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做人與處事范文第1篇

初中數(shù)學(xué)教育的作用是什么，或者說(shuō)，它的目的是什么？實(shí)際上，我們?cè)S許多多從事數(shù)學(xué)教育和教學(xué)的人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題并未明確理解.在教學(xué)實(shí)踐中，為教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為了應(yīng)試而教數(shù)學(xué)，忽視數(shù)學(xué)的應(yīng)用作用，忽視數(shù)學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是.在教學(xué)上常常重結(jié)果、重知識(shí)鏈、重常規(guī)習(xí)題，輕知識(shí)的發(fā)生過(guò)程、輕能力鏈、輕非常規(guī)問(wèn)題.解題數(shù)學(xué)一向是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特征，而且題目多半屬于常規(guī)問(wèn)題，題型單一，太形式化，與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié).這種狀況導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，望而生畏，導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下.在進(jìn)行教育改革的今天，必須對(duì)這個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)并積極研究.

一、數(shù)學(xué)教育的作用在于應(yīng)用于生活實(shí)際和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)

數(shù)學(xué)是一種文化素養(yǎng).數(shù)學(xué)教育還具有文化教育功能，它在思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)的形成方面具有不可代替的作用.基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，在數(shù)學(xué)教育中給予學(xué)生的不應(yīng)只是知識(shí)，更重要的在于使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練.北京大學(xué)張筑生教授曾談過(guò)一種看法：“數(shù)學(xué)是研究人類思維方式的科學(xué).”我們應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生直觀思維、邏輯推理、發(fā)散思維和準(zhǔn)確判斷的能力，使學(xué)生具有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神.這也是我們當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但我們今天的初中數(shù)學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)的技術(shù)教育功能和文化教育功能都沒(méi)有引起足夠的重視，亟須在實(shí)踐中大力加以改變.

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

1.從實(shí)際生活中引入數(shù)學(xué)問(wèn)題

從實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題引入，使用數(shù)學(xué)應(yīng)用性例題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力.

數(shù)學(xué)概念和定理多是由實(shí)際問(wèn)題抽象而來(lái)的，因此在教學(xué)中應(yīng)重視概念和定理從實(shí)際引入，適當(dāng)選編一些有趣的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣.

例如，在正多邊形的教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)許多中學(xué)生喜愛足球的現(xiàn)狀，給出下列問(wèn)題：“一只由黑白兩色皮子縫制而成的足球，黑皮子是正五邊形，白皮子是正六邊形，每個(gè)黑皮子周邊縫有5個(gè)白皮子，已知整個(gè)足球的黑皮子共有12塊，你能說(shuō)出白皮子有多少塊嗎？”通過(guò)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)正多邊形圖形的認(rèn)識(shí)以及對(duì)有關(guān)概念的了解，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

在教學(xué)中，適當(dāng)選編一些實(shí)際應(yīng)用的例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析通過(guò)觀察、類比、聯(lián)想、抽象，轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后解答，經(jīng)常解決實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力.但在選編例題時(shí)要注意趣味性、科學(xué)性和通俗化.如在一次函數(shù)的教學(xué)中，可用如下這道商品經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為例題進(jìn)行教學(xué)：某報(bào)刊零售店從某報(bào)社買進(jìn)報(bào)刊的價(jià)格為每份0.12元，賣出價(jià)格為0.20元，賣不掉的報(bào)紙以0.04元一份退回報(bào)社，在一個(gè)月30天中，20天每天可賣出300份，其中，10天每天可賣掉200份，但每天從報(bào)社買進(jìn)的報(bào)紙份數(shù)必須相同，問(wèn)該店每天從報(bào)社應(yīng)進(jìn)報(bào)紙幾份，才能獲得最大利潤(rùn)，最大利潤(rùn)是多少？這也使得學(xué)生覺得學(xué)到的東西有實(shí)際用處，會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.在作業(yè)中增加實(shí)際應(yīng)用題

在作業(yè)中增加數(shù)學(xué)應(yīng)用性習(xí)題，開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建立數(shù)學(xué)模型能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.

