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青島護(hù)士們范文第1篇

你們好！

我在這個飄著雪花的冬天，與你們交流2008年的往事。2008年不同尋常。因?yàn)樵谀且荒昀?，我們?jīng)歷了：南方的雪災(zāi)；5月12日汶川大地震；青島人民一起與滸苔作斗爭；8月8日第29屆奧運(yùn)會與殘奧會。不知你們對這些都了解嗎？

不說別的，我們先聊聊汶川大地震吧。汶川大地震奪取了無數(shù)人的生命。其中也發(fā)生了許多感人的故事。一位女孩在地下埋著的時候，她打著手電筒看書；一位母親放棄了生命，保護(hù)了孩子......這些都令我們感動。我突然想的了一個故事：在抗震一戰(zhàn)時，一位護(hù)士為搶救病人而把鞋掉了。她只好向一位戰(zhàn)士借了一雙大號的鞋。醫(yī)生看見了，便苦口婆心的的要與她換鞋。護(hù)士不換，醫(yī)生很生氣。這時，一位護(hù)士看不下去了，哭著告訴醫(yī)生：“醫(yī)生，其實(shí)她的腳被釘子扎到了，但是她還想留在一線，所以他不讓我告訴你?！贬t(yī)生把她的鞋脫下來一看，驚呆了，那腳腫得如同一個大饅頭.....我看了以后，覺得很感動，于是和媽媽去了紅十字協(xié)會捐了500元錢。

汶川大地震的悲痛還沒有散去，一個新的困難有難住的我們青島人，滸苔大面積繁殖，眼看奧帆賽就要開始，賽場卻被奪走，怎么辦？于是，不怕困難的青島人與滸苔開始了激烈的戰(zhàn)爭。無數(shù)名戰(zhàn)士和無數(shù)名熱愛奧運(yùn)、熱愛大海的人民開始與滸苔作激烈的戰(zhàn)爭。身體不好的爺爺奶奶們也在臺后幫忙，為戰(zhàn)士們、為撈滸苔的人們加油！就連我們小學(xué)生也為他們寫詩贊揚(yáng)。經(jīng)過一番努力之后，我們終于戰(zhàn)勝了滸苔，勝利了！！

接著，2008年第29屆奧運(yùn)會在北京開幕了！8月8日晚8點(diǎn)，我坐在沙發(fā)上與家人一起看開幕式。開幕式上的節(jié)目精彩極了！介紹到了中國上下5千年的歷史。而且在接下來的幾天里，好消息時不時得傳來：張娟娟拿到了青島的第一枚金牌，也打破的韓國的歷史；殷劍為中國帆板拿倒了第一枚金牌.....當(dāng)劉翔因受傷而退賽,我們并沒有說什么,而是默默為他祈福.最后,經(jīng)過我國運(yùn)動員們的努力,我國在金牌榜上獲得了第一。哦,我們勝利了!

奧運(yùn)會過后便是殘奧會。還有許許多多的事情我沒有詳細(xì)的告訴你們。比如南方的雪災(zāi)，讓多少人失去了幸福。由于汶川地震，讓部分地區(qū)的柑橘里生出了蟲子，所以讓果農(nóng)們把一車橘子倒掉了，其實(shí)那車橘子里并沒有蟲子，只因人們不敢吃橘子了，所以才會這樣的。我們在網(wǎng)上發(fā)信息，告訴人們：青島的橘子沒有蟲子?，F(xiàn)在，橘子賣的可好了！現(xiàn)在白菜價格很低，白菜都賣不出去，導(dǎo)致白菜都爛在了地里。人們想出種種辦法，銷售白菜......哈！2008年的事多吧！

朋友們，不知你們看了我的信后，心里想什么？是的，100年讓我們感覺太遙遠(yuǎn)，太遙遠(yuǎn)。但我們的心是連在一起的，對嗎？

此致

青島護(hù)士們范文第2篇

救命：爭分奪秒、晝夜不停、浴血奮戰(zhàn)

