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開卷有益辯論會反方范文第1篇

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友YJQ同學首先發(fā)言：“我認為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友FW同學又補充道：“我也認為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響。”

正方的我立刻站起來反駁道：“我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學習有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，了解更多的信息來充實我們的大腦，所以，我認為開卷有益。”正方辯友QXY同學這時也站了起來說：“我也認為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學習，難道小學生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏。”話音一落，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學都高喊：“開卷有益，開卷有益……”辯論會進入了……

一節(jié)課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個結(jié)果來，但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

開卷有益辯論會反方范文第2篇

老師選我們一..二組做正方，三.四組做反方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，老師做法官?，F(xiàn)在三.四組是我方的對手，我們決不回手下留情的，讓你們知道我方的厲害。

開始啦！開始啦！辯論會終于拉開帷幕了，激動人心的辯論。

首先，我打前鋒，做正方的第一辯手，我一站起來，就說：“我方的觀點是開卷有益，開卷有益和開卷未必有益關(guān)鍵是看什么書？如果是看正當?shù)牡臅?，開卷當然有益啦?！狈捶降耐踱x雅迅速地站了起來反駁說：“如果你看了一些不正當?shù)臅?，開卷就未必有益。”我們正方也不甘示弱，韋金伶站起來書：“書籍是人類進步的階梯，這是高爾基所說的名言?！狈捶降氖沩嵶孕诺卣玖似饋碚f：“那看漫畫書呢？會對我們有益嗎？不會，反而對我們有害?！蔽曳吹奈６Y楊靈機一動說：“漫畫書可以緩解自己的心情，你說有益嗎?！蔽曳铰犚娏?，就響起雷鳴般的掌聲。反方靜靜地坐著，似乎沒有任何“動靜”。

過了幾分鐘，辯論會越來越激烈，進入了，你一言，我一句，七嘴八舌，整個場面的情景熱熱烈烈，沸沸揚揚的。

同學們有的大聲的說自己的理由，有的同學討論該怎樣發(fā)言，比菜市場還要吵，但是這種吵，并不是喊叫的聲音，而是同學們踴躍舉手發(fā)言的聲音，老師看見我們那么踴躍舉手，臉上不時地露出微微笑容，似乎很滿意我們。

時間飛快地過去了，打鈴了，下課了。老師要我們兩方做最后總結(jié)。我們正方是由溫港做代表，他說：“我方堅決肯定開卷有益，因為很多名人都是從廣泛閱讀書籍，才走上了成功的道路。所以，我認為開卷是有益的?！瘪鬏x補充：“莎士比亞曾經(jīng)說過書籍是人類的營養(yǎng)品。如果不是有益的那還能叫做營養(yǎng)品嗎？”

我們認為他們倆說得頭頭是道，于是，給予了排山倒海的掌聲。

反方是由龐喻做代表，他說：“雖然，我同意大家開卷有益，但是，我要告訴大家的是世界上也有不健康的書，一旦你看了他，你就會百害而無利，這就是我要表達的意思——開卷未必有益。”我方和反方都做出了最后的總結(jié)，老師也總結(jié)了一句話，人應該要博覽群書，但是應該看的就看，不應該看的就不要看，這樣才會對你有莫大的幫助。

老師想了想，說：“由于，正方的理由和總結(jié)比反方的更好，更充分，所以，我宣布這次辯論會正方贏?！?/p>

開卷有益辯論會反方范文第3篇

今天，我們五一班開了一次辯論會。辯論會開始了，我們正方代表觀點“開卷有益”。正房的我說：“在這個信息化的世界里，多讀書可以擴展我們的知識面，是我們在補充的是的主要途徑之一，就是多讀書。所有我認為“開卷有益”。反方張?zhí)┈|連忙拍桌子叫喊：“看黃色書籍照樣沒有好處，你能說開卷有益嗎？”正方李遠昊迫不及待地拍響桌子說到好人看壞書他還是好人，因為他把好的吸進去了，把壞的東西拋棄了。他還能學到新的知識呀。所以我認為開卷有益”。

反方的辯手們和我們正方的辯手們正在爭個高低，那場面是那么激烈，不過有兩種激烈，一種是辯論得很激烈，另一種是為自己這一方準備發(fā)言材料。這個時間好像一眨眼間就過去了，下課鈴響了，辯手們還在繪聲繪色的辯論。楊老師一聲令下。辯論結(jié)束。這是教室里突然變得鴉雀無聲。大家都在等待老師宣布辯論結(jié)果。當反方正覺得自己贏了的時候，楊老師說，正、反方打成平手，今天最佳辯手是李遠昊。反方還是不服氣，他們覺得是他們贏了。這就是我們班的辯論會，你們說說這一次辯論會精彩嗎有趣嗎？

清鎮(zhèn)市紅楓第六小學五年級 李曉紅

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開卷有益辯論會反方范文第4篇

難忘的課堂辯論會

在我腦海里，珍藏著很多難忘的回憶，很多往事至今還歷歷在目，最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會。

我清楚記得當時的情形。在課室的黑板上，老師用粉筆寫上“開卷有益還是開卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個課堂辯論會，主題是圍繞著“開卷有益”還是“開卷未必有益”展開的。當老師一宣布，課堂上頓時像炸開了鍋，熱鬧起來了。你一言我一語的，議論紛紛。我想：我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見解啦。

我們把書桌排成兩排。一邊是代表正方，另一邊代表反方。我被安排在正方。一場唇槍舌劍的的辯論展開了......到我發(fā)言了，我列舉了名人的話:“書是人類進步的階梯”。和“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理，說明讀書的好處。而反方的同學就列舉了如果人們讀了不良的書籍的危害性，說明了不是什么書都是對人有益的，如果讀了教人學壞的書，反而是害人的道理。同學們各種發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛真是活躍，把整個辯論會的氣氛推上了。

我在這個辯論會里學到了知識，增長了見聞，這真是一堂難忘的辯論會啊！

開卷有益辯論會反方范文第5篇

在老師的一聲令下，辯論會正式開始。

起先，周圍一片沉靜，大家互相張望著，最先是孫余航打破這一寂靜，隨后便高談大論：“高爾基曾經(jīng)說過書是人類進步的階梯，多讀書，讀好書，是很必要的，所以我方認為開卷有益。”說完大家議論紛紛。反方的同學更是不甘示弱，接踵邇來的是尚云霄的一片反駁：“正方的觀點我不能完全贊同，因為現(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場，不少青少年正是受這類書的毒害，而走上違法犯罪的道路。這正方又如何解釋？”這一迎頭痛擊搞的我方一時失去了“軍心”，亂了陣腳，湊到一塊商量對策，就在這火燒眉毛時，萬事通姜正一脫口而出：“我們提倡開卷有益。‘開卷’是有選擇的。我們要讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”

大家你一言我一語，侃侃而談，各抒己見，滔滔不絕一下子把氣氛提到了。