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路遙人生范文第1篇

莊稼人一輩子滿朝黃土，背朝天，他們默認(rèn)自己的人生將在這廣袤的土地上開始、發(fā)展、延長到最后蔓延到他們勞動了一輩子的土地上。他們承認(rèn)自己擺脫不了命運(yùn)的折騰，他們早就相信自己的人生是上天注定的，雖然他們也掙扎過，也曾拼命地奮斗過。但是青年一代總是隨之而崛起，年輕人的思想總是那么不堪流俗，青春的熱情總是一波連著一波。對事業(yè)的追求、對愛情的向往、對人生的掌控，他們在一道道坡和坎后，又振作精神，重新把握那些本就屬于自己未來。

高加林就是一個敢于向自己命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)的人，雖然他的結(jié)果不容樂觀，但是他拼搏的精神、他持之以恒的意志以及他身上的那股真正屬于黃土地的純樸令人贊嘆，也令人敬畏。

高加林，一個出生在普通農(nóng)民家庭的兒子，高中畢業(yè)后的一個落榜青年，一個被人遣送回家的代課老師，一個皮肉還沒有長厚的年輕小伙子，想和命運(yùn)挑戰(zhàn)，想擺脫這生他養(yǎng)他的土地？怎么可能？

可能這對于一個普通的農(nóng)民，一個普通的落第生而言是很困難，但現(xiàn)在的高加林已經(jīng)不是一個普通的讓人瞧不起、看不慣的黃土高坡的老農(nóng)的兒子，此時的男主人公已是一個有思想、有抱負(fù)、懂科學(xué)，一個對未來蠢蠢欲動的知識青年，是大馬河川上的知識標(biāo)桿，是同村不敢低瞧的優(yōu)秀青年。

盡管他的下放（從老師回到農(nóng)民的位置）給他帶來了不少的打擊，讓他曾一度頹靡，整天灰頭土臉，等著別人指指點(diǎn)點(diǎn)，看笑話；盡管他曾一度對自己的人生絕望；盡管他曾一度折磨自己，磨破了皮，擦破了臉，但這年輕的一代必定是充滿希望的太陽，小小的打擊算不了什么，重新振作精神，依舊是這塬上太陽。

這個美好的像顆金子一樣的女主人公劉巧珍，為愛付出過，為愛包容、改造過。美麗的外表可能對人多人而言不屑一顧、不值一提，但她的純樸，她身上散發(fā)出的善良如金子般的光芒，是很多人無法與之媲美的。

巧珍，一個沒有文化的青年，大字不識一個；并沒有如城市姑娘那樣燦爛的人生；也沒有像憤青一樣憤世嫉俗；更沒有像怨婦一樣對生活處處批駁。她就是這樣一個人，她愛勞動，深情的愛著他的加林哥，默默的站在遠(yuǎn)處靜靜地看著她的心上人；她不愿為自己的戀人帶來困擾，加林想遠(yuǎn)走高飛，想出去創(chuàng)造自己的未來，可憐的可愛的人兒，她只是默默送別，外加對戀人的鼓勵，心里一個小小的愿望就是“別把我忘了”。巧珍，于黃亞萍來說，她確實(shí)沒有后者的開闊眼界，她確實(shí)不會談天說地，能說會道，沒有顯赫的家庭背景，沒有寫詩作文的情調(diào)，但正是她默默的奉獻(xiàn)，默默關(guān)愛心上人的那份純樸，就感動了無數(shù)的讀者，包括我在內(nèi)。

最后巧珍嫁給了馬栓，舉行了一場舊式而樸素的婚禮，這也能表明巧珍有著勞動人民的樸素。沒有嫁給加林，于巧珍的內(nèi)心來說確實(shí)是一大痛苦，但于讀者我來說，這是一個很好的結(jié)局。馬栓雖沒有加林般優(yōu)秀，但誠實(shí)的馬栓不嫌棄巧珍的過往，仍舊珍惜她，關(guān)愛她，這對于純樸的巧珍來說無疑是好的，一輩子過著普普通通的生活，夫婦相攜，兒女依偎。

路遙人生范文第2篇

作家柳青曾說："人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)我們的年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道，譬如學(xué)習(xí)上的岔道口、事業(yè)發(fā)展的岔道口、個人生活的岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生"，這是我們當(dāng)代青年在學(xué)習(xí)、工作、生活上需要深刻反思的問題。對于我們來說，我想我們最缺乏、也最需要的是可以逾越的人生理想、積極向上的奮斗精神、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和持之以恒的堅(jiān)定品格。下面，我就淺談一下讀路遙《人生》這本書的感悟。