為了彌補(bǔ)現(xiàn)行教材習(xí)題中應(yīng)用問(wèn)題偏少的情況，可適當(dāng)?shù)剡x編一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，補(bǔ)充到學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建立數(shù)學(xué)模型的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.在教學(xué)中，可以給學(xué)生開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).如，在三角函數(shù)的教學(xué)中，可組織學(xué)生測(cè)量出塔高、河寬等.還可以出一些開放型題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.但開放型題中所包含的事件應(yīng)為學(xué)生所熟悉，其內(nèi)容是有趣的，是學(xué)生愿意研究的，是通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能夠解決的問(wèn)題.

數(shù)學(xué)活動(dòng)課要形式多樣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，可以讓學(xué)生走出課堂，觀察事物，找出問(wèn)題的解答途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.針對(duì)目前大街上隨時(shí)都會(huì)看到店家為招徠顧客的許諾，諸如有獎(jiǎng)銷售，大酬賓，還本銷售，買一送一或分期付款等，可安排活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行討論，如：有一家商店為了促銷某品牌空調(diào)機(jī)，2013年元旦那天購(gòu)買該機(jī)可實(shí)行分期付款.顧客在購(gòu)買時(shí)先付一筆款，余下部分及它的利息（年利率為5.6%）在2014年元旦付清，該空調(diào)機(jī)售價(jià)每臺(tái)8224元，若兩次付款數(shù)相同，則每次應(yīng)付款多少元？針對(duì)這項(xiàng)買賣，組織學(xué)生討論：顧客買這種空調(diào)機(jī)是否合算？實(shí)際花了多少錢？商店賣這種空調(diào)機(jī)是否會(huì)虧本？

學(xué)生討論得異常熱烈，許多人雖然認(rèn)為商店絕不會(huì)虧本，但一時(shí)卻無(wú)法弄清銀行年利率與該商店年利率之間的差別.其實(shí)商店的年利率高于銀行的年利率，商家不會(huì)虧本.教師在活動(dòng)課前，可要求學(xué)生事先進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)調(diào)查中的諸如物價(jià)、設(shè)計(jì)等不合理的內(nèi)容提出自己的方案，這種活動(dòng)方式“寓教于樂(lè)”，學(xué)生興趣盎然，又可培養(yǎng)其創(chuàng)造性.

三、發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.著眼于知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律

培養(yǎng)學(xué)生從系統(tǒng)的高度去把握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界和進(jìn)行思考.系統(tǒng)思維指的是發(fā)現(xiàn)并掌握某類事物的系統(tǒng)化知識(shí)的思維方式，根據(jù)系統(tǒng)論“整體大于部分”的理論，掌握概括化的系統(tǒng)知識(shí)所形成的能力，比只用零碎的不系統(tǒng)的知識(shí)去解決新問(wèn)題的效率高得多.

根據(jù)上述道理，在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，掌握各方面知識(shí)的系統(tǒng)規(guī)律.例如，在第一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出證明一般三角形全等的四種方法： （1）“兩邊夾角，對(duì)應(yīng)相等”的思路方法； （2）“兩角夾邊對(duì)應(yīng)相等”的思路方法； （3）“兩角及其中一角對(duì)邊相等”的思路方法； （4）“三邊對(duì)應(yīng)相等”的思路方法.學(xué)生掌握了系統(tǒng)性知識(shí)后，他的思維活動(dòng)就具有條理性、嚴(yán)密性，在解決新問(wèn)題時(shí)就顯得胸有成竹，思路敏捷，解題就能靈活多樣，也就有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多種思維方式的培養(yǎng)，不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)，而且能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至今后工作和生活都將產(chǎn)生重要的影響，能使學(xué)生終生受益.

2.著意于數(shù)學(xué)思想的滲透和哲理觀點(diǎn)的升華

在數(shù)學(xué)教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地長(zhǎng)期滲透，則會(huì)使學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中得到熏陶.

