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教師進(jìn)修計(jì)劃范文第1篇

一、德育工作擺在第一位，抓好師德教育工作

為了提高我系教師的綜合素質(zhì)，這一學(xué)期我系狠抓師德建設(shè)。為人師表，良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起，大力進(jìn)行德育教育，將德育教育做為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的必備條件之一，要求每位黨員要做老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前，要求每位教師時(shí)時(shí)處處以“德高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全面提高我系教師的道德素養(yǎng)。

二、通過(guò)培訓(xùn)、講座等方式全面提高教師業(yè)務(wù)水平

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加大教學(xué)研討，強(qiáng)調(diào)合作等，要求教師針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我系教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我系發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每月定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試，使我系教師盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。

3、本學(xué)期我們計(jì)劃根據(jù)教師的實(shí)際情況，計(jì)劃進(jìn)行一系列基本功講座，突出教師應(yīng)掌握的9種能力：a、語(yǔ)言能力；b、板書(shū)能力；c、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；d、新技術(shù)能力；e、反思改進(jìn)能力；f、總結(jié)寫(xiě)作能力；g、創(chuàng)新能力；h、交際能力；i、合作能力。

三、深入開(kāi)展新課程改革培訓(xùn)

為了讓教師更快更好地適應(yīng)新課程改革的需要，今年將就我系教師業(yè)務(wù)進(jìn)修采取一系列措施。一是組織教師學(xué)習(xí)新課程理論。二是在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。集中學(xué)主要是聽(tīng)專(zhuān)家錄音講座，學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實(shí)踐理論。三是開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，教研組每月組織一次課程理論探討會(huì)，教師之間相互進(jìn)行教學(xué)反思交流，或教學(xué)研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實(shí)驗(yàn)的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹(shù)立正確的人生觀、教育觀，課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位，使每一位教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念、擴(kuò)大知識(shí)面，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力和水平。

四、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)力度

順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用已變得尤為重要，為了全面提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們將組織全系教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，使教師掌握基本的計(jì)算機(jī)操作規(guī)范，以及課件的制作等，以提高我系教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

這一學(xué)期我系主要從以上幾個(gè)方面著手加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修水平，因我系教學(xué)人員很緊，師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺，沒(méi)有計(jì)劃派教師到外地進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，但我們會(huì)盡可能的為我系教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以使我系教師的整體業(yè)務(wù)水平有更大的進(jìn)步和提高。

教師進(jìn)修計(jì)劃范文第2篇

1 熟悉消化內(nèi)鏡器械和操作流程

    1.1合理規(guī)范的培訓(xùn)方案任何培訓(xùn)都需要一個(gè)合理而規(guī)范的培訓(xùn)方案，針對(duì)內(nèi)鏡技 術(shù)的特點(diǎn),我們制定了合理實(shí)用的基礎(chǔ)培訓(xùn)方案，并結(jié)合進(jìn)修 學(xué)員的不同需求而進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

第1個(gè)月：熟悉內(nèi)鏡器械的結(jié)構(gòu)、性能、消毒、保養(yǎng)，了解內(nèi) 鏡中心的操作流程。開(kāi)展專(zhuān)題講座,使學(xué)員了解內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)、 各種旋鈕的位置、功能和操作、內(nèi)鏡的基本原理、消毒保養(yǎng)方 法,結(jié)合多媒體教學(xué)工具,使學(xué)員掌握胃腸道的解剖結(jié)構(gòu)和內(nèi) 鏡下胃腸道黏膜的正常形態(tài)。學(xué)員可到內(nèi)鏡消毒保養(yǎng)中心學(xué) 習(xí)內(nèi)鏡的消毒和保養(yǎng)，在此過(guò)程中，熟悉內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)同時(shí)學(xué)會(huì) 怎樣拿鏡子、操作各種旋鈕。對(duì)內(nèi)鏡產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，以便于日 后真正的操作。

第2個(gè)月：觀摩學(xué)習(xí)。仔細(xì)觀察帶教教師的每一個(gè)動(dòng)作， 做內(nèi)鏡檢查和治療的助手。帶教教師在操作過(guò)程中仔細(xì)講解 每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)員。學(xué)員參與內(nèi)鏡 的更換、消毒和保養(yǎng)的過(guò)程，逐漸參與到內(nèi)鏡診療的全部過(guò) 程中。

第3個(gè)月：獨(dú)自操作，由簡(jiǎn)易難。針對(duì)初學(xué)者，由于其在此 之前沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，同時(shí)也為了給 學(xué)員增加信心，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和熱情，帶教教師可以將doi： 10.11659/jjssx. 07E015137基金項(xiàng)目國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目（8100280);國(guó)家自然科學(xué) 基金面上項(xiàng)目（81470880)

