前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇懷念母親的句子范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

懷念母親的句子范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語(yǔ)中含著的意思。

2．領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語(yǔ)中含著的意思。

2．難點(diǎn)：透過(guò)生活小事感受母親對(duì)“我”的愛(ài)，透過(guò)生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？

小結(jié)：是啊！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。

2.我們先來(lái)初讀課文。

二、初讀課文

自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了什么內(nèi)容？這篇課文主要表達(dá)了作者什么樣的感情呢？（根據(jù)學(xué)生回答）

板書

我

母親

小結(jié)：為了表達(dá)對(duì)母親的懷念之情，作者具體是怎樣寫的？下面我們細(xì)讀課文。

三、細(xì)讀課文

（一）出示細(xì)讀提示

1.為了表達(dá)對(duì)母親的一片深情，作者選取了母親生前的幾件小事？找出相應(yīng)的段落。

2.細(xì)讀每件小事，畫出課文中讓你最受感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。

（二）下面我們以小組為單位，結(jié)合提示中的問(wèn)題，先在小組內(nèi)自讀理解，然后在小組內(nèi)交流。

（三）匯報(bào)

第一個(gè)問(wèn)題：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，可能找到二件、三件、四件小事，這時(shí)教師引導(dǎo)：

1.讀讀這一段內(nèi)容，想想是不是母親生前的一件小事。

2.同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，看還有什么新發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：為了表達(dá)對(duì)母親的一片深情，作者選取了母親生前的四件小事來(lái)寫。在敘述每件小事中，哪些句子讓你最受感動(dòng)。

第二個(gè)問(wèn)題：

1.第一自然段

（1）學(xué)生自由談，教師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)我是怎樣的心情？（板書

——

絕望）

（2）課件出示：（第一自然段最后一句話）

師：聯(lián)系第二自然段，大家知道：母親現(xiàn)在什么情況？（指名讀第二自然段）

肝癌這個(gè)非?？膳隆Ｋ母螘?huì)越來(lái)越硬，體重會(huì)越來(lái)越輕，肚子鼓的越來(lái)越大，還會(huì)經(jīng)常吐血，疼痛難忍。而且這樣的病不到三個(gè)月就會(huì)死去。

（3）母親已經(jīng)病入膏肓，疼痛難忍，面對(duì)我的暴怒和絕望，她忍住了哭聲，更忍住了——（自己身體的病痛），還鼓勵(lì)我，從這個(gè)“忍”字看出母親怎樣？

（板書——堅(jiān)強(qiáng)）

（4）“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。這是一句再樸實(shí)不過(guò)的話，母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，她究竟要告訴兒子什么呢？

小結(jié)：母親深知自己的日子不多了，她用兩個(gè)“好好兒活”，面上鼓勵(lì)兒子——母親在世的時(shí)候，要勇敢地克服困難，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。實(shí)際上也在暗示兒子——母親去世后……

（5）我們把這段話的理解再送回到文中去。（分角色讀這段對(duì)話）。

2.第三自然段

（1）學(xué)生自由說(shuō)。教師點(diǎn)撥：母親說(shuō)要帶我去看時(shí)是什么神色？（央求）理解詞

意。母親是為了自己而央求兒子嗎？為什么？

小結(jié)：母親在病痛如此嚴(yán)重的時(shí)候下，她私毫沒(méi)有想到自己，而是想到兒子，從這里我們體會(huì)到母愛(ài)什么？（板書——無(wú)私）

（2）當(dāng)我同意看時(shí)，母親的神色有哪些變化？（喜出望外、高興）看對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常平常的小事，我的同意卻令母親喜出望外，為什么？（母親是想在她有限的時(shí)間里，排解我心中的郁悶，鼓起我重新生活的勇氣。）

