前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)父親的祝福范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對(duì)父親的祝福范文第1篇

1、您的眼神是溫柔的，您的手掌是溫暖的，您的肩膀是寬大的。您給我的是關(guān)心，是呵護(hù)，是教導(dǎo)，是指引。謝謝您，爸爸！爸爸生日快到了，祝您生日快樂(lè)！

2、年少的青春，未完的旅程，是你帶著我勇敢地看人生；無(wú)悔的關(guān)懷，無(wú)怨的真愛，而我又能還給你幾分，祝父親永遠(yuǎn)快樂(lè)！

3、目光嚴(yán)厲，是望子成龍的期盼；吃苦耐勞，是為兒撐起的一片天；父愛如山，大愛無(wú)言，這就是父親，父親生日到，祝福他身強(qiáng)體??！

4、父愛是寬闊的海洋，擁有包容一切的力量，把溫暖納入胸膛，把堅(jiān)強(qiáng)放在身旁，為兒女撐起幸福的陰涼，為孩子灑下萬(wàn)丈的陽(yáng)光，爸爸生日遙祝爸爸永安康！

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對(duì)父親的祝福范文第2篇

對(duì)母親的祝福

每年五月的第二個(gè)星期日是母親的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，我要對(duì)媽媽獻(xiàn)上深深的祝福。

媽媽，是您用您的乳汁將我撫養(yǎng)長(zhǎng)大；媽媽，是您教我怎樣做人；媽媽，是您燃燒自己，為我指明了前進(jìn)的方向。當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，都是您鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，不要放棄，堅(jiān)持就是勝利！”

媽媽，謝謝您！我為我有這樣的母親而感到驕傲！

對(duì)父親的祝福范文第3篇

2.母愛是把傘，紅塵滾滾讓我們感到溫暖；母愛是雙鞋，人在旅途讓我們不怕艱難；母愛是頭牛，大千世界讓我們享受幸福；媽媽，祝您生日快樂(lè)又吉祥！

3.勇敢地看人生；無(wú)悔的關(guān)懷，無(wú)怨的真愛，而我又能還給你幾分，祝父親永遠(yuǎn)快樂(lè)！

4.讓春天的雨露，夏天的雨露，秋天的清爽，冬天的**圍繞著你。在你生日來(lái)臨之時(shí)，送上我深深的祝福，祝爺爺生日快樂(lè)，四季溫馨！

5.一碗長(zhǎng)壽面，祝你健康好，兩個(gè)紅雞蛋，祝你福氣多，三盞賀生酒，祝你祿常有，福祿壽全齊，人生又走一步棋，祝你生日快樂(lè)！

6.關(guān)上心門，浮現(xiàn)你幽默的話語(yǔ)，率真的性情。你是涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們的心田……生日快樂(lè)。

7.幸?？鞓?lè)，與君同在。

8.滿臉皺紋，雙手粗繭，歲月記載著您的辛勞，人們想念著您的善良，在這個(gè)特別的日子里，祝您福如東海、壽比南山，愿健康與快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著您，生日快樂(lè)！

9.歡樂(lè)就是健康，幸福就是長(zhǎng)壽，祝您福祿壽三星高照。

10.今天是你的生日，你顯得更加美麗，明媚的陽(yáng)光，藍(lán)藍(lán)的天空，都在幫我將祝福傳遞給你！祝你生日快樂(lè)！

11.壽比南山福如東海長(zhǎng)壽百歲。

12.愛你，謝謝你，還要聲聲不斷祝福你，因?yàn)槟赣H能做到的一切你都做到了。祝你生日快樂(lè)！

13.云山風(fēng)度，松柏氣節(jié)。

14.今天是您的生日，雖然我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不能回到您身邊，但我的心一直都掛念著您，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)眷戀您。衷心地祝愿您福如東海，壽比南山！

15.愿辛苦的父親開開心心，健健康康，甜甜蜜蜜，萬(wàn)事如意。

16.我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠；我的放縱是刻在你眉心的豎杠；我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚尾；我的成功是刻在你唇邊的酒窩，媽媽您辛苦了！生日快樂(lè)！

17.如果流星真的有求必應(yīng)，我愿意守候在星空下等待，等待它的到臨，然后許下心愿，愿你開心每一天。親愛的生日快樂(lè)，只要你開心我就是幸福的。

對(duì)父親的祝福范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 用力;學(xué)習(xí);幸福;回歸分析;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 395.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)05-0538-03

