前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇正能量書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

正能量書范文第1篇

在中國出版機構中，有很多機構都在出版經(jīng)典讀物，但不是所有的出版機構都在出。當然更不能說，出版經(jīng)典讀物的就審美品位高尚，不出版經(jīng)典讀物的就審美品位低下。即使出版經(jīng)典讀物的也不一定是真好，比如版本翻譯有問題、校注有問題等。我覺得，如果一旦出版經(jīng)典讀物，就一定要做好，比如選擇當代人喜歡的書幀，做一些當代人愿意接受的經(jīng)典解讀。還有一些西方經(jīng)典著作，今天應該到了需要重新翻譯的時候，畢竟當下的語言方式與百年前比如傅雷翻譯巴爾扎克著作的語言有些不一樣，百年前的翻譯語言與當代的閱讀審美還是有所差距的。在接下來的幾年，我有可能會在合適的契機下邀請當代一些著名翻譯家重新翻譯經(jīng)典。翻譯本身也是一個解讀的過程，翻譯家在翻譯作品過程中一定是將生命體驗投放于其中的，因此，我們與我們的前輩應該是不一樣的，起碼語言的表述系統(tǒng)是不一樣的，比如100年前非常盛行的林譯小說，到了今天很少有人去關注了，畢竟語言發(fā)生了很多變化。當然，“信、達、雅”是必須遵循的基本標準。

至于閱讀本身，可以看作是寫作的一種延續(xù)。不同人對同一本作品的閱讀感受是不一樣的，同一個人在不同人生階段對同一本書的閱讀感受也是不一樣的。這在于閱讀者的閱讀心境與人生體驗。這是人類閱讀共通的東西。我覺得，越好的作品就越像一個六面體。它里面的寓意，每個讀者都只是看到了一面或兩面，看不到全部；能夠讓讀者一下看到全部的，當然一般也不是好作品。越好的作品，讀起來越“模糊”。比如《紅樓夢》，每一代人有每一代人的解讀，太宏偉也太復雜。

我們現(xiàn)在一直在提倡創(chuàng)新、創(chuàng)造，如果沒有閱讀的話，哪有知識，怎么創(chuàng)新？我們需要吸收各種各樣的大量知識來豐富自己。有些閱讀屬于實用性閱讀，比如做高等數(shù)學研究，數(shù)學書是必看的，而跟數(shù)學不相關的藝術類、文學類圖書也是要看的，因為后者是開啟智慧、可能會激發(fā)創(chuàng)作沖動的書，讀了以后對研究高數(shù)也有好處。所以閱讀與創(chuàng)造的關系非常密切。推行全民閱讀，可以說為構建創(chuàng)新型社會找到了一把鑰匙。

閱讀還會提高社會文明程度。有知識的人總體來說比沒有知識的人文明程度要高，作奸犯科的就少，就更有利于社會和諧穩(wěn)定。這就要求出版工作人員出的書一定是為社會提供正能量的書，讓讀者身心受益的書。我們作為出版人的社會責任就是多出好書，不出壞書，標準就是知識準確，指向向善，最起碼要有利無害。除此，還要多宣傳，才能為社會營造濃濃的讀書氛圍。閱讀需要營造一個氛圍，才能逐漸形成習慣。

正能量書范文第2篇

   正能量讀書心得感悟    《正能量》是英國心理學大師查理地·懷斯曼的作品，英文名為《ripitup》意為將其拉起來的意思，中文將他翻譯為了正能量，而我覺得英文的直譯更能體現(xiàn)這本書的意義。這本勵志的大作一直在討論的就是如何加大那種拉力，以及拉力是如何存在，如何發(fā)力的，即為正能量是如何聚集，如何產(chǎn)生的，其中引入了大量的實驗，作為正能量的存在，產(chǎn)生的佐證，有理有據(jù)，很是能感染人。讓我讀后，不僅找到了改變的方法，更深入的了解了自己內(nèi)在深處的某種神秘存在。