（3）當(dāng)時(shí)的我理解母親的良苦用心嗎？

小結(jié)：當(dāng)母親離去后，回想起這些往事，作者心中會(huì)感到怎樣？（板書——愧疚）

3.第六自然段

（1）課件出示：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”。

（2）省略號(hào)什么作用？那么，母親還會(huì)說(shuō)什么？

小結(jié)：這是一位多么了不起的母親，在她生命垂危的最后一刻，想到的依然是她的兒女，這是一種怎樣的愛(ài)？（板書——偉大）

4.最后一段

（1）指名讀最后一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看畫面。（出示課件圖）

（2）當(dāng)我看到這么多不同顏色的，更加懂得了母親的話——要好好兒活。那么怎樣活才是“好好兒活”？

“好好兒活”與不同顏色的有什么聯(lián)系嗎？

（3）課件出示（描寫的句子）齊讀

讓學(xué)生自由說(shuō)

點(diǎn)撥：這不同顏色的都有著不同的特點(diǎn)，代表著不同的活法，你能說(shuō)說(shuō)都怎樣的活法嗎？

黃——淡雅

要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人

白——高潔

要活得高尚而純潔

紫紅色——熱烈而深沉

要活得有熱情、有活力，而不張揚(yáng)

小結(jié)：那就是說(shuō)，人有各種活法。具體來(lái)說(shuō)，可以活得淡雅、活得高潔、也可以活得熱

列而深沉。

（4）把這種感情送回到句子中，齊讀。

（四）總結(jié)作者的寫作方法：

1.作者用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考。（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)板書——對(duì)比、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。

2.教師總結(jié)：作者借助生活中的四件小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大的母親形象，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愧疚、懷念之情。

過(guò)度：許多年后，史鐵生在母親的那句“好好兒活”的鼓勵(lì)下，勤奮寫作，寫出了許多精彩的文章。

四、口語(yǔ)訓(xùn)練

1.同學(xué)們有沒(méi)有查找資料？你查到史鐵生的作品了嗎？把你認(rèn)為最精彩的一段讀給大家聽(tīng)（放音樂(lè)）。

2.當(dāng)清明節(jié)到來(lái)的時(shí)候，作者面對(duì)母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么？

小結(jié)：你們道出了史鐵生要對(duì)母親述說(shuō)的心聲。母愛(ài)是人類永恒的話題。我們每一名同學(xué)都有一位深愛(ài)自己的母親。那么，學(xué)完了這篇課文，你想怎樣表達(dá)對(duì)母親的一片深情呢？課下我們以《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》為題，可運(yùn)用本課的寫作方法，給媽媽寫一封信。

3.課后小練筆

以《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫一封信。

五、板書設(shè)計(jì)

秋天的懷念

我

母親（堅(jiān)強(qiáng)、偉大、無(wú)私）

絕望

懷念母親的句子范文第2篇

《秋天的懷念》開(kāi)頭寫作者雙腿癱瘓后脾氣暴怒無(wú)常，砸摔東西，憎惡一切美好的事物，這個(gè)時(shí)候，母親有這樣的表現(xiàn)：

母親就悄悄地躲出去。

史鐵生把家里的東西破壞了， 母親為什么不制止兒子， 反而躲出去？ 這不是很矛盾嗎？母親即使阻止兒子，也可以走開(kāi)，為什么“躲出去”？難道母親怕自己的兒子？

兒子因?yàn)殡p腿癱瘓，失去了生活的勇氣和信心，內(nèi)心有苦悶需要宣泄，母親懂得自己兒子的內(nèi)心感受，深深理解兒子的行為，因?yàn)槟笎?ài)就是理解，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛(ài)是理解的別名?！睕](méi)有理解便不成為愛(ài)。母親“躲出去”的行為看似矛盾而不可思議，“躲”有快速閃開(kāi)的意味，母親離開(kāi)迅速，因?yàn)樗蝗绦目吹絻鹤拥耐纯?，但母親“躲出去”的只是“人”，她的心還在屋內(nèi)，牽掛著兒子，擔(dān)憂兒子卻又無(wú)可無(wú)奈，文中寫到“在看不見(jiàn)我的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)”，每一次兒子暴怒，母親都在屋外經(jīng)受煎熬，和屋內(nèi)的兒子一起痛苦，就這么默默守護(hù)著兒子，母愛(ài)的平凡而偉大不得不令人動(dòng)容垂淚。

