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學(xué)富五車范文第1篇

1、學(xué)富五車近義詞：八斗之才，兩腳書櫥，真才實(shí)學(xué)，立地書櫥，才高八斗，書讀五車，書通二酉，五車腹笥，博大精深，博學(xué)多才，才華橫溢，殫見洽聞，滿腹經(jīng)綸，著作等身，腹載五車，見多識廣，飽學(xué)之士；

2、學(xué)富五車，漢語成語，拼音是 xué fù wǔ chē，意思是形容學(xué)問淵博。出自《莊子·天下》。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

學(xué)富五車范文第2篇

出國留學(xué)從進(jìn)程上來看，主要面臨幾個階段。獲取護(hù)照一簽證一等待對方大學(xué)錄取通知書一購匯(海外匯款特別是學(xué)費(fèi))一解決在海外開戶和使用資金等財務(wù)問題。針對以上幾個階段，目前國內(nèi)各銀行有各自針對性的服務(wù)。

準(zhǔn)備期：關(guān)注手續(xù)費(fèi)

在此階段，孩子要獲取護(hù)照、大學(xué)錄取通知書和簽證，主要涉及到的銀行金融服務(wù)是開立存款凍結(jié)證明，獲取簽證。一般大使館都需要銀行開具存款凍結(jié)證明，進(jìn)行留學(xué)的簽證審批。各國大使館規(guī)定各不相同，對存款凍結(jié)證明的要求也五花八門，但有一些要點(diǎn)需要注意。一是一般都要求中英文雙語版的存款凍結(jié)證明；二是銀行知名度和資信會起重要作用，三是需要滿足大使館對金額期限的要求。

目前國內(nèi)銀行在這方面服務(wù)大同小異，主要區(qū)別在于各銀行對于留學(xué)申請人的手續(xù)費(fèi)不同。從各銀行目前收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來看，大部分銀行參考申請人等級的劃分。以中行為例，開立存款凍結(jié)證明一般為20元，貴賓可免費(fèi)，民生、匯豐等銀行貴賓也能享受類似全免服務(wù)。對于普通申請人來說，只有少數(shù)銀行有相應(yīng)優(yōu)惠活動。如渣打銀行，申請人如果不是貴賓，凍結(jié)證明費(fèi)用減半，貴賓則免費(fèi)。恒生銀行也即將推出留學(xué)類服務(wù)，凍結(jié)證明對于普通申請人也能免費(fèi)。除了在費(fèi)用上的精打細(xì)算外，家長們還必須關(guān)注另一點(diǎn)，并非所有銀行的存款凍結(jié)證明均為中英文雙語版，一般外資行均為雙語版，一些中資行就不是了，需要申請人額外再聘請翻譯支付費(fèi)用。

除費(fèi)用外，不同銀行的國際資信是不同的，特別對一些審核比較嚴(yán)格的國家簽證，良好的銀行資信是成功的關(guān)鍵。如匯豐、花旗和渣打等外資行，本身在國際上就比較有名，相對成功率也比較高。國內(nèi)銀行則以中行為代表，因本身以海外業(yè)務(wù)聞名。

資金轉(zhuǎn)移：即時匯率多比較

家長的主要任務(wù)是把需要的外幣匯到國外，如交納首年學(xué)費(fèi)、住宿及生活費(fèi)等。主要涉及到購匯和匯款等方面，各銀行在此方面也各不相同，一般也和申請人等級如是否與貴賓掛鉤。

購匯各銀行的匯率有些差異，需多咨詢幾家銀行的即時匯率。從優(yōu)惠政策看，貴賓能享受匯率優(yōu)惠，其他申請人大多數(shù)按銀行公開牌價。渣打和即將推出相關(guān)業(yè)務(wù)的恒生銀行，對于普通的留學(xué)申請人可提供貴賓待遇。

匯款光大銀行提供西聯(lián)匯款，可在10分鐘左右匯款到200多個國家，缺點(diǎn)是費(fèi)用比較昂貴且有限額(最高一次性匯9000美元，費(fèi)用為40美元)。一般海外電匯則分成手續(xù)費(fèi)和電報費(fèi)，以中行為例，普通申請人手續(xù)費(fèi)為0.1％，最低50元，最高260元；電報費(fèi)為150元，需要兩三天時間。