讓我們看一組手術(shù)記錄：

4月20日，5臺手術(shù)，早晨8：00到晚上22：00：

4月21日，5臺手術(shù)，早晨8：00到次日凌晨3：30；

4月22日，5臺手術(shù)，從早晨8：00到次日早晨7：30；

4月23日，上午搶救病人，手術(shù)從中午12：00到次日凌晨2：30；

這是青島阜外醫(yī)院心臟外科團(tuán)隊(duì)四天四夜的手術(shù)記錄。從時間上，我們能看出手術(shù)非常緊湊密集，幾乎沒有空閑的時間。

4月21日傍晚，一位來自煙臺的心臟主動脈夾層患者，因病情復(fù)雜危重，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院無力醫(yī)治，當(dāng)日緊急轉(zhuǎn)入青島阜外醫(yī)院。“這種病非常兇險，病人動脈管壁撕裂，隨時可能發(fā)生生命危險，當(dāng)時情況非常緊急，我們在與家屬溝通后，便開始了手術(shù)?！北本└吠忉t(yī)院常駐青島專家鳳瑋主任說。手術(shù)從傍晚17：00一直進(jìn)行到凌晨3：30，經(jīng)過不懈的努力，手術(shù)很成功，病人脫離生命危險。

4月22日晚上，又是進(jìn)行了一天的常規(guī)手術(shù)后，心外科再次接診一位隨時會發(fā)生生命危險的危重病人。這次要進(jìn)行的是心臟二次搭橋手術(shù)，病人的病情很不穩(wěn)定。在連續(xù)奮戰(zhàn)了整整一夜之后，病人生命體征基本穩(wěn)定，早晨7：30被送入ICU接受進(jìn)一步的觀察治療。

4月23日，醫(yī)院接診一位異地轉(zhuǎn)院患者。這位患者四年前換過雙瓣，因牙齒不好感染心內(nèi)膜炎，導(dǎo)致瓣周漏，嚴(yán)重心衰，如不手術(shù)根本沒有存活的希望。緊急之下，心外科為其制定了手術(shù)方案，并為患者成功實(shí)施了二次雙瓣置換手術(shù)，手術(shù)從中午一直持續(xù)到次日凌晨，長達(dá)14個小時。

手術(shù)一臺接一臺，本來常規(guī)手術(shù)已經(jīng)是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了，每個人的神經(jīng)都繃得緊緊的，加之連續(xù)多臺緊急手術(shù)，難度之大、病情之重、情況之急已超出大家的預(yù)想。

鳳瑋主任看見大家都很疲勞，不忍地說，“不行就把其他手術(shù)往后排排，別繃得太緊了?！毙耐饪?、麻醉科、ICU沒有一個人贊成，誰都不想因?yàn)樽约憾诱`患者的病情。

因?yàn)榇蠹叶贾?，手中的拳頭只有緊緊握在一起打出去才有力量，心外手術(shù)是一個團(tuán)隊(duì)在作戰(zhàn)，離開任何一個環(huán)節(jié)都不行。各科室、各環(huán)節(jié)只有相互配合，緊密協(xié)作，才能成為守護(hù)生命的贏家。

就這樣，面對患者的生命，他們毅然選擇了與死神搏斗，與時間賽跑。在與死神博弈的過程中，一波三折，坎坎坷坷，但是他們不氣餒、不放棄，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，晝夜不停，最終為16位病人成功實(shí)施了手術(shù)，特別是幾位瀕臨死亡的復(fù)雜危重病人也在微弱的希望中發(fā)生了奇跡般地逆轉(zhuǎn)，生命被成功挽回。

心外科：有辛酸更有成就

連續(xù)多臺高難度手術(shù)終于完成了，心外科如釋重負(fù)，稍作休整。一大早，醫(yī)院安排食堂送來可口的甜沫、小咸菜、面點(diǎn)，多日來大家因忙于手術(shù)，沒正常吃上一頓飯，實(shí)在餓了就輪流吃上幾口早已涼透的盒飯，此時已是饑腸轆轆，一個個大口大口地吃起來，這頓飯吃得格外香甜。

鳳瑋主任松了口氣，卻無暇休息，還有幾個重病號在等著他。每臺手術(shù)鳳瑋主任都要親自主刀，平均每天就休息2、3個小時，雖然疲憊不堪，但依然強(qiáng)打精神，談笑風(fēng)生。他是所有人中最辛苦的，可始終面帶微笑、勁頭十足。最累的時候他就這樣默默地給大家打氣。在大家心中，他不僅是工作上的依靠，更是精神上的帶動。