散文寫母親的動(dòng)作時(shí)，反復(fù)出現(xiàn)這樣的表達(dá)：

母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。

面對(duì)兒子的痛苦，母親做得是那么的細(xì)心、耐心、小心，這是看不見(jiàn)的愛(ài)，是慈母的的良苦用心?？墒钱?dāng)兒子狠命捶打腿時(shí)，母親竟有這樣的動(dòng)作：

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

此中的“撲”和“抓”與前文母親的“悄悄地”與“偷偷地”的行為表現(xiàn)形成了強(qiáng)烈的矛盾和鮮明的反差，這又該如何解釋？?jī)鹤釉谧约旱耐壬洗反?，卻似落到了母親的心中，那狠命的捶打，讓母親肝腸寸斷，情緒失控，內(nèi)心的焦灼痛苦卻只能獨(dú)自默默承受。

矛盾的藝術(shù)表達(dá)也出現(xiàn)在作者寫母親愛(ài)花的語(yǔ)言中：

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

愛(ài)花的母親，為什么沒(méi)有照料好自己喜歡的花，讓它們都死了呢？這在情理上是很矛盾的。而這種語(yǔ)言的矛盾表達(dá)，恰成了學(xué)生認(rèn)知上的“屏障”，沒(méi)有這樣的認(rèn)知矛盾沖突，學(xué)生的思考便難以深入，閱讀教學(xué)要在學(xué)生的認(rèn)知矛盾中推進(jìn)，才可能發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)之外的風(fēng)景：

史鐵生雙腿癱瘓后，母親的注意力全放在了兒子身上，無(wú)暇顧及那些花了；母親沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有心思，她都撲在了兒子身上，照料兒子，要顧及兒子的生活，也要顧及兒子的心情，因此忘記了侍弄花，更忘記了自己，這種偉大的母愛(ài)足以感動(dòng)讀者。

語(yǔ)言矛盾分析是借助于語(yǔ)言形式來(lái)深入理解文章內(nèi)容的方法，閱讀中要緊緊抓住閱讀教學(xué)的根本――語(yǔ)言文字，以字、詞、句作為解讀人文精神的邏輯起點(diǎn)。又如面對(duì)兒子遭遇不幸，自暴自棄、捶打腿抱怨命運(yùn)時(shí)，母親忍住哭聲說(shuō)：

咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

母親希望兒子在生活的災(zāi)難面前要挺住，要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論遇到再大的風(fēng)雨，母親都會(huì)陪在他的身邊，一起面對(duì)。母親卻無(wú)視自己的肝病，常常因肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)，直至病入膏肓，也沒(méi)有在意。母親對(duì)兒子和自己說(shuō)要“好好兒活”，可是母親自己并沒(méi)有“好好兒活”，這種語(yǔ)言和行為的矛盾怎么理解？教學(xué)中如能抓住“好好活”三字進(jìn)行“深耕細(xì)作”，我們可以發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)矛盾生發(fā)的豐富內(nèi)蘊(yùn)：母親不愿看到兒子悲觀喪氣地生活，鼓勵(lì)兒子要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；母親不想讓兒子知道自己的病情，從而為自己擔(dān)心；兒子原本情緒就十分低落，幾乎喪失了活下去的信心，如果知道母親的病情，兒子肯定會(huì)更加悲觀失望；母親可以陪兒子一起走過(guò)坎坷之路，可以和兒子一起迎接風(fēng)雨，給兒子撐起另一片生活的天空，可是母親卻選擇獨(dú)自承受病痛的折磨；堅(jiān)強(qiáng)的母親，偉大的母愛(ài)，令人敬畏。

如果說(shuō)前文所列舉的矛盾的語(yǔ)言是句子內(nèi)部，或前后句子中的矛盾表達(dá)，那么文中還有一處跨度更大，串聯(lián)前后文的語(yǔ)言矛盾。第一段和最后一段分別寫道：