數(shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本思想，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí).在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想.此外，符號(hào)化思想、公理化思想以及極限思想等在初中數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn).這幾個(gè)思想幾乎包括了全部初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用這些思想分折、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而掌握這些思想，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也可能為學(xué)生今后走上社會(huì)打下較好的科學(xué)思維的基礎(chǔ).

例如，已知線段MN上有99個(gè)點(diǎn)（P1，P2，P3，…，P99），試問(wèn)以M，P1，P2，…，N為端點(diǎn)的線段共有多少條？

從而，通過(guò)聯(lián)想、化歸得出：

n=99時(shí)，S99=1+2+3+4+…+（99+1）=5050.

接著，進(jìn)一步提出如下問(wèn)題讓學(xué)生回答：在一次籃球聯(lián)賽中，共有101個(gè)球隊(duì)參加，若規(guī)定每?jī)蓚€(gè)隊(duì)比賽一場(chǎng)，試計(jì)算比賽共進(jìn)行多少場(chǎng)？顯然，學(xué)生會(huì)很快地給出答案：5050場(chǎng).這里不僅創(chuàng)造機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更有意義的是在解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生從已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，選取了必要的有用的信息進(jìn)行化歸.把實(shí)際對(duì)象轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)對(duì)象，把實(shí)際關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)關(guān)系.這樣一來(lái)，就訓(xùn)練了學(xué)生把某種實(shí)際問(wèn)題對(duì)應(yīng)于某種數(shù)學(xué)模式；反過(guò)來(lái)也可以把某種數(shù)學(xué)模式對(duì)應(yīng)于某種實(shí)際問(wèn)題.這就推動(dòng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷深化.

3.通過(guò)“超前思維，向老師挑戰(zhàn)”，以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神

做人與處事范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：成人教育　考試作弊　教學(xué)質(zhì)量

考試作為檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它對(duì)教師掌握學(xué)生所學(xué)知識(shí)狀況以及進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。但是成人教育考試作弊屢禁不止，弱化了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，影響了教學(xué)效果的反饋，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1成人教育考試作弊的現(xiàn)狀

成人教育考試的作弊，呈現(xiàn)出了兩個(gè)趨勢(shì)。一是作弊主體擴(kuò)大化。不管成教學(xué)生的學(xué)習(xí)形式是脫產(chǎn)、業(yè)余還是函授，在考試中均不同程度地存在作弊現(xiàn)象。作弊主體呈現(xiàn)出由個(gè)體向群體發(fā)展的趨勢(shì)，作弊學(xué)生分工合作，互通有無(wú)，不少作弊還具有專業(yè)的輔助作弊團(tuán)隊(duì)。二是作弊形式多樣化?？忌F(xiàn)在的作弊手段五花八門，層出不窮?？紙?chǎng)上交頭接耳、傳遞答案、相互抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。在作弊上具的利用上，也由最初的紙條、計(jì)算器發(fā)展到手機(jī)、微型耳機(jī)等高科技產(chǎn)品。高科技產(chǎn)品的濫用，造成了成人教育考試作弊的泛濫。

2成人教育考試作弊屢禁不止的原因分析

2．1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確，誘發(fā)了學(xué)生作弊的僥幸心理

成教學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般都帶有現(xiàn)實(shí)性或職業(yè)性特點(diǎn)，通常能較好地處理工學(xué)矛盾，但有部分學(xué)生參加成人教育的目的只為混取文憑，將考試視為獲取文憑的關(guān)卡。從考試作弊的手段分析，成教學(xué)生作弊多為考前有準(zhǔn)備的、有預(yù)謀的行為，有調(diào)查表明，成人學(xué)生的作弊動(dòng)機(jī)絕大部分是為獲得畢業(yè)證、學(xué)位證等學(xué)歷學(xué)位。這說(shuō)明通過(guò)考試混取文憑是成教學(xué)生的主要作弊動(dòng)機(jī)。