心臟中心副主任呂振乾手術(shù)結(jié)束了還要值班查房，依然回不去家，不免有些想孩子。妻子雖與他在同一個科室，每逢手術(shù)日卻好多天也不曾見上一面。這次呂振乾已經(jīng)五天沒回家了，妻子干脆把女兒抱到單位?？匆娕畠旱男δ?，聽著她甜甜地叫上一句“爸爸”，這一刻，呂振乾的內(nèi)心填滿了幸福，所有的疲倦都煙消云散。

面對工作的繁重，大家心里想的只有病人，沒有自己。近來有兩名醫(yī)生外出進(jìn)修，人員少，病人多。呂振乾、王剛、王海平、周保國這些骨干不僅要上臺手術(shù)，一個人還要管理20多名病人，壓力非常大。好多人一連好幾天都未曾踏出過醫(yī)院的門，甚至有人回家時都忘記車停放哪里了，

心外科的中堅(jiān)力量大都是三、四十歲的中青年，盡管都處在干事業(yè)的黃金年齡，但超負(fù)荷的工作也讓他們時常感到心慌、疲憊。一天十幾個小時的低頭手術(shù)，腰痛、頸椎痛、胃痛等職業(yè)病也都顯現(xiàn)出來。

如此敬業(yè)的工作，要問他們“累不累”，是真累。每次手術(shù)結(jié)束，大家都深感疲勞；但當(dāng)再次站到手術(shù)臺前時，大家又跟打了雞血一樣，充滿斗志。與其說這是挑戰(zhàn)身體的極限，不如說是考驗(yàn)精神的意志。特別是每當(dāng)手術(shù)成功，患者脫離生命危險時，醫(yī)生們總有一種說不出的成就感、幸福感。

ICU：累并快樂著

ICU是個特別的地方，要求干凈、無感染，要與外界隔離。所以，很多人對他們的工作狀態(tài)知之甚少。

“高度緊張，壓力很大?！盜CU護(hù)士長謝愛平淡淡地說，這簡短的八個字飽含了不知多少的艱辛與付出。

近期重病號一個接一個地住進(jìn)ICU，特別是幾臺復(fù)雜手術(shù)患者的術(shù)后監(jiān)護(hù)工作異常艱巨。監(jiān)護(hù)室一個班12個小時，這是高壓力、快節(jié)奏的12個小時。術(shù)后病人還處在危險期，隨時會發(fā)生變化，期間要一直盯著監(jiān)護(hù)儀，看著病人，一刻不能離眼，稍一疏忽，就可能釀成無法逆轉(zhuǎn)的局面。這12個小時不能坐，要一直站著，為節(jié)省時間，護(hù)士們都是跑著去廁所、跑著去喝水。人手少、任務(wù)重，加班也成為了每個人的常態(tài)。

心臟中心15病區(qū)（ICU）副主任張濤除了正常工作、參與搶救，還要值班，已經(jīng)一個周沒有離開過工作區(qū)了，他說，“這么多天也想回家看看，只是病人病情還未穩(wěn)定，回家不放心”。

ICU護(hù)士們個個不甘落后，年輕的媽媽程瑋還未滿哺乳期就給孩子斷了奶，主動上起了三班；吳海華的孩子感冒發(fā)燒多日，未曾請假陪孩子一天；王棵的奶奶病危住進(jìn)醫(yī)院，也沒照看老人一天；還有多名護(hù)士駕照考試一拖再拖，家里看房買房的事一推再推……北京阜外醫(yī)院冀倩和劉磊兩位護(hù)理老師跟大家并肩作戰(zhàn)，發(fā)生緊急情況第一時間出現(xiàn)在病人身邊。

有個術(shù)后的重病人，因?yàn)樘幱趪?yán)重休克狀態(tài)導(dǎo)致血管收縮，腳跟、趾尖等末梢循環(huán)不良出現(xiàn)紫斑，護(hù)士們就不間斷地輪流給他按摩足部改善末梢循環(huán)，直到紫斑漸漸褪去。辛苦的付出換來了患者的康復(fù)，這比什么嘉獎都讓人高興。

麻醉科：相親相愛的一家人

心外手術(shù)自然少不了麻醉科的鼎力協(xié)作。面對近日來高壓力的工作，麻醉科主任王謙勝只是微笑著擺擺手說，“醫(yī)生的工作就這樣，我們只是做了醫(yī)生該做的事”。