隨訊作者向國(guó)春,E^nail:913620227@ qq. com [收稿日期2015-07-26 修回日期2015-08-191672-5042 (2015) 06-0682-02整個(gè)內(nèi)鏡診療過(guò)程分段，內(nèi)鏡通過(guò)咽喉進(jìn)入食管、進(jìn)入胃竇部 及反轉(zhuǎn)鏡身檢查胃底操作較難,初學(xué)者不易掌握，因此，這些部 位的操作可由帶教教師完成，之后可交由學(xué)員繼續(xù)完成，但帶 教教師要做到“離手不離眼”密切關(guān)注被檢查者的狀況，在學(xué) 員操作完成之后重新檢查。這也要求麻醉醫(yī)師的配合，麻醉的 時(shí)間要充足。當(dāng)學(xué)員在實(shí)際操作中能夠清楚地分清胃體、胃 底、胃角等部位,能夠明確順利地操作內(nèi)鏡進(jìn)入相應(yīng)位置檢查 后，可練習(xí)將內(nèi)鏡經(jīng)咽喉進(jìn)入食管，完成整個(gè)內(nèi)鏡檢查的過(guò)程。 而帶教教師也應(yīng)該注意對(duì)被檢查者的選擇，盡可能選擇年輕、 體型勻稱、不抽煙的被檢查者,使學(xué)員更容易完成操作。

1.2合理的教學(xué)方法“師者,傳道授業(yè)解惑也”教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，合適的教學(xué) 方法往往會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。目前，臨床教學(xué)提倡“以問(wèn) 題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法”（problem~based learning, PBL)，即以問(wèn)題 為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)的新的教學(xué)模式[1]。其 已在多個(gè)已培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的臨床學(xué)科得到驗(yàn)證，并收到較 好的效果M。我們將PBL教學(xué)法應(yīng)用于基層進(jìn)修醫(yī)師的內(nèi)鏡 培訓(xùn)過(guò)程中，在培訓(xùn)進(jìn)入第2個(gè)月時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)員設(shè)計(jì)出 相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員去思考,有目的的觀摩帶教教師的動(dòng)作， 進(jìn)而理解為什么要這么做。在培訓(xùn)的第3個(gè)月則直接根據(jù)被 檢查者的情況，向?qū)W員提出問(wèn)題，幫助學(xué)員更好地了解被檢查 者的情況，以利于順利的完成檢查。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)員在主 動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的知識(shí)框架，提高了其學(xué)習(xí)的積極性和自主 性。當(dāng)然,這也要求帶教教師自身具備高水平的業(yè)務(wù)能力和良 好的表達(dá)能力，在一定程度上也能夠促進(jìn)帶教教師不斷提高、 完善自我的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

2掌握內(nèi)鏡基礎(chǔ)理論,提高診斷水平

    自1807年德國(guó)Phlip Bozzini首先利用蠟燭做光源，研制出 金屬管式直腸鏡觀察直腸腔，到1881年Mickulitz研制出光學(xué) 透鏡式硬式胃鏡成功地觀察到胃癌，到1957年美國(guó)制造出第 一臺(tái)纖維胃鏡和十二指腸鏡,1963年日本在內(nèi)鏡前端裝上照相 機(jī)并開(kāi)始商業(yè)化生產(chǎn)，直至1983年美國(guó)Welch Allyn公司生產(chǎn) 出世界上第一臺(tái)電子內(nèi)鏡，從而使內(nèi)鏡圖像能夠在電視熒光屏 上顯示4。內(nèi)鏡技術(shù)在不斷發(fā)展,各種設(shè)備越來(lái)越先進(jìn),使我 們對(duì)消化疾病的認(rèn)識(shí)、診療發(fā)生了革命性的變化，但唯一不變的是內(nèi)鏡技術(shù)的基礎(chǔ)理論。學(xué)員必須掌握內(nèi)鏡的機(jī)械結(jié)構(gòu)和 操作部分、主機(jī)部分和電腦部分以及胃腸道的解剖生理結(jié)構(gòu)， 特別是內(nèi)鏡的機(jī)械結(jié)構(gòu)和胃腸道的生理解剖結(jié)構(gòu)，這將決定學(xué) 員能否正確順利的完成操作，而電腦的圖像處理部分又關(guān)乎最 后的正確診斷。

