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皇帝的新裝動畫片范文第1篇

之前《獅子王》3D版也重新上映，北美首日票房890萬美元。不要要求太高，作為轉(zhuǎn)制3D電影，有這樣的票房，足以讓很多過去的好電影穿上3D的新裝。

3D轉(zhuǎn)制洶涌

迪士尼公司制作于1994年的經(jīng)典動畫片《獅子王》3D版率先于2011年9月公映，最終票房超過1億美元，迪士尼宣布將旗下多部動畫電影轉(zhuǎn)制成3D版本，包括《復(fù)仇者聯(lián)盟》、《美女與野獸》、《海底總動員》、《怪物總動員》、《小美人魚》等，其中《美女與野獸》3D版已出。

?？怂钩诉@部《星球大戰(zhàn)I：幽靈的威脅》3D版，2012還有《泰坦尼克號》，它的重映計劃還包括了中國內(nèi)地?！秹阎玖柙啤?、《末代皇帝》等也都將先后轉(zhuǎn)制為3D版后重映。

詹姆斯?卡梅隆當(dāng)然是3D必須觀眾的王者，他的另一部影片《終結(jié)者2》也在3D化，《魔戒》、《三百斯巴達(dá)勇士》3D轉(zhuǎn)制項目也在洽談中。

國內(nèi)也有弄潮兒啊，上海美術(shù)電影制片廠，《漁童》、《大鬧天宮》、《豬八戒吃西瓜》、《熊貓開百貨商店》、《神筆馬良》等動畫片，有些已經(jīng)3D轉(zhuǎn)制完成，有些還在進(jìn)行中。

轉(zhuǎn)制3D完成夢想

不可否認(rèn)，轉(zhuǎn)制3D當(dāng)然為了賺錢，但同時這也是一次完美作品的機(jī)會。喬治?盧卡斯就直抒胸臆：“雖然我本人不是3D技術(shù)的死忠粉絲，但《阿凡達(dá)》確實令人驚訝，這正是我們多年以來想要的。”

盧卡斯談道，每一部轉(zhuǎn)換至少要花費(fèi)一年的時間，他會親自檢審轉(zhuǎn)換效果以確保完美。星戰(zhàn)系列的上映次序是先前傳后放映老三部曲，這是按照故事發(fā)生的時間而不是影片拍攝順序來放映的。從2012年開始，以一年一部的速度推出6部《星際大戰(zhàn)》3D版。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)的爛的也必定大有人在，夢想嘛，總不是人人都可以實現(xiàn)的，更何況，很多時候賺錢就是夢想。

成本有高有低 效果有好有爛

花大錢做爛效果的當(dāng)然有，但更多的是不舍得花錢出爛效果。

總的來說，轉(zhuǎn)制3D是件需要一定花費(fèi)的事情，轉(zhuǎn)制3D要使用大量的人力，沒有一鍵搞定的事。（所以，我們不要對投影機(jī)、電視機(jī)的2D-3D功能期望或者要求太高）但具體花費(fèi)多少，并不一定。3D后期轉(zhuǎn)制原理上是很簡單的，將原來拍攝的每幀畫面生成3D電影所需要的左右眼兩幅畫面，這個處理過程包含分層、摳像等流程。據(jù)說好萊塢一部2D片轉(zhuǎn)換成3D片，最便宜僅花費(fèi)500萬美元，最快4個月。

所以，對很多公司而言，把舊電影轉(zhuǎn)制成3D版要比新拍一部3D電影省錢省時多了。但畢竟是一分錢一分貨，《阿凡達(dá)》制片人喬恩?蘭道說的坦白：“就像合成色永遠(yuǎn)無法修復(fù)成真彩色，轉(zhuǎn)制3D也絕對達(dá)不到真實3D的效果。在攝影機(jī)采集信息量不夠的情況下，我們只能盡力模擬效果。至于能做到幾分相似，取決于制作者花費(fèi)的時間?！?/p>