盡管王主任平淡地回應(yīng)了麻醉科的工作，但當(dāng)記者意外看到朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的微信后，禁不住為麻醉科的精神所動容。這是一周心外手術(shù)結(jié)束后護(hù)士長李軍寫給護(hù)士們的感謝信。

她說：“親們，感謝大家，我們又經(jīng)受住了新一輪考驗(yàn)，感謝夾層小分隊(duì)，你們一個重感冒、一個‘大出血’、一個好幾天沒有見到僅一歲大的寶貝，感謝李老師嚴(yán)重過敏仍然積極投入工作，感謝雯雯在胃腸型感冒期間仍堅(jiān)持加班并保障物品供用及時，感謝三個孕婦沒有因?yàn)樵衅诜磻?yīng)而耽誤工作。感謝年輕小伙伴工作積極主動搶活干，謝謝大家的團(tuán)結(jié)努力！因?yàn)槟銈儯疫@個50歲的人，充滿信心和斗志！”

近日來忙碌的工作讓本來就人員緊張的麻醉科面臨著不小的考驗(yàn)，麻醉師王榮梅心律失常帶著24小時心電監(jiān)護(hù)儀堅(jiān)持工作，忙完所有的手術(shù)后卻住進(jìn)了心臟中心病房。53歲的任本祖戰(zhàn)斗力絲毫不遜年輕人，不僅技藝精湛，還是革命一塊磚，不論上班下班，只要工作需要總能出現(xiàn)他的身影。

青島護(hù)士們范文第3篇

【關(guān)鍵詞】綜合醫(yī)院;護(hù)士長;核心能力;珠海市

20世紀(jì)90年代，核心能力是由管理學(xué)家Prahalad等［1］提出的一種企業(yè)戰(zhàn)略新理論，我國于21世紀(jì)初將核心能力引用到護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域。護(hù)士長是醫(yī)院基層管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不僅參與病房護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理和協(xié)調(diào)溝通工作，還要參與醫(yī)院護(hù)理科研、教學(xué)等工作，特別是核心能力的高低直接影響臨床護(hù)理質(zhì)量的高低，我國對護(hù)士核心能力的研究已具有一定規(guī)模，但對護(hù)士長核心能力的研究較少，不同層級綜合醫(yī)院對護(hù)士長核心能力研究更少。2016年2～8月，我們通過調(diào)查珠海市9所不同等級綜合醫(yī)院護(hù)士長核心能力需求現(xiàn)狀，根據(jù)不同等級綜合醫(yī)院護(hù)士長核心能力各維度的權(quán)重，分析不同等級醫(yī)院護(hù)士長核心能力需求的差異和影響因素，有針對性地構(gòu)建各等級醫(yī)院護(hù)士長的核心能力模型，從而為不同等級醫(yī)院護(hù)士長的選拔、任用、培訓(xùn)和評價提供專業(yè)性、針對性、實(shí)用性依據(jù)?，F(xiàn)報告如下。

1對象與方法

1．1調(diào)查對象

根據(jù)綜合醫(yī)院的等級，從珠海市20余家醫(yī)院分層隨機(jī)選取三級醫(yī)院、二級醫(yī)院和一級醫(yī)院各3家，隨機(jī)抽取96名護(hù)士長作為調(diào)查對象，均為與醫(yī)院簽訂正式勞動合同，工作1年以上，自愿參與本研究者。

1．2方法

1．2．1調(diào)查工具①一般情況調(diào)查表:包括性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、職稱、科室、人事狀況、工作年限、護(hù)理管理工作年限。②護(hù)士長核心能力評價量表［2］:由基本素質(zhì)能力、臨床專業(yè)技能、護(hù)理管理能力、人際關(guān)系能力、護(hù)理科研能力、護(hù)理教育能力6個維度41個二級指標(biāo)組成，采用Likert5點(diǎn)計分法表示指標(biāo)重要性，其中1～5分分別代表完全不需要、不需要、一般需要、比較需要和非常需要等項(xiàng)目，分?jǐn)?shù)區(qū)間為0～235分，得分越高說明護(hù)士長核心能力的需求越高。1．2．2調(diào)查方法在征得被調(diào)查者同意后，采用無記名方法由調(diào)查員使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語發(fā)放，當(dāng)場回收。此次共發(fā)放調(diào)查表100份，回收有效問卷96份，回收率96%。