所有的檢查最終為明確診斷而服務(wù)，對(duì)于內(nèi)鏡檢查，讀圖 能力決定了最終的診斷結(jié)果。如何短期內(nèi)提高學(xué)員的讀圖能 力是擺在我們面前的難題。在帶教過(guò)程中，我們首先利用電子 內(nèi)鏡圖庫(kù)，找出典型的胃腸道生理情況下的黏膜圖像，通過(guò)與 學(xué)員一起反復(fù)閱讀而深刻認(rèn)識(shí)正常的胃腸道黏膜圖像。之后， 挑選具有代表性的各種疾病的病理圖像，與正常情況下的圖像 進(jìn)行對(duì)比讀片，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，幫助學(xué)員深刻理解。在學(xué) 員觀摩學(xué)習(xí)期間，帶教教師也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)員提出問(wèn) 題,對(duì)其進(jìn)行實(shí)際片讀訓(xùn)練。課后，學(xué)員可利用多種影像資料、 圖譜等，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)庫(kù)。

3擴(kuò)展學(xué)員視野

    科技日新月異，內(nèi)鏡技術(shù)也在飛速發(fā)展，目前,我院內(nèi)鏡中 心開(kāi)展了無(wú)痛胃腸鏡檢查、窄帶內(nèi)鏡、變焦放大內(nèi)鏡、膠囊內(nèi) 鏡、雙氣囊小腸鏡檢查;消化道早期癌腫黏膜切除;超聲內(nèi)鏡指 導(dǎo)下黏膜下腫瘤切除；消化系腫瘤的光動(dòng)力治療；腹腔鏡在消 化內(nèi)科領(lǐng)域的應(yīng)用；消化道出血及狹窄的內(nèi)鏡診療;24 h食道 pH監(jiān)測(cè)及食管動(dòng)力檢查、胃腸起搏等一系列先進(jìn)的診療技術(shù)。 絕大多數(shù)基層醫(yī)師到我院進(jìn)修的目的明確，但由于時(shí)間有限， 往往只能掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)鏡檢查技術(shù)。我們?cè)谂R床帶教過(guò)程 中，鼓勵(lì)學(xué)員在閑暇之余多觀摩各項(xiàng)技術(shù)，他們雖不能掌握具 體的操作方法，但可在觀摩過(guò)程中明白其中的原理及如何操 作,為今后進(jìn)一步的提高打下基礎(chǔ)。

4嚴(yán)格的出科考試制度

教師進(jìn)修計(jì)劃范文第3篇

為貫徹《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》（教師〔20*〕4號(hào)）的精神，落實(shí)全省農(nóng)村教育工作會(huì)議“進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)”的要求，適應(yīng)我省實(shí)施十五年教育、深入進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等工作的需要，經(jīng)研究，決定在全省組織實(shí)施新一輪中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，并提出如下意見(jiàn)：

一、實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”為原則，以《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》為依據(jù)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。

二、新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容

（一）教師全員提高培訓(xùn)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“3333”項(xiàng)目）

1.300名訪問(wèn)（進(jìn)修）學(xué)者項(xiàng)目。在“省5522名師名校長(zhǎng)計(jì)劃”基礎(chǔ)上，全省選拔頂尖教師250名和校長(zhǎng)50名，參加國(guó)內(nèi)外高級(jí)研修活動(dòng)，培養(yǎng)一批中小學(xué)各學(xué)科首席帶頭人。

2.3000名省級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。全省選拔中小學(xué)骨干教師2500名和校長(zhǎng)500名，參加省級(jí)培訓(xùn)，造就一支中小學(xué)教育教學(xué)和管理的領(lǐng)軍隊(duì)伍。

3.30000名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合各市工作實(shí)際，按教師總?cè)藬?shù)10%左右的比例組織選拔一批中小學(xué)骨干教師（校長(zhǎng)）參加市級(jí)培訓(xùn)，形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

4.300000名中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合全省小學(xué)教師專(zhuān)題培訓(xùn)和中學(xué)教師主題培訓(xùn)，組織全省中小學(xué)教師參加新一輪全員培訓(xùn)；結(jié)合新課程要求，全面推進(jìn)新課程師資培訓(xùn)。

（二）學(xué)歷提升進(jìn)修項(xiàng)目。動(dòng)員和鼓勵(lì)全省約13000名幼兒園教師、62000名小學(xué)教師、50000名初中教師和2000名高中教師參加學(xué)歷水平提升進(jìn)修。到20*年底，全省幼兒園教師專(zhuān)科、小學(xué)教師專(zhuān)科、初中教師本科和高中教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例（含在讀）平均分別要達(dá)到50％、80％、80％和5％。凡年齡在45周歲以下的、未達(dá)到專(zhuān)科學(xué)歷的幼兒園、小學(xué)教師和未達(dá)到本科學(xué)歷的初中教師均須參加學(xué)歷提升進(jìn)修。有條件的地區(qū)應(yīng)積極支持中小學(xué)教師參加更高層次學(xué)歷水平提升進(jìn)修。

