌特別肝盛，加之背部循環(huán)代謝能力較弱，脂肪及廢物極易堆積、堵塞毛孔，從而出現(xiàn)粗大毛孔和油脂粒的丑人背，讓后面觀瞻的人驚愕不已。背部護(hù)養(yǎng)材料隨手可得?？梢杂美辖z瓜制成絲瓜絡(luò)，刷洗背部，不但可以去除沉積在背上的油脂和脂肪粒，還可以加速背部血液循環(huán)，讓皮膚看起來更柔嫩、有光澤。同時(shí)還要注意每周做兩次磨砂去角質(zhì)。

只為背部做清潔和除去角質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須改善背部肌膚的緊致度。一個(gè)富有成效的工作是做好背部伸展運(yùn)動(dòng)。有條件的女性，還可以定期到美容院做背部推油按摩。

胳膊肘

由于胳膊肘遠(yuǎn)離自己的視線，因而常常成為呵護(hù)的死角。

被遺忘的角落范文第3篇

心里有種感覺,

但并非是同情.

因?yàn)槲以谶@里扮演的角色,

不過是一個(gè)過路的末路人,

既已要走到終點(diǎn),

又何必再去在乎別人是怎樣想的呢?

也許我的無情,

讓別人以為我有多么的堅(jiān)強(qiáng),

所以將其所有煩惱,

就像垃圾一樣倒在我的拉機(jī)桶里.

也許是與他們?cè)谝黄鹛昧?

所以那天我哭了.

也許一開始裝做了堅(jiān)強(qiáng)就要一直裝下去,

因?yàn)樗械娜硕紙?jiān)信你自己會(huì)挺下去的.

所以沒有人來安慰我.

眼淚就這樣一直掉啊掉啊......

卻不知掉下的是什么,

悲傷么?

也許從一開始這就是一個(gè)錯(cuò)誤,

如果沒有相遇,

我也不會(huì)悲傷,

如果這就是結(jié)局,

那么我想要回到劇情的開始,

在知道這一切之前就離開.

也許這樣的我不象我,

懦弱的就象一只烏龜,

一有困難就躲進(jìn)自己的殼里,

被遺忘的角落范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化

文章編號(hào)：1008-0546（2012）04-0034-02 中圖分類號(hào)：G632．41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．04．015

不管小學(xué)初中還是高中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是各學(xué)科老師一直在研討的一個(gè)老問題。對(duì)于初三學(xué)生而言，化學(xué)是一門起始學(xué)科，，大家都在同一起跑線上同時(shí)出發(fā)，不存在優(yōu)劣勢(shì)，但在實(shí)際教學(xué)中化學(xué)學(xué)科的學(xué)困生比例仍不低。面對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)工作中的這樣一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何采取相應(yīng)的對(duì)策，幫助學(xué)困生樹立信心，學(xué)有所成，圍繞這個(gè)主題，我在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行研究，取得了一定的成效。下面我就結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗淺談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā＾D(zhuǎn)化學(xué)困生，首當(dāng)其沖先要查清其產(chǎn)生的原因，這樣才能對(duì)癥下藥，進(jìn)行細(xì)致的、耐心的、經(jīng)常性的轉(zhuǎn)化教育。

一、初中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及分析

1．學(xué)科的原因

首先我們化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的特征是“半死半活”，“半死”指的是需要記憶的知識(shí)多，如：元素符號(hào)、常見元素的主要化合價(jià)等化學(xué)用語；“半活”指有些內(nèi)容又需要理解記憶，如：酸堿鹽之間的反應(yīng)等。而想學(xué)好化學(xué)就需要“不死不活”，如果“死的”基礎(chǔ)知識(shí)沒有記住，那些“活的”需要理解的就更談不上了，肯定會(huì)給今后的學(xué)習(xí)造成障礙。要學(xué)好化學(xué)，理解和記憶缺一不可。理解了但沒記住，或死記硬背但不理解，都不可能學(xué)好化學(xué)，也不可能有好的成績(jī)。