   所謂正能量，指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達著我們的渴望，我們的期待，也許這一切正是那種懷斯曼想要說的拉力。

   《正能量》這本書就是告訴我們?nèi)绾潍@得正能量，而這些方法的基礎便是19世紀心理學家威廉·詹姆斯提出的革命性理論，他通過嚴謹?shù)膶嶒灥贸鲆粋€結論，此結論*了傳統(tǒng)的“情緒決定行為”這樣的關系，提出了“表現(xiàn)”理論，那便是認為“特定的行為可以決定情緒”，如微笑可以使得本來并不開心的人覺得開心一些，便是說正確的行為會聚集正能量，消除負面能量。

   具體深入地讀下去，《正能量》介紹得很細，例如情緒，我們的情緒一旦產(chǎn)生會對應的產(chǎn)生表情，高興會笑，悲傷會哭，也許我們早已習慣了這樣的因果關系，而這里認為兩者的因果是相反的，但他并未否定之前的因果，而是強調(diào)了表情會影響情緒這一現(xiàn)象，通過這樣的現(xiàn)象懷斯曼介紹了很多種通過表情，行動改變情緒的方法，如想要抵消悲傷，那么就努力去微笑，抵消緊張這樣的負面情緒更是可以通過微笑，手勢，甚至一個抬起頭的姿態(tài)來達到目的。

   通過表情，動作能使得人變得快樂也是這本書著重介紹的，有諸多的實驗證明，快樂可以由人主動“制造”出來，而“制造”的方法并非物質，事件等外在的因素，只是需要一個正確的表情，根據(jù)這樣的理論，任何人都可以變得很快樂，這也告訴了那些悲觀，低落之人，快樂并非想象的那么遙不可及。

   根據(jù)“表現(xiàn)”原理，愛情和友誼等情感也可以“制造”出來，懷斯曼在書中提到，如果假裝愛一個人，并與他相處，那么時間一到就會

   真的愛上對方，這樣的理論也有諸多的實驗證明，這些實驗揭開了愛情，友誼等情感的神秘面紗，然而我卻在想，又有誰樂意假裝愛上一個人呢?生活中的你我都不是在做實驗，何來假裝一說，除非是那些演員，做戲之時，假作真倒是時常發(fā)生，這也無形中為懷斯曼的說法提供了佐證。，懷斯曼提出的“制造”吸引力這樣的方法更加實用，但凡可以增加人心跳的事情都會增加彼此的吸引力，這便可以成為指導選擇約會地點的理論了。

   現(xiàn)今的社會有著太多的壓力，繁重，繁忙，繁瑣的工作，生活等方面都會影響人的心理健康，對于心理健康這樣的問題，懷斯曼也給出了相當有針對性和有效的建議，自然這些建議也都是有著大量實驗證明的，這些建議涵蓋的方面很廣，如克服焦慮，克服恐懼，抵抗抑郁，擺脫罪惡感等。

   其中他對抵抗抑郁做了重點介紹，利用“表現(xiàn)”原理，懷斯曼認為抑郁的產(chǎn)生也是由不正當?shù)男袨橐鸬?，如抑郁的人不愿意起床，可能真正的原因是因為不愿意起床所以才會抑郁，懷斯曼說道：“所以如果你要記住生命中那些美好的時光，坐直了，微笑起來，讓你的大腦充分回憶起那些好日子吧，這樣你所發(fā)出的能量和感覺，才會是正面的。”，這話的重點所指就是“坐直了，微笑起來，”這樣的動作和表情，道出了發(fā)出抵御抑郁的正確姿態(tài)和方法。

   如果有人得了抑郁癥，而且得不到正確的治療或是正確的對待，那他將一直走向低谷，因為抑郁會產(chǎn)生惡性循環(huán)，懷斯曼認為打斷這樣的循環(huán)就需要行動起來，制定可行的計劃并按照計劃進行，也只有這樣，惡性的循環(huán)才會停止，而這樣的話也使得我警醒起來，我決定行動起來，否則也許在不遠的將來，我會走到一個真正的山谷內(nèi)難以出來。