（三）農(nóng)村教師素質(zhì)提升項(xiàng)目。用三年時(shí)間，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)選拔300名教師和100名校長(zhǎng)參加培訓(xùn)，逐步形成一支農(nóng)村骨干教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍。在上述學(xué)歷提升進(jìn)修項(xiàng)目計(jì)劃中，這些地區(qū)要有2900名幼兒園教師、16000名小學(xué)教師、12000名初中教師和170名高中教師參加進(jìn)修。到20*年底，這些地區(qū)幼兒園教師專(zhuān)科、小學(xué)教師專(zhuān)科、初中教師本科和高中教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例（含在讀）平均分別要達(dá)到50％、70％、70％和2％。

（四）全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟省級(jí)區(qū)域項(xiàng)目。以省內(nèi)高等學(xué)校為主體，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐，充分利用全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建我省區(qū)域教師教育網(wǎng)絡(luò)。2005年完成“浙江省中小學(xué)教師和校長(zhǎng)研修網(wǎng)”教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)發(fā)一批繼續(xù)教育課程并投入試運(yùn)行。20*年，全省有60％左右的縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)。

（五）師德建設(shè)項(xiàng)目。進(jìn)一步完善中小學(xué)教師暑期師德培訓(xùn)制度；每年結(jié)合教師節(jié)慶?；顒?dòng)主題，開(kāi)展一次師德主題培訓(xùn)活動(dòng)和師德論壇活動(dòng)，切實(shí)提高中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平和實(shí)施未成年人思想道德教育的能力。

（六）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2002〕3號(hào)），每縣（市、區(qū)）辦好一所教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各地要按照省政府“改善承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)的各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件”的要求，加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，到20*年，所有縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校必須達(dá)到省備案條件，取得中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)資質(zhì)?？h級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校要與高等學(xué)校建立合作關(guān)系，充分利用高等學(xué)校教育資源，為教師全員培訓(xùn)服務(wù)。

（七）培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目。選拔和組織500名教師進(jìn)修院校優(yōu)秀教師參加省級(jí)以上的高級(jí)研修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和建設(shè)一支繼續(xù)教育教學(xué)和研究骨干隊(duì)伍；建立和完善全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)的兼職教師人才庫(kù)。

（八）英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。大力開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)，充實(shí)英語(yǔ)教學(xué)力量，滿足中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要。每年選送20名中小學(xué)英語(yǔ)教師赴英語(yǔ)國(guó)家參加短期進(jìn)修學(xué)習(xí)。

三、項(xiàng)目的組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省師訓(xùn)、干訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)計(jì)劃項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理、省級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障及督查評(píng)估等工作。省師訓(xùn)、干訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)計(jì)劃項(xiàng)目的具體實(shí)施。各地應(yīng)明確相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行機(jī)構(gòu)。

（二）落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。堅(jiān)持以各級(jí)政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的原則。從20*年到20*年，省政府每年下達(dá)的2000萬(wàn)元教師培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師素質(zhì)提升項(xiàng)目。省教育廳專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟省級(jí)區(qū)域項(xiàng)目等工作。

各地應(yīng)切實(shí)貫徹落實(shí)《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔20*〕47號(hào)）文件精神，按每年不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額3％的比例安排中小學(xué)師資培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金，由縣（市、區(qū)）以上教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。各地應(yīng)按省政府要求安排骨干教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，特別要對(duì)農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)予以經(jīng)費(fèi)和政策上的傾斜和支持。

（三）明確“屬地管理”職責(zé)。按照“地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制要求，各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)所屬中小學(xué)的教師培訓(xùn)、基地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面負(fù)有主要責(zé)任。

縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)縣屬中小學(xué)教師和指導(dǎo)中小學(xué)校本培訓(xùn)；市級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)市屬中小學(xué)教師、市級(jí)骨干教師和指導(dǎo)轄區(qū)各縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)；省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)省級(jí)骨干教師和指導(dǎo)各市、縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)。各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要努力創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制和方法，提高培訓(xùn)實(shí)效。

（四）省中小學(xué)教師和教育行政干部培訓(xùn)中心、省幼兒師資培訓(xùn)中心要組織調(diào)查研究，提出具體工作的實(shí)施意見(jiàn)和建議。有關(guān)學(xué)校在成人高師招生和教育碩士招生中要首先滿足中小學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的進(jìn)修需要。

教師進(jìn)修計(jì)劃范文第4篇

1.1“中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課第一期項(xiàng)目”的內(nèi)容介紹湖南省教育廳為建設(shè)首批有特色的外國(guó)留學(xué)生教育英語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生本科教育雙語(yǔ)師資，加強(qiáng)教師英語(yǔ)授課能力的培養(yǎng)，劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選派有資質(zhì)院校的優(yōu)秀教師赴以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家進(jìn)修。我校“中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課第一期項(xiàng)目”，選派10名教師（專(zhuān)業(yè)核心課程及專(zhuān)業(yè)課程各5名）赴國(guó)外合作院校對(duì)其所承擔(dān)課程的英文授課教學(xué)語(yǔ)言及教學(xué)方法有針對(duì)性地進(jìn)行為期6個(gè)月的進(jìn)修。其中專(zhuān)業(yè)核心課程教師有湖南省教育廳全額資助，專(zhuān)業(yè)課程教師由我校配套經(jīng)費(fèi)資助，并由教育廳資助往返機(jī)票，選派任務(wù)按照要求在2年內(nèi)實(shí)施完成，并取得了圓滿的成功。