其次初中化學(xué)教學(xué)中知識(shí)分化點(diǎn)坡度高，以我們所用滬教版教材為例，第一、二章主要學(xué)習(xí)我們身邊的物質(zhì)，開始學(xué)生對(duì)新的學(xué)科感到新奇，又被魔術(shù)般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所吸引，除了真正無學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，大部分學(xué)生都能取得滿意的成績(jī) ，而第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘就是第一個(gè)知識(shí)分化點(diǎn)時(shí)，有相當(dāng)比例的學(xué)生遇到分子、原子等這些抽象的知識(shí)時(shí)，便產(chǎn)生畏難情緒，付出努力越來越少，興趣越來越淡，情緒越來越低落，失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?shí)踐證明，每一個(gè)學(xué)困生的產(chǎn)生，都可以追溯到是從某一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化點(diǎn)，一個(gè)分化點(diǎn)未解決，又出現(xiàn)第二個(gè)、第三個(gè)分化點(diǎn)，這些知識(shí)分化點(diǎn)的累積，就造成化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差。尤其第一個(gè)知識(shí)分化點(diǎn)是一個(gè)最可怕的開端，它不僅影響到有內(nèi)在聯(lián)系的后繼知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．教師的原因

初中化學(xué)教師長(zhǎng)期任教畢業(yè)年級(jí)，習(xí)慣于以教師為主體的快節(jié)奏的教學(xué)模式，他們不能把學(xué)生看作課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中往往以自我為中心，只是用自己的經(jīng)驗(yàn)、直覺想當(dāng)然地進(jìn)行教學(xué)，把自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的思維特點(diǎn)歸屬到學(xué)生身上，忽視學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，一味的責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思維慢、腦子笨。受主、客觀條件的限制，教師不能很好的把握學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力狀況，教學(xué)過程中不善于向?qū)W生提供較為豐富詳細(xì)的感性材料，忽視思維過程的揭示和思想方法的傳授，教學(xué)中許多應(yīng)該探究、應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，還是以教師講解、演示為主，以學(xué)生機(jī)械記憶理解為主，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)是霧里看花，稀里糊涂，學(xué)習(xí)能力日趨減弱，學(xué)習(xí)困難愈加明顯。

3．學(xué)生的原因

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅(jiān)持已有的學(xué)法，相信自己的老習(xí)慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、總結(jié)評(píng)估等。聽課時(shí)，把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識(shí)印象不深，造成知識(shí)缺陷日積月累。

總之，形成學(xué)困的原因是紛繁復(fù)雜的，大都不是單一方面的原因形成的，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，全面細(xì)致地分析，制定不同的轉(zhuǎn)化措施，循序漸進(jìn)，促使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的提高和發(fā)展，從而轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生，全面提高初中學(xué)生素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)化初中化學(xué)學(xué)困生的方法

1．關(guān)愛學(xué)困生是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”“這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。學(xué)困生由于成績(jī)差，在同學(xué)面前總是抬不起頭來，有自卑感；對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，認(rèn)為老師的期望可望而不可及。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就必須給予他們更多的溫暖、更多的關(guān)愛，用“愛”點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火種，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。除了化學(xué)課堂的關(guān)愛外，課后我們更應(yīng)該與他們多接觸，了解他們，和他們經(jīng)常促膝談心，動(dòng)之以情曉之以理，認(rèn)真做好他們的思想工作，以使他們真正明確學(xué)習(xí)的目的，一旦學(xué)習(xí)目的明確了，思想端正了，那么轉(zhuǎn)化起來也就容易了。誠(chéng)摯的愛能夠縮短教師與學(xué)困生之間的感情距離，贏得學(xué)困生的信賴，收到良好的教學(xué)效果。

2．樹立信心是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵

自信心是任何一個(gè)人保證事業(yè)成功的一個(gè)十分重要的因素。大多數(shù)學(xué)困生表現(xiàn)為缺乏自信，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。作為教師決不能放棄他們，相反還應(yīng)更多地關(guān)心愛護(hù)他們。課堂教學(xué)上要對(duì)“學(xué)困生”充滿愛心，了解其性格，尊重其個(gè)性，努力使他們成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)“學(xué)困生”參與教學(xué)活動(dòng)，比如：盡量提些簡(jiǎn)單的問題讓其回答、簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)由其操作等，這樣千方百計(jì)給他們創(chuàng)造“露臉”的機(jī)會(huì)，讓“學(xué)困生”能經(jīng)常享受成功的快樂，增加自信心，減少自卑感。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)肯定和贊許，消除他們的自卑感，樹立自己一定能學(xué)好化學(xué)的信心。