2．2教學(xué)考試模式陳舊，影響了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性部分院校的成人教育課程設(shè)置僵化，內(nèi)容陳舊，對(duì)學(xué)生提高職業(yè)能力幫助不大；在教師的配置卜，新手較多，有的甚至是聘請(qǐng)?jiān)谧x的研究生擔(dān)任主要課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)沒(méi)有新意，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證；部分課程授課教師不穩(wěn)定，頻繁更換教師，學(xué)生對(duì)此不適應(yīng)甚至反感，學(xué)習(xí)積極性下降。此外，成人教育的考核內(nèi)容多局限于教材，重機(jī)械記憶，輕理解應(yīng)用，使考試成為對(duì)死記硬背的鼓勵(lì)，打擊了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解熱情。

2．3考試監(jiān)管不嚴(yán)，滋長(zhǎng)了學(xué)生的作弊心理

個(gè)別學(xué)校為了招攬生源或受其它的利益驅(qū)使，在學(xué)生的考試作弊問(wèn)題上表現(xiàn)出了較大的寬容和理解；監(jiān)考人員不想得罪學(xué)生，對(duì)考場(chǎng)監(jiān)管不嚴(yán)，工作不到位，對(duì)學(xué)生作弊視而不見；考務(wù)部門對(duì)考試違紀(jì)處理不力，對(duì)作弊學(xué)生處理不及時(shí)、不到位或漏處理。對(duì)考試的錯(cuò)誤理解和管理中的不到位，滋長(zhǎng)了學(xué)生的作弊心理，助長(zhǎng)了學(xué)生作弊行為的發(fā)生。

3成人教育考試作弊的預(yù)防措施

3．1加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)成人學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)設(shè)置課程，合理選擇內(nèi)容。聽取教師、用人單位和已畢業(yè)學(xué)生等多方面的建議，及時(shí)修訂培養(yǎng)計(jì)劃，摒棄過(guò)時(shí)、陳舊內(nèi)容，選擇有活力，有發(fā)展，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)進(jìn)行傳授。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真組織教學(xué)，端正教學(xué)態(tài)度，為人師表，言傳身教；為學(xué)生提供詳細(xì)的課程學(xué)習(xí)提綱，明確課程需要掌握的內(nèi)容及進(jìn)度安排；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生出勤及作業(yè)完成情況的教學(xué)檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)警機(jī)制：考勤和作業(yè)完成情況不佳的，及時(shí)提出警告，如果達(dá)到一定的限量，將失去考試資格。學(xué)生平時(shí)用功，對(duì)課程要求掌握的知識(shí)心中有數(shù)，自然就不會(huì)冒險(xiǎn)作弊了。

3．2修訂考試制度，改革考試模式和考試內(nèi)容

考試模式要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，多種形式相結(jié)合，采用如口試、筆試、做小論文、小設(shè)計(jì)，寫文獻(xiàn)綜述等形式，多角度地對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。目前，已有不少高校對(duì)考試模式創(chuàng)新進(jìn)行了嘗試，有的采用“半開卷”形式，學(xué)生可帶部分資料進(jìn)入考場(chǎng)使用；有的采用開放題型，學(xué)生可自主選擇難易不同的試卷，考試結(jié)果通過(guò)系數(shù)平衡。這些新的考試模式，收到了較好的效果。另外，考試要體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，增加考勤、課堂提問(wèn)及平時(shí)測(cè)試等因素在總成績(jī)中所占的比重，激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多學(xué)習(xí)，多用功，不寄希望于“一考”。在考試內(nèi)容上，命題要科學(xué)化?？荚嚪秶痪窒抻诮滩暮驼n堂內(nèi)所講授的內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核，少出填空、選擇和判斷題，使學(xué)生在考場(chǎng)上無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”可抄。