1.2“中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課第一期項(xiàng)目”的實(shí)施過(guò)程（1）教師的選派。中醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)涵蓋的專(zhuān)業(yè)核心課程中，中醫(yī)診斷學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科及國(guó)家精品課程，中醫(yī)眼科學(xué)、針灸學(xué)為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科，方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)為湖南省重點(diǎn)學(xué)科；專(zhuān)業(yè)課程中，正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)與組織胚胎學(xué)為我校首批開(kāi)展英文試點(diǎn)教學(xué)的課程，其中正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)為校級(jí)精品課程。通過(guò)組織中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師報(bào)名申請(qǐng)、中醫(yī)學(xué)院及其他相關(guān)院系推薦、英語(yǔ)水平公開(kāi)測(cè)試，國(guó)際交流與合作處與組織人事處按照中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生教育師資梯隊(duì)建設(shè)需求，共同選拔了以上專(zhuān)業(yè)核心課程及專(zhuān)業(yè)課程的教師各5名，納入“中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課第一期項(xiàng)目”。（2）進(jìn)修院校的選擇。為了提高骨干教師的學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力和科研能力，引進(jìn)新的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為我校中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生教學(xué)工作做好準(zhǔn)備，國(guó)際交流與合作處為教師們推薦了幾所與我校已有合作的院校，包括美國(guó)緬因州大學(xué)、美國(guó)南康州大學(xué)、澳大利亞?wèn)|方醫(yī)學(xué)院、菲律賓圣托馬斯大學(xué)等。根據(jù)各個(gè)院校的專(zhuān)業(yè)排名、自己的專(zhuān)業(yè)需求及經(jīng)濟(jì)情況，10位教師中，8位教師選擇以上推薦院校，2位教師自行聯(lián)系了美國(guó)威斯康辛大學(xué)與耶魯大學(xué)；在地域選擇上：7位教師選擇美國(guó)院校，2位教師選擇菲律賓院校，1位教師選擇澳大利亞院校；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)選擇上：4位教師選擇醫(yī)學(xué)院、5位教師選擇綜合性大學(xué)、1位教師選擇中醫(yī)類(lèi)院校，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)對(duì)口。（3）進(jìn)修計(jì)劃的制定。此次教師赴國(guó)外進(jìn)修以學(xué)習(xí)授課語(yǔ)言及課程授課方法為主。根據(jù)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言程度、專(zhuān)業(yè)水平及各院校課程設(shè)置情況等，國(guó)際交流與合作處與教師共同商定進(jìn)修計(jì)劃，并與對(duì)方院校溝通，探討進(jìn)修計(jì)劃可行性，確保教師進(jìn)修計(jì)劃的順利實(shí)施。如：解剖學(xué)教師赴美前，已承擔(dān)留學(xué)生正常人體解剖學(xué)課程2年，英文水平較高，具備一定的英語(yǔ)授課經(jīng)驗(yàn)。其選擇旁聽(tīng)美國(guó)威斯康辛大學(xué)的神經(jīng)解剖學(xué)與臨床人體解剖學(xué)課程。除此之外，根據(jù)其較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，申請(qǐng)參與臨床人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課程帶教活動(dòng)，獲得批準(zhǔn)。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師赴美前，未承擔(dān)過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的英語(yǔ)教學(xué)，但其英文閱讀能力較強(qiáng)，已通過(guò)PETS-5考試。與美國(guó)緬因大學(xué)商議后，建議其先以語(yǔ)言聽(tīng)力課程為主，待聽(tīng)力水平提升后，再進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。進(jìn)修計(jì)劃的制定，明確了教師們的進(jìn)修任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)成效。（4）簽證等材料的準(zhǔn)備。在所有國(guó)家的簽證申請(qǐng)中，美國(guó)的簽證材料最為復(fù)雜。因此，我校國(guó)際交流與合作處向省教育廳與兄弟院校的國(guó)際交流與合作處討教，了解申請(qǐng)簽證流程、明確申請(qǐng)材料要點(diǎn)，熟悉面簽過(guò)程中的注意事項(xiàng)，進(jìn)而協(xié)助赴美教師順利獲得簽證。申請(qǐng)赴菲律賓與澳大利亞簽證較為容易，但也不容許一點(diǎn)疏忽。需要與對(duì)方院校反復(fù)確認(rèn)申請(qǐng)簽證的類(lèi)型、進(jìn)修目的、進(jìn)修過(guò)程與經(jīng)濟(jì)情況等，在申請(qǐng)材料中需清晰而明確地體現(xiàn)，避免大使館審核材料時(shí)，出現(xiàn)疑問(wèn)而拒簽。（5）出國(guó)前培訓(xùn)。為了更好地提高派出工作的效益，用好國(guó)家的每一分錢(qián)，做好派出人員出國(guó)前的培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)內(nèi)容包括：提高出國(guó)人員的思想素質(zhì)、豐富禮賓禮儀知識(shí)、宣傳安全知識(shí)等。通過(guò)出國(guó)前培訓(xùn)，使出國(guó)人員成為有理想、有追求的社會(huì)主義建設(shè)者；使出國(guó)人員具備得體的言談舉止；使出國(guó)人員在陌生的國(guó)度里，更好地保護(hù)自己的人身安全，保守國(guó)家秘密，維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。（6）后勤保障。教師進(jìn)修期間，國(guó)際交流與合作處與他們隨時(shí)保持聯(lián)系，關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)情況，做好他們的后勤保障工作，為他們解除后顧之憂。進(jìn)修期間，教師工資照發(fā)，津貼按教授、副教授、講師級(jí)別不同標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放。除教育廳資助核心課程教師往返國(guó)際機(jī)票及5萬(wàn)元外，學(xué)校配套5萬(wàn)元用于專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)及生活補(bǔ)助，并將教師規(guī)定工作量標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低，使教師們安心學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)校擴(kuò)大對(duì)外交流。