“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿……

又是秋天，妹妹推著我去北海看了。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開(kāi)得正爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

為什么當(dāng)母親活著的時(shí)候， 對(duì)于母親看花的提議，兒子一口回絕，厭惡憎恨？現(xiàn)在母親去世了， 兒子反而能夠盡情地欣賞花兒的美麗，這是為什么？看似矛盾的語(yǔ)言表達(dá)，揭示出的意義是：作者選擇秋天看花，是對(duì)母親的深切懷念，是對(duì)母親愛(ài)的表現(xiàn)，作者在母親的幫助和母愛(ài)的影響下，已經(jīng)走出了生活的陰影、人生的苦難、學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，能夠直面人生的不幸。

懷念母親的句子范文第3篇

關(guān)鍵詞：《懷念母親》多媒體課堂教學(xué)

一、教材分析

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。第一自然段，開(kāi)門見(jiàn)山指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)指出下文對(duì)兩位母親的描述，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫漫的留學(xué)生涯中，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)的酣暢淋漓，最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

二、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)

這篇課文的中心句是“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，課文的字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏?？墒菍?duì)六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難深入體會(huì)作者這份真摯的情感。我經(jīng)過(guò)再三思考，多方查閱資料決定從三個(gè)角度尋找突破口：

1.抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，課堂上，我讓學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2.以讀促講，體會(huì)作者的思想感情

在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感彩。在理解作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)齊讀、小組讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。

3.補(bǔ)充資料，體會(huì)作者的思想感情

在課堂上，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，我適時(shí)插入季老先生《賦得永久的悔》的幾個(gè)片段，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨原因，并讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。

運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高文本感悟的有效性。

教學(xué)片斷1：

幻燈片出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

（1）不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

1>學(xué)生齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)“頻來(lái)入夢(mèng)”中“頻”的意思？（點(diǎn)擊課件，“頻來(lái)入夢(mèng)”四個(gè)字變?yōu)榧t色。）

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1>這句話中有一對(duì)反義詞，它們是――

學(xué)生齊答，教師點(diǎn)擊課件，“甜蜜”、“凄涼”變?yōu)榧t色。

【設(shè)計(jì)意圖：以幻燈片出示重點(diǎn)語(yǔ)句，將學(xué)生的的有意注意集合在一個(gè)點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解和把握，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)字，領(lǐng)悟作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?！?/p>

教學(xué)片斷2：

透過(guò)這濃濃的懷念，季羨林老爺爺向我們傳遞的時(shí)百善孝為先的中華傳統(tǒng)美德。時(shí)刻將母親牽掛在心學(xué)者，已無(wú)法在生身母親膝前盡孝。學(xué)成回國(guó)的他不停地工作，為祖國(guó)母親爭(zhēng)得了許多的榮譽(yù)。然而不幸的是：2009年季老永久地告別了我們，讓我們帶著對(duì)季老無(wú)限的敬仰之情，通過(guò)這首詩(shī)來(lái)緬懷他那顆至死不渝的中國(guó)心吧――

播放視頻歌曲《我的中國(guó)心》

【設(shè)計(jì)意圖：情到濃時(shí)，通過(guò)歌曲的播放，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華：使學(xué)生在歌曲的感染中深深體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)母親那份崇高的敬意，正是因?yàn)樗麜r(shí)刻不忘自己的祖國(guó)，才會(huì)有祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>

教學(xué)片斷3：

總結(jié)全文：這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。讓我們將作者對(duì)兩位母親崇高的敬意與不變的愛(ài)慕通過(guò)我們的朗讀體現(xiàn)出來(lái)吧。

課件播放伴樂(lè)《愛(ài)之悲》。

【設(shè)計(jì)意圖：文本解讀的最佳途徑就是讀，只有多讀，多想，讀中想，想中讀，才能做到對(duì)文本的深刻解讀。通過(guò)讀走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，通過(guò)文字的背后看到作者豐富的情感世界，讀著讀著，自己仿佛就是作者，達(dá)到與作者心靈的交融?！?/p>