還有一些銀行提供旅行支票或匯票可充當(dāng)現(xiàn)金使用。如光大銀行有旅行支票和環(huán)球匯票，環(huán)球匯票手續(xù)費(fèi)0.1％，最低20元，最高200元，旅行支票手續(xù)費(fèi)為0.2％左右。中行也有類似業(yè)務(wù)，匯票手續(xù)費(fèi)0.1％，最低50元，最高260元，旅行支票手續(xù)費(fèi)在0.75％左右，有多個幣種可供選擇。中行雖然費(fèi)用略貴，但由于在多個國家設(shè)有網(wǎng)點(diǎn)，申請人可拿該匯票在這些網(wǎng)點(diǎn)直接取現(xiàn)，省去了匯票托收的麻煩，既免除了攜帶現(xiàn)金的危險，也避免了現(xiàn)金出關(guān)的限制。

海外使用：方向不同莫煩惱

孩子在國外主要面臨的是解決開立賬戶或使用現(xiàn)金、銀行卡等日常消費(fèi)問題。由于外資行開戶機(jī)制和國內(nèi)不同，孩子會遇到許多困難。如全英文表格填寫、開戶手續(xù)煩瑣及通過銀行等級評估等。針對此，國內(nèi)銀行主要有兩個解決方法：代開立銀行卡或賬戶。

使用銀行卡是最簡單的一種思路。如中行可提供雙幣卡和國際單幣卡，單幣卡包括英鎊、歐元、港幣、美元和日元。使用這些對應(yīng)幣種的卡，通過辦理附屬卡，可方便實(shí)現(xiàn)孩子在外國刷卡消費(fèi)，父母在國內(nèi)還款。但缺點(diǎn)在于取現(xiàn)費(fèi)用比較高，一般為3％。

代開海外賬戶是終極解決辦法，也是目前最方便的辦法。即通過國內(nèi)銀行留學(xué)生開立海外銀行賬戶。目前國內(nèi)主要可以提供此項服務(wù)的為中行、光大、渣打和匯豐，詳見附表。

在英國，光大和渣打合作方均為巴克萊銀行，服務(wù)內(nèi)容基本一致，可提供信用卡、借記卡和支票本等服務(wù)。而中行合作的為蘇格蘭皇家銀行，只能提供賬號且需要學(xué)生到英國后親自前往激活，并無前者方便。匯豐在英國網(wǎng)點(diǎn)居多，是個不錯的選擇。

在北美，渣打合作方為富國銀行，給留學(xué)生提供的支票本和借記卡可直接寄回國內(nèi)，下了飛機(jī)就可直接使用。中行紐約分行弱勢在于網(wǎng)點(diǎn)過少，和美國本土銀行無法形成競爭優(yōu)勢。匯豐銀行同樣在美國也有不少網(wǎng)點(diǎn)，使用也比較方便。

學(xué)富五車范文第3篇

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);職業(yè)素養(yǎng);服務(wù)營銷;角色互換

一、教給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

授人以魚不如授人以漁，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就如同拿到通往知識世界的鑰匙，才能進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正處于主體地位。學(xué)生的創(chuàng)新意識只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到。因此，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)著手，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等實(shí)踐活動提高創(chuàng)新能力。

1．指導(dǎo)預(yù)習(xí)法

獨(dú)立自主的預(yù)習(xí)，對學(xué)生獨(dú)立獲得基本知識起著重要的作用，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)可按照導(dǎo)學(xué)提綱的形式設(shè)計一系列問題，在學(xué)什么和怎么學(xué)兩方面加以引導(dǎo)。

2．任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法要得到較好的應(yīng)用，教師必須根據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計出一個實(shí)際“任務(wù)”，讓學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就會為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而主動地去尋求知識，當(dāng)然教師也要由課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣?。以異議處理為例。小王的公司想在淄博4S店訂購一輛豪華商務(wù)車，前段時間與銷售員已商談過多次，認(rèn)為車型、品牌和服務(wù)等條件都合適，只是價格貴了些，今天準(zhǔn)備跟銷售經(jīng)理再談一下價格。在此之前，小王做了很多準(zhǔn)備，了解了豪華商務(wù)車各型號的許多資料后，他先打電話給銷售員預(yù)約了商談時間。在約定的時間，小王來到4S店洽談室，銷售經(jīng)理與銷售員已在此等候。然后教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以銷售經(jīng)理的身份設(shè)計一個對話，如何處理這次價格異議。

