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正能量演講材料范文第1篇

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是青春需要正能量，青春原本是美的，但是你長(zhǎng)時(shí)間不打理它，再紅艷的花也會(huì)變得蒼白。

噴泉看起來(lái)激情四射，其實(shí)是內(nèi)在能量的源源不斷、對(duì)理想的全力奔涌，你的激情稍有松懈、你的夢(mèng)想稍有萎縮，青春的噴泉就不會(huì)足夠豪邁，足夠壯觀——小溪也許是噴泉失去所有高度和激情的結(jié)果。

不要說(shuō)青春就是不落的太陽(yáng)，就是風(fēng)調(diào)雨順好年景，就是春風(fēng)得意馬蹄疾，正因?yàn)榍啻旱膲?mèng)想最圓最飽滿，它才需要更多正能量的支撐，激情對(duì)青春的消耗也最多，外在的風(fēng)調(diào)雨順遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，內(nèi)心礦藏的取之不竭、保持源頭活水的滔滔不絕才是正道，你得意，有比你更得意的，何況那些準(zhǔn)備笑到最后的，正在默默地積蓄能量，通過(guò)對(duì)自己的把握，要把握整個(gè)春天，乾坤扭轉(zhuǎn)時(shí)，你才知道得意僅僅是一種示人的表情，沒(méi)有長(zhǎng)眼睛的馬蹄最容易被芳草鮮花絆倒。

鮮花需要絢爛陽(yáng)光的日日照耀，青春也需要正能量的不斷補(bǔ)充。

鮮花只需要不回避陽(yáng)光就行了，而青春首先需要一雙發(fā)現(xiàn)正能量的眼睛。

這種發(fā)現(xiàn)應(yīng)該先從自己開始，問(wèn)一問(wèn)自己的理想有多高遠(yuǎn)、激情有多強(qiáng)烈，自己僅僅是一個(gè)索取者，還是一個(gè)能創(chuàng)造的奉獻(xiàn)者?一個(gè)對(duì)自己失明的人，怎會(huì)發(fā)現(xiàn)外界的七色斑斕、巔峰連綿?

自卑和自大都是一種破壞力，但如果正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，它們也會(huì)變成正能量，當(dāng)你把自卑踩在腳下，它就會(huì)成為更高一層的臺(tái)階，當(dāng)你從自大的哈哈鏡里走出來(lái)，你會(huì)對(duì)真實(shí)和美好有更清醒、更深刻、更完整的領(lǐng)悟，你不再被分裂，你成長(zhǎng)為一個(gè)謙卑而有力量的奮斗者和奉獻(xiàn)者。

有很多青春偶像都曾經(jīng)懷疑過(guò)自己，如李宇春，在進(jìn)入大學(xué)最初那段時(shí)間，由于天分不是班級(jí)里，專業(yè)課跟同學(xué)差距拉大，她第一次開始懷疑自己，而且變得越來(lái)越消極，消極到沉迷網(wǎng)游。為找回自信和對(duì)自我的正確把握，她借力老師的幫助和關(guān)懷，用了一年多的時(shí)間，方才給自己的青春注入了勁、可持續(xù)的正能量。一個(gè)人在自我懷疑時(shí)正是學(xué)會(huì)思考的開始，只要你朝著正確的方向，勇于在黑暗中發(fā)現(xiàn)那道認(rèn)清自我的光芒，青春的正能量就會(huì)覺(jué)醒，就會(huì)爆發(fā)，就會(huì)帶你進(jìn)入正確的軌道，成為一顆獨(dú)一無(wú)二的恒星。

一個(gè)曾經(jīng)自卑自棄的殘疾青年，在成功之后回憶往事，這樣感慨，“我能讓自己仔細(xì)地看看這個(gè)世界，有了正確的價(jià)值觀”，他認(rèn)為這就是他的正能量，而李宇春的正能量則是“音樂(lè)不是工作，那是我的信仰”。所以最難枯竭的正能量總是先從自身找起，也總是跟“這個(gè)世界”和“我的信仰”密切相關(guān)，一個(gè)沒(méi)有“正確的價(jià)值觀”和信仰理想的人，他發(fā)現(xiàn)和接受的“正能量”需要懷疑，只有具備信仰理想的人才能夠讓最為濃厚的青春活力源源不斷地聚集到自己人生的競(jìng)技場(chǎng)上，也只有這樣的人才能夠帶領(lǐng)更多人一起奔跑，真正成為傳播正能量的。

一位老師認(rèn)為年輕人應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起八種素質(zhì)，其中一種是“你應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起寬廣的視野”。這種視野自然也跟認(rèn)識(shí)自己有關(guān)，然后你才能夠去見(jiàn)足夠多的東西、足夠好的東西，并且逐漸學(xué)會(huì)解讀和處理各種復(fù)雜的問(wèn)題。見(jiàn)過(guò)了足夠多的東西、足夠好的東西，你就會(huì)明白不只是冠軍和金牌才有正能量，正能量更多地體現(xiàn)在為信仰、為理想而不懈奮斗的整個(gè)過(guò)程和滿腔激情的付出，只要你懷著一顆從容優(yōu)雅的心堅(jiān)持上場(chǎng)、全力以赴，你就會(huì)繼續(xù)走高，在屬于自己的巔峰收尾，為自己的青春畫上無(wú)怨無(wú)悔、濃墨重彩的一筆。