3．培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“催化劑”

俗話說得好“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。這句話充分肯定了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。對(duì)化學(xué)學(xué)困生來說，一旦對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們的學(xué)習(xí)就能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能加速轉(zhuǎn)化的速度，所以培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“催化劑”。

首先充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對(duì)學(xué)困生學(xué)生來說，化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，加上他們?cè)缫褏捑肓藭旧峡菰锢碚撝R(shí)，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)運(yùn)時(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在。在認(rèn)真做好課本上的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)亩喟才乓恍W(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是啟發(fā)初中學(xué)生思維，提高化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。

其次聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幱谢瘜W(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住行樣樣離不開化學(xué)，化學(xué)教師要充分利用這個(gè)有利條件，讓初中學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。例如，在講到鐵的生銹與防銹時(shí)，可以讓初中學(xué)生自己去思考，鐵為什么會(huì)生銹？在什么條件下會(huì)生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？由此可聯(lián)系到其它金屬會(huì)不會(huì)生銹？可讓初中學(xué)生親自調(diào)查一下銅器表面的綠色物質(zhì)是什么？鋁表面為何不易生銹等問題，引導(dǎo)他們用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問題，讓他們體會(huì)化學(xué)知識(shí)的無所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

最后組織課外活動(dòng)，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 。豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三初中學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓初中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓初中學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。

4．查漏補(bǔ)缺是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要方式

隨著學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的提高，他們?cè)絹碓较雽W(xué)，但由于“欠帳”多，學(xué)習(xí)過程中將會(huì)困難重重，有些意志薄弱者退卻了。這時(shí)教師除了給他們精神上的鼓勵(lì)外，還要了解他們知識(shí)和技能的缺陷，分析原因，采取一系列方法消除引起缺陷的因素，采取一整套措施在掌握教材的同時(shí)去彌補(bǔ)原有知識(shí)的缺陷。同時(shí)，在教學(xué)中采用“低起點(diǎn)，小坡度、密臺(tái)階，快反饋，勤矯正”的“小步子強(qiáng)化”教學(xué)法，簡(jiǎn)化知識(shí)、分散難點(diǎn)，使有些基礎(chǔ)差的初中學(xué)生也可能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中的每一小步都進(jìn)行強(qiáng)化記憶或練習(xí)，及時(shí)了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中遇到的問題，及時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)排除學(xué)習(xí)中的障礙，使各知識(shí)點(diǎn)及時(shí)過關(guān)，不使問題積累，不產(chǎn)生“欠債”初中學(xué)生。讓初中學(xué)生一步一個(gè)腳印地學(xué)有所得，及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)效果，保持其學(xué)習(xí)的自信心。這樣，雙管齊下，既能將以前的差缺補(bǔ)上，又能把現(xiàn)在所學(xué)的新知識(shí)學(xué)會(huì)。

5．家校合力是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的保障

“學(xué)困生”的家庭教育一般都很不到位，因此作為任課老師要把自己看作是他們的班主任、家長(zhǎng)，在工作中傾注自己的熱情，積極尋求家長(zhǎng)的配合，才能真正轉(zhuǎn)化好這些“學(xué)困生”：利用節(jié)假日和班主任一起進(jìn)行家訪，通過家訪及時(shí)了解他們家庭情況，并向家長(zhǎng)明確提出本學(xué)科的教學(xué)要求；指導(dǎo)家長(zhǎng)改變對(duì)孩子的看法，“信任孩子”、“賞識(shí)孩子”從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面；鼓勵(lì)家長(zhǎng)傾聽孩子利用化學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，并及時(shí)給予肯定，讓他們覺得所學(xué)的化學(xué)知識(shí)確實(shí)很有用。