3．鼓勵學(xué)生樂于思考問題，勇于質(zhì)疑和探索

質(zhì)疑和探索，能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要條件之一。例如在講跟蹤服務(wù)這個課題時，教師可以讓學(xué)生思考：“真正的銷售是始于哪個環(huán)節(jié)？是發(fā)現(xiàn)潛在客戶就開始了？還是說服客戶現(xiàn)在購買商品時開始？還是始于售后呢？”讓學(xué)生思考，然后說出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是學(xué)生受年齡和知識經(jīng)驗兩大因素的制約不敢提出問題，所以就需要教師的組織和指導(dǎo)。教師要創(chuàng)設(shè)條件，努力創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生對問題產(chǎn)生質(zhì)疑，還要靈活地向?qū)W生提出探索性問題。

二、提供討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

要有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，就要為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會和環(huán)境。在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常設(shè)計小組討論、相互交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。例如在講解締結(jié)成交這個課題時，筆者會給學(xué)生一個小案例，讓學(xué)生討論分析成交時機(jī)和成交信號，用哪種成交方法比較好。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促使他們相互了解，也能對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考并反思自己的思考過程，從而做出自己的判斷。這種活動不僅鍛煉了學(xué)生的交際能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的生活實(shí)踐能力。這種小組談?wù)?、相互交流的學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他們對知識的理解更豐富、更全面，不但充分發(fā)揮了他們的想象力，使能力得到了提高，而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的精神。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！蓖袪査固┱f：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”這足以證明學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。那么，教師應(yīng)如何為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？上課時教師使用風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生感覺到教師的和藹可親，讓學(xué)生懷著輕松、愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中來，具體方式如下。

1．進(jìn)行游戲教學(xué)

愛玩是孩子的天性，如果能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定非常高興，這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講異議處理這個課題時，教師首先提出一個異議，讓學(xué)生快速回答并提出另一個異議，每個學(xué)生一個接一個的回答上一個學(xué)生的問題，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，還能讓每個學(xué)生都把精力集中在課堂之中。

2．設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生好奇心理

“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢哉f好奇心是人類的天性，就連創(chuàng)造發(fā)明也源自人類的好奇心。如何激發(fā)學(xué)生的好奇心呢？筆者覺得應(yīng)該讓學(xué)生親身體驗生活，例如在講提供咨詢這個課題時，筆者會提前讓學(xué)生去4S店參觀，觀察來往客戶關(guān)注問題的異同、消費(fèi)者購買角色的不同以及銷售人員對待不同問題又是如何處理的，讓學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)多種問題從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

3．創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在教學(xué)中起著非常重要的作用，盡量創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相類似的或真實(shí)的情景。例如在講“繞車介紹”這個課題時，筆者會利用創(chuàng)設(shè)情境法，讓學(xué)生扮演“銷售員”與“顧客”進(jìn)行演練，一位學(xué)生扮演銷售員，兩三名學(xué)生扮演顧客，其余學(xué)生當(dāng)評委。在這個有趣的活動中，讓學(xué)生把學(xué)到的知識和實(shí)踐活動結(jié)合起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

四、及時反饋信息糾正錯誤，練習(xí)要當(dāng)堂指正

讓學(xué)生掌握知識的反饋信息，對課堂教學(xué)具有非常重要的作用，教師一定要認(rèn)真組織規(guī)劃。為了及時得到反饋，及時糾正錯誤，練習(xí)一定要當(dāng)堂進(jìn)行指正。練習(xí)的當(dāng)堂指正可以通過以下幾個方式。

1．對學(xué)生的練習(xí)要當(dāng)堂進(jìn)行巡視

教師在巡視過程中，對于學(xué)生完成正確的題目，要隨手進(jìn)行批改，對于學(xué)生做錯的題目要及時指正，讓學(xué)生及時糾正錯誤。通過這種方式，教師不但能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，使學(xué)生及時了解所做題目的對錯，立即糾正錯誤，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，防止厭學(xué)的情緒及負(fù)面的影響。

2．互幫互助，取長補(bǔ)短，提高學(xué)生辯證思維能力

在學(xué)習(xí)小組中相互批改作業(yè)、相互糾正錯誤，或相互批改作業(yè)和自己糾正錯誤。當(dāng)練習(xí)完成后，各學(xué)習(xí)小組成員之間相互交流、互相批改作業(yè)或指出錯誤以后自己批改，這種方法能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生互幫互助，取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的辯證思維能力。

3．學(xué)生自查法

學(xué)生自查校對能使學(xué)生回顧所學(xué)的知識，梳理練習(xí)過程的思路，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己檢驗結(jié)果的良好習(xí)慣?？傊處熞囵B(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，就必須具有一定的創(chuàng)新精神。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生點(diǎn)撥思考方向和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不斷提高認(rèn)識、掌握多種學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為開發(fā)學(xué)生潛能提供一定時機(jī)和環(huán)境，使學(xué)生真正達(dá)到自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣,才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)當(dāng)今時展的人才。

作者:尹利杰 單位:淄博市技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]龔春燕,付芝安編.魏書生教育教學(xué)藝術(shù)（第二卷）,學(xué)習(xí)指導(dǎo)[M].桂林:漓江出版社,2012.

