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關(guān)于誠(chéng)信方面的名言范文第1篇

關(guān)鍵詞: 孔子 治學(xué)精神 解讀

孔子是我國(guó)古代偉大的教育家、政治家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,其思想博大精深,我結(jié)合《論語(yǔ)》對(duì)孔子的治學(xué)精神作出解體,以起到拋磚引玉的作用。

一、以學(xué)為樂(lè)

以學(xué)為樂(lè),也就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè),它強(qiáng)調(diào)的是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,一種崇高的治學(xué)精神。一個(gè)人要想獲得知識(shí),必須投入一定時(shí)間和精力,因?yàn)椤皶接新非跒閺?學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)需要付出時(shí)間和努力,需要勤奮,如果以學(xué)為苦,往往會(huì)放棄或不專心,這樣不會(huì)有所成就,只有以學(xué)為樂(lè),才能有所收獲,所以應(yīng)說(shuō):“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！?/p>

孔子認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)為樂(lè):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎?”(《論語(yǔ)?學(xué)而》)孔子明確告訴我們:“學(xué)了知識(shí),又經(jīng)常復(fù)習(xí)它,不也是快樂(lè)的嗎?”他又通過(guò)對(duì)比的方式強(qiáng)調(diào)以學(xué)為樂(lè):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！?《論語(yǔ)?雍也》)孔子強(qiáng)調(diào):“(對(duì)于學(xué)問(wèn),)懂得它的人不如喜好它的人,喜好它的人不如以從事它為快樂(lè)的人?！?/p>

二、終身學(xué)習(xí)

孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒,要“活到老,學(xué)到老”。在當(dāng)今科技日新月異的時(shí)代,人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到終生學(xué)習(xí)的重要性。而在兩千多年前科技發(fā)展相當(dāng)緩慢的時(shí)代就能夠提出這種思想,可見(jiàn)孔子作為偉大的教育學(xué)家對(duì)于治學(xué)精神有著深刻的認(rèn)識(shí)。

孔子說(shuō):“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！?《論語(yǔ)?為政》)這句話意思是:“我十五歲有志于學(xué),三十歲說(shuō)話做事能夠和于禮,四十歲明白了各種事情而不受迷惑,五十歲知道天命,六十歲一聽(tīng)到別人說(shuō)的話,便能了解其主旨,七十歲便隨心所欲,所想所做的一切都不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！边@句話說(shuō)明孔子從少年時(shí)就立志學(xué)習(xí),通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí),終于在治學(xué)方面達(dá)到境界。孔子又說(shuō):“加我數(shù)年,五十以學(xué)《易》,可以無(wú)大過(guò)矣?！?《論語(yǔ)?述而》)這句話意思是:“讓我多活幾年,年老時(shí)學(xué)好《周易》,就可以沒(méi)有大的過(guò)錯(cuò)了?！睆目鬃舆@句滿含深情的話語(yǔ)中,我們可以體會(huì)出他終生學(xué)習(xí)的思想。

三、誠(chéng)信精神

誠(chéng)信精神要求治學(xué)不能弄虛作假,要實(shí)實(shí)在在。其實(shí)這是做人原則在做學(xué)問(wèn)方面的體現(xiàn)?？鬃诱J(rèn)為誠(chéng)信是做人的一個(gè)重要且最基本的品質(zhì),他曾多次向他的學(xué)生強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。當(dāng)然,在治學(xué)方面同樣要求講誠(chéng)信?？鬃訉?duì)他的學(xué)生仲由說(shuō):“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也?！?《論語(yǔ)?為政》)這句話意思是:“仲由,我教給你的知識(shí)知道了嗎?知道就是知道,不知道就是不知道,這種態(tài)度才是明智的?！笨鬃咏逃膶W(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)一定要誠(chéng)實(shí)。這是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孔子和學(xué)生子貢對(duì)話體現(xiàn)出他要求學(xué)生治學(xué)要講誠(chéng)信。子謂子貢曰:“女與回也孰愈?”對(duì)曰:“賜也何敢望回?回也聞一以知十,賜也聞一以知二。”子曰:“弗如也,吾與女,弗如也?！?《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》)這句話意思是:“你和顏回相比,誰(shuí)更好一些?”子貢說(shuō):“我怎么能和顏回相比呢?顏回聽(tīng)到一件事,可以推知十件事。我聽(tīng)到一件事,只能推知兩件事。”孔子說(shuō):“你是不如他,我同意你的話。”從孔子和子貢的對(duì)話中可以看出,孔子對(duì)顏回誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,非常贊賞。