   意志力一直是一種頗為神秘的東西，然而在懷斯曼這本書里，意志力也可以用威廉·詹姆斯的“表現(xiàn)”原理加強，通過正確的行動可以造就一個人超強的意志力。

   對于意志力，有些人認為獎勵可以使之加強，然而獎勵這樣的方法往往適得其反，懷斯曼在這里深刻剖析了這種情況，獎勵是一種負面的心理暗示，暗示被獎勵者他所做的是他不喜歡或者不好的，一旦沒有了獎勵，他們的積極性便會降低，甚至變?yōu)榱恪阉孤J為，加強意志力有種神奇的驅動力，那種驅動力或許是發(fā)自內(nèi)心的，而獎勵這樣的行為正是可以阻擋這樣的驅動力產(chǎn)生的一種障礙。

   加強意志力，懷斯曼認為“角色扮演”是種很有效的方法，將自己代入某種想成為的人，可以使得自己慢慢靠近那種人，這也正是“表現(xiàn)”原理所指：“如果你想擁有一種品質，那就表現(xiàn)得仿佛你已經(jīng)擁有了它一樣。”。

   懷斯曼還探索了如何改變別人主意這一奧秘，發(fā)現(xiàn)了操縱大眾心理的“元兇”，那就是人們總是會為自己的行為找到一個理由，吃不到葡萄說葡萄酸這句話便是這樣的理由，鑒于這樣的理論，人們時常會想一套，做一套，一旦做出了不合自己想法或者大眾想法的行為，人們的借口就會隨之而來，然而這些行為和借口都是有跡可循的。懷斯曼認為，很多實驗表明，人的身體內(nèi)存在兩個自己，一個負責“指揮”，一個負責“觀察”，指揮者操控著人的行動，而觀察者觀察著人的行動，一旦兩者產(chǎn)生分歧，如“指揮”出錯，即行動出錯，那么觀察者立即會觀察到相應的變化，從而找到一個為這樣的行動開脫的借口，這應該是謊言和想一套，做一套的由來。

   看完這本書，某掩卷沉思，懷斯曼的理論完全基于威廉·詹姆斯的“表現(xiàn)”原理，其中有很多值得人拍案叫絕的地方，給了我很多的啟發(fā)，如打造超級意志力，如“指揮”和“觀察”兩個自己，對于養(yǎng)成好習慣，客觀認識他人的爽約，空口白話等不良習性有很強的指導作用。然而通過細讀這本書，我覺得懷斯曼的理論也是有些欠缺的，人是極其復雜的綜合體，會受很多的原因影響，并不能簡單歸結于這些原因。另外對于威廉·詹姆斯的理論，我覺得依然沒有逃出心理暗示這樣的范疇，只不過懷斯曼將這理論具體化了，使用了行為暗示法，這是一種極具推廣性的方法，極具操作性，能很好的引導人們由淺入深，循序漸進地聚集正能量。

   《正能量》很值得一讀，特別是有不良習慣的人，《正能量》能提供不錯的方法引導人改正，很多簡單而又有效的實驗也是這本書的一大特色。

   正能量讀書心得感悟    《正能量》是一本十分不錯的世界級心理勵志書，本書作者理查德·懷斯曼擁有“英國大眾心理學傳播第一教授”的頭銜，他的心理學研究成果享譽國際，他的研究在英國超過150個電視節(jié)目上播出。同時，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強企業(yè)做巡回培訓和演講，激勵過數(shù)百萬人走向成功。必須要仔細認真的堅持閱讀下去!