李宇春在新歌里高唱：“賭這一把，不要害怕，別人的喧嘩。再不瘋狂青春就荒了，再不瘋狂我們就忘了?；牧司拖癜谆钜粓?chǎng)，忘了就像沒(méi)有了過(guò)往……”“瘋狂”的青春怎能沒(méi)有正能量?讓我們發(fā)現(xiàn)和接受正能量，使我們的青春“瘋狂”到怒放，“瘋狂”到燃燒，“瘋狂”到成為一個(gè)不老的傳奇。

【大學(xué)青想演講稿(二)】

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)我們年少的時(shí)候，我們躊躇滿志，帶著出身牛犢不怕虎的勇氣，大言不慚地說(shuō)著“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起這個(gè)地球。”然而隨著時(shí)間的流逝，我們進(jìn)一步接觸社會(huì)，接觸生活，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不如想象地那么美好。漸漸地，我們?cè)械暮狼槎蓟癁榱丝鄲炁c迷惘，有人把那些曾經(jīng)的夢(mèng)想放在心底，選擇一條看似是“捷徑”的人生道路，向現(xiàn)實(shí)作出妥協(xié)和讓步;也有人因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的不如意，選擇逃避，在網(wǎng)絡(luò)中找到了精神寄托，浪費(fèi)了大好的青春時(shí)光。夢(mèng)想的萎縮不僅使我們的青春年華變得乏味，更是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

上了大學(xué)，沒(méi)有了高考的指揮棒橫在那里，曾經(jīng)有段時(shí)間我過(guò)得有些懈怠。想偷懶的時(shí)候就安慰自己明天可以再努力，我總以為時(shí)間還有很多。直到在別人取得成績(jī)的時(shí)候我還一事無(wú)成，在別人為夢(mèng)想拼搏的時(shí)候我還在原地踏步，我才恍然：原來(lái)不再回頭的，不只是那古老的光陰，也不只是那些個(gè)夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返;還有多少人在為能擁有這四年，而埋頭于題海和各種各樣的考試中呢?當(dāng)初我們從他們這種狀況中走出來(lái)，走進(jìn)許多人夢(mèng)寐以求的大學(xué)，難道就把這寶貴的四年白白荒廢了么?

青春是一筆巨大財(cái)富，誰(shuí)越是有效地利用它，誰(shuí)的人生價(jià)值就越大。不要以為青春是一個(gè)很輕松的話題，以為你擁有的一切都是理所當(dāng)然，你的生活可以隨心所欲。你擁有青春，就意味著你肩負(fù)著一份青春賦予你的責(zé)任，一份祖國(guó)未來(lái)需要你的責(zé)任，一份你必須對(duì)自己對(duì)父母對(duì)家庭承諾的責(zé)任。當(dāng)然，責(zé)任也好，夢(mèng)想也好，只有建立在行動(dòng)的基礎(chǔ)上才不至于成為空談。有了夢(mèng)想和追求，我們才不會(huì)迷失方向，而有了責(zé)任感，我們才有了前進(jìn)的動(dòng)力。

“許多年以前，偉大的大不列顛探險(xiǎn)家，那位最后死在珠穆朗瑪峰的喬治馬洛里，當(dāng)被問(wèn)到為何要攀登這座高峰時(shí)，他回答：因?yàn)樗谀抢?。?/p>

太空在那里，我們決心攀登;月亮和行星們?cè)谀抢?，我們決心冒險(xiǎn);獲取新知的明天在那里，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新希望也在那里。不要害怕布滿荊棘的路途，年輕的我們定能走出康莊大道;不要害怕生活的磨難艱辛，擁有夢(mèng)想的我們經(jīng)得起平淡的流年;不要害怕責(zé)任的沉重，要相信自己能夠全力以赴。

在今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)并存，希望與困惑交織的時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，履行好社會(huì)和家庭賦予我們的責(zé)任，是一道擺在我們每一個(gè)人面前的課題。我們應(yīng)當(dāng)在青年時(shí)期多做一些有意義的事情，那么，等到多年以后回過(guò)頭來(lái)看看，我們可以驕傲地說(shuō)，我無(wú)愧!

【大學(xué)青想演講稿(三)】

尊敬的各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

今天，我非常高興的站在這個(gè)舞臺(tái)上。在這個(gè)舞臺(tái)上我將為大家?guī)?lái)我的演講，題目是>.你熱愛(ài)生命嗎?

那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

昨天是回不去的，有無(wú)意義，看你如何反思;今天是等不得的，有無(wú)意義，看你如何珍惜;明天是想不來(lái)的，有無(wú)著落，看你如何拼搏.我懷著夢(mèng)想和激情走進(jìn)大學(xué)的校門，開始著一段新的人生之旅，我從一個(gè)滿懷壯志的高中生，成為一名大學(xué)生，現(xiàn)在的大學(xué)生活給我們帶來(lái)柳暗花明又一村的嶄新境地.大學(xué)是激情四射的，放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，是人生航線的轉(zhuǎn)折點(diǎn).是我們?nèi)松凶顮N爛的時(shí)光，我們要抓住機(jī)會(huì)，好好的鍛煉自己，讓我們的青春盡情的揮灑吧。史蒂芬.霍金二十歲以前，他還是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮且才華橫溢的小伙子。一歲的時(shí)候，他突然被告知患了肌肉萎縮癥醫(yī)生宣布他只剩兩年的生命!這個(gè)消息對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)也許只意味著絕望和死亡。但是他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他以頑強(qiáng)的意志力和他那顆追尋夢(mèng)想的心，使生命一直堅(jiān)持了六十多年。