三、課后反思

課前，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)是信心十足，充滿了期待。因?yàn)檫@是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，課后我感覺(jué)課上學(xué)生配合很好，整個(gè)課堂顯得很是流暢，幾個(gè)預(yù)設(shè)的生成點(diǎn)都得以順利的完成。感到遺憾的是課堂結(jié)束的時(shí)候拓展的時(shí)間太長(zhǎng)，預(yù)設(shè)好的配樂(lè)朗讀沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，自我感覺(jué)課堂不夠完美，沒(méi)有按著自己的設(shè)想進(jìn)行到底。

四、教研室老師的點(diǎn)評(píng)

教研室的梁老師、宋老師、還有杜老師聽(tīng)了我的課，先將各位老師的評(píng)論摘錄如下：

梁老師：這節(jié)課可以以“頻來(lái)入夢(mèng)”為契入點(diǎn)：為什么兩位母親會(huì)“頻來(lái)入夢(mèng)”？因?yàn)椤拔覍?duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，從何體現(xiàn)呢？

宋老師：《我的中國(guó)心》這首歌曲播放得太突然，學(xué)生的感情才剛剛被感染，就來(lái)大聲地唱歌，這不但起不到激感的作用，反而會(huì)擾亂學(xué)生的思維。課堂中學(xué)生讀得很多，但給人的感覺(jué)是泛泛而讀，沒(méi)有情感的注入，只為讀而去讀。

杜老師：整個(gè)課堂的基調(diào)感覺(jué)不是很好，拓展中統(tǒng)計(jì)學(xué)生為母親洗腳的人數(shù)沒(méi)有意義。

五、評(píng)課后的自我再反思

雖然各位老師對(duì)我的課評(píng)論的很是委婉，但我在此非常地感謝三位老師能在百忙中抽出時(shí)間聽(tīng)我的課，并耽誤自己寶貴的時(shí)間對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。如果沒(méi)有三位老師的點(diǎn)評(píng)，或許我會(huì)一直沉浸在自我滿足的中，根本就意識(shí)不到自己教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題，是三位老師正確而深入的點(diǎn)評(píng)才使我如夢(mèng)方醒，一直以為自己最成功的地方卻恰恰是最不成熟、最失敗的。

結(jié)合三位老師的點(diǎn)評(píng)，我將自己的這節(jié)課又進(jìn)行了一次全新的反思，我的這節(jié)課的確非常失敗：整個(gè)課堂看似熱熱鬧鬧，但缺少了統(tǒng)領(lǐng)全文的主線。

1.幻燈片中的重點(diǎn)語(yǔ)句以及重點(diǎn)字詞設(shè)計(jì)的很好，但沒(méi)有發(fā)揮它真正的作用，所有句子的體會(huì)都是我在牽著學(xué)生的鼻子走，

而他們自己卻沒(méi)有思考的空間?；脽羝皇瞧鹨粋€(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考的指示燈的作用，不應(yīng)成為教師用于講解、統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生、駕于課堂的工具。

2.本課教學(xué)中，一曲《我的中國(guó)心》本應(yīng)可以激起學(xué)生與作者情感的共鳴，沒(méi)想到所起到的卻是反作用。那么何時(shí)播放呢？宋老師建議說(shuō)，應(yīng)在學(xué)生理解歌詞以后再讓他們?nèi)ヂ?tīng)，這樣有一個(gè)情感的緩沖，教師要注意學(xué)生的感情變化，不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最適宜產(chǎn)生情感共鳴的環(huán)境，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感。

懷念母親的句子范文第4篇

她喜歡酒，但量不大，一小杯而已。有的人喝酒，講究下酒菜，上世紀(jì)六七十年代，我們的日子過(guò)得很窘迫，兩口子的工資加在一起，不足100塊錢，要維持老少5口人的開(kāi)支，相當(dāng)拮據(jù)。她也能夠?qū)⒕?，哪怕炒個(gè)白菜，拌個(gè)菠菜，也能喝得香噴噴的。那時(shí)，幾乎買不起瓶酒，更甭說(shuō)名酒了，都是讓孩子拎著瓶子到副食店里去零打。這類散酒，用白薯干為原料釀制，酒烈如火，剎那間的，是不錯(cuò)的，但愛(ài)上頭，尤其多喝兩口以后，那腦袋是很不舒服的。

