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歌唱二小放牛郎教學(xué)反思范文第1篇

在這水草豐美，樹木繁茂的季節(jié)里，隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書的課文教學(xué)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起的做法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、 積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)。聽課共16節(jié)，不管是語文還是還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺憾，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《真想變成大大的荷葉》、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《鳥島》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。

二、 深入扎實(shí)上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，他不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語文文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。

在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生規(guī)范的書寫，我首先極力地在黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字。經(jīng)過細(xì)心指導(dǎo)和要求，孩子們的字一天天在進(jìn)步，也養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

三、 多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。在教學(xué)中我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，在本學(xué)期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《會(huì)走路的樹》等課文中，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文角色中。

歌唱二小放牛郎教學(xué)反思范文第2篇

本學(xué)期，我校繼續(xù)在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上大力倡導(dǎo)高效課堂，為此我扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷在實(shí)踐中深入探索高校課堂。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，備課中要充分分析學(xué)情，老師要努力成為學(xué)生愛戴和歡迎的人，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的濃厚興趣，要培養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。以下是我對(duì)構(gòu)建高效課堂的粗略認(rèn)識(shí)。

一、分析學(xué)情、有的放矢

不了解孩子就教不好孩子，更別說構(gòu)建高效課堂了。所以教師課前要做大量的工作，要下工夫備好課。備課不僅僅是寫教案更重要的是要充分分析學(xué)情。如二年級(jí)的孩子需要了解課文的主要內(nèi)容，但他們的概括能力很有限。因此設(shè)計(jì)“填空”題，孩子們面對(duì)“課文主要講了什么？”的問題便不會(huì)有無從下手之感。許多學(xué)生都會(huì)大膽展示自己，連學(xué)困生也會(huì)高舉小手、躍躍欲試。

二、激發(fā)興趣，提高效率

1.要讓學(xué)生對(duì)語文老師感興趣

要成為一個(gè)學(xué)生歡迎的老師，要做的很多很多，我認(rèn)為最重要的首先是你這個(gè)語文老師得愛學(xué)生、愛語文，愛教語文。不管我們自己有什么事情，不管再累，上課時(shí)我都要求自己精神飽滿，會(huì)盡力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣學(xué)生也會(huì)有一個(gè)良好的狀態(tài)來上這課，從而達(dá)到高效課堂。

其次要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，不斷提高自己的授課能力。我們得向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念?，F(xiàn)在的小學(xué)生很聰明。整天只有一套的“老夫子”很難讓他們感興趣。我們要向同事學(xué)習(xí)，要認(rèn)真聆聽同事的公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課余常把自己備好的課說給別人聽，議一議，評(píng)一評(píng)，虛心聽取他人建議，及時(shí)修改教案，以達(dá)到高效課堂的目的。還應(yīng)常常和同事交流教學(xué)心得與方法，不斷在反思和總結(jié)中提升自我，提高課堂駕馭能力，方能成為學(xué)生愛戴和歡迎的語文老師。

2.要讓學(xué)生對(duì)語文課感興趣

我一直深信興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)語文課沒有興趣，上語文課昏昏欲睡或心不在焉，何談?wù)n堂的高效？所以教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的濃厚興趣。

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！睘榇?，老師要精心準(zhǔn)備每一堂課，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生達(dá)到想學(xué)、樂學(xué)的目的。如上《歌唱二小放牛郎》一課，運(yùn)用多媒體播放歌曲的形式受到學(xué)生的歡迎，他們聽得很認(rèn)真，一遍過后就對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，憂傷的旋律也激發(fā)了他們對(duì)小英雄王二小的崇敬和懷念之情。

三、重視習(xí)慣、培優(yōu)補(bǔ)差

良好習(xí)慣不但對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展有著極其重要的作用，而且很大程度上直接決定著課堂的效率和效果。因而教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，注重朗讀、背誦、課外閱讀和專心聽講、踴躍發(fā)言、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。各種良好習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成，課堂自然事半功倍。

老師在課堂內(nèi)照顧后進(jìn)生，每次自學(xué)檢測(cè)時(shí)先提問后進(jìn)生，后進(jìn)生不會(huì)時(shí)讓中等生幫忙，中等生錯(cuò)了，讓優(yōu)等生糾錯(cuò)。小孩很喜歡當(dāng)“小老師”，在這種“生教生”“兵教兵”合作互助的學(xué)習(xí)方法中培優(yōu)補(bǔ)差，效果較顯著。課后要為學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)，他們不掉隊(duì)了，課堂自然就高效了。

四、改進(jìn)方法、培養(yǎng)能力

1.改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

識(shí)字、寫字是小學(xué)低段語文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。老師既要利用漢字造字規(guī)律幫助生識(shí)記生字，又要采用多種手段隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果，如聽寫、默寫。利用學(xué)生已掌握的拼音、筆畫、偏旁等知識(shí)，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。學(xué)生積累的漢字越多，課文就讀得越準(zhǔn)確越流利，課堂效率就會(huì)越高。