梵高的執(zhí)著的繪畫夢(mèng)想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒(méi)有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，畫自己想畫的畫。時(shí)間就像流水，空手抓不住，我們要趕快行動(dòng).我懷揣夢(mèng)想而生活，我喜歡我的生活忙忙碌碌，有著充實(shí)的感覺(jué)。剛來(lái)到這學(xué)校，我也迷茫過(guò)，因?yàn)樵诖髮W(xué)里我們的空閑時(shí)間與高中忙碌形成了強(qiáng)大的反差，因而覺(jué)得失去了方向，時(shí)間讓我不知所措，還好有美好的夢(mèng)想喚醒迷失方向的我，夢(mèng)想成為我生活的動(dòng)力，使我平淡的生活不再枯燥無(wú)味.曾有人說(shuō)過(guò)，要想事業(yè)上有所收獲就必須先腳踏實(shí)地的付出，梅花香自苦寒來(lái)，面對(duì)世界的各種誘惑時(shí)，要耐得住寂寞.我們要明確努力的方向?yàn)榱藟?mèng)想，堅(jiān)定地走下去，相信路會(huì)越走越寬的.

在此，祝愿所有的同學(xué)，所有的人，都懷著自己的夢(mèng)想，自己的理想，并全力以赴為之奮斗吧!

謝謝。

【大學(xué)青想演講稿(四)】

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是美術(shù)系20xx級(jí)美術(shù)教育三班的鄭春梅，很榮幸能參加此屆“心語(yǔ)杯”青春與夢(mèng)想的演講比賽，我這次演講的題目是：《把握青春，成就夢(mèng)想》。

青春和夢(mèng)想

永遠(yuǎn)都是現(xiàn)代人津津樂(lè)道的主題。少年盼望青春，規(guī)劃夢(mèng)想;正值青春的人贊美青春，成就夢(mèng)想;年老者回憶青春，感悟夢(mèng)想;詩(shī)詞歌賦歌頌青春，贊美夢(mèng)想。青春是熱情奔放的，而夢(mèng)想?yún)s是神圣迷茫的。

青春者，如四季之春，猶一日之晨。充滿生機(jī)，溢滿活力。青春時(shí)代是人生夢(mèng)想的時(shí)代。在這階段，我們激情四射，有著火一樣的熱情;在這階段，我們雄心壯志，鐵骨凌云沖九霄;在這階段，我們勇敢無(wú)畏，用年輕的心去擁抱創(chuàng)造力。

青春與夢(mèng)想齊飛!

如果

你向往高遠(yuǎn)的藍(lán)天

那么，生長(zhǎng)吧

不知不覺(jué)

你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹

或是

一簇為世界帶來(lái)芬芳和美麗的鮮花

即使

你長(zhǎng)成了一株小草

你也會(huì)看見(jiàn)

正因?yàn)橛辛饲f(wàn)個(gè)你的存在

才有了這綠滿山崗!

對(duì)于青春，我們?cè)f(shuō)，要惜時(shí)如金，青春勵(lì)志，要努力奮斗，成就夢(mèng)想。可事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)中的我們都認(rèn)識(shí)到了，做到了嗎?

同學(xué)們，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們風(fēng)華正茂，有著斗厚的知識(shí)與學(xué)識(shí)。雷鋒曾說(shuō)：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的?？烧嬲那啻褐粚儆谀切┯肋h(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！卑盐涨啻海拍艹删蛪?mèng)想。

在我們的求學(xué)路上，我們應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做個(gè)有知識(shí)的人。在社交方面，我們要真誠(chéng)待人，友好交友，多多參與社會(huì)活動(dòng)或文藝活動(dòng)，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。要保持謙遜的心態(tài)，腳踏實(shí)地。讓我們的大學(xué)生活充實(shí)豐富，為以后成就事業(yè)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

雄 關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。同學(xué)們，請(qǐng)不要做無(wú)聊的訴說(shuō)者，認(rèn)為“我們什么也沒(méi)有，我們只有青春”，當(dāng)你擁有青春的同時(shí)卻在浪費(fèi)青春，而沒(méi)有把握好青 春，那么，你仍然一無(wú)所有。讓我們漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌人生;讓我們用行動(dòng)去珍惜青春?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睕](méi) 有行動(dòng)的支持，就無(wú)法真正把握住青春，所有的夢(mèng)想都將成為泡影!

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青年的一代是國(guó)家的希望，更是祖國(guó)的脊梁!我們必須把握住青春，才能成就夢(mèng)想!

讓我們用行動(dòng)作為青春的號(hào)角，向著夢(mèng)想，前進(jìn)——!

謝謝大家!

【大學(xué)青想演講稿(五)】

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《青春與夢(mèng)想》。

青春是人生最美好的時(shí)光，夢(mèng)想是生命中最耀眼的陽(yáng)光，為了夢(mèng)想而奮斗的青春是最美好的風(fēng)景。正是那千萬(wàn)顆在青春中奮斗的心，以及那千萬(wàn)雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)，將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點(diǎn)。

青春為夢(mèng)想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢(mèng)想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對(duì)未來(lái)和自己的挑戰(zhàn)，為了夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而奮斗，讓青春譜寫一曲無(wú)悔的歌。

不要說(shuō)，你沒(méi)有夢(mèng)想。因?yàn)槟贻p的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費(fèi)青春?你又有什么理由放棄夢(mèng)想?