學(xué)富五車范文第4篇

（一）專業(yè)簡介

高職院校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)汽車營銷及售后服務(wù)企業(yè)一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，面向高端品牌汽車銷售以及售后服務(wù)領(lǐng)域，從事汽車銷售、汽車技術(shù)服務(wù)、汽車維修、汽車保險與理賠、汽車及配件管理等工作的高端技能型專門人才。

（二）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

承德石油高等?？茖W(xué)校（以下簡稱我校）先后開設(shè)過二年制和三年制的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)，并且緊跟高職高專教學(xué)改革步伐，對該專業(yè)從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，不斷更新學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，制定符合《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等相關(guān)指導(dǎo)文件要求的人才培養(yǎng)方案，使我校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的畢業(yè)生能夠掌握本專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，掌握從事汽車銷售、技術(shù)服務(wù)等實(shí)際工作的基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能夠很快適應(yīng)用人單位的崗位需求、業(yè)務(wù)需求和素質(zhì)需求。

二、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)體系分析

根據(jù)汽車行業(yè)特性、崗位需求、對學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，再結(jié)合我校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要，對本專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行分析，為建立基于職業(yè)勝任力的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)體系由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分構(gòu)成。無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置都是基于專業(yè)人才培養(yǎng)需要制定的，針對學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域、能力培養(yǎng)、崗位需求、專業(yè)素質(zhì)等，制定學(xué)生從業(yè)崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和職業(yè)能力與素質(zhì)要求的關(guān)系表格，從知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、基本素質(zhì)等三個方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，確定前期執(zhí)行的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個方面制定開設(shè)的課程，及各門課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計劃、教學(xué)要求等。

（一）理論課程設(shè)置

1.公共基礎(chǔ)課程。高職高專階段的公共基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，將學(xué)生的思維由中學(xué)階段的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)的素質(zhì)能力教育，這些課程都是必修課程，要求學(xué)生至少要達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的最低要求。這些課程主要包括：思想政治理論課、形勢與政策、大學(xué)英語等。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的良好過度，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)汽車技術(shù)服務(wù)與營銷的專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)，有必要開設(shè)一些專業(yè)基礎(chǔ)課程。這些課程主要有：高等數(shù)學(xué)、汽車電子基礎(chǔ)等。

3.專業(yè)課程。對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)是高職高專院校主要的教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)課程、制定教學(xué)計劃及教學(xué)目標(biāo)均以“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”為原則，培養(yǎng)學(xué)生汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)領(lǐng)域必備的知識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握從事汽車銷售、技術(shù)服務(wù)等實(shí)際工作的基本技能，良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。主要課程包括汽車相關(guān)知識體系和營銷相關(guān)知識體系：汽車構(gòu)造、汽車發(fā)動機(jī)原理、汽車文化、汽車電器、新能源汽車概論等。

（二）實(shí)踐課程設(shè)置

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職高專院校學(xué)生必修的內(nèi)容，是高職高專教學(xué)體系的重要組成部分，是提升畢業(yè)生動手能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會能力的必經(jīng)之路。從能力培養(yǎng)角度劃分為三類實(shí)踐課程。素質(zhì)教育課程：入學(xué)教育、軍訓(xùn)、公益勞動、社會實(shí)踐、畢業(yè)教育；職業(yè)基本技能訓(xùn)練課程：金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)；職業(yè)專門技能訓(xùn)練課程：專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、汽車銷售實(shí)務(wù)、汽車保險與理賠、汽車維護(hù)與保養(yǎng)、汽車電器實(shí)訓(xùn)、汽車電控實(shí)訓(xùn)、汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)、汽車維修實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。

三、基于職業(yè)勝任力的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)改革

伴隨著社會對汽車營銷人才需求的不斷變化和國家對現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)，結(jié)合《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等的文件精神，學(xué)校針對招生生源多元化的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，深化改革教學(xué)內(nèi)容和方法，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系，強(qiáng)化專業(yè)特色建設(shè)。

（一）職業(yè)勝任力視角下的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)