轉(zhuǎn)制3D效果好不好，就在于你愿意花多少時間多少錢。比如盧卡斯的星際大戰(zhàn)一年一部，據(jù)說花費(fèi)會超出原片的制作成本。

皇帝的新裝動畫片范文第2篇

【關(guān)鍵詞】廣播 媒體 品牌

“品牌”是企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營的一個概念：把廣播與“品牌”聯(lián)系在一起，就需要對廣播的性質(zhì)和功能給予新的認(rèn)識。廣播是喉舌、是橋梁和紐帶，不錯，但這只是廣播功能的一種表達(dá)，廣播本身是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，是一個媒體企業(yè)。我們所說的廣播是指廣播電臺，即用無線電波向外播送新聞、報刊文章、科學(xué)常識和文藝等節(jié)目的機(jī)構(gòu)。而按照現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋“品牌”是指某種產(chǎn)品與服務(wù)的名稱及其標(biāo)識，用以同競爭對手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別，是其外在表現(xiàn)形式與內(nèi)在素質(zhì)的綜合。從中不難看出塑造品牌的目的不是往自己身上胡亂貼標(biāo)簽，而是主動與真正的對手進(jìn)行競爭。所以，打造品牌是一個分析市場、認(rèn)識自己和競爭對手的系統(tǒng)工程。

品牌要便于受眾記憶

和培養(yǎng)忠誠度

品牌不僅僅是一個商業(yè)用語，它更多的是一種對豐富的文化意蘊(yùn)的反映。它以簡潔、明快、響亮、上口易記為特征，如影視業(yè)的好萊塢等著名品牌，它實際上也是美國文化中所推崇的自由、冒險、進(jìn)取、浪漫樂觀等精神的化身。如何塑造廣播品牌呢？

首先是頻率?，F(xiàn)代廣播走分眾化的路子是現(xiàn)代廣播改革發(fā)展的大勢所趨。中央臺已經(jīng)開播了中國之聲、都市之聲、音樂之聲等8套節(jié)目，北京電臺也開播了新聞廣播、交通廣播、體育廣播、城市管理廣播等8套節(jié)目。由于信息來源的多元化，廣播由當(dāng)初的人們必需收聽，變?yōu)榘殡S收聽，甚至是可聽可不聽。聽眾多了選擇，廣播人增加了挑戰(zhàn)。為適應(yīng)這種變化，尋求廣播發(fā)展的新空間，1994年我國開播了第一家以服務(wù)駕車人、乘車人為主的北京交通廣播，交通廣播的出現(xiàn)，使廣播在居室里的損失，在車輪上奪了回來。近幾年，全國交通廣播人共同努力，相互學(xué)習(xí)，共同撐起了交通廣播的品牌，成為廣播分眾化發(fā)展的最強(qiáng)音。

其次是節(jié)目。節(jié)目是廣播立臺之本，沒有好的節(jié)目，談廣播的品牌只能是“皇帝的新裝”。好的節(jié)目源于好的市場定位。如安徽交通廣播的“維權(quán)908”，定位是反映駕乘人員呼聲，解決駕乘人員的實際問題，2004年，它以近90%的問題解決率贏得“安徽省十佳名牌欄目”。阜陽交通廣播的《交通一小時》也以類似的定位，贏得廣大聽眾的好評，同時還獲得了“安徽省十佳名牌欄目”。相反，一些頻率的節(jié)目定位不準(zhǔn)確，節(jié)目思路不清晰，什么都想抓，什么都想辦，就不知道自己該辦啥、能辦啥，辦好啥。結(jié)果，盡管有10多年的辦臺經(jīng)驗和一批優(yōu)秀人才，還只是給自己贏得“某某二臺”的稱號。直接表現(xiàn)在節(jié)目收聽率上不上去，節(jié)目經(jīng)營提不高。

節(jié)目攻略要抓重點，抓欄目帶頻率，以點促面，主打二到三個或者再多一些品牌欄目，帶動整個頻率，萬不可眉毛胡子一把抓，就像摔跤渾身的勁往外使，還是抵不過四兩撥千斤。目前，發(fā)展最好的北京交通臺，廣告收入近10億元，屈指可數(shù)的品牌欄目也就是《歡樂正前方》、《百姓TAXI》。