1．3統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS23．0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計量資料采用t檢驗(yàn)、單因素方差分析。以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1本組護(hù)士長核心能力各維度得分情況見表1．2．2本組護(hù)士長核心能力二級指標(biāo)排名情況見表2。2．3不同醫(yī)院等級、職稱的護(hù)士長綜合核心能力得分情況見表3。2．4不同等級醫(yī)院護(hù)士長各維度核心能力得分情況一級醫(yī)院得分從高到低依次是基本素質(zhì)能力(4．80±0．37)分，臨床專業(yè)技能(4．74±0．45)分，護(hù)理管理能力(4．57±0．60)分，人際關(guān)系能力(4．34±0．48)分，護(hù)理教育能力(3．67±0．67)分，護(hù)理科研能力(3．56±0．70)分;二級醫(yī)院從高到低依次是護(hù)理管理能力(4．38±0．76)分，臨床專業(yè)技能(4．38±0．66)分，護(hù)理科研能力(4．26±0．91)分，護(hù)理教育能力(4．15±0．84)分，基本素質(zhì)能力(4．08±0．77)分，人際關(guān)系能力(4．00±0．99)分;三級乙等醫(yī)院從高到低依次是護(hù)理管理能力(4．71±0．41)分，護(hù)理教育能力(4．58±0．56)分，護(hù)理科研能力(4．57±0．67)分，人際關(guān)系能力(4．46±0．57)分，臨床專業(yè)技能(4．46±0．62)分，基本素質(zhì)能力(4．23±0．85)分;三級甲等醫(yī)院從高到低依次是護(hù)理管理能力(4．58±0．54)分，基本素質(zhì)能力(4．42±0．77)分，臨床專業(yè)技能(4．39±0．66)分，人際關(guān)系能力(4．36±0．57)分，護(hù)理科研能力(4．18±0．69)分，護(hù)理教育能力(4．09±0．78)分。二級醫(yī)院、三級醫(yī)院對護(hù)理教育能力、護(hù)理科研能力需求較高，與一級醫(yī)院比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0．05)。

3討論

本次調(diào)查醫(yī)院為珠海市三級醫(yī)院、二級醫(yī)院、一級醫(yī)院各3所，抽樣具有代表性，從統(tǒng)計結(jié)果來看，護(hù)士長護(hù)理管理能力得分較高，科研能力及外語能力得分偏低。護(hù)士長綜合核心能力與職稱、醫(yī)院等級存在差異，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0．05)，從各維度來看，二級醫(yī)院、三級醫(yī)院護(hù)士長護(hù)理教育能力、護(hù)理科研能力得分較高，與一級醫(yī)院比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0．05)。護(hù)士長的管理能力是護(hù)士長最首要、最基本的能力，管理能力包括溝通能力、協(xié)調(diào)能力、規(guī)劃與統(tǒng)整能力、決策與執(zhí)行能力、培訓(xùn)能力等。而人際關(guān)系能力是有效管理的基礎(chǔ)，豐富的人際關(guān)系有助于管理者處理各種問題，因此，對各等級醫(yī)院來說，護(hù)理管理能力是護(hù)士長必備的［3］。而目前大部分醫(yī)院護(hù)士長是從工作多年的護(hù)士中選聘出來的，護(hù)理管理人員性質(zhì)屬于經(jīng)驗(yàn)性沿襲傳、幫、帶的常規(guī)，在管理意識、管理技巧方面與世界先進(jìn)科學(xué)管理有很大差距。對護(hù)理管理能力的量化有助于選聘更優(yōu)秀的護(hù)士長?？傊o(hù)士長能充分挖掘每個護(hù)士的“閃光點(diǎn)”，通過對護(hù)士真實(shí)能力和工作潛力的評估，從而安排合適的工作［4］。護(hù)士長作為醫(yī)院基層護(hù)理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，其能力和管理水平高低直接影響科室和醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的質(zhì)量。護(hù)理教育能力即護(hù)士長對下屬、護(hù)生的教育、培訓(xùn)、組織課堂和指導(dǎo)的能力，護(hù)理教育能力較好者對下級護(hù)士培訓(xùn)比較到位，對于整個護(hù)理隊(duì)伍能力的提高有很大好處［2－3］。目前，臨床一線護(hù)士長大多通過繼續(xù)教育取得當(dāng)前文化程度，未經(jīng)思維方式及護(hù)理科研的培訓(xùn)，且長期工作在臨床第一線，繁重、瑣碎的工作導(dǎo)致其無時間和經(jīng)歷進(jìn)行科研［5］。一級醫(yī)院護(hù)士長科研意識及科研能力有待提高;二級醫(yī)院、三級醫(yī)院護(hù)士長外語能力有待進(jìn)一步提高，護(hù)理科研能力的提高有助于整個護(hù)理學(xué)的發(fā)展。護(hù)理管理能力、護(hù)理教育能力、護(hù)理科研能力應(yīng)是篩選護(hù)士長非常重要的參考指標(biāo)，各項(xiàng)能力的量化考核有助于更好地評估各備選者能力，結(jié)合醫(yī)院等級及需求，從而選聘更優(yōu)秀的護(hù)士長，打造超強(qiáng)的護(hù)理團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