然而有些人不是沒(méi)有夢(mèng)想，恰好相反，他們有著這偉大的夢(mèng)想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現(xiàn)實(shí)而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現(xiàn)在還沒(méi)有出現(xiàn)的未來(lái)路上的坎坷與夢(mèng)想也許破滅的打擊，任憑夢(mèng)想在時(shí)間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說(shuō)：“讓夢(mèng)想成真的辦法就是醒來(lái)?！彼裕瑢W(xué)們是時(shí)候醒一醒了，是時(shí)候走出象牙塔為自己拼一回，是時(shí)候?yàn)榍啻贺?fù)責(zé)，是時(shí)候?yàn)樽约旱拿魈於鴳?zhàn)斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學(xué)習(xí)，對(duì)夢(mèng)想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態(tài)度?，F(xiàn)在，既然我已經(jīng)選擇了學(xué)法這條路，那么我便會(huì)努力的走下去，自己選的路，無(wú)論有多難走，即便是爬也要爬到終點(diǎn)。人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。我相信，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。就像錢小樣說(shuō)的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過(guò)去?！?/p>

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！闭咽局淮鷤ト藠^斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢(mèng)想就在我們心中，命運(yùn)就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們?cè)谇啻簳r(shí)節(jié)奮發(fā)吧!

【大學(xué)青想演講稿(六)】

大家好，我演講的題目是：大學(xué)成就夢(mèng)想的地方。

請(qǐng)同學(xué)們勇敢地告訴我，你們想成就自己心中的夢(mèng)想嗎?中國(guó)古代軍事家孫武曾言：將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也。今天讓我們?cè)谒闹敢氯?shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)想。

一、大學(xué)生的"智"

作 為一個(gè)大學(xué)生，手中把握著自己的未來(lái)。如果沒(méi)有過(guò)人的智慧，那么他的未來(lái)必定是暗淡無(wú)光的。那么我們?nèi)绾卧诖髮W(xué)中實(shí)現(xiàn)自己的智呢?李開復(fù)先生曾經(jīng)在給大學(xué) 生的信中指出大學(xué)生要具有自修之道，能夠做到舉一反三甚至是無(wú)師自通。這恰恰需要我們自己合理的管理和利用資源與時(shí)間，使得我們能夠在大學(xué)中成為真正的智 者。

二、大學(xué)生的"信"

"信"是為人處事的根本所在。"信"雖無(wú)形但卻是一種寶貴的財(cái)富。我們要想處理好自己的人際關(guān)系首先要做到信，我們永遠(yuǎn)喜歡和信守承諾的人成為真心朋友，而且這樣的真心朋友在你日后事業(yè)上給你的幫助永遠(yuǎn)是金錢不能夠代替的。

三、大學(xué)生的"仁"

"仁"最初是中國(guó)儒學(xué)中最基本的一個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在可理解為待人友善，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活中友善的對(duì)待每一個(gè)人，也許他現(xiàn)在并不優(yōu)秀，但是你并不能預(yù)知五年之后、十年之后他是否是你的老總。

四、大學(xué)生的"勇"

我 們大學(xué)生要勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。勇敢并不是心無(wú)畏懼，而是心懷畏懼也已依然向前!在學(xué)習(xí)與生活中，當(dāng)遇到困難和非議時(shí)需要"勇"，這個(gè)時(shí)候的"勇就是能夠 不畏艱難險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)持自我向正確的方向前進(jìn);而在學(xué)習(xí)生活中遭遇失敗之時(shí)更加需要"勇"，這時(shí)的"勇"則是不拋棄，不放棄，能夠站起來(lái)重新走向成功。

五、大學(xué)生的"嚴(yán)"

作為大學(xué)生，我們要嚴(yán)格要求自己。能夠日省吾身，見(jiàn)賢則思齊，見(jiàn)不賢則內(nèi)自省，同時(shí)謹(jǐn)言慎行，不放縱自己。還要擁有堅(jiān)定的毅力和不變的恒心，這樣的人才是距離成功最近的人。試想一個(gè)人朝秦暮楚，一日三變，成功怎么會(huì)眷顧于他?上蒼只會(huì)眷顧那些擁有不變的恒心的有志之士。

正能量演講材料范文第2篇

根據(jù)教學(xué)大綱及考綱的原則，尤其是要結(jié)合具體的學(xué)情，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、比較、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象等多種學(xué)科能力；培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、辯證地看待問(wèn)題等歷史學(xué)科基本素養(yǎng)。大膽地從“與教材內(nèi)容完全一致”的老框架中跳出，創(chuàng)造性地制訂適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)

二、創(chuàng)造性地改革課堂教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的單向灌輸模式，創(chuàng)設(shè)多種方法引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。主要有以下幾種模式：

1.課堂討論

即由教師提出一個(gè)爭(zhēng)論性的議題，根據(jù)不同的觀點(diǎn)將學(xué)生分組進(jìn)行討論。教師應(yīng)根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理來(lái)確定討論的結(jié)果。這種形式既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的思維及口頭表達(dá)能力。

2.課堂演講

演講內(nèi)容可由教師指定或者學(xué)生自主選擇，學(xué)生課前做好準(zhǔn)備并輪流主講。學(xué)生勢(shì)必在課前查閱相關(guān)資料并整理成稿，這不僅會(huì)吸引學(xué)生積極參與課堂，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.寫小論文