感悟一：理想是我們?nèi)松M(jìn)步的階梯，有了理想，我們才能用心的去學(xué)習(xí)、工作和生活。《人生》這本書描寫了一個高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)的農(nóng)村人-高加林，為了脫離父輩們"面朝黃土背**"的農(nóng)村生活，而不斷爭取美好生活的過程。奮斗的過程充滿了艱辛和坎坷，同樣也充滿了幸福和快樂。我們應(yīng)該反思，我們是否樹立了心中為之奮斗的理想；是否為自己的職業(yè)發(fā)展做出了規(guī)劃？我們目前的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)是否符合這個理想和規(guī)劃的要求？如果不符合，就要立即改正。同時，我們的理想和規(guī)劃要在大局的框架下制定，也就是符合現(xiàn)實(shí)需要，如果理想高不可攀，那就像"海市蜃樓"、"空中樓閣"一樣虛無縹緲。"不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵"。治安保衛(wèi)隊(duì)是一個做好服務(wù)的綜合性部門，工作質(zhì)量的好壞，直接影響到了紅石灣礦的形象。那么，提高個人工作能力，促進(jìn)治安保衛(wèi)隊(duì)工作質(zhì)量提升，維護(hù)礦區(qū)形象，推動個人成長成才，這就是我的理想。

感悟二：奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的途徑，唯有奮斗，才能笑著品味實(shí)現(xiàn)理想的果實(shí)?！度松愤@本書寫的跌宕起伏，高加林高中畢業(yè)成為農(nóng)村的一名代課教師，在希望的曙光到來時，結(jié)果其他人利用關(guān)系頂替了他的位置，破滅了他的理想。他在人生的岔道口面臨著艱難抉擇，是甘于平庸，還是繼續(xù)奮斗。在農(nóng)村繁重的體力勞動中，又一次激發(fā)了高加林的雄心壯志，開始了追求美好生活的道路。他的生活三起三落，但從沒有磨滅的就是旺盛的斗志。我想說的是，無論我們面臨的工作有多么困難，都要保持良好的精神狀態(tài)，迎難而上，一定要破除破除碌碌無為、不求無功但求無過的思想堅(jiān)冰。"辦法總比困難多"。我們要時刻珍惜集團(tuán)公司做強(qiáng)做大給我們帶來的難得發(fā)展機(jī)遇，牢固樹立"不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退"的意識，"咬定青山不放松"，堅(jiān)定信念，自我加壓，永不言敗，突破"瓶頸"，不斷超越自己，向著理想前進(jìn)。

路遙人生范文第3篇

科學(xué)真諦驗(yàn)于實(shí)踐偉業(yè)大廈穩(wěn)在基礎(chǔ)

作者簡歷：

盧耀如，1931年生，福建省福州市人。工程地質(zhì)、水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)學(xué)家。1953年畢業(yè)于北京地質(zhì)學(xué)院。中國地質(zhì)科學(xué)院研究員，同濟(jì)大學(xué)教授。長期從事巖溶地質(zhì)的科研和工程實(shí)踐，建立了巖溶發(fā)育與工程環(huán)境效應(yīng)系統(tǒng)理論，參與實(shí)踐及指導(dǎo)水利水電、鐵道、礦山及城鎮(zhèn)工程勘測研究，曾獲李四光地質(zhì)科學(xué)獎榮譽(yù)獎。

1997年當(dāng)選為中國工程院院士。2005至今擔(dān)任教育部城市環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展聯(lián)合研究中心主任；2005至今擔(dān)任國家減災(zāi)委專家委員會委員；2006至今擔(dān)任國家環(huán)境咨詢委員會委員。

吳祖澤人生格言

關(guān)注科學(xué)與經(jīng)濟(jì)集合的創(chuàng)新

推進(jìn)社會生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展

作者簡歷：

吳祖澤 ，1935年10月19日生于浙江省鎮(zhèn)?？h。著名細(xì)胞生物學(xué)家，我國實(shí)驗(yàn)血液學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。中國科學(xué)院院士、博士生導(dǎo)師、少將軍銜。1957年9月畢業(yè)于山東大學(xué)。歷任軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長、中國實(shí)驗(yàn)血液學(xué)會主任、中華醫(yī)學(xué)會常務(wù)理事等職?，F(xiàn)任《國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃》專家顧問組成員、《中國科學(xué)》、《科學(xué)通報(bào)》副主編、中國病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)血液專業(yè)委員會主任委員。