   這個月讀了這一本書，真正的豁然開朗，在這個世界上，我們每一個人都需要正能量，因為正能量能促進工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲取?《正能量》用很多個實驗案例和訓練方法，來指導我們?nèi)绾渭ぐl(fā)并引導自身的正能量，同時消弭負面情緒，讓我們的心靈健康成長。

   不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊愤@本書不是簡單枯燥的說教，而是具體實在的案例和訓練方法，讓我們很快就能受益。

   不管如何，我都想讓自我擁有正能量，將每個生活細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個僅僅麻木重復自我舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自我的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。以此支撐起一個強大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無限的思想和愛帶給自我的愉悅。

   正能量讀書心得感悟    《正能量》這本書由理查德·懷斯曼所著。內(nèi)容深入淺出，淺顯易懂，運用大量的實驗原理來呈現(xiàn)所要表達的東西。因此在看的過程沖很容易消化，感受也頗深刻。

   書中正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。正能量是賦予在人身上的神奇力量，但它并不神秘，且可以由自己掌握。它是我們每個人都需要的。說簡單些，正能量在我的理解中，那就是一種性格，一種態(tài)度，一種積極的、樂觀的、向上的生活態(tài)度。我們每個人的所做作為，所思所想都是受內(nèi)心的支配。在不良心理狀態(tài)下，我們消極、悲觀、甚至仇恨等等，這些都會給我們帶來無盡的痛苦，精神倍受煎熬的同時，所作所為也變得不理智。所以在我看來，一個人有沒有能力，有沒有才藝，有沒有金錢，有沒有美麗的外表那些都不是最重要的，因為擁有那些也許可以快樂，但也許也不快樂。但是，沒有健康的心理，一切都無從談起。不管你擁有什么，你都像是生活在無盡的黑暗和痛苦中，并且是長久的。因此，正能量對人來說就變得尤為重要。或者是因為很多時候自己太悲觀太消極而讓生活變得更加不順利，所以我更加明白正能量對自己的重要性。

   書中認為不僅情緒可以通過面部表情表達出來，面部表情的改變還可以改變情緒。表現(xiàn)出一種表情，不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力地影響我們的身體，催生不同的能量。而只有愉悅的、提振人心的情緒，才能激發(fā)出正能量。既然如此，改變表情并不是一件難事，而表情的改變又可以改變我們的情緒，那么，正能量的激發(fā)亦不是一件難事吧。其次，改變走路方式也能影響人的情緒，心理實驗證明，當人們流暢地運動時，他們會感到更快樂；而當人們做固定的直線運動時，他們會感到情緒低落。除此之外，影響情緒的方式還有很多。比如作者在本書中告訴我們：盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，快樂地說話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量就能被驅動起來，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中！如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，這樣才能有吸引美好事物的能力。作者在書中例舉的各種各樣的實驗，陳述的各種各樣的觀點，其實都是在告訴如何增加正能量。堅持正能量，人生無所畏懼。

正能量書范文第3篇

在信息時代，我們的經(jīng)濟、我們的建設，更大程度上是由服務所推動的。這種服務所推動的經(jīng)濟，重要因素是人，因為人具有認識和解決問題的能力以及創(chuàng)新的能力，作者反復強調(diào)，在追求共同目標的過程中，個人和團隊的能量，幾乎是無限的。每一個集體都需要富有正能量的團隊，如何構建一個正能量安全管理團隊，打造平安交通，我談談以下幾點感想：

一、統(tǒng)一思想，凝聚正能量

單絲不成線，獨木不成林。一個團隊有了統(tǒng)一的指導思想，才能凝聚力量，迸發(fā)正能量。興化交通河網(wǎng)密布、橋梁眾多、公路四通八達，真所謂點多面廣，安全任務及其艱巨。圍繞當前工作，我們的共同目標就是緊緊圍繞交通運輸局“通江達?！钡氖灏l(fā)展這個大目標，牢固樹立“科學發(fā)展、安全發(fā)展”的理念，打造興化平安交通。