四、勤奮精神

古今中外,偉大的思想家和教育家都認(rèn)為,要想在學(xué)術(shù)上取得成功,有一點(diǎn)非常重要,那就是勤奮。王國(guó)維的治學(xué)三境界說(shuō)即充分說(shuō)明這點(diǎn):“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,此第一境也?！耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也?！氨娎飳にО俣?驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”,此第三境也。馬克思說(shuō)過(guò)“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏艱險(xiǎn)沿著崎嶇的山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！边@些“大家”的觀點(diǎn)都說(shuō)明勤奮的重要性?？鬃幼鳛橐粋€(gè)偉大的教育學(xué)家和思想家,對(duì)于勤奮在治學(xué)方面的重要性也是非常重視的。他說(shuō)過(guò):“我非生而知之者,好古,敏以求知者也?！?《論語(yǔ)?述而》)孔子告訴我們:“我不是生來(lái)就有知識(shí)的人,而是愛(ài)好古代文化、勤奮敏捷求得知識(shí)的人?！睆目鬃营?dú)白中我們知道,他的睿智源自他對(duì)知識(shí)的愛(ài)好和勤奮敏捷。孔子又通過(guò)一個(gè)形象的比喻說(shuō)明勤學(xué)的重要性:“學(xué)如不及,尤恐失之。”(《論語(yǔ)?泰伯》)他認(rèn)為:“學(xué)習(xí)就像追趕什么,擔(dān)心追不上,追上了,又擔(dān)心丟失。”這生動(dòng)比喻說(shuō)明孔子持之以恒、勤奮學(xué)習(xí)的精神?？鬃釉鴩?yán)厲批評(píng)弟子的懶惰。宰予晝寢,子曰:“朽木不可雕也,糞土之墻不可圬也。于予與何誅。”(《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》)。當(dāng)孔子看到弟子宰予白天睡覺(jué),感嘆道:“腐朽的木頭是無(wú)法雕刻的,糞土一樣的墻壁是無(wú)法粉刷的。對(duì)于宰予這個(gè)人,我何必去責(zé)備呢?”通過(guò)孔子對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,我們可以領(lǐng)悟到孔子勤奮的治學(xué)精神。

五、謙虛好問(wèn)

人類社會(huì)在不斷發(fā)展,知識(shí)在不斷更新,就是在科技高度發(fā)展的今天,人們?nèi)匀挥性S多未知的領(lǐng)域,而且一個(gè)人不可能對(duì)知識(shí)的各個(gè)領(lǐng)域都精通。因此,學(xué)無(wú)止境,“術(shù)業(yè)有專攻”,只有一個(gè)人具備謙虛好問(wèn)的品質(zhì),才能學(xué)有成就。特別是在古代,信息傳播不發(fā)達(dá),人們往往都要通過(guò)外出游學(xué)、拜訪名師的方式來(lái)提高自己的學(xué)識(shí)。孔子就曾經(jīng)不遠(yuǎn)千里,遠(yuǎn)到周都洛陽(yáng)向老子求教關(guān)于“禮”方面的問(wèn)題。

孔子具有謙虛的品質(zhì)。子曰:“默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉。”(《論語(yǔ)?述而》)孔子說(shuō):“把所學(xué)的知識(shí)默默地牢記,堅(jiān)持學(xué)習(xí)而不厭倦,教導(dǎo)別人而不倦怠,這三方面我做到哪一些呢?”孔子的自我反思,反映出他勇于自我批評(píng)、謙遜的品格?？鬃佑芯?a href="http://bjhyfc.net/haowen/124726.html" target="_blank">名言:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之?！?《論語(yǔ)?述而》)這句名言反映了孔子虛心好問(wèn)的可貴品質(zhì),為后人廣為傳誦。子貢和孔子有段一問(wèn)一答的對(duì)白,反映出孔子對(duì)謙虛好問(wèn)精神的認(rèn)可和追崇。子貢問(wèn)曰:“孔文子何以謂之‘文’也?”孔子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn),是以謂之‘文’也?！?論語(yǔ)?公冶長(zhǎng))

關(guān)于誠(chéng)信方面的名言范文第2篇

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在校還是走向社會(huì)，作為未來(lái)社會(huì)的主力，傳承見(jiàn)義勇為、不怕?tīng)奚木瘢\(chéng)信做人，是我們未來(lái)?yè)?dān)起社會(huì)重任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要精神因素。下面給大家分享關(guān)于誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)1根據(jù)學(xué)院的通知要求，我們_級(jí)法學(xué)4班于4月1日晚上8:40在S223教室召開(kāi)了以誠(chéng)信為主題的班會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、班會(huì)組織情況

以“誠(chéng)信”為主題，全班30名同學(xué)(一人未到)圍繞“校園存在哪些不文明、不誠(chéng)信的現(xiàn)象，個(gè)人有沒(méi)有這方面的行為或習(xí)慣以及如何做到誠(chéng)信、如何看待誠(chéng)信”等問(wèn)題展開(kāi)自由討論，討論過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都發(fā)表了自己的真實(shí)想法，提出了改善學(xué)校和我們每個(gè)人如何做到“誠(chéng)信”的意見(jiàn)和建議，討論結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行了整理，然后上臺(tái)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程井然有序，氛圍寬松活躍，效果明顯。