隨著職業(yè)勝任力的不斷完善，它已經(jīng)成為國際國內(nèi)用人單位在職員選拔、考核評聘、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的一個重要指標(biāo)。范嘯、顧嘉佳的研究表明，職業(yè)勝任力在人才招聘、績效考核、職業(yè)培訓(xùn)等人力資源管理環(huán)節(jié)有著重要作用；劉鎮(zhèn)提出應(yīng)以學(xué)生崗位勝任力為核心，構(gòu)建校行企三方共育的、2+1、人才培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生核心競爭力的目的，有利于彰顯專業(yè)優(yōu)勢與特色；劉軍等從職業(yè)勝任力的角度選取目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價四個方面就應(yīng)用型文科專業(yè)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車行業(yè)及其衍生產(chǎn)業(yè)都得到了快速成長，已經(jīng)發(fā)展成為一個涉及汽車后市場且需要汽車技術(shù)和營銷專業(yè)知識的服務(wù)性行業(yè)，如汽車企業(yè)管理、配件等相關(guān)崗位。通過對已開設(shè)汽車營銷專業(yè)的高職高專院校，特別是示范建設(shè)院校進(jìn)行調(diào)查走訪，收集了相關(guān)的教學(xué)文件和專業(yè)建設(shè)資料?！岸夹g(shù)，善經(jīng)營，會服務(wù)”已經(jīng)修訂為汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。通過對我校往屆畢業(yè)生及京津冀相關(guān)汽車營銷專業(yè)人才，使用開放式調(diào)查問卷形式進(jìn)行了職業(yè)勝任力構(gòu)成調(diào)查，先后發(fā)放了380份調(diào)查問卷，回收有效問卷270份，問卷回收率為71%。通過對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出汽車營銷人員的職業(yè)勝任力構(gòu)成因素，研究結(jié)果表明不同層次的汽車營銷人員在職業(yè)素質(zhì)上有著一定的差別，作為剛畢業(yè)的大學(xué)生按照職業(yè)道德、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力等13項指標(biāo)構(gòu)成汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)人才的職業(yè)勝任力構(gòu)成。

（二）人才培養(yǎng)模式改革

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)改革既是依據(jù)職業(yè)勝任力的構(gòu)成，也是依據(jù)教育部對高職高專院校的指導(dǎo)意見，圍繞汽車行業(yè)未來發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才并具有一定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的畢業(yè)生為目標(biāo)而進(jìn)行的。為培養(yǎng)企業(yè)一線需要的既能做事又會做事的高技能應(yīng)用型汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)人才，對中國汽車工業(yè)協(xié)會汽車應(yīng)用分會、中國汽車流通協(xié)會等汽車行業(yè)調(diào)研了汽車銷售與售后行業(yè)總體情況、發(fā)展趨勢、人才需求等；對汽車企業(yè)的高管、經(jīng)理、顧問等就企業(yè)崗位設(shè)置、人才需求、職業(yè)能力要求等進(jìn)行了調(diào)研；對開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高職高專院校如邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)學(xué)院等就專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行了調(diào)研，形成了調(diào)研報告。修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生未來主要就業(yè)崗位轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌囀壑?、售后及部分售前服?wù)崗位”，使汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠從事汽車銷售、配件管理等崗位工作；具有相關(guān)工作崗位所必備的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，具備汽車服務(wù)崗位的綜合職業(yè)能力。為使畢業(yè)生能夠成為適應(yīng)未來崗位群，成為崗位第一線需要的高端技能型專門人才，加強(qiáng)對汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、方法能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生走上工作崗位后具有繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造的潛力；緊密依托地方行業(yè)管理部門，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，開展“訂單式”人才培養(yǎng)，使學(xué)生既能夠?qū)W會知識，又能夠?qū)W會做人、做事，適應(yīng)未來企業(yè)發(fā)展需求。