［1］樊落，席淑華．護(hù)士核心能力的內(nèi)涵及特征界定［J］．護(hù)理雜志，2010，27(10):1550－1569．

［2］王俠．護(hù)士長核心能力評估體系的初步構(gòu)建［D］．青島:青島大學(xué)，2010．

［3］華桂珍，陳穎，李勝玲．三級甲等醫(yī)院護(hù)士長核心能力調(diào)查分析［J］．護(hù)理研究，2014，28(8):2857－2859．

［4］王艷秋．護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)［J］．中國保健，2009，17(25):1145－1146．

青島護(hù)士們范文第4篇

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；外科護(hù)理學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活質(zhì)量的提高，城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化導(dǎo)致突發(fā)事件的頻發(fā)以及車禍?zhǔn)鹿实捏E漲導(dǎo)致社會對于醫(yī)學(xué)護(hù)理以及外科搶救技術(shù)的要求也越來越高，也使得對于外科護(hù)士的素質(zhì)要求也越來越高。外科護(hù)理學(xué)中以創(chuàng)傷，感染，腫瘤，畸形，功能障礙為研究對象已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需求與發(fā)展，{1}而以往的以理論講授為主，結(jié)合臨床典型病例的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今信息時代的學(xué)生的求知欲以及新鮮感。因此在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生對于外科護(hù)理學(xué)的興趣已是一個尤為凸顯的問題。下面將從幾個方面來討論。

一、學(xué)生來源以及學(xué)習(xí)興趣

專科學(xué)生可大致分為兩大類：一類是自愿而來，本身對于醫(yī)學(xué)專業(yè)就有一定的興趣，自然而然會在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一定的主動性以及積極性，即使遇到一定的困難以及干擾對于學(xué)習(xí)的影響也不會太大，很快又會因?yàn)橄鄳?yīng)的事情而回到學(xué)習(xí)當(dāng)中。若教師在著重提高興趣方面加以引導(dǎo)，此類學(xué)生必然會堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)積極性取得優(yōu)異成績，將來很有可能成為一名合格的護(hù)士。另一類則是因?yàn)橐驗(yàn)榧议L或者他人幫助選擇專業(yè)而來。此類學(xué)生本身對于醫(yī)學(xué)類專業(yè)沒有太大的興趣，而此時教師的正確引導(dǎo)以及教學(xué)方式則會取得明顯的不同效果。

二、其他因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

經(jīng)觀察如今在校學(xué)生中不上網(wǎng)和沒有手機(jī)的學(xué)生人數(shù)越來越少，而且因?yàn)樯暇W(wǎng)和手機(jī)對學(xué)習(xí)的影響也越來越大，再加之找男女朋友心里壓力等有相當(dāng)一部分同學(xué)在入校第二年，第三年學(xué)習(xí)成績下滑。還有一些社會因素也可以影響學(xué)習(xí)興趣，諸如工作難找以及工資待遇低等。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生認(rèn)為感情失落時不想學(xué)習(xí)，25%學(xué)生覺得天氣不好影響學(xué)習(xí)興致，90%學(xué)生覺得帶著手機(jī)聽課時手機(jī)的誘惑性更大。