二、主題討論情況

1、校園存在哪些不文明、不誠(chéng)信的現(xiàn)象，個(gè)人有沒(méi)有這方面的行為或習(xí)慣

我們的同學(xué)當(dāng)中存在以下不文明、不誠(chéng)信的現(xiàn)象：一是有些同學(xué)到圖書館借書后不予歸還，老是拖欠;二是在考試的時(shí)候一些同學(xué)不遵守考試的紀(jì)律，帶小抄作弊，有的還在考場(chǎng)對(duì)答案、互相交換試卷，更有甚者直接替同學(xué)做試卷;三是在日常生活中，同學(xué)之間借錢或借物也是經(jīng)常不予歸還，老是欠著;四是同學(xué)在出去游玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有逃票的現(xiàn)象，去桃花峪、去岱廟都會(huì)有乘機(jī)逃票的，這也是很不利于同學(xué)們安全的行為;五是同學(xué)之間在相處的時(shí)候有許多不誠(chéng)信、不講信用、說(shuō)話不算話的現(xiàn)象。

2、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的誠(chéng)信形象，如何加強(qiáng)個(gè)人修行和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

誠(chéng)信是對(duì)大學(xué)生的基本要求，誠(chéng)信行為應(yīng)該從自己做起，從日常生活中的衣食住行開(kāi)始，從認(rèn)真獨(dú)立的做好每一份作業(yè)、誠(chéng)心對(duì)待每次考試等小事做起，落實(shí)到每個(gè)日常行為當(dāng)中。每個(gè)人多一點(diǎn)自覺(jué)和自知，就可以做到誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事。

3、講求誠(chéng)信對(duì)于我們的益處

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，現(xiàn)在接受高等教育的人數(shù)越來(lái)越多，每大學(xué)生的知識(shí)水平已經(jīng)幾近趨同，所以誠(chéng)信可能會(huì)成為我們脫穎而出的一個(gè)有利優(yōu)勢(shì)。誠(chéng)信是做人之本，講誠(chéng)信是我們自我完善的一大重要舉措。誠(chéng)信不僅可以讓我們的相處更融洽，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，還可以為我們以后的生活、工作鋪下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)成效

通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，大家增進(jìn)了對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)，提高了自覺(jué)踐行“誠(chéng)信”的意識(shí)，為我們班級(jí)、我們學(xué)院形成誠(chéng)信、文明的環(huán)境氛圍，形成“誠(chéng)信光榮、不誠(chéng)信可恥”的良好風(fēng)氣打下了思想基礎(chǔ)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目的。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)2誠(chéng)信是大學(xué)生立身為人、成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。舉辦資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，不但有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作的順利開(kāi)展，又有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。形成有廣度、有深度、有社會(huì)影響力的誠(chéng)信精神!進(jìn)一步構(gòu)建以誠(chéng)信為榮的校園文化氛圍。

誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常生產(chǎn)生活的秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。我們作為當(dāng)代大學(xué)生，身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，所以我們一定要明確自己身上的職責(zé)與使命，切實(shí)在生活中與學(xué)習(xí)中做一個(gè)誠(chéng)信的人。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)守信發(fā)揚(yáng)下去。

_月_日晚6點(diǎn)30分，物流1412班36名同學(xué)在C3-306召開(kāi)以“誠(chéng)信在我心中”為主題的主題班會(huì)。由王聳同學(xué)主持，邀請(qǐng)輔導(dǎo)員曾妍老師一同參加。班會(huì)主要內(nèi)容：

1)由班級(jí)_、_等同學(xué)表演了一段舞蹈，為接下來(lái)的班會(huì)舉行成功帶來(lái)一段精彩的開(kāi)場(chǎng);

2)由主持人_進(jìn)行熱身游戲——蘿卜蹲，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;

3)一段誠(chéng)信宣傳視頻展現(xiàn)給大家，讓大家初步了解誠(chéng)信的意義與重要;

4)主持人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了解古代很多誠(chéng)信的人物與事例，如：“一諾千金”的季布，“立木而信”的商鞅等;同時(shí)，也向大家介紹了一些古代不誠(chéng)信的事例，如：“烽火戲諸侯”的周幽王等;

5)在對(duì)比一些誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事跡之后，主持人給大家做了一種假設(shè)“如果這個(gè)世界沒(méi)有了誠(chéng)信，那么這個(gè)世界會(huì)是一個(gè)怎么樣的世界?”之后，主持人給大家展示了一些社會(huì)上發(fā)生的不誠(chéng)信事件：三鹿奶粉事件、魏則西事件、疫苗事件、‘替考’事件等;

6)針對(duì)上述的有關(guān)資料的介紹分析，說(shuō)明誠(chéng)信的重要性，不誠(chéng)信的危害性;同時(shí)，發(fā)出宣言，希望我們的同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人;

7)在對(duì)誠(chéng)信的分析詮釋之后，主持組織大家玩了兩個(gè)游戲——你劃我猜、不一樣的搶凳子，輸?shù)舯荣惖男〗M同時(shí)也受到了一些小小的懲罰;

8)在開(kāi)心的玩過(guò)游戲之后，由班長(zhǎng)王浩然、心理委員_帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信宣誓，宣誓自己在今后的道路上做一個(gè)誠(chéng)信的人，“內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人”;

9)由輔導(dǎo)員_老師對(duì)此次的班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)們提出期望;