論題不宜過(guò)大，選材應(yīng)客觀。材料可以出自教材或者檔案、報(bào)刊、雜志，也可以實(shí)地考察。材料應(yīng)按論點(diǎn)分類，同時(shí)去偽存真，去粗取精，學(xué)生應(yīng)充分利用材料并結(jié)合所學(xué)為論點(diǎn)服務(wù)，同時(shí)做到語(yǔ)言流暢，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。

4.觀看影視作品或紀(jì)錄片

由教師選擇作品并組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生先賞后析，先看后評(píng)。充分利用多媒體教學(xué)，將教學(xué)與影視藝術(shù)結(jié)合，學(xué)生會(huì)對(duì)歷史問(wèn)題和歷史人物形成一個(gè)更加直觀的感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力及社會(huì)洞察力。

5.戲劇表演

戲劇表演的教學(xué)模式，要求學(xué)生根據(jù)教師指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劇本編排，學(xué)生自行決定角色扮演者，自行導(dǎo)演，但要求劇本及表演能夠反應(yīng)正能量，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

三、總結(jié)

正能量演講材料范文第3篇

近來(lái)，一檔讓市委書記、市長(zhǎng)或副市長(zhǎng)登臺(tái)亮相進(jìn)行演講并產(chǎn)生晉級(jí)的官員真人秀節(jié)目《人說(shuō)山西好風(fēng)光》在山西衛(wèi)視開播。這樣一檔由地方領(lǐng)導(dǎo)親自在電視上進(jìn)行演講，推薦自己任職的城市，講出自己的施政理念并進(jìn)行競(jìng)賽的電視節(jié)目，在國(guó)內(nèi)播出后引發(fā)廣泛關(guān)注，在近年來(lái)確屬首次。

公眾聆聽(tīng)官員的演講，在很多國(guó)家已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事情。官員們定期會(huì)以演講的方式向公眾傳遞自己的施政理念和施政策略，以贏得公眾的信任與支持，從而更好地向公眾服務(wù)。

當(dāng)然，《人說(shuō)山西好風(fēng)光》節(jié)目開播的目的本是在山西11個(gè)城市之間評(píng)選第二屆山西旅游發(fā)展大會(huì)主辦城市。然而，讓11位市委書記、市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)同臺(tái)競(jìng)技，不僅讓官員們拿出看家本領(lǐng)進(jìn)行比拼，同時(shí)也給了官員一個(gè)展示的舞臺(tái)。

我們的舞臺(tái)時(shí)常是一個(gè)看慣明星們表演的舞臺(tái)，而卻忽略了為官員們提供展示的平臺(tái)。這在一定程度上使得官員與公眾之間缺少了溝通與展示的渠道。平時(shí)高高在上、一本正經(jīng)的“父母官”形象不僅不利于官員深入了解自己所任職的城市，更使得公眾與官員之間產(chǎn)生了天然的界線，從而變得陌生與疏離。

因此，《人說(shuō)山西好風(fēng)光》節(jié)目的播出，不僅讓山西的觀眾們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不一樣的“父母官”，也讓全國(guó)的觀眾們看到山西11個(gè)市委書記、市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)別樣的風(fēng)采。例如陽(yáng)泉市副市長(zhǎng)任衍鋼用山西口音秀了一把中式英語(yǔ)“our Yangquan is a town of heros”，讓人忍俊不禁，大同市委書記張吉福本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備好正裝上臺(tái)，但是看到現(xiàn)場(chǎng)都穿著“天下大同”的文化衫，而改裝上臺(tái)，親和力十足。這些都能讓人感受到官員們更真實(shí)、更風(fēng)趣、更“接地氣”的“另一面”。

為官一任，造福一方。這是中國(guó)傳統(tǒng)官員們的為官理念。然而，如何更好地展示一方水土的魅力，這不僅需要打造城市名片，更需要官員與當(dāng)?shù)厝罕姷墓餐瑺I(yíng)造?！度苏f(shuō)山西好風(fēng)光》可以說(shuō)是通過(guò)一檔電視真人秀節(jié)目拉近了老百姓與父母官之間的距離，更讓當(dāng)?shù)厝罕娚钋械亓私饬思亦l(xiāng)的文化與施政理念。讓群眾積極參與家鄉(xiāng)的建設(shè)，也讓官員們得到群眾的支持與理解，才能更好地造福一方。

當(dāng)然，官員們的演講不同于明星。明星的演講往往在說(shuō)說(shuō)笑笑之間，能使觀眾輕松一笑，就足夠了。而官員們則需要準(zhǔn)備充實(shí)的材料、細(xì)致的語(yǔ)言，甚至不能回避問(wèn)題的存在。例如忻州市市長(zhǎng)鄭連生在演講中不避忌五臺(tái)山景區(qū)出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，表示政府還有很多空間需要提升。真誠(chéng)而直面問(wèn)題的勇氣、接地氣而不落俗套的演說(shuō)才能真正地打動(dòng)觀眾，這也是官員們進(jìn)行演講的必要所在。

作為一檔具有突破性的節(jié)目，《人說(shuō)山西好風(fēng)光》放棄了以往的明星噱頭，從以前真人秀的搞笑娛樂(lè)，讓明星賺錢，圖觀眾一樂(lè)以提高節(jié)目收視率，到將重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到社會(huì)效益上來(lái)，可謂是讓官員們走向了屬于自己的舞臺(tái)。以城市風(fēng)光片、名人推薦、文藝節(jié)目表演的方式，帶出政府的施政理念，讓11位市委書記、市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)站在了公平的“PK臺(tái)”上，讓公眾進(jìn)行評(píng)判，角逐出人們心目中的最佳城市與最佳官員，這樣的創(chuàng)新值得我們?yōu)橹包c(diǎn)贊”。