（三）重建理論和實(shí)踐課程體系

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)要以核心能力培養(yǎng)為主，理論知識應(yīng)用為輔，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)企業(yè)需要，成為崗位一線高端技能型人才。圍繞核心能力培養(yǎng)，在基礎(chǔ)理論知識設(shè)置上圍繞“必需、夠用”的原則。“必需”指的是圍繞本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域如汽車服務(wù)、汽車制造等領(lǐng)域所需最基礎(chǔ)專業(yè)知識；“夠用”則是本專業(yè)畢業(yè)生在校所學(xué)知識要能滿足本層次人才就業(yè)崗位（汽車營銷與服務(wù)行業(yè)）所需知識。圍繞本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重新構(gòu)建課程體系。其中，汽車保險與理賠與汽車銷售實(shí)務(wù)課程，摒棄了原來的純課堂理論教學(xué)模式，按照“工作過程導(dǎo)向”的理念，采用項目化教學(xué)模式。針對汽車保險理賠與汽車銷售實(shí)務(wù)實(shí)際工作所需的崗位技能，分成若干典型教學(xué)做一體項目，讓學(xué)生圍繞具體項目，完成項目的同時構(gòu)建相關(guān)理論知識并掌握實(shí)際工作技能。這兩門課程幫助學(xué)生熟悉保險公司和汽車4S店的工作流程，對學(xué)生掌握保險查勘定損及汽車銷售技能有很大幫助。為適應(yīng)市場需求，高校人才培養(yǎng)必須強(qiáng)化與企業(yè)接軌。通過對相關(guān)企業(yè)及往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，了解汽車后市場對本專業(yè)人才知識和能力的實(shí)際需求，并聘請相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干參與人才培養(yǎng)方案的修訂，尤其針對實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)方法、教學(xué)安排與定位上進(jìn)行了整體優(yōu)化和設(shè)計，突出行業(yè)和企業(yè)實(shí)際市場需求。

1.實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)理論知識與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，教學(xué)中以應(yīng)用為主要目的，突出對學(xué)生就業(yè)所需社會能力、方法能力的培養(yǎng)。因此，實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革應(yīng)以提高學(xué)生工程意識和服務(wù)項目的應(yīng)用能力為目的，形成一個較為完整系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。圍繞學(xué)生就業(yè)崗位所需社會能力及方法能力，把相關(guān)的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將實(shí)際操作與理論學(xué)習(xí)相融合，逐步摸索出適應(yīng)本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)對接實(shí)際工程服務(wù)應(yīng)用的新教學(xué)做模式，并注重在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的方法和思路。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們秉承“工作過程導(dǎo)向”的理念，以實(shí)際工作任務(wù)為載體，設(shè)計真實(shí)項目任務(wù)，采用基于項目驅(qū)動的教學(xué)模式。同時，根據(jù)汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的學(xué)生實(shí)際與課程特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、分組對抗教學(xué)法等方法組織教學(xué)，實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)緊貼企業(yè)一線工作現(xiàn)場，使學(xué)生由理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排。實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要組成部分，與理論教學(xué)相輔相成，在人才培養(yǎng)過程中是樹立學(xué)生工程意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑與手段。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后的做事方法、做事程序和做事習(xí)慣，決定畢業(yè)生對工作的適應(yīng)能力。在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的整體安排中，注重對學(xué)生實(shí)驗實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在理論基礎(chǔ)教學(xué)中穿插實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的認(rèn)識；針對汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)未來就業(yè)方向和就業(yè)崗位，將與學(xué)生未來就業(yè)緊密聯(lián)系的幾門重點(diǎn)核心課程設(shè)置（汽車銷售實(shí)務(wù)、汽車保險理賠、汽車故障診斷）在第五學(xué)期起開設(shè)（第六學(xué)期學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐），讓學(xué)生熟悉企業(yè)一線銷售和服務(wù)流程，了解企業(yè)一線工作的實(shí)際問題，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是保證實(shí)踐教學(xué)正常有效開展、完成本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。因此，對汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)進(jìn)行改革，必需要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)備的共享程度和使用效率，加大實(shí)驗室開放程度與開放時間，努力為本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)習(xí)條件，給學(xué)生提供更多的動手操作的機(jī)會。

1.校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗實(shí)踐能力的重要場所。在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)專項技能為基礎(chǔ)，在環(huán)境布置、設(shè)備配備等方面，盡可能接近企業(yè)或4S店的真實(shí)銷售或服務(wù)場景，能夠為全校車輛或社會車輛提供保養(yǎng)、簡單維修、配件補(bǔ)給等服務(wù)。同時教學(xué)基地建設(shè)過程中要融教學(xué)、實(shí)踐技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、科研開發(fā)和社會服務(wù)五大功能于一體，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)化、功能化、企業(yè)化、科研現(xiàn)代化、人員專業(yè)化等五大特色。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地在專業(yè)綜合實(shí)踐中起到非常重要的作用，是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。校外實(shí)訓(xùn)基地能夠讓學(xué)生充分接觸企業(yè)，體驗服務(wù)社會的實(shí)際過程。所以建設(shè)好校外實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技術(shù)技能型人才必不可少的條件。承德市汽車銷售與服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展已初具規(guī)模，形成汽車整車銷售、售后及配件服務(wù)一條龍產(chǎn)業(yè)鏈。承德龐大汽車城、太平莊汽車城容納國內(nèi)外眾多合資品牌，秉承企業(yè)和品牌質(zhì)量管理要求，有嚴(yán)格的銷售和服務(wù)流程。因此，應(yīng)重視加強(qiáng)與這些當(dāng)?shù)仄嚬镜穆?lián)系與合作，通過協(xié)商達(dá)成共識，建立校外掛牌實(shí)習(xí)基地，建立校企合作，讓師資更好地為企業(yè)服務(wù)，同時企業(yè)也為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，企業(yè)的高級技術(shù)人才幫助進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，參與培養(yǎng)方案制定與更新。