10)主持人帶領(lǐng)大家回顧了班會(huì)的主題內(nèi)容，讓大家更加牢記于心，宣布班會(huì)結(jié)束。在全體班委的精心策劃下，在同學(xué)們的積極配合下，這次以“誠(chéng)信在我心中”為主題的班會(huì)進(jìn)行的十分順利，讓同學(xué)們真正理解了誠(chéng)信的重要性和必要性。此次主題班會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性和培養(yǎng)同學(xué)們誠(chéng)信的意識(shí)，并初步學(xué)會(huì)將誠(chéng)信融入日常生活中的每一件小事，真正做到誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇，實(shí)事求是，重信用，守承諾，做一個(gè)“一諾千金”的人。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)3誠(chéng)信是一種美德，更是一種品質(zhì)。為了推動(dòng)我校學(xué)生資助工作持續(xù)健康發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助水平和大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化我校大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信還貸的觀念和社會(huì)責(zé)任心，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展高校學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)的通知》(教資助廳函?2013?1號(hào))精神，，我校積極組織開(kāi)展“誠(chéng)信為本，立德修身”學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署

在接到教育廳文件后，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)院成立了由黨委副書記、副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)生處長(zhǎng)、團(tuán)委書記任副組長(zhǎng)，學(xué)生資助中心、團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議布置相關(guān)工作，并在活動(dòng)中間及結(jié)束前專題聽(tīng)取相關(guān)部門負(fù)責(zé)人兩次專題匯報(bào)，并召開(kāi)全院學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)。

二、建立學(xué)生在校誠(chéng)信檔案

學(xué)院專門下發(fā)通知，建立學(xué)生在校期間誠(chéng)信檔案，要求各學(xué)院、輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生欠費(fèi)情況、銀行貸款情況和考試作弊等違紀(jì)處理情況進(jìn)行登記，專人記載，并存入學(xué)生的個(gè)人檔案。

三、重視宣傳、提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校通過(guò)櫥窗、宣傳欄、班級(jí)墻報(bào)、掛條幅、播放誠(chéng)信宣傳片等形式以“誠(chéng)信助貸，園大學(xué)夢(mèng)”為主題進(jìn)行了多重的宣傳，用精彩的

語(yǔ)言，優(yōu)美的文字，豐富的圖片隨時(shí)隨地向大家展示了誠(chéng)信，引起學(xué)生的共鳴。

四、開(kāi)展“誠(chéng)信為本，立德修身”的系列活動(dòng)

1、舉辦誠(chéng)信教育的主題班會(huì)活動(dòng)學(xué)校組織了一次全范圍的主題班會(huì)活動(dòng)，全校8000余人受到了教育，對(duì)國(guó)家政策有更多地了解。

同學(xué)們都充分的對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款資助政策和誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)。大家都會(huì)在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。舉辦資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，不但有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作的順利開(kāi)展，又有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)守信發(fā)揚(yáng)下去。此次以資助誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)意在使同學(xué)們更多的了解國(guó)家助學(xué)貸款資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識(shí)，宣傳誠(chéng)實(shí)守信事跡，增強(qiáng)法律意識(shí)，履行國(guó)家助學(xué)貸款合同，有效地將誠(chéng)信教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自覺(jué)的素養(yǎng)與行為。

2、舉辦誠(chéng)信簽名活動(dòng)

_年_月_日晚，我校學(xué)生會(huì)組織了“誠(chéng)信為本，立德修身”的簽名活動(dòng)，我校大學(xué)生在條幅上立下親筆簽名，同時(shí)將履行誠(chéng)信諾言。形成有廣度、有深度、有社會(huì)影響力的誠(chéng)信精神!進(jìn)一步構(gòu)建以誠(chéng)信為榮的校園文化氛圍。

3、舉辦誠(chéng)信宣講活動(dòng)

誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)

信是正常生產(chǎn)生活秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。為了提高學(xué)生的積極性學(xué)校組織了一場(chǎng)大型宣講活動(dòng)，參加本次宣講的師生達(dá)1200余人，在宣講的過(guò)程中，同學(xué)們身體力行熱情高漲，宣講會(huì)的開(kāi)展超出了我們預(yù)期的效果。宣講結(jié)束后，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自到現(xiàn)場(chǎng)給頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。他們意識(shí)到身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，明確自己身上的職責(zé)與使命，切實(shí)在生活中與學(xué)習(xí)中做一個(gè)誠(chéng)信的人。

在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信的缺失困擾著世界，誠(chéng)信的呼喚遍及社會(huì)生活每一個(gè)角落。在當(dāng)今的大學(xué)校園，大學(xué)生的不誠(chéng)信現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、畢業(yè)推薦弄虛作假、欺騙家長(zhǎng)和老師等，這些不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象影響極壞，它不僅敗壞了學(xué)校的校風(fēng)，妨礙了正常的教學(xué)管理和教學(xué)秩序的形成，而且扭曲了一部分學(xué)生的心靈。我們通過(guò)誠(chéng)信教育豐富多彩的主題活動(dòng)，幫助大學(xué)生明確了誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與大學(xué)生成才的關(guān)系，自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的大學(xué)生。