二、強化責任，發(fā)揮正能量

安全工作，不同于其他工作，要么不出事，一出事就是人命關天的大事。因此，作為負責安全的交通人，我們肩負的責任更大。安全檢查工作繁瑣枯燥，時間長了，工作激情難免會消退。這個時候，更需要我們用細心、耐心去排查隱患，細致全面地做好工作，始終不要忘記自己的責任。一個有能力的團隊，必定是一個責任心強的團隊。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能，責任可以改變對待工作的態(tài)度，責任能夠讓人具有最佳的工作狀態(tài)來投入工作。我們要始終灌輸安全保障沒有小事，安全管理沒有終點的思想，用責任感和使命感，堅守安全這根紅線。

三、公正考核，弘揚正能量

書中提到這樣一個觀點：對于員工額外的付出，要大膽地贊揚，這種行為會讓正能量持續(xù)下去。正能量的確需要大聲呼喚，大力褒揚。工作考評是突顯正能量的有效途徑，它讓許多在平凡崗位默默奉獻的職工脫穎而出。我局每年都召開系統(tǒng)年度安全大會，通過考核評比，表彰年度安全工作、綜治工作的先進單位和先進個人，通過大會這個獎優(yōu)罰劣的平臺，樹立了“安全生產(chǎn)，人人有責”的新風尚，讓每個人都激發(fā)爭優(yōu)的斗志，弘揚了吃苦耐勞、踏實肯干、無私奉獻的正能量。

四、堅定信心，傳遞正能量

正能量書范文第4篇

關鍵詞：正能量；信息技術；課堂教學

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）24-0058-02

當下最流行的詞語莫過于“正能量”。“正能量”是一個物理學名詞，它主要是指通過激發(fā)內(nèi)在潛能，使人或事物表現(xiàn)出積極向上、樂觀自信、充滿活力的能量場，表達了我們對美好愿望的渴望與期盼。[1]那么在信息技術課堂教學中如何才能釋放出更多這種“正能量”呢？筆者做過以下的嘗試，效果良好。

一、及時完成教學目標，釋放“正能量”

2012年，浙江衛(wèi)視的“中國好聲音”轟動全國，成為男女老少街頭巷尾熱論的話題。那么，課堂教學也能否來個“中國好課堂”？“好聲音”是每位導師對歌手聲音在內(nèi)心深處獨特的感受，那什么樣的課堂被視為好課堂呢？不一樣的人評價的標準也不一樣，筆者認為評價“好課堂”的底線應該是課堂學生學習目標的達成。

筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)《Excel菜單的使用》課，教師在課堂上不停地講，學生在座位上也不停地講，有些學生又想聽講又想自己動手操作，但因課堂很吵卻什么也沒聽到，最后卻一事無成，課堂顯得很亂，教師上得疲憊，學生聽得很累。試問這樣的課堂能給學生多少“正能量”呢？筆者認為這節(jié)課要達成的知識目標有三個，一是Excel表格中內(nèi)容完成“轉置”功能，二是表格中內(nèi)容數(shù)字類型設置成文本型，三是運用學會設置數(shù)字類型的方法來解決生活中遇到的具體問題。