Influence of Academic Diligence on Subjective Well-Being of Normal University Students/XIONG Meng. Department of Psychology, Fujian Normal University, Fuzhou(350007), China

【Abstract】 Objective To explore the influence of academic diligence on subjective well-being(SWB), and to provide substantial evidences for teaching reform and mental health education of universities. Methods A total of 351 college students were sampled from a normal university and were measured with a self-developed academic diligence inventory and the international college survey (ICS). Results Significantly differences was found between genders on the general academic diligence(t=-2.82,P

【Key words】 Exertion;Learning;Happiness;Regression analysis;Students

勤奮是個(gè)體為實(shí)現(xiàn)心理、生理、社會(huì)和精神上的平衡發(fā)展而表現(xiàn)出的努力程度[1]。學(xué)業(yè)勤奮則指學(xué)生自覺地卷入學(xué)習(xí)任務(wù)并不懈地追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的惜時(shí)表現(xiàn)。已有研究報(bào)道勤奮對(duì)學(xué)業(yè)成功的功能性關(guān)系。Arthur等[2]發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與勤奮之間存在顯著相關(guān),高勤奮度的學(xué)生最有可能取得好成績(jī)。主觀幸福感(subjective well-being,簡(jiǎn)稱SWB)是專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估[3],是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。隨著積極心理學(xué)研究的興起,主觀幸福感逐漸進(jìn)入了研究者的視野,并成為積極心理學(xué)研究領(lǐng)域的重要組成部分[4]。本研究擬初步探討大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度與主觀幸福感的關(guān)系,從而為高校教育教學(xué)改革和大學(xué)生心理健康教育工作提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用目的取樣與分層取樣的方法,選取某師范院校410名一至四年級(jí)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象。在最后收回的351份有效問(wèn)卷中,男生149名,女生202名;大一學(xué)生102名,大二學(xué)生101名,大三學(xué)生84名,大四學(xué)生64名;文科生171名,理科生180名;城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村來(lái)源學(xué)生分別為103名和248名。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 采用自編的“大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度問(wèn)卷”和“國(guó)際大學(xué)調(diào)查(ICS中文修訂版)”[5-6]評(píng)定351名大學(xué)生的學(xué)業(yè)勤奮度和主觀幸福感。自編“大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度問(wèn)卷”包括任務(wù)承諾、時(shí)間投入、目標(biāo)監(jiān)控和持恒性4個(gè)因子,共45個(gè)項(xiàng)目,4因子的項(xiàng)目之和代表總體學(xué)業(yè)勤奮度。經(jīng)測(cè)試分析,總問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.929,各分問(wèn)卷的信度在0.781以上,說(shuō)明問(wèn)卷具有良好的信度。各分問(wèn)卷與總問(wèn)卷之間的相關(guān)系數(shù)在0.750～0.858之間,各分問(wèn)卷之間的相關(guān)系數(shù)為0.454～0.639,說(shuō)明問(wèn)卷具有良好的效度。“國(guó)際大學(xué)調(diào)查(ICS中文修訂版)”包括總體幸福感、生活滿意度、積極情感和消極情感4個(gè)分量表,共24個(gè)項(xiàng)目,總體幸福感和生活滿意度都包含5個(gè)項(xiàng)目,積極情感和消極情感分別包含6個(gè)和8個(gè)項(xiàng)目。整個(gè)量表都采用7級(jí)評(píng)分,各分量表的Cronbach α分別為0.89,0.82,0.85和0.81。

1.2.2 施測(cè)與統(tǒng)計(jì)分析 以班級(jí)為單位采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)施測(cè),施測(cè)時(shí)間為30 min,問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)回收。共發(fā)放問(wèn)卷410份,回收393份,回收率為95.85%。刪除作答不完整或明顯無(wú)效的問(wèn)卷42份,最后剩余有效問(wèn)卷351份,有效率為89.31%。本研究的所有數(shù)據(jù)均利用SPSS 11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,主要采用t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析及多元逐步回歸分析等。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度與主觀幸福感的總體狀況 大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度的整體水平差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;除時(shí)間投入外,女生得分高于男生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05),各因子中僅消極情感的性別與年級(jí)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均