然而，她還是要說(shuō)：“酒這個(gè)東西，真好！”

我妻子吃酒釀圓子都會(huì)醉的，不過(guò)，她很喜歡聞那股白酒的香味，所以，一家人圍桌而坐，老太太拿出酒杯，倒酒便是她的差事。那時(shí)，我們很窮，窮得不得不變賣家中的東西?？稍俑F，這杯酒還是要有的。因?yàn)橛懈蝗说木?，也有窮人的酒，喝不起佳釀，濁酒一盞，也可買醉。后來(lái)，大環(huán)境的改變，我們的生活漸入佳境，好酒名酒，也非可望而不可即了，可是我母親仍對(duì)二鍋頭情有獨(dú)鐘。

現(xiàn)在回想起故去的老母親那句話，就會(huì)記起當(dāng)時(shí)飯桌上的溫馨氣氛，在老少三代同住一室的小屋子里，還有一縷徐徐縈繞在鼻尖的酒香，那充實(shí)的感覺(jué)，那慰藉的感覺(jué)，對(duì)一個(gè)屢受挫折的人來(lái)說(shuō)，是最難得的一種幸福。我懷念那有酒的日子，酒，意味著熱量，意味著溫暖。那時(shí)，我像一頭受傷的動(dòng)物，需要躲起來(lái)舔我流血的傷口，這家，正是我足以藏身，可避風(fēng)霜的洞穴。

雖然，說(shuō)是避風(fēng)港，未必就能保證絕對(duì)安全，不知什么時(shí)候，什么事情，兇險(xiǎn)和不幸，破門而入。所以，那時(shí)的窮，倒不是最可怕的事情，猝不及防的發(fā)難，才是真正令人憂心的。窮，只要不到斷炊的地步，是可以用精打細(xì)算的安排，用開(kāi)源節(jié)流的辦法挨過(guò)去的。甚至還允許有一點(diǎn)點(diǎn)奢侈，讓孩子為奶奶去打4兩散酒。因此，當(dāng)老母親把酒杯翻轉(zhuǎn)來(lái)，對(duì)著透過(guò)窗戶的冬日陽(yáng)光，說(shuō)“酒這個(gè)東西，真好”時(shí)，即使那是片刻的安寧，短暫的溫馨，也是難能可貴的。尤其一家人在默默無(wú)言中，期望著你能在困境中支撐下去的眼神，更是我覺(jué)得無(wú)論如何不要倒下去的原動(dòng)力。

如今，須發(fā)皆白的我，也到了我母親喝酒的那般高齡了。據(jù)報(bào)紙載，喝一點(diǎn)干紅，對(duì)于上了年紀(jì)的人來(lái)講，或許益處更多。現(xiàn)在，孩子們都有了自己的家，在空巢中的我和老伴，每當(dāng)在飯桌上坐下來(lái)，品嘗著琥珀紅的酒漿時(shí)，就會(huì)想起那杯母親的白酒，這一份記憶，也就渲染上一層玫瑰般的甜蜜色彩。于是，“酒這個(gè)東西，真好”的話音，就會(huì)在耳畔響起。接著往下想，酒，究竟好在哪里呢？這就是：無(wú)論在陽(yáng)光燦爛的季節(jié)中，還是在刮風(fēng)下雨的歲月里，只要是有酒的日子，那幸福，就屬于你。