在國內(nèi)外雜志上先后220余篇。1995年獲光華科學(xué)基金獎一等獎。

葉叔華人生格言

科學(xué)沒有國界，科學(xué)工作者有祖國。

要為振興中華報(bào)效祖國而盡心盡力。

作者簡歷：

路遙人生范文第4篇

那是一個燥熱的夏天，暑假已然結(jié)束，暑氣卻還遲遲不退。即使一動不動地坐在教室里，汗珠也會從臉頰留下來，心里也變得更加狂熱不安。

這樣的天氣還要上課，簡直就是一種煎熬，于是我不像上個學(xué)期那樣認(rèn)真的聽課，而是在老師不注意時，偷偷地趴在桌子上小憩一會，思維也放松了下來，一節(jié)課結(jié)束一點(diǎn)知識也沒學(xué)到，我想：“這么熱的天氣，誰能學(xué)進(jìn)去呢，再說休息一段時間也沒什么關(guān)系吧，以后再抓時間補(bǔ)回來。”老師在班會上強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在天氣炎熱，但是大家一定要堅(jiān)持住，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，一步一個腳印……”我想應(yīng)該是在說我吧，但是我還是無動于衷。

就這樣得過且過地過了一個月，到了考試時，我終于嘗到了惡果，好多題目我根本就不會做，明明是初秋，我卻感覺是盛夏一般燥熱，盼著考試的結(jié)束。成績出來那天，我才發(fā)覺我是多么的可笑，同學(xué)們都在努力用功，我們的成績簡直就是兩個層次。驀地想起了老師的話：“我們要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，一步一個腳印……”我有什么理由輕浮狂妄呢。不腳踏實(shí)地，卻企圖享樂。老師說的一步一個腳印，才是真理。

從此我不再仰眼看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印。

路遙人生范文第5篇

【關(guān)鍵詞】重要他人；班主任；自我封閉；開朗大方；自我優(yōu)越

【中圖分類號】G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“重要他人”美國社會學(xué)家米爾斯（C.W.Mills）提出的一個概念，專指對個體的社會化過程產(chǎn)生重要影響的具體人物。因?yàn)槿魏稳嗽谛睦砗腿烁裥纬傻倪^程中，都會有意無意地受到他人的巨大影響。

生活中，我們常常聽到家長這樣說：找找孩子的班主任吧，請班主任做做孩子的思想工作，孩子聽班主任的。也常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“異常”并及時疏導(dǎo)學(xué)生的班主任，他的學(xué)生懂事、理性，把他的班管理好，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)得到全面發(fā)展。對于高中生來講，“班主任”無疑是他們心智健全、人格形成中的“重要他人”。

認(rèn)識到班主任角色的特殊性、重要性，班主任尤其要當(dāng)好學(xué)生的“重要他人”。

一、幫助學(xué)生敲碎“自我閉鎖”的外殼

孟同學(xué)檔案：

高二理科班新生?；拘愿瘢簝?nèi)向、略帶靦腆。主要情緒：有幾分憂郁、落寞，常常獨(dú)來獨(dú)往?；颈憩F(xiàn)：學(xué)習(xí)不安心，在開學(xué)初不長的間隔里，兩次找我，一次是要找我轉(zhuǎn)科，一次是要轉(zhuǎn)班。

原因：對新環(huán)境極不適應(yīng)，班上沒有一個是原來認(rèn)識的同學(xué)。也就是說，該生出現(xiàn)了嚴(yán)重的閉鎖心理。由于環(huán)境的變化，該生與父母、與過去的老師和同學(xué)逐漸疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生某種心理距離；閉鎖心理的出現(xiàn)，又妨礙新友誼關(guān)系的建立，這樣就會產(chǎn)生一種莫名的孤獨(dú)感，久而久之，會加重心理負(fù)擔(dān)，造成心理壓力。

我望著眼前這個又黑又瘦的小男孩，心里真有幾分心痛：雖然天上是陽光燦爛，他的心里卻布滿憂郁的陰云；雖然身邊是一片熱鬧，他的內(nèi)心卻是厚厚的堅(jiān)冰！怎樣幫助他快速融入新的環(huán)境，安心學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)；怎樣使他能勇敢地面對將來種種新的環(huán)境，健康地成長，成了我深深思索的問題。