2.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度與主觀幸福感的相關(guān)分析 從表3可知,大學(xué)生總體學(xué)業(yè)勤奮度與總體主觀幸福感呈極其顯著的正相關(guān)。具體看來(lái),總體幸福感、生活滿意度、積極情感與總體學(xué)業(yè)勤奮度及其各因子(總體幸福感與時(shí)間投入、生活滿意度與任務(wù)承諾除外)基本上均呈顯著正相關(guān),而消極情感與總體學(xué)業(yè)勤奮度及其各因子(消極情感與時(shí)間投入除外)基本上呈極其顯著的負(fù)相關(guān)。

2.3 高、低學(xué)業(yè)勤奮度大學(xué)生主觀幸福感得分比較 根據(jù)心理測(cè)量學(xué)中的極端分組法[7],將351名大學(xué)生在學(xué)業(yè)勤奮度上的總分從高到低排序,由高到低取總?cè)藬?shù)的27%作為高學(xué)業(yè)勤奮度組,由低到高取總?cè)藬?shù)的27%作為低學(xué)業(yè)勤奮度組,比較2組被試在總體幸福感及其他各因子上的差異,結(jié)果顯示,高低學(xué)業(yè)勤奮度組在總體幸福感及其他各因子上的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均

2.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度對(duì)主觀幸福感的多元逐步回歸分析 為進(jìn)一步探討學(xué)業(yè)勤奮度對(duì)主觀幸福感的影響,以學(xué)業(yè)勤奮度的4個(gè)因子為自變量,總體主觀幸福感為因變量進(jìn)行多元逐步回歸分析。在分析時(shí),偏相關(guān)系數(shù)達(dá)到0.05的顯著性水平時(shí)才將該自變量引入回歸方程。見表5。只有“持恒性”和“目標(biāo)監(jiān)控”進(jìn)入回歸方程,說(shuō)明這2個(gè)變量對(duì)主觀幸福感有直接效應(yīng)。然后以持恒性為因變量,其他3個(gè)因子為自變量,進(jìn)行第2次回歸分析,結(jié)果任務(wù)承諾和時(shí)間投入也進(jìn)入回歸方程,說(shuō)明任務(wù)承諾和時(shí)間投入對(duì)主觀幸福感有間接效應(yīng)。

3 討論

本研究顯示,不同性別大學(xué)生的學(xué)業(yè)勤奮度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,女生的學(xué)業(yè)勤奮度整體上要高于男生,這與陳太博等[8]的研究結(jié)果一致。這可能是由于目前社會(huì)上對(duì)女性歧視的封建殘余思想還沒有完全消除,女生在求職應(yīng)聘和就業(yè)方面比男生面臨著更大的壓力。因此,女生要想在求職和個(gè)人發(fā)展中取得和男生同樣或者更大的成績(jī),就必須更加勤奮地學(xué)習(xí),在學(xué)業(yè)方面取得更大的成就,從而使自己顯得更加優(yōu)秀。不同年級(jí)大學(xué)生在總體學(xué)業(yè)勤奮度及其各因子上的得分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,這與王芳[9]的研究結(jié)論有所不同。此外,本研究中主觀幸福感總體上不存在顯著的性別差異,這印證了周翠金等[10]、朱國(guó)文等[11]的研究結(jié)論,但對(duì)鄭雪等[12]的研究結(jié)果未予以支持。同時(shí)也不存在顯著的年級(jí)差異,這與以往的研究結(jié)果[10-11,13-15]不同。這些研究結(jié)果之間的不一致可能與各自被試學(xué)業(yè)特點(diǎn)及所在院校的教學(xué)安排、就業(yè)形勢(shì)等不同有關(guān),有待在后續(xù)研究中進(jìn)一步證實(shí)。