課后筆者進行了反思，這節(jié)課要讓筆者來上，將會如何設計，達成目標？首先要修改課題，課題界定太大，學生不知所以，于是將課題界定為“玩轉Excel表格”。其次是規(guī)劃教學過程。教學過程很簡單分三步走，第一步創(chuàng)設一個情境，引入學習任務。讓學生對比兩種表格，引入“任務一”――如何實現(xiàn)“表一”的內(nèi)容轉換成“表二”的內(nèi)容，此環(huán)節(jié)放手讓學生自主探究，尋找解決問題的方法，讓能找到解決方法的學生來演示操作，方法有兩種：一種是直接在“表二”的相應位置錄入“表一”的內(nèi)容（需要有足夠的時間）；另一種是選定“表一”的內(nèi)容，單擊“編輯”菜單中的“復制”命令，然后單擊“表二”的位置，再單擊“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”命令，在出現(xiàn)的對話框中將 “轉置”前方框內(nèi)打勾（“表一”中所有的內(nèi)容在表二的相應位置全部顯示）。通過操作讓學生來評價兩種方法哪一個更好。學計算機的目的是尋找解決問題最佳的方法，第一種方法可行，但不可取，第二種方法既可行又可取。第二步，填補空白表格，實現(xiàn)知識的學習。對轉置后的表格，如何錄入學生身份證號？教師引導學生思考，學生開始認為不就是往單元格中錄入數(shù)據(jù)嗎，這個好辦，錄入后發(fā)現(xiàn)錄入的數(shù)據(jù)變成科學計數(shù)法了，怎么辦？教師順勢引導將單元格設置成文本型，學生再次動手操作。第三步，運用所學解決問題。教師出示單元格區(qū)域設置好的數(shù)據(jù)類型在生活中的作用，有數(shù)值型、貨幣型、日期型等。針對這些表格，我們又該如何設置呢？設置的方法和單元格區(qū)域設置成文本型方法一樣，放手讓學生自己動手操作，構建自己的知識結構體系。

在信息技術課堂中創(chuàng)建一個合理的模式，達成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、行為與創(chuàng)新學習目標，給學生一個“正能量”的課堂，教師課前備課要充分，素材的準備要充足，駕馭課堂的“教育機智”要提升。

二、創(chuàng)設趣味情境，釋放“正能量”

趣味性的情境有很多，比如用玩游戲、猜謎語、講故事、對比等不同的形式來創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。筆者在上《幻燈片超鏈接》一課時，用學生很熱衷的“穿越”為主題，創(chuàng)設“老師的十天前、十年前、二十年前模樣”為情境，此情境一下吸引了學生的眼球，學生很想看到老師十年前、二十年前的照片。老師是如何實現(xiàn)“穿越”的呢？學生好奇心被調(diào)動了，渴望用知識來解決心中的疑問。教師抓住學生樂學的心理，順理成章的引入主題“超級鏈接”。拋出問題：①什么是超級鏈接？②超級鏈接的作用？③如何在不同的幻燈片中實現(xiàn)超級鏈接？④上網(wǎng)時網(wǎng)頁中超級鏈接的標識是什么？學生帶著問題運用上網(wǎng)查資料、看書自學、小組討論等方法來釋疑，進行動手嘗試、成果匯報等環(huán)節(jié)。此時學生成為課堂的主人，呈現(xiàn)出“我的課堂我做主”的狀態(tài)。

杜威說過：“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學?！睂⒅R溶于問題情境中，在情境中引發(fā)學生的認知需求，激發(fā)學習興趣，讓學生在獨立與合作的探索過程中構建新知識體系，這樣的課堂“正能量”才得到盡情的釋放。

三、留足思考時間，釋放“正能量”

信息技術學科是一門集操作性、實踐性、創(chuàng)新性于一體的學科，就其特點，在信息技術課堂中給學生留足時間、空間，成就學生的精彩。

筆者在上《Flas》一課時，讓學生制作移動的小球補間動畫。學生在明白什么是幀、關鍵幀、空白關鍵幀等幾個概念并掌握了制作補間動畫的基本要領后，筆者就沒再開設新的教學內(nèi)容，而是將學生上課要用到的素材，例如小汽車、蝸牛、蝴蝶、小鳥、兔子、烏龜?shù)葓D片發(fā)給學生，留下自主創(chuàng)新的時間。學生利用所學為自己的動畫加進了個人元素，有的讓小球在舞臺上沿著正方形運動，有的讓小球在舞臺上作拋物線運動，還有的實現(xiàn)了多個圖層不同的小球分時運動，甚至部分學生還將小球換成汽車、飛機、小動物等元件在舞臺上飛翔與奔跑，還實現(xiàn)了“龜兔”動畫，學生的思維被打開了，激起了他們的創(chuàng)新意識。學生的操作有時雖不得章法，那也是創(chuàng)新；學生的作品有時雖有缺陷，那也是最好的創(chuàng)意。信息技術課堂是學生的，那就讓教師適時隱藏，讓學生與鍵盤、鼠標接觸得再近一些，再久一些，再深一些，這樣學習就會在學生心中留下了內(nèi)容，實現(xiàn)“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。