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)4隨著四六級(jí)和期末考試到來(lái)，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)?？荚嚬ぷ鳎瑯?shù)立良好的考風(fēng)、考紀(jì)，響應(yīng)學(xué)校關(guān)于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的通知。我班同學(xué)在各班委的組織下于20_年x月x日在外高等數(shù)學(xué)答疑室召開(kāi)了關(guān)于以“誠(chéng)信考試”為主要內(nèi)容的主題班會(huì)，本次活動(dòng)的主題是“榮誠(chéng)于學(xué)寓教于信”。活動(dòng)中同學(xué)們積極發(fā)言并為樹(shù)立良好的考風(fēng)、考紀(jì)提出了寶貴的意見(jiàn)。

活動(dòng)中開(kāi)始班長(zhǎng)在會(huì)上向同學(xué)們講解了關(guān)于考試作弊的危害，考試作弊踐踏了誠(chéng)信理念，加劇了信用危機(jī)，同時(shí)也濫助長(zhǎng)了部分學(xué)生不勞而獲、投機(jī)取巧的心理，作弊風(fēng)氣的形成會(huì)引發(fā)同學(xué)們所厭惡的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生，會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，干擾良好學(xué)風(fēng)的形成。對(duì)那些積極上進(jìn)的學(xué)生則是一個(gè)沉重的打擊，嚴(yán)重阻礙著教育的健康發(fā)展。隨后同學(xué)們?cè)跁?huì)上進(jìn)行了積極討論，說(shuō)了一些以前自己遇見(jiàn)關(guān)于作弊的事情。也有很多同學(xué)對(duì)如何做到誠(chéng)信考試發(fā)表了自己的看法和意見(jiàn)，其中有些方法對(duì)于我們樹(shù)立誠(chéng)信考試很有幫助，(1)老師要多跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通，確保家長(zhǎng)以正確的態(tài)度對(duì)待自己孩子的成績(jī)，不要跟孩子太大的考分壓力，逼迫孩子鋌而走險(xiǎn)。(2)加大考試監(jiān)督力度，抓住考試作弊的學(xué)生，不要姑息遷就，按照校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行處罰，形成約束。(3)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，讓學(xué)生討論誠(chéng)信、責(zé)任等問(wèn)題，讓學(xué)生形成誠(chéng)信意識(shí)，從根本上去除作弊想法。(4)考試盡量不要排名，以一種更隱秘的方式讓學(xué)生自己知道成績(jī)的好壞。最后全班同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表示在以后考試中可以做到誠(chéng)信考試，并在誠(chéng)信考試的承諾書上光榮的簽上了自己的名字。

通過(guò)本次主題班會(huì)樹(shù)立了同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)，塑造了誠(chéng)信品質(zhì)，弘揚(yáng)了誠(chéng)信之風(fēng)，很好的響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召，加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的誠(chéng)信觀念。使同學(xué)們充分的認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，讓大家都會(huì)在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。只有有了誠(chéng)信，才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服。因此，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我們的責(zé)任和義務(wù)，以及一個(gè)做人的最起碼的原則!要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起，讓同學(xué)們牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信。為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

誠(chéng)信班會(huì)的總結(jié)5為深入學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為大學(xué)生的先進(jìn)事跡和崇高精神，深刻領(lǐng)

會(huì)長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生英雄集體的精神價(jià)值，我系積極響應(yīng)院團(tuán)委和學(xué)生處要求，11月23起日結(jié)合我系誠(chéng)信教育主題周，在我系全面開(kāi)展了向“見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體”學(xué)習(xí)的活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、做好宣傳

1、我系充分利用網(wǎng)絡(luò)，在系部、班級(jí)、個(gè)人飛信群上，見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體的先進(jìn)事跡，推薦討論話題，由輔導(dǎo)員引導(dǎo)，主要由學(xué)生互動(dòng)。

2、利用黑板報(bào)，宣傳畫等渲染課室文化，創(chuàng)造輿論氛圍，并在課室名言錦句欄里以“隔日一換”的形式書寫與此活動(dòng)相關(guān)的名言錦句。

要求：在11月23日開(kāi)始，第十三周結(jié)束前完成。

二、利用好每周班會(huì)日

1、結(jié)合我系第十三周開(kāi)展的誠(chéng)信主題教育周活動(dòng)，堅(jiān)持誠(chéng)信教育與美德教育相結(jié){大學(xué)誠(chéng)信教育總結(jié)}.合的原則，讓同學(xué)在喜聞樂(lè)見(jiàn)的“身邊事”中感受誠(chéng)信。

特別是利用此見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體的先進(jìn)事跡，進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。

2、輔導(dǎo)員結(jié)合我院團(tuán)委學(xué)工部下發(fā)的學(xué)習(xí)見(jiàn)義勇為英雄集體的主題活動(dòng)精神，利用每周班會(huì)日，在各班開(kāi)展了“立言、立行、立德”誠(chéng)信榜樣教育。

由輔導(dǎo)員主持(或提出問(wèn)題或給出案例、事跡)，學(xué)生討論。會(huì)后各班上交書面記錄或圖片。各班主題班會(huì)圍繞在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響的長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為事件展開(kāi)，共分為集體觀看資料視頻、班委解說(shuō)、各宿舍代表發(fā)言三大部分。

三、教育形式多樣化

我系開(kāi)展了不同形式的以“立言、立行、立德”誠(chéng)信榜樣教育為主題的活動(dòng)，如思想交流會(huì)或征文比賽、主題演講活動(dòng)等。