品牌經(jīng)營的魅力在擴(kuò)張

實際上，多少年來，我們的廣播工作還沒有真正走出計劃經(jīng)濟(jì)的思維模式，重生產(chǎn)，輕營銷?！百|(zhì)量就是生命”的理念強(qiáng)調(diào)得多，“市場就是生命”的理念卻被忽略了。很多在地方電臺一線的同志深有感觸，我們的節(jié)目質(zhì)量不比省級電臺差，但為何沒有他們做得好。首先，別人是國家級、省級媒體（大企業(yè)），節(jié)目（產(chǎn)品）質(zhì)量確實過硬，節(jié)目（產(chǎn)品）有信譽(yù)；其次，他們的理念轉(zhuǎn)變得早，營銷工作做得好。一提到營銷，很多人就簡單地理解為炒作，一窩蜂地爆炒，結(jié)果是“把鮑魚推上了大排檔”，丟了市場，掉了價。實際上，炒作只是營銷的低層次部分，很多曇花一現(xiàn)的企業(yè)就是例證。營銷的關(guān)鍵是品牌營銷。我國廣播事業(yè)誕生幾十年來，廣播的品牌營銷還是一項全新的工作，需要我們敬業(yè)奉獻(xiàn)的廣播人大膽開拓，不斷探索。這方面，很多省級媒體顯露端倪。目前，還談不上初見成效，但是，媒體品牌營銷的無限前景，已被大家廣泛看好。

在日益國際化的今天，現(xiàn)代廣播人無論身在何處，都應(yīng)具備全球化眼光、國際化意識?；蛟S從美國迪斯尼公司的經(jīng)營中讓我們找出自己的差距，尋找自身的出路。1928年，迪斯尼公司創(chuàng)始人沃爾特?迪斯尼首次大膽使用配音的動畫片《蒸汽船威利號》取得了巨大成功，那可愛而頑皮的米老鼠在世界各地受到前所未有的歡迎。其后，一系列經(jīng)典卡通片如《白雪公主和七個小矮人》、《匹諾曹》等更是俘獲了一代又一代觀眾的心。1955年，迪斯尼把動畫片所運(yùn)用的色彩、刺激、夢幻等表現(xiàn)手法與游樂園的功能相結(jié)合，推出了世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園――洛杉磯迪斯尼樂園。讓我們來看看迪斯尼的擴(kuò)張：迪斯尼每推出一部影片票房收入是第一輪的收入；發(fā)行錄像帶是第二輪；然后是主題公園――每放一部影片就在主題公園中增加一個新的人物，在電影和公園共同營造的氛圍中，讓游客高高興興地掏腰包，迪斯尼輕輕松松地賺進(jìn)第三輪；接著是特許經(jīng)營和品牌產(chǎn)品，實現(xiàn)第四輪的“榨取”。全球有4000多家特許經(jīng)營店，商品從電視、雜志到動畫、網(wǎng)絡(luò)，從幾美分的小玩意兒到高級手表應(yīng)有盡有。

品牌的生命在創(chuàng)新

迪斯尼總裁艾斯納認(rèn)為：“一個企業(yè)每隔7年就需要對自身進(jìn)行變革。”

近幾年，一些辦得較成功的電臺對節(jié)目的改版的周期大多不超過一年。北京經(jīng)濟(jì)臺到都市管理臺的變革用十多年的時間，各地的經(jīng)濟(jì)廣播幾乎大多改為生活廣播、都市廣播等新形式的廣播頻率，北京教育廣播到北京體育廣播的改造時間只是兩年左右，安徽婦女兒童臺從2002年8月1日的開播到安徽生活廣播的改造時間也不到兩年。因此，隨著廣播分眾化，窄播化的發(fā)展，一方面我們要與時俱進(jìn)，推出一些適應(yīng)市場，符合現(xiàn)代人需求的新臺，另一方面，也要重新認(rèn)識，對那些市場定位不準(zhǔn)，節(jié)目活力不夠，生命力不強(qiáng)的頻率，摒棄那種小打小鬧的做法，進(jìn)行大膽試驗，徹底改造。

廣播要打造人才品牌

企業(yè)需要品牌經(jīng)營，即打造品牌企業(yè)、構(gòu)建品牌產(chǎn)品。媒體的品牌經(jīng)營涉及到品牌形象，名牌欄目、名牌主持、名牌記者、名牌編輯，更重要的是，廣播需要一批年富力強(qiáng)、思想解放、視野開闊、心胸寬廣、不計名利、樂于奉獻(xiàn)、甘居幕后，具有現(xiàn)代經(jīng)營意識和才能的管理人才，他們以廣播發(fā)展的大局為重，勇挑重?fù)?dān)，在傳統(tǒng)媒體和新興媒體的競爭中，以開明、開放的姿態(tài)，以海納百川的胸懷，匯四海之英才，集天下之精華。用獎勵來鍛造、用制度來保障那些業(yè)績突出的人，成為名主持、名記者、名編輯；集眾人之力，來共同譜寫廣播發(fā)展的新篇章。