問(wèn)題：

1.好的文章，往往立片言以居要，本文也是如此，作者第一段起筆自然而巧妙，請(qǐng)你談?wù)劦谝欢卧谌闹卸计鸬搅四男┳饔谩?/p>

2.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)下面的句子進(jìn)行理解分析。

這就是：無(wú)論在陽(yáng)光燦爛的季節(jié)中，還是在刮風(fēng)下雨的歲月里，只要是有酒的日子，那幸福，就屬于你。

3.概述母親喝的是一種怎樣的酒？

4.“酒這個(gè)東西，真好”在全文中起到了怎樣的作用？

《母親的酒》

1.①照應(yīng)文章題目。②引出對(duì)母親的懷念。③自然引起下文，為下鋪墊。④引起讀者閱讀興趣。

2.這里運(yùn)用象征的手法，以陽(yáng)光燦爛的季節(jié)象征幸福美好的時(shí)光，以刮風(fēng)下雨的歲月象征充滿磨難的日子，自然而又形象，進(jìn)而總結(jié)全文，說(shuō)明酒在生活中的作用是給人們帶來(lái)幸福。

懷念母親的句子范文第5篇

――題記

我的故事在旁人看起來(lái)或許平淡無(wú)奇，但在我心中卻是最華麗的瑰寶。

小時(shí)候，喜歡看小狗在泥濘的泥土上留下一串串“梅花”，總希望自己能夠像小狗一樣，在蒼茫的大地上，也擁有一份屬于自己的“印章”。每次剛想踏出家門都會(huì)被眼疾手快的母親給抱回來(lái)。我就像一只被關(guān)在籠子的鳥(niǎo)，只能眼巴巴地望著外面的世界。

下雪了，門外已經(jīng)是白茫茫的一片。母親去和鄰居聊天了，父親在房間里睡覺(jué)。雪停了，小狗在白茫茫的雪地上不停地舞蹈著，翻滾著，還時(shí)不時(shí)地對(duì)我搖著尾巴，似乎是在示意我去和它一起玩。

去，還是不去?

遠(yuǎn)處的樹(shù)木身穿銀裝高高矗立，似乎是在對(duì)我點(diǎn)頭；近處的小草從雪堆里露出腦袋，似乎在對(duì)我搖頭……

終于，我鞋子一扔，毅然做出了選擇。

光著腳踩在雪地上，有種癢癢的感覺(jué)，腳下的雪發(fā)出“咯吱、咯吱”的聲響，似乎在鼓勵(lì)我“加油、加油!”。我一時(shí)興奮，竟在雪地上跳起來(lái)了，腳下一滑，栽倒在雪地上……

媽媽從鄰居家走出來(lái)了，看到我光著腳，趴在雪地上，還不停地哭，急忙跑過(guò)來(lái)，抱起我。我的身上沾滿了雪，用手觸摸一下，像棉花糖!望著我留在雪地上的串串腳印，我不禁“咯咯”地笑起來(lái)，臉蛋上還掛著兩滴晶瑩的淚水呢!

小狗跑到我腳邊，向我擺擺尾，似乎在示好，還舔舔我凍僵了的小手，爸爸幫我穿上了鞋子，雖然雙手雙腳都凍紅了，但我依然“咯咯”地笑著。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了很多年，但它在我心中就像珍珠一樣寶貴。

我要永遠(yuǎn)地珍藏著我最華麗的瑰寶。

技法點(diǎn)評(píng)

童年的趣事、樂(lè)事、苦惱事都是人生中最最值得回顧、品味的。她就像佳釀，歷久彌香；她就如小溪，清澈歡快。

小作者雪天踩雪，童心可鑒。文中很多句子都能從兒童的心理入手，把兒童的那份好奇、天真的情態(tài)描繪得逼真形象。如，“小時(shí)候，喜歡看小狗在泥濘的泥土上留下一串串“梅花”，總希望自己能夠像小狗一樣，在蒼茫的大地上，也擁有一份屬于自己的‘印章’?！?，“遠(yuǎn)處的樹(shù)木身穿銀裝高高矗立，似乎是在對(duì)我點(diǎn)頭；近處的小草從雪堆里露出腦袋，似乎在對(duì)我搖頭……”，文中像這樣的句子還有很多。

正是因?yàn)槲恼滦睦砻鑼懙恼鎸?shí)、細(xì)膩，所以讀完全文給人一種輕松、愉悅的。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)