正如山西省副省長(zhǎng)王一新所言，這臺(tái)節(jié)目給山西注入了強(qiáng)大的正能量。這是一次小小創(chuàng)新，從一開始準(zhǔn)備指定旅游發(fā)展大會(huì)舉辦城市，到改為電視競(jìng)演，沒(méi)想到會(huì)收獲極大的社會(huì)效應(yīng)。管理創(chuàng)新和自然科學(xué)創(chuàng)新一樣，會(huì)激發(fā)社會(huì)巨大的活力。如果各級(jí)政府把該管的事情管好，把那些不該管和管不好的事情交給市場(chǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)，社會(huì)將會(huì)激發(fā)出無(wú)窮的活力。

正能量演講材料范文第4篇

將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)應(yīng)用文寫作教學(xué)中，與“聽(tīng)、寫、評(píng)、改”等傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的銜接，一定能更好提高應(yīng)用文寫作教學(xué)的效果。

［關(guān)鍵詞］

應(yīng)用文；寫作；網(wǎng)絡(luò)；現(xiàn)代交際；教學(xué)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為人際交流提供了眾多的交際平臺(tái)，而應(yīng)用文寫作在交際平臺(tái)中的應(yīng)用越來(lái)越凸顯其重要性。應(yīng)用文寫作是學(xué)生步入社會(huì)后非常重要的一項(xiàng)能力，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)技能水平和教學(xué)效果的行之有效的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果能夠利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)能夠有內(nèi)容可寫，那么一定能更好地固化課堂教學(xué)成果。為此，可以做如下嘗試：

一、利用現(xiàn)代交際手段培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力是學(xué)好應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)

觀察生活、積累素材的能力是學(xué)好應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，就得教會(huì)學(xué)生怎樣去觀察生活，如何積累素材，這也是學(xué)生獲取生動(dòng)豐富的感性材料的重要途徑。為此，在新學(xué)期的第一堂課上，可以首先安排學(xué)生通過(guò)微博、微信或QQ空間說(shuō)說(shuō)等形式進(jìn)行素材積累。學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲望，特別是將課堂教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)結(jié)合的這種形式，更易于激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。學(xué)生很樂(lè)于將身邊的小事利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行記載傳播，隨機(jī)發(fā)表感言，這也就成為我們促使學(xué)生加強(qiáng)生活積累的一種有效手段。利用這種方式，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、積累素材的能力，為學(xué)生的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練做好了材料方面的準(zhǔn)備，這在學(xué)生寫作計(jì)劃、總結(jié)、通知、演講稿、合同等文體的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。眾所周知，總結(jié)是應(yīng)用文寫作中的一種重要文體，即使學(xué)過(guò)有關(guān)總結(jié)寫作的理論知識(shí)，但到了真正動(dòng)筆寫作的時(shí)候，由于缺乏相關(guān)材料的積累，學(xué)生寫作起來(lái)依然感到吃力，此時(shí)，學(xué)生利用微博、微信或QQ空間說(shuō)說(shuō)等形式積累的材料在總結(jié)寫作過(guò)程中就發(fā)揮出了重要作用。學(xué)生將自己大學(xué)的生活和人生感悟進(jìn)行記錄，把自己學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與進(jìn)步等情況進(jìn)行歸納、整理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，從中找出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，順利完成總結(jié)寫作，利用網(wǎng)絡(luò)交際手段引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累材料初見(jiàn)成效。

二、搭建課外活動(dòng)平臺(tái)組織學(xué)生積極參與是檢驗(yàn)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)效果的有效途徑

生活是應(yīng)用文寫作的源泉，如果學(xué)生興趣單調(diào)，思維模式僵化，漠視生活，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。要想提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。為此，我們將課堂教學(xué)同學(xué)校的集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，搭建課外活動(dòng)平臺(tái)，組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)生活的情感?？梢酝ㄟ^(guò)與院團(tuán)委學(xué)工處合作，舉行一些諸如紀(jì)念五•四青年節(jié)演講比賽、讀書與做人作文競(jìng)賽、紀(jì)念一二•九演講大賽等活動(dòng)，組織學(xué)生參與這些活動(dòng)。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生既要積極準(zhǔn)備材料，動(dòng)筆寫作演講稿件，又要進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的參與意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，同時(shí)也傳播了社會(huì)正能量。通過(guò)搭建課外活動(dòng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，在這過(guò)程中既增加了學(xué)生的生活積累，又有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用文體的熱情，學(xué)生的思維日趨活躍，教學(xué)效果隨之彰顯。

三、運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是提高應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)效果的最佳方法

為了突出課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我們可以在應(yīng)用文寫作教學(xué)中引入生活中的真實(shí)情境。例如在學(xué)習(xí)新聞稿寫作的時(shí)候，我們利用經(jīng)管系團(tuán)委組織學(xué)生到哈爾濱兒童福利院進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)此次活動(dòng)的內(nèi)容寫出新聞稿件。由于親身參與此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生按要求順利地完成了新聞寫作訓(xùn)練任務(wù)，并且一份題目為《匯聚愛(ài)心，傳遞親情》的稿件還被學(xué)校媒體采納。應(yīng)用文寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最困難的就是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可以采用“情境教學(xué)法”，幫助學(xué)生擺脫“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境。例如：在進(jìn)行求職信寫作訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生分成四個(gè)小組，每組分別扮演招聘方和求職者，讓他們通過(guò)不同崗位的需求，表達(dá)出招聘方的具體要求，求職方則根據(jù)具體崗位需求完成求職信寫作。由于提供了具體的情境，學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)也更加具有針對(duì)性，求職信寫作訓(xùn)練效果明顯。在應(yīng)用文寫作教學(xué)改革過(guò)程中，引入生活中的真實(shí)情境是提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力的最佳方法。