1.3“中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課第一期項(xiàng)目”的收獲按照進(jìn)修計(jì)劃，外派教師順利完成了進(jìn)修任務(wù)，在英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、科研能力等方面均有一定的收獲：（1）提升英語(yǔ)水平。通過(guò)在語(yǔ)言學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)題式學(xué)習(xí)，利用語(yǔ)言環(huán)境閱讀大量英語(yǔ)材料、收聽(tīng)英語(yǔ)信息、練習(xí)口語(yǔ)應(yīng)用、書(shū)寫(xiě)日常文章，提高了日常英語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力；同時(shí)，深入了解了當(dāng)?shù)匚幕?，拓展了自身的?guó)際化視野。（2）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。通過(guò)旁聽(tīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程、參與學(xué)生小組討論、參與教師教研活動(dòng)、承接實(shí)驗(yàn)帶教任務(wù)、參與實(shí)驗(yàn)等方式，充分了解國(guó)外高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)思維、教學(xué)方式、考核方式、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等。甚至國(guó)外教師的敬業(yè)態(tài)度和精神，都對(duì)我校教師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)今后進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的外國(guó)留學(xué)生的教學(xué)工作起到了很好的啟迪和借鑒作用。（3）強(qiáng)化科研能力。通過(guò)進(jìn)入國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室，參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)，吸收了先進(jìn)的科研知識(shí)，熟悉了先進(jìn)科研設(shè)備、開(kāi)拓了先進(jìn)的科研思路、強(qiáng)化了科研能力。通過(guò)科研的鍛煉，一方面促進(jìn)了留學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂理論的延伸；另一方面為學(xué)校在中醫(yī)專(zhuān)業(yè)理論及實(shí)踐研究方面和國(guó)外高校的科研合作和交流奠定了基礎(chǔ)。（4）拓展海外視野。通過(guò)參與當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)交流會(huì)議、活動(dòng)加強(qiáng)自身國(guó)際活動(dòng)能力；通過(guò)走訪當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、高校、藥店和華人居住區(qū)加深了對(duì)中醫(yī)藥國(guó)際化的認(rèn)識(shí)，拓展了海外視野。（5）推廣我校中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。通過(guò)面向海外友人舉行講座及義診，讓當(dāng)?shù)孛癖娊嚯x接觸中醫(yī)、了解湖南中醫(yī)藥大學(xué)。

1.4“中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課第一期項(xiàng)目”的不足（1）管理工作有待改進(jìn)。缺乏合理的質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系。雖然國(guó)際交流與合作處與教師們隨時(shí)保持聯(lián)系，但對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏及時(shí)有效地監(jiān)控，對(duì)進(jìn)修效果缺乏合理的評(píng)價(jià)體系。（2）教師出國(guó)前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、文化及法規(guī)了解不多，導(dǎo)致期間發(fā)生一些不愉快的插曲。諸如：未經(jīng)許可，擅自行醫(yī)；在暴風(fēng)雪天氣中遭遇車(chē)禍。雖經(jīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，但也造成一定的不良影響。（3）由于中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，在院校選擇上有一定的局限。國(guó)外很多中醫(yī)類(lèi)院校不能發(fā)放訪問(wèn)學(xué)者簽證，而擁有中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)院校占少數(shù)，因此教師們?cè)谠盒＿x擇上存在一定的困難。（4）對(duì)于正在開(kāi)展的中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課課程，我校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作有一定的困難，缺乏權(quán)威的評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)及合理的評(píng)價(jià)體系。