研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生總體學(xué)業(yè)勤奮度與總體主觀幸福感呈顯著的正相關(guān)。具體看來(lái),總體幸福感、生活滿意度、積極情感與總體學(xué)業(yè)勤奮度及其各因子基本上呈顯著的正相關(guān),而消極情感與總體學(xué)業(yè)勤奮度及其各因子基本上呈顯著的負(fù)相關(guān)。且大學(xué)生高學(xué)業(yè)勤奮度組的主觀幸福感得分顯著高于低學(xué)業(yè)勤奮度組。這一結(jié)果與筆者的假設(shè)基本一致,即大學(xué)生在學(xué)業(yè)上越勤奮和努力,其體驗(yàn)到的主觀幸福感水平就越高。究其原因,筆者認(rèn)為:第一,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生的學(xué)業(yè)勤奮度越高,在學(xué)業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間和精力越多,所取得的學(xué)業(yè)成就一般也較高[16]。而國(guó)內(nèi)研究表明,學(xué)生的學(xué)業(yè)成就會(huì)顯著地影響其主觀幸福感[14,17-19],即學(xué)業(yè)勤奮度可能通過(guò)學(xué)業(yè)成就來(lái)影響主觀幸福感。第二,學(xué)業(yè)勤奮度較高的大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)和心理力量一般較強(qiáng),目標(biāo)和理想一般較遠(yuǎn)大,在精神上有所寄托,心理幸福感較高,從而提高了其主觀幸福感。第三,勤勞勇敢是中華民族的傳統(tǒng)美德,在學(xué)業(yè)上較勤奮的大學(xué)生受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可度較高,自我價(jià)值感和自我效能感較強(qiáng),從而主觀幸福感也較高。

進(jìn)一步的多元逐步回歸分析表明,學(xué)業(yè)勤奮度的持恒性和目標(biāo)監(jiān)控2個(gè)因子對(duì)總體主觀幸福感有直接的預(yù)測(cè)作用,其中持恒性是預(yù)測(cè)總體主觀幸福感的最大變量;任務(wù)承諾和時(shí)間投入2個(gè)因子通過(guò)持恒性和目標(biāo)監(jiān)控對(duì)總體主觀幸福感有間接的預(yù)測(cè)作用。這可能是由于學(xué)習(xí)持恒性體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的個(gè)人特質(zhì)水平,一時(shí)心血來(lái)潮的學(xué)習(xí)并不能給大學(xué)生帶來(lái)心理上的幸福感,只有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)并把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣的大學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)給自身帶來(lái)的樂(lè)趣,進(jìn)而增強(qiáng)個(gè)人的主觀幸福感。類似地,學(xué)習(xí)目標(biāo)監(jiān)控也帶有個(gè)人特質(zhì)意義,那些能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)度完成狀況和質(zhì)量狀況進(jìn)行有效監(jiān)控的個(gè)體往往自我控制感和自我效能感較高,從而主觀幸福感也相應(yīng)地得到了提高。同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn),任務(wù)承諾和時(shí)間投入同樣對(duì)總體主觀幸福感具有重要的影響作用。提示提高大學(xué)生的主觀幸福感要以學(xué)業(yè)勤奮度為重要立足點(diǎn),加強(qiáng)大學(xué)生的勤奮教育和艱苦奮斗教育,進(jìn)而有效提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和心理健康水平。

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對(duì)父親的祝福范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 腦缺血再灌注;神經(jīng)功能缺損;阿司匹林;鹽酸氟桂利嗪;高血糖

Research for protective effect of pretreatment by combination of aspirin and flunarizine hydrochlorid on focal cerebral ischemia reperfusion damage in SD rat with hyperglycemia

SUN Wen-fang,GAO Zheng,SUN Yan,et al.The North Hospital of Dalian Medical University No.2 Affiliated Hospital,Dalian 116031,China

【Abstract】 Objective Applying focal ischemia-reperfusion model of SD rat on the condition of hyperglycemia,through observing the state of neurologic impairment score,cerebral pathomorphology and infarction volume after focal ischemia-reperfusion damage in SD rat on the condition of hyperglycemia.Methods 36 healthy male SD rats(weight from 180 g to 220 g)with normal blood glucemia(

【Key words】 Ischemia reperfusion;Neurologic impairment;Aspirin;Flunarizine hydrochlorid;Hyperglycemia

急性腦梗死是臨床上常見的急危癥之一,具有很高的致死致殘率,嚴(yán)重危害人類健康,而急性腦梗死患者在發(fā)病前常合并糖尿病或在發(fā)病急性期?？梢娧巧?許多臨床及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)亦表明高血糖可加重腦缺血再灌注損傷[1-4]。本研究采用SD大鼠局灶性腦缺血再灌注模型,通過(guò)觀察神經(jīng)功能缺損評(píng)分、腦梗死體積和腦組織病理形態(tài)改變,探討阿司匹林聯(lián)合鹽酸氟桂利嗪預(yù)處理對(duì)高血糖條件下的腦缺血再灌注損傷是否有保護(hù)作用,為預(yù)防性用藥提供一定的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1 材料和方法