做人與處事范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中 班主任 德育

“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”是我們素質(zhì)教育的追求。因而，在教育教學(xué)中滲透德育又是班主任的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。新課標(biāo)要求，更多的學(xué)校為滿足社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容做出了轉(zhuǎn)變，德育教學(xué)逐漸成為了日常教學(xué)中的重要組成部分。在農(nóng)村初中階段學(xué)生正是自我意識(shí)形成的關(guān)鍵階段，班主任德育工作開展質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到學(xué)生政治思想、道德水平以及心理品質(zhì)等多方面的形成，因?yàn)楸仨氁訌?qiáng)對(duì)德育工作的重視，根據(jù)新形勢(shì)下農(nóng)村初中班主任德育工作現(xiàn)狀來(lái)確定行之有效的教學(xué)方式，不斷提升德育工作質(zhì)量。 [1]

一、新形勢(shì)下農(nóng)村初中班主任德育工作現(xiàn)狀分析

在新課標(biāo)要求下，更多的教師意識(shí)到了德育工作開展的重要性，并將其作為日常教學(xué)工作的重要組成部分。對(duì)于新形勢(shì)下農(nóng)村初中班主任德育工作的開展，雖然取得了一定的成果，但是卻依然存在一些問(wèn)題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.初中生價(jià)值觀日趨多元化。當(dāng)前農(nóng)村初中生思想道德現(xiàn)狀的主流是積極的、上進(jìn)的，人生觀和價(jià)值觀的取向還是樂(lè)觀的、健康的。但在經(jīng)濟(jì)信息全球化的影響下，人們的思想、道德及價(jià)值觀念發(fā)生著深刻變化，社會(huì)意識(shí)和社會(huì)價(jià)值取向日趨多元化，學(xué)生的世界觀和價(jià)值取向也在多元化。特別是近年外來(lái)文化的影響，個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等消極腐朽思想給青少年帶來(lái)了極大影響，使得傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年心目中的地位越來(lái)越低。

2.社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的不良影響。學(xué)校是教書育人的殿堂，學(xué)生的成長(zhǎng)需要健康的校園環(huán)境，也需要和諧的社會(huì)環(huán)境。顯然，很多調(diào)查和事實(shí)表明，社會(huì)的環(huán)境與學(xué)校的育人環(huán)境很不協(xié)調(diào)，比如學(xué)校周邊有娛樂(lè)廳、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等。另一方面，政府部門、執(zhí)法部門對(duì)這些地方又缺乏監(jiān)管，而對(duì)于辨別是非能力差、自控能力弱的青少年極易產(chǎn)生不良誘惑，久而久之他們甚至容易走上違法犯罪的道路，這也是近年青少年犯罪率不斷上升的重要原因。

3.農(nóng)村的留守兒童多，學(xué)生難以健康發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村人口外出務(wù)工成為趨勢(shì)，在山區(qū)農(nóng)村的學(xué)校中，留守兒童占很大比例，他們大都寄居在爺爺奶奶、外公外婆或親戚家。爺爺奶奶、外公外婆或親戚給予他們的只是物質(zhì)上的滿足，卻無(wú)法給予他們父母親情的溫暖，諸多孩子出現(xiàn)道德品行的問(wèn)題。所以，留守兒童和單親兒童的教育也成了學(xué)校德育教育的一大難點(diǎn)。

4.教學(xué)條件受限，創(chuàng)新能力不足。雖然現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)條件有了很大的改善，但是與城市相比依然存在很大差距，在德育工作的開展上受到了一定影響。農(nóng)村初中教學(xué)與城市教學(xué)相比，無(wú)論是硬件還是軟件來(lái)說(shuō)都具有一定差距，硬件條件跟不上，班主任一些新型的德育工作模式就無(wú)法開展，進(jìn)而影響工作質(zhì)量。很多農(nóng)村初中班主任在開展德育工作時(shí)，存在創(chuàng)新能力不足問(wèn)題。部分教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以傳授為主告誡為輔，不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，只是可以去的仿效，不能真正意義上提高道德素養(yǎng)。

二、改善農(nóng)村初中班主任德育工作實(shí)施策略分析

教育家杜威說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有離開智育的德育，也沒(méi)有離開德育的智育?！?針對(duì)以上存在的種種問(wèn)題，結(jié)合近年來(lái)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，就如何做好農(nóng)村初中班主任德育工作談幾點(diǎn)自己的看法。