正能量書范文第5篇

這座新建的博物館位于市文化廣場內(nèi)。不遠處，就是已經(jīng)投入使用的市圖書館。無論是博物館，還是圖書館，都有著恢宏的建筑，是這個城市的新地標。

炎炎夏日，舟車勞頓，原本半個小時就可以完成的考察工作并不順利——博物館停電了。展廳內(nèi)漆黑一片，幾個工人打著礦燈在做安防。用來展示古代服飾的模特在手電筒的光影下如同鬼魅，我們在異常悶熱的展廳里揮汗如雨。借著門縫里透進的一絲天光，展柜的各種瑕疵清晰可見。

博物館對面的茶館里，我們告訴展柜廠的老板，這樣水準的展柜我們無法接受。老板很無奈地說，這里的展柜并不能代表他們的真實水平。為了配合人大代表和市領導參觀，原本需要兩個月的工作，這家博物館要求他們在20天內(nèi)完成。更夸張的是，博物館因為拖欠電費，經(jīng)常停電，部分展柜的安裝工作是打著礦燈完成的。

他的吐槽讓我們不禁大笑，我和同事與他開玩笑：“本來你做的展柜我們很不滿意，但是時間緊、任務急，又是打著礦燈做的，著實不容易。”

我們離開時，展柜廠的老板還在和其他供貨商商量收款的問題，雖說是公立機構的項目，他們還是很擔心，一個連電都不能正常供應的博物館，能夠如期付款嘛？

近來，各地都在興建美術館、博物館。從這些場館的地理位置、占地面積和建筑水平等，不難看出地方政府對于文化的重視。這種重視又與當?shù)芈毮懿块T的辦事方式纏繞，產(chǎn)生了讓人忍俊不禁的怪現(xiàn)象：市領導和人大代表都來關心，展柜的質量卻無法保障；宏偉的建筑建成了，昂貴的設備購進了，開幕倒計時的博物館卻斷電了。

六年前，第一次去日本出差，看到奈良國立博物館門口排著長隊，我異常驚訝。隊伍的長度堪比我們春運時的火車站售票大廳；排隊的觀眾大多背著水和食物，早已做好“持久戰(zhàn)”的準備；博物館內(nèi)，要購買折合人民幣幾百元的展覽畫冊，也要排半個小時的隊。朝日新聞社的工一位作人員告訴我，這不是個案，對于很多日本民眾來說，看藝術展覽是生活的一部分。去年，我去臺灣參加畫廊博覽會，原本看中一張小畫，糾結著要不要買，再逛回去時，畫作上已經(jīng)貼上紅點。某畫廊將一位旅法畫家的100件作品帶到博覽會，第二天就被搶購一空。一個朋友在臺北的畫廊今年開張，閑聊時，我問他和在大陸開畫廊的不同之處。他說：“臺北的畫廊走過路過的人都會進來買東西。”

無論是買藝術大展的門票，還是在藝術博覽會上收一件心儀的作品，都可以看作藝術消費。我常想，總有一天，內(nèi)地民眾對于藝術消費的熱情也會高漲起來。

去年，“畢加索中國大展”登陸中國，可以說是大型藝術展覽第一次試水中國大陸市場。很多人為這個展覽的主辦方捏一把汗：中國觀眾能夠接受80元看一場電影，但愿意為價值幾十億的名作展埋單嗎？對于展覽本身是否盈利，主辦方并未細言。但從觀眾的反應來看，事先的擔心顯得有點多余了，愿意消費藝術大展普通民眾越來越多。于是，“畢加索中國大展”在上海的主辦方又在籌劃其他的活動了。