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 36只健康雄性SD大鼠,體重180~220 g,血糖正常(

1.2 主要藥品、試劑和儀器 SP試劑盒、DAB顯色劑(美國(guó)SANTAZ公司);氯化三苯四唑啉(TTC)(中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)上?；瘜W(xué)試劑公司);鹽酸氟桂利嗪(西安楊森公司);DS-88型電子稱(武漢自動(dòng)化儀表廠);電熱恒溫水溫箱HW1型(北京市醫(yī)療設(shè)備廠);LEICA-RM-2145石蠟切片機(jī)(德國(guó));NIKON數(shù)碼相機(jī)(日本);OLYMPUS光學(xué)顯微鏡(日本);微血糖儀(美國(guó)強(qiáng)生公司);HPIAS-1000高清晰度彩色病理圖文分析系統(tǒng)(同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)千屏影像工程公司)。

1.3 實(shí)驗(yàn)方法

1.3.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分組 36只健康雄性SD大鼠,按隨機(jī)化原理分為2組:對(duì)照組(n=18)、阿司匹林+鹽酸氟桂利嗪組(治療組,n=18)。各組按腦缺血90 min再灌注3 h(n=6)、6 h(n=6)、24 h(n=6)分為3個(gè)亞組。

1.3.2 給藥方法 阿司匹林與鹽酸氟桂利嗪均研磨成粉末狀,生理鹽水稀釋溶解成混懸液。治療組大鼠在手術(shù)前3 d每天一次灌胃,聯(lián)合給阿司匹林(6 mg/kg體重)和鹽酸氟桂利嗪(10 mg/kg體重)。

1.3.3 大鼠大腦中動(dòng)脈閉塞的缺血再灌注模型制備

參照改良的Longa-Zea氏線栓法[5]制作大鼠大腦中動(dòng)脈缺血再灌注模型。模型成功的標(biāo)志是動(dòng)物蘇醒后出現(xiàn)同側(cè)的Horner征(眼裂變小,眼球內(nèi)陷)和對(duì)側(cè)以前肢為重的偏癱。

1.3.4 觀察指標(biāo)

1.3.4.1 神經(jīng)功能缺損評(píng)分 參照Longa-Zea 5分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別于再灌注后3、6、24 h進(jìn)行神經(jīng)功能缺損評(píng)分。0分:無(wú)神經(jīng)功能損傷癥狀;1分:不能伸展對(duì)側(cè)前爪;2分:行走時(shí)向偏癱側(cè)轉(zhuǎn)圈;3分:向偏癱側(cè)傾倒;4分:不能自發(fā)行走,意識(shí)喪失。

1.3.4.2 梗死體積測(cè)定

于各再灌注時(shí)間點(diǎn)過(guò)量水合氯醛腹腔注射麻醉處死大鼠,迅速斷頭取全腦速凍15 min,經(jīng)視交叉水平行冠狀切片,置于2%TTC磷酸鹽緩沖液中避光,37℃恒溫溫育30 min,10%福爾馬林后固定,正常腦組織著深紅色,梗死腦組織不著色。各腦片在同等條件下用數(shù)碼相機(jī)正反面拍照,應(yīng)用病理圖像分析儀測(cè)量每片梗死面積及該片總面積,按公式:[(各片正反面梗死面積之和/2)×片厚]/[(各片正反面總面積之和/2)×片厚]]×100%計(jì)算出梗死體積/大腦體積百分比,以此作統(tǒng)計(jì)分析。

1.3.4.3 HE染色觀察

腦組織切片進(jìn)行常規(guī)HE染色,光鏡下觀察腦缺血損傷組織學(xué)特點(diǎn)、壞死神經(jīng)元特征等。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 所有數(shù)據(jù)均以(x±s)表示,應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。神經(jīng)功能缺損評(píng)分用Wilocoxon秩和檢驗(yàn);兩組間的比較采用成組t檢驗(yàn)。 P