1.形成德育的主導(dǎo)方向內(nèi)容。面對(duì)新形勢(shì)，必須更新德育內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立既繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神，又符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下新的價(jià)值觀念。在德育內(nèi)容上突出主導(dǎo)方向，從而增強(qiáng)他們抵制大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)及其他社會(huì)不良思想等的負(fù)面影響的免疫力。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義的基本價(jià)值觀，圍繞著全心全意為人民服務(wù)的集體主義價(jià)值觀念這一核心價(jià)值觀念，樹立誠(chéng)實(shí)、守信、公正、關(guān)愛、寬容、尊重、平等、合作和責(zé)任感等基本價(jià)值觀念。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)感恩，拓寬學(xué)生的倫理視野，培養(yǎng)學(xué)生的仁愛精神和責(zé)任意識(shí)。

2.以行為重，注重實(shí)踐行。以行為重，注重實(shí)踐行是德育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、目的、內(nèi)容、方法，也是品德形成與否的標(biāo)志。在德育中，品德實(shí)踐行為具有更獨(dú)特的意義。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)多層次、多渠道、多功能的實(shí)踐活動(dòng)，使課堂理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生將品德學(xué)習(xí)和品德踐行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)生活實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，實(shí)踐德育內(nèi)容。如參加夏令營(yíng)，磨練意志；游覽古跡，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神；開展“道德講堂”；結(jié)合當(dāng)前黨的群眾路線教育，組織學(xué)生觀看相關(guān)新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育等。[2]

3.改善德育工作環(huán)境。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)開展的重視，對(duì)于具有創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情的教師，要給予支持，并且對(duì)于取得成效的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。其次，班主任在應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育工作的研究，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要降低姿態(tài)努力與學(xué)生打成一片，以亦師亦友的形式讓學(xué)生更容易的接受所傳授的內(nèi)容，使其在潛移默化的過(guò)程中逐步了解到父母的艱辛，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。

4.加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，形成教育合力。學(xué)校德育雖然具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、組織性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但在以往也存在著因過(guò)于規(guī)范化而壓抑了孩子的天性。因此，要改變以學(xué)校為中心的封閉式德育模式，注意利用學(xué)校外部德育資源，加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建以學(xué)校為主體，學(xué)校與家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭教育感染性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校要定期對(duì)留守學(xué)生開展思想教育，情感教育，獨(dú)立生活教育，體驗(yàn)父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學(xué)生感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛，樹立正確的人生觀，消除不良的心理，朝著正確的方向健康的成長(zhǎng)。學(xué)校要利用“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，把該子女的在學(xué)校的情況，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也要把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系更有利于把學(xué)生教育好。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]廖進(jìn)娟.以身立教，以德育人――試論教師在德育工作中的表率作用[J].文教資料，2013（14）：56-57.

做人與處事范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;實(shí)效

在新課程改革不斷深入的背景下，我國(guó)教育在學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃方面也提出了更高的要求和目標(biāo)，德育教學(xué)成為了當(dāng)前學(xué)生教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)。因此，在初中階段的教學(xué)中，班主任應(yīng)充分利用自己的角色優(yōu)勢(shì)，根據(jù)國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)和要求有效開展德育工作，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提高，國(guó)家教育水平的提升。

1初中班主任德育工作現(xiàn)實(shí)情況

1.1初中班主任德育工作素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

初中班主任的自身教學(xué)素養(yǎng)和素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，就很難在德育工作的開展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。從我國(guó)教育的實(shí)際情況來(lái)看，初中階段正是學(xué)生心智逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是教師的教學(xué)任務(wù)，都十分繁重。而且班主任的壓力比一般任課教師的壓力更大，除了負(fù)責(zé)日常教學(xué)而外，班主任還需要負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的德育工作等。因此，班主任能夠花在德育工作方面的精力就很少，而且德育教學(xué)本身所規(guī)劃的時(shí)間也不多。導(dǎo)致整個(gè)德育工作的實(shí)效性不高，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)過(guò)德育教學(xué)之外，仍然沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