三、教材以及教學(xué)內(nèi)容的選擇

護(hù)理專業(yè)中專，大專以及本科教育各不相同，培養(yǎng)的社會需求護(hù)士層次也各不相同中專學(xué)生要求通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論以及相關(guān)知識技能{2}而社會需要大專層次護(hù)生應(yīng)具備較強(qiáng)臨床工作能力、能從事較高技術(shù)性護(hù)理工作、能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)行整體化護(hù)理，并具備初步的預(yù)防保健知識，進(jìn)行健康教育和咨詢，有一定的護(hù)理管理理論知識{3}。所以這就要求我們在對待中專以及大專教育上應(yīng)該選擇不同的教材針對不同的學(xué)科采取不同的側(cè)重方式來進(jìn)行。例如中專生在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識之后對抽象性較強(qiáng)的神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)平衡失調(diào)方面的知識就應(yīng)該選擇相應(yīng)的難度較輕的簡單通俗的教材來講授，便于學(xué)生接受和記憶。

四、教師授課方式和方法

1.外科護(hù)理學(xué)和其他?？谱o(hù)理學(xué)一樣集中了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和外科專業(yè)知識的特點(diǎn)在授課的過程中若能聯(lián)系基礎(chǔ)知識和?？萍膊〉奶攸c(diǎn)，深入淺出的是學(xué)生在學(xué)習(xí)外科護(hù)理時能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)新知識的同時對于學(xué)過的知識加深了印象，溫故而知新，加強(qiáng)理解和運(yùn)用，增加了對以后部分理論的樂趣和興趣。2.授課時對于一些比較難以理解或有缺乏圖片和其他方式而不能達(dá)到感官理解時可以舉例生活中最容易理解的方式進(jìn)行描述。例如講述腦疝的形成的時候：腦疝是指當(dāng)顱腔內(nèi)某一分腔有占位性病變時，該分腔的壓力高于臨近分腔，腦組織由高壓區(qū)向低壓區(qū)移動，部分腦組織被擠入顱內(nèi)生理性孔隙，產(chǎn)生相應(yīng)的臨床癥狀和體征{4}。那么就可以讓學(xué)生想象手里拿著一個吹好的氣球，氣球就相當(dāng)于我們的腦組織內(nèi)容物，當(dāng)腦組織發(fā)生占位性病變的時候，也就是說當(dāng)我們再給我們的手心拿著一個小的鵪鶉蛋的時候，我們手心中的空間是不變的，那么就會由于壓力導(dǎo)致我們的氣球會變變，朝著沒有鵪鶉蛋的方向移動，壓力更大的時候就會引起氣球從指縫移動也就是我們的腦組織會從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動，從而形成腦疝。3.對一些需要加深印象加深記憶但又難以掌握的知識授課的時候可以采用對比記憶，如列表法，強(qiáng)迫記憶如朗讀法，理解記憶以及口訣法，如我們對于燒傷面積的評估：三三三，五六七，軀干前后二十七，兩個臀部一個五，七加十三二十一等等口訣，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂上就將知識記住并掌握了，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。4.提高學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感科技的進(jìn)步和社會文明發(fā)展的同時，突發(fā)事件和交通事故的發(fā)生率也在不斷升高，對高素質(zhì)高能力高知識的護(hù)士需求也越來越多{5}，護(hù)士由以前的大便器小便器最高武器注射器到如今的ICU,CCU病房里多種多樣的儀器和配合醫(yī)生共同完成突發(fā)事件的現(xiàn)場搶救，危重?fù)尵?，麻醉手術(shù)意外搶救和檢查治療所需要的各種儀器的操作使用，要求我們培養(yǎng)出來的護(hù)士不但能像普通士兵一樣完成平時的工作任務(wù)，而且能像特種兵一樣完成各種突發(fā)事件和緊急事件的任務(wù)。學(xué)校和教師在宣傳教育方面，可采用校內(nèi)校外，正反面教育等多種形式，從學(xué)生入校開始，使他們了解在當(dāng)今擇業(yè)較為困難的時期，社會對護(hù)士的需求量較大，特別是對高素質(zhì)高能力高知識型的護(hù)士的需求量更大。作為一名高等醫(yī)科學(xué)校培養(yǎng)出來的外科護(hù)士應(yīng)當(dāng)更加對社會和人類具備一種責(zé)任感，在社會和人民需要你時一定要挺身而出，一馬當(dāng)先，積極完成使命，把學(xué)到的知識服務(wù)于社會和人類，無愧于家庭和社會對自己的培養(yǎng)和付出，教會學(xué)生懂得知恩感恩。這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增加學(xué)生的自信心，將來作為一名對社會有用的人才，體現(xiàn)自我價值，得到社會的認(rèn)可。教學(xué)過程中通過教師不斷地教育宣傳，學(xué)生對外科護(hù)理學(xué)的興趣也不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]黨世民.外科護(hù)理學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社,2000.