2展望

教師進(jìn)修計(jì)劃范文第5篇

認(rèn)真落實(shí)浙政辦發(fā)[XX]39號(hào)中《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師[XX]151號(hào)）、《鎮(zhèn)海區(qū)開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神及相關(guān)計(jì)劃，以“面向全體、突出骨干、追求實(shí)效”為原則，以“新課程、新理念、新技術(shù)”為重點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的水平，促進(jìn)我鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)要求：

1．通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固和深化我校教師新課程培訓(xùn)成果，確立利用新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的理念。

2．通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的水平，根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的要求和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論，把自己在課堂教學(xué)、學(xué)生管理和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲提供給一線教師，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

3、校本培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐需要，努力提高教師掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力和水平，以課堂教學(xué)實(shí)踐，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，專(zhuān)題競(jìng)賽為主要形式。

三、培訓(xùn)對(duì)象：我鎮(zhèn)全體在職教師（已參加省、市級(jí)及以上骨干培訓(xùn)的教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn)，但須參加校本培訓(xùn)，并發(fā)揮引領(lǐng)作用。）

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、《信息化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育》

2、《個(gè)人工作室（BLOG）的建立與應(yīng)用》

3、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)》

4、《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修（實(shí)踐篇）》

5、《信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用》

五、培訓(xùn)形式和學(xué)時(shí)安排：

結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，采取集中培訓(xùn)、骨干、分學(xué)科和校本培訓(xùn)以及個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

《信息化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育》、《個(gè)人工作室（BLOG）的建立與應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)》采用集中培訓(xùn)形式；《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修(實(shí)踐篇)》由進(jìn)修學(xué)校對(duì)我鎮(zhèn)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，在骨干培訓(xùn)基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)組織對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行培訓(xùn)?！缎畔⒓夹g(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用》由各學(xué)科分別進(jìn)行培訓(xùn)。集中培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。集中培訓(xùn)力求做到精心組織，全員參與，嚴(yán)格考勤，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

    在進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書(shū)筆記和進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實(shí)踐反思，精心組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)際操作對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用能力有較大提高。

五、培訓(xùn)安排

    1、準(zhǔn)備階段(XX年4月-----XX年5月)。主要工作：

    A、針對(duì)我鎮(zhèn)教師目前對(duì)信息技術(shù)掌握現(xiàn)狀，確定具有本校特色的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，制定《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題》課程全員培訓(xùn)課程培訓(xùn)計(jì)劃。

    B、制定《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題》課程培訓(xùn)考核表。

    C、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題》課程全員培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校培訓(xùn)計(jì)劃，并在XX年5月20日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn)。

    D、選派《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修(實(shí)踐篇)》校本培訓(xùn)骨干一名（曹益?zhèn)悾?，在XX年5月20日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn)。

    2、實(shí)施階段(XX年6月--XX年8月)。主要工作：

A、組織骨干培訓(xùn)（進(jìn)修學(xué)校）。(XX年5月底)

時(shí)  間

培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)對(duì)象

主  講

5月30日

教師進(jìn)修學(xué)校

曹益?zhèn)?/p>

鄭國(guó)平；張  誼

B、組織集中培訓(xùn)（進(jìn)修學(xué)校）。(XX年6月底至7月初)

時(shí)  間

培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)對(duì)象

主  講

6月24日上午（8:00-11:00）

駱駝中心學(xué)校報(bào)告廳

我鎮(zhèn)全體在職教師

謝敏海；鄔衛(wèi)東；樊耀州

C、組織校本培訓(xùn)。

從XX年6月至8月，認(rèn)真實(shí)施學(xué)?！禘環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織兩次校本培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修（實(shí)踐篇)》，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作培訓(xùn)，聯(lián)系各校實(shí)際進(jìn)行交流研討，重視本培訓(xùn)的過(guò)程管理。每位教師至少上交三次培訓(xùn)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容參考本培訓(xùn)計(jì)劃中的附件三《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》培訓(xùn)指南。把培訓(xùn)教師的出勤和業(yè)情況及時(shí)記錄在培訓(xùn)考核表上，并按要求上交培訓(xùn)考核表。