皇帝的新裝動畫片范文第3篇

關(guān)鍵詞：新形勢；初中語文；教學(xué)有效性

一、吸引學(xué)生興趣，保證學(xué)生能夠全神貫注

教師都明白的一個道理是：對于學(xué)生感興趣的事物，教師不用教學(xué)生自己就學(xué)會了，而對于學(xué)生不感興趣的東西，無論你教上多少回，學(xué)生依舊不明白。這說明要想提升語文的教學(xué)質(zhì)量，首先教師要吸引學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，隨著近幾年來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運(yùn)用到教學(xué)過程中，它以其獨(dú)特的聲像結(jié)合的特點以及特有的視頻功能吸引很多學(xué)生的興趣，因此，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體來吸引學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以把關(guān)于皇帝的新裝的動畫片播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過視頻的形式來感受其中人物的刻畫及特點，既能創(chuàng)設(shè)出教學(xué)的情境，又吸引了學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，保證了教學(xué)的效率。因此，教師在教學(xué)中可以利用多媒體來吸引學(xué)生的興趣。其次，教師也可以在教學(xué)中融入比賽的元素，初中階段的學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理比較強(qiáng)，如果教師能夠在教學(xué)中開展一些比賽的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更加高漲，教學(xué)效率也會更高一些。所以，教師在教學(xué)中可以利用這兩點來吸引學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作學(xué)習(xí)，共同探討

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施之后的教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的方式都是教師在教學(xué)中的重要手段，它指的是教師在教學(xué)中遇到學(xué)生難以獨(dú)立解決的問題時，讓學(xué)生每幾個人成立一個小組，一同探討、共同解決難題。例如，在初中語文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會有一些文言文內(nèi)容比較長，其中的意思也比較難理解，因此，教師可以讓五六個學(xué)生組成一組，每個學(xué)生負(fù)責(zé)其中一段的翻譯，其他的學(xué)生負(fù)責(zé)此學(xué)生翻譯過程中的糾正，這樣一來復(fù)雜的文言文教學(xué)也變得簡單了，因此，在教學(xué)過程中，教師可以采取合作教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行共同探討，學(xué)生進(jìn)行探討的過程也可以活躍課堂教學(xué)氣氛，對教學(xué)也有很大的幫助作用。

三、分層教學(xué)，因材施教

眾所周知，學(xué)生與學(xué)生之間是存在差異的，如果教師總是按照統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求來對待學(xué)生的話，那么有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，覺得教學(xué)太過簡單，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，覺得教學(xué)難度過大，這樣對教學(xué)來講并非是一件好事。因此，教師在教學(xué)過程中可以采取分層教學(xué)的策略，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以重點讓他們獨(dú)立探討，并設(shè)置比較困難的教學(xué)目標(biāo)；對于學(xué)習(xí)能力相對一般的學(xué)生，教師可以設(shè)置普通的教學(xué)目標(biāo)，并重點讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對簡單的目標(biāo)，并重點對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來，所有的學(xué)生都可以完成教學(xué)的任務(wù)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心被提上來之后，教學(xué)效率自然會更高一些，因此教師在教學(xué)過程中可以采取分層教學(xué)的形式，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能有所收獲。

四、多元化評價，以引導(dǎo)學(xué)生為主

對學(xué)生的評價是教師與學(xué)生日常溝通的形式之一，很多教師在教學(xué)過程中只根據(jù)學(xué)生的語文考試成績來對學(xué)生進(jìn)行判定，學(xué)生考得分?jǐn)?shù)高，教師就給予一個很高的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較低，教師就給予一個很差的評價，這種形式對于一些很努力但是成績不太好的學(xué)生是不公平的，教師在評價中應(yīng)該重點指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不是只看學(xué)生的考試成績。其次，教師不應(yīng)該只拿自己對學(xué)生的判斷來決定，可以引導(dǎo)學(xué)生自我評價，看看學(xué)生對自己有沒有一個準(zhǔn)確的判斷，了解學(xué)生的真實想法，采取對應(yīng)的教學(xué)策略。再次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生互評，當(dāng)教師設(shè)定一個問題的時候引導(dǎo)學(xué)生匿名把自己的答案寫到紙上，每個學(xué)生抽取其中的一條進(jìn)行評價，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)程度不會有太大的差別，同齡人之間也更了解彼此的想法，因此，在教學(xué)過程中，教師可以采取這樣的形式引導(dǎo)學(xué)生互相評價。教師對學(xué)生進(jìn)行有效的評價能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，同時也不會打擊學(xué)生的自信心。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的一步步加深，如何提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量也成為各教師研究的重要課題，相信每個教師都有自己獨(dú)到的方法來進(jìn)行教學(xué)，以上的內(nèi)容僅是個人在教學(xué)中的一點總結(jié)與探討，希望能夠給各位教師起到一個參考作用，也希望我們的語文教學(xué)能夠越來越有效果。