學(xué)困生的形成是“冰凍三尺，非一日之寒”。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的。俗話說：一鐵楸掘不成一口井，一口吃不成一個(gè)胖子。因此，我們教師在對(duì)待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時(shí)不能操之過急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅(jiān)持不懈地努力下去。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”。只有這樣才能使初中學(xué)生真正從心底自覺地完善自己，也才能使轉(zhuǎn)化工作取得較為明顯的效果。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 郭英，劉勝琳．中小學(xué)生心理發(fā)展與教育［M］．成都:天地出版社，1998

被遺忘的角落范文第5篇

清晨，薄薄的霧遮蓋住了我的視線，打開窗戶，冷颼颼的感覺，一陣風(fēng)刮了起來，霧也隨著飄了起來。我飛快地跑到媽媽房間里去叫醒了她。我問媽媽：“媽媽，你快看。外面是怎么回事？今天的霧怎么那么大啊？”媽媽和我來到了外面，無輕飄飄的飛啊飛啊。

“媽媽，你在哪里啊？”我問道?！拔以谶@里！”媽媽從屋里帶著弟弟和妹妹們出來了。在霧的世界里頭，我頓時(shí)感覺到了春天的氣息。我跟媽媽說：“今天是星期天，我們?cè)谏缴先ネ嫱姘伞！钡艿艽舐暤睾暗剑骸昂醚?！我們現(xiàn)在就去吧。”妹妹也隨聲應(yīng)和著。

大弟弟夏雷說：“我們?nèi)ド缴献叫┫x子回來玩。”

小弟弟夏雨說：“我們?nèi)ド缴峡瓷裣山憬??！?/p>

夏雷又說：“世界上沒有神仙姐姐的。”小妹妹夏雪又說：“有啊，我們上次看見天空中下完了雨后，神仙姐姐還在天空中花了七種不同顏色的線呢?！贝竺妹孟娘L(fēng)說：“不是的，那是彩虹啊?！毕挠暧终f：“我們書上面都有神仙姐姐的圖片?！毕难┱f：“不是的，不是的，世界上真的沒有啊。”

短時(shí)間，弟弟和妹妹們就吵成了一團(tuán)。

我突然插上了一句話;“哎呀，別吵了，在吵我們誰都不許去了。我們先上山想玩什么就玩什么?！毕难┠狞c(diǎn)點(diǎn)頭。

在上山的途中，霧漸漸的小了。我和弟弟妹妹們加快了步伐，夏雨走在最后面，摘了幾束花。有藍(lán)色的，紅色的，紫色的，白色的，綠色的最多。他拿起了一個(gè)最紅的花向著夏風(fēng)的頭上插去，拿起發(fā)夾撇上了?！罢婧每?，姐姐真漂亮?！毕卵┡闹趾爸?。突然，夏雷也喊道：“我也要?！?/p>

“哈哈哈哈哈哈哈！”一陣笑聲傳起了。

我說：“你夾著這個(gè)東西像什么啊？你是男生哦，不像我們是女生?！毕睦灼獖A，我們可拿他沒辦法。沒辦法，只好給他夾上了。剛夾上，我們都笑了。

“夏雷吖！你們快回來吃飯啊?！眿寢屧谙旅婧暗?。說完，我們就開始下山了。我們心里十分的憤怒，因?yàn)椴派仙讲痪?，就要下山了，我們互相抱怨著?/p>

可是夏雷確實(shí)蠻不在乎，因?yàn)樗梢詭匣▋夯丶伊?。回到家里，夏雷立刻沖進(jìn)了廚房，問媽媽：“媽媽，你看，我頭上的花兒好不好看??？”媽媽轉(zhuǎn)過身來一看說道：“夏雷吖，沒想到的是你想象力居然那么豐富啊。你太有趣了，就連了一美男子都變成了漂亮仙子了?！?/p>

“零—零—零”電話響了起來。這是誰打的呢，我開始懷疑了。因?yàn)榻裉彀职秩ネ馄偶疫€沒有回來。是爸爸出事了嗎？我的心里怦怦直跳了。