具體培訓(xùn)進(jìn)程、內(nèi)容：

①、5月份制訂專(zhuān)題培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃；

②、5月下旬輔導(dǎo)員（曹益?zhèn)悾﹨⒓訁^(qū)級(jí)培訓(xùn)；

③、6月上旬開(kāi)展第一次校本培訓(xùn)，并做好資料整理歸檔工作；培訓(xùn)內(nèi)容：《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》培訓(xùn)指南——第一部分“理論篇”； 《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修(實(shí)踐篇)》；發(fā)放“教師按需培訓(xùn)學(xué)習(xí)調(diào)查表”；建立學(xué)困人員專(zhuān)人幫困機(jī)制；完成作業(yè)1；

④、6月中旬開(kāi)展第二次校本培訓(xùn)，并做好資料整理歸檔工作；培訓(xùn)內(nèi)容：《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》培訓(xùn)指南——第二部分“操作篇” （結(jié)合“教師按需培訓(xùn)學(xué)習(xí)調(diào)查表”統(tǒng)計(jì)情況調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容）；《信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用》（分學(xué)科培訓(xùn)）；完成作業(yè)2；

⑤、6月下旬參加區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容：《信息化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育》、《個(gè)人工作室（BLOG）的建立與應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)》；完成作業(yè)3；共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

⑥、7-8月實(shí)踐操作，要求建立“個(gè)人工作室（BLOG）”；完成作業(yè)4；

⑦、9月份做好資料整理歸檔工作；寫(xiě)好個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，培訓(xùn)總結(jié)；復(fù)習(xí)迎考。

六、考核、評(píng)價(jià)

培訓(xùn)結(jié)束后，接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)我?！禘環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》（理論與操作）培訓(xùn)工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)宣傳發(fā)動(dòng)、組織管理、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、參訓(xùn)率、合格率、培訓(xùn)效果、檔案管理等情況提出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估意見(jiàn)。

對(duì)每位參訓(xùn)教師實(shí)行過(guò)程考核和書(shū)面考試相結(jié)合的辦法。過(guò)程考核成績(jī)40%記入總分，統(tǒng)一書(shū)面考試成績(jī)以60%記入總分，兩成績(jī)之和為教師培訓(xùn)實(shí)際統(tǒng)考成績(jī)。

1．過(guò)程考核。教師全員培訓(xùn)過(guò)程考核由區(qū)、校兩級(jí)組織實(shí)施。以集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、自訓(xùn)自練為基礎(chǔ)，主要通過(guò)對(duì)其平時(shí)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程綜合性評(píng)價(jià)。

2．書(shū)面考試。主要測(cè)試《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》（理論與操作）的基本理論知識(shí)、理念等。實(shí)踐考核主要考察教師掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力和水平，以課堂教學(xué)實(shí)踐，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，專(zhuān)題競(jìng)賽為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。

3、考評(píng)階段(XX年9月底)。

培訓(xùn)結(jié)束后，接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

對(duì)我?！禘環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》（理論與操作）培訓(xùn)工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)宣傳發(fā)動(dòng)、組織管理、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、參訓(xùn)率、合格率、培訓(xùn)效果、檔案管理等情況提出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估意見(jiàn)。

對(duì)每位參訓(xùn)教師實(shí)行過(guò)程考核和書(shū)面考試相結(jié)合的辦法。過(guò)程考核成績(jī)40%記入總分，統(tǒng)一書(shū)面考試成績(jī)以60%記入總分，兩成績(jī)之和為教師培訓(xùn)實(shí)際統(tǒng)考成績(jī)。

①過(guò)程考核。教師全員培訓(xùn)過(guò)程考核由區(qū)、校兩級(jí)組織實(shí)施。以集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、自訓(xùn)自練為基礎(chǔ)，主要通過(guò)對(duì)其平時(shí)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程綜合性評(píng)價(jià)。我鎮(zhèn)在9月底完成課程培訓(xùn)考核表并及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。

②書(shū)面考試。9月底全市統(tǒng)考，主要考查教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織考試、閱卷?？荚嚥缓细?60分以下)的教師允許有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，但補(bǔ)考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評(píng)不合格，并記錄在案。

③學(xué)分登記。過(guò)程考核和書(shū)面考核合格后，進(jìn)修學(xué)校發(fā)給單科合格證書(shū)，并在繼續(xù)教育登記手冊(cè)中記入相應(yīng)學(xué)分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學(xué)分。

④總結(jié)評(píng)價(jià)。XX年9月底建立《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題》課程培訓(xùn)檔案(包括校本培訓(xùn)計(jì)劃、考核表、培訓(xùn)總結(jié)、每位教師的學(xué)習(xí)筆記、3次作業(yè)等資料)，同時(shí)將《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題》課程培訓(xùn)總結(jié)及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。

七、培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制：

1、培訓(xùn)成績(jī)和證書(shū)載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先和考核的必備條件。

2、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)（出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)）與學(xué)校的月考核、年度考核掛鉤。

 

 

九龍湖中心學(xué)校