[2]黨世民,張宗業(yè).外科護(hù)理學(xué),全國高等職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材.北京：人民衛(wèi)生出版社,2010.

[3]青海醫(yī)學(xué)院報,2012.

[4]周良輔.現(xiàn)代神經(jīng)外科學(xué).上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,上海醫(yī)科大學(xué)出版社,2010.

青島護(hù)士們范文第5篇

大家上午好!我是來自辦公室的孫剛，今天我要演講的題目是《我與企業(yè)同發(fā)展》。

記得聽過這樣一個故事：一名剛畢業(yè)的年輕護(hù)士跟隨一名德高望重的醫(yī)生實(shí)習(xí)。在一次手術(shù)中，醫(yī)生做完了手術(shù)，準(zhǔn)備縫合傷口，年輕的護(hù)士說：“老師，還差一塊紗布。剛才用了12塊，現(xiàn)在只收回11塊。還有一塊一定在病人的腹中。”老師好像若無其事地說：“哎，算了，紗布沒什么影響，我們必須立即縫合傷口。”護(hù)士大聲地說道：“不行!我們要對病人負(fù)責(zé)!”這時，醫(yī)生笑了，他挪開腳，露出踩在腳下的那塊紗布，十分欣慰地對年輕的護(hù)士說：“你將成為一名優(yōu)秀的護(hù)士!”這個故事，讓我感悟到一句話：責(zé)任重于泰山!奉獻(xiàn)、敬業(yè)、忠誠、責(zé)任，這四個詞在人的一生中占有多重要的位置呢?

一支樂隊(duì)，需要全體成員的齊心協(xié)力，否則難以呈現(xiàn)出余音繞梁的華章;一枝玫瑰，需要根莖的無私奉獻(xiàn)，否則難以散發(fā)出沁人心脾的芳香;一座橋梁，需要橋墩的支撐，否則難以負(fù)載千車萬人的流通;而一個企業(yè)的蓬勃發(fā)展，同樣需要每一位員工的腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，需要每個員工的愛崗敬業(yè)。

就在XX年那個寒冷的的冬天，我走進(jìn)了青島路惠通實(shí)有限公司，成為其中的一員。由學(xué)生到企業(yè)職工的蛻變總是需要一個過程，我也深深的感受其中。新環(huán)境的陌生感、對新文化的認(rèn)同、對企業(yè)的歸屬感……在剛來的那些日子里我每天都在與自己的思想斗爭。

日子一天天過去，一路走來，一路成長，一路收獲。揮汗如雨，那是盛夏勞動的果實(shí);與同事們說說笑笑，我了解到另一種生命的體驗(yàn)，看到周圍同事們一張張笑臉，終于明白原來平凡的崗位也可以產(chǎn)生無數(shù)喜悅，的確，對于企業(yè)的大多數(shù)員工來說，都是默默無聞的普通人，沒有驚人的業(yè)績，沒有耀眼的光環(huán)，平時也許不善言辭，不說大話，從不認(rèn)為自己能做出突出貢獻(xiàn)，按時上下班，遵章守紀(jì)，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在這些普通員工身上我感受到一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求。企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展、壯大，歸根結(jié)底是要靠這些人的，他們這些平凡人才是企業(yè)真正的中流砥柱。當(dāng)這些平凡人肩膀上的責(zé)任凝聚起來的時候，就匯集成了整個企業(yè)的責(zé)任，使企業(yè)的發(fā)展順利，穩(wěn)定。

愛崗敬業(yè)是一種精神，是一種態(tài)度，更是一種境界。有句廣告說得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻(xiàn)，少一些抱怨，多一些責(zé)任，少一些懶惰，多一些上進(jìn)心;有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，把工作做得盡善盡美，從而贏得別人的尊重，取得崗位上的競爭優(yōu)勢。