四、主題教育效果好在我系多種形式的教育活動(dòng)下，各班學(xué)生思想上都有了深刻認(rèn)識(shí)，并結(jié)合學(xué)校生活，對(duì)于誠(chéng)信做事，誠(chéng)信為人，很多同學(xué)有了深刻的見(jiàn)解。對(duì)辦理了助學(xué)貸款的同學(xué)的還款、使用信用卡、各類考試等等，都事關(guān)我們未來(lái)人生的誠(chéng)信記錄均起到了好的教育作用。面臨畢業(yè)，同學(xué)們更關(guān)注找工作簽約中的誠(chéng)信以及未來(lái)在社會(huì)中如何誠(chéng)信做事，誠(chéng)信做人，討論了誠(chéng)信對(duì)我們未來(lái)人生以及社會(huì)的重要性。

關(guān)于誠(chéng)信方面的名言范文第3篇

我完全能意識(shí)到回答這個(gè)問(wèn)題的艱難程度。但他仿佛并不需要我來(lái)回答，又說(shuō)：“竹先生，初中畢業(yè)算知識(shí)分子?中專畢業(yè)算知識(shí)分子?大專畢業(yè)算知識(shí)分子?本科畢業(yè)算知識(shí)分子?還是研究生、博士生才能算知識(shí)分子呢?”

他問(wèn)走題了，或許還有中國(guó)古代科舉產(chǎn)生的秀才是知識(shí)分子嗎?舉人是知識(shí)分子嗎?進(jìn)士算知識(shí)分子嗎?探花算知識(shí)分子嗎?狀元算知識(shí)分子嗎?這大概已經(jīng)不是關(guān)于知識(shí)分子這個(gè)概念了，而是一個(gè)關(guān)于學(xué)歷的概念。知識(shí)分子應(yīng)該是知識(shí)的生產(chǎn)者，至少是知識(shí)的再生產(chǎn)者吧。但大多數(shù)中國(guó)人都是在用學(xué)歷來(lái)界定關(guān)于“知識(shí)分子”這個(gè)特定的概念肯定是大錯(cuò)特錯(cuò)了，特別是界定“現(xiàn)代知識(shí)分子”那就更不恰當(dāng)了。

關(guān)于什么人可以尊稱為“知識(shí)分子”，美國(guó)裔巴基斯坦阿拉伯人薩義德專門為此著有一部名叫《知識(shí)分子》的書。薩義德準(zhǔn)確地、較為權(quán)威地界定了什么人可以稱為知識(shí)分子。薩義德在書中是這樣說(shuō)的：“知識(shí)分子為民喉舌，作為公理、正義及弱者――受害者的代表，即使面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，也要向大眾表明立場(chǎng)及見(jiàn)解：知識(shí)分子的言談舉止也代表、再現(xiàn)自己的人格、學(xué)識(shí)和見(jiàn)地，知識(shí)分子無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論在何種情形下，都應(yīng)該有自己獨(dú)立的立場(chǎng)，獨(dú)立的判斷，不輕易受外界的影響，永遠(yuǎn)與現(xiàn)實(shí)保持距離，保持永不妥協(xié)的質(zhì)疑態(tài)度與批判精神?！?/p>

根據(jù)薩義德關(guān)于“知識(shí)分子”的界定，就不難判斷出一個(gè)人是不是“現(xiàn)代知識(shí)分子”了。薩義德在書中談得最多的是一個(gè)“現(xiàn)代知識(shí)分子”所應(yīng)該具有的人文素養(yǎng)和人文知識(shí)。人文素養(yǎng)是指你對(duì)人有深刻的認(rèn)識(shí)和對(duì)人有誠(chéng)信，寬容，敬畏生命；有終極關(guān)懷，宏觀的視野，完備的國(guó)際觀。也就是說(shuō)，你雖有中國(guó)文學(xué)、英國(guó)文學(xué)的博士學(xué)位，也不一定代表你有人文素養(yǎng)。龍應(yīng)臺(tái)下面這段話闡述的人文素養(yǎng)也許更清楚明了一些：“人懂得尊重自己――他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺唬蝗硕米鹬貏e人――他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖拢蝗硕米鹬刈匀花D―他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命……”我想，既是知識(shí)的生產(chǎn)者，或知識(shí)的再生產(chǎn)者，在日常工作和生活中又很自然地體現(xiàn)以上三方面的“尊重”，大概算是有較高的人文素養(yǎng)的“知識(shí)分子”了。正如一位杰出的科學(xué)家，必須具備三方面的素養(yǎng)：一是開(kāi)闊的胸襟(包括誠(chéng)信、包容、仁愛(ài)關(guān)懷、自尊自愛(ài)、敬畏生命)；二是有強(qiáng)烈深刻的好奇心去追求知識(shí)；三是要有創(chuàng)意、想像力和創(chuàng)造力。我想，面對(duì)那位關(guān)于哪些人應(yīng)該被尊稱為“知識(shí)分子”的提問(wèn)，讀過(guò)薩義德關(guān)于《知識(shí)分子》這本書的人，就應(yīng)該知道自己所認(rèn)識(shí)的人(也包括審視自己)是不是可以被尊稱為具有現(xiàn)代意識(shí)的“知識(shí)分子”了。