1.2初中班主任德育工作創(chuàng)新不足

雖然很多學(xué)校對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行了生活化教學(xué)模式的探討，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中仍充滿了濃厚的傳統(tǒng)教學(xué)色彩，導(dǎo)致很多學(xué)生在接受德育知識(shí)的時(shí)候缺乏理解深度，甚至對(duì)教學(xué)實(shí)例照搬照抄，沒(méi)有理解知識(shí)的內(nèi)涵，這便難以實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。再加上學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的積極性不高，久而久之，極易致使德育工作陷入惡性循環(huán)，工作實(shí)效性越來(lái)越低。

1.3初中班主任德育方面的科研能力有待提高

通過(guò)實(shí)地調(diào)查可知，很多初中班主任在思想上落后于時(shí)展的速度，在教育理念上仍堅(jiān)持著應(yīng)試教育的觀念和方式，在學(xué)習(xí)效果考核方面仍然以學(xué)生的成績(jī)作唯一指標(biāo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)方法、行為品質(zhì)等進(jìn)行了解，或僅是稍作指導(dǎo)，沒(méi)有將其納入教育的體系中。另外，很多班主任在角色定位上存在錯(cuò)誤，僅將自己的身份定位為知識(shí)的傳授者，沒(méi)有真正理解到培育人才的內(nèi)涵和方法。這些都是班主任在科研能力方面存在的問(wèn)題。

2提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

2.1班主任應(yīng)樹立德育典范

在德育工作中，班主任應(yīng)意識(shí)到榜樣的重要意義，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的德育典范。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)身體力行，把握好自己的行為規(guī)范和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、溫和的相處之道，在德育教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學(xué)生中的信服力，促進(jìn)后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學(xué)校中，針對(duì)扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對(duì)學(xué)生提出相關(guān)要求和教育，還應(yīng)在實(shí)際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學(xué)生在日常生活中主動(dòng)改掉亂扔垃圾的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種身體力行的教學(xué)方式遠(yuǎn)比片面的說(shuō)教更有教學(xué)價(jià)值，也更能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2拓寬德育教育空間

需要明確的是，學(xué)生不僅是在學(xué)校接受教育的主體，同時(shí)也是家庭和社會(huì)中的一員。因此，可以將學(xué)校的德育活動(dòng)看作是學(xué)生的直接德育教育，學(xué)生在家庭和社會(huì)生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育?；诖?，班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生在社會(huì)和家庭中的生活實(shí)際，利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行更全面多元的德育教學(xué)。比如班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的生活地區(qū)，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行有效溝通和計(jì)劃?？梢宰寣W(xué)生不僅在學(xué)校中接受德育教育，同時(shí)也可以無(wú)縫連接家庭教育和社會(huì)教育，提高德育工作的實(shí)效性。

2.3充分利用實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

由于部分初中生已經(jīng)開始住校，因而很多時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)，再加上本身社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，因而對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不全面，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)更談不上興趣?；诖耍嘀魅慰梢酝ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，從而對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更深入，促進(jìn)德育工作教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，班主任可以組織學(xué)生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單而有意義的教學(xué)實(shí)踐，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而推動(dòng)德育工作的開展。除此之外，通過(guò)這樣的無(wú)私奉獻(xiàn)，還能得到社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而讓學(xué)生獲得成就感與自豪感，更加激發(fā)學(xué)生的德育實(shí)踐積極性，讓學(xué)生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學(xué)生在獲得社會(huì)體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)他人的尊重。另外，學(xué)校也可以利用節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展，例如清明節(jié)掃墓，建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關(guān)博覽館、愛國(guó)主義為主題的教育基地等等，讓學(xué)生在進(jìn)行德育知識(shí)吸收的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷等等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

在初中的德育工作開展過(guò)程中，班主任的德育工作效率問(wèn)題，將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育水平，我們有必要針對(duì)當(dāng)前的德育工作探討實(shí)效性問(wèn)題，找到阻礙德育工作進(jìn)展的根源，對(duì)癥下藥，推動(dòng)我國(guó)初中階段德育工作實(shí)效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問(wèn)題，還需要廣大教育者的共同努力來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