我決定從以下幾點(diǎn)來幫助他迅速適應(yīng)新環(huán)境，快樂學(xué)習(xí)。

1.充分肯定他重友情的優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。我先是私下找他談心，肯定他重感情的美德。然后舉辦一次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境。是的，重感情的學(xué)生首先一定是心地善良、內(nèi)心世界豐富的人。然后開導(dǎo)他，所有的老朋友開始都是陌生人，高一不也是新環(huán)境嗎？從自身說，是我們在人生旅途中，要不忘老朋友，不斷結(jié)識新朋友，這樣我們的人生才會越來越美好。

2.讓他在新的班集體有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。我安排他做英語課代表，為他提供與老師、同學(xué)接觸的機(jī)會。經(jīng)過一段時間的鍛煉，他由從不敢在正式場合大聲跟同學(xué)說話，到自動走向講臺，大聲地催促同學(xué)趕快交作業(yè)。他還時時主動向老師匯報(bào)同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語上的問題，是一位非常稱職的課代表。

我還經(jīng)常過問他的工作、學(xué)習(xí)情況，與同學(xué)相處的情況，及時地肯定他，再點(diǎn)化他。他終于敲碎了“自我閉鎖”的硬殼。

二、幫助學(xué)生摘下“自我優(yōu)越”的光環(huán)

靳同學(xué)檔案：

高二理科班新生?；拘愿瘢好舾凶宰?，以自我為中心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈、對外界的認(rèn)同極為看重，又有一定程度上的自卑。主要情緒：容易激動，穩(wěn)定而又偏激、沉靜而又急躁?；颈憩F(xiàn)：學(xué)習(xí)踏實(shí)、成績優(yōu)異、進(jìn)取向上、注意老師對他的態(tài)度，把成績看得高于一切。

原因：父母很早離異，跟母親過，所以較為重視女性老師對他的態(tài)度；學(xué)習(xí)一直優(yōu)秀，一直是老師的寵兒；“不幸”從實(shí)驗(yàn)班剝離出來，很不服氣。

上述的原因?qū)е陆瑢W(xué)對老師的態(tài)度斤斤計(jì)較，甚至不依不饒。對于同學(xué)，他基本是“目下無塵”，班上的大多數(shù)同學(xué)都不能入他的眼，導(dǎo)致同學(xué)暗中忌恨他，常常把他常用的教科書扔進(jìn)垃圾桶。

我感到該生很優(yōu)秀，也很危險(xiǎn)。作為班主任，我有責(zé)任使他的優(yōu)秀更加優(yōu)秀，危險(xiǎn)不再危險(xiǎn)。他的優(yōu)秀自不待言，危險(xiǎn)在于：把學(xué)習(xí)看得高于一切，忽略了個人人格的完善，忽略了自我的健康發(fā)展，尤其是自我感覺良好，且以自我為中心，有強(qiáng)烈的欲望想控制他人對自己的態(tài)度。

一次他向生物老師問問題，而老師由于當(dāng)時沒及時回答他，引起他激烈的不滿，他指責(zé)老師不重視他，是瞧不起他，無論老師如何解釋，他都不接受，發(fā)展到上生物課，他竟然公開拒絕回答老師的提問。

我感到他“病得不輕”，決定用“冷落、漠視”沖掉他的“優(yōu)越感”。因?yàn)槭切陆M建的班，我在班上極力宣揚(yáng)平等的思想，我說在我的眼中，大家都是好學(xué)生，現(xiàn)在大家都在同一起跑線上，要把過去的成績忘掉，眼睛盯向遠(yuǎn)方。過去成績好的同學(xué)不要驕傲，不要因?yàn)槌煽兒枚厥?，不要幻想要求現(xiàn)在的老師以你原來的老師的態(tài)度對待你。學(xué)習(xí)優(yōu)異是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而不是要求老師必須對你抱有某種態(tài)度的條件。

之后，他馬上找到我要跟我談?wù)劇Ｎ夜室饫渎渌?，不跟他談。他說你剛才不就是說我嗎？我說，難道不能說你嗎？是不是我在班會上講什么還要征得你的同意啊？我現(xiàn)在不跟你談，到時候自然會找你談的。