四、建設(shè)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的高水平師資隊伍

師資隊伍是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵因素，專業(yè)教師的素質(zhì)與學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量息息相關(guān)。為了縮短學(xué)生在校園學(xué)習(xí)與工作崗位之間的距離，減少長期存在的理論與實(shí)踐的差距，學(xué)校專門制定了《專任教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，加強(qiáng)了專任教師企業(yè)實(shí)踐能力。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教研室也按學(xué)期派出了教師到北京盈之寶汽車銷售服務(wù)有限公司、溫州力天汽車集團(tuán)、北京波士瑞達(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司、保定長城汽車銷售有限公司等汽車營銷相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以期深入了解汽車服務(wù)一線工作的實(shí)際狀況，加深對汽車銷售、售后等服務(wù)體系的理解，了解高端品牌感受企業(yè)文化理念，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀雙師型教師。通過教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷和收獲，為制定汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供實(shí)踐依據(jù)，使培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)崗位需求和企業(yè)一線需要。教師經(jīng)過企業(yè)實(shí)踐鍛煉有助于教師組織教學(xué)過程，增強(qiáng)行業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐能力，并將企業(yè)鍛煉的收獲融入教育教學(xué)的全過程。同時，對于提高本專業(yè)教師的教學(xué)科研能力，依托汽車企業(yè)、兄弟院校和行業(yè)協(xié)會建立一支兼職教師隊伍，提高專任教師的學(xué)歷層次和職業(yè)技術(shù)等級，獲取高端企業(yè)的各級各類證書都有極大的幫助。

五、結(jié)語

學(xué)富五車范文第5篇

按照資源庫平臺總體架構(gòu)，完成包括專業(yè)建設(shè)中心、課程中心、學(xué)習(xí)中心、素材中心、互動中心5大中心和培訓(xùn)認(rèn)證營、技能競賽網(wǎng)、校企直通車、車友服務(wù)站4個拓展模塊的資源（信息）建設(shè)與應(yīng)用。

二、完善“5大中心”建設(shè)與應(yīng)用

（一）將“專業(yè)建設(shè)中心”建成院校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)中心

“專業(yè)建設(shè)中心”遵循“wwhs”思路建設(shè)，包括行業(yè)概況、專業(yè)簡介、專業(yè)資源和名師專家四個部分，其中行業(yè)概況是確定不同企業(yè)行業(yè)需要什么人（what），專業(yè)簡介是確定不同層次學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么人（who），專業(yè)資源是展示怎么培養(yǎng)人（how），名師專家是培養(yǎng)專家秀（show）?！皩I(yè)建設(shè)中心”將建設(shè)“行業(yè)概況”“專業(yè)簡介”“專業(yè)資源”和“名師專家”4個欄目。其中“行業(yè)概況”主要包括行業(yè)政策法律法規(guī)、前言技術(shù)速遞及典型企業(yè)鏈接三個模塊內(nèi)容；“專業(yè)簡介”及“專業(yè)資源”主要包括中職、高職、本科三個層次本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系及專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)視頻等內(nèi)容；在“名師專家”中則主要是行業(yè)企業(yè)專家及學(xué)校名師風(fēng)采。為全國其他學(xué)校建設(shè)本專業(yè)提供了參考思路與指南。

（二）將“素材中心”建成碎片資源存儲中心

在后續(xù)建設(shè)過程中“，素材中心”建設(shè)繼續(xù)按照“最小學(xué)習(xí)素材、碎片化存儲”的思路，力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出本資源庫內(nèi)20門課程所需的資源范圍，以方便教師用戶靈活搭建課程和學(xué)生用于自主拓展學(xué)習(xí)。同時，建設(shè)面向企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的拓展素材。素材類型包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等“7+7+1”素材（分別指7種教學(xué)應(yīng)用類型資源、7種媒體類型素材，1是指微課程）?！拔⒄n程”指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實(shí)施、評價等環(huán)節(jié)。