參考文獻(xiàn)：

皇帝的新裝動畫片范文第4篇

一、重視學(xué)生興趣的銜接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師?！庇信d趣的引領(lǐng)，有助于學(xué)生更好地參與語文學(xué)習(xí)活動中。跟小學(xué)生相比，初中生對語文興趣的延續(xù)性也存在分化。為此在開展初中語文教學(xué)時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，重視中小學(xué)生興趣的銜接。

例如：在學(xué)習(xí)七年級上冊第六單元《皇帝的新裝》時，便可以充分利用學(xué)生喜歡童話和故事的特點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索《皇帝的新裝》的動畫片，用多媒體軟件播放給學(xué)生觀看，通過這種學(xué)生喜聞樂見的方式讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個初步了解，然后再回歸到文本中。這樣，學(xué)生以輕松地心態(tài)融入課堂，在“說故事-說人物-探主題-談看法”學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)體驗，把握了作品的主題，也感受到安徒生童話的風(fēng)趣幽默。

二、重視教學(xué)知識的銜接，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

其實只要認(rèn)真對照小學(xué)和初中的語文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)其實兩者在很多內(nèi)容上比較相似，因此在初中語文教學(xué)時，教師可以巧妙地將初中的語文知識跟學(xué)生小階段的比較熟悉的舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)一步充實新知識。對此，七年級語文教師自身必須熟悉小學(xué)教學(xué)，把握好中小學(xué)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時做到巧妙地銜接起來。

例如：以七年級上冊第三單元《從百草園到三味書屋》教學(xué)為例。課上，先讓學(xué)生簡單回憶小學(xué)《三味書屋》一文的內(nèi)容，然后再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》。讓學(xué)生比較兩篇文章的異同之處，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：兩篇文章都屬于寫景散文，《三味書屋》主要是描述了三味書屋中的物品擺放位置，通過魯迅桌上刻著“早”字充分揭示了其熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文主要寫的是魯迅在百草園和三味書屋的生活，寫百草園主要抓住一個“樂”字來寫，有樂景、樂聞、樂事，洋溢著無限的生機(jī)和活力，情趣盎然。寫三味書屋主要抓住一個“趣”字，寫有趣的園子，有趣的規(guī)矩，有趣的W習(xí)內(nèi)容，有趣的游戲，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、歡樂的心理。如此不僅成功地實現(xiàn)了新舊知識的遷移對接，避免了講解上的重復(fù)。使學(xué)生在先回顧，再“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，既牢固地掌握知識，又全面提升了學(xué)生語文綜合能力，實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展。

三、重視語言積累的銜接，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生識字、閱讀和寫作的基本能力，但是在初中語文教學(xué)中，教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法或感受，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這必然對學(xué)生的語文積累提出了更高的要求。因此初中語文教師應(yīng)該有目的、有計劃地做好語言積累的銜接。相比于小學(xué)語文，初中語文教學(xué)中的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)明顯增多，特別是文言文的學(xué)習(xí)難度系數(shù)明顯增大，因此語文教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元《秋天的懷念》這篇文章時，文章對母親的動作、語言、神態(tài)、心理等等的細(xì)節(jié)描寫細(xì)致入微，感人至深，遣詞造句生動傳神。如：“母親就悄悄的躲出去，在看我不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！薄澳赣H撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”等語句，其中的“悄悄的躲”“偷偷地聽”“撲過來”“抓住”“忍住哭聲”等詞語。傳神的刻畫了一個隱忍、寬容、理解、牽掛、關(guān)心兒子的母親！在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞句的精妙，去仔細(xì)研讀品味其中豐富的意蘊(yùn)，體會母愛的博大、寬厚。然后引導(dǎo)他們將文中這樣精美的詞語、句子摘抄到積累本上。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了如何賞析精彩的詞、句的方法，還提升了學(xué)生遣詞造句的能力，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手積累的良好習(xí)慣，而且還在無形中增加了學(xué)生語言積累的數(shù)量和質(zhì)量，也使學(xué)生受到情感的熏陶。全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、重視閱讀能力的銜接，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