但有人會(huì)說(shuō)，本人是有一技之長(zhǎng)的專家，怎么不夠格被尊稱為“知識(shí)分子”?張汝倫教授對(duì)有一定專長(zhǎng)者和人文素養(yǎng)之間的關(guān)系是這樣論述的：“這種人有一技之長(zhǎng)，但無(wú)人文情懷，又自以為是專家，這種人只能是畸形的人、零碎的人、不健全的人，這樣的人越多，國(guó)家的和諧社會(huì)的康泰就變得越不可能?！?/p>

關(guān)于誠(chéng)信方面的名言范文第4篇

一、“90后”幼師生在思想、心理層面所存在的不足

1.“90后”幼師生在責(zé)任感方面存在的不足目前，“90后”幼師生在思想品德和責(zé)任感上存在著不足。最為突出的是一些學(xué)生引發(fā)的人身傷害事件，打架、斗毆現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。幼師生的人身攻擊行為，就充分地體現(xiàn)出“90后”幼師生在對(duì)待他人生命這一問(wèn)題上嚴(yán)重地缺失了責(zé)任感。2.“90后”幼師生在誠(chéng)信方面存在的不足在誠(chéng)信方面，作業(yè)抄襲、考試作弊、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假、論文寫作移花接木、嚴(yán)重拖欠學(xué)費(fèi)等種種現(xiàn)象，無(wú)不說(shuō)明，在誠(chéng)信方面，“90后”幼師生存在著不足。對(duì)于以上這些現(xiàn)象，不能不引起我們的關(guān)注和思考。3.“90后”幼師生在心理素質(zhì)方面存在的不足幼師生曾經(jīng)都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，是家長(zhǎng)、教師器重的對(duì)象，但是自從進(jìn)入幼師學(xué)校后，一切都發(fā)生了根本性的變化。首先人際關(guān)系上，由于在家庭中長(zhǎng)期被嬌寵的角色一下子轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，進(jìn)而導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張。而在學(xué)校中處于一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際交往里，曾經(jīng)的自豪感蕩然無(wú)存，這嚴(yán)重地打破了他們的心理平衡。長(zhǎng)此以往，在他們的心理上就可能出現(xiàn)一定的障礙。

二、在幼師生的思想政治教育中，傳統(tǒng)文化的積極作用

1.對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解在對(duì)“90后”幼師生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，積極地運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)。這里所說(shuō)的傳統(tǒng)文化，它實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)含義。即文化就是歷史發(fā)展的一個(gè)具體的過(guò)程。中國(guó)文化在地域上具有廣博性，在民族上具有多樣性，在相互融合過(guò)程中形成了一種具有東方文化的特性和優(yōu)良的文化精髓。2.在對(duì)幼師生教育中，傳統(tǒng)文化有著極強(qiáng)的影響力我們的傳統(tǒng)文化，已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下，在科學(xué)技術(shù)的支撐下，不斷地滲透到了社會(huì)的方方面面，在我們的血脈里有著極其深遠(yuǎn)的影響深度。但我們的幼師生在中小學(xué)階段，因年齡小，心理不成熟，再加上受到升學(xué)等因素的影響，在接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，一般是被動(dòng)和無(wú)意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)行的。當(dāng)幼師生進(jìn)入幼師學(xué)校后，在新環(huán)境里，不免遇到一些關(guān)于價(jià)值觀、人際關(guān)系等方方面面的問(wèn)題，這需要一些切實(shí)有效的思想政治教育來(lái)給予解決。3.中國(guó)傳統(tǒng)文化是幼師生思想政治教育的資源在對(duì)國(guó)家、集體、家庭責(zé)任擔(dān)當(dāng)上，我們的先賢們已經(jīng)做出了良好的榜樣：“國(guó)而忘家，公而忘私”“先天下之憂而憂”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“鞠躬盡瘁、死而后已”。這些充分地體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感。充分運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化，教育幼師生如何處理個(gè)人、集體和國(guó)家三者的關(guān)系是大有裨益的。傳統(tǒng)文化在幼師生思想政治教育中的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，處理好在新環(huán)境下遇到的一些心理問(wèn)題、人際問(wèn)題，有著不可替代的意義。

三、積極運(yùn)用傳統(tǒng)文化對(duì)幼師生進(jìn)行思想政治教育策略的分析

1.提高教師的自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)榜樣的力量是重要的。所以，有必要積極地提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在學(xué)術(shù)上，為幼師生樹(shù)立一個(gè)知識(shí)淵博、德高望重的教師形象。用無(wú)聲的教育對(duì)幼師生進(jìn)行潛移默化的影響。讓幼師生積極地模仿我們，主動(dòng)地學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化。2.在校園里積極地營(yíng)造出學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍在對(duì)幼師生進(jìn)行思想政治教育工作中，充分地運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，應(yīng)該積極地在校園里營(yíng)造學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍。在這樣一系列的活動(dòng)氛圍的熏陶下，幼師生就會(huì)在不知不覺(jué)中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。3.充分地將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)校的寢室文化之中去為了拓寬我們的傳統(tǒng)文化的陣營(yíng)，還可以積極地將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與幼師生的寢室文化有機(jī)地整合起來(lái)。寢室是幼師生的另一個(gè)寬松自由的空間，我們可以充分地利用這個(gè)空間，將一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的名言警句張貼在幼師生公共區(qū)域里，同時(shí)還可以組織以寢室為單位的傳統(tǒng)文化對(duì)決賽活動(dòng)。這一形式對(duì)幼師生的教育意義是不言而喻的。