2 結(jié)果

2.1 神經(jīng)功能缺損評(píng)分 相同再灌注時(shí)間點(diǎn)治療組比對(duì)照組神經(jīng)功能缺損程度減輕,P

2.2 各組腦梗死體積的比較 治療組比對(duì)照組梗死體積縮小,且有顯著性差異,P

2.3 各組腦組織病理形態(tài)檢查結(jié)果 對(duì)照組腦缺血區(qū)神經(jīng)元數(shù)目減少,神經(jīng)細(xì)胞皺縮、變性,且與周圍分界清楚,胞核固縮,組織間水腫明顯,可見空泡化改變;隨著再灌注時(shí)間延長(zhǎng),缺血神經(jīng)元損害加重,呈不可逆性神經(jīng)細(xì)胞損傷性改變,絕大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞壞死。但治療組與對(duì)照組相同再灌注各時(shí)間點(diǎn)比較,變性、壞死的神經(jīng)元減少,空泡化改變減輕,組織間水腫減輕。

3 討論

自1977年Myers等發(fā)現(xiàn)高血糖能明顯加重腦損傷以來(lái),大量的動(dòng)物及臨床實(shí)驗(yàn)均證明缺血前高血糖能使腦水腫加重,腦梗死體積擴(kuò)大,神經(jīng)功能缺損癥狀重,遠(yuǎn)期預(yù)后差,死亡率高[6-8]。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明相同再灌注各時(shí)間點(diǎn)神經(jīng)功能評(píng)分對(duì)照組較治療組差(P

腦梗死時(shí),腦組織血供不足,處于缺血缺氧狀態(tài),ATP供應(yīng)不足,大量葡萄糖以無(wú)氧酵解形式代謝供能,產(chǎn)生大量乳酸,此外,腦循環(huán)受阻亦加重乳酸堆積,造成嚴(yán)重的乳酸酸中毒。乳酸酸中毒使腦組織周圍血管擴(kuò)張,血管通透性增加,加重腦水腫,同時(shí)乳酸酸中毒也降低了葡萄糖的利用,使能量代謝異常,鈉泵功能障礙,導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流,與之相對(duì)應(yīng)大量水分子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞和膠質(zhì)細(xì)胞,使神經(jīng)細(xì)胞和膠質(zhì)細(xì)胞水腫壞死。尤其是當(dāng)缺血前存在高血糖時(shí),缺血區(qū)腦組織葡萄糖含量增加,而氧氣供應(yīng)缺乏,葡萄糖以無(wú)氧酵解形式代謝,更加造成乳酸生成增加,酸中毒加重,進(jìn)一步加重腦損傷。

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,相同再灌注時(shí)間點(diǎn)氟桂利嗪組與高血糖組比較神經(jīng)功能缺損程度明顯減輕,提示聯(lián)合應(yīng)用阿司匹林與鹽酸氟桂利嗪能減輕高血糖條件下的神經(jīng)功能缺損癥狀。雖然神經(jīng)缺損評(píng)分不能作為精確反映腦損傷程度的指標(biāo),但腦梗死體積的大小是判斷損傷程度的可靠客觀指標(biāo)。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,聯(lián)合應(yīng)用阿司匹林與鹽酸氟桂利嗪能縮小高血糖條件下的腦梗死體積,相同再灌注時(shí)間點(diǎn)高血糖組梗死體積明顯大于治療組。

腦缺血再灌注損傷機(jī)制中神經(jīng)元的死亡形式包括壞死和凋亡,神經(jīng)元的凋亡促進(jìn)了缺血損傷范圍的擴(kuò)大。本實(shí)驗(yàn)對(duì)腦缺血區(qū)的形態(tài)學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)照組缺血區(qū)神經(jīng)元數(shù)目減少,神經(jīng)細(xì)胞皺縮,變性,可見空泡化改變,與周圍分界清楚,胞核固縮,組織間水腫明顯,隨著再灌注時(shí)間延長(zhǎng),缺血神經(jīng)元損害加重,呈不可逆性神經(jīng)細(xì)胞損傷性改變,絕大多數(shù)神經(jīng)元壞死。治療組隨著再灌注時(shí)間長(zhǎng)短的不同,組織受損程度也逐漸加重,但與對(duì)照組各再灌注時(shí)間點(diǎn)比較變性、壞死的神經(jīng)元減少,空泡化改變減輕,組織間水腫減輕。

綜上所述,本研究無(wú)論是從神經(jīng)功能、組織形態(tài)還是從分子水平上,都證實(shí)了預(yù)防性聯(lián)合應(yīng)用阿司匹林與鹽酸氟桂利嗪對(duì)缺血前高血糖大鼠局部腦缺血再灌注損傷的保護(hù)作用,對(duì)急性腦梗死的預(yù)防有重要的臨床指導(dǎo)意義。

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