無論是小學(xué)階段還是初中階段，閱讀教學(xué)均是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，這不僅是對學(xué)生生字、詞語、句子學(xué)習(xí)情況的檢驗，而且是對學(xué)生理解與感悟文本的一種升華，更是提高學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。因此初中語文教師在教學(xué)中，還應(yīng)該重視中小學(xué)閱讀能力的銜接，有意識地指導(dǎo)學(xué)生掌握行之有效的閱讀方法和閱讀技巧。

例如：在初中語文教學(xué)中，“想象式”閱讀是不可或缺的一種閱讀方法。比如，學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》一首詞，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生邊誦邊吟，邊吟邊品，詩中的景物便會鮮活起來：枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，古道，西風(fēng)，瘦馬……紛至沓來，映入眼簾，在學(xué)生的頭腦中自然形成一幅凄美的晚秋圖景。再吟再品，景物愈發(fā)活靈活現(xiàn)，頭腦中所呈現(xiàn)的圖像就會栩栩如生，頓時，荒涼孤寂之情油然而生，滿眼蕭瑟，瑟瑟秋風(fēng)中，怎能不令人肝腸寸斷！在這個品味的過程中，學(xué)生與作者達(dá)到了心靈相通，讀出了共情。自己仿佛就是斷腸之人，心中凄凄慘慘，神情恍恍惚惚。然后讓學(xué)生把在品讀詩歌時在頭腦中經(jīng)過創(chuàng)造想象自然形成的圖畫描述出來，這樣一個從文字到圖畫再到文字的過程通過想象糅合到了一起。從而幫助學(xué)生讀懂詩歌，掌握這種閱讀文章的技巧。在閱讀的同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、語言表達(dá)能力等等，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

教給學(xué)生多樣化的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中享受快樂體驗，培養(yǎng)學(xué)生多元和創(chuàng)新思維，隨著閱讀面的增加，閱讀經(jīng)驗的不斷積累，學(xué)生的閱讀能力和鑒賞水平會不斷提高，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)自然就得到提升。

五、重視寫作訓(xùn)練的銜接，提高學(xué)生寫作技巧

絕大部分小升初的學(xué)生都掌握了最基礎(chǔ)的寫作方法，待學(xué)生升入初中后，教師應(yīng)該繼續(xù)注重學(xué)生寫作訓(xùn)練培養(yǎng)。初中階段的寫作依然是以記敘文為主，但不同年級段訓(xùn)練的側(cè)重點不同。以初一為例，初一的學(xué)生作文的訓(xùn)練側(cè)重點應(yīng)該是描寫能力和語言的提升。很多學(xué)生的描寫都處于小學(xué)階段，描寫大多是概括性的，很平淡，不生動，更不傳神，很難以打動讀者。所以初一語文教師應(yīng)該進(jìn)行描寫方法的指導(dǎo)，思維和想象能力的提升，技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生把人物寫的豐滿，寫得鮮活，寫的立體，讓人物站起來，把景物寫具體，富有詩意。

例如：學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一文，就可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章對人物語言、動作、心理、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，體會如何讓描寫更具體，更到位，更精彩。學(xué)生在體會領(lǐng)悟后，自己去發(fā)現(xiàn)歸納描寫的規(guī)律方法：描寫人物要用多種描寫，要抓住特征，要符合人物的身份，要符合情景，選用準(zhǔn)確的動詞，妙用修辭和修飾語。學(xué)習(xí)《天上的街市》一文，可以設(shè)計方法，讓學(xué)生體會想象和聯(lián)想的魅力，學(xué)習(xí)借鑒本文運(yùn)用奇特的想象 讓故事更生動的寫作方法。這樣實現(xiàn)中小學(xué)寫作訓(xùn)練的銜接，使學(xué)生作文成序列性螺旋式上升，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

六、重視語文教學(xué)評價的銜接，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

評價作為語文課堂教學(xué)的重要組成部分，恰如其分的評價能夠發(fā)揮引導(dǎo)、判斷、鼓勵學(xué)生的作用。在七年級語文教學(xué)中，應(yīng)該尤其重視對學(xué)生的鼓勵性的評價，靈活的學(xué)習(xí)方法。