四、結(jié)束語(yǔ)

關(guān)于誠(chéng)信方面的名言范文第5篇

【關(guān)鍵詞】班集體;文化建設(shè);文明管理制度

對(duì)于參差不齊的中職學(xué)校學(xué)生，一個(gè)良好的班集體文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識(shí)到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級(jí)文化的重要價(jià)值，注重班級(jí)文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力;制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障;良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。

一、精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)（班訓(xùn)）

班訓(xùn)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)半個(gè)月之后，我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇了“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”這一條，把它做成深紅色隸書字體貼在教室后方黑板報(bào)上方作為班訓(xùn)，這幾個(gè)字提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\(chéng)，做事要有城信、務(wù)實(shí)，同時(shí)每個(gè)人都有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我，學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用的。

二、細(xì)心布置班級(jí)墻壁，力求讓墻壁會(huì)“說(shuō)話”

在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅名言條幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“知之為知之，不知為不知”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等名言名句，從而營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，以此來(lái)激勵(lì)同學(xué)們不斷地拼搏、進(jìn)取。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國(guó)地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)。教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)中均取得了很好的成績(jī)（歌詠比賽三等獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、每周班級(jí)流動(dòng)紅旗等），看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛(ài)班級(jí)的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，讓學(xué)生自編讀書手抄報(bào)或?qū)憽耙蝗占恼Z(yǔ)”等，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。教室衛(wèi)生工具整齊地排放，黑板報(bào)期期做到圖文并茂，在班級(jí)的墻上布置《班級(jí)記事》，不僅可以宣傳集體的活動(dòng)，還讓學(xué)生在其中寫出自己的感受或心語(yǔ)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和了解，從而營(yíng)造坦誠(chéng)、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比始終名列前茅。

教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

三、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感

通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最能調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感的就是大的體育競(jìng)賽活動(dòng)，那就是校運(yùn)會(huì)了，我班有48人，總體上缺乏體育人才。針對(duì)班級(jí)的特殊情況，于是我要求學(xué)生本著鍛煉、超越自我的精神，充分挖掘班級(jí)每一成員的潛力，調(diào)動(dòng)全班的積極因素，組成了“競(jìng)賽組”、“后勤服務(wù)組”、“宣傳報(bào)道組”、“拉拉隊(duì)”，提出盡力取得好成績(jī)，但一定要取得精神文明獎(jiǎng)的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈的掌聲，特別在宣傳報(bào)道方面成績(jī)突出，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們?nèi)〉萌F(tuán)體總分第七的好成績(jī)，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)以及各種設(shè)計(jì)、表演、演講大賽、辯論大賽等活動(dòng)。在各類活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

四、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信待人

建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)還要注重誠(chéng)信教育。當(dāng)今社會(huì)上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無(wú)不影響著學(xué)生的心靈。我要求學(xué)生觀看中央電視臺(tái)“每周質(zhì)檢報(bào)告”欄目并結(jié)合學(xué)生自身了解的違背“誠(chéng)信”經(jīng)營(yíng)行為的事例進(jìn)行討論，并由此延伸到對(duì)校園、班級(jí)的有違“誠(chéng)信”的行為進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠(chéng)信的知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注。倡導(dǎo)人人都需要誠(chéng)信，如“誠(chéng)信中國(guó)”、“誠(chéng)信考場(chǎng)”。誠(chéng)信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我在班級(jí)管理中決不會(huì)因?yàn)榭紤]班級(jí)可以獲得高的考評(píng)分?jǐn)?shù)而掩蓋班級(jí)問(wèn)題。堅(jiān)持不懈的進(jìn)行誠(chéng)信教育，這是教育“使人成其為人”的本質(zhì)與真諦。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的方面。我首先重視學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。首先以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，定期召開(kāi)主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)。我班涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的可塑人才，具有主持人風(fēng)格的陳珊同學(xué)，有繪畫天賦的周媛、陳省吾等同學(xué)，有表演才能的錢則杰同學(xué)，有演講風(fēng)范的彭春彬同學(xué)，有組織領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范的劉瑩瑩同學(xué)等等。在班級(jí)管理中我不再做"班媽媽"或"保姆"，而是放心大膽地讓學(xué)生去做，去嘗試，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)生存。其次有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。經(jīng)過(guò)近一年的師生間的共同努力，我班形成了良好的班風(fēng)、班貌。

如果說(shuō)校園文化是學(xué)校教育中的“社會(huì)”的話，那么班集體文化就是學(xué)校教育的“家庭”。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級(jí)文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級(jí)的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成班級(jí)文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個(gè)有心人，共同來(lái)關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，我相信班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，如詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生沐浴在良好的文化環(huán)境氛圍之中，身心都得到健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：