正能量演講材料范文第5篇

關(guān)鍵詞 中職 “活動(dòng)―探究”模式 德育課 課外活動(dòng)

中職德育課“活動(dòng)―探究”模式的課題研究在我校德育科組進(jìn)行一年多來(lái)，本科組老師都能積極參與，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，自主探究，提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，這一點(diǎn)是值得肯定的。但是，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，我們肩負(fù)的不僅是教學(xué)內(nèi)容的灌輸，更要提高學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)前職業(yè)教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)學(xué)生具備就業(yè)所需要的職業(yè)能力，涵蓋專業(yè)能力、就業(yè)能力和社會(huì)能力。包括學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力、與人交往合作的能力以及綜合素質(zhì)，這些能力的培養(yǎng)僅靠學(xué)科課堂教學(xué)是不夠的，我們應(yīng)該將“活動(dòng)―探究”的形式從課內(nèi)拓展到課外，利用德育課課外活動(dòng)的有效延伸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

德育課課外活動(dòng)是指學(xué)生利用課外時(shí)間和空間以搜集材料、分析探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成涉及課內(nèi)和課外德育知識(shí)的活動(dòng)。課外活動(dòng)相對(duì)于課堂活動(dòng)來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的拓展：時(shí)間、空間和內(nèi)容形式上的拓展。學(xué)生思路一旦打開，興趣又被激發(fā)，就會(huì)有許多問(wèn)題產(chǎn)生，課堂45分鐘的時(shí)間不可能解決他們心中所有的疑問(wèn)，而且德育課有些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生走出教室到校園里去，甚至到社會(huì)上去體驗(yàn)、調(diào)查，以求獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。老師可根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、編寫議案、模擬法庭、主題辯論會(huì)、技能節(jié)展板、新聞報(bào)道大賽、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅是對(duì)課堂教學(xué)的充實(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校每學(xué)期的技能節(jié)，就是我們開展德育課課外活動(dòng)一個(gè)很好的平臺(tái)。技能節(jié)活動(dòng)在全校范圍開展，多以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，擺脫了課堂的束縛，內(nèi)容、模式更加多樣化，學(xué)生可以在不同班級(jí)、不同專業(yè)的同學(xué)面前表現(xiàn)自己，還能獲得校級(jí)的表彰。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不再覺(jué)得德育課是空洞的高高在上的，不但克服了對(duì)理論學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)斗志，同時(shí)學(xué)生在參與過(guò)程中，其動(dòng)手實(shí)踐能力、情感認(rèn)知水平以及專業(yè)技能得到大幅的提高。往屆的技能節(jié)德育科組一般開展兩到三個(gè)項(xiàng)目，手抄報(bào)評(píng)比、新聞主持人大賽和知識(shí)游園、模擬法庭是我們的傳統(tǒng)項(xiàng)目，特別是主持人大賽深受同學(xué)們的歡迎，效果顯著，但感覺(jué)每屆熱荼浠不大。結(jié)合德育科組現(xiàn)有的五門課程，我們?cè)诮衲甑募寄芄?jié)活動(dòng)中嘗試開展了以下的項(xiàng)目：

1德育主題攝影作品展

現(xiàn)在的手機(jī)照相功能都很齊全，學(xué)生也喜歡照相，而且只交一組相片，附上一段文字說(shuō)明，難度不大，需時(shí)不多，相信學(xué)生愿意參與。如高二《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》里有《全面建設(shè)小康社會(huì)》一課，我們?cè)诩寄芄?jié)就組織了名為《尋找老東莞》的攝影比賽，獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌愤M(jìn)行展出。學(xué)生在攝影過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)老東莞的足跡，再對(duì)比今天東莞的新面貌，親身感受改革開放帶來(lái)的變化，從而堅(jiān)定了建設(shè)小康社會(huì)的信念。再如高一《職業(yè)生涯規(guī)劃》里講制定職業(yè)生涯規(guī)劃要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，東莞很多鎮(zhèn)街就有不少特產(chǎn)，并形成了一定的經(jīng)濟(jì)特色。我們便面向高一學(xué)生組織了一個(gè)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》的攝影比賽，同學(xué)們通過(guò)照片，把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色小吃展現(xiàn)出來(lái)。德育課的基本目標(biāo)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，而愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)很抽象的概念，必須找到一個(gè)載體，將其具體化為鄉(xiāng)情教育是一個(gè)重要的切入點(diǎn)，即將愛(ài)國(guó)主義轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社區(qū)，并使愛(ài)鄉(xiāng)之情逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)之情。