作者:張羽 單位:重慶市育才中學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

做人與處事范文第5篇

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月試用期的時(shí)間就過(guò)去了，在三個(gè)月的出納工作中，對(duì)出納的崗位認(rèn)識(shí)、工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)技能以及思想提高都是對(duì)我的職業(yè)生涯的填充和必不可少的彌補(bǔ)。

回顧三個(gè)月來(lái)的出納工作，先是失誤、還是失誤，最后才有了小的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。下面，我將出納工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)大家提出寶貴意見。

一、失誤、缺點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)談

以前在公司是做會(huì)計(jì)工作的，出納的業(yè)務(wù)沒(méi)具體操作和實(shí)踐過(guò)，總認(rèn)為是調(diào)蟲小技，不以為然，可就是抱著這種心態(tài)剛開始干出納工作出現(xiàn)不少的失誤，

第一失誤就是開具支票上的錯(cuò)誤。

制度要求：開具支票必須字跡工整、無(wú)連筆、不能修改等。而我的正楷書法功底實(shí)在是太弱了，筆畫不連，字就不會(huì)寫;終于把支票抬頭單位名稱寫工整了，蓋銀行預(yù)留印鑒時(shí)也是一門技巧，印鑒重壓、重影、現(xiàn)象都會(huì)被銀行退票，耽誤工作。

基于上述業(yè)務(wù)需求，根據(jù)自己在軟件公司的軟件實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和電腦知識(shí)，為自己的崗位需求開發(fā)了excel系統(tǒng)的交行票據(jù)套打系統(tǒng)，解決了在實(shí)際工作中出現(xiàn)的缺點(diǎn)問(wèn)題，提高了工作效率。

由此可見，虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本;學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互融合才能產(chǎn)出成果。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能用在具體解決問(wèn)題上，空洞無(wú)味，就是因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題擺在我們面前，成果都是面對(duì)一個(gè)一個(gè)具體問(wèn)題而存在的。

二、取得的成績(jī)

在這期間，在財(cái)務(wù)和內(nèi)勤上我作了如下具體工作。

1、 嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的要求，辦理費(fèi)用報(bào)銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)。

2、 每月第八個(gè)工作日按時(shí)作好單位職工的薪金發(fā)放。

3、 及時(shí)登記現(xiàn)金、銀行存款日記帳。月末編制銀行余額調(diào)節(jié)表。

4、 起草財(cái)經(jīng)公文、人事公文并及時(shí)發(fā)放、傳閱、存檔、保管。

5、 監(jiān)督人員考勤登記，辦公飲用水的安排。

6、 開具日常收款業(yè)務(wù)發(fā)票，并保管好空白發(fā)票和其它支票。

7、 開發(fā)了excel平臺(tái)票據(jù)套打系統(tǒng)。

8、 填寫地稅申報(bào)表。

9、 完成財(cái)務(wù)經(jīng)理交待的工作。

出納工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，成績(jī)的取得離不開單位領(lǐng)導(dǎo)的耐心教誨和無(wú)形的身教，三個(gè)月的崗位實(shí)戰(zhàn)練兵，使我的財(cái)務(wù)工作水平又向前推進(jìn)了一步。知道了要作好出納工作絕不可以用輕松來(lái)形容，絕非雕蟲小技，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，財(cái)務(wù)收支的關(guān)口，占有重要的地位。

三、今后的努力方向

作為一個(gè)合格的出納，必須具備以下的基本要求： 一.學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)技能。 二學(xué)會(huì)制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財(cái)務(wù)控制、監(jiān)督的作用.。三.出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。 四.出納人員要有較強(qiáng)的安全意識(shí)，現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內(nèi)部的保管分工，各負(fù)其責(zé)，并相互牽制。四.很好的溝通能力。特別是和工商、稅務(wù)、社保等單位的外聯(lián)溝通能力。