2.改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，提高閱讀能力

閱讀是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在閱讀的各個(gè)階段，我都把指導(dǎo)學(xué)生的讀書和加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。在初讀時(shí)，給充分時(shí)間讓生讀課文。在精讀時(shí)，通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助生理解詞句和課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用時(shí)，結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)詞語、句式的轉(zhuǎn)換遷移。學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了內(nèi)容，陶冶了情操、發(fā)展了語言，提高了閱讀能力和語文水平，高效課堂水到渠成。

歌唱二小放牛郎教學(xué)反思范文第3篇

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對(duì)性。另外，我們知道，學(xué)生在上課之前的幾分鐘往往精力還沒有集中到課堂上，思維還沉浸在課間和同學(xué)們玩耍游戲的情境中。因此，我在備每一節(jié)課時(shí)都會(huì)安排適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)語，設(shè)定一定的情境，先將學(xué)生的注意力集中過來，然后一步一步引出課文主題。有這樣一個(gè)過渡，學(xué)生們就會(huì)很快投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且聽課特別認(rèn)真。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)、違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不出應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有效方法解決其中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。我在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，嘗試了以下幾種辦法。

1.設(shè)音樂，渲染課堂氣氛

音樂能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《王二小》這一課時(shí)，在教學(xué)接近尾聲時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

教學(xué)是師生雙方的交流活動(dòng)，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。對(duì)小學(xué)生來講，如果采用一種能調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。孩子天動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《棉花姑娘》這一課時(shí)，我有意識(shí)地把“我”對(duì)棉花姑娘的關(guān)愛，對(duì)燕子、啄木鳥、青蛙等小動(dòng)物無力治好棉花姑娘的病流露出的遺憾滲透到課文教學(xué)中，讓學(xué)生去理解課文蘊(yùn)涵的人文性、常識(shí)性，最后，請(qǐng)同學(xué)們將課堂上學(xué)到的，以棉花姑娘、燕子、啄木鳥和青蛙等之間的對(duì)話為載體表演出來。這樣，本文的人文性、常識(shí)性、語文學(xué)科的工具性就以兒童喜聞樂見的形式被孩子接受了。

3.安排繪畫，增添課堂情趣

語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是一種直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有著獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能深刻地理解課文的內(nèi)容。例如：在《畫家鄉(xiāng)》這一課中，我先讓學(xué)生看課文中濤濤、平平、京京等的家鄉(xiāng)插圖，讓學(xué)生通過圖，先了解他們的家鄉(xiāng)是什么樣子的，對(duì)他們的家鄉(xiāng)有一個(gè)初步的了解，否則單從課文簡(jiǎn)單的文字來理解，他們對(duì)家鄉(xiāng)的畫法還是茫然的。然后，針對(duì)我班學(xué)生來自五湖四海，請(qǐng)學(xué)生說說他們來自哪里；接著，讓他們說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光特色；最后，讓他們把心中的家鄉(xiāng)畫下來。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說，好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說，習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是因?yàn)檫@些孩子的行為習(xí)慣差，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌、要團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)、經(jīng)常查工具書、學(xué)會(huì)搜集資料、看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有了一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活處處是語文。語文是以閱讀為主的科目，要提高學(xué)生的語文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此我倡導(dǎo)學(xué)生不要拒絕任何新的知識(shí)，要努力擴(kuò)大自己的視野，多涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，哪怕只是了解皮毛，也有可能給我們的語文學(xué)習(xí)提供便利。比如文章中涉及到某一科普知識(shí)，如果學(xué)生沒有了解過，可能對(duì)于這方面的理解就會(huì)很困難，甚至?xí)霈F(xiàn)理解錯(cuò)誤的情況，而對(duì)那些在平時(shí)的課外閱讀中了解過該方面知識(shí)的學(xué)生而言，在做這類題目時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手。因此，我倡導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該在熟悉課本的基礎(chǔ)之上，多多涉獵百科知識(shí)，擴(kuò)大自己的閱讀量和知識(shí)面，從而為學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)。

我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生在生活中找到語文素材和寫作的材料。

五、認(rèn)真做好幫教工作

對(duì)學(xué)生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，教給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一同進(jìn)步。小學(xué)生的心理正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，這個(gè)時(shí)期的他們內(nèi)心比較敏感，需要更多的鼓勵(lì)和支持，而不是教唆和批評(píng)。因此我在教學(xué)中采用鼓勵(lì)教學(xué)法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并適時(shí)予以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)困生，我也耐心教導(dǎo)，并安排優(yōu)生和差生共同討論學(xué)習(xí)問題，使差生在討論的過程中，學(xué)習(xí)到良好的學(xué)習(xí)方法，鍛煉靈活的思維能力。這樣，在老師和同學(xué)的共同努力之下，學(xué)困生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣，成績(jī)提高會(huì)更加明顯。

六、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)工作