2“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽

職中生大都自制力較弱，對(duì)個(gè)人發(fā)展沒(méi)有明確的方向，根據(jù)自己的實(shí)際制定的職業(yè)生涯規(guī)劃給學(xué)生訂立了明確的目標(biāo)，對(duì)他們職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的作用?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”演講競(jìng)賽主題為“樹立職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，成就美好明天”。內(nèi)容要求能從職業(yè)的角度了解自己、了解社會(huì)，從本人條件、發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，分析到位、目標(biāo)實(shí)在、臺(tái)階合理、措施翔實(shí)。發(fā)展目標(biāo)要符合中職學(xué)生實(shí)際，符合國(guó)情，腳踏實(shí)地；能處理好“人選職業(yè)”、“職業(yè)選人”和全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展之間的辨證關(guān)系。中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)之一是讓學(xué)生順利就業(yè)，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，不僅要讓他們掌握專業(yè)技能，也要培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力。進(jìn)行演講比賽能夠使他們的這些能力得到較好的鍛煉。此外，演講比賽還能幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心。

3以“最美職中生”、“我身邊的正能量”、“我最敬愛(ài)的老師”等為主題的攝影或微電影競(jìng)賽活動(dòng)

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，肩負(fù)著宣揚(yáng)社會(huì)主旋律、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真善美教育的重任。通過(guò)舉辦以“最美職中生”、“我身邊的正能量”、“我最敬愛(ài)的老師”等為主題的攝影或微電影競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以視頻短片甚至微電影的形式把自己心目中最美的同學(xué)、最敬愛(ài)的老師或者校園里發(fā)生的好人好事紀(jì)錄下來(lái)，進(jìn)行評(píng)選，然后把獲獎(jiǎng)的作品掛到學(xué)校的網(wǎng)站。這個(gè)活動(dòng)提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力，更重要的是這個(gè)發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、宣揚(yáng)美的過(guò)程讓同學(xué)們感受了榜樣的力量，營(yíng)造正面的氛圍。

4“和諧社會(huì)”標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)比賽

手抄報(bào)的制作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及動(dòng)腦的能力，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的課外活動(dòng)，也是德育科組技能節(jié)的保留項(xiàng)目。但是手抄報(bào)版面較大，制作耗時(shí)長(zhǎng)，加上技能節(jié)每個(gè)科組都有開展活動(dòng)，特別是專業(yè)課有很多競(jìng)賽的項(xiàng)目，以致不少同學(xué)對(duì)手抄報(bào)望而卻步，即使上交質(zhì)量也欠佳。標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)版面較小，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，需時(shí)不多，所以吸引了更多的同學(xué)參與。制作標(biāo)語(yǔ)的基本要求為主題鮮明、標(biāo)語(yǔ)朗朗上口，此外，圖文并茂與設(shè)計(jì)精巧、排版工整也是非常必要的。以“和諧社會(huì)”為內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)符合時(shí)代要求，也體現(xiàn)了德育科組“道德育人”的特色。

5職業(yè)禮儀展風(fēng)采

如今各行各業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求不僅僅是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，職業(yè)禮儀也被擺在相當(dāng)重要的位置，優(yōu)雅的行為舉止，得體的儀態(tài)和言語(yǔ)，真摯的情感和規(guī)范的禮儀，成為構(gòu)建人與人之間溝通的橋梁，從業(yè)者的個(gè)人修養(yǎng)正是職業(yè)能力的體現(xiàn)，利用校園活動(dòng)提早學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)成為一名優(yōu)秀的從業(yè)者應(yīng)從禮貌開始。首先，要求每位學(xué)生拍攝一段結(jié)合本專業(yè)不超過(guò)三分鐘的職業(yè)形象與禮儀視頻片段，視頻當(dāng)中必須包含的內(nèi)容有：站姿、坐姿、行姿和握手；要求穿著得體，體現(xiàn)專業(yè)特色。通過(guò)初賽篩選評(píng)出優(yōu)勝者進(jìn)入決賽，決賽環(huán)節(jié)主要包括兩部分，一是現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)禮儀風(fēng)采展示，二是參賽者抽簽回答職業(yè)禮儀相關(guān)問(wèn)題，均由評(píng)委打分，選出一、二、三等獎(jiǎng)。參賽者必須穿著職業(yè)裝。

6團(tuán)隊(duì)合作游戲

《職業(yè)素養(yǎng)》課是近兩年我校結(jié)合企業(yè)的需求和中職學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀開設(shè)的新課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，團(tuán)隊(duì)游戲在這一課程中可以起到顯著的作用。如：

（1）十人九足。游戲簡(jiǎn)介：每隊(duì)10人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。每次兩組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序?！笆司抛恪表?xiàng)目體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力。

（2）解手鏈。操作程序：每組隊(duì)員圍成一個(gè)圓圈，先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手，在舉起左手握住另外一個(gè)人的手，現(xiàn)在所有隊(duì)員手牽手形成一張錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)，在不松開手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開，以最終所有隊(duì)員手拉手形成一個(gè)大圓圈為勝出。

以上列舉的這些多樣性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，都是本屆技能節(jié)我們成功開展的。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中，一方面加強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)的理解和掌握，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及寫作、表演、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的能力。用生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中接受教育，可以達(dá)到課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到的奇妙效果。

由此可見(jiàn)，課外活動(dòng)是德育課教學(xué)中的重要延續(xù)和補(bǔ)充。課堂教學(xué)是為學(xué)生參加課外活動(dòng)打下基礎(chǔ)，課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)起著鞏固、補(bǔ)充等輔助作用，也起著擴(kuò)展、深化、強(qiáng)化的作用，應(yīng)當(dāng)成為中職德育課“活動(dòng)―探究”模式的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳維成.中等職業(yè)學(xué)校德育課課外活動(dòng)設(shè)計(jì)初探[J].青少年日記教育教學(xué)研究，2012年第9期.