（三）將“課程中心”建成具備輔教功能的網(wǎng)絡(luò)課程平臺

課程中心功能定位于“輔教”，在已建10門課程的基礎(chǔ)上，將建設(shè)20門專業(yè)課程，每門課程都包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程記錄、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)。

（四）將“學(xué)習(xí)中心”建成終身學(xué)習(xí)平臺

通過進(jìn)一步調(diào)研學(xué)生、教師、企業(yè)及社會學(xué)習(xí)者四類用戶的學(xué)習(xí)需求，制作用戶需求清單，依此完善“學(xué)習(xí)中心”功能及內(nèi)容，滿足教師、學(xué)生、企業(yè)用戶等各類用戶的共性需求及個性需求，在各類用戶學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“能學(xué)”效果，建設(shè)成為智能化、開放性學(xué)習(xí)平臺，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會要求。

（五）對“互動中心”作精心設(shè)計

在互動中心設(shè)置討論區(qū)、聊天室、調(diào)查、投票、公告信息等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可進(jìn)行在線討論、作業(yè)互評、心得分享等，可以有效提高使用者的學(xué)習(xí)效率、興趣和參與度。

三、拓展“4個模塊”的建設(shè)與應(yīng)用

（一）培訓(xùn)認(rèn)證營

培訓(xùn)認(rèn)證營是為滿足院校師生和企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的需求而設(shè)的。依托網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)“職業(yè)資格培訓(xùn)”“師資培訓(xùn)”“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等欄目。該平臺提供企業(yè)、院校、行業(yè)協(xié)會聯(lián)合開發(fā)的分層次、個性化、可定制的培訓(xùn)、認(rèn)證資源與信息，以培訓(xùn)和認(rèn)證為主線貫通校企行三方，滿足院校師生和企業(yè)員工的自我提升需求。

（二）技能競賽網(wǎng)

技能競賽網(wǎng)是為滿足院校師生以賽促學(xué)、以賽促教的需求而設(shè)，及時大賽信息、公布競賽題庫（或模擬題庫），以及合作院校技能大賽訓(xùn)練方案，增強(qiáng)各類競賽的社會效應(yīng)。除了能提供常規(guī)資訊，技能競賽網(wǎng)還能提供在線競賽服務(wù)，其特色表現(xiàn)為以下三個功能：其一，以考核點(diǎn)為基礎(chǔ)元素，實(shí)現(xiàn)不同等級模擬競賽要求，可以使學(xué)習(xí)者隨著進(jìn)度進(jìn)行測試，體現(xiàn)了教育教學(xué)的規(guī)律，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容；其二，模擬真實(shí)競賽考試時間及題型，針對性強(qiáng)；其三，模擬題庫為學(xué)習(xí)者設(shè)置“錯題庫”，學(xué)習(xí)者做錯的題會自動轉(zhuǎn)至錯題庫，并由其自動進(jìn)行分析歸納，為使用者指出學(xué)習(xí)的不足，幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率。同時，平臺還對學(xué)習(xí)者整體答題情況進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計，以幫助競賽培訓(xùn)有的放矢，提高效率。

（三）校企直通車

校企直通車為企業(yè)提供展示平臺、為校企合作提供交流平臺。校企直通車包括“企業(yè)風(fēng)采”“校企合作”“招聘求職”等欄目，為推動“校企合作、工學(xué)結(jié)合”、培養(yǎng)汽車服務(wù)貿(mào)易類高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供參考。

（四）車友服務(wù)站

車友服務(wù)站為滿足車友掌握汽車資訊的需求而設(shè)。車友服務(wù)站開設(shè)“品牌故事”“新車概覽”“用車指南”“汽車資訊”“互動平臺”等欄目，為推進(jìn)車友提供信息咨詢和服務(wù)，為增強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)能力提供平臺，為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。

四、完善PC平臺，開發(fā)APP客戶端

開發(fā)基于Android系統(tǒng)的智能手機(jī)APP應(yīng)用，支持Windows系統(tǒng)及Android系統(tǒng)平板電腦等全媒體瀏覽與互動。所有資源統(tǒng)一存放在資源中心，通過云計算管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。資源的格式轉(zhuǎn)換、元數(shù)據(jù)更新、打包解包等服務(wù)由服務(wù)器端統(tǒng)一進(jìn)行。把主要的應(yīng)用服務(wù)包裝，既避免了資源在服務(wù)器、客戶端之間的頻繁傳輸，又解決了客戶端計算能力、存儲能力弱的